第一篇：名師點評專題總結的解釋

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專題總結

課外閱讀課內(nèi)導

——語文“自由讀寫課”的實踐與反思 蘇州市覓渡中學 顧偉

語文學科是一門基礎性學科，也是一門實踐性很強的學科。其基礎的意義在于為一生的學習培養(yǎng)習慣、打下樁子，讓學生在語文學習中獲得一生受用的東西。其實踐性決定了語文學習的過程離不開學生的自主學習行為。因此，我們的語文教學非常有必要教會學生閱讀、教會學生思考、教會學生在讀中悟、在悟中得，在得中作思想的創(chuàng)新和突破。而這些習慣和能力也只有在長期和大量的閱讀實踐中才能逐步的培養(yǎng)起來。《課程標準》也談到：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”鑒于以上思考，我在上學期斷斷續(xù)續(xù)利用5周的課堂教學時間放手展開閱讀實踐，讓學生自由選擇自己喜愛的文學作品進行閱讀，并要求邊讀邊寫，隨時記錄自己讀書的心得體會。本文談及的便是我在語文課上進行課外閱讀指導方面的實踐和反思。

下面我就談談我的大體做法：

我把我的這種實踐命名為“自由讀寫課”，因為我的做法是讓學生將課外讀物拿到課堂上來閱讀，對書籍是沒有太多的限制的，只要是有益于身心的文學類讀物，都是允許帶來的。我嘗試督促學生在讀書的同時堅持每天寫一點讀后感，其間穿插多種形式的交流和評說。當然，寫讀后感也是相當自由的，都是有感而發(fā)，沒有字數(shù)和格式上的限制。只是在交流時對寫得好的內(nèi)容做一定的推薦和肯定，以便鼓勵先進、引導方向。一個學期下來，盤點收獲，我覺得：就“點”上來說，確實有同學能讀很多的書，一學期里寫的讀后感等作文也達到了2萬字——寫完兩個作文本，但就“面”上來看，我的感受是尚沒有形成良好的讀書風氣，遠沒有達到愛不釋手、欲罷不能的地步。當然，這也給我繼續(xù)實施讀書實踐，并在實踐中逐步完善指導措施、提高自身指導水平提出了更高的要求。這既是問題，也是挑戰(zhàn)。

在閱讀的進程中，我的具體指導主要體現(xiàn)在習慣的培養(yǎng)上：

1、要求學生“不動筆墨不翻書”：

“自由讀寫”的精神同時也包括自由批注的方式。邊讀邊思的習慣，其作用是相當奇妙的，可以保持頭腦的持續(xù)興奮和專注，提高閱讀的效率，這是一種特殊的交流活動，是人與書本作者的對話，也是人通過書本這個媒介同他自己在進行對話。還有一個好處是，過了一段時間，當人已經(jīng)對閱讀的內(nèi)容基本淡忘的時候，讀讀自己的批注，會獲得一種新鮮感和成就感。我認為，批注是閱讀快樂體驗的重要組成部分。而且，如果你要寫讀后感或其他作文的時候，便可以在這些片段的基礎上加以提煉、綜合，從而促進寫作水平和思維水平的提升。至于批注的符號可以因人而異，可以簡單介紹一些符號，但不做規(guī)范，這同樣體現(xiàn)個性化的自由風格。

2、固定時間： “自由讀寫課”的一個優(yōu)勢便是有時間的保證，這是純粹的課外閱讀最難以保障的。雖然“自由讀寫課”的目的是培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣，最終還是要落實在課外的，但是閱讀在一開始的時候并不是很容易進入身入其中、欲罷不能的地步的，特別是在課外。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我們每位指導者最遠大的理想是要培養(yǎng)學生讀書的嗜好，要做到這點需要在一開始就建立良好的讀書作息制度。我在一開始的閱讀課實踐時并沒有特別注意到這點，我是在快速教完課文以后抽出幾個星期的時間讓學生連續(xù)的讀書，天天的讀書似乎是很能讓學生進入閱讀的狀態(tài)的，但一個學期實驗下來覺得效果并不是很好，這里我是指班級整體而言。所以本學期我改變了一下策略，改為每周的兩節(jié)作文課時間讓大家?guī)碚n外書，一口氣讀上兩節(jié)課。這樣的方式很有規(guī)律性，比較符合生活的常態(tài)，避免了過分集中閱讀帶來的一暴十寒的后遺癥。

總的來說，我的實踐就包括上述的內(nèi)容。接著我想談談在實踐中我發(fā)現(xiàn)或思考的幾個問題：

1、編制推薦書目：

根據(jù)《課程標準》的建議，學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當代童話等； 寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等； 故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等； 長篇文學名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

