第一篇：被 幫 扶 總 結(jié)

被 幫 扶 總 結(jié)

張金鳳

半年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，按照學(xué)校幫扶活動要求，我與楊芳老師結(jié)成了幫帶對子，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對被幫扶工作作一總結(jié)。

一、扎實(shí)備課

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、計(jì)算等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真上課

我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、趣味練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用數(shù)字卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視學(xué)習(xí)

在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一個學(xué)期以來，楊芳老師認(rèn)真指導(dǎo)我用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使我投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。在課堂上，我做到了大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在堂課上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我受益匪淺。

總之，一學(xué)期的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。下學(xué)期我會在楊芳老師的幫扶指導(dǎo)下，繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，力爭在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

第二篇：被幫扶總結(jié)

被幫扶教師工作總結(jié)

中寧七小郭艷娟

為期一學(xué)期的師徒結(jié)對已經(jīng)圓滿到期了，這一學(xué)期來，我和朱艷春老師結(jié)為師徒對子，她是我校骨干教師，專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論。作為被幫扶教師，我成為了此次活動的一名受益者。

由于我們正處于新課程教學(xué)時期，很多方面都有待探討和改進(jìn)。朱老師在實(shí)際教學(xué)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得，而我恰在這方面有很大的不足。在朱老師的帶領(lǐng)和幫助指導(dǎo)下，我的收獲很多很多，在一學(xué)期的教育教學(xué)中得到了很大的鍛煉。

課備的好，課才上的好。在教學(xué)上，她指導(dǎo)我鉆研教材，精心備課。朱老師不厭其煩的給我導(dǎo)課說課，一遍又一遍的修改，給我指出有哪些不足或需要改進(jìn)的地方。通過交流，她毫無保留地把自己在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給我，進(jìn)行身傳言教指導(dǎo)。本學(xué)期應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，以及每個單元的每個版塊如何教，采用什么樣的教學(xué)方法與手段來教。通過這一學(xué)期的努力，我備課的水平有了質(zhì)的飛躍，課堂的銜接、各細(xì)節(jié)的銜接都能考慮的很周到。但也存在一個問題，就是上課的激情不夠，無法調(diào)動起學(xué)生的激情，這還需要在今后的工作中不斷提升自己這方面的能力。每次聽朱老師的課，感受到學(xué)生的主動性能夠充分發(fā)揮，而且朱老師對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析的很透徹，講解也特別仔細(xì)，所以他上的課特別清晰易懂，接受起來特別快，所以效果特別好，這些值得我學(xué)習(xí)的地方。

在朱老師言傳身教的幫助中，我開始熟悉了這份擁有。我要感謝學(xué)校建立的教師幫扶活動，更要感謝朱老師，讓我得到了全面的提高，同時也要繼續(xù)努力，努力的向朱老師學(xué)習(xí)，向其他所有的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)、講課的藝術(shù)，不斷更新自己的教育觀念，努力提升自己的理論修養(yǎng)，爭取在下一學(xué)期的教學(xué)中揚(yáng)長避短，在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

第三篇：教師被幫扶總結(jié)

新教師被幫扶總結(jié)

半年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，按照學(xué)校幫扶活動的要求，我與取喜老師和任學(xué)芬老師結(jié)成了幫扶對子，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科教學(xué)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對被幫扶工作作一總結(jié)。

1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

2、積極參與聽課、評課，虛心向兩位老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在我們學(xué)校聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會比較多，剛工作不久，便能夠聽評我們學(xué)校骨干教師的示范課，基本上每堂課都去聽，用心學(xué)，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。一個學(xué)期以來，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時的教學(xué)流程詳細(xì)的記錄在聽課本上，去指導(dǎo)自己備課，努力將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

3、不斷研究教學(xué)方法。熟悉了課本，掌握了最基本的教學(xué)知識內(nèi)容，下一步就是要將這些知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與老教師比較起來，自己的教學(xué)實(shí)踐太少，教學(xué)方法呆板，在傳授給學(xué)生知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應(yīng)手。所以，取喜老師和任學(xué)芬老師經(jīng)常指導(dǎo)我一些好的教學(xué)方法，比如政治教學(xué)實(shí)踐性比較強(qiáng)一些，在教學(xué)過程中多采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，事半功倍。

4、積極做好反思，開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個過程走過來，還是兩位老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義，并指導(dǎo)我如何寫好反思，用好反思，現(xiàn)在回過頭來看看，這通過反思積累的經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。

5、在日常的教育教學(xué)中，通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、自己認(rèn)真開展“四個一”活動：①一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主）；②一節(jié)教學(xué)匯報課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）；③一次說課（時間由兩位老師確定）及一份說課材料；④一個單元的教材分析。

