第一篇：2014年郭村郭云峰44號小學數學繼續教育學習心得體會

小學數學繼續教育學習心得體會

睢陽區郭村鎮后崔小學：郭云峰

我通過參加小學數學教師的繼續教育培訓，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。我仔細聆聽了專家的講座，用心地完成作業，使我學到了當前先進的教育教學理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

一、在學習中我感悟到有效教學與數形結合思想的辯證關系，有數學思想的教學才有效。有效教學是方法，知識是載體，數學思想的建立是根本目的。我們教師遵循一定的教育、教學規律，以盡可能少的時間、精力、教學設施的投入取得盡可能多的教學效果，這就是有效教學。簡言之，就是要提高課堂教學效率。有效教學通過“分析、處理、探索、解決”等數學手段和工具，以學科知識的理解、掌握為載體，通過引導、扶持、點撥，實現知識、空間觀念、數學思想的建構。

因此任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進行的。各種教學方法無不體現著一定的數學思想。數學思想、數學方法、解題技巧、解題過程是教育教學的四個重要方面。無論是數學概念的建立、數學規律的發現，還是數學問題的解決，乃至整個“數學大廈”的構建，其核心在于數學思想的培養和建立。所以，我們數學教師一定要高度重視數學思想的教學。

二、我了解了在小學數學教學中，構建良好的數學知識結構是培養發展學生邏輯思維能力的一個重要途徑；“數學作為一種演繹系統，它的重要特點是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通過定義引入的?！逼浯沃懒诉壿嬐评碓诮膛c學過程中的應用，即新舊知識的三種聯系與三類推理相呼應，不是一種巧合，是知識結構本身科學的邏輯結構使然。正確地運用邏輯推理的原則可以將學生的認識結構分化的程度提高，教師會不斷注意新知識的穩定性、清晰性，新知識的固定點、生長點。通過學習，我知道了今后如何在數學課堂中進行教學時，如何通過合情推理培養學生的創新思維能力、創造想象能力和創新實踐能力

三、我了解了在小學階段注意滲透函數思想和模型思想的重要性。小學生學的數學很初等，很簡單。但里面卻蘊含著一些重要的數學思想，最重要的就是函數思想和模型。在小學階段不用教給學生函數和模型的概念，但必須在教學中滲透函數思想和模型思想，這對提高學生的素質非常重要。

在小學數學教材中，模型無處不在。計算公式是模型、模式與函數是模型、搭配、運算律、數學公式、“份總”關系、統籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質、工程問題、行程問題（行走中的數學、相遇問題）、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在。

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

第二篇：郭云峰教師繼續教育個人總結

繼續教育個人學習總結

本次繼續教育睢陽區教師進修學校認真組織，在師資、后勤各方面做了大量認真細致的工作，本人認為這是一次非常成功地培訓。同時也很感謝進修學校的校長和全體工人員的辛勤付出。

郭村鎮后崔小學：郭云峰

第三篇：郭新啟小學數學繼續教育培訓心得體會

小學數學繼續教育培訓心得體會

郭村鎮袁莊小學：郭新啟

今年七月，我有幸參加了在良浩高中舉辦的小學繼續教育培訓，會上聆聽了專家對新時期教育現狀的介紹和報告。通過學習宋老師的課，使我對新時期教育有了進一步的理解，有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新時期教育特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。那下面就根據自己對本次學習理解談點體會。

一、創設親身體驗情境，激發學習興趣、培養學習的主動性。

心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容 進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。

此外，教師還可用現代化教學手段創設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。

二、創設求異情境，感悟計算方法，體現算法多樣化。算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發現，有所創新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創造性活動的信心。

當然，教學過程中創設情境，培養學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發展為根本，努力為學生創造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發展，從而為社會培養出一代新型人才。

第四篇：郭村小學德育工作總結

創新德育教育，打造學生成長樂園

教育是為學生終身幸福奠基。為學生幸福奠基，需要幸福的教育者。因此，在幸福教育理念引領下，教育者要懷著對每一個兒童的尊重、欣賞、信任、好奇的生命之愛，在給孩子帶來自由快樂學習體驗的同時，也給教育者自身帶來工作的成就感與幸福感，因此學校確立“傳承經典，幸福人生”的辦學理念，營造和諧的育人環境，創新德育模式，通過經典誦讀，讓書香校園奠基幸福人生。

本學期我校圍繞立德樹人這一目標，以班級建設為平臺，努力創新德育教育模式，將傳統文化的精髓內化為學生素質，用優秀的傳統文化養護孩子的靈魂，扎實有效開展德育活動，下面就我校的德育開展匯報如下:

