第一篇：幼兒園被幫扶工作計劃

幼兒園被幫扶工作計劃

一、指導思想 認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》，努力落實《深入開展示范性幼兒園被幫扶幫扶活動》等文件精神，2017年9月，西安交通大學幼兒園幫扶園與馬蹄溝鎮(zhèn)中心幼兒園被幫扶園，開展幫扶活動。幫扶時間為兩年。

二、目前狀況：

1、馬蹄溝鎮(zhèn)幼兒園班額大，總體幼兒少，生源遠遠不足，教師嚴重不足。

2、家長認為幼兒園學不到東西。而一入園就要求學習寫字，每天要布置寫字、做算術題的家庭作業(yè)。家長教育觀念嚴重違背《綱要》理念。

3、優(yōu)秀的幼兒教師很難招聘進來。

4、許多教師的教學技能有待提高。

5、園務管理經驗急待提高。

三、工作目標

希望根據城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園目前狀況，結合我園的優(yōu)勢，使被我園在教育理念、教學水平、環(huán)境創(chuàng)設、園務管理等幾方面有一定的改善和提高，提升我園的辦學品位。

四、實施步驟

第一階段：提升教育理念 規(guī)范園務管理

1、成立被幫扶園領導小組 組長：園長 成員：全體教職工

2、到被幫扶園進行管理工作指導，指導被幫扶園健全教研、財務管理、安全管理、家園聯系等各項制度。完善園務會、教代會、家長委員會、安全小組等機構。

3、到被幫扶園進行教學業(yè)務指導。

幫助被幫扶園根據《綱要》《指南》，指導被幫扶園制定適合本園情況的園務工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學安排。從而了解結隊園的教學狀況，對被幫扶園的“小學化”教育傾向現象進行糾正。

4、到幫扶園跟蹤學習

第二階段：幫扶指導 提高教學技能

1、“送課下鄉(xiāng)”。準備“教學設計簡明新穎，教學方法寓教于樂”的教學活動到被幫扶園開展教學觀摩。

2、“手拉手，幫扶提高”。希望對我園派骨干教師與我園教師形成師徒，進行跟班學習。幫教教師以聽課、評課的方式，從備課、活動設計、活動準備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高被幫扶園教師的教學技能。第三階段： 創(chuàng)設教育環(huán)境 美化校園環(huán)境

1、請進來指導，來我園實地指導環(huán)境創(chuàng)設，同時到交大幼兒園進行跟班學習，感受校園整體環(huán)境和主題墻的布置。

2、到被幫扶園進行教師技能技巧的培訓。挖掘鄉(xiāng)村可利用的物資，學習變?yōu)閷殻灾平掏婢叩谋绢I。

第四階段：改善辦園條件 挖掘園所特色

1、指導被幫扶園根據本園的實際情況和園所條件，形成鮮明的辦園特色，同時指導被幫扶園根據辦園特色開展教學活動，及進行相應的體現特色教學的環(huán)境創(chuàng)設。

2、在力所能及的情況下為被幫扶園提供一些教育教學的資料及幼兒讀物等。

第二篇：被幫扶教師工作計劃

被幫扶教師工作計劃

寶興縣磽磧藏族小學嘎日村小 張莉

我是寶興縣磽磧藏族小學的一名村小教師，自參加工作以來，我對自己應盡到的職責和自身的差距感到十分不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務能力水平。為全面落實《寶興縣“希望工程·同e堂課”項目試點》工作中的任務和要求，同時積極發(fā)揮一線教師的真正作用。為此我與中心校教師王老師和賴老師結成幫扶小組，希望在王老師和賴老師的帶領下，努力學習，盡快成長！在結成幫扶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，學習新課改的相關理論，努力發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

二、統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步。

三、具體措施：

1、每學期至少上交4篇以上教案讓幫扶教師給予指導，以便提高自身分析教材處理教材的能力。

2、每月至少向幫扶教師開課1節(jié)，請其給予指導，并認真聽取詳盡的導評，以便幫助自身教學基本能力的提高。

3、每月至少聽幫扶教師上一次示范課。

4、每學期在幫扶教師的幫助下完成設計方案，并向幫扶教師作校內匯報課一節(jié)。

5、每月對結對幫扶工作進行書面小結，每學期對結對幫扶工作進行書面總結，選擇自己日常工作中遇到的問題，在幫扶教師指導下開展行動研究，形成研究報告，每學年至少寫1篇心得或體會，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

四、在幫扶教師的指導下完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

五、積極參加學校組織的各種活動，特別是匯報課和公開課，及時交流，認真思考，在活動中交流與成長。每學期至少上一節(jié)校級公開課。

六、平時加強學習并注意積累資料，做好教育教學筆記，做好學習活動的資料收集與整理（紙質及電子檔案）。

總之，希望經過幫扶教師的指導，能順利了解課改動向，解讀課標，研讀教材，樹立熱愛學生的思想，確立為社會主義教育事業(yè)奮斗的遠大志向，為建設磽磧教育事業(yè)新篇章做出應有的貢獻！

第三篇：幼兒園被幫扶的工作方案

幼兒園被幫扶的工作方案

幼兒園被幫扶的工作方案1

一、指導思想

進一步強化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質幼兒園的示范帶動作用，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農村地區(qū)輻射與拓展，以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農村幼兒教育質量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。

二、主要內容

采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要（試行）》在農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，提高農村幼兒教育水平。同時，以農村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。

三、具體目標

1.改善辦園條件。依據市級優(yōu)質園的辦園標準督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。

2.提高管理水平。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園

指導、交流，或請農村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。

3.提升教師隊伍素質。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。

4.提高幼兒綜合素質。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉(xiāng)幼兒相互學習交流。

四、工作措施

1.幼兒教育城鄉(xiāng)結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。

2.結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。

3.結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。

幼兒園被幫扶的工作方案2

一、指導思想

按照“扶貧先扶志，扶貧必扶智，徹底斬斷貧困鏈條”的要求，以幫扶家庭困難學生為重點，以提高貧困村學校辦學水平為關鍵，以強化技能培訓促進學生成才為根本，上下聯動、精準施策、定向發(fā)力，力促貧困家庭早日脫貧致富。

二、目標要求

把推進精準扶貧作為全縣教育工作的重要任務，構建覆蓋全縣所有貧困戶教育發(fā)展的傾斜扶持、扶志脫貧工作機制，確保家庭困難每位孩子共享優(yōu)質教育資源。

(一)搞好調查摸底工作。抓好精準扶貧調查摸底工作，為貧困學生建檔立卡，確保全縣所有貧困學生無一遺漏。

(二)創(chuàng)新扶貧工作模式。以“扶貧先扶志、扶貧必扶智”為出發(fā)點，創(chuàng)新教育精準扶貧舉措，開展特色精準扶貧工作，阻止貧困現象代際傳遞。

(三)健全幫扶工作機制。構建覆蓋全縣所有學段貧困學生幫扶工作機制。

(四)拓展職教脫貧途徑。建立職業(yè)教育脫貧救助、技能培訓機制，讓有接受職業(yè)教育需求的貧困家庭子女全部獲得職業(yè)學歷教育，并掌握一技之長。

三、重點工作

(一)摸清貧困學生，建立扶貧臺賬

按照文件要求，逐村逐戶摸底核查，摸清各學段貧困學生底子，逐一建檔立卡，對享受資助情況進行全程跟蹤，并針對貧困戶及家庭困難學生實際制定行之有效的“濟困、扶技、勵志、育才”措施，確保教育扶貧工作精準施策、定向發(fā)力。

