第一篇：衛生系統管理學知識培訓體會

衛生系統管理學知識培訓體會

衛生局在**市委黨校組織了一次為期三天的**市衛生系統領導干部培訓班，通過五位教授們從管理學、衛生事業管理、醫院財務管理、成本績效管理和流行病學管理五個方面的認真細致的講座和論述，講座的內容可為豐富生動、意義深刻、舉例鮮明、實用性強，針對當前醫院內部管理各個方面的情況和要求，結合當前衛生改革形勢進行了全面分析。通過這次培訓，使我深刻體會，作為一名基層領導干部對各種管理知識學習的重要性和迫切性。只有通過學習，武裝自己的頭腦，結合衛生院和自身實際，不斷提高自身管理能力，用科學的管理知識運用到平時的醫院管理中來，有計劃、組織的領導醫院、管理醫院和管理醫務工作者，發揮好全體醫務工作者的積極性，使醫院工作有條不紊、健康良性的發展。

在現代社會中，管理作為有助于實現目標的一種有效手段，不管從事何種職業，都得參與管理。我們衛生院管理也不例外，特別是現階段醫療環境可為錯綜復雜，學習各種醫學管理學知識，為了讓我們少走彎路，多一分成功。通過第一天浙大公共管理學徐林教授的管理學基礎講座，結合第三天浙大醫學院王紅妹教授的衛生事業管理講座，使我受益非淺。特別是徐林教授講課，紳士風度伴著一絲頑愚，和諧而自然，因為他場合得當，又不失老師的本性；風趣、幽默是他的最大亮點。因為他的課“與生同樂”：笑，大家一起笑；靜，大家都安靜。因為管理學知識是比較難講又難懂的一名學科，他完全沒有生搬硬套地照做書本上的知識，而是盡量多舉例，多提問，以來豐富課本的空洞和繁瑣。他繁簡得當，淺顯易懂的一筆帶過，深奧抽象反復舉例！通過他的講解，讓我明白什么是管理、為什么要管理、需不 1 需管理、如何參與管理等多個問題，結合我們實際對自己提出多個問題，我們基層衛生院如何管理、我們衛生院目前如何管理、如何去化解工作中矛盾體、如何去建設和發展的問題，如何去用人的問題。通過學習改變自己以往在單位的單一管理模式，有計劃、組織地開展好各項工作，領導好全體醫務工作者，全面調動醫務人員人人參與職能范圍的管理，利用周圍的各種網絡關系和資源，科學規范地管理衛生院。但管理學是一名非常復雜和深奧的學科，不是光憑這幾節科就能得到很快的提高，還是需不斷地去聽這種講課和不斷的學習，并且需要平時的實際工作中不斷的去探索。

通過這次管理學的學習，實際學的還是很淺的，管理也隨著事物的變化，需要不斷地改變其模式，就與我院當前首先面臨的問題就是“人才”，“人才”參與管理，“人才”為你所用。然而，間接面對的就是“管理”，曾聽說過“天時不如地利，地利不如人和”，這句話也從側面說明了管理的重要，因為，要留住人才，要發掘人才，關鍵就在于管理。