一個學(xué)期以來，取喜老師和任學(xué)芬老師認(rèn)真指導(dǎo)我用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使我投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。在課堂上，我做到了大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在堂課上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我受益匪淺。

總之，一學(xué)期的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。下學(xué)期我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，力爭在今后的政治教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

第四篇：被幫扶感悟

被幫扶感悟

小泊頭鎮(zhèn)小泊頭鎮(zhèn)小學(xué) 解新華

開學(xué)來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，按照“一幫一”的活動要求，我與劉曉英老師結(jié)成了幫扶對子，共同探討，悉心教研，對教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對被幫扶工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的教學(xué)適應(yīng)新時期語文教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次語文課程改革的目的、掌握了此次語文改革的重點(diǎn)、明確了語文課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了語文教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

1、課前備課，做到有備而來。認(rèn)真閱讀各種教課參考書，既備教材、教法、又備學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知識的橫向銜接，既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)，既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然，并制作了各種有趣的教具，為教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課。靈活安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的積極性，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥さ目鞓繁?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲取新知，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知，教學(xué)效果良好。

3、課后備課。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每上完一單元，我及時對該單元作出總結(jié)與反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該章的不足之處，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

1、趣味吸引入，使人愉快。趣味是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特征、知識經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)識規(guī)律、智力水平等因素，抓住學(xué)生思維活動的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)事入手，采用猜謎、講故事、辯論、競爭等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樂于發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)用多媒體，巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知。

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計(jì)算機(jī)容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會。同時，也為教師提供及時獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。

隨著五花八門的教學(xué)方法深入課堂,我越來越覺得自己在語文教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，自己的知識又有限。在教學(xué)的同時，要時時虛心向資歷深的教師請教，和我們語文組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)語文方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高專業(yè)素養(yǎng)；為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)?？傊粋€學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注教師不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

幫扶經(jīng)驗(yàn)材料

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。

一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)

放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥。對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度。

二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系

作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對癥下藥。

四、加強(qiáng)輔導(dǎo)，鑄就自信的天地

學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚(yáng)、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用，使后進(jìn)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)

教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。

總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

幫扶經(jīng)驗(yàn)材料

數(shù)學(xué)學(xué)困生在小學(xué)各年級均普遍存在，且占有相當(dāng)大的比例。如何有效地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，現(xiàn)將結(jié)合一年來在這個問題上的探索與實(shí)踐談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、什么樣的學(xué)生可以稱之為數(shù)學(xué)學(xué)困生？數(shù)學(xué)學(xué)困生往往是指那些智力發(fā)育正常但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，學(xué)習(xí)成績和綜合評價低下的學(xué)生。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為：①不喜歡或討厭甚至害怕學(xué)數(shù)學(xué)；②缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力；③意志力薄弱，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上稍遇到困難就退縮；④學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；⑤注意力不容易集中；⑥抽象思維能力低，運(yùn)算推理能力差。這些學(xué)生由于長期受到來自家長、老師的批評、指責(zé)、埋怨以及同學(xué)的嘲諷和排斥，思想上往往背負(fù)沉重的包袱，容易產(chǎn)生自暴自棄的心理。

二、如何更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化？造成學(xué)困生的主要原因是教育因素，由此可見轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)首先高度重視教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，結(jié)合新課程的要求。筆者認(rèn)為可以從以下兩點(diǎn)入手：

1、我們能否把數(shù)學(xué)課上得更有趣？筆者在對數(shù)學(xué)學(xué)困生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)人都認(rèn)為不懂?dāng)?shù)學(xué)的重要原因是內(nèi)容太難，太無趣。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)制訂難度適中的教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生感興趣的話題為切入點(diǎn)，在情境的創(chuàng)設(shè)上多下功夫。

2、你真正肯定并賞識過學(xué)困生嗎？學(xué)困生往往有嚴(yán)重的自卑感，極易產(chǎn)生自暴自棄的心理，他們中的一部分人不愿接近老師，甚至還會對老師產(chǎn)生抵觸情緒。其實(shí)，每個孩子都有其閃光點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。教師應(yīng)善于挖掘其閃光點(diǎn)，并加以放大，通過對他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步的肯定和賞識提升他們的自我評價。數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)重要而艱辛的工作。需要我們數(shù)學(xué)教師付出足夠的愛心和耐心，在平時教學(xué)中應(yīng)重視轉(zhuǎn)化的方法與技巧，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加速學(xué)困生脫困的步伐。