(二)用好資助政策

學前教育階段，對貧困村家庭困難兒童實施資助全覆蓋，對其中特困家庭兒童減免保教費。

四、保障措施

(一)加強組織領導。園長負責全園精準扶貧組織、管理、督導和考核工作，下設辦公室，制定實施方案，并建立信息臺賬。同時加強與相關職能部門的溝通協(xié)調與配合，積極落實教育扶貧支持政策，確保教育扶貧工作扎實開展。

(二)強化資金統(tǒng)籌。貧困學生資助金和貧困家庭子女職業(yè)學歷教育補貼等做到公開透明、及時撥付，為推進教育精準扶貧工作提供堅強有力的資金保障。

幼兒園被幫扶的工作方案3

一、指導思想

認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》，努力落實陜西省《關于繼續(xù)開展省級示范幼兒園和市級一類幼兒園結對幫扶工作的通知》，本著提高農村幼兒園的保教質量的指導思想。充分發(fā)揮省市示范園的教育示范、業(yè)務指導、信息交流等的輻射作用，有效地促進幼兒教育的均衡發(fā)展。

二、幫扶園所

富縣沙梁幼兒園

三、幫扶時間

20xx年3月至20xx年2月

四、工作目標

1．根據幫扶幼兒園目前狀況，結合我園的優(yōu)勢，本次結對幫扶工作重點使結對園在教育理念、教學水平、環(huán)境創(chuàng)設、園務管理等幾方面有一定的改善和提高。

2．優(yōu)勢互補，取長補短，促進縣區(qū)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦學品位。

五、實施步驟

第一階段：20xx年3月——20xx年7月提升教育理念規(guī)范園務管理

1．成立我園結對幫扶領導小組

組長：馮亞琴

副組長：劉彩紅慕小燕

成員：謝錦穎馬延娥李晉玲谷慧

2．深入結對園了解園情，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案并簽訂幫扶協(xié)議。

3．到結對園進行管理工作指導，指導結對園健全考研、財務管理、安全管理、家園聯系等各項制度。完善園務會、教代會、家長委員會、安全小組等機構。

4．到結對園進行第一次的教學業(yè)務指導。幫助結對園根據《綱要》，指導結對園制定適合本園情況的園務工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學安排。同時送課到結隊園并隨堂聽取她們的教師示范課，從而了解結隊園的教學狀況。

5．邀請結對園老師來我園觀摩大型體操活動開展。

第二階段：20xx年9月—12月師徒結對指導提高教學技能

1．“送課下鄉(xiāng)”。準備5堂“教學設計簡明新穎，教學方法寓教于樂”的教學活動到結對園開展教學觀摩。

2．“手拉手，師徒結對”。結對園各派數名教師與我園教師師徒結對，進行跟班學習。以聽課、評課的方式，從備課、活動設計、活動準備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高結對園教師的教學技能。

第三階段：20xx年2月—20xx年7月創(chuàng)設教育環(huán)境美化校園環(huán)境。

1．請進來觀摩，兩所結對園各派2-3名業(yè)務骨干我園實地參觀環(huán)境創(chuàng)設，并進行跟班學習，感受校園整體環(huán)境和主題墻的布置。

2．到結對園進行教師技能技巧的培訓。工作重點：指導結對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念。挖掘鄉(xiāng)村可利用的物資，學習變?yōu)閷殻灾平掏婢叩谋绢I。

第四階段：20xx年7月—20xx年12月改善辦園條件挖掘園所特色。

1．指導結對園根據本園的實際情況和園所條件，形成鮮明的辦園特色，同時指導結對園根據辦園特色開展教學活動，及進行相應的體現特色教學的環(huán)境創(chuàng)設。

2．在力所能及的情況下為結對園提供一些教育教學的資料及幼兒讀物等。

幼兒園被幫扶的工作方案4

根據省、市《關于精準扶貧教育支持計劃實施方案》和《xx縣扎實推進精準扶貧工作實施方案》，結合全縣實際，制定本方案。

一、基本情況

(一)學前教育：全縣已建成幼兒園的行政村22個,還有383個行政村沒有幼兒園，其中有21個行政村在鄰村幼兒園可就近入園，需建設幼兒園的行政村共362個。

全縣已建成幼兒園的貧困村有8個,還有187個貧困村沒有幼兒園，其中有8個貧困村可在鄰村幼兒園就近入園，需建設幼兒園的貧困村共179個。

(二)義務教育：全縣195個貧困村中，有103個貧困村建有完全小學，有60個貧困村建有教學點，有8個貧困村既有小學又有教學點，尚有24個貧困村既無小學也無教學點，學生在附近行政村學校就讀。xx年底九年義務教育鞏固率達到88.2%。

(三)職業(yè)教育：全縣職校現有學生2722人，其中涉及195個貧困村的學生有959人，這些學生全部享受國家免學費和國家助學金政策，其中600余人享受縣扶貧辦“雨露計劃”資助政策。

二、目標任務

從xx年起，按照定點、定向的原則，對接建檔立卡的貧困村、貧困戶和貧困人口，努力構建到村、到戶、到人的教育精準扶貧體系，落實多元扶持與資助政策。

(一)學前教育：努力推進學前教育向貧困村延伸，xx年，建成43所幼兒園，其中貧困村5個。到xx年，在全縣185個有實際需求的1000人以上行政村改擴建或新建幼兒園，其中涉及貧困村88個，實現1000人以上有實際需求的行政村學前教育全覆蓋。到xx年，在1000人以下有實際需求的134個行政村建設幼兒園，其中涉及貧困村86個，實現全縣有實際需求的行政村學前教育全覆蓋。

(二)義務教育：調整優(yōu)化義務教育布局結構，加快貧困村義務教育發(fā)展。到xx年，貧困村義務教育學校教學及生活設施設備滿足基本需要。到xx年，貧困村義務教育學校辦學條件達到省定標準。

(三)職業(yè)教育：加大縣職校面向貧困村的招生力度，努力提高貧困家庭子女接受中等職業(yè)教育的覆蓋面，促進貧困家庭初中畢業(yè)生進入中職學校和普通高中的比例大體相當。從xx年起，縣職校全日制在校學生全部免學費，貧困家庭中職學生全部享受國家助學金。構建人才成長立交橋，不斷提高貧困家庭學生進入高等職業(yè)院校的比例，到xx年，縣職校貧困家庭畢業(yè)生接受專科層次職業(yè)教育的比例不低于40%。

三、主要措施

(一)擴大貧困家庭子女接受教育機會

1.擴大貧困村學前教育資源。按照有利于利用小學富余校舍和師資、有利于幼兒方便就近入園、有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)分級管理、有利于社會力量積極參與的原則，依據《xx省農村幼兒園基本辦園標準(試行)》，依托小學在有實際需求的貧困村新建、改擴建幼兒園，著力解決貧困村幼兒“無園上”的問題。

2.加大貧困村學生教育免學費和資助力度。完善學前教育投入分擔機制，按照每生每學年1000元的標準，免除貧困家庭幼兒在當地接受學前教育的保教費，所需資金由省財政和市縣財政按6:4比例分擔，市、縣財政按2:8比例分擔。全面落實國家中職學校學生免學費政策，對貧困家庭中職學生按每生每年20xx元的標準免學費，縣級財政落實20%的配套資金。為貧困家庭中職學生按每生每年20xx元標準發(fā)放國家助學金。對貧困村進入省內高職院校的貧困家庭學生免除學費和書本費，所需資金由省財政和生源地縣財政按6:4比例分擔。為貧困家庭考入高職(專科)、本科院校的學生每生每年解決不超過8000元的生源地信用助學貸款。

