第一篇：技能大賽感悟

參加教師技能大賽感悟

虎臺小學 王有鳳

本學期我校舉行了青年教師教學技能大賽，在那段忙碌緊張而又充實的時間里，雖然忙一點、累一點但確確實實學到了許多寶貴、有價值的東西。作為參賽的普通教師，我們真誠的感謝此次教學技能大賽給我們搭建了這樣一個學習的平臺，給了我們一個很好的發揮潛能和培養能力的機會，無論是從賽前的緊張準備，從賽時的忘我還是從賽后獲獎的喜悅來講，都讓我們受益非淺，感受頗多。現在我們就賽后的一點感受和認識與大家分享一下。

教學技能比賽由說課，授課，評課，三個環節組成。授課老師隨機抽選一個課題，賽前半天再抽簽決定，這意味著我們每一個人都要熟悉每一個環節的每一個過程，一個人要做十份準備，對待哪一個環節都不能馬虎。授課環節，是整個比賽中所占分值最大也是最重要的一個環節，了要制作精美實用的多媒體輔助課 件，還要充分考慮好所授內容的設計思路、教學步驟、授課對象等等。評課，則是對授課環節的一個總體評價，比如課件制作、授課思路、課堂互動、聲音、板書、臺風表現等等。

比賽前，老教師給我們講了許多課本上以及教學工作上的知識，耐心友善的指導我們，幫助我們，帶領著我們熟悉一個個環節，也是整個比賽中讓我們最感動的地方。而賽前的備戰雖然不長，但也遇到了大大小小的很多問題。更讓我們認識到了團結協作的重要性。而教案的設計和多媒體課件的制作等等則考驗著我們的技術水平應用能力和思維創新能力，雖然累，但不得不說，我們真的學到了很多教學方面的知識以及計算機應用方面的技術。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個人的大腦都高速運轉，疲憊不堪，但我們知道既然學校給我們提供了這個機遇，那么無論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認真努力的堅持到了最后。

教師“是人類靈魂的工程師”這句話是對教師職業的崇高贊美，如果說在以前，我們對于這句話的理解只停留在書面語句上面，那么，在比賽結束時，我們只能說，這就是我們心里最感慨的一句話。在備賽的過程中，我們絞盡腦汁的思考怎樣才能把書本上的內容在課堂上明白無誤的授予學生，怎樣才能讓課件制作得符合學生心理，讓學生感興趣并且輕松愉悅的學到知識。做一個真正的優秀的教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無數的心血。

當然，盡管比賽的結果還未公布，但賽后反思時，我們也發現比賽當中暴露了不少問題，比如，我們的板書普遍較差，作為教師，這對我們有了很大的啟示，無論何時何地，扎實的專業基本功才能帶給我們強大的自信心。不但要注重知識的學習，更重要的是要學會知識的運用，這樣才能發揮知識的力量。此外，在學習知識的同時，自身素質的提高也很重要，不能只是一個個附加品而已，而應是隨身裝備的必須品。“青年教師教學技能大賽”將成為我們本學期中閃光的一部分，雖然在參加比賽的過程中經歷了很多困難，但對比付出，我們學到的東西更多更有價值，并且獲得了自身能力與潛能的鍛煉。在將來的學習中我們要更加的注重自己在各方面的學習和鍛煉，為我們今后的進步打下堅實的基礎。

第二篇：參加輔導員技能大賽感悟

開闊眼界 借鑒經驗

令人緊張的遼寧省第六屆輔導員技能大賽終于在3月30日結束了，我有幸代表學校參加了此次比賽。雖然沒能取得令人可喜的成績，但作為參賽者，回顧比賽始末，感慨萬千，簡單總結就是開闊眼界，借鑒經驗。參加了比賽之后，我有幾點最為直觀的感受。

第一點是人外有人，山外有山。賽場上高手如云，競爭激烈，尤其是省決賽，與他們相比，我感覺自己在很多方面都有欠缺。選手來自不同的高校，來自大專的也有水平高的，有些不是一流的院校但有一流的輔導員。

