第一篇：實驗幼兒園2018幫扶工作計劃

實驗幼兒園2018幫扶工作計劃

為貫徹黨中央的十八大精神，踐行“脫貧攻堅”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現決定在全園開展對困難孩子“結對子、送溫暖”活動，為困難孩子提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師的努力，促進困難兒童生健康成長。制定幫扶計劃如下：

一、指導思想

牢固樹立“立黨為公、執政為民”的理念，不斷創新扶貧幫困形式，規范工作程序，加大工作力度，努力為困難孩子解難事、做好事，使特困家庭充分感受到黨的溫暖，為維護社會穩定，構造和諧社會發揮積極作用。

二、幫扶對象 ：肖嘉昊 幫扶教師：孫瑤

三、具體措施

1、政策幫扶。積極宣傳黨的路線、方針、政策和國家法律法規等重大決策部署、發展戰略、發展思路和重點工作，結合鄉情、村情，有針對性地為群眾提供科技知識、實用技術、信息等方面的服務，特別是要大力宣傳黨的助學、強農惠民政策。

2、建立完整規范的貧困生檔案，一是確保三年之內被幫扶孩子的經濟支持，二是對每年一度的新生通過調查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。

3、思想幫扶。經常和幫扶對象進行思想交流溝通，幫助他們克服“等、靠、要”思想，讓其樹立勤勞致富、自主擇業、科學耕作和規范化養殖的觀念。

4、幫扶肖嘉昊部分學習用品，并跟蹤其在園的活動和生活情況。

5、認真填好幫扶手冊。

實驗幼兒園 2018.3.3

第二篇：實驗幼兒園結對幫扶工作計劃范文

實驗幼兒園結對幫扶工作計劃

本學年，我園以教育局幼教中心下發的結對幫扶文件精神為指導，2013年9月與張八橋中心幼兒園開展了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值。現將近一年的幫扶工作總結如下：

一、高度重視、措施到位(一)、加強領導。

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長張紅梅；副組長張平平、薛向麗；組員：裴彩霞、張海平、段魯亞、于紅麗。

（二）、制定有效的活動計劃。

為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到山川鄉幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業發展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養。因此，本學年我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。

我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。

二、自主拓展、主動出擊

在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯系，主動出擊。

（一）、建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。

本學年根據結對園的要求，我們安排了：保教主任鮑xx針對輔導林x作好業務管理、資料整理工作，韋x與沈xx老師做好后勤與衛生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干教師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。

（二）、靈活開展活動，提升教學質量

1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓（我們還為來園培訓教師準備好材料）、3年內新教師同課異構活動等。如：我們多方努力創造機會將天荒坪學區教研活動放到山川幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在積極創建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題一直是山川幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師林蝶，根據幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題。

2、送教下鄉。一是送教學活動（現場指導、說課、評課）。二是送管理經驗。本學年我們安排了張海平、裴彩霞老師上門送教活動；安排了薛向麗老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。

3、登門指導。縣里進行創特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看、現場指導，并提出了建設性的意見。

三、初現成效，在幫扶中共同成長 通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。山川幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。

總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對園同進步，共發展，我們的明天會更美好。

第三篇：實驗幼兒園幫扶計劃

實驗幼兒園幫扶帶動計劃

（2014—2015學年）

一、指導思想

以實踐“三個代表”重要思想為指導，以落實科學發展觀、辦人民滿意教育為宗旨，為提高農村教育教學質量，促進我縣幼兒教育的內涵化發展、均衡化發展和可持續發展為目的，充分發揮我園示范帶頭作用，希望通過結對幫扶，能夠提高張八橋和楊莊鎮幼兒園相對薄弱的辦園水平和保教質量。

二、現狀分析：

張八橋鎮幼兒園和楊莊鎮幼兒園均為現代化幼兒園，該園占地面積大、綠化條件好，具有濃郁的鄉土特色，各項設施、設備完善，管理也規范化、人性化，教科研工作正常有序地開展。有供教學、辦公使用的先進設備，各班配有電視機、影碟機、錄音機、投影儀等教學和生活設備，戶外有大型組合式兒童玩具、戲水池、沙池、種植園等，全園的教玩具配置均己達到《幼兒園工作規程》的標準。在社會上獲得了不錯的反響，幼兒園的新生入園率一直較高。