3.辦好小學和教學點。人口相對集中的貧困村辦好村小學，人口稀少、地處偏遠、交通不便的貧困村辦好必要的教學點，保障貧困村學生就近入學，采取多種措施改善貧困村小學和教學點辦學條件，提高教學質量。

4.加快推進農村教育信息化建設。到xx年底，在農村建成小學科學實驗室50個、音樂教室50個、美術教室50個、計算機教室50個、多媒體教室500間、錄播教室10個。到xx年，實現貧困村學校寬帶網絡全覆蓋，“班班通”建設覆蓋所有班級，加強信息化課程資源配送，讓貧困村學生都能享受到優(yōu)質數字教育資源。

5.提升縣內職業(yè)教育辦學能力與水平。擴大縣職校的辦學規(guī)模，加強縣職校品牌專業(yè)、教師隊伍和實訓基地建設，努力改善辦學條件，提高辦學水平，提升職業(yè)教育服務經濟社會發(fā)展的能力。緊盯國家支持六盤山片區(qū)內貧困縣發(fā)展職業(yè)教育的規(guī)劃，積極與省市教育部門銜接，爭取實施職業(yè)教育培訓基地項目。

(二)積極落實貧困家庭招生扶貧優(yōu)惠政策

1.爭取更多的高考招生扶貧政策。積極爭取省屬高校貧困地區(qū)專項招生計劃、地方高校農村生源專項招生計劃向我縣貧困村傾斜，增加貧困家庭子女進入省屬和地方高校學習的機會。

2.依法保障貧困家庭子女接受義務教育。建立貧困村貧困戶適齡兒童少年登記制度，切實保障適齡兒童少年接受義務教育的權利，促使學齡兒童全部入學。落實縣政府和教育部門控輟保學責任，保障貧困家庭子女完成義務教育。

3.鼓勵貧困家庭子女接受職業(yè)教育。加強中職招生宣傳，吸引更多貧困家庭子女就讀中職學校。積極宣傳并落實五年一貫制、“2+2+1”、中職生對口升學考試、單考單招、“3+4”中職升本科等貫通模式，為貧困家庭學生接受高等職業(yè)教育創(chuàng)造有利條件。

(三)強化貧困村教師隊伍培養(yǎng)培訓

1.拓展貧困村教師補充渠道。落實國家《鄉(xiāng)村教師支持計劃(xx-xx年)》，擇優(yōu)選拔高校畢業(yè)生補充農村師資，重點保障貧困村小學和教學點師資需求。為貧困村幼兒園每班配備2名專任教師、1名保育員。創(chuàng)新方式多渠道補充幼兒教師，降低貧困村幼兒教師招錄門檻，從大中專學校相關專業(yè)畢業(yè)生中招聘幼兒教師;鼓勵引導辦學規(guī)模縮小的中小學轉崗富余教師到幼兒園任教。逐步解決貧困村幼兒園教師編制問題，防止新的代課教師群體出現。

2.職稱(職務)評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜。繼續(xù)實施城鎮(zhèn)中小學教師晉升高級教師職稱(職務)須在鄉(xiāng)村學校或薄弱學校任教一年以上的政策。每年落實10余名左右專項指標，用于解決農村中小學年齡50歲以上老教師的職稱問題。

3.推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動。采取定期交流、跨校競聘、學區(qū)一體化管理、學校聯盟、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等方式，引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動。積極推動城鎮(zhèn)學校教師到鄉(xiāng)村學校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師到村小學、教學點交流輪崗。鼓勵城鎮(zhèn)退休特級教師、高級教師到鄉(xiāng)村學校支教講學。每年選派10名城區(qū)中小學負責人到農村學校開展不少于1學期的掛職，每年選派50名優(yōu)秀教師到農村學校開展為期1年的支教。

4.提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。認真落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，落實市財政對貧困縣區(qū)鄉(xiāng)村教師每人每月50元的補助標準及縣財政按每人每月不低于50元的補助標準。加快貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學校教師周轉宿舍建設。在評選表彰教育系統(tǒng)先進集體和先進個人等方面向貧困村教師傾斜。

5.全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質。各類教師培訓計劃集中支持貧困村教師校長培訓，國培、省培和市培計劃每年培訓貧困村10名幼兒園園長和100名教師。每年組織50名城區(qū)優(yōu)秀教師到貧困村學校開展送教活動，指導和帶動貧困村學校教師提升教育教學能力。加強縣職校教師隊伍建設，每年培訓涉農專業(yè)教師3名、管理人員和專業(yè)教師20名，使有實踐經驗的專兼職教師占專業(yè)教師比例達到60%以上，全面落實職業(yè)學校“雙師型”教師培養(yǎng)計劃，使我縣職業(yè)學校的“雙師型”教師的比例不斷擴大。

(四)推動貧困村技術技能人才培養(yǎng)

1.按照產業(yè)培育要求，在縣職校開辦涉農專業(yè)培訓點，積極配合有關部門，每年開展城鄉(xiāng)富余勞動力轉移就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓和勞務品牌等各類培訓工作。落實中高職貫通培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多層次農業(yè)技術人才，參與農業(yè)技術推廣體系建設。

2.充分利用縣職校的優(yōu)質資源，主動配合有關職能部門，堅持學歷教育與培訓并舉，積極開展各類技能培訓，努力提高貧困村勞動力的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，實現“輸出一人、脫貧一戶”。加大“兩后生”培養(yǎng)力度。

四、責任分工及完成時限

(一)xx年完成43個20xx人以上行政村幼兒園建設任務，其中貧困村幼兒園5個。xx年完成185個1000人以上有需求的行政村幼兒園建設項目，其中貧困村幼兒園建設88個。xx年完成134個1000人以下有需求的行政村幼兒園建設項目，其中貧困村幼兒園建設86個。(發(fā)展規(guī)劃股負責)

(二)完成50個小學科學實驗室建設、50個音樂教室、50個美術教室、50個計算機教室、500間多媒體教室建設和10個錄播教室建設。(電教館負責，xx年底完成)

(三)積極向上爭取幼兒園教師名額支持計劃。(人事股負責)

(四)xx年完成1500人中職招生任務，徹底滿足貧困家庭學生上中職學校的需求。(教育股負責)

(五)為貧困家庭考入高職(專科)，本科院校的學生每學年解決8000元的生源地助學貸款。(資助中心負責)

(六)xx年爭取實施職業(yè)教育培訓基地項目。

幼兒園被幫扶的工作方案5

從我縣開展定點扶貧工作以來，各級各部門和農村工作隊特別是國家人社部都能按照省委、省政府的部署要求，堅持開發(fā)式扶貧方針，積極深入貧困鄉(xiāng)村幫助建設基礎設施、發(fā)展社會事業(yè)、改善生態(tài)環(huán)境、實施產業(yè)開發(fā)、組織科技培訓、加強基層組織建設，為改善貧困群眾生產生活條件，加快我縣經濟發(fā)展步伐，激勵廣大干部群眾自力更生、艱苦奮斗，推動全縣各單位形成扶貧濟困的良好風尚發(fā)揮了重要作用。根據中央辦公廳[20xx]2號文件關于進一步做好定點扶貧工作的通知精神，為了進一步加大我縣定點扶貧工作幫扶力度，結合我縣實施情況，特制定如下實施方案。