數(shù)學(xué)學(xué)困生在小學(xué)各年級均普遍存在，且占有相當(dāng)大的比例。如何有效地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，現(xiàn)將結(jié)合一年來在這個問題上的探索與實(shí)踐談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、什么樣的學(xué)生可以稱之為數(shù)學(xué)學(xué)困生？數(shù)學(xué)學(xué)困生往往是指那些智力發(fā)育正常但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，學(xué)習(xí)成績和綜合評價低下的學(xué)生。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為：①不喜歡或討厭甚至害怕學(xué)數(shù)學(xué)；②缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力；③意志力薄弱，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上稍遇到困難就退縮；④學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；⑤注意力不容易集中；⑥抽象思維能力低，運(yùn)算推理能力差。這些學(xué)生由于長期受到來自家長、老師的批評、指責(zé)、埋怨以及同學(xué)的嘲諷和排斥，思想上往往背負(fù)沉重的包袱，容易產(chǎn)生自暴自棄的心理。

二、如何更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化？造成學(xué)困生的主要原因是教育因素，由此可見轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)首先高度重視教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，結(jié)合新課程的要求。筆者認(rèn)為可以從以下兩點(diǎn)入手：

1、我們能否把數(shù)學(xué)課上得更有趣？筆者在對數(shù)學(xué)學(xué)困生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)人都認(rèn)為不懂?dāng)?shù)學(xué)的重要原因是內(nèi)容太難，太無趣。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)制訂難度適中的教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生感興趣的話題為切入點(diǎn)，在情境的創(chuàng)設(shè)上多下功夫。

2、你真正肯定并賞識過學(xué)困生嗎？學(xué)困生往往有嚴(yán)重的自卑感，極易產(chǎn)生自暴自棄的心理，他們中的一部分人不愿接近老師，甚至還會對老師產(chǎn)生抵觸情緒。其實(shí)，每個孩子都有其閃光點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。教師應(yīng)善于挖掘其閃光點(diǎn)，并加以放大，通過對他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步的肯定和賞識提升他們的自我評價。數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)重要而艱辛的工作。需要我們數(shù)學(xué)教師付出足夠的愛心和耐心，在平時教學(xué)中應(yīng)重視轉(zhuǎn)化的方法與技巧，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加速學(xué)困生脫困的步伐。

幫扶學(xué)困生工作總結(jié)

上學(xué)期11月，學(xué)校舉行了“一幫一送溫暖，手拉手共發(fā)展”活動，其目的是要發(fā)揮我們學(xué)校黨團(tuán)員的先進(jìn)積極作用，對學(xué)困生不管是從生活上還是學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫助，學(xué)校所選的幫扶對象是班級里成績不太好或者是家庭條件比較差的學(xué)生，而這個活動的主旨就是想通過我們老師的努力，讓每一位學(xué)困生都能“好”起來，老師與學(xué)生共同努力，共同進(jìn)步，共同成長。

我所幫扶的對象是五

（三）班鄭凡琴同學(xué)，該開始我對她不是很了解，根據(jù)她的班主任的介紹，鄭凡琴同學(xué)家庭條件很好，只是學(xué)習(xí)不太好，我需要從學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，通過了解她在語文、英語學(xué)習(xí)上存在書寫不夠認(rèn)真，閱讀習(xí)作能力差，背書速度慢等問題，而在數(shù)學(xué)上存在應(yīng)用題理解能力差，計(jì)算能力弱問題，針對這些問題，我和她的課任老師進(jìn)行了溝通，也制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，作為一名人民教師，有責(zé)任，有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好每一位學(xué)困生，使他們也能和其他同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。在這段時間的工作中，我主要從以下幾個方面對她進(jìn)行幫扶的：

一、了解，理解，鼓勵她

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鄭凡琴同學(xué)她為人正直，對同學(xué)熱情，有愛心。雖然成績不太理想，但我相信她是一個智力正常的好孩子，只是她的學(xué)習(xí)方法沒找對，我在確定了幫扶對象以后第一時間與她進(jìn)行了交流，通過溝通她能清楚的認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上存在一些很大的問題，也知道這次活動的意義，同時我發(fā)現(xiàn)她并不是一個不愛學(xué)習(xí)的孩子，反而她很希望自己的學(xué)習(xí)成績有所提高，我更多的是安慰她，鼓勵她，讓她對自己的學(xué)習(xí)要有信心，不能氣餒，要堅(jiān)持，更何況她的成績也不是差的一塌糊涂，鄭凡琴對我的鼓勵也表現(xiàn)得很激動，也在我的面前表了態(tài)，說以后一定會好好學(xué)習(xí)，遵從我的安排，爭取早點(diǎn)把成績提上來。雖然我是作為一名老師，但是此刻我感覺自己已經(jīng)不僅僅是她的老師，更多的是她的搭檔，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