第二點是我們在忙于工作瑣事時千萬別忘了加強理論知識學習，否則真的會“秀才三年成白丁”，在我的學生時代我一向比較擅長考試，可是這次考試對我而言就是當頭棒喝。主題班會、案例分析兩個環節各位參賽者的成績差距并不大，真正拉開差距的是基礎知識環節。雖然我在準備的時候也背了很多很多文件，比如教育部24號令、16號文件以及習總書記系列重要講話精神等，但是一些基礎知識的積累，不是突擊可以完成的。大多數輔導員都屬于實干派，處理問題能力很強，寫作能力稍弱，所以在網文寫作方面成績也不是很理想。

第三點是通過比賽開闊了眼界、借鑒優秀輔導員的經驗、促進了我的成長。比賽的很多項目都是重在考察輔導員分析與解決問題的能力，而我在理性思維方面還比較薄弱，通過觀摩省輔導員職業技能大賽決賽，看著選手精彩的表現，我感覺學到了許多，能在今后的工作中給予自己更好的指導，尤其在最后一個談心談話環節中，擁有非常清晰的思路才能更好、更快的幫助學生解決問題。

比賽結束之后，我很仔細的研究了比賽內容的要求，并且把自己在每一項中的得失作了總結，希望能夠給大家提供點參考。

1.基礎知識測試：這一項是拉分最大的一項，可以說是筆試定乾坤。這一項沒有具體的考試范圍，它包括思想政治教育、教育學、管理學、心理學、社會學等多個學科，不僅會考教育部的種種文件，還會考時事政治，最可怕的是考領導的講話稿。雖然我從學校初賽后就下了很多文件，每天都在背，但最后考得還是不理想，我背的知識考到的很少，相反沒有準備的卻考得很多。比如決賽中基礎知識考題多與兩學一做、黨務、哲學方面的題相關。所以，知識面一定要廣，看材料一定要看的很細。

2.網文寫作：網文寫作采用筆試的方式進行，寫作時最好運用網絡文體，比如甄嬛體、淘寶體、麗華體、咆哮體等，需要使用網絡語言，比如童鞋們、漲姿勢、有木有等，除了形式與語言的要求外還需要有中心有思想。若想在30鐘內寫出高質量的網文，就需要注重平時寫作能力上的積累。

3.主題班會：采用視頻展示的方式進行，限時10分鐘。這一環節要注意主題鮮明、設計思路清晰、結構合理。能夠從學生的實際出發，符合年級、專業等特點，針對性一定要強。班會表現形式要新穎，內容充實，與學生充分互動，實現班會的教育目的。4.演講：分主題演講和即興演講兩類，選手可任選其中一種形式，根據抽到的主題進行演講，限時5分鐘，準備5分鐘。這是讓選手最煎熬的一項，要寫出漂亮的演講稿，一定要背熟，因為在臺上忘詞卡殼會影響選手情緒，從而影響成績。這一項審題很重要，臨場發揮也很重要，主題突出、語言流暢、表現力佳，才會有好的成績。

5.案例分析：主要考察輔導員分析判斷、解決問題的能力。現場抽題，限時5分鐘，準備10分鐘。這一環節，主要考察輔導員的理性思維能力，所以平時要多看多去分析案例，掌握一定的分析思路和答題技巧，有自己的套路，應該包括分析問題、解決問題和反思三個層面。

6.談心談話情景再現：主要考察輔導員對相關知識的運用能力以及溝通技巧。這其中要注意有親和力、懂得與學生共情，比如先讓學生傾訴等等。最終給出學生合理化的建議或者幫助學生妥善的解決問題。

經過比賽，我覺得真是書到用時方恨少，比賽的真正意義應該還是在于通過比賽，讓我們認識到自己的不足，加強學習與提升才是硬道理，讓我們一起，使學習成為一種責任、一種精神追求、一種生活方式！