一、定點扶貧工作的指導思想

定點扶貧工作要認真貫徹黨的'十七屆三中、四中全會精神，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以富民惠民、改善民生作風建設為重點，通過發(fā)揮本單位、本部門職能優(yōu)勢，采取智力的、科技的、經濟的、科學的方法和措施，牢牢把握“奉獻愛心，共建和諧新農村”這一主題，集中人力、物力、財力，幫助定點幫扶對象解決他們最關心的熱點、難點問題。

二、定點扶貧工作的原則

一是擴大覆蓋面。調整布局，實現省委下鄉(xiāng)工作隊幫扶全縣的全覆蓋。

二是科學搭配。經濟實力較強的工作隊與特困鄉(xiāng)鎮(zhèn)搭配，經濟實力較弱的工作隊可利用自身技術、培訓等優(yōu)勢與對口部門搭配。

三是重點傾斜。省委農村工作隊重點向連片開發(fā)、整村推進“三個確保”項目區(qū)傾斜資金。

四是增強力量。除省委下鄉(xiāng)工作隊、市直機關下鄉(xiāng)工作隊定點幫扶外，縣直機關有經濟實力的部門也要幫助1-2個貧困村，特別是20xx年整村推進“三個確保”項目村。

三、定點扶貧工作目標

定點幫扶單位要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過3年的幫扶，實現村有主導產業(yè)，戶有增收項目，水、電、路三通，學校、衛(wèi)生室、廣播電視三有，村容村貌整潔，村級組織健全，村務管理民主，人均收入跨越新的扶貧標準。之后，幫扶單位換其他貧困村再利用3年時間扶貧，切實幫助貧困村調整產業(yè)結構，培育主導產業(yè)，加快特色農牧業(yè)發(fā)展。

四、定點扶貧工作的對象

定點幫扶對象：整村推進“三個確保”項目村、移民新村內貧困戶。

五、定點扶貧工作的主要內容

通過摸清貧困村基本情況，特別是掌握低保戶、孤寡老人、病、殘人員和失學兒童等情況，了解群眾最迫切需要解決的問題，使扶貧幫困工作對癥下藥，有的放矢，取得成效，也可根據扶貧對象的實際情況，提供一些他們緊急所需的物資。

六、幾點建議

1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要做好和下鄉(xiāng)工作隊的對接工作，主動介紹情況，積極匯報工作，在工作和生活方面為工作隊創(chuàng)造良好環(huán)境。

2、由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別從工作隊員中推薦一名工作能力強、業(yè)務熟悉的人員擔任鄉(xiāng)鎮(zhèn)副書記(掛職)，作為這些同志在原單位年終考核的依據。

3、縣委、縣政府在年終對表現突出的扶貧工作隊給予表彰。

4、定點扶貧工作是我縣今后五年一項重要工作，但上級有關部門未下達相關經費，建議給下鄉(xiāng)辦安排部分經費及配備電腦等工作設施。

幼兒園被幫扶的工作方案6

為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結對幫扶文件精神為指導，20xx年9月與天荒坪中心幼兒園開展了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值。現將近一年的幫扶工作總結如下：

一、高度重視、措施到位

(一)、加強領導。

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長龔xx;副組長肖xx、鮑xx;組員：林x、韋x、阮xx、張x、徐xx、沈xx。

(二)、制定有效的活動計劃。

為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到山川鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養(yǎng)。因此，本學年我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。

我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。

二、自主拓展，主動出擊

在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯系，主動出擊。

(一)、建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。本學年根據結對園的要求，我們安排了：保教主任鮑xx針對輔導林x作好業(yè)務管理、資料整理工作，韋x與沈xx老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干教師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協(xié)議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。

(二)、靈活開展活動，提升教學質量

1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區(qū)教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓(我們還為來園培訓教師準備好材料)、3年內新教師同課異構活動等。如：我們多方努力創(chuàng)造機會將天荒坪學區(qū)教研活動放到山川幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在積極創(chuàng)建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題一直是山川幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師林蝶，根據幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題。

2、送教下鄉(xiāng)。一是送教學活動(現場指導、說課、評課)。二是送管理經驗。本學年我們安排了張x、阮xx、丁x老師上門送教活動;安排了韋x教師上門進行衛(wèi)生保健輔導，鮑xx老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規(guī)范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。

3、登門指導。縣里進行創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看、現場指導，并提出了建設性的意見。

三、初現成效，在幫扶同成長

通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。山川幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。

總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。

幼兒園被幫扶的工作方案7

一、總體要求

從20xx年起，用5年時間，通過實施“領導掛點、單位包村、干部包戶”的扶貧開發(fā)工作責任制，采取“一村一策、一戶一法”等綜合扶貧措施，使全市列入“十二五”時期整村推進扶貧開發(fā)規(guī)劃的119個貧困村，農民人均純收入增長幅度高于全市平均水平，年人均純收入達到5000元以上;100%貧困村通瀝青(水泥)路和通班車，有條件的20戶以上的自然村、50%以上的10戶以上20戶以下自然村通村屯道路;全面解決貧困村群眾安全飲水問題;所有貧困村和有條件的自然村屯全部通電;已通電的村屯實現廣播電視“戶戶通”;培育形成1-2項特色優(yōu)勢產業(yè)并覆蓋所有貧困農戶;鞏固提高九年義務教育水平;貧困家庭子女上普通高中和中等職業(yè)學校全免學雜費，貧困村公共衛(wèi)生、文化、計生服務體系健全發(fā)展，每個貧困村有符合規(guī)定標準的衛(wèi)生室、文化活動室和計生服務室;貧困村農戶都能住上符合抗震要求的穩(wěn)固住房;貧困村中符合條件的困難家庭人口全部納入社會保障范圍，做到應保盡保;具備勞動能力的扶貧對象做到應扶盡扶;計劃生育貧困家庭享受更多的幫扶和優(yōu)惠;貧困村落后面貌明顯改善。盡快實現中央提出的扶貧對象不愁吃、不愁穿，保障其義務教育、基本醫(yī)療和住房的目標。

二、主要任務

市、縣(區(qū))四家班子領導成員、法院、檢察院和公安局主要領導、鎮(zhèn)黨政領導每人掛點聯系一個貧困村，結對幫扶一個貧困戶;市、縣(區(qū))直屬機關、企事業(yè)單位和駐欽單位每個單位幫扶一個貧困村，幫扶單位每個干部結對幫扶一個貧困農戶。各定點扶貧單位與選派社會主義新農村建設指導員相結合，以縣(區(qū))為單位組建駐村扶貧工作隊，各扶貧工作隊要具體落實包村工作，確保各項工作落到實處。各定點扶貧單位要明確本單位的聯絡員，統(tǒng)籌協(xié)調、落實本單位的定點幫扶工作。

(一)實施市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)三級領導掛點到村幫扶制度。領導掛點主要工作任務：

1.抓掛點村扶貧開發(fā)規(guī)劃工作。

2.抓典型示范。把所聯系村的基礎設施扶貧、產業(yè)扶貧、科技扶貧、生態(tài)扶貧等抓出典型，推進全村扶貧開發(fā)工作，把所掛點的貧困村打造成整村推進扶貧開發(fā)示范村，把幫扶的.貧困戶打造成脫貧致富先進典型。

3.抓機制創(chuàng)新。深入調查研究，為扶貧開發(fā)提供新理念、新方法，探索新經驗、新模式，不斷創(chuàng)新扶貧開發(fā)機制，推進所聯系村扶貧開發(fā)工作上新水平。