醫院管理范圍較廣，但財務管理是各部門、單位的重中之重，我們醫療系統也一樣。這次培訓班有浙江大學醫學院附屬二院胡守惠教授給我們講了醫院財務管理與內部控制，浙江省立同德醫院高級會計師駱水娣講了醫院成本績效管理，從中受到很大啟發，也深深明白，財務管理在醫院管理中的重要性，有好的財務管理，實行規范的內部控制，加強醫院成本核算，才能保證醫院良性健康發展。特別是我們基層衛生院，院長重于醫療業務管理、藥品管理和當前的社區公共衛生管理，自身和財務人員的業務素質也較薄弱，財務人員以兼職為主，又是一名臨聘人員，存在財務隱患相對較大。明白必須建立健 2 全的財務管理和財務會計管理制度；科學合理編制預算，真實反映財務情況；加強資產管理，防范財務風險；加強財務控制，防止資產流失等措施。通過兩個半天財務管理的學習，雖然時間不長，但我們的收獲卻是比當初想象的要多的多，我以前也學過財務方面的知識，自己也做過財務出納，但自己對于財務的理解還僅限于做帳上，通過這次的培訓，對于財務有新的感悟，有了更深刻的理解。培訓雖然結束了，相應的知識也學到了，但我們對于財務管理的理解卻遠遠還沒有結束。培訓使得我們懂得一個優秀管理人員對財務的預算、內部控制、成本績效管理的重要性，一個好的預算將在醫院的運營過程中起到非常重要的作用，好的預算將使得醫院的運轉完全掌握在決策者手中。對財務的理解使得我們可以更好的掌握好內部成本控制，聽完老師的講解后，我們對于內部成本控制和實行績效管理有了更加清晰的認識，從醫院的每一個細節來落實成本控制，這樣才能合理控制費用，更有利于醫院的發展。現在比較流行的說法細節決定成敗也就是這個道理。從我們衛生院的實際情況來看，存在問題也較多，財務人員只停留在簡單做帳上，賬目核對不清、相互監督制約不足，更談不上內部成本控制；我院雖實行績效管理，但與成本管理之間相互制約不足。下一步我院將從加強財務人員下手，招聘編制為在編的大專以上學歷財會人員，充實我院的財務工作，穩步有序地開展財務工作，加強財務監管和成本控制。

同時通過這次培訓使得我們可以清楚的通過財務報表來分析醫院當前的財務狀況。深入細致的財務分析使得決策者能更好把握醫院的運行軌跡，能更加清晰的看到醫院的運行環節。作為一名領導，更應該從財務報表去分析掌握財務狀況，通過有計劃、組織的用于未來 3 的醫院運行和發展。在財務管理中還有一塊資產管理也非常重要，也要在報表中體現，通過學習深刻掌握了資產管理與資本運用的關系，了解醫院國有資產管理與改革，在衛生政策大方針中，優化其國有衛生資產的配置。對各種人員配備、保管、對賬、應收付等也應認真處理，否則容易出現許多問題。

在管理流行病學的學習中，浙江大學公共衛生學院教授陳坤，針對當前國際國內情況，衛生改革情況，以及當前面臨的流行疾病譜情況，以當前甲型H1N1流感為例，結合管理學知識，以掌握衛生信息，進行社區診斷，制定相應的衛生計劃，進行質量控制為內容。陳教授的講課可為引語豐富，實聽實用性強，與我國的醫學發展緊密相連，結合國內外流行病學成果，結合我國實際和當前國情進行了充分講座。隨著社會經濟的發展，醫學模式的轉變，公共衛生管理概念和內涵也有了許多發展，公共衛生的功能以增強人群健康，減少疾病流行，控制感染，提高安全的生活生產環境，所以流行病學管理也非常重要。在醫學領域中，臨床流行病學是基礎醫學與臨床醫學之間的橋梁，管理流行病學與衛生事業管理緊密相關，流行病學管理也為醫院管理的醫療質量、衛生服務提供評價和依據，可為密不可分。通過學習管理流行病學知識，使我在流行病學的管理和運用有了更多一層的了解，能更好地在我們日常醫療行為、衛生信息收集，更好地用于平時的衛生決策中指明了方向，并能更好地用于平時的流行病學干預和管理中。特別是針對當前甲型H1N1流感疫情，一定要用政治的高度，應用管理學知識，有計劃、有組織的加強疫情防控工作，防治甲型H1N1流感的大流行。明確相關職責，落實相關工作；制訂應對本鎮防控計 劃，加強對醫務人員培訓，動員社區責任醫生、公共衛生聯絡員和鄉村醫生隊伍，做好居家觀察和重癥病人的篩選工作，避免和減少H1N1流感對公眾健康和生命安全造成的危害，促進我鎮經濟平穩發展，維護社會和諧穩定。

