第一篇：愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點

《 愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點》心得體會

愛崗敬業(yè)是教師處理好個人與職業(yè)關系的準尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎上，賦予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求崗敬業(yè).。對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。

我曾經(jīng)有一個學生，他學習很認真，而且不死板，很活潑，和老師很能談到一塊兒。所以很受老師喜歡，我也很喜歡他。可是等到期末考試的時候，他大部分題目都做得很順利，只有一個填空題他怎么也想不起來了，我看了他，他只是朝我笑。我轉(zhuǎn)身向后面走的時候，再回來發(fā)現(xiàn)他竟然在偷偷的翻書。當時我就想馬上把他抓住，后來一想這樣會對他的心靈留下傷害，只是看了他一眼，沒有說。他也知道我發(fā)現(xiàn)了，趕緊把書放了回去。改卷子的時候，我發(fā)現(xiàn)他的那道題目已經(jīng)答上去了，其他的題目也都對，經(jīng)過一番思考，我還是給了他一百分。最后成績下來以后，全班只有他一個人考了一百分。第一名的獎品是一個優(yōu)美的筆記本，他接過去的時候臉紅了。我沒有找他談話，但是他心里非常明白，從此以后更加用功，現(xiàn)在更是工作得非常出色。我本來以為這是我們之間一個心照不宣的秘密，但前幾天他和我打電話的時候說起了這件事情，說是非常感謝我當時沒有拆穿他，保留了他的自尊。他一直非常努力，希望能真正考出個一百分。這件事已經(jīng)過去了，但是那個學生卻和我一直保持聯(lián)系，關系非常親近。我想一個老師在對待一個學生的時候，不要硬搬那些教條，處理問題的時候多站在學生的角度考慮一下，也許會收到意想不到的收獲也說不定。

二、不怕困難，樂于奉獻，努力實施新課程

新課程中的愛崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻。在探索實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當前，“私”字當頭，不肯奉獻，只講索取的人，是沒有資格談論“敬業(yè)精神”的。當然，講奉獻并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當?shù)睦鏉M足。

三、要具有淡泊名利、堅守教育的信念

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。

通過這次培訓活動，促進和提高了自身的整體素質(zhì)、促進自己要不斷學習，努力搞好教育教學工作，讓自己做一名人滿意、家長放心、學生熱愛的好教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

第二篇：愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點

愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點

每一個人都是社會的一分子，擔負著對社會的一份責任和義務；作為教師，更是如此。他們不僅擔負著自己對社會的那份責任，還擔負著民族的進步、社會的發(fā)展以及祖國的未來能否昌盛的責任。所謂“天下興亡，匹夫有責”在教師的身上表現(xiàn)的尤為迫切。因為，家長把自己的孩子——社會和祖國的未來托付給了教師，希望他們培育出一代又一代的優(yōu)秀人才給祖國的建設增瓦添磚，也給每個家庭帶來美好的前景。教師肩上的擔子不可謂不重，心頭的那份義不容辭的責任和義務更是重若泰山哪！

因此，作為一名教師，要把對祖國的滿腔熱愛轉(zhuǎn)化為對教師這個神圣職業(yè)的熱愛，要把自己的身心無牽無掛地投入到這神圣的事業(yè)中來，讓愛崗敬業(yè)真真切切地成為我的師德修養(yǎng)的出發(fā)點。只有對教師這個職業(yè)充滿熱愛，才會用心去愛每一個學生，才會用愛的眼光發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，也才會用欣賞的眼光看待他們的每一次進步，真誠而無私地鼓勵他們向更高的目標邁進。一個個、一批批學生的進步和茁壯成長并最終成為優(yōu)秀人才正是對教師的愛的最好的回報。

作為教師，僅僅做到愛崗是不夠的，還要做到敬業(yè)。因此，要把這份職業(yè)當做自己的生命來對待，讓這份神圣的職業(yè)成為自己所有幸福的源泉：不僅熱愛她，更要喜歡她。要帶著一顆無私而真誠的心投入到她的懷抱中，把自己全部的生命奉獻給她。