到目前為止，我還是本著最初的自由精神，并沒有開列推薦書目。我想，開書目其實挺容易的，難的是如何指導和培養(yǎng)持續(xù)的閱讀熱情上。如果開書目，那么你必須考慮的是怎樣使書目不停留在紙面上，而變成學生實實在在的閱讀參考。或許，在學生讀了一段時間后，或具備一定的閱讀經(jīng)驗而對將來的閱讀方向比較茫然的時候，開列書目便能真正起到作用了。

2、穿插的讀書方法指導： 在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的讀書很容易變成一種只顧瀏覽而毫無目的的行為。因此在適當?shù)臅r候，我告訴學生讀書應遵循這樣的原則：讀書得間，也就是在書本的字里行間都能得到收獲。在讀書的過程中，有的學生往往貪多求快，或在他人面前表現(xiàn)自己的“博學”，讀書異常的快。其實，以他們已有的讀書經(jīng)驗和人生閱歷來說，是不可能在如此快速的情況下讀懂很多的東西的。讀書得間實際上是要求學生認真領會書本的意思，做好知識、情感、價值等方面的原始積累工作，給將來的閱讀、鑒賞、品味、感悟打下扎實的基礎。所以，在指導閱讀時應告訴學生讀書貴于精，初始可以慢一些，精一些，不懂之處應反復咀嚼或與同學、老師展開討論，也可以借助其他的書籍或網(wǎng)絡來解決自己遇到的問題。

3、思考是閱讀的要素：

在上面這個過程中，我們其實還培養(yǎng)了學生讀書質(zhì)疑的習慣。讀書貴有疑，在無疑處生疑更見讀書的功夫之深。疑問產(chǎn)生于積極的思維，所謂“學而不思則惘”，有思考便會有疑問誕生。當然疑問的產(chǎn)生開始時是要靠教師點撥的，而后便是學生自主的在探究活動中自然而然的產(chǎn)生種種疑問。對于學生提出的問題我們要盡量的回答好，這不但是教師的職責所在——適時幫助學生答疑解惑，而且也能保護學生讀書的積極性。比如有同學提出問題說“高爾基的父親是怎么死的”？我們在指導學生閱讀時大多遇到過這種令我們摸不著頭腦的問題，于是對此很不在意。如果我們此時“盡量回答學生提問”，我想我們應該能避免一次錯誤的制造。因為往往我們的一個小小的不以為然可能挫傷了一個學生的閱讀興趣的建立，使我們開展的工作在一個不被注意的細節(jié)上遭受全面的失敗，在某一個體的身上導致前功盡棄的后果——這絕對不是危言聳聽。我們應當確立一種認識：只要是學生讀書中提出的問題，都會有他的道理，都是他們閱讀中心理發(fā)展的產(chǎn)物，都是他們內(nèi)在心理需求的體現(xiàn)，因此都需要認真的對待。

4、讓自己同學生一起閱讀：

經(jīng)常讓學生看到你在閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦好書；和學生讀同一本書，并交流心得，往往會產(chǎn)生意想不到的共鳴。比如有的聰明的女孩子，喜歡讀80后的作品，我們教師應該以開放的寬容的心態(tài)接受這樣的事實，我們要做的不是簡單粗暴的反對制止，而是自己也首先去讀一讀他們的作品，因為沒有閱讀體驗你便不會了解學生喜歡讀的原因，同時也失去了評價的話語權。只有你也閱讀了并融入了他們的世界，你才能說出使他們心悅誠服的話語來，你才能在精神上擁有了引領的權利。簡單的處理只會拉大你與學生的心靈距離，而這是閱讀指導過程中最忌諱的事情了。

通過一個多學期的實踐，我對閱讀指導的意義也有了更多的領悟。我想，一個真正跟著我的安排節(jié)奏認真閱讀的同學，他對書本和閱讀的態(tài)度應該是有著微妙的變化的。如果在閑來無聊之際能自然的抄起本字多畫少的書來解悶，我的目的也就達到了，這便是我五個星期的成果了——我也不奢望太多。閱讀是個人精神家園的經(jīng)營，就如同經(jīng)常挨餓會使身體消瘦、得病一樣，人的心靈也需要書籍的滋潤。學生時代我們常有這樣的感受：上課的時候期盼放假，而在漫長的暑期，卻期待開學那天的到來。出現(xiàn)這種情況的原因是什么？無聊。沒有體驗到讀書的樂趣，精神無以寄托。由此可見培養(yǎng)閱讀習慣的重要，因為它能讓心靈可持續(xù)的發(fā)展。我想我的自由讀寫實踐關注的重點并不在于學生在課上讀了多少書——因為書籍的數(shù)量也很難反映具體某個人的閱讀程度——而是真正培養(yǎng)閱讀的習慣，讓學生全身心的浸潤在書籍的海洋當中，從中獲取知識、啟迪智慧、得到快樂。蘇霍姆林斯基認為：“少年的自我教育是從讀一本好書開始的”；“只有當一個人在上學年代里就愛上書籍，學會從書籍里認識周圍世界和認識自己的時候，他的畢業(yè)后的自我教育才有可能”。從這些觀點可以看出，對初中生進行閱讀指導的意義是極其深遠的，在這片田地里耕耘是大有可為的，我將繼續(xù)探索下去。