通過三天的院長管理知識培訓，使我受益非淺，也使我感觸很深，說實在我們基層衛生院院長，是從一名基層的醫生中滾爬過來的，只是一名醫院的業務骨干，學習的都是一些醫學知識，雖然基層衛生院也更需要這樣的管理形式，但隨著現代社會的不斷推進，作為一名管理者更需要的是統管單位全局，更需要有一定的管理學知識。通過這次學習使我有了一定的提高，也能更好地利用于自己的平時管理中，但幾天的管理知識學習是遠遠不夠的，還是要不斷地去學習、探索、不斷地去自我提高。三天的管理學知識學習帶給我很多心得體會，我也將會應用于今后平時的實踐中，以取得更多的收獲。

第二篇：“青浦區衛生系統后備干部培訓”體會

“青浦區衛生系統后備干部培訓”體會

青浦區精神衛生中心汪曉暉

俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”，而四天的培訓班學習，對于我來說確實受益非淺。我覺得這次的培訓使我的眼界得以開闊，理念得到了更新，對以往比較模糊的概念有了比較清晰的認識。

記得在開班之初，胡國瑜書記以實事求是的態度對衛生系統的形勢作了分析，對新形勢下對于干部的要求作了剖析，使我們這些后備干部對于這次辦班的重要性和必要性有了比較清醒的認識，對我們在以后四天中能夠端正學習態度、全身心的投入到培訓學習起了非常重要的引導作用，使我們一開始就在思想上重視這次的學習。而學習正式開始后，培訓班的學習內容更加務實、更加實用，老師的講課更精彩、更引人入勝，更讓我們高興的是，培訓班的形式比以往更豐富：有參觀學習、有案例討論分析、更有演講等，在學習中讓大家的才能有了充分展示的機會，讓我們每個人都感受到了局黨委對我們這些后備干部的重視。

就學習內容來說，在第一天，黨校黃文燕老師給我們講解“構建社會主義和諧社會”的問題。在進班之前，我和很多人一樣，對這一問題一知半解，甚至可以說不明所以，但經黃老師深入淺出的講解，使我對社會主義和諧社會的深刻涵義有了比較明確的認識，認識到和諧社會并不是一團和氣、一潭死水，而應是和而不同、活力迸發、公平、安定團結、民主與法制的社會。通過這一內容的學習，認識到自己作為一名醫務工作者、一名中共預備黨員、一位衛生系統的后備干部，要有政治敏銳性和政治判斷力，要認清形勢，擺正位置，真正做到以病人為中心，提高醫療護理質量，積極營造和諧的醫患關系，為構建和諧社會盡一份力。

如果說黃老師是從宏觀的角度為我們分析了目前的形勢，而市局的王彤處長的“衛生系統精神文明建設”則直接貼近我們的實際工作。他的上課就像給我們每個人注射了一針清醒劑，使我們對衛生系統目前在管理、服務上存在的問題有了比較理性的認識。他從職業道德、服務管理、榮譽激勵、醫院文化四個方面入手，詳細講解了精神文明建設的豐富內涵。通過他的講課，原本讓人覺得空洞的課題卻激起了大家急切的求知欲，也為我們如何創建醫院文化、樹立醫院品牌作了非常重要的指導。使我們這些大多來自醫療第一線的后備干部真切感受到自己知識面的狹隘和學無止境。

針對我們這些后備干部都來自第一線，年輕且沒有經驗，局領導給我們安排了黨校莘老師和中山分院的徐書記、金澤衛生院的陳院長的講課。莘老師從理論上為我們講授領導方式和藝術，而兩位正職領導則是從實際工作出發，結合自己的工作經驗，為我們講述當一個稱職領導的條件以及領導與一般意義的管理者之間的區別。通過他們三位或引經據典、或通俗詼諧、或諄諄教導，無不體現他們無私的個人魅力，不僅為我們以后的管理工作傳授了許多寶貴的經驗，而且也為我們講述了許多做人的道理，徐書記那句“要做大事，不要做大官”的肺腑之言，感動了我們在座的每一人。