二、制定輔導(dǎo)計(jì)劃并實(shí)施

我和鄭凡琴達(dá)成了共識以后，就開始制定輔導(dǎo)計(jì)劃，通過商討，輔導(dǎo)時間安排在每周的周二、周三、周四放學(xué)以后，復(fù)習(xí)的內(nèi)容的是當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己不懂的知識點(diǎn)以及每次一個重點(diǎn)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，如她對數(shù)學(xué)中公頃和平方米的換算不會，所以利用輔導(dǎo)的時間把這個知識點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)講解。每周我們都按照約好的時間地點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中，我發(fā)覺她的求知欲望在不斷地提高，每次都會找自己不會的題目來請我給她講解。就這樣我們堅(jiān)持到了學(xué)期最后。

三、與科任老師溝通，與她進(jìn)行溝通

考慮到我并不是鄭凡琴的主科老師，不能隨時隨刻了解到她的學(xué)習(xí)情況，所以我與她的科任老師進(jìn)行了溝通，請他們將鄭凡琴的學(xué)習(xí)情況及時告訴我，方便我跟蹤輔導(dǎo)，每位老師都給予了大力支持，在輔導(dǎo)堅(jiān)持了一段時間后，通過科任老師我了解到鄭凡琴最近學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，作業(yè)都做得比較馬虎，各方面表現(xiàn)得很懶散，我知道時間長了，她又蔓延了自己的懶惰神經(jīng)，把當(dāng)初的誓言又忘了，當(dāng)然我不會放棄，有一天我利用下午上課前二十分鐘找到她，與她進(jìn)行了交流，通過了解才知道最近她爸媽吵架，搞得她很煩，做什么事情都很浮躁，對于這樣的情況，我也表示很理解，也勸他放好心態(tài)，不要耽誤自己的學(xué)習(xí)，不能前功盡棄，聽了我的勸后，根據(jù)科任老師反映明顯好多了，通過這件事情我了解到溝通的重要性，凡事只要我們好好溝通，一定能有一個圓滿的答案。

一學(xué)期很快結(jié)束了，作為我和她的科任老師都很期待她能在期末考試中能有所發(fā)揮，成績有所進(jìn)步，上學(xué)期期末考試一結(jié)束，我就去找她的卷子看看，雖然沒有預(yù)期的成績，但是整體上她的成績還是有所進(jìn)步的，當(dāng)然我更不會放棄，更不會氣餒，我要和她繼續(xù)努力，爭取在這學(xué)期能有所突破。

教師幫扶學(xué)生

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，開展“黨員教師幫扶貧困學(xué)生”實(shí)踐活動，符合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的總體要求。為此，我校對此項(xiàng)活動非常重視。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，我校組織黨員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，并通過專題培訓(xùn)，上專題黨課等，進(jìn)一步理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。使黨員教師深刻認(rèn)識到：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就要落實(shí)到行動上，從身邊的事情做起。“黨員教師幫扶貧困學(xué)生”實(shí)踐活動，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體行動，扶貧濟(jì)困是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨員教師應(yīng)盡的義務(wù)。全體黨員教師表示一定積極參加幫扶貧困學(xué)生活動。

2、精心安排，制定措施。

為把此項(xiàng)活動抓實(shí)、抓好，我們分別召開了中心小學(xué)黨支部擴(kuò)大會議、全體黨員大會，精心安排黨員教師幫扶貧困學(xué)生活動。以黨小組為單位，對本校貧困學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，確定了第一批幫扶的對象。他們有的是因父母殘疾造成家庭困難；有的是因無父母，和年邁的爺爺或奶奶生活，無經(jīng)濟(jì)來源。根據(jù)幫扶學(xué)生各自的情況，我們制定了切實(shí)可行的幫扶方案和幫扶措施。

3、關(guān)心愛護(hù)，熱情資助。貧困家庭的孩子，他們是社會的弱勢群體。對這些孩子我們更應(yīng)給予特殊的關(guān)心和愛護(hù)，設(shè)身處地的為他們著想。讓他們多一份愛心，多一份溫暖，多一份希望。讓他們樹立信心，懂得：艱辛知人生,奮斗成事業(yè).,從而激勵他們奮發(fā)學(xué)習(xí)。全校26名黨員教師捐款500余元,為貧困學(xué)生閆智慧、沈樹智、張立佳、賈欣欣、鄭顯達(dá)買來衣服、鞋及學(xué)習(xí)用品等，帶著黨的溫暖走進(jìn)這5名學(xué)生的家中。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想狀況、行為習(xí)慣等向家長作以匯報，同時向家長了解孩子在家的表現(xiàn)，掌握第一手材料，以便在今后的工作中做到有的放矢，讓孩子健康、快樂成長。

通過“黨員教師幫扶貧困學(xué)生”實(shí)踐活動，既解決了貧困學(xué)生的一些困難，又樹立了黨員教師良好的社會形象，贏得了學(xué)校在社會的良好聲譽(yù)。我們將繼續(xù)努力，把此項(xiàng)活動做得更好。