第三篇：輔導員技能大賽參賽感悟

輔導員技能大賽參賽感悟

參賽感悟：以賽為鏡

首先，我非常感謝各位領導和老師對我的關心和厚愛，可是我最后的成績不是很好，辜負了你們的期望，在安徽省的輔導員技能大賽決賽中只拿到了二等獎，無緣參加華東片賽，對此，我深感抱歉。

我沒取得好成績，但是卻帶回了失敗的總結與感受，在此跟大家分享分享。

參加了皖南片賽和省決賽之后，我有幾點最為直觀的感受。第一點是人外有人，山外有山。賽場上高手如云，競爭激烈，尤其是省決賽，與他們相比，我感覺自己在很多方面都有欠缺。選手來自不同的高校，省部級的學校不用說，來自大專的也有水平高的，三流的學校也有一流的輔導員。第二點是我們在忙于工作瑣事時千萬別忘了加強理論知識和理論知識學習，否則真的會“秀才三年成白丁”，在我的學生時代我一向比較擅長于考試，可是這次考試對我而言就是當頭棒喝，不加筆試成績，我的臺上幾項展示總分是決賽第3，加上筆試成績一出來我立刻變成了第13。，雖然我在準備的時候也背了很多很多文件，比如24號文、16號文等，但是一些基礎知識的積累，不是突擊可以完成的。第三點是通過比賽促進了我的成長，比賽的很多項目都是重在考察輔導員分析與解決問題的能力，而中文系出身的我在理性思維方面還是比較薄弱的，通過強化訓練，我感覺自己這方面明顯得以提升，尤其在最后一個談心談話環節中，我能夠有非常清晰的思路幫助學生解決問題。

比賽結束之后，我很仔細的研究了比賽七項內容的要求，比且把自己在每一項中的得失作了總結，希望能夠給明年的選手提供點參考。

1.基礎知識測試：這一項是拉分最大的一項，可以說是筆試定乾坤。皖南片賽的時候，最高分70分，最低分21分。省決賽的時候最高分84分，最低分42分。這一項沒有具體的考試范圍，它包括>思想政治教育、教育學、管理學、>心理學、>社會學等多個學科，不僅會考教育部的種種文件，還會考時事政治，最可拍的是考領導的講話稿。雖然我從學校初賽后就下了很多文件，每天早上從8點到晚上11點都在辦公室準備，但最后考得還是很差，我背的知識考到的很少，相反沒有準備的卻考得很多。比如決賽考了十幾分團的知識，其中關于團中央第一書記處秦宜智的講話就考了一個簡答題，學校團的工作在團的工作中的作用。所以，知識面一定要廣，此外，看材料一定要看的很細，比如習近平總書記2013年在五四青年節的講話，我看了一遍，背了對青年的五點希望，但是最后考的卻是很細的知識點，如一題簡答題，習近平總書記在五四講話中提出怎樣的青春才是無悔的青春？還有一題多選題，廣大青年必須努力學習，讓學習成為一種？一種？一種？

2.博文、公文寫作：博文寫作采用筆試的方式進行，有博文與微博兩種，無論哪種都需要注意的是運用網絡文體，比如甄嬛體、淘寶體、麗華體、咆哮體等，需要使用網絡語言，比如童鞋們、漲姿勢、有木有等，除了形式與語言的要求外還需要有中心有思想。公文寫作，需要熟悉常用的多種文體，比如通知、通報、請示、決定、新聞稿、活動策劃書等。這兩項內容是一張卷子，共100分，時間只有30分鐘，必須要在日常很熟悉博文與公文寫作，才能在如此短的時間內完成高質量的答卷。在皖南片賽前，我沒有重視這項，結果只考了70分，回來以后，我每天完成一篇博文，并且將所有公文文體都寫了一遍，最后有了較大提高。

3.>自我介紹與工作展示：輔導員對個人情況和特色工作進行介紹與展示，限時3分鐘。這一項，我是帶著困惑去做的，因為我總覺得自我介紹與工作展示是兩個概念，直到安師大的朱平教授在決賽點評時，我才明白。他說需要把自己的個性特點與工作特點有機融合。比如說了自己的工作理念，那么工作特色就要順著工作理念展開。而我誤打誤撞正好符合這個思路，所以得分很高。