4.每個領導聯系幫扶一戶貧困戶，實現脫貧致富的目標。

為了確保上述任務的完成，掛點聯系領導要認真履行職責、明確任務、創(chuàng)新幫扶方式、充分發(fā)揮貧困村和貧困戶的主體作用，著力增強自我發(fā)展能力，克服包辦代替。協(xié)調指導各幫扶單位安排相應的經費，確保定點扶貧工作有序、有效開展。

(二)實施單位包村幫扶制度。單位包村幫扶主要工作任務：

1.落實規(guī)劃實施。協(xié)同所包村干部群眾制定好貧困村整村推進的五年規(guī)劃和工作計劃，確定承諾事項，并向群眾公開。包村單位對照規(guī)劃確定的目標任務，積極推進以產業(yè)開發(fā)、基礎設施建設和扶貧培訓等為主要內容的扶貧開發(fā);多方籌措資金，整合資源，主動協(xié)調、跟蹤行業(yè)部門落實相關扶持措施，聯系社會力量參與所幫扶村的扶貧開發(fā)工作，改善貧困村落后面貌;開展獻愛心送溫暖活動，解決困難群眾迫切需要解決的現實問題。

2.落實政策宣傳。深入宣傳黨和國家的各項涉農方針、政策，廣泛動員農戶參加扶貧開發(fā)和建設美好家園，大力宣傳扶貧開發(fā)中涌現的好人好事。

3.落實增收脫貧。大力發(fā)展扶貧產業(yè)，做到產業(yè)扶貧和勞動力轉移就業(yè)并重，在做好種養(yǎng)業(yè)的同時抓勞動力轉移就業(yè)培訓，增加貧困農戶工資性收入。

4.落實村貌改造。按照社會主義新農村建設關于“村容整潔”的要求，幫助貧困村開展村容村貌改造工作，實施改水、改廁、綠化、美化工程，改變陳規(guī)陋習，切實消除“臟、亂、差”現象，實現村容村貌整潔美觀。

5.落實組織建設。協(xié)助當地黨委政府抓好基層組織建設，全面提高貧困村經濟社會和各項事業(yè)發(fā)展。

(三)實施干部包戶幫扶制度。干部包戶主要工作任務：

1.幫轉變觀念。教育和引導貧困農戶克服“等、靠、要”思想，自覺接受新技術、新理念;動員貧困農戶積極參加文明家庭創(chuàng)建活動，幫助他們樹立通過自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身努力逐步擺脫貧困的信心。

2.幫落實項目。協(xié)助有關部門幫助貧困農戶落實各種到戶的項目。

3.幫提供服務。在資金、物資、技術、信息、計生、就業(yè)等方面為貧困農戶提供力所能及的幫助。

4.幫政策到戶。幫助協(xié)調教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社保、人口計生、涉農直補等各項惠民政策落實到貧困農戶。

5.幫脫貧致富。幫助貧困農戶制定增收脫貧規(guī)劃，并落實至少一個以上的增收項目。

(四)實施駐村工作隊員具體幫扶制度。駐村扶貧工作隊員的主要工作任務：負責包村單位與所幫扶村的溝通協(xié)調，協(xié)助貧困村制定好整村推進扶貧開發(fā)規(guī)劃和工作計劃，組織干部群眾實施好各項扶貧開發(fā)項目，協(xié)助有關部門和當地政府管好用好各種扶貧資金，統(tǒng)籌協(xié)調包村單位干部包戶的相關工作，及時反映所幫扶村的扶貧開發(fā)工作進程及出現的新情況、新問題等。

(五)各定點扶貧單位以縣(區(qū))為單位組建工作隊。組建工作隊與選派社會主義新農村建設指導員相結合，工作隊長由處級領導干部擔任，實行市、縣(區(qū))隊員統(tǒng)一管理。各單位要結合干部的培養(yǎng)鍛煉，選派優(yōu)秀的中青年后備干部到貧困村開展扶貧工作。從20xx年起，按照自治區(qū)的統(tǒng)一部署，在市、縣(區(qū))機關、企事業(yè)單位中選派119名優(yōu)秀干部到全市119個貧困村擔任村黨組織第一書記，幫助貧困村加強基層組織、發(fā)展集體經濟、促進農民增收、維護社會穩(wěn)定、促進農村全面進步。對選派下去任職的干部，在職級上高配、待遇上從優(yōu)、政策上傾斜，使更多思想好、作風正、能力強、愿意為群眾服務的優(yōu)秀干部積極投身扶貧開發(fā)事業(yè)。

三、保障措施

(一)加強領導，強化責任。“領導掛點，單位包村，干部包戶”是自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府在新一輪扶貧攻堅戰(zhàn)中確定的重要舉措，各級各部門必須引起高度重視。掛點領導堅持每年不少于3次，包村單位主要領導每年不少于3次、分管領導每年不少于4次深入聯系點調研指導，幫助協(xié)調、解決突出問題。駐村工作隊員每年累計不少于6個月到村到戶開展幫扶工作。包戶干部每年不少于3次到幫扶農戶，平時要抽出時間和精力，通過電話聯系等方式，加強與幫扶對象聯系，真正做到政策宣傳入戶、致富項目入戶、關懷溫暖入戶，扎實開展幫扶工作。縣以上選派的駐村工作隊員駐村工作期間，市、縣(區(qū))財政部門牽頭落實，按照同級差旅費有關規(guī)定給予差旅費補助。各級幫扶干部要嚴格遵守政治紀律、工作紀律和群眾紀律，自覺維護機關干部的良好形象。

(二)整合資源，加大投入。以縣(區(qū))為平臺，整合各類涉農資金和機關定點幫扶、社會扶貧等資源，集中投入，確保每個村整合項目投入資金不低于300萬元，其中整合的社會資金200萬元以上，中央財政扶貧資金不低于100萬元，自治區(qū)財政扶貧資金占中央財政扶貧資金的比例不低于30%。各級財政要逐步增加扶貧開發(fā)投入，切實履行扶貧開發(fā)職責。

(三)健全機構，落實經費。各縣(區(qū))各部門要明確承擔定點扶貧工作機構和人員，明確相應的職責，做好定點扶貧的組織、指導、協(xié)調、檢查、督查、宣傳等各有關工作。定點扶貧工作涉及面廣，管理難度大，要按照財力與事權相統(tǒng)一的原則，加大投入，落實工作經費，為確保定點扶貧工作順利開展提供保障。

(四)建立臺賬，規(guī)范管理。市、縣(區(qū))兩級扶貧部門要牽頭建立市領導、市直和駐欽單位定點扶貧檔案;幫扶單位要協(xié)助受幫扶的縣(區(qū))做好貧困村、貧困戶真實情況逐村逐戶的登記造冊，做到戶有卡、村有冊、鎮(zhèn)有簿、縣(區(qū))有數據庫，建立動態(tài)檔案。在此基礎上，被幫扶的貧困戶和幫扶干部要建立統(tǒng)一的《幫扶記錄卡》臺賬，納入“兩項制度”有效銜接管理系統(tǒng)進行管理。幫扶干部個人的幫扶情況及貧困戶受幫扶的情況必須如實記錄在《幫扶記錄卡》上，記錄的內容要由被幫扶村負責人、貧困戶戶主和幫扶單位負責人簽名確認，并作為檢查考核評價幫扶工作的重要依據。《幫扶記錄卡》由自治區(qū)扶貧辦統(tǒng)一制印。