第二篇：名師點評96學的解釋

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96學 電資學院電機學群聯(lián)合畢業(yè)典禮

(一)活動時間：97年6月7日(星期六)

1.大學部 13:00~14:2

52.研究所 15:00~16:35

(二)會場地點：電機系博理館前廣場

(三)典禮流程：

1.大學部典禮流程

12:40~13:00

13:00~13:05

13:05~13:10

13:10~13:15

13:15~13:25

13:25~13:30

13:30~13:35

13:35~14:20

14:20~14:2

314:23~14:25

14:25 來賓、師長、大學部畢業(yè)生報到 李校長嗣涔致辭 貝院長蘇章致辭 貴賓致辭 電機系系主任致辭 畢業(yè)生致感謝辭 畢業(yè)生代表領取畢業(yè)證書 撥穗 畢業(yè)生行謝師禮 丟畢業(yè)帽 禮成2.研究所典禮流程

14:40~15:00

15:00~15:0

515:05~15:10

15:10~15:15

15:15~15:20

15:20~15:25

15:25~15:30

15:30~15:35

15:35~15:40

15:40~15:45

15:45~15:50

15:50~16:00

16:00~16:30 來賓、師長及畢業(yè)生報到 李校長嗣涔致辭 貝院長蘇章致辭 貴賓致辭 電機所所長致辭 光電所所長致辭 電信所所長致辭 電子所所長致辭 生醫(yī)電資所所長致辭 畢業(yè)生致感謝辭 博士班畢業(yè)生代表領取畢業(yè)證書及撥穗 碩士班畢業(yè)生代表領取畢業(yè)證書及撥穗 碩士班撥穗

16:30~16:33 16:33~16:35 16:35

畢業(yè)生行謝師禮 丟畢業(yè)帽 禮成

第三篇：名師點評[心得體會]的解釋

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[心得體會] 無私的奉獻

執(zhí)著的追求

-------記長安鎮(zhèn)小學數(shù)學青年骨干教師培訓活動的心得體會

長安鎮(zhèn)中山小學

姚薦娣

2009年9月，長安鎮(zhèn)教辦舉辦了為期5天的“長安鎮(zhèn)小學數(shù)學青年骨干教師培訓活動”。本人很慶幸地參加了本次的學習活動，從教多年來，參加各種教研活動不亞多次，盡管每次都有所觸發(fā)、有所感悟，但今次的，卻使我由衷地感謝到我真正學了不少東西，并很有激情地想在工作中付之行動。也許是同行的這幫“熱血兒女”的“初生牛犢不怕苦”、“愛拼才會贏”這股干勁、青春的氣息感染了我，使原本有些麻木的我開始鼓足勇氣，好好學習，銳意改革，大膽實踐，盡我所能，在原有基礎上有所進步，有所提高。于是我引用了蔡校長的兩句話：“執(zhí)著的追求

無私的奉獻”作為我的體會主題。

這次的培訓活動，是綜合型的學習培訓活動，有專家型的授課與講座------黃愛華教授為我們展示的《24時計時法》與他的提倡先學后教，當堂訓練的講座；有實干高效型的講座與談話------莞師附小的蔡柱權校長《準確定位、科學培養(yǎng)、綜合提高》的講座與《我的成長經(jīng)歷》的談話；有實地參觀學習型-------到位珠海香洲七小聽兩位年青老師的兩節(jié)課，分別是李靜老師的《平行四邊形的面積》和許欣老師的《旋轉與角》；到最后的學習心得交流----------大家對這幾天學習的結合自己的現(xiàn)存情況談體會心得，個個都屈膝祥談，實話實說，暢所欲言，在這和諧寬松的環(huán)境下交流，大家真得受益匪淺，至少我是這樣。