第三篇：愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點

青春在奉獻中輝煌

李倩

身為教師，我贊同杭州優(yōu)秀教師朱萊齡說的話“當教師的不僅僅是在奉獻，在燃燒，在為下一代枯萎。相反，我覺得在孩子們中間同樣是在吸取，在更新，在升華。”

我們從事教學，承擔著為社會主義建設培養(yǎng)人才的社會責任和使命。我學習了黃曉光教授的講座——“愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的起始點”，他所說的愛崗，涵蓋了教師要愛教師這份職業(yè)，要愛學生，還有我們要更好地愛崗，還需要我們繼續(xù)學習，終身學習，提高自身修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)化水平等。而我們提高自身的過程中，其實也就是隨著社會的發(fā)展，教育的需要，我們在學生中間，在吸取生活的精華，我們在更新自己的觀念，我們奉獻自己的同時也升華的自己的靈魂。由于教師職業(yè)的特殊性，社會對我們提出了更高的要求。我們在教育孩子們的時候，不僅要有奉獻的精神，不僅要做“蠟燭、人梯、春蠶”，我們還要在這個奉獻的崗位體驗我們自身成長的快樂。因為只有在這個燃燒自己靈魂的過程中，我們的生命才顯得更有意義。如果在教學過程中，你不思進取，你以前所學的專業(yè)知識就會影響下一代的成長，你的思想觀念就會被社會所拋棄。我們只有在孩子們學習的同時，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，孩子們才會得到全方位的學習，我們的社會角色才會更加受到世人的關注和青睞。我們也會從孩子們身上看到我們自己年輕的心，看到我們的奉獻是值得的。

黨和國家始終把教育放在戰(zhàn)略地位，一直很重視教育。他們沒有忘記人民教師，并且竭盡所能的在提高教師的政治和經(jīng)濟待遇。教師這一職業(yè)已經(jīng)成為社會人羨慕的職業(yè)。我們深受國家的器重，不斷的給我們提供再學習和教育的機會，不斷的提高我們的待遇等。我喜歡校園，我要和孩子們一起成長，我要在教學生活中磨練自己。作為一名黨員，又身為一名教師，我把自己的青春奉獻給黨，在教學中我要努力地提升自己的靈魂，讓我的生命更有意義！

第四篇：愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點

愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點

愛崗敬業(yè)是教師處理好個人與職業(yè)關系的準尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎上，賦予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求崗敬業(yè).。對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。

我曾經(jīng)有一個學生，他學習很認真，而且不死板，很活潑，和老師很能談到一塊兒。所以很受老師喜歡，我也很喜歡他。可是等到期末考試的時候，他大部分題目都做得很順利，只有一個選擇題他怎么也想不起來了，我看了他，他只是朝我笑。我轉(zhuǎn)身向后面走的時候，再回來發(fā)現(xiàn)他竟然在偷偷的看別人的。當時我就想馬上把他抓住，后來一想這樣會對他的心靈留下傷害，只是看了他一眼，沒有說。他也知道我發(fā)現(xiàn)了，趕緊把書放了回去。改卷子的時候，我發(fā)現(xiàn)他的那道題目已經(jīng)答上去了，其他的題目也都對，經(jīng)過一番思考，我還是給了他五十。最后成績下來以后，全班只有他一個人考了五十分。第一名的獎品是一個優(yōu)美的筆記本，他接過去的時候臉紅了。我沒有找他談話，但是他心里非常明白，從此以后更加用功，現(xiàn)在更是工作得非常出色。我本來以為這是我們之間一個心照不宣的秘密，但前幾天他和我打電話的時候說起了這件事情，說是非常感謝我當時沒有拆穿他，保留了他的自尊。他一直非常努力，希望能真正考出個五十分。這件事已經(jīng)過去了，但是那個學生卻和我一直保持聯(lián)系，關系非常親近。

