第一篇：淺談多媒體學習心得及課程建議

心得: 《多媒體技術》這門課程教會了我很多我很感興趣的東西，尤其教會了我對photoshop這個軟件的使用。以前對多媒體文件處理的軟件接觸的不多，覺得這些一些比較復雜而且高大上的的軟件，但在這一學期在老師的教導下學會了很多軟件的基礎操作，學起來也比較輕松。總之這一學期學習了很多知識，總結下來有以下幾點：

（1）圖像圖像是多媒體軟件中最重要的信息表現形式之一，它是決定一個多媒體軟件視覺效果的關鍵因素。老師重點講解如何用photoshop對照片進行各種操作，老師說得很精彩，不枯燥，我們邊聽變操作，很快便掌握了photoshop的基本操作。

（2）聲音聲音是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒體課件中，按其表達形式，可將聲音分為講解、音樂、效果三類。

（3）視頻影像視頻影像具有時序性與豐富的信息內涵，常用于交待事物的發展過程。視頻非常類似于我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多媒體中充當起重要的角色。

想想剛開始接觸這門課程的時候，得知老師是個博士，瞬間被嚇到了——女博士因該是非常嚴格且不茍言笑的吧。后來才發現老師不僅溫柔，而且課也很精彩。現在多媒體技術課程已經結束了，感覺老師交給我的東西蠻多的，我覺得真正要把老師教的東西變成自己的，最關鍵的一點就是把老師教的東西運用到實踐當中去。這樣才是真正的自己學到的。現代多媒體技術在日常的生活當中應用十分廣泛，聯系到我們生活的方方面面，學好這一門課程非常的有必要，如果連這個基本的一項技能都沒有學好的話在現在社會上真的是一個文盲了。我覺得這八周上的多媒體技術課程僅僅是這一技術的開始，僅僅是讓我們對這個技術有一個基本的認識，我認為要真正地掌握這個技能還是要自己多看相關的書。在加上在生活和學習上的靈活應用，這個才是學以致用，也是老師傳道授惑的目的吧！

建議：

就自己的個人體會而言，我覺得老師的課程講解已經非常好了，但還是覺得有一部分可以完善。

（1）讓學生覺得這門課程有用這也是非常重要的:因為這樣可以調動學習的積極性，所以我覺得老師應該在開始之前適度強調《多媒體技術》的實用性以及重要性。

（2）更多的師生互動:師生在互動過程中學生可以不經意的學到很多并且印象更加深刻，相比單調的內容講解更加有效，另外還可以讓某些開小差的同學集中注意力。

（3）希望老師一如既往的溫柔:這讓我們覺得老師很溫和，不會產生距離感，喜歡一個老師當然會帶動這門課程的興趣。

最后，預祝老師昔年快樂，身體健康。

第二篇：現代多媒體技術課程學習心得

現代多媒體技術課程學習心得

學院：機電學院專業：自動化（1）班學生姓名： 學號：

關鍵字： 多媒體技術多媒體系統信息技術綜合處理

當初在選這個選修課的時候看著那么多的課程可選，確實有點不知道選什么好，雖然還不是很了解現代多媒體技術的內容，但對比其他的課程，我覺得現代多媒體技術應該會蠻有趣的。而且隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，多媒體技術已經滲透到了各個領域，在不久的將來了肯定是一個趨勢。作為一名現代大學生知道社會的發展趨勢是非常必要的。不管是以后的學習或者工作現代多媒體技術都是用得上的東西，所以我就毅然地選了現代多媒體技術這一課程，希望它能夠讓我學到一點東西。現代多媒體技術在我印象中一直是比較神秘的一種技術，比如聲音的處理、動畫的制作、圖片的美化等等。現在課程差不多都結束了，但短短的時間內讓我確切的知道了該課程的內容，加深了對這個課程的了解程度。也稍微多知道了一點多媒體技術基礎知識，也讓我多媒體技術更加有興趣了，尤其是圖像的處理和動畫flash的制作，以前我曾一個人搗鼓過多媒體軟件，總希望能做出點好看的東西來，但總覺得自己做出來的東西不是那么回事，現在回想起來覺得那個時候應該是自己的現代多