綜合這幾天學習，使我有以下體會：

一、思想上要上進。

思想是支配行為的指揮家，個人思想的認識如何，直接影響到行為的好壞。下面從培訓后的認識談談：

1、無私的奉獻：不要把工作時間與個人時間分得太清，為了自己的進步，個人時間也可學習。或許有的老師認為，工作時工作，下班了就應該不想、不做教育工作的事，但作為一線老師的我，一天的時間忙于備課、忙于上課，忙于處理學生事務，忙于批改作業(yè)，忙于處理日常教學事務，一天的時間其實所剩無幾，甚至不夠用。試問又何來有時間進行學習、思考呢？因而我認為不要斤斤計較個人得失，要無私奉獻，要花時間去學習，思考，對于總結經(jīng)驗、改良教育法，提升自我能力是必要的。盡管以往都有在工作外的時間學習、思考，但自今次學習后，遠遠覺得不夠，應有積極主動意識，什么時候應該或要學習，就要學習思考。記住：明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成磋砣。其實細想，學到的東西是你自己的，誰能把它搶走？得益的還是自己。

2、思想上要有執(zhí)著追求，不斷上進的精神意識。

做到老，學到老。本人總認為，從事教育工作那么多年了，是好是壞已成定局，不想再去學習，再去鉆研，只想平平談談地做好日常教學工作。現(xiàn)在回想起來，不學習，不鉆研又何來能夠做好日常教學工作呢？不同時期所賦予的教育意義有所不同，不同時期學生不同，社會對于人才的需求也有所不同，如果我們繼續(xù)以自己一成不變的教育模式去教育學生，那只會學生不適應社會需求，老師不適應現(xiàn)行教育教法，與現(xiàn)行所提倡的教育理念脫節(jié)，久而久之，可能此類教師會被社會淘汰。因而，要在思想上認識到自我學習，不斷追求更好的教育教學方法，不斷提升，不斷增值的重要性；認識到每次的教研活動、各類教育書籍是使自己進步的資源，同伴是互助是自己進步的貴人，要保持虛心學習、不斷進取的心態(tài)，要知道，他山之石可以攻玉。

二、行動上要勤奮。

“業(yè)精于勤”，任何一項工作只有勤奮，才能做得更好。其實我也深知這道理，但往往在行動上就有些惰性，使許多事情完成得不是很好。自從參與這次的培訓活動，使我全身又注入活力，決心在工作上更勤奮，要付之行動。具體如下：

1、勤于研讀。

（1）勤于研讀課標，細讀教材。

課標是課程實施的標準，對于每個知識如何操作，有何作用，能發(fā)展學生的什么技能等都明確說明。教材教參更是指導教師有效而不偏不倚的教學依據(jù)。它們是指引教師教學行為的標尺。回首以往，甚是慚愧，只是在需要時、感到有些迷茫時、自己對某個知識點較難捉摸時，才會稍稍翻閱這些工具書，只是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。哪里能及得上蔡柱權校長把這些工具書《新課標》《新課標解讀》《各年級的數(shù)學教材、教參》放在日常顯眼的位置，隨手可翻閱，并且已經(jīng)研討好幾遍了。我也認為蔡校長說得很有道理：作為骨干教師，甚少可能每一冊書都教過，但不能因為沒教過而對教材不了解，不熟悉，如果這樣就不是骨干教師了，因而要對每冊教材，四大知識板塊的每塊板塊知識都了如指掌，掌握其的重難點和教法等，有了理論的支持，這才便于我們更好地開展教研工作。因而要花時間認真研讀課標與解讀，細心分析教材與教參，了解編者的意圖，用強而有力的理論知識武裝自己。

（2）勤于參閱相關教育教學書籍、報刊雜志及網(wǎng)上文章等。正如市教研室何建東老師說的：多閱讀多學習優(yōu)秀的教學設計，課堂實錄、案例分析，有關教育教學的優(yōu)秀文章等，學習其優(yōu)秀之處，補己所短，有好學、樂學精神，逐步養(yǎng)成認真閱讀的良好習慣。

2、勤于參加各種教科研活動。

隨著年齡的增長，惰性隨之增強，總認為從教10多年來，教學質(zhì)量還可以，教學經(jīng)驗已足夠，沒必要外出聽課學習，勞累麻煩，正是這種固步自封、剛愎自用的思想，使許多“老臣子“也不愿意外出學習。從此，要改觀！我佩服香洲七小的黃副校長和莞師附小的蔡校長，他們一直保持好學的心態(tài)去努力學習新教育理念、教育知識。我要勤于參與各種教科研活動，要以虛心學習的心態(tài)去學習，細心想想：人家讓你學習，肯定有值得學習的地方，可取之處，可學之處。正如香洲七小聽的兩節(jié)課，縱然是兩位剛踏上教臺不久的老師，在把握重難點及處理課堂生成還不老練，但她們課堂上精湛的語言、和謁的語氣語調(diào)、親民的微笑等無不令我們聽課老師佩服不已，課后交流時亦急切地想知道是如何做到的。所以在日后要勤于參與各種教科研活動。