我想一個老師在對待一個學生的時候，不要硬搬那些教條，處理問題的時候多站在學生的角度考慮一下，也許會收到意想不到的收獲也說不定。

二、不怕困難，樂于奉獻，努力實施新課程

新課程中的愛崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻。在探索實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當前，“私”字當頭，不肯奉獻，只講索取的人，是沒有資格談論“敬業(yè)精神”的。當然，講奉獻并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當?shù)睦鏉M足。

三、要具有淡泊名利、堅守教育的信念

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。

通過這次培訓活動，促進和提高了自身的整體素質(zhì)、促進自己要不斷學習，努力搞好教育教學工作，讓自己做一名人滿意、家長放心、學生熱愛的好教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

教師應具備的人格魅力

教師的人格魅力，通常是指教師在思想感情和個人性格方面所具有的非凡的品質(zhì)和魅力。它是教師作為職業(yè)主體在長期的職業(yè)生涯中，通過自身的不懈努力、感悟和不斷完善所達到的一種至高境界，是基于其出類拔萃的人格構成而升華起來的，通過長期的教育實踐而形成和發(fā)展的獨特的感染力、影響力、鼓舞力、親和力、向心力與號召力的總和。

教師人格的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好人格品質(zhì)一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要,從而由認同到模仿乃至內(nèi)化；富有人格魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。

那么，作為新時代的人民教師，應具備哪些人格魅力呢？

一、淵博的知識

作為一名教師，應該有較高的知識水平，不僅僅是對所教學科有深入徹底的了解，能夠為同學們解決學習上的問題，同時還應該對其他學科有所涉略，讓同學們感受到為人師者的學術氣息，天文地理無所不知，有效的利用多媒體網(wǎng)絡關心國家大事，掌握第一手材料，無形之中影響學生廣泛的學習各個領域的知識，提高自己的文學素養(yǎng)，成為一個有文化底蘊的新型人才。

二、高尚的審美情趣

人們對于美麗的事物總是難以忘懷的，一個好的教師，必須具備高尚的審美情趣，世界上并不缺乏美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要細心就能夠發(fā)現(xiàn)周圍生活中的美麗，同學身上的美麗，教學素材中的美麗，只要具備了高尚的審美情趣，徹底脫離低級趣味，通過教學，進行藝術化處理，使教學具備審美的價值。使學生在學習知識的同時，獲得美的享受，得到情操的陶冶。

三、積極向上的人生觀

使學生的人格健康發(fā)展是教師的首要任務，中學生的人生觀世界觀還沒有完全的形成，需要教師給與一定的指導與幫助，那么我們久必須致力于塑造自己高尚的人格，積極向上的人生觀世界觀，教育學生積極向上，遇到困難不后退，不拋棄不放棄。

一個品德高尚的教師首先應該熱愛教育，具備獻身教育的精神，通過實踐要不斷的提高個人責任感和社會責任感，其次，作為一個教師要具有修身意識，自己心中有

陽光才能夠照亮別人。

四、教師要真切的關愛學生，理解并尊重學生

尊重別人是中華民族的傳統(tǒng)美德，每一個人都有權利被尊重，那么作為教師不但要教育學生時刻注意尊重別人，學習傳統(tǒng)美德，同時也要意識到教師也應該以身作則，尊重自己也尊重自己的學生。既要嚴格要求他們，又要充分的保護學生的自尊心。幫助學生樹立自尊、自信，教會學生自愛與愛人。

五、健康的心理和健全的性格

教學效果的好壞與師生關系是否融洽有著非常密切的關系，而融洽的師生關系就要求教師具備健康的心理和健全的性格，可以說，教師的性格與心理健康直接影響教學效果。教師在教學活動中扮演者組織者和總導演的角色，其性格和心理特征必須是健康的，積極向上的，這會在整個教學活動中創(chuàng)造出一種和諧融洽的氣氛和情調(diào)，使學生在愉快的氛圍中輕松地學到知識。