需要加強的方面：

1、幼兒園由于經費緊張，幼兒人數較多，教師外出學習的次數與人次得不到保證；

2、農村幼兒園教研活動開展少，教師展示、鍛煉機會更少，教師業務素質提高緩慢；

3、農村幼兒家長教育觀念存在偏差，幼兒園存在小學化、成人化傾向。

三、工作目標：

制訂本計劃的目的是將我園一流的教育資源、先進的教育理念帶給她們，帶動該園共同進步。擬采用送教下鄉、專題講座、示范觀摩等方法，在教育管理、教育理念、物質材料上為她們提供幫助。

四、幫扶措施：

1、重在行動，將三方面的支持落到實處。

一是物質支持。堅持“硬件量力、軟件盡力”的原則，本著“互惠雙贏”的理念，園所之間互通有無，相互給予，相互促進。對幼兒園各類規章制度、計劃及保健安全工作等方面作認真的指導。將如何利用廢舊物品自制教玩具作為重點來實施。

二是理論支持。在環境創設、備課方面給予具體的幫助和指導。到農村幼兒園進行課改培訓，開展講座、研討等雙向交流活動。每學期組織一次觀摩課活動。

三是活動支持。歡迎該幼兒園的同行們來我園參觀、進行跟班活動。

2、堅持“本色”與“特色”共發展。

立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發揮該園自身鄉土特色，利用自然資源，豐富園所內涵。為活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定出謀劃策，注重就地取材，既經濟又實惠。

3、率先示范，有效發揮優質教育資源作用。

樹立自身形象，努力為農村幼師上好觀摩課，開好教研會。邀請該園教師前來參觀，指導她們合理開展幼兒園一日活動；組織年青骨干教師送教下鄉，真誠地送去先進的教育理念和教育教學方法；深入班級進行隨堂聽課和作課后反思指導；親自上示范課，幫助她們解決活動中的難點重點問題，鼓勵她們多利用直觀教具開展教育教學活動，引導她們大膽開展教育實踐，并寓教育于各項活動之中。

五、幫扶人員安排 組長：張紅梅

副組長：張平平薛向麗 組員：段魯亞 于紅麗 裴彩霞

六、具體幫扶時間與內容安排

（一）2014年9月

1、請被幫扶幼兒園來我園觀看《新學期家長會》

2、送課下鄉

（1）、大班音樂活動《蘑菇傘》（2）、怎樣讀繪本

（二）2014年10月

請被幫扶園到我園觀看“歌唱祖國”活動

（三）2014年11月

請本幫扶園來我園觀看教師優質課展示

（四）2014年12月 指導被幫扶園做好各類檔案的歸檔和整理工作。

（五）2015年3月

請被幫扶園來我園參觀“親子運動會”

（六）2015年4月

請被幫扶園到我園參觀玩教具展示活動。

（七）2015年5月

請被幫扶園來我園觀看慶“六一”匯演。

（八）2015年6月送課下鄉

1、為被幫扶園送去自制的玩教具。

2、教老師們掌握基本的手工制作。

寶豐縣實驗幼兒園

實驗幼兒園幫扶工作總結

（2014-2015）學年下學期

為了促進素質教育的進一步深化改革，提高農村幼兒園的教育教學質量，促進我縣幼兒教育的均衡化發展，充分發揮示范性幼兒園的帶頭輻射作用，現將本學期我園與張八橋鎮和楊莊鎮中心幼兒園結對幫扶工作總結如下：

一、做好策劃：充分調研，制定方案

為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據第一年的互動，了解了姐妹幼兒園的一些困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題。