教育幫扶工作交流材料

為認(rèn)真貫徹落實(shí)全國、省、市“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作”的有關(guān)文件精神，××區(qū)教體局與××市教體局以“合作交流、共享雙贏”為主旨，以攜手打造城鄉(xiāng)教育共同體為目標(biāo)，以開展“送教下鄉(xiāng)、迎教進(jìn)城”系列活動為載體，建立城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶關(guān)系，大力開展城鄉(xiāng)教育交流與合作活動，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

一、開展結(jié)對幫扶活動的基本情況

2004年4月份，××區(qū)教育局與＊＊區(qū)教育局“城鄉(xiāng)聯(lián)手，結(jié)對幫扶”簽約儀式在＊＊小學(xué)舉行，兩地教育局、25對城鄉(xiāng)小學(xué)和5對城鄉(xiāng)幼兒園分別建立了幫扶關(guān)系。為確保幫扶工作長期化和制度化，區(qū)教育局及各承擔(dān)幫扶支教任務(wù)的單位均成立了由主要負(fù)責(zé)人任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)、各司其職、各負(fù)其責(zé)。實(shí)施了結(jié)對幫扶工作責(zé)任制，做到有措施、有落實(shí)、有總結(jié)，促使學(xué)校把支持農(nóng)村教育列為常規(guī)工作，擺上重要議事日程，不走過場，務(wù)求實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地幫助農(nóng)村教育辦實(shí)事、解難事。同時，我們還建立了幫扶工作績效考核機(jī)制，把各單位的幫扶工作情況列為學(xué)校（幼兒園）督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，明確責(zé)任，嚴(yán)格考評，獎優(yōu)罰劣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校幫扶農(nóng)村教育的積極性。2005年，兩地共開展教研活動31次，學(xué)生開展活動35次;援助膠南地區(qū)助學(xué)物資折合人民幣約14萬元；資助農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)金和實(shí)物共計(jì)約1萬元。全區(qū)已有100余名教師和1000余名小學(xué)生與＊＊地區(qū)對口幫扶學(xué)校結(jié)成了手拉手互助對子，定期開展支教和交流活動。

二、開展結(jié)對幫扶活動的主要做法

我局把抓好幫扶支教工作作為全局工作的重要內(nèi)容之一，結(jié)合本區(qū)教育工作的實(shí)際和優(yōu)勢，從教體局、學(xué)校（幼兒園）、教師、學(xué)生多個層面開展交流互助活動，通過一系列的幫扶措施，全面加強(qiáng)學(xué)校、師生交流，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)勢資源的合理流動、有效配置，在辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、教育教學(xué)方法等多方面最大限度地支持和幫扶農(nóng)村教育。

（一）實(shí)施學(xué)校教育的雙向交流。在開展教育對口幫扶工作中，我區(qū)各小學(xué)、幼兒園明確對口單位的基本情況，了解他們的教學(xué)需求和存在困難，將硬件幫扶與軟件幫扶相結(jié)合，“送教下鄉(xiāng)”與“迎教進(jìn)城”相結(jié)合，面對面研討與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合，課堂教學(xué)觀摩與教研科研相結(jié)合，構(gòu)建了全方位的校校交流網(wǎng)絡(luò)，逐步實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教學(xué)水平的均衡發(fā)展。在＊＊區(qū)第三屆課程改革研討會中，我們邀請了＊＊區(qū)教育局教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部分學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師參加了會議，通過聽取課程改革三年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，觀摩研討課，對我區(qū)課程改革的全面情況和突出特色有了進(jìn)一步的了解，并就有關(guān)問題與我區(qū)教師進(jìn)行了互動交流。擁有少年警校的＊＊小學(xué)，在小學(xué)生交通安全教育方面取得了突出的成績，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，該校邀請對口幫扶學(xué)校師生代表參加了學(xué)校的“交通法進(jìn)我家，三讓情系你我他”安全教育月現(xiàn)場會，學(xué)校多年來開辦小交警學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)給對口幫扶小學(xué)帶來了啟發(fā)，他們表示要借鑒先進(jìn)做法，成立自己學(xué)校的小交警學(xué)校，突出辦學(xué)特色。結(jié)對學(xué)校＊＊小學(xué)和＊＊小學(xué)都建有校園網(wǎng)，兩校依托這一優(yōu)勢開展了豐富的網(wǎng)上教研交流活動，兩校在校園網(wǎng)站上開辟了交流論壇，組織教師以“語文教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)”和“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化模式的初探”等為主題開展了網(wǎng)上研討活動，拉近兩校間的距離，增進(jìn)了兩地教師的感情，促進(jìn)了雙方教育管理和教學(xué)水平的共同提高。與此同時，我區(qū)教育局、＊＊小學(xué)、＊＊小學(xué)等多家單位在了解到對口幫扶單位在教育教學(xué)硬件設(shè)施上的困難后，向其捐助了圖書、教玩具、vcd、電腦等教學(xué)物資和助學(xué)款，竭盡所能地為對口幫扶學(xué)校解決了實(shí)際困難。