如果一個教師得性格孤僻，不善言辭，甚至心理扭曲，對學生感情冷漠，那么學生的身心健康就會受到威脅。

六、衣著得體

教師是學生的表率，是學生模仿的對象，得體的衣著能夠讓老師樹立良好的形象，給學生以積極進取的印象，另外也能夠從一位教師的衣著上看出他的工作態(tài)度以及處事風格，而且適當?shù)男揎棿虬鐣岣咄瑢W們對教師的關注程度，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)師生之間的關系，但是并不是說每一位老師都應該極盡華麗，過于華麗的裝扮也會起到相反的效果，比如會分散學生的注意力，形成攀比的風氣，只要穿著得當，給同學們留下為人師表的良好印象，就能夠達到預期的效果。

作為一名教師要全身心地投入到教育中，把教書的職業(yè)作為人生的最高事業(yè)。用自己的高尚的人格來教育學生，來感染他們、培養(yǎng)他們成為四化建設的接班人。言傳身教，身教重于言傳，教師要自己以身作則，要充滿愛心，要信任和寬容學生，培養(yǎng)學生的高尚的人格。事實證明。教師的人格魅力是合格的教育工作者的前提，是我們每位教師所終生追求的目標。

如何確定初中歷史課堂中的教學難點

一、什么是教學難點

● 教學難點——學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。

● 教學難點不等同于教學重點，但有些教學重點也是教學難點。

● 教學難點不是固定不變的。

教學難點要根據(jù)學生的實際水平來確定，同樣一個問題，對某些學校和班級的學生來說是難點，而對其他學校和班級的學生就不一定是難點。

在一般情況下，大多數(shù)學生難以理解的內(nèi)容，并且為以后學習新知識和掌握新技能造成困難的可以定為教學難點。

二、怎樣確定教學難點

1．教學難點的幾種類型

（1）抽象性較強學生難以理解的概念

歷史概念是反映歷史對象本質(zhì)屬性的思維形式，是經(jīng)過科學的抽象與概括形成的對歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物的本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系的一種認識。

在中國歷史教學中，抽象性較強的歷史概念有很多，如：貞觀之治、半殖民地半封建社會、統(tǒng)一戰(zhàn)線、近代化等。

（2）理論性較強學生難以理解的問題

如：思想家的思想主張、新民主主義革命、社會主義革命、鄧小平理論等，學生理解起來都比較困難。

（3）超越學生現(xiàn)階段認知水平的內(nèi)容

如：鴉片戰(zhàn)爭一課，由于學生還未學習世界史，不了解英國歷史，對英國為什么要向中國走私鴉片就難以理解。

（4）專業(yè)性較強的、學生未掌握的科學知識

如：天文歷法和醫(yī)學等內(nèi)容，學科性、專業(yè)性強，學生不具備基本的專業(yè)知識很難理解和掌握。

（5）一節(jié)課不能完成的、有內(nèi)在聯(lián)系的學習內(nèi)容

如：《張騫通西域與昭君出塞》一課，難點是“正確理解當時的民族關系”。因為中國古代各民族之間友好往來和互助合作是我國民族關系發(fā)展史的主流。僅憑漢朝與匈奴的和戰(zhàn)是很難全面反映出這種民族友好發(fā)展關系的，學生要真正理解有一定難度。確定教學難點的依據(jù)

2．確定教學難點的主要依據(jù)是課程標準和教學對象即學生

（1）課程標準

課堂教學過程是為了實現(xiàn)目標而展開的，確定教學難點是為了進一步明確教學目標，以便教學過程中突出重點，突破難點，更好地為實現(xiàn)教學目標服務。因此，確定教學難點首先要吃透新課標。以前中學歷史教學目標更多強調(diào)掌握歷史知識的系統(tǒng)性和完整性，確定教學難點更多地是從歷史學科的角度出發(fā)，將某一歷史知識是否在歷史發(fā)展進程中有重要作用或影響作為確立教學重點的依據(jù)，或者是從教科書的體系出發(fā)，將歷史知識做出比較，確定重點，很少講歷史學科特點與基礎教育特點結(jié)合起來考慮。新的歷史課程標準將“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三個方面確定為教學目標。只有明確了這節(jié)課的完整知識體系框架和教學目標，并把課程標準、教材整合起來，才能科學確定靜態(tài)的教學重點難點。

