第一篇：被幫扶教師學習計劃

被幫扶教師學習計劃（2009--2010學年度第二學期）

王 永

學校在中心校的要求下，開展幫扶結對子活動，讓我與本組老教師楊朝義結成幫帶小組，為了進一步提高自身的業務水平，增強自身的業務能力，取別人之長補自己的之短，特擬訂本被幫學習計劃。

一、目的要求

1、促進自身專業發展，促使其盡快成長；提升自身學科教學水平，提高本人任教班級學科學生檢測

成績。

2、統一思想，提高認識，利用課余時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步。

二、具體措施

1、按照幫扶老師的要求備好、上好第一節課，認真擬寫教案，提高其分析教材處理教材的能力。

2、認真聽好幫扶老師的示范課，并總結得失，提高自身的教學水平。

3、按照幫扶老師的要求完成”備課、上課、批改作業、復習、輔導、檢測“等任務。

4、按照幫扶老師的要求進行教育教學，經常寫課堂教學后記，不斷積累經驗，總結教訓，提高能力。

三、計劃完成學習任務

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

2、認真虛心學習，寫好備課，請指導老師修改。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經?？偨Y教學的反思和隨筆。

總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為建設小學的教育事業做出應有的貢

獻。

第二篇：被幫扶教師幫扶計劃4

被幫扶教師學習計劃

學校在中心校的要求下，開展幫扶結對子活動，讓我與本組老教師結成幫帶小組，為了進一步提高自身的業務水平，增強自身的業務能力，取別人之長補自己的之短，特擬訂本被幫學習計劃。

一、目的要求

1、促進自身專業發展，促使其盡快成長；提升自身學科教學水平，提高本人任教班級學科學生檢測成績。

2、統一思想，提高認識，利用課余時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步。

二、具體措施

1、按照幫扶老師的要求備好、上好第一節課，認真擬寫教案，提高其分析教材處理教材的能力。

2、認真聽好幫扶老師的示范課，并總結得失，提高自身的教學水平。

3、按照幫扶老師的要求完成”備課、上課、批改作業、復習、輔導、檢測“等任務。

4、按照幫扶老師的要求進行教育教學，經常寫課堂教學后記，不斷積累經驗，總結教訓，提高能力。

三、計劃完成學習任務

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

2、認真虛心學習，寫好備課，請指導老師修改。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經?？偨Y教學的反思和隨筆。

總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為建設小學的教育事業做出應有的貢獻。

第三篇：被幫扶教師學習心得體會

被幫扶教師學習心得體會

——崖窯小學：何紅平

為了使敬業精神差，教學質量滯后的教師轉變工作態度，提升教學質量，教育辦組織中期教學質量很好的教師送教進?；顒?，我有幸能被三星小學四年級語文科任老師何建生送教進校。通過聽何老師的示范課、聽何老師的經驗介紹，使我在備上批復測、學困生轉化等方面受益匪淺?，F將這次送教進校學習心得作如下總結：

雖已任教七年，但由于自己專業不對口，上學時學習態度不端正，語文功底薄，教學經驗缺乏，所以在對學生授課及課外輔導上心有余而力不足，在上課的時候雖然能很流利的把本節課計劃的知識講授完，但課堂設計凌亂，講解的不細致，對學習學習方法指導不得力，導致我講得筋疲力盡，學生理解掌握的知識不多；課外輔導雖然自己下了力氣，但學生學會的東西很少，尤其在學生學習習慣的培養方面自己無處著手，學生寫字時從來不想意思，只想著完成任務，一寫就錯的現象普遍。如“態度”寫成“大度”，“以及”寫成“似及”，“矛盾”寫成“予盾”，“不準”的“準”丟掉兩點水，“堅固”寫成“豎固”，“一杯酒”寫成“一壞酒”，“感動”寫成“感云”，“笑容”寫成“答容”等現象特別嚴重，作業從不自覺做尤其練習冊，等待老師講解，講的時候答案寫到黑板上學生總抄不對，照著書本抄的看拼音寫詞語也常常抄錯，錯題不更正，更正時不認真查找錯在哪里，照著錯的再抄一遍，不自覺記憶知識，零散記下的也不會寫字，做題不讀題，只想著完成空缺，部分同學干脆不做。等等的現象屢屢不能糾正。在何建生老師的幫助下，我似乎學到了耐心耐心再耐心，但實際應用起來，效果依然不太明顯。