3、勤于組織校內(nèi)的教研活動。

我很贊同蔡校長“同心圓”的說法，一個數(shù)學科組也是個同心圓，對于科組來說，單個人的好不是真的好，一個科組整體上好才是真的好。因而時時時刻刻我都用這想法促使自己去做好科組工作的事。在科組教科方面，我們也做了多項工作，如學案式課堂教學法取得一定的成績，并且在這次培訓中發(fā)現(xiàn)我們的做法與黃愛華教授提倡的先學后教，當堂訓練的教法很相似，這更讓我對校內(nèi)開展的教研活動有信心去做好，踏實地從教研中抓質(zhì)量，促質(zhì)量。但相比蔡校長的執(zhí)著追求，對教研工作做得實、細、效之下，我仍要不斷努力，在教研活動上爭取更大的實效與進步。在教研工作中，把教研做得更細點，發(fā)揮每位老師的力量，如多作教學點子交流，教學經(jīng)驗介紹，多作同級同伴交流，多作教學上的困惑的交流解決研討會等。相信會使我或每位老師乃至每個學生在原有基礎上都有進步。

4、勤于承擔。

要知道，要使自己有多進步，說得再漂亮也要在實踐中檢驗，在工作中要不怕苦不怕累，不怕做得不好，大膽去實踐，勇于去承擔各種教研活動，敢于把學到的新理念、新觀點應用于教學中，教研中，嘗試銳意改革，每次的承擔都是對自己能力的提升。

三、勤于思考、不斷提升。“思考是獲取知識的最好途徑。”教學生要學會思考，做教師的也同樣要學會思考，并且要勤于思考。對于我來說，思考包括三方面：一是反思過往言行、做法，總結經(jīng)驗，好的發(fā)揚，不好的改善。二是在做事前多思考，所謂“三思而后行”。考慮如何才能做得更好？三是作一個較長遠的思考。如你想要成為一個怎樣的老師？你想讓學生達到怎樣的學習質(zhì)量？你想中山小學數(shù)學科組定位為一個怎樣的科組？如果想繼續(xù)保持數(shù)學教學質(zhì)量高這聲譽，該如何做等等。這些都需要我靜下心思好好思考，為使自己的路走得更穩(wěn)更實更遠，我必須勤于思考，不斷提升，自我增值。

總之我用教師的五種精神（不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、終身從教的獻身精神）時刻鞭策自己，做到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！2009、10、10

第四篇：名師點評一周工作總結的解釋

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一周工作總結

本周是法律診所開課的第一周，在上課之前我對法律診所只是有一個抽象似的理解，但一堂課下來，我對其已有了一種真真切切的感受，知道了它的運作及教學模式。我眼中的法律診所它并不是教授學生傳統(tǒng)知識的學堂，而是結合通過親身實踐或模擬來教導學生運用從傳統(tǒng)學堂學到的法律專業(yè)知識，給學生提供了一個將書本上接觸僵硬的法律知識運用到活生生的社會真實案例的平臺。而這些正是我迫切需要的，所以我非常珍惜這個機會。

在此次課上我認識到了以下幾點：

一、法律診所的課程里我必須改變從前被動的學習方式。在平日的課程中，我只是一味的“記”老師傳授的知識，是一種單向的交流，而在法律診所的課程中，我不僅應主動與老師保持一種雙向的互動，和其它學員也應形成一種交流與互動，學人所長，補己之短。同時，在法律診所課程中，由于我們需要接觸一些真實的案例，這就需要我主動的去了解這些案例涉及的法律法規(guī)及相關方面的問題。

二、詢問當事人時需要的技巧。我覺得掌握心理學在詢問當事人的過程中起著很大作用，代理人在詢問當事人時要懂得怎樣安撫當事人的情緒，注意與當事人談話交流的方式；引導其講話的重點和方向以使自己在有限的時間內(nèi)獲取最多的信息；需會察言觀色，從當事人談話時的神情和語氣判斷當事人是否出于某些原因而隱瞞或改變、夸大事實。同時，詢問當事人時要有敏銳的觸覺，向當事人提問以理清、進一步了解案件事實，這需要扎實的法律功底和良好的邏輯思維能力。以上說的這些素質(zhì)與技巧不單在詢問當事人這一環(huán)節(jié)時必須具備與掌握，其實對于任何一個法律專業(yè)學生和工作者而言，這些素質(zhì)與技巧都應是必須具備的。