媒體技術基礎知識不過關吧，現在比起以前來就好多了，因為現在我上了現代多媒體技術的課程。這個課程確實給了我想要的東西，尤其是在我自己的興趣愛好放方面。我的老師在課程開始的時候給我們講了與現代多媒體技術有關的一些東西，還舉了一些例子來激發我們的學習興趣。也明確的和我們講了一下現代多媒體技術的概念，現代多媒體技術多媒體技術是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等形式的信息結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術。它的基本類型包括以下幾點：

（1）文本

文本是以文字和各種專用符號表達的信息形式，它是現實生活中使用得最多的一種信息存儲和傳遞方式。用文本表達信息給人充分的想象空間，它主要用于對知識的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標題、菜單等內容。

（2）圖像

圖像是多媒體軟件中最重要的信息表現形式之一，它是決定一個多媒體軟件視覺效果的關鍵因素。

（3）動畫

動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續運動變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動畫可以把抽象的內容形象化，使許多難以理解的教學內容變遷生動有趣。合理使用動畫可以達到事半功倍的效

果。

（4）聲音

聲音是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒體課件中，按其表達形式，可將聲音分為講解、音樂、效果三類。

（5）視頻影像

視頻影像具有時序性與豐富的信息內涵，常用于交待事物的發展過程。視頻非常類似于我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多媒體中充當起重要的角色。

幾節課下來我們老師給我的印象一直都是那么的耐心，可能課堂上有那么一小部分人不是很喜歡這個課程，但老師還是非常認真的負責的講課，非常敬業的一個老師。不得不說我們老師給我們傳授的知識真的很多，我還有一部分沒有消化呢，結合我老師的一部分見解我覺得近年來，多媒體技術真的得到迅速發展，多媒體系統的應用更以極強的滲透力進入人類生活的各個領域，如游戲、教育、檔案、圖書、娛樂、藝術、股票債券、金融交易、建筑設計、家庭、通訊等等。多媒體的強大令所有了解它的人都為之嘆服，它的出現極大地方便了人們的生活。近年來又出現了教學類多媒體產品，一對一專業級的教授，使莘莘學子受益匪淺。就像我們老師給我們放的ppt一樣，有的伴著聲音，有的連著圖片，真的達到了讓學生在快樂中學習的這樣一個目的。其實我也覺得現代多媒體可以提高教學質量，老師的講解配上ppt等輔助

工具很容易就可以讓學生掌握所教的內容，就像上一節課我們老師講的圖像的基本知識，圖像是多媒體軟件中最重要的信息表現之一，它是決定一個多媒體軟件視覺效果的關鍵因素。特別有印象的是老師講的像素的概念，大概的意思是說像素是用來計算數碼影像的一種單位，如同攝影的相片一樣，數碼影像也具有連續性的濃淡階調，老師說若把影像放大數倍，會發現這些連續色調其實是由許多色彩相近的小方點所組成，這些小方點就是構成影像的最小單位“像素”。這種最小的圖形的單元能在屏幕上顯示通常是單個的染色點。越高位的像素，其擁有的色板也就越豐富，越能表達顏色的真實感。相機所說的像素，其實是最大像素的意思，像素是分辨率的單位，這個像素值僅僅是相機所支持的有效最大分辨率。我自己的理解圖像就是有一個個的小點組成的，點越多的話圖片就越清楚，而相機的像素高代表的是相機能夠支持的最大分辨率，這個概念真的是我第一次聽說的，以前覺得像素高就一定比像素低的好，但現在看來并不是這樣的。老師說照相機上的照片原原本本的在電腦屏幕上打開一個屏幕是遠遠不夠的，我想大概是和電腦屏幕的像素分辨率有關吧，后面老師講解的原因和我想的差不多，后面發現老師是通過一步一步的舉例子來幫助我們理解抽象的東西，老師還舉了其他例子來幫助我們理解這個知識點。剛剛開始上這個現代多媒體技術的時候還以為會很難，但從開始到現在都快結課了，我都沒感到這個課程有那么絲毫的難，可能是老師講的好吧。