（一）、首先確定了三個目標。

1、尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發展共同體。

2、通過跟班學習、活動觀摩、聯合教研等途徑，提升教師的專業技能。

3、逐步更新幼兒園辦園理念，和姐妹幼兒園一起探尋辦園特色。

（二）、突出三個重點。

1、幼兒園環境創設。

2、一日保教常規。

3、教研活動開展。

針對組內交流和實地調研的結果：我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

1、為該園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排老師參加我園的教研活動；

2、幫扶小組定期到被幫扶園指導。

二、認真實施：全員參與，全面幫扶

1、介紹一下本學期我們的“四次會議”：

（1）第一次結對幫扶工作研討會。主要目的是了解園情、分析問題、明確目標、制定方案。

（2）幫扶工作征求意見會。主要目的是了解前階段幫扶工作的開展情況，以及下階段工作如何實施，征求全體幼兒教師的意見和建議。

（3）結對幫扶工作管理團隊會議。主要目的是對結對幫扶工作進行集體會診。

（4）結對幫扶工作總結會議。主要目的是總結工作，形成匯報材料。

2、本學期組內開展了兩場活動：（1）“一日活動流程”現場會。

幫扶小組到姐妹幼兒園實地把脈問診、獻計獻策。

針對早操活動、環境創設、集中教育等方面進行了研討及點對點的指導。

（2）被幫扶幼兒園教師到實驗幼兒園實地參觀學習

3、多次活動觀摩。（1）一次家長會觀摩。觀看了我園的家長會活動后，幫扶小組進行了研討，姐妹園也給我園的家長會提出了寶貴的意見。

（2）是親子活動。

分別是：親子運動會和“六一”匯演，依托本次活動，幫扶組針對大型活動組織策劃的操作細節方面進行了研討。

4、兩類教研互動。（1）園本教研。

我們以《如何自制玩教具滿足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結合實際開展了自制玩教具的評比活動，并邀請被幫扶的老師到我園參觀指導，并提出意見。

（2）骨干教師入園指導。

我園的副園長和保教主任親自到被幫扶園指導，教她們各種手工折紙的方法和如何有效利用廢舊物品制作玩教具，教師們通過指導和互相切磋，動手能力和創新精神都得到了提升。

三、收獲喜悅：互惠共贏，內涵發展。

結對幫扶要謀求互惠共贏，在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅，我們園通過開展幫扶工作使教師的教學水平及能力得到了提升，被幫扶幼兒園的也達到了縣級標準園。

四、我們的思考。

1、階段性的總結交流需要加強。

雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加強。以后每學期可以小組內召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。

2、幼兒園的內涵發展關鍵在行動。

有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少；虛的多，實的少。在今后幼兒園的內涵發展、文化建設方面，我們會踏踏實實的去做更多有利于促進教師和孩子發展的事。

第四篇：幼兒園被幫扶工作計劃

幼兒園被幫扶工作計劃

一、指導思想 認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》，努力落實《深入開展示范性幼兒園被幫扶幫扶活動》等文件精神，2017年9月，西安交通大學幼兒園幫扶園與馬蹄溝鎮中心幼兒園被幫扶園，開展幫扶活動。幫扶時間為兩年。

二、目前狀況：

1、馬蹄溝鎮幼兒園班額大，總體幼兒少，生源遠遠不足，教師嚴重不足。

2、家長認為幼兒園學不到東西。而一入園就要求學習寫字，每天要布置寫字、做算術題的家庭作業。家長教育觀念嚴重違背《綱要》理念。

3、優秀的幼兒教師很難招聘進來。

4、許多教師的教學技能有待提高。

5、園務管理經驗急待提高。

三、工作目標

希望根據城區、鄉鎮幼兒園目前狀況，結合我園的優勢，使被我園在教育理念、教學水平、環境創設、園務管理等幾方面有一定的改善和提高，提升我園的辦學品位。

四、實施步驟

第一階段：提升教育理念 規范園務管理

1、成立被幫扶園領導小組 組長：園長 成員：全體教職工

2、到被幫扶園進行管理工作指導，指導被幫扶園健全教研、財務管理、安全管理、家園聯系等各項制度。完善園務會、教代會、家長委員會、安全小組等機構。

3、到被幫扶園進行教學業務指導。

幫助被幫扶園根據《綱要》《指南》，指導被幫扶園制定適合本園情況的園務工作計劃和保教工作計劃，規范幼兒一日生活安排及周次教學安排。從而了解結隊園的教學狀況，對被幫扶園的“小學化”教育傾向現象進行糾正。