（二）實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是決定辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)（更多精彩文章來自“秘書不求人”）量的關(guān)鍵因素，在與＊＊區(qū)開展結(jié)對幫扶工作中，我區(qū)十分重視兩地教師間的交流，各校積極組織骨干教師定期到聯(lián)系學(xué)校上示范課、指導(dǎo)教科研；邀請聯(lián)系學(xué)校教師進(jìn)校聽課，參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動，促進(jìn)了兩地教師隊(duì)伍整體水平的逐步提高。我區(qū)＊＊幼兒園邀請聯(lián)系單位＊＊鎮(zhèn)中心幼兒園的教師來園參觀時，安排了語言活動、音樂活動和早教活動的現(xiàn)場觀摩，并組織＊＊鎮(zhèn)中心幼兒園的教師參與現(xiàn)場評析，讓他們在實(shí)踐演練中掌握幼兒教育技能。＊＊小學(xué)的12名青年教師今年上半年參加了聯(lián)系學(xué)校＊＊區(qū)＊＊小學(xué)召開的“合作、探究、開放”教學(xué)研究會，并分別提交了29份論文、案例分析和30份多媒體課件，與＊＊小學(xué)教師的成果進(jìn)行了同臺展示，促進(jìn)了教師間的交流和合作。我區(qū)＊＊小學(xué)與聯(lián)系學(xué)校＊＊鎮(zhèn)中心小學(xué)于今年暑假聯(lián)手舉辦了教師培訓(xùn)活動，根據(jù)課改的發(fā)展要求和兩校的實(shí)際情況，聯(lián)合制訂了《假期聯(lián)系學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃》，將兩校教師按照學(xué)科、年級進(jìn)行分組，相互討論學(xué)習(xí)，最大限度地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，促進(jìn)了兩校教師的教學(xué)和科研能力。我區(qū)＊＊小學(xué)作為一所省級規(guī)范化學(xué)校、＊＊市教育教學(xué)改革十面紅旗學(xué)校，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，積極開展教育對口幫扶工作，邀請聯(lián)系學(xué)校＊＊小學(xué)參加了學(xué)校舉辦的素質(zhì)教育研究會，組織兩校教師開展了教育教學(xué)交流活動，聯(lián)系學(xué)校的教務(wù)主任在＊＊小學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)了兩個星期，深入課堂教學(xué)和教研科研活動，全面學(xué)習(xí)＊＊小學(xué)的教育管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了自身素質(zhì)，對學(xué)校發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。

（三）促進(jìn)少先隊(duì)員的交流發(fā)展。我區(qū)少先隊(duì)組織作為連續(xù)15年的省紅旗單位，少先隊(duì)活動特色鮮明，形式多樣，生動有趣。尤其是“少先隊(duì)員手拉手”更是我區(qū)開展多年的品牌活動，在與＊＊市建立對口幫扶關(guān)系以來，我區(qū)充分發(fā)揮少先隊(duì)活動優(yōu)勢，組織兩地少先隊(duì)員開展了豐富多彩的互助交流活動。一是落實(shí)“異地同主題”，促進(jìn)少先隊(duì)組織的交流。各校少先隊(duì)組織積極與本校確定的受援學(xué)校少先隊(duì)組織恢復(fù)或新建手拉手結(jié)對關(guān)系，采取隊(duì)際聯(lián)誼、輔導(dǎo)員結(jié)對交友等形式，求真務(wù)實(shí)地開展好各項(xiàng)手拉手活動。認(rèn)真落實(shí)“交流一份學(xué)期計(jì)劃、共同開展一個主題教育，運(yùn)作一個少先隊(duì)文化建設(shè)項(xiàng)目（協(xié)助創(chuàng)建少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué)校）、交流一份課改或評價心得”等活動內(nèi)容，科學(xué)客觀地分析城鄉(xiāng)少先隊(duì)工作的“異與同”，不斷豐富互助服務(wù)和協(xié)作的內(nèi)涵，把“異地同主題”活動提高到一個新的水平。二是建立評價機(jī)制，促進(jìn)少先隊(duì)活動的開展。兩地少先隊(duì)組織建立健全激勵機(jī)制，通過評選“優(yōu)秀手拉手隊(duì)員、中隊(duì)、家庭、輔導(dǎo)員”等形式，發(fā)現(xiàn)推廣活動典型，吸引更多的少先隊(duì)員自主實(shí)施“手拉手”活動。三是圍繞工作主題，開展少先隊(duì)員“下鄉(xiāng)進(jìn)城”活動。為增進(jìn)城鄉(xiāng)少先隊(duì)員間的感情，各聯(lián)系學(xué)校的少先隊(duì)組織適時開展了少先隊(duì)員“下鄉(xiāng)進(jìn)城”體驗(yàn)教育活動，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作中做了新的嘗試?！傲弧眱和?jié)期間，我區(qū)＊＊小學(xué)、＊＊小學(xué)等多所學(xué)校邀請聯(lián)系學(xué)校的少先隊(duì)員到校與“手拉手”小伙伴同度“六一”節(jié)，＊＊小學(xué)、＊＊小學(xué)等學(xué)校利用假期組織少先隊(duì)員下鄉(xiāng)與“手拉手”小伙伴舉辦“快樂體驗(yàn)”夏令營，使結(jié)對小伙伴增長了見識，受到了教育。今年“六一”期間，《＊＊晚報》兩名記者全天跟蹤采訪了＊＊小學(xué)組織的手拉手小伙伴共度“六一”活動，并以“城里娃，鄉(xiāng)下娃”為題就本活動在《＊＊晚報》上作了整版報道，受到社會的好評。