八節課的現代多媒體技術課程已經結束了，感覺老師交給我的東

西蠻多的，我覺得真正要把老師教的東西變成自己的，最關鍵的一點就是把老師教的東西運用到實踐當中去。這樣才是真正的自己學到的。現代多媒體技術在日常的生活當中應用十分廣泛，聯系到我們生活的方方面面，學好這一門課程非常的有必要，如果連這個基本的一項技能都沒有學好的話在現在社會上真的是一個文盲了。我覺得這八周上的多媒體技術課程僅僅是這一技術的開始，僅僅是讓我們對這個技術有一個基本的認識，我認為要真正地掌握這個技能還是要自己多看相關的書。在加上在生活和學習上的靈活應用，這個才是學以致用，也是老師傳道授惑的目的吧！

第三篇：多媒體學習心得

多媒體學習心得

通過這段時間的學習，現在來談談我的感受，今年網上學習不是第一次了，可開始學的時候還是有些茫然。開始時不知道怎么完成，對學習的程序還不是很熟悉，作業怎樣做有什么要求都不知道，看完視頻作業不知道從何下手？所以在視頻都看完后，我開始努力慢慢完成相關作業題。

在學習這個網絡課程之前，我們幼兒園也在園組織我們進行了相關的一些培訓，也是這種邊講解邊作現場的操作演示，從圖形的添加、組合、圖片處理到聲音的插入方法、動作設置的方法等，而網絡視頻學習中又再次講解了插入視頻動畫音頻的方法，最后還講了一些制作的小技巧。這些知識都是非常實用的，操作時也不是很復雜，多次學習后讓我能夠較靈活的運用起來，對一些已逐漸遺忘的內容進行了復習、溫固。

現在老師利用多媒體開展教學活動非常的常見，但是這需要大量的軟件操作知識，而對于我來說，幾乎是從零開始學習，但經過培訓，也使得我掌握了不少有用的知識，會制作出簡單的課件，但以后仍需要花費大量的時間和精力，進行深入學習。一個好的課件，具有極強的交互性、可操作性。孩子的興趣來得快消失的也快，要抓住孩子興趣的最高點，不失時機地了解孩子感興趣的“要看、要聽、要想知道”的東西，快速直接地展示在幼兒面前，使幼兒的興趣和思維得以連貫、加深、延續。在制作課件過程中，要注意課件的可操作性和操作的隨意性。能夠根據情節變化，幼兒的適應狀況和知識掌握情況，隨時調用，操作。使幼兒的知識得以加深、延續。

通過學習，還使我知道制作PPT時要注意的一些問題，如要明確教學的目的、要求，對重、難點的分析，課件要為重難點而服務。現在一說到開課，大家會不知不覺想到運用課件，但有時運用不是很恰當，有的課件因為弄得太花哨反而影響了孩子的注意力，起到了反作用，這是以后要絕對避免的；有的因為技術的原因效果不好，不能很好地解決重難點的突破，這樣的課件也是可以省略的，等等。總之，課件要為教學服務，這是不變的宗旨。只要以后多多進行練習、鞏固，逐漸積累多媒體運用的知識和技能，肯定會使我的教學更加有效、生動。

第四篇：多媒體學習心得

多媒體培訓心得體會

羊街鎮中心寄宿制完小 楊 斌

2018年2月23日至26日，我有幸參加了尋甸縣中小學教師多媒體使用培訓。課上曹老師精湛的技術，毫無保留的講解，課后培訓老師們又向學員贈送了海量的軟件視頻教程，讓我受益匪淺，反思自己的課堂教學設計，感觸頗深。

多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。在這幾個方面合理地使用現代信息技術，將使學生們更加喜聞樂見，達到更佳的教學效果。