一、強化養成教育，促進學生良好習慣的形成

1．抓好養成教育，培養良好行為習慣。

圍繞《新中小學生守則》《中小學生日常行為規范》，深化學生“行為規范養成”教育活動，切實抓好“行為習慣、學習習慣等養成教育。我校每周一升旗儀式上不定時抽查班級，讓學生背一背守則，并讓學生說一說你做到了哪些，本周你怎樣做與大家進行交流，要求學生做到“四帶”即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會。德育處組織值周班長不定時檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育，把學習《弟子規》的實踐活動落到實處。

2．開展“日行一善”，提高學生思想道德素質。

為提高學生的思想道德素質，逐步培養學生的良好行為習慣我校開展“日行一善”教育實踐活動，旨在教育學生“存善心，行善舉，做善事，成善人。” 本學期從第二周開始進行隔周周五進行日行一善分享交流活動。低、中、高三個年級進行不一樣的分享交流任務，以落實知善、行善、揚善。

一、二年級交流任務主要是知善，讓日行一善更“接地氣”傳遞正能量。每周五早讀由語文老師主持，和孩子們進行善事分享，可以給孩子們講善行小故事，和孩子們交流善為美，從低年級開始樹立“日行一善”的理念；

三、四年級交流任務主要是行善，讓日行一善在“知行合一”中扎根于心靈。周五早讀學生分享自己的善事，或他人的善事。

五、六年級交流任務主要是揚善，讓日行一善像空氣一樣無處不在。周五早操結束后將安排學生到國旗下進行善事宣揚，可以分享自己的善事，也可以說說本班同學的善事，最好選擇本班比較有代表有意義的幾件善事，能夠起到宣傳、和榜樣示范的作用，時間控制在3分鐘以內。

3．抓好學校常規，創建積極向上校風。

精心準備每周一的升旗儀式，努力使每次升旗都能使學生受到一次德育教育。學校按年級輪流每周一舉行一次升旗儀式，進一步培養學生愛國旗、愛學校、愛祖國的思想感情。每天利用課間操的前五分鐘，組織全校學生進行《弟子規》的誦讀活動，有專人總負責，每天由一位學生親自帶領誦讀，由于《弟子規》朗朗上口，言簡意賅，意義深遠。在聲聲朗讀、自然記憶的過程中孩子們受到了滲透性的教育，使他們在輕松愉快的學習中受到了中華民族傳統美德的教育，使他們在品德、修養上得到了提高，受到老師、學校表揚時更感受到了學習的樂趣，從此更增強了學習的積極性。

4、加強班級管理，提升學生自主能力。一是力行《弟子規》。開學初，各班根據學校德育工作計劃制訂了本班的班級管理自主管理活動方案，把“弟子規”和孩子們的日常規對照起來來執行，孩子們從起床到睡覺，都按照“弟子規”去說話，去做事，去思考，養成了良好的行為習慣。二是班長負責制。每班設德育常務班長、值周班長、值日班長。班主任每周要對常務班長、值周班長進行培訓。三是小評比大激勵。每班的值周班長負責組織評選“班級周之星”，每月一匯總，如果有同學連續兩次或兩次以上被評為“班級周之星”，那就獲得“學校德育之星”的榮譽稱號。同時，每個班級堅持寫心靈日記，通過心靈日記，看到孩子們的不斷地成長，感覺到他們的快樂。

二、學科滲透德育教育，讓學生快樂成長

有人說：一堂好課或者一位好老師的“真正貢獻不僅是讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態度、一種不懈的追求。這才是一堂好課的真正價值所在”。作為教師，在教學中注意德育的有機滲透，才能使學生在學好知識的同時，受到德育教育。

（1）、將德育教育融入傳統文化課、禮儀教育等校本課程。中國傳統文化經典凝聚著古人崇高的智慧，它承載歷史、傳承文明，蘊涵中華民族的傳統美德和民族精神。每周一節的傳統文化課，每日在課余時間，利用校園廣播領讀形式，讓學生每天學一段經典；教師引導學生理解字句的含義，讓學生在誦讀的同時，努力踐行、規范自己的言行，使養成教育落到實處。