4.主題班會：采用視頻展示的方式進行，限時10分鐘。這讓我很痛苦，因為10分鐘很難把一個問題將透徹，所以錄制前把稿子改了又改，壓了又壓，而且錄制時我還一直想著必須控制在10分鐘。后來我去剪輯視頻時發現，原來可以像拍電影一樣去拍，然后再剪輯成10分鐘，比如師大老師就是錄了25分鐘，然后剪輯成10分鐘的。還好我的班會有很多原創性的東西，再加上氣氛很好，最后在決賽中得分最高。

5.主題演講：選手現場抽題，根據指定主題進行演講，限時5分鐘，準備5分鐘。這是讓選手最煎熬的一項，因為我們真的很擔心會在臺上卡住。這一項審題很重要，臨場發揮也很重要，在片賽中我抽的題是安全教育，當時臨場說的非常流暢，得分很高。但是到了決賽我抽的題目是大學之學，何以為學？當時我從大學的兼容并蓄入手，結合我校的三做理念談的，但是評為認為沒有抓住重點，說關鍵點在于以下三點：其一說大學之學的特殊性，不同于中小學；其二是大學學什么；其三是大學怎么學。評委對于每一題都會給出要點，講不到要點都會減分。

6.案例分析：主要考察輔導員分析判斷、解決問題的能力。現場抽題，限時6分鐘，準備6分鐘。這是我除了基礎知識外又一薄弱環節，我非常缺乏理性思維能力，所以兩次這一項分數都很一般，直到我看到師大有位選手訓練有素的去分析案例時，我才知道是有套路的，應該包括分析問題、解決問題和反思三個層面。

7.談心談話情景再現：主要考察輔導員對相關知識的運用能力以及溝通技巧。參賽選手現場抽題，限時10分鐘，準備10分鐘。這一項從片賽到決賽，我學習了很多，非常感謝汪雋老師，片賽前他從技術層面指導我和李飛老師，比如說共情，比如先讓學生傾訴等等。但是片賽的現場，我卻沒能很好的運用溝通技巧，不過好在親和力還可以，所以沒有失分，但是分數也不是特別高。回來后，汪雋老師和杜松濤老師專門找來幾個學生，讓我在心理咨詢室練了一個下午，這讓我在決賽中得以很好的發揮。

經過比賽，我覺得真是書到用時方恨少，比賽的真正意義應該還是在于通過比賽，讓我們認識到自己的不足，加強學習與提升才是硬道理，讓我們一起，使學習成為一種責任、一種精神追求、一種生活方式！《>輔導員技能大賽參賽感悟》

第四篇：輔導員技能大賽參賽感悟

參賽感悟：以賽為鏡

首先，我非常感謝各位領導和老師對我的關心和厚愛，可是我最后的成績不是很好，辜負了你們的期望，在安徽省的輔導員技能大賽決賽中只拿到了二等獎，無緣參加華東片賽，對此，我深感抱歉。

我沒取得好成績，但是卻帶回了失敗的總結與感受，在此跟大家分享分享。

參加了皖南片賽和省決賽之后，我有幾點最為直觀的感受。第一點是人外有人，山外有山。賽場上高手如云，競爭激烈，尤其是省決賽，與他們相比，我感覺自己在很多方面都有欠缺。選手來自不同的高校，省部級的學校不用說，來自大專的也有水平高的，三流的學校也有一流的輔導員。第二點是我們在忙于工作瑣事時千萬別忘了加強理論知識和理論知識學習，否則真的會“秀才三年成白丁”，在我的學生時代我一向比較擅長于考試，可是這次考試對我而言就是當頭棒喝，不加筆試成績，我的臺上幾項展示總分是決賽第3，加上筆試成績一出來我立刻變成了第13。，雖然我在準備的時候也背了很多很多文件，比如24號文、16號文等，但是一些基礎知識的積累，不是突擊可以完成的。第三點是通過比賽促進了我的成長，比賽的很多項目都是重在考察輔導員分析與解決問題的能力，而中文系出身的我在理性思維方面還是比較薄弱的，通過強化訓練，我感覺自己這方面明顯得以提升，尤其在最后一個談心談話環節中，我能夠有非常清晰的思路幫助學生解決問題。