教學是為了實現一定的教學目標所進行的課堂活動。教師在課堂上所采用的任何教學手段都是為了能更好地實現教學目標。我們必須針對不同的教學內容和教學目標，精心篩選和運用適合的教學手段，如果采用傳統的教學手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達到良好教學效果的，就沒必要花大量的精力去設計課件。例如數學這一課程涉及很多公式的推導，采用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學生清楚推導的過程，增強印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負擔，還會引起學生的反感。一些教師制作的教學課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現出來，在課堂上照本宣科的念，并沒有科學地利用多媒體的圖文并茂、動靜結合等特點來吸引學生的注意力或者增加條理性。幻燈片上出現過多的文字很容易讓學生產生視覺和心理的雙重疲倦甚至產生抵觸情緒。所以設計課件時要避免出現過多文字，盡量以畫面、流程圖等方式進行表現，以體現多媒體課件生動活潑的特點。

多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，可以增強教學直觀性和生動性，提高學生的學習興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學中的“有意注意與無意注意規律”。在多媒體課件中頻繁地出現與教學內容無關的畫面、聲音和小動畫，雖然能夠達到吸引學生興趣的目的，然而過于繁雜的畫面和動畫往往使學生分散注意力，不能專注于所學的內容，最終效果適得其反。因此，在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。

傳統板書教學中，對于邏輯推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉換時，有經驗的教師總是讓學生自己去思考、推理，師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進，直至得出結論，最終實現思維能力的培養。多媒體方式下，有些教師的課件無法體現循序漸進、步步深入的推理過程，只是擺列出相應的結論，進行直線思維，根本沒有留出空間讓學生獨立地思考，學生只能順應教師的思維方式作一些簡單的應答。這種做法很容易抑制學生的抽象思維能力和想象能力的發展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過流程的設計和采用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程，甚至做的比板書的過程更好。

有的教師在使用多媒體手段教學時忽略了多種教學手段的綜合運用，對多媒體教學依賴性比較強，很少用或者不用板書，其實很多課程的很多時候是需要多種教學手段共同配合使用的，板書作為一種傳統又實用的教學手段有其靈活的一面，不應該徹底放棄。應該注意搭配使用，在強調一些重點內容、進行邏輯推理演算的時候都可以配以板書的方式。不過需要注意的是，多媒體手段與其他教學手段共同使用時，應該交替順暢，銜接自然。自己的教學設計，哪怕是最簡單的，上課之前總得想一想我該講什么，怎么講（現在叫學生學什么，怎么讓學生學會這節課的內容）這就是教學設計，但是就是這么簡單的一想，里面已經包含了很多東西了：這節課的內容，學生的已有知識水平，我想達到的目標都在這里面了。在多媒體環境下的教學設計就是在此基礎上去考慮一下我要使用什么樣的媒體，選擇什么樣的媒體能很順利的達到這一課的教學目標，準備使用的媒體確定下來之后再思考這種媒體所需要的資源我有沒有，有的話，深入思考用多少？怎么用？如果沒有的話，從哪兒能找到。找到又怎么能為我所用？所以多媒體環境下的教學設計是需要大量時間來支持的。但是為了我們的學生的未來，我們花費這些時間是值得的。也是樂意的心甘情愿的。從學生對多媒體的反應態度上我們也可以有所思考，為什么我們的學生們一聽說要到多媒體教室上課就表現出來異常興奮，這里面雖然不排除有部分學生把在多媒體上課當成看熱鬧的成分，但是更多的我們應該思考的是，這畢竟是先進的東西，比傳統的教學設備要有新穎性，更能吸引學生，學生在原來的普通教室里每堂課都是看著眼前的那塊黑板，久而久之也會厭倦的，他們會產生黑板還是那塊黑板，老師還是那些老師，書是書本是本，我們的學校啥時能變個樣？人都是這個樣子，對于新鮮的事物就愿意接受，何況是學生正處于年少時期，如果某節課換了新老師，或者教室里多些聽課的人，他們的反應就很是激動，注意力馬上集中起來了，很認真聽課。何況多媒體教室能給他們帶來什么未知的東西他們并不能想象出來，所以就充滿了好奇和期待，這就有了學習的動機有了學習的興趣，我們不就是要培養學生的學習興趣嗎，孩子們的學習興趣有了，我們就要好好利用好，讓他們得到他們所期待的東西。所以如果說我們的課要是用多媒體設備能更好的完成教學目標，突出教 學重點突破教學難點的話，還是在傳統教學的基礎上多使用一下多媒體設備。畢竟教育要面向未來。