(五)加強督查，嚴格考評。市、縣(區(qū))扶貧部門會同同級督查、績效考評部門把定點扶貧工作列入重點督辦項目，根據各時期、各階段的中心任務組織督查組進行督查，將督查結果專題報告市委、市人民政府并通報全市，對領導不重視、措施不力、工作不落實的進行媒體曝光，限期整改。每年組織對定點扶貧工作進行考評，考評的主要內容包括：落實領導責任、明確幫扶責任人、落實具體幫扶措施以及幫扶工作的效果等，考評結果向全市通報。

(六)加大宣傳，營造氛圍。定期對各單位開展定點扶貧工作進行點評，對工作成效顯著的給予表揚，對工作開展差的給予通報批評。到20xx年定點扶貧周期結束后，由自治區(qū)扶貧開發(fā)領導小組組織進行驗收，驗收結果向全社會公布。由市、縣(區(qū))宣傳主管部門牽頭，充分利用各種新聞媒體對定點扶貧中的先進人物和事跡進行宣傳報道，讓典型事跡深入人心，營造濃厚氛圍。

各縣(區(qū))要根據本方案的精神，結合實際，制定本縣(區(qū))具體的實施方案，細化工作目標，明確具體措施，并報市扶貧辦備案。要認真做好每定點扶貧工作總結，并于下1月5日前，由縣(區(qū))扶貧辦以書面和電子文件的形式報市扶貧辦，然后綜合上報自治區(qū)定點扶貧辦。

幼兒園被幫扶的工作方案8

一、結對幫扶工作指導思想

以實踐“三個代表”重要思想為指導，以落實科學發(fā)展觀、辦人民滿意教育為宗旨，以促進我縣幼兒教育內涵化發(fā)展、均衡化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目的，充分發(fā)揮我園示范作用，通過結對幫扶，提高其他相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量。

二、結對幫扶工作內容

1、依托省級示范園所的優(yōu)質教育資源，對結對幼兒園教師進行培訓，在教育、教研、資源庫建設和教師專業(yè)發(fā)展等方面給予指導、幫助等。

2、幫助結對園根據辦園宗旨和幼兒發(fā)展需要制定目標和計劃。

3、幫助結對園針對學前教育特點進行課程研究、開發(fā)活動；豐富幼兒園課程體系，實現綜合性的課程設置、發(fā)展性的環(huán)境創(chuàng)設；開展多樣化的教育形式、個性化的辦園模式。

4、幫助結對園開展園本教研活動，提高教師業(yè)務素質，培養(yǎng)教師的鉆研精神。

三、結對幫扶工作形式

一是園長和園長的交流；二是教師交流幫扶；三是一對一幫帶，結對幼兒園之間互相交流。

四、結對幫扶工作具體步驟

（一）繼續(xù)完善各項規(guī)章制度，改善辦園條件

1、了解他們的管理制度，根據結對園的現發(fā)展狀況，提出一些合理的建議，幫助他們提高管理水平，促其幼兒園各項工作科學化、制度化和規(guī)范化。

2、跟蹤結對園的一日活動，了解其一日活動常規(guī)，對其進行科學指導，讓結對園的領導和老師深切了解孩子的一日常規(guī)工作的重要性。

3、幫助結對園改變孩子學習環(huán)境，派園內的骨干教師到其處幫她們布置室內和室外環(huán)境。

（二）改變教師的教育觀念，提高教學水平

1、讓結對園的老師來我園參加聽課、說課、評課觀摩活動，自由蹲點跟班學習，提高其教學能力。

2、深入結對園組織教師學習業(yè)務，現場上示范課，手把手地進行業(yè)務培訓，提高教師的組織能力和教學水平。

（三）培養(yǎng)孩子的良好學習習慣和生活習慣

1、提供城鄉(xiāng)孩子相互學習交流的機會：帶城里的孩子到鄉(xiāng)下和結對園的孩子一起玩，感受鄉(xiāng)下的田園生活；讓結對園的孩子到城里來看一看城里幼兒園的孩子是怎樣上課和生活的，并讓他們互相交朋友。

2、指導結對園開展一些有益的形式多樣的活動：如運動會、文藝節(jié)目匯演、小型技能技巧比賽（穿珠子、拼圖、折紙、翻繩）等。

3、城鄉(xiāng)幼兒進行一些有益的比賽活動，增加幼兒的情感交流。

（四）開展教研活動，提高教師的反思水平

1、到結對園聽課、看活動，進行座談，讓教師對自己的活動進行反思、總結，進一步促進其教育教學工作。

2、在我園開展園本教研活動，邀請結對園教師來我園參觀，幫其樹立終身學習的思想觀念。

第四篇：被幫扶幼兒園工作總結

幫扶工作總結

順馳第一幼兒園〃美睿五州幼兒園〃楓葉小熊幼兒園〃伯利恒幼兒園

一、做好策劃：充分調研，制定方案

為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據第一年的互動，了解了

首先確定了三個目標。

（1）尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發(fā)展共同體。（2）通過跟班學習、活動觀摩、聯合教研等途徑，提升教師的專業(yè)技能。

（3 突出三個重點。

（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設。

（2）一日保教常規(guī)。

（3）教研活動開展。

針對組內交流和實地調研的結果：我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

1、為該園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排老師參加我園的教研活動；2 介紹一下本學期我們的“四次會議”：

（1）第一次結對幫扶工作研討會。主要目的是了解園情、分析問題、明確目標、制定方案。

（3）結對幫扶工作管理團隊會議。主要目的是對結對幫扶工作進行集體會診。

（4）結對幫扶工作總結會議。主要目的是總結工作，形成匯報材

本學期組內開展了兩場活動：

（1）“一日活動流程”現場會。

幫扶小組到姐妹幼兒園實地把脈問診、獻計獻策。

針對早操活動、環(huán)境創(chuàng)設、集中教育等方面進行了研討及點對點的指導。

（2）姐妹幼兒園教師到順馳第一幼兒園跟班觀摩學習

3、兩次培訓。

本，我園邀請姐妹園參與了園本培訓——女德、師德。我們注重教師的內在成長，國學、禮儀的滲透也是我園一直在強調的教師團隊精神滋養(yǎng)的層面。姐妹園和

4、多次活動觀摩。

（1）一次早操觀摩。

觀看現場的早操活動后，幫扶小組進行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見。

（2）接下來是四次親子活動。

分別是：我園親子蛋糕diy活動、我愛媽媽兒童面塑作品展、媽媽廚藝大賽、歡歡喜喜趕大集。依托本次活動，幫扶組針對大型活動組織策劃的操作細節(jié)方面進行了

5、兩類教研互動。

（1）園本大教研。

我們以《如何自制玩教具滿足孩子游戲需要》為主題的大教研。我們結合實際各自開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械。

幫扶小組還共同參加了美睿五州幼兒園體驗式家長會，得到了很多啟發(fā)，普園長非常注重家教引領，家園合力。會后，幫扶組還在一起展開了熱烈積極地反饋和分享，收獲良多。

（2）骨干教師入園指導。

提高教師的課堂教學能力是幫扶的一個重要方面。在這個過程中，只去觀摩示范園的課，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經歷了，印象才會更深刻。在幫扶過程中，我們還特別計劃了骨干教師入園指導交流的活動。兩園教師通過切磋，做課經驗上都

三、收獲喜悅：互惠共贏，內涵發(fā)展。

結對幫扶要謀求互惠共贏，在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅，示范園的成長更多的體現在實踐和理論的再提升，我們園今年順利的通過了市示范的復驗，美睿五州幼兒園也順利通過了一級幼兒園的驗收。