三、法律專業(yè)學生和工作者需要一種正義、愛心和良知。一個合格的法律專業(yè)學生和工作者除了必須具有良好的專業(yè)知識和專業(yè)思維外，還需要具有正義 感，擁有愛心及良知，在課堂上，老師告訴我們在接見當事人時不要擺出一種高姿態(tài)，要以一種平等的心態(tài)去面對當事人。對于這一點，在我去了番禺打工族文書處理服務部與那里的辦事人員交談后，我有了更深一層的理解。番禺打工族文書處理服務部是為珠三角一帶的打工者提供勞動權益保障和法律文書寫作服務及一些為打工者舉辦的社區(qū)文化活動的一個非營利性機構。我有幸被派去那里實習。那里的曾主任及其同事告訴我們，來他們那里請求援助的大都是番禺的一些受了工傷的打工者，他們是一個非常孤獨、脆弱和無助的城市邊緣群體，由于雇傭方的強勢及地方政府的保護主義加之這些打工者普遍的受教育程度不高，維權意識不足，他們往往被侵權、被剝奪權利后無法主張自己的權益，而服務部創(chuàng)建的目的就是為了維護這些弱勢群體的權益、促進他們的生活及權益狀況。聽了他們的介紹并對這個機構有了大致的了解之后，我深深的被曾主任和他的同事的行為所打動，組建、維持一個僅靠著社會的援助基金維持的免費為打工者提供法律援助的非營利機構，被資金問題困擾不說，還要頂著政府和相關部門的壓力，面對社會上的懷疑與不理解，是怎樣的一種精神力量在這些可敬的人背后支撐？——正義、愛心和良知，除此之外我找不出什么更好的答案。

我們被派到番禺打工族文書處理服務部的兩個小組以后的工作主要是：

1、聯(lián)絡曾接受過服務部援助的打工者，進行“個案追蹤”，了解他們現(xiàn)在的生活與工作狀況；

2、在社區(qū)開展法律咨詢、法制講座，以提高打工者的法律意識。

這些工作與打工者進行面對面的接觸，我們不能以一個受過高等教育的大學生的高姿態(tài)去面對他們，而要是真心的以一個平等人的心態(tài)去與他們交流，像是對朋友一樣去了解、去傾聽他們的甜酸苦辣，以自己的一份微薄的力量去幫助他們。

本周的法律診所的一堂課，給予了我很多東西，課后我一直在反思自己的學習、工作方式甚至是處世做人的道理，這遠遠是幾堂傳統(tǒng)的課堂的講授所不能比擬的，我心里想對法律診所說三個詞：“感謝、期待、珍惜”，感謝法律診所給我的這次難得的學習機會；期待今后的每一次診所課程；珍惜每一次課。

一周工作總結 本星期我開始正式到番禺打工族法律文書服務部工作，我接觸到了一些法律文書的寫作，對于這次的工作，我感覺總的來說，既滿足又有些遺憾。

這次工作，我接待了兩位受工傷的打工者，替他們各起草了一份申訴狀和一份上訴狀，在寫這兩份文書的時候我遇到了一些困難。之前雖然在學校上過法律文書的專業(yè)課，但是學的東西畢竟只是“紙上談兵”，當真正接觸到實務案件的時候，許多問題便出現(xiàn)了。

首先是對當事人的陳述的理清和歸納。以前練習寫法律文書的時候，案件所有的信息資料都是清晰而有條理的，但這次到了實踐上，我需要詢問當事人案件所牽扯的相關事實，由于當事人的敘述往往會比較凌亂，所以我必須引導他們說出對案件有用的信息，并進行整理歸納。

其次是對法條的運用，說到這我就感到十分慚愧，由于在之前沒有仔細閱讀研究關于勞動者權益保護的相關法律法規(guī)，對于一些地方性法規(guī)如《廣東省工傷保險條例》、《廣東省工資支付條例》我就更為陌生，因此在運用法條時遇到了很大的困難。尤其是當法條界定得比較模糊，甚至和其它法律法規(guī)沖突時運用起來難度就愈加大。

而且在平時練習中，寫一份文書的時間比較充裕，但是到了實際工作中，我需要在有限的時間內(nèi)寫完一份文書，這就對我對于信息總結歸納及寫作能力以及對案件的分析和對法條的理解能力提出了更大的考驗。好在服務部經(jīng)驗豐富的秦律師的耐心指導，給予了我非常大的幫助。

這次起草文書的工作使我積累了很多經(jīng)驗的同時也讓我意識到自己存在的很大的不足，給我敲了一次警鐘。

下面想說一下這次工作的其它一點感受。

說實話，此次是我第一次較深入的接觸這些打工者，第一次有機會和他們面對面的詳談。我作為一個大學生，心目中的社會好象是過于“理想化”了，雖然通過媒體等方式也了解到社會上的如進城打工者受到的一些不平等待遇及剝削，但是當一個因工傷致使手遭受六級傷殘的工人坐在我對面說述說著他的遭遇，當他用著平淡的語氣說他從沒有所謂的休息日，天天都在工廠不停勞作十多個小時而每日的工資只有十幾元甚至幾元時，我當時震驚了，簡直不敢相信自己的耳朵，以致于我笨拙的重復問了幾次“你星期