鼓勵大家用多媒體技術上課就牽扯到另外一個問題那就是資源的問題，沒有新的豐富的資源慢慢的我們的學生對多媒體就失去了新鮮感，失去了興趣，這是很可怕的，二十一世紀是信息時代，我們的學生是這個信息時代的真正主人，他們獲取信息的渠道不比我們少。我有好些學生的QQ級別都是很高的，他們大多都擁有一個太陽以上的級別。這說明他們的在線時間比較長，他們的空間里收錄的文章真的豐富多彩，可見他們的思想并不是想我們想象的那樣簡單，不要以為學生考試的時候就考那么幾分，是不是就是腦袋里一片空白什么都沒有啊，有，而且很多。不過他們頭腦里的資源雖然很是豐富，但是并不是全部有利于他們成長的。所以這就需要我們做老師的來獲取更多的有利于他們成長的資源，并且把這些資源提供給我們的學生。我們獲取資源的能力決定了學生能否健康的成長。為了青少年的健康成長，國家給我們建立了很多資源庫，例如：國家基礎教育資源網，學科網，各省市也有自己的教育網站，像河南省基礎教育資源網等。還有農村中小學現代遠程教育工程，已經建到了很多基層學校，還對部分老師進行使用管理培訓。如果我們能夠把這些資源充分的利用起來，我相信我國教育現狀會有比較大的改觀的。

多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，可以增強教學直觀性和生動性，提高學生的學習興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學中的“有意注意與無意注意規律”。在多媒體課件中頻繁地出現與教學內容無關的畫面、聲音和小動畫，雖然能夠達到吸引學生興趣的目的，然而過于繁雜的畫面和動畫往往使學生分散注意力，不能專注于所學的內容，最終效果適得其反。因此，在設計課件時，要 根據教學內容和學生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。

總之，多媒體技術和傳統的教學絕不是割裂的、對立的、水火不相容的，而應該是互補的，有機的結合在一起的，一節課用了多媒體設備就不能再用粉筆黑板顯然是個誤區。在今后的工作中，我一定會更加努力，將學到的知識充分運用到教育教學實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學校現代教育技術的提高，為在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展，作出自己的發展。

第五篇：綜合實踐活動課程及多媒體課件制作學習心得范文

綜合實踐活動課程及多媒體課件制作學習心得

上周，我聽了王亮老師關于綜合實踐活動課程的講座、以及安艷軍老師關于多媒體課件制作的指導，感受頗深，受益匪淺。下面來談一談我的學習心得。

一、認識：綜合實踐活動課程——新課改中的黑馬

綜合實踐活動課程作為新一輪基礎教育課程改革以后設置的一門必修課，因為它負載著新課程的核心價值與理念——培養學生的創新精神和實踐能力。從一開始就被賦予了不同尋常的意義，被認為是新課程中的一匹黑馬。因為它與以往的學科課程有著不同的屬性，它的內容不是以學科知識邏輯順序來組織，而是以學生感興趣的問題為線索組織，按活動主題的形式來展開設計的。它不是以教師講授為主，而是注重學生的主體參與、體驗與實踐。它是按照人與自然、人與社會、人與自我的關系來選擇主題內容，具體化為研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育以及信息技術教育幾個領域來選題；學習空間具有開放性，不單純以書本和教室為中心，而是向課外與校外延伸，直到廣大的生活空間；結果是重點看學生獲得了什么樣的體驗，對自然、對社會、對人生有了什么樣有意義的認識，而不是他們調查了什么，做了哪些，是一個注重過程兼顧結果的課程。所以，它的特點具有實踐性、活動性、開放性、自主性、生成性。