比賽結束之后，我很仔細的研究了比賽七項內容的要求，比且把自己在每一項中的得失作了總結，希望能夠給明年的選手提供點參考。

1.基礎知識測試：這一項是拉分最大的一項，可以說是筆試定乾坤。皖南片賽的時候，最高分70分，最低分21分。省決賽的時候最高分84分，最低分42分。這一項沒有具體的考試范圍，它包括思想政治教育、教育學、管理學、心理學、社會學等多個學科，不僅會考教育部的種種文件，還會考時事政治，最可拍的是考領導的講話稿。雖然我從學校初賽后就下了很多文件，每天早上從8點到晚上11點都在辦公室準備，但最后考得還是很差，我背的知識考到的很少，相反沒有準備的卻考得很多。比如決賽考了十幾分團的知識，其中關于團中央第一書記處秦宜智的講話就考了一個簡答題，學校團的工作在團的工作中的作用。所以，知識面一定要廣，此外，看材料一定要看的很細，比如習近平總書記2013年在五四青年節的講話，我看了一遍，背了對青年的五點希望，但是最后考的卻是很細的知識點，如一題簡答題，習近平總書記在五四講話中提出怎樣的青春才是無悔的青春？還有一題多選題，廣大青年必須努力學習，讓學習成為一種？一種？一種？

2.博文、公文寫作：博文寫作采用筆試的方式進行，有博文與微博兩種，無論哪種都需要注意的是運用網絡文體，比如甄嬛體、淘寶體、麗華體、咆哮體等，需要使用網絡語言，比如童鞋們、漲姿勢、有木有等，除了形式與語言的要求外還需要有中心有思想。公文寫作，需要熟悉常用的多種文體，比如通知、通報、請示、決定、新聞稿、活動策劃書等。這兩項內容是一張卷子，共100分，時間只有30分鐘，必須要在日常很熟悉博文與公文寫作，才能在如此短的時間內完成高質量的答卷。在皖南片賽前，我沒有重視這項，結果只考了70分，回來以后，我每天完成一篇博文，并且將所有公文文體都寫了一遍，最后有了較大提高。

3.自我介紹與工作展示：輔導員對個人情況和特色工作進行介紹與展示，限時3分鐘。這一項，我是帶著困惑去做的，因為我總覺得自我介紹與工作展示是兩個概念，直到安師大的朱平教授在決賽點評時，我才明白。他說需要把自己的個性特點與工作特點有機融合。比如說了自己的工作理念，那么工作特色就要順著工作理念展開。而我誤打誤撞正好符合這個思路，所以得分很高。

4.主題班會：采用視頻展示的方式進行，限時10分鐘。這讓我很痛苦，因為10分鐘很難把一個問題將透徹，所以錄制前把稿子改了又改，壓了又壓，而且錄制時我還一直想著必須控制在10分鐘。后來我去剪輯視頻時發現，原來可以像拍電影一樣去拍，然后再剪輯成10分鐘，比如師大老師就是錄了25分鐘，然后剪輯成10分鐘的。還好我的班會有很多原創性的東西，再加上氣氛很好，最后在決賽中得分最高。

5.主題演講：選手現場抽題，根據指定主題進行演講，限時5分鐘，準備5分鐘。這是讓選手最煎熬的一項，因為我們真的很擔心會在臺上卡住。這一項審題很重要，臨場發揮也很重要，在片賽中我抽的題是安全教育，當時臨場說的非常流暢，得分很高。但是到了決賽我抽的題目是大學之學，何以為學？當時我從大學的兼容并蓄入手，結合我校的三做理念談的，但是評為認為沒有抓住重點，說關鍵點在于以下三點：其一說大學之學的特殊性，不同于中小學；其二是大學學什么；其三是大學怎么學。評委對于每一題都會給出要點，講不到要點都會減分。