六、日都要工作沒有休息嗎？” 3 “工資是怎樣計的，2**是你一個月的工資嗎？”我原本以為在珠三角尤其是像番禺這樣經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，打工者的剝削現(xiàn)象應該不太嚴重。但是，殘酷的現(xiàn)實不得不把我心里的那個“童話”給徹底打碎了。我才真正體會到我一個大學生每天光會跟課本打交道，脫離活生生的社會實在太遠，實在是需要借助一個平臺去接觸、去了解這個世界的萬千世相。

工傷個案訪談

訪問人：（華南師范大學 法律診所學生 03級）

被訪問人：熊xx

被訪問人簡介：熊xx，19歲，四川人，初中文化，2005年3月7日進入佛山市順德區(qū)xxxx電器有限公司從事沖床工作。2005年12月8日下午3時左右，由于機器故障某種被壓斷了右手的兩根手指，2005年12月8日至12月26日在佛山市順德區(qū)xx醫(yī)院接受治療,傷殘等級為8級，現(xiàn)尚在工傷索賠過程中。

熊*來自四川省的一個小山村，家里有父母還有一個在讀小學的妹妹，因為家庭貧苦供不起兄妹同時讀書，2002年不到16歲、剛剛初中畢業(yè)的熊*帶著家人的千叮萬囑從家鄉(xiāng)南下來廣東謀生。據(jù)熊*說，在他們村里，像他能念完初中的已經(jīng)算是“高學歷”，許多孩子由于生活所迫連小學都沒念完就不得不輟學在外打工。

2005年3月7日熊*進入佛山市順德區(qū)xxxx電器有限公司從事沖床工作。2005年12月8日他臨時被派去另一個車間工作，下午3：00左右，由于機器故障壓斷了他右手的兩根手指。事故發(fā)生后工廠的同事立即關掉電源，把模具搬開，將熊*送去順德區(qū)xx醫(yī)院。熊*被送到醫(yī)院后，院方并沒有采取積極的救護措施，只為其草草地纏上了紗布卻遲遲不肯為其進行醫(yī)治，稱必須等到傷者所屬單位確認支付醫(yī)療保證金才可進行醫(yī)治。從熊*送院到正式接受檢查一共拖延了約一個兩個小時時間，此時他的受傷手指的肌肉已經(jīng)壞死，必須進行切除，從此，年僅次于19歲的熊*便失去了兩根手指。問及他當時的感受，他說：“覺得這輩子都完了！”

熊*所在的佛山市順德區(qū)xxxx電器有限公司在全國擁有五個生產(chǎn)基地，共有員工數(shù)千人。事故當天熊*所用的機器由于長期沒有保養(yǎng)一直都有故障，但是這個問題從來沒有得到過廠里相關領導部門的重視。據(jù)熊*說，公司領導到廠房視察工作歷來都是只談產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量，對安全生產(chǎn)、機器維修保養(yǎng)、工人的安全保護等問題從來沒有提到過。熊*說他清楚自己工作的隱藏的危險性，因此他自入工廠以來對安全問題一直都非常小心。他所在的廠里從來沒有對工人進行過安全教育，在受工傷之前他也從未了解過工傷保險方面的法律規(guī)定，廠里沒有設工會，他自己對工會這個名詞也非常陌生。

熊*在車間正常情況下每周工作6到7天，每天大約11.5個小時，遇到趕貨需要加班時就要工作16個小時左右。月收入視工作情況而定，大約1千來元，扣除伙食費、住宿費等等費用拿到手里的其實并不多。平時工資發(fā)放的時間也不穩(wěn)定，拖延一兩個月是常有的事。

熊*入廠工作后，公司一直沒給未其購買工傷保險，直到熊*受工傷大約一兩個月前，由于公司的其它分廠接連發(fā)生了幾宗工傷事故，在工人的強烈要求下，公司才開始為員工購買社會工傷保險，但購買保險的錢必須由工人自己支付，由廠方從工人每月的工資中扣除，所以一些員工至今仍未購買工傷保險。（《廣東省工傷保險條例》第三十八條規(guī)定：工傷保險費由用人單位承擔，職工個人不繳納工傷保險費。）

在熊*受傷住院期間，一直都由其親友在旁照料，廠里除了給付其每月200元的生活費以及5000元的醫(yī)療費，沒有委派任何領導慰問熊*的傷情。更令人憤慨的是，熊*受傷之后，廠方立即終止了勞動合同，并只同意支付1.8萬元的一次性傷殘就業(yè)補助金。