三、開展結(jié)對幫扶活動對促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的主要貢獻(xiàn)

（一）促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校教育理念的更新。新一輪課程改革以來，我國基礎(chǔ)教育在教育教學(xué)理念方面有了深刻的變化，三年來，我區(qū)教育工作者與課改同成長，逐步具備了現(xiàn)代化的教育教學(xué)思想。受多種因素的限制，農(nóng)村學(xué)校接觸最前沿教育信息的渠道比較少，在一定程度上妨礙了教育理念的更新。在與城市學(xué)校建立結(jié)對幫扶關(guān)系的過程中，通過兩校的交流互訪，城鄉(xiāng)辦學(xué)思想和教育理念相互碰撞，相互交流，加快了農(nóng)村學(xué)校教育理念的更新速度。

（二）改善了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，我區(qū)各學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)裝備水平逐步提高，全區(qū)所有小學(xué)均建成了校園網(wǎng)，“四機(jī)一幕”等電化教學(xué)設(shè)備齊全，實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材均按國家一類標(biāo)準(zhǔn)配備，大大方便了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。當(dāng)前，農(nóng)村部分學(xué)校的辦學(xué)條件還十分薄弱，有的學(xué)校沒有電腦，缺少電視機(jī)、vcd等電化教學(xué)設(shè)備，圖書室藏書、教學(xué)器材不達(dá)標(biāo)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。與＊＊地區(qū)建立結(jié)對幫扶關(guān)系以來，區(qū)教育局及局屬各小學(xué)、幼兒園想方設(shè)法多渠道籌措物資，大力支援幫扶學(xué)校，切實(shí)幫助受援學(xué)校解決面臨的困難和問題，在一定程度上促進(jìn)了城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的均衡化發(fā)展。

（三）提高了兩地教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。在我國當(dāng)前社會條件下，城鄉(xiāng)學(xué)校師資隊(duì)伍情況存在著明顯的差別。我區(qū)教師在教育理念、教育能力、教學(xué)水平等方面明顯優(yōu)于膠南地區(qū)，而在農(nóng)村教師的身上也有許多值得城市教師學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。在結(jié)對幫扶過程中，我區(qū)十分強(qiáng)調(diào)兩地教師間的相互學(xué)習(xí)，共同提高。一方面注重讓城市教師將先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代化的教育教學(xué)技能傳遞給農(nóng)村教師，另一方面也注重讓城市教師學(xué)習(xí)農(nóng)村教師那種不怕清貧、愛崗敬業(yè)、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的紅燭精神。通過城鄉(xiāng)教師的“手拉手”互動交流，共同提高兩地教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（四）增強(qiáng)了學(xué)生德育工作的實(shí)效性。城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”活動是新形勢下學(xué)校德育工作的有效載體，它以團(tuán)結(jié)互助為主要內(nèi)容，以實(shí)踐體驗(yàn)為主要形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、服務(wù)社會、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。我區(qū)借助城鄉(xiāng)學(xué)校建立對口幫扶關(guān)系的契機(jī)，與膠南各聯(lián)系學(xué)校深入開展“城鄉(xiāng)小伙伴，同進(jìn)步共成長”活動，引導(dǎo)兩地少先隊(duì)員加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)友誼。多所學(xué)校利用假期帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村開展體驗(yàn)夏令營，吃住在農(nóng)民家中，他們親身感受到了城鄉(xiāng)生活的差別，被農(nóng)村小伙伴珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會、不挑吃穿、勤勞能干的可貴精神所深深感染，在實(shí)踐體驗(yàn)中得到了鍛煉，受到了教育，學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性明顯增強(qiáng)。