總之，四天的時間說長不長，說短也不短，有句古訓“師傅領進門，修行在各人”，局黨委為我們創造了這樣一次機會，無論今后能不能走上領導崗位，但我一定會把這次學到的寶貴財富運用到今后的工作生活中，做到愛崗敬業、謙虛謹慎，真正像周部長在結業小結中希望的那樣：得之泰然，失之坦然，一如既往地把本職工作做好。作為醫院的中層干部，一直以來總、以為自己的工作干得還不錯，但通過這次的培訓，發現自己只能算肯干事，離胡書記要求的“能干事、干得好事”距離很遠，而平時僅僅只是領導的傳聲筒，在工作中沒有發揮主動性，工作方式過于呆板簡單，沒有創新，在工作中讓“不求有功，但求無過”的思想占上風，缺乏主動服務的意識，通過這次的培訓，發現自己的哲學理論知識匱乏，政治理論素養不高，所以，以后要加強這方面的學習，同時要更加努力的工作，以無愧于領導的培養和群眾的信任。

2005/11/1

第三篇：管理學體會

管理學體會

雖然不知道老師認不認識我，但我還是介紹一下我自己吧。我是信管2班的梁偉光，老師好！

這個學期學習了管理學這門課程,我獲益良多。在學習的過程中，我不僅學到了管理的基本概念，還了解了很多有關管理學的案例，對“管理”這個理念有了更深入的了解。

還沒學習這門課程之前，我拿到這本書，發現里面有很多“故事”，我只是把它當成是故事書來看，還看了不少頁書呢！在上過課以后，我才發現，原來簡簡單單的一個看似是童話的故事里，也能蘊涵著管理的知識和道理（特指試卷里的海馬的焦慮等故事）。這不禁讓我感嘆：管理無處不在啊！

以前我在班里一直擔任班長職務，我知道自己應該是一個管理者，但是對班級的管理方法，手段等方面都一無所知，僅僅是通過平時的經驗來“應付”同學。通過對本課程的學習，我知道了很多管理的方法，對怎樣去更好地團結同學，管理班級事務有了一定的認識。例如我以前很多時候都是把老師要求的工作都自己來做了，也沒跟其他同學商量分工，導致效率不高，有時候甚至會因為自己的問題而拖慢了班級工作。現在我學會了分工合作，把適合的工作分派給適當的班干或者班上同學去完成，極大的提高了效率，還讓我們班的同學都跟好的參與到班級活動中來，增強了他們的工作積極性和班級榮譽感。這也算是我發揮了“計劃，組織，領導，控制”這四個管理職能吧。

另外，我想對老師的這門管理學課程提一下小小建議，在課堂上老師一向都很提倡師生互動的，我認為這樣很好。但是我覺得互動環節僅僅是通過提問的形式來實現，效果不會十分理想。我覺得老師可以分小組做一下課內或者課外的活動（如小組活動組織），讓學生在實踐中消化理解“管理學”的內容。因為我覺得這門課程單單是理論知識的學習的話，就顯得太過于抽象化了，很難讓學生對著課本來把這些概念了解清楚，如果理論聯系實際活動，必然會加深我們對這些內容的理解。

以上就是我對“管理學”這門課程的切身體會，在以后的工作，生活中，我必定還會與“管理學”打交道，我也會把自己在課堂上學到的知識，運用在以后的生活當中來！

第四篇：管理學最新知識

26.變革管理Change Management

變革管理（Change Management）意即當組織成長遲緩，內部不良問題叢生，愈無法因應經營環境的變量時，企業必須做出組織變革策略，將內部層級、工作流程以及企業文化，進行必要的調整與改善管理，以達企業順利轉型。