四、我們的思考。

1、階段性的總結交流需要加強。

雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加強。以后每學期可以小組內召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。

2、幼兒園的內涵發(fā)展關鍵在行動。

有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少；虛的多，實的少。在今后幼兒園的內涵發(fā)展、文化建設方面，我們會踏踏實實的去做更多有利于促進教師和孩子發(fā)展的事。篇二：幫扶活動總結

上白石中心園到范坑中心園開展結對幫扶活動總結 為了進一步促進我園的整體水平的提高，上白石中心幼兒園于今日（2013年11月18日）對我園開展了又一輪的結對幫扶工作。在前期的幫扶中，規(guī)范了教學管理、保育保健,使各項工作逐漸完善.這次幫扶我們運用多種形式。其中：

一、制定詳細的幫扶方案

我們結合兩個園的實際情況，我園與姊妹園進行了深刻的交流溝通，相互協(xié)商幫扶方案，制定了“結對幫扶工作計劃”。

二、從教育管理上進行幫扶

要使姊妹園與我園在和諧互動中開展活動，溝通是必不可少的，因此，我們以一種主動、熱情的態(tài)度向姊妹園表達了我們的真誠。頻繁的交流，和諧愉快的溝通使我們的工作有了好的開始。我們從以下幾種形式開展幫扶工作：(一)好的教育管理能使幼兒園的工作井然有序。

在教育管理的幫扶工作中，上白石中心園園長看了我園的管理規(guī)章制度和一些常規(guī)檢查資料，并提出了一些合理的建議，協(xié)助我園落實各種制度的推行，從而促進我園各方面工作的不斷進步。

（二）教學互動

本次幫扶活動中上百石中心鄭園長、吳老師、王書記、財洪中心校陳校長和楊校長對我們班級進行了參觀，在區(qū)域活動和教學活動上給我們提供了很多寶貴意見和建議。

三、在教學教研工作上進行幫扶

這次幫扶活動是我園教師一次難得的學習機會，首先聽了園長的經驗介紹，幫助我們提升了環(huán)境創(chuàng)設的理念。針對我園的實際情況，結合環(huán)境布置上積累的經驗，參觀了幼兒園各班的主題環(huán)境創(chuàng)設，詳細的聽取了他們對主題創(chuàng)設的思路、設計理念和主題的拓展延伸，深受啟發(fā)。上白石中心園老師還向我們介紹如何利用一些廢舊材料制作教玩具等方便對園教師進行耐心細致的現場指導，使我園教師受益匪淺。

此外上白石中心園還送了我園戶外中型玩具（獨木橋）和一臺電腦等實用教學設備，為我園今后組織幼兒活動提供了保障。總之，在近年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。

范坑中心園 2013.11.18篇三：青陽縣幼兒園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園幫扶結對工作總結[1] 縣幼兒園2011—2012學與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園 幫扶結對工作總結 為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用，我園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：

一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。

為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據之前對廟前鎮(zhèn)童心園的了解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。

例如我們通過交流和實地調研發(fā)現：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經驗也較少，在區(qū)角活動、教學活動的靈活組織等方面的水平亟待提高；由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少；針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等；

2、我園園長和骨干教師到該園指導。

二、資源共享，提供學習和培訓的機會。

為該園教師提供學習的機會和現場，如盡可能提供較多名額讓她們來我園參加全縣“規(guī)范辦園 科學保教”半日觀摩活動，邀請她們觀看我園慶“六一”暨大班畢業(yè)文藝匯演等；使她們也深感受益匪淺。

三、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。

我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。

例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，我園派出骨干教師點評幫扶園教師展示的音樂活動《》，使她們的教師知道了如何上好音樂活動，提高其組織教學水平，從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。

另外，我園還贈送童心幼兒園vcd等教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。

四、初現成效，在幫扶中共同成長

通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結對園教師在業(yè)務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對廟前鎮(zhèn)童心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農村幼兒教育的現狀及差異，看到了農村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農村幼兒園園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了我們。總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經有了一定的進展，但童心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環(huán)節(jié)非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進步和成長。2012.6篇四：圣寶幼兒園幫扶工作總結

圣寶幼兒園幫扶工作總結

認真貫徹落實《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》做好示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，促進我園與幫扶園的教育水平的提升，根據太平指導中心的安排，圣寶幼兒園與太平附設幼兒園結為幫扶對象，現將幫扶工作匯報如下：

一、根據幼兒園的情況做出有目的性的幫扶

首先，了解幫扶園的情況，選出帶頭人及聯系人，了解了姐妹幼兒園的一些困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題。

1、尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發(fā)展共同體。

2、通過活動觀摩、聯合教研等途徑，提升教師的專業(yè)技能。

例如：（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設。（2）幼兒園早操活動的開展。（3）教研活動開展。

3、開展帶出去的學習模式。由于我園還與廣州市大唐幼兒園結尾幫扶對象，將我園帶出去的名額分一部分給太小附設幼兒園，讓我幼兒園能學習優(yōu)秀幼兒園的同時讓幫扶的幼兒園也有機會學習。

二、針對園與園之間的情況，我們把幫扶重點放在以下幾方面：

1、為該園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排老師參加我園的教研活動；

2、幫扶小組帶該姐妹園到廣州學習。

三、回顧2014學年第二學期，接到中心幫扶通知，我園開展了兩場組活動：

（1）“優(yōu)秀課例展示觀摩”現場會。

根據3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域的要求，我園派出三位教師分別以大班、中班、小班不同年齡班上了示范課，邀請了附設幼兒園的教師、廣州黃金教育集團的督導進行聽課、點評。課后，聽取了督導對課例的點評學習，現場觀摩指導。當天，還在幼兒園對早操活動、環(huán)境創(chuàng)設等方面進行了研討及指導。

（2）帶領姐妹幼兒園教師到廣州大唐幼兒園進行現場觀摩早擦活動，并且聽取的大唐幼兒園教研主任對早操活動開展的演講。

3、對幫扶幼兒園開展多次活動觀摩。

（1）早操觀摩。觀看現場的早操活動后，幫扶小組進行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見。（2）接下來是圣誕親子運動會活動。兩園針對大型活動組織策劃的操作細節(jié)方面進行了研討。

在幫扶過程中，我們還還開通網上交流的形式，兩園教師通過切磋，工作之余網上交談的形式，敞開心扉，講講自己的教育經驗核心得，在教育教學經驗上得到了提升。

四、收獲喜悅：互惠共贏，內涵發(fā)展。

結對幫扶要謀求互惠共贏，在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅，示范園的成長更多的體現在實踐和理論的再提升。

四、我們的思考。

1、階段性的總結交流需要加強。雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加強。以后每學期可以小組內召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。

廣州市從化區(qū)圣寶幼兒園

2015-9-28篇五：米村鎮(zhèn)中心幼兒園結對幫扶工作總結

新密市米村鎮(zhèn)中心幼兒園結對幫扶工作總結

根據我市教體局有關文件精神規(guī)定，我園和新密市糧食局幼兒園建立了結對幫扶關系，在工作中我們堅持求真務實、學習糧食局幼兒園的教育教學和管理方法先進工作經驗。

一、高度重視

我園領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為提升幼兒園教師專業(yè)知識和技能一種互惠互贏的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實設備，以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運作。

二、和諧幫扶

糧園為進一步發(fā)揮市示范園的教育資源輻射作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦學水平，扎實做好幫教結對工作。本學期我園本著互幫互學、取長補短、共同提高的指導原則，真誠面對，幾項活動。