（2）教學對象及學生

學生是學習的主人，是教學活動的主體，教師要確定教學難點，就必須要了解自己的教學對象。如：要了解學生原有的知識和技能的狀況，了解他們的興趣、需要和思想狀況，了解他們的學習方法和學習習慣等。

初中學生的認知特點：初中學生處于從形象思維向抽象思維過渡階段。他們有發(fā)展抽象思維能力的要求，但仍偏重形象思維，具體的形象思維仍然是他們解決問題的主要思維方式。其抽象思維能力較弱，對片面的零碎的史實還缺乏一定的概括歸納能力。

初中學生的學習基礎：初中學生對中外歷史并不陌生，在小學的課本中，從各種媒體的宣傳中都或多或少知道一些，但他們所了解的歷史知識比較零散，認識也比較片面，往往停留在歷史的表面，對歷史發(fā)展過程中的規(guī)律性、本質(zhì)性的東西把握不清。學生在歷史學習中，由于年齡特點和知識水平等因素，使得他們在學習中會遇到一些困難，需要教師給予具體的指導和幫助。

以此為依據(jù)，從歷史教學內(nèi)容的科學系統(tǒng)來看，組成歷史發(fā)展基本線索的主要環(huán)節(jié)為教學難點；從教育學的活動要求來看，培養(yǎng)學生能力，掌握學習方法是教學難點；從情感教育和品德養(yǎng)成來看，激發(fā)學生積極的情感，形成正確的價值觀，是教學難點。

總之，老師在教學中，要結(jié)合實際，根據(jù)課程標準，恰當?shù)貙⒅R與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀確立為教學難點。

第五篇：愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點心得體會（范文模版）

愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點心得體會

《愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點》的核心內(nèi)容是：愛崗敬業(yè)應有的精神境界是志存高遠，勤懇敬業(yè)；愛崗敬業(yè)必備的工作態(tài)度是甘為人梯，樂于奉獻。該講座生動感人，聽后受益匪淺。愛崗敬業(yè)是教師處理好個人與職業(yè)關系的準尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，賦予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要體現(xiàn)在：

一、樹立“以學生發(fā)展為本”的教育新觀念

今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個關健因素。它是課改提出的最基本、最核心的教育理念，基本要求是：關注全體學生的發(fā)展；關注學生全面和諧的發(fā)展；關注學生終身持續(xù)的發(fā)展；關注學生個性持長的發(fā)展；關注學生活潑主動的發(fā)展。

二、學習新課程，了解新課程，領悟新課程

今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時間和精力來學習、了解和領悟新課程，以增強教師實施新課程的事業(yè)心和責任感。主要內(nèi)容有：1.學習、領悟課改的基本理念和基本目標：

2、學習、領悟新課程的課程標準與課程結(jié)構的要求、特點；

3、學習、領悟新課程的教學過程與評價體系的變化特點；

4、學習、領悟新課程中教師角色特征的變化特點等。

三、不唯教材與教參，積極開發(fā)和利用課程資源

今天的愛崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開發(fā)和利用的活動外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔課程開發(fā)的責權，成為課程資源的積極開發(fā)者和建設者。主要途徑有：

1、研究學生的興趣以及喜歡的種種活動，激發(fā)學生學習的動機；

2、積極開展課外活動，創(chuàng)造學生學習知識、增長經(jīng)驗的機會；

3、各門課程的選材要取舍得當。

4、把學生學習的結(jié)果積極反饋給學生。反饋不是向?qū)W生提供分數(shù)，說明他在群體中的位置，而是為了幫助學生取長補短，取得更大的進步。

四、不怕困難，樂于奉獻，努力實施新課程

今天的愛崗敬業(yè)要求教師面對困難和阻力時既不能逃避，也不能坐等，而應不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動地投身到探索實施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業(yè)的一條重要標準。當然，講奉獻并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當?shù)睦鏉M足。

總之，每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。