6.案例分析：主要考察輔導員分析判斷、解決問題的能力。現場抽題，限時6分鐘，準備6分鐘。這是我除了基礎知識外又一薄弱環節，我非常缺乏理性思維能力，所以兩次這一項分數都很一般，直到我看到師大有位選手訓練有素的去分析案例時，我才知道是有套路的，應該包括分析問題、解決問題和反思三個層面。

7.談心談話情景再現：主要考察輔導員對相關知識的運用能力以及溝通技巧。參賽選手現場抽題，限時10分鐘，準備10分鐘。這一項從片賽到決賽，我學習了很多，非常感謝汪雋老師，片賽前他從技術層面指導我和李飛老師，比如說共情，比如先讓學生傾訴等等。但是片賽的現場，我卻沒能很好的運用溝通技巧，不過好在親和力還可以，所以沒有失分，但是分數也不是特別高。回來后，汪雋老師和杜松濤老師專門找來幾個學生，讓我在心理咨詢室練了一個下午，這讓我在決賽中得以很好的發揮。

經過比賽，我覺得真是書到用時方恨少，比賽的真正意義應該還是在于通過比賽，讓我們認識到自己的不足，加強學習與提升才是硬道理，讓我們一起，使學習成為一種責任、一種精神追求、一種生活方式！

第五篇：技能大賽2011

附件：

2010年四川省職業院校學生技能大賽方案

一、大賽名稱：2010年四川省職業院校學生技能大賽

二、競賽時間：2010年4月中下旬

三、競賽地點：成都市、德陽市

四、主辦單位：四川省教育廳

五、承辦單位：中職組，成都市教育局；高職組，有關高職高專院校

六、大賽組織機構：本次大賽將由主辦單位、協辦單位及承辦單位領導組成領導工作機構（另文通知），統籌指導協調大賽各項工作。各專業大類應成立賽事執行委員會，組織實施各類專業技能競賽。承辦單位應加大投入，加強組織管理，組建工作班子，落實責任，保障賽事順利安全如期進行。

七、競賽項目：本次大賽競賽項目參照2009年教育部全國職業院校技能大賽并結合四川情況設置，分中職組和高職組，共設置13個專業類別31個競賽項目。中職組設立計算機技術、數控技術、電工電子、汽車運用與維修、建筑工程技術、財會、物流等七個專業類別的 24個競賽項目。高職組設立建筑設備、機械設計與制造、汽車、電子信息、計算機、工商管理六個類別7個競賽項目。

（一）中職組

1、計算機技術

(1)比賽項目4個：企業網搭建及應用；園區網互聯及網站建設；動畫片制作；網絡綜合布線技術。

(2)組隊要求：企業網搭建及應用項目，參賽學生2人；園區網互聯及網站建設項目，參賽學生3人；網絡綜合布線技術項目，參賽學生3人，以上三項目為團體賽項目；動畫片制作為個人賽項目，每代表隊參賽學生限報2人。

2、電工電子技術

(1)比賽項目4個：電子產品裝配與調試；機電一體化設備組裝與調試；單片機控制裝置安裝與調試；制冷與空調設備組裝與調試。

(2)組隊要求：電子產品裝配與調試項目、單片機控制裝置安裝與調試項目、機電一體化設備組裝與調試為個人項目，每代表隊限報2人；制冷與空調設備組裝與調試為集體項目，參賽學生2人，每代表隊限報1組。

3、數控技術

(1)比賽項目4個：數控車工；數控銑工；車工；鉗工。

(2)組隊要求：數控車工、數控銑工為團體項目，參賽學生2人，每代表隊限報1組；車工、鉗工為個人項目，每項目各代表隊限報2人。

4、汽車運用與維修技術

(1)比賽項目4個：汽車二級維護作業；汽車維修基本技能；

車身修復（鈑金）；車身涂裝（涂漆）。

(2)組隊要求：汽車二級維護作業為團體賽項目，參賽學生2人，每代表隊限報1組；汽車維修基本技能、車身修復（鈑金）、車身涂裝（涂漆）等3項為個人賽項目，各代表隊各項目參賽學生限報1人。