（2）將德育教育融入各學科教學中整合教學內容。在語文教學中，利用古詩詞的教學及時鏈接經典誦讀中的相關內容；在品德教育課中，對品德教材內容進行重組，豐富品德課的教育內容，提升品德課的思想高度；音樂課上老師編《明月幾時有》等歌曲；美術課老師指導孩子們畫起了《弟子規》的連環畫或傳統經典故事畫。讓學科教學烙上經典文化的痕跡，時時使學生受到傳統文化的熏陶，潛移默化地接受傳統文化道德教育，提升人格品質，夯實德育根基。

德育無處不在，無時不有，它在小學教學中應當是不露痕跡地滲透，要真正在教學實踐中搞好德育工作，只有深入學習新課程標準，認真研究教材編排體系，深挖文章中的思想教育點，將三維目標有機結合起來，做到潤物細無聲。

三、以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養。

1．以重大節日為契機，對學生進行“愛”的教育。通過講故事、談心得、做演講等豐富多彩的活動形式，教育學生把熱愛獻給祖國，把敬愛獻給長輩，把關愛獻給自然，把友愛獻給他人，把珍愛獻給自己。10月20日，我校以國慶節為契機，開展了“愛我中華”唱紅歌，詩歌朗誦活動，從而激發師生的愛國情懷，使學生更加珍惜現在的幸福生活。

2．構建閱讀環境，打造書香校園。培養學生的閱讀習慣，讓學生在書香伴隨下成長。一確立專門的讀書時間。我校確立每周四下午第三節課為師生共讀時間。讀書內容由班主任推薦的書目，每班每兩周在圖書室借書一次，其余時間圖書室全天開放。二設立開放式書架。通過開放式書架，同學們可以在課前或課間，隨手拿一本自己喜愛的圖書閱讀，不受時間限制，不受形式約束，讓閱讀在身邊發生。三是定期開展讀書活動，讓讀書成為一種習慣。

3.開展各種社團活動，豐富學生的業余生活。本學期開展了國學、乒乓球、太極扇、合唱團、舞蹈、剪紙、美術、演講等10個社團，每周五下午第三節課為社團活動時間，豐富了學生的業余生活，為學生的自身素質打下了扎實的基礎。每月開展一次活動，9月份硬幣書法比賽，10月份開展漢字聽寫大賽，11月11日體育節，開展了陽光體育活動，八字跳繩、踢毽子，夾球跑、羽毛球、乒乓球等各項比賽，尤其是8字跳繩，在我校蔚然成風，課間活動再也沒有追趕打鬧的了，師生在一起跳繩，非常快樂。通過比賽，看到孩子們的天真快樂的笑臉，是我們老師最大的幸福。

以上是我校在德育工作中的點滴做法，雖然取得了一點成績，但與周莊小學比起來，我們還相差很遠。11月9日在周莊學校看到了整潔的校園環境、有序的大課間活動、精彩的德育課堂、豐富的社團活動等，可以看出周莊學校正以“求真務實，爭創一流”的嶄新理念，向著落實立德樹人，創建文明校園的目標邁進。

我校今后工作思路

1、繼續抓好常規工作，班級管理建設，打造秩序校園。

2、開展豐富多彩的活動，讓學生快樂健康成長。

3、進一步加強書香校園建設，讓讀書成為學生的生活習慣，4、切實抓好家校共育工作，攜手促進學生全面發展。

總之,學校德育永不滿足，只有我們勇于探索，勇于創新，大膽提出了新的構想，我相信，郭村小學將會是一個健康、文明、和諧校園。

第五篇：小學數學國培心得體會.(郭大莉)doc

小學數學國培心得體會 詩城小學郭大莉

本學期我參加了小學數學國培學習，從看視頻和學習文章還有與同學的相互評論中得出以下幾點教學心得體會：

一、把握教材、吃透教材

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻摹，F在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。

二、加強合作學習，注重情景教學。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。

三、改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

四、注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

五、積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行相互聽課和相互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時的教學方面，我認真鉆研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來，覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，教學效果不是很好，有些達不到我預期的教學效果，每節課后我都這樣總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學能更好。

六、學困生轉化問題

注重學困生轉化工作，在學習中，人家說“紀律和學習是一對孿生兄妹”紀律好的同學學習成績一定好，學習成績好的同學紀律也好，是啊，遵守課堂紀律是學好知識的保障，有那部分好動，貪玩的同學，始終在課堂上說小話，做各種各樣的小動作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習不會，課后不做習題鞏固，就這樣一節一節的知識落伍，才導致他們的惡性循環，形成難以轉化的差生了，只有對癥下藥，才能有更好的收獲。

總之，這次國培教會了我很多，但只有把工作落到實處，才能真正體現國培的價值。