有四項標準可以檢驗企業是否已出現不利的癥候群：

一、企業成員認同感下降，不認同企業價值與遠景，私心大于公益。

二、組織不同部門的沖突加遽，沖突造成部門本位主義取代團隊合作。

三、組織決策權力集中在少數高階層，大多數成員不僅無力改變現況，更得過且過。

四、組織既得利益階層排斥學習新技術與知識，甚至不支持自發性的員工學習。

企業如果有上述四種負面現象，就必須進行組織變革管理，否則容易被市場淘汰。變革管理的三項基本方法為：

一、解凍：承認現況不好，釋放原先被掩蓋的組織不利訊息。

二、改變：利用溝通與引進學習型組織，使組織成員逐漸接受改變是正向價值的觀念。

三、謀定而后動：先確定變革策略，擬訂明確的目標、環境評估、行動方案與各種配套措施。

27.工作生活品質Quality of Working Life

所謂工作生活品質（Quality of Working Life）的起緣，在于人力資源管理及組織發展學者發現，組織的目的不應該只是追求績效的提升，也應該重視人員的滿意，甚至是增進組織全體人員的繁榮幸福，因此，有工作生活品質概念的提出。

推行工作生活品質，對員工做「全人關懷」，幫助其成長，可以增加員工的快樂感受及向心力。工作生活品質的主要范疇包括：

一、身心靈發展：給與員工一個安心工作，健康的環境，可以學習，很少污染，可以分享，可以終老，愿意待一輩子的工作環境，這是一種感覺的部份。

二、工作環境（安全與衛生）：安全、舒適、經濟、有益的環境可以改善工作績效，提高人們工作意愿。例如，高品質的照明系統等，這是實體的部份。

三、生涯發展（教育與訓練）：這一項是高科技產業員工及現代人普遍重視的，公司必須在生涯規劃、教育訓練與升遷報酬等構面上做有系統的規劃，員工才會滿意。

四、決策參與（適才所適）：公司是否讓員工參與決策，有良好的溝通，可以滿足員工內在的成就動機。

五、工作保障與福利：工作權的保障及各種福利措施的設計，滿足不同員工不同階段的需求。

六、信息分享（公開管理）：對于有些人而言，工作不只是工作，如果不能夠分享信息，感覺會像個生產的機器。反之，經由信息分享可以提升一體感與滿意感。

研究發現：整體工作生活品質滿意度對工作績效有顯著正面的影響，簡單說，有滿意的員工才有滿意的顧客。讓員工有滿意的工作生活品質，可以提供高品質的服務，替企業創造績效，企業必須重視工作生活品質才有競爭優勢，才可達成永續經營的目標。

28.情境領導Situational Leadership

管理學者肯？布蘭佳（Ken Blanchard）博士說：「沒有最好的領導型態，只有最適當的領導型態」。情境領導（Situational Leadership）被譽為本世紀重大領導理論之一。有別于傳統領導的特質理論，不僅只重視領導者行為能力的修練，情境領導特別強調領導要因人而異，因材施教。

情境領導的三大技巧是：診斷、彈性與約定領導型態。診斷是評估部屬在發展階段的需求；彈性是能輕松自在的使用不同的領導型態；約定領導型態是與部屬建立伙伴關系，與部屬協議他所需要的領導型態。

情境領導能改善主管與部屬間的溝通，增加默契的培養，并使主管能夠了解部屬的發展需求，給與必要的協助。就個人角度而言，影響人員績效的因素有能力問題與意愿問題，一種是不會做，一種是不愿做，也有交錯變化的不同發展狀況。情境領導提出了主管除了要正確診斷掌握部屬的發展階段外，也要學習采用正確的領導行為，包括處理能力問題的命令行為，及處理意愿問題的支持行為，這是主管最重要的兩項領導行為，運用得宜謂之彈性。一位好的情境領導者必須扮演良師及教練的角色，隨著部屬的成長與發展調整不同的領導行為。部屬接任新任務或新目標的初期多一點結構式的指導、清楚明確的指示，當部屬意愿低落或意愿變化時，給與多一些的關懷與支持，部屬能力漸長能獨立自主時，主管可以減少命令行為和支持行為，充分授權給部屬，適當的領導行為可以有高績效的任務達成，同時也有滿意的員工。