1、積極參加糧園的各種活動，如：園本教研活

2、教學觀摩課。

3、開展送課到園活動

4、開展結對園教師之間的師徒結對工作。為切實了解和評價結對幫扶工作的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是通過互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。二是通過互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、為載體來提高我園教師在實際教學中的應用能力。三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學研究等活動，以提高其專業(yè)素養(yǎng)，我們感到受益匪淺。

三、幼兒園管理

圍繞我園特色與內涵發(fā)展，在新密市糧食局幼兒園的幫助下制定了切實可行的《2013-2016三年遠景規(guī)劃》；健全了幼兒園各項管理制度，建立了各項檔案資料，促進了我園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化。

為了加強兩所幼兒園間領導班子的橫向溝通，糧食局幼兒園園長及骨干教師走進我園參與我園行政例會，雙方領導就幼兒園的安全管理、教育教學管理和家長工作等有關問題交流管理經驗，溝通交流了管理心得。通過這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離，有利于幼兒園工作揚長避短，讓雙方幼兒園都得到了提高。

1、辦園理念更新。

（1）利用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。在糧食局幼兒園的指導下，結合我園實際情況，我們確定了幼兒園的理念系統(tǒng)。我們基于“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發(fā)點，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂、教師幸福；培養(yǎng)目標——快樂生活、健康成長；辦園文化——以園為家、感恩生活；園風——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統(tǒng)。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福。”“用燦爛的微笑溫暖每一個孩子。”“喜歡孩子、善待孩子。”等

（2）利用小學減負提質之機，引導幼兒園科學保教，避免“小學化”。

好的幼兒園一定是引領家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉變家長觀念，我們借小學“減負提質”之機，給幼兒家長做《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，讓家長明白“學得早不如學得好”。倘若孩子早早地學習了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不認真學習，這樣反而會使孩子養(yǎng)成不認真聽課、不完成作業(yè)等不良的學習習慣。

2、管理模式變革。

為了讓園長從瑣碎的事務中解脫出來，幼兒園對管理模式進行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團隊管理，效果非常明顯，使教師團隊更加和諧，使管理團隊更加積極。

一、教育教學

在糧食局幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開展園本教研，并形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長來我園指導教育教學研討活動。每學期派3名骨干教師來我園開展示范課。共同開展關于執(zhí)教經驗、班級管理經驗、玩教具制作的教師座談活動。共享課程資源，共同開發(fā)和使用園本課程，取得了非常好的效果。

（1）園本教研。

在糧食局幼兒園業(yè)務園長的指導下，我園開展了以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結合實際開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。

糧食局幼兒園這些“專家”的到來，給了我們無限的生機和希望。她們各負其責，有的將自已精心準備的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進行教學展示，幫助優(yōu)化教學效果；有的負責班級墻面的設計，尤其是主題墻，不但主動幫著找合適的圖片，還自己動手操作；有的毫無保留地把自己多年積累的保健和安全工作經驗傳授給我們??她們捧著一顆真摯的心，都當自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領導和老師們的共同努力下，短短的幾天的時間，我園室內整體的環(huán)境都按照她們的要求發(fā)生了實質性的變化，達到了預期的效果，老師的精神面貌也煥然一新。

（2）教研活動。

我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時怎么與家長溝通》為主題的教研活動。活動分析了意外事故和責任事故的區(qū)別，老師們通過自己在平時的教學中遇到的案例進行分析并與大家交流，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。

（3）送教下鄉(xiāng)互動教研。

1、骨干教師入園指導

在糧食局業(yè)務園長楊慧麗的帶領下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來了小班的社會活動《 大家一起玩》和數學活動《 暖暖的帽子》現場作課和我園教師共同教研，共同學習及提高。

11月4日糧食局幼兒園邀請我園骨干

參加了他們?yōu)槠谝恢艿墓_課比武大賽，分

示了語言教學活動 猴的出租車》和《彩

奶 牛》，中班音樂教學活動《鳥窩窩》大班的《下蛋了啰》，科學活動《認識相鄰數》《沉與浮》，小班的的健康《擇青菜》《小小手》，社會《我能保護自己》等等，為期一周的聽課，評課、課后反思和教研活動，老師們展開了互動研討，積極交流自己的想法，共同探討教學活動道了如何上好教育教學活動，特別是音樂活動，提高其組織教學水平。從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導，我園老師從中收獲了豐富的教育教學經驗。

二是糧食局幼兒園副園長開展了題為《淺談幼兒園辦園理念與實踐》的講座。活動中教師們進行了互動研討和交流，大家認為幫扶園送來的不僅僅是一個教育活動設計、一次教育活動現場、一次教研活動的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領。

二、教師發(fā)展 2014年5月，糧食局幼兒園派骨干教師來我園幫助我園制定了教師隊伍發(fā)展規(guī)劃，每學期組織兩次骨干教師到我園進行集體備課、課題指導、聽課評課活動。糧食局幼兒園派出冉慧萍、韓麗娟、閆東霞三位老師與我園陳亞丹、陳曦、白彩霞三位老師結成“一對一”幫扶關系，指導我園三位教師制定個人發(fā)展規(guī)劃。每學期指導我園被幫扶教師示范課3節(jié)。我園每學期組織3名專任教師到糧食局幼兒園聽課研修2次。每學期匯報公開課兩節(jié)。

為了進一步提升我園教師的基本功，糧食局幼兒園抽調專業(yè)教師對我園進行了專業(yè)技能培訓。

第五篇：被幫扶總結

被幫扶教師工作總結

中寧七小郭艷娟

為期一學期的師徒結對已經圓滿到期了，這一學期來，我和朱艷春老師結為師徒對子，她是我校骨干教師，專業(yè)知識基礎扎實，有豐富的教學經驗，深厚的教學理論。作為被幫扶教師，我成為了此次活動的一名受益者。

由于我們正處于新課程教學時期，很多方面都有待探討和改進。朱老師在實際教學上有著豐富的經驗和心得，而我恰在這方面有很大的不足。在朱老師的帶領和幫助指導下，我的收獲很多很多，在一學期的教育教學中得到了很大的鍛煉。

課備的好，課才上的好。在教學上，她指導我鉆研教材，精心備課。朱老師不厭其煩的給我導課說課，一遍又一遍的修改，給我指出有哪些不足或需要改進的地方。通過交流，她毫無保留地把自己在教育和教學方面積累的經驗傳授給我，進行身傳言教指導。本學期應該達到什么樣的教學目標，以及每個單元的每個版塊如何教，采用什么樣的教學方法與手段來教。通過這一學期的努力，我備課的水平有了質的飛躍，課堂的銜接、各細節(jié)的銜接都能考慮的很周到。但也存在一個問題，就是上課的激情不夠，無法調動起學生的激情，這還需要在今后的工作中不斷提升自己這方面的能力。每次聽朱老師的課，感受到學生的主動性能夠充分發(fā)揮，而且朱老師對知識的重點、難點分析的很透徹，講解也特別仔細，所以他上的課特別清晰易懂，接受起來特別快，所以效果特別好，這些值得我學習的地方。

在朱老師言傳身教的幫助中，我開始熟悉了這份擁有。我要感謝學校建立的教師幫扶活動，更要感謝朱老師，讓我得到了全面的提高，同時也要繼續(xù)努力，努力的向朱老師學習，向其他所有的老師學習，學習他們的優(yōu)點、講課的藝術，不斷更新自己的教育觀念，努力提升自己的理論修養(yǎng)，爭取在下一學期的教學中揚長避短，在教學中取得更大的進步。