二、體會：綜合實踐活動課程的效益

1、優化了學生的學習和進步方式

綜合實踐活動促進了學生學習方式從單一接受式學習向自主學習、合作學習、探究學習等多種學習方式有機結合的變革；促進了學生思維方式的深刻性、嚴密性、靈活性和概括性；促進了學生自主學習、合作學習、探索創造等多元能力的培養；促進了學生意志等個性品質的鍛煉；促進了學生思想情感、道德意識和品質、價值觀的培養。

綜合實踐活動不僅培養了學生的口頭表達能力和團體合作意識，還給學生帶來了成功的自信心。

2、優化了教師的教育和成長方式

綜合實踐活動課程要求教師做學生的指導者、合作者、促進者，充分體現民主平等合作的師生觀，從而優化了教師的教育教學方式。指導綜合實踐活動的過程也是與學生共同參與、共同學習的過程，在此過程中必然要突破學科知識的壁壘，從而促使教師不斷更新和優化自身的知識結構。由于沒有現成的教材，綜合實踐活動課程實施與課程開發必須同步進行，這有助于教師提高課程開發意識和能力。綜合實踐活動課程需要教師在課程實施與開發過程中不斷分析和反思自身教學行為，從而提升了教師的實踐反思能力。

三、思考：我校綜合實踐活動課程開展該何去何從

通過這次培訓，我發現綜合實踐活動其實離我們并不遙遠，只是我們沒有很好地去挖掘罷了。因為綜合實踐活動課程包括的四個指定領域（研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育以及信息技術教育）和若干個非指定領域（班團隊活動、校傳統活動[如科技節、文藝節、運動會]、心理健康教育、學科拓展課[即學科綜合實踐活動]、國旗課等），其中很多內容我們已經開展，并且實施得很好，只是我們沒有總體規劃與合理引導。

基于上述思考，我對我校綜合實踐活動課程的開發做了一個建議： 從課題起步，師生共同參與

用學生課題帶動學校綜合實踐活動的崛起，濃厚學校的科研氛圍。讓學生在一個學期內完成一個科研課題，課題由學校統一擬定，讓學生自由選題，每一個課題有一個指導老師，讓我校師生一起參與到綜合實踐活動中去。并將成果編成《學生課題集》，供以后學習。

在這個過程中，請進一些專家，指導教師如何指導學生課題；同時，讓更多教師走出校門，向其它學校學習更優秀的經驗。這樣，勢必會帶動我校的綜合實踐活動的全面興起。

另外，對安艷軍老師講的多媒體課件的制作也感受頗深：

一、多媒體課件制作適應教育教學發展的需要。當代社會，教育教學工作飛速發展，日新月異。本次多媒體課件制作培訓，適應現代教育的要求，可謂是給我們這些計算機菜鳥加了一盤豐盛的大餐。本次課件制作培訓的內容定位在對計算機及課件制作的一定了解的基礎上，耐心而又細致的講解，使我學到了許多新的知識，也使我的課件制作水平有了一定的提高。

二、本次多媒體課件制作培訓的收獲

這次培訓的主要內容是Powerpoint的制作，從整個學習過程來看，兩者內容比較充實、節奏緊湊，讓我受益匪淺。Powerpoint主要講解了幻燈片的制作過程，制作方法，操作技巧，Realplay文件和Flash文件的插入及一些實例。比如：如何下載視頻文件，如何轉換這些文件，如何制作背景圖片等。而Flash的插入教學更是把培訓過程推向了高潮。

三、參加培訓之后的打算

在參加課件制作培訓之后，我一定要把培訓中所學到的運用到平時的課堂教學實踐中去，并不斷地在今后的教學實踐中提高自己的課件制作水平，不斷地充實課件素材，在此基礎上，還要將自己的所學，與其他教師共同研究，共同提高自己的課件制作水平，使多媒體課件在教育教學工作中，發揮更多、更好的作用。以上幾點就是我這次參加綜合實踐活動課程教師培訓學習之后的所知、所思、所感、所悟。

王心彤 2011-4-25