29.灌能Empowerment（empower為允許，empowered person為全權代理人）

灌能（Empowerment）的意義為，人在執行現有工作時，如覺精力倍增，便有灌能感受。灌能就是指導別人能夠獨立完成任務，而漸漸不必依賴你。灌能就是要你自在的做事，也要你為結果負責。灌能就是做事時有意義感、選擇感、能力感、進步感。

當你每日清晨，很想回到辦公室上班，而且心理總是充滿興奮與期待，想著在公司里，有一群同事們每天不停的忙碌，在為我們的未來規劃打拼，想盡辦法讓各種夢想實現，這就是灌能的感覺與展現。

有了灌能的員工才能有愉悅的顧客，才能替公司創造較高的營收，且促使成本降低。灌能一直是二十世紀末管理者努力追求的理想之一，如何做到灌能，可從以下著手：

一、讓同仁清楚地了解任務、目的、目標和角色。

二、持續發展團隊成員工作上所需的知識與技能。

三、學習有效的人際和團隊關系，及領導技巧。

四、讓同仁能夠真正分享決策權和參與權。

五、領導者帶領團隊的哲學和做法是要激發人的活力。

六、全體人員尊重不同看法、能力和文化背景上的差異。

七、領導者給與每位成員適當的表現的機會。

八、當團隊有成就時，鼓勵并感謝個人和小組的成就。

九、保持不斷創新的精神及掌握持續改善的機會。

30.團隊建立Team Building

團隊建立（Team Building）的定義為，建立一個高績效團隊，有以下七個特質：

一、目標（Purpose）：懂得規劃的方法，共同訂定目標，對目標有共識，過程也許有不一樣的聲音，最后能夠朝向共同的目標前進。

二、灌能（Empowerment）：每一個人都充分活力，愿意為目標全力以赴，覺得工作非常有意義，可以學習成長，可以不斷進步。

三、關系與溝通（Relationships and Communication）：好的團隊來自好的關系，彼此信任，充分溝通協調，雖有不同看法但會互相尊重，得到共識。

四、彈性（Flexibility）：團隊領導人對于照顧團隊任務的達成與人員情感的凝聚，保有高度的彈性，能在不同的情境做出適當的領導行為。

五、最佳績效（Optimal Performance）：善用團隊的各種資源，能夠在有限的資源之下，創造出最佳的績效，即團隊能夠做出當時的最佳決策。

六、肯定與欣賞（Recognition and Appreciation）：成員能夠真誠的贊賞。使對方了解您的感受或他對小組的幫助。這是幫助團隊成長向前的動力。

七、士氣（Morale）：個人以身為團隊的一份子為榮，個人受到鼓舞并擁有自信自尊；組員以自己的工作為榮，并有成就感與滿足感；有強烈的向心力和團隊精神。

通常團隊建立的過程中會經歷形成期、風暴期、規范期、表現期。每個階段要通過不同的考驗，例如，處理觀望、化解沖突、發展技能、包容差異等課題，才能形成真正的團隊。

第五篇：稅務知識培訓體會

稅務知識培訓體會

集團公司于xx月xx日——9月xx日，在xxxx舉行了為期x天的集團所屬企業銷售部長級稅務知識系列培訓班，本期培訓班是這次集團公司組織的稅務知識系類培訓班的第xx期，也是最后一期。盡管是這樣，從培訓班的組織上方面還是安排的周到細致，井然有序，沒有有一點松懈。為此次培訓班一開始就營造了一個團結緊張嚴謹的學習氛圍。