通過與何老師的交談，我明白了作為教師要站得高，才能看得遠；而在面對學生時，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1、細讀文本。不管作為任何學科，細讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文老師，更要去觸摸文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內涵。

通過學習，我了解到細讀文本實際上就是和編者、作者、學生的思想對話。和作者的思想對話，就應該把文本放回特定的歷史文化語境中進行“情境還原”。作者寫作常常是在特定的情境下進行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時代、特定的創作環境、特定的寫作機緣、特定的心情??我們必須把握這些元素，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文本才會更真實、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯現在文本之中，我們必須查找有關資料，弄明白這些問題后，才能弄清楚作者的筆力走向，意蘊主題。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。

不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。

6、以良好的心態對待每位學生的每個錯誤，耐心引導他們慢慢理解，慢慢進步，及時鼓勵他們的點滴進步。培養他們濃厚的語文學習興趣。

第四篇：被幫扶教師工作計劃

被幫扶教師工作計劃

寶興縣磽磧藏族小學嘎日村小 張莉

我是寶興縣磽磧藏族小學的一名村小教師，自參加工作以來，我對自己應盡到的職責和自身的差距感到十分不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。為全面落實《寶興縣“希望工程·同e堂課”項目試點》工作中的任務和要求，同時積極發揮一線教師的真正作用。為此我與中心校教師王老師和賴老師結成幫扶小組，希望在王老師和賴老師的帶領下，努力學習，盡快成長！在結成幫扶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，學習新課改的相關理論，努力發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

二、統一思想，提高認識，利用課余時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步。

三、具體措施：

1、每學期至少上交4篇以上教案讓幫扶教師給予指導，以便提高自身分析教材處理教材的能力。

2、每月至少向幫扶教師開課1節，請其給予指導，并認真聽取詳盡的導評，以便幫助自身教學基本能力的提高。

3、每月至少聽幫扶教師上一次示范課。

4、每學期在幫扶教師的幫助下完成設計方案，并向幫扶教師作校內匯報課一節。

5、每月對結對幫扶工作進行書面小結，每學期對結對幫扶工作進行書面總結，選擇自己日常工作中遇到的問題，在幫扶教師指導下開展行動研究，形成研究報告，每學年至少寫1篇心得或體會，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

四、在幫扶教師的指導下完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經?？偨Y教學的反思和隨筆。

五、積極參加學校組織的各種活動，特別是匯報課和公開課，及時交流，認真思考，在活動中交流與成長。每學期至少上一節校級公開課。

六、平時加強學習并注意積累資料，做好教育教學筆記，做好學習活動的資料收集與整理（紙質及電子檔案）。

總之，希望經過幫扶教師的指導，能順利了解課改動向，解讀課標，研讀教材，樹立熱愛學生的思想，確立為社會主義教育事業奮斗的遠大志向，為建設磽磧教育事業新篇章做出應有的貢獻！

第五篇：教師被幫扶總結

新教師被幫扶總結

半年來，在學校領導的關懷幫助下，按照學校幫扶活動的要求，我與取喜老師和任學芬老師結成了幫扶對子，共同探討，悉心教研，使所任學科教學有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現對被幫扶工作作一總結。

1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。

2、積極參與聽課、評課，虛心向兩位老師學習教學方法，在我們學校聽課學習的機會比較多，剛工作不久，便能夠聽評我們學校骨干教師的示范課，基本上每堂課都去聽，用心學，逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一個學期以來，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時的教學流程詳細的記錄在聽課本上，去指導自己備課，努力將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

3、不斷研究教學方法。熟悉了課本，掌握了最基本的教學知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與老教師比較起來，自己的教學實踐太少，教學方法呆板，在傳授給學生知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應手。所以，取喜老師和任學芬老師經常指導我一些好的教學方法，比如政治教學實踐性比較強一些，在教學過程中多采用講練結合的教學方法，事半功倍。

4、積極做好反思，開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個過程走過來，還是兩位老師在指導我寫教案的過程中及時幫我弄清了反思的內容及意義，并指導我如何寫好反思，用好反思，現在回過頭來看看，這通過反思積累的經驗彌足珍貴。

5、在日常的教育教學中，通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。

6、自己認真開展“四個一”活動：①一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）；②一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）；③一次說課（時間由兩位老師確定）及一份說課材料；④一個單元的教材分析。

一個學期以來，取喜老師和任學芬老師認真指導我用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使我投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，我做到了大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我受益匪淺。

總之，一學期的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。下學期我會繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學效果，力爭在今后的政治教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！