4、到幫扶園跟蹤學習

第二階段：幫扶指導 提高教學技能

1、“送課下鄉”。準備“教學設計簡明新穎，教學方法寓教于樂”的教學活動到被幫扶園開展教學觀摩。

2、“手拉手，幫扶提高”。希望對我園派骨干教師與我園教師形成師徒，進行跟班學習。幫教教師以聽課、評課的方式，從備課、活動設計、活動準備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高被幫扶園教師的教學技能。第三階段： 創設教育環境 美化校園環境

1、請進來指導，來我園實地指導環境創設，同時到交大幼兒園進行跟班學習，感受校園整體環境和主題墻的布置。

2、到被幫扶園進行教師技能技巧的培訓。挖掘鄉村可利用的物資，學習變為寶，自制教玩具的本領。

第四階段：改善辦園條件 挖掘園所特色

1、指導被幫扶園根據本園的實際情況和園所條件，形成鮮明的辦園特色，同時指導被幫扶園根據辦園特色開展教學活動，及進行相應的體現特色教學的環境創設。

2、在力所能及的情況下為被幫扶園提供一些教育教學的資料及幼兒讀物等。

第五篇：開展“指南”實驗園幫扶工作計劃

“指南”實驗園結對幫扶工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，按照《3—6歲兒童學習與發展指南》（下稱《指南》）的精神，改善辦園條件，提高教師素質，強化保教管理。把《指南》的先進教育理念和科學的教育方法落實到保教工作的各個環節，全面提升幼兒園保教水平。

二、結對幫扶對象

大羅沙幼兒園、禮樂幼兒園、愛蒙幼兒園

三、幫扶目標：

1.根據幼兒園目前狀況，結合我園的優勢，本次結對幫扶工作重點使結對園在教育理念、教學水平、常規工作、課題研究等幾方面有一定的改善和提高。

2.優勢互補，取長補短、促進城區幼兒園發展的同時，提升我園的辦園水平。

四、幫扶方式

每期幫扶活動周期為兩年（2015年——2017年）。通過采取教學觀摩、跟崗學習、業務培訓、網上交流等靈活多樣形式多樣的幫扶活動，共享資源，共同提高。

五、結對幫扶內容及措施

1.互相交流、切磋、創新幼兒園管理模式 通過園長與園長之間、教師與教師之間的交流。依托我園優質教育資源，結合幼兒園的實際情況，幫助更新教師的教育教學觀念，在教育、教研、資源共享、教 師專業化發展等方面給予指導。

2.多種手段搞活結對幫扶工作

①我園指派優秀教師到幫扶園上示范課。本期派1-2名骨干教師為她們上示范課。

②開展觀摩學習活動，組織幫扶園的青年骨干教師觀摩我園開展的各項教育教學活動等。③本期著重指導結對幫扶園在課題研究工作的開展。

④組織業務學習活動，共同研究上好每節課，強化結對幫扶園教師的業務水平，提升反思能力。5幫扶園深入我園工作一線跟崗學習并參與我園組織的教研、集中學習等活動。○總之，開展幼兒園“結對幫扶”活動是促進優質教育資源共享，推動我鎮學前教育均衡發展的重要舉措，我園要高度重視，精心組織，通力合作，在人、財、物等方面予以支持。及時指導和幫助解決活動中遇到的困難和問題，對活動中的好做法、好經驗及典型事例要及時總結。

六、具體工作安排

九月份：制定結對幫扶計劃，做一些結對幫扶的前期準備。

十月份：開展業務培訓學習活動，組織結對幫扶園的青年骨干教 師參與我園《戶外體育區域活動的實踐與研究》課題研究開題報告會和開展研究工作的研討

十一月份：1.派骨干教師到結對園進行教育教學業務指導，開展教師業務學習。派保健醫生、保育老師與結對園交流安全、衛生保健、疾病預防及消毒等工作。2.組織結對園到我園觀摩學習，圍繞課題“《我愛道滘》原本課程的開發與研究”的內容開展。

十二月份：聽幫扶園老師觀摩課，評課，結對幫扶 工作總結，制定新學期計劃。

2015年10月8日