四、繼續(xù)推進(jìn)結(jié)對幫扶工作的打算

明年，我局將繼續(xù)加強(qiáng)與＊＊區(qū)教育局的合作交流，在開展好物資幫扶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大教育教學(xué)的幫扶力度，促進(jìn)兩地師資隊(duì)伍素質(zhì)的共同提高。一是堅(jiān)持和完善特級教師巡回講學(xué)制度，名師聯(lián)系鎮(zhèn)（街）和薄弱學(xué)校制度，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。教體局組織特級教師定期到農(nóng)村巡回講學(xué)，發(fā)揮特級教師的資源優(yōu)勢，推廣他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二是充分發(fā)揮我區(qū)各學(xué)科教學(xué)能手、骨干教師的帶動和輻射作用，教育局建立一支觀念新、業(yè)務(wù)精、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)送教隊(duì)伍，定期到聯(lián)系學(xué)校指導(dǎo)教科研，上示范課，培養(yǎng)青年教師，發(fā)揮示范帶動作用，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。四是多方式、多渠道加強(qiáng)對受援學(xué)校的師資培訓(xùn)，不斷豐富培訓(xùn)的內(nèi)容,加大專題培訓(xùn)力度。力求從通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)，新標(biāo)準(zhǔn)、新教材培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等不同層面開展豐富多樣的培訓(xùn)工作。

在結(jié)對幫扶活動中，我區(qū)教育局與＊＊區(qū)教育局合作交流，共享雙贏，精心打造了城鄉(xiāng)教育的共同體，取得了階段性的成果，但我們的工作與上級的要求，與兄弟區(qū)市先進(jìn)做法相比還有一定的差距，在今后的工作中，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于結(jié)對幫扶工作的有關(guān)精神，拓寬新的渠道，采取新的措施，擴(kuò)大結(jié)對幫扶工作的成果，為我市城鄉(xiāng)教育的均衡化發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)！

第五篇：被幫扶教師工作計(jì)劃

被幫扶教師工作計(jì)劃

寶興縣磽磧藏族小學(xué)嘎日村小 張莉

我是寶興縣磽磧藏族小學(xué)的一名村小教師，自參加工作以來，我對自己應(yīng)盡到的職責(zé)和自身的差距感到十分不安。我應(yīng)該不斷完善自己，充實(shí)自己，積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。為全面落實(shí)《寶興縣“希望工程·同e堂課”項(xiàng)目試點(diǎn)》工作中的任務(wù)和要求，同時積極發(fā)揮一線教師的真正作用。為此我與中心校教師王老師和賴?yán)蠋熃Y(jié)成幫扶小組，希望在王老師和賴?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，盡快成長！在結(jié)成幫扶小組后，我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，努力發(fā)揮實(shí)際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實(shí)有效的活動。

二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn)，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度，以堅(jiān)持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步。

三、具體措施：

1、每學(xué)期至少上交4篇以上教案讓幫扶教師給予指導(dǎo)，以便提高自身分析教材處理教材的能力。

2、每月至少向幫扶教師開課1節(jié)，請其給予指導(dǎo)，并認(rèn)真聽取詳盡的導(dǎo)評，以便幫助自身教學(xué)基本能力的提高。

3、每月至少聽幫扶教師上一次示范課。

4、每學(xué)期在幫扶教師的幫助下完成設(shè)計(jì)方案，并向幫扶教師作校內(nèi)匯報課一節(jié)。

5、每月對結(jié)對幫扶工作進(jìn)行書面小結(jié)，每學(xué)期對結(jié)對幫扶工作進(jìn)行書面總結(jié)，選擇自己日常工作中遇到的問題，在幫扶教師指導(dǎo)下開展行動研究，形成研究報告，每學(xué)年至少寫1篇心得或體會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

四、在幫扶教師的指導(dǎo)下完成一定的任務(wù)：

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充實(shí)自我。

2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設(shè)想，提高分析的能力。

3、認(rèn)真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4、經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

五、積極參加學(xué)校組織的各種活動，特別是匯報課和公開課，及時交流，認(rèn)真思考，在活動中交流與成長。每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開課。

六、平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，做好教育教學(xué)筆記，做好學(xué)習(xí)活動的資料收集與整理（紙質(zhì)及電子檔案）。

總之，希望經(jīng)過幫扶教師的指導(dǎo)，能順利了解課改動向，解讀課標(biāo)，研讀教材，樹立熱愛學(xué)生的思想，確立為社會主義教育事業(yè)奮斗的遠(yuǎn)大志向，為建設(shè)磽磧教育事業(yè)新篇章做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！