5、建筑工程技術

(1)比賽項目2個：工程測量；工程算量。

(2)組隊要求：工程測量為團體賽項目，每代表隊限報2組，每組參賽學生3人；工程算量為個人賽項目，每個代表隊參賽學生限報3人。兩賽項學生不交叉。

6、會計技術

(1)比賽項目1個：電算會計操作

(2)組隊要求：該項目為個人項目，每個代表隊由3人組成。

7、物流技術

(1)比賽項目3個：運輸管理系統操作；堆碼及手動叉車搬運；倉儲作業實務。

(2)組隊要求：三個項目均為團體項目。運輸管理系統操作，2人組隊參賽；堆碼及手動叉車搬運，3人組隊參賽；倉儲作業實務，5人組隊參賽。

各代表最多5名學生組成，同一個選手最多參加其中2個項目的比賽。

（二）高職組

1、比賽項目：建筑設備、機械設計與制造、汽車、電子信息、計算機、工商管理6類7個項目：樓宇智能化系統安裝與調試、復雜部件造型多軸聯動編程與加工、零部件3D測量與制造、汽車維修與故障排除、計算機網絡設計、嵌入式產品開發、現代物流。

八、賽項方案：2月下旬印發各專業類競賽方案通知，所有賽項報名截止時間為3月15日。各專業技能大賽的賽項方案、具體規程、大賽有關活動安排、報名方法等另行通知。

九、組隊方式：中職組以市、州為單位組隊參賽。各市、州原則上每個大類項目都應組織參加競賽（成都市可組織2個隊參賽，含區域內省屬中職學校）。按照中等職業教育屬地化管理的原則，各市、州教育局應組織區域內各類中等職業學校學生進行初賽，選拔優秀學生組成代表隊參加全省大賽；高職組以學校為單位在校內組織競賽基礎上，選拔學生參加全省技能競賽。

各級教育行政部門、各職業院校要深刻認識技能大賽的重要意義，高度重視，精心組織，要以抓技能大賽為契機，全面建立和完善職業技能大賽制度，深化職業院校辦學模式、教學模式和人才培養模式改革，促進職業教育提高教育質量，不斷增強服務經濟社會能力。

十、選手要求：中職組參賽選手必須是全省各類中等職業學校全日制在校學歷教育學生（包括高職高專的中職學歷教育學生、五年制高職前三年學習段相關專業學生）。高職組參賽學生為全日制高職高專在校學歷教育學生。參賽資格嚴禁弄虛作假，各市州、高職高專學校要嚴格把關，審查選手資格。發現弄虛作假一經查實，將取消該市（州）、院校代表隊團體獎，同時取消參賽本人獲得的獎牌和相關證書，并對相關責任人員及單位通報批評。

十一、贊助與獎勵

1、中職組以市州代表隊為單位，設團體獎一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名； 學生個人單項獎按大賽項目設置，每個項目依據參賽學生數量，按10%設立一等獎，20%設立二等獎，30%設立三等獎；獲單項一、二等獎學生選手指導教師獲優秀指導教師獎；高職組按照競賽項目參賽學生數10%設立一等獎，20%設立二等獎，30%設立三等獎。

2、本次大賽將對獲獎團體和個人頒發獎牌和榮譽證書。積極鼓勵支持選手單位對獲得各類等次的優秀學生予以物資和精神獎勵，同時，有條件的承辦單位、協辦單位要積極幫助優秀學生獲得相應的各類職業資格證書和技術等級證書。

3、積極鼓勵支持企業、行業支持職業教育，承辦單位應積極聯系相關企業、行業對本次技能競賽予以經費或設備贊助，達到一定標準的可以冠名，爭取到的經費或設備應全部用于競賽本身，有條件的賽項可對優秀學生予以獎勵。