在開課之前，主持人傳達了xxxxx總經理的講話內容，xxxx在講話中提出了三個問題和五點要求，詳細闡述了本次稅務培訓的意義和作用，對如何學習思考、如何將學習成果運用到工作中去發表了自己的看法，并要求學員從提高認識、加強領導、突出重點、控制風險、立足創新等五個方面開展稅收籌劃工作。xxxx指出，今后稅收籌劃管理將成為集團公司資產財務部一項新的職能。從xxxx的講話中可以體會到集團公司將稅務籌劃工作已經提到了發展戰略的高度來考慮，足見重視程度。同時也就不難理解此次稅務培訓班范圍之廣，層次之高，要求之嚴，希望之切的原因了。

本次培訓班在課程安排方面，首先請到專業的xxxxxxxx事務所的兩位專業講師進行授課，兩位講師可以說是稅務籌劃方面的專家，是理論和實踐相結合的實戰派，在授課過程中，不僅僅是照本宣科，而是引經據典，舉案說法。一方面站在國家稅務的角度，講解利稅的無償性、強制性、確定性的特征，講解稅收的財政收入；實現社會公平和調節經濟運行的職能作用，以及各個稅種的定義和涵蓋范圍，以

及各個稅種的特征。同時又站在企業的角度，針對現在一些企業存在少繳稅、多繳稅、錯繳稅等現象，分析了原因并且闡述了稅務籌劃作為企業重要財務手段可以實現降低成本、增強管理，規避風險所起到作用的的關鍵性和必要性。通過此次培訓收獲頗多，總結起來有以下幾點：

一、二、進一步了解了我國稅收政策，其具有無償性、強制性、確定性的特征。包括印花稅、增值稅、營業稅、企業所得稅、個人所得稅、土地增值稅、契稅等各稅種的基本原理、征收范圍、計算方法、國家相關特殊政策、稅務籌劃余地、籌劃方法以及容易混淆應納稅部分的判定方法等。通過學習補充了很多的知識空白點；糾正了很多以往對定義和范圍方面的錯誤理解和認識。隨話說“不學不知道，一學嚇一跳”，為什么嚇一跳，第一，通過學習感覺到自身知識的貧乏，知識面的狹窄。第二，通過學習，感覺到我們平時的工作看似嚴謹規范的程

序化制度中，仍然有很多瑕疵，有一些地方可以效率更快；有一些地方可以更節約成本，有一些地方可以更好的去規

避市場風險。總之，“知識是第一生產力”這句話不假，的確如此。所以在接下來工作中，我要以這次培訓為契機，加強自身的學習，努力提高業務素質及其他方面的綜合能

力。每個人都有自己的短板，就看誰能最快把自己的短板

補齊。誰就能更的上企業的發展，成為企業的有用之才！

三、通過此次培訓，來自集團旗下的xxx多家企業的xxx名學

院齊聚xxxxx，在同一個課堂學習、交流、討論。由于老師采用啟發式教學和課堂問答的形式，在課堂上氣氛活躍，同學們都帶著問題，邊思考邊聽課，當老師講到一個知識點時，就有同學結合自己的實際問題向老師提問，老師都會做出令人滿意的回答。這些問題大多數帶有一定的普遍性，所以在一個同學提問時，大家也都認真傾聽老師的解答。

總之，非常感謝集團公司能組織這樣高水準的培訓，高效務實。通過此次培訓，我將把在培訓中學習到的知識運用到實際的工作當中去。解決工作中的實際問題，提升自己的工作水平。同時更要以此次培訓為契機，養成主動學習、終生學習的好習慣，主動加壓，主動創新工作方法，用實際行動踐行集團公司“xxxxxxxxxxxxxxxxxx”的企業精神。同時希望集團公司今后能多組織類似這樣的培訓班。

xxxxxxxxxx