據(jù)熊*描述，該廠之前也發(fā)生過工傷事故，工廠在事故發(fā)生后反應態(tài)度往往極其冷淡，面對工傷者索取工傷賠償索賠所需的證據(jù)時，廠方常常遲遲拖延不給，而且賠付的金額也極少，曾經(jīng)有員工受到8級傷殘，只獲賠了幾千元。工廠絲毫不給受工傷者協(xié)商的機會，廠里有專門處理工傷事故的辦公室，但是每天只有大約半個小時的對外開放時間，工人每到辦公室談賠款事宜，辦公人員便會給出一張隨意用手寫的沒有加蓋任何公章的“收據(jù)”，收據(jù)上寫明了具體的賠償數(shù)額，至于賠償數(shù)額的計算方法工人無從得知，工人接受該賠款金額就在上面簽名隨后 5 取錢，如果拒絕接受該收據(jù)就會被立即撕毀并且沒有任何商量的余地，熊*說他每次回廠欲就賠償金問題進行協(xié)商得到的都只是一句“不服就去起訴吧！”。

自從2005年12月26日出院后，熊*便失去了任何經(jīng)濟來源，平日的生活開銷完全靠親友的資助。在訪談中，每次一提起家，熊*的眼睛就濕潤了，他說自從出來打工就沒回過家，他非常懷念家庭的溫情。畢竟，他現(xiàn)在也只有19歲。

熊*現(xiàn)在最關心的就是自己工傷的賠償問題，他希望最好能通過私了解決，他認為走法律途徑所要耗費的時間過于漫長，一般的打工者都耗費不起，他的一些同事都是因此而不得不放棄索賠道路與單位妥協(xié)，最終只得到極少的賠款。他希望國家能完善相關的法律，增加工傷賠償?shù)臄?shù)額，他同時提到，在工傷索賠的過程中，除了遭受單位的壓榨外，最令他心寒的是來自政府機構一些辦事人員方面的冷遇，比如到勞動保障行政部門進行工傷鑒定時，對方的態(tài)度傲慢而且?guī)в衅缫暎@對早已苦不堪言的打工者而言無疑是雪上加霜。

談及將來，熊*仍顯稚嫩的臉上露出了迷惘與無奈，他說原先的工廠是再不可能去的了，即使可以通過法律途徑回到原廠工作，廠方肯定也會以種種借口降低他的工資直至逼迫他自動解除勞動合同。熊*心里也清楚像他這樣右手殘缺的人想再到其他工廠做技工很困難，所以他覺得目前最理想的是能到一間公司找一份穩(wěn)定的文職工作，但是憑僅有的初中文化水平，他將面臨的挑戰(zhàn)無疑是非常巨大的。

后記：民工，他們是我們這個城市的匆匆過客，然而又是城市不可或缺的建設者。他們的生存狀況，他們的人生理想，離我們是如此之近，又是如此之遙不可及。當我們深入進去卻發(fā)現(xiàn)，他們有著不屈不撓的勇氣和決心，有著并不高大卻感人至深的人生追求。這一切，許多人并不知道，這一切，就隱藏在那一張張淳樸笑臉后面，我們?nèi)杖障嘁姡瑓s常常視而不見。在我和熊*進行深度訪談的過程中，他年輕的臉上雖然當談及家庭及未來時偶爾流露出了傷感與迷惘，但從我第一眼見到他到訪談結束，熊*的臉上幾乎一直保持著微笑，他并沒有陷入手指傷殘的痛苦與自卑中，相反，他輕松地說：“感覺還不算太遭，手還能寫字。”他的樂觀態(tài)度大大超乎我的意料之外，這使我從心底里深深地為他而感到折服。

工傷個案訪談

訪問人：（華南師范大學 法律診所學生 03級）

被訪問人：汪** 被訪問人簡介：汪**，四川人，女兒孫**，17歲，2006年3月份進入東莞市xx電器公司從事機器操作工作，同年4月1日上午7時左右被機器壓斷右手，目前仍在東莞市方xx醫(yī)院接受治療，尚在工傷索賠過程中。

汪**來自四川省的一個貧困山村，家里有丈夫、祖母和兩個女兒，小女兒現(xiàn)在初中就讀，2004年3月份，未滿16歲，尚在讀初一的大女兒孫**和幾個同學輟學相約南下廣東打工。

據(jù)汪**說，女兒孫**性子直爽、潑辣，平日比較愛打扮，因為不想總是向父母伸手要錢，便于2004年3月份與幾個班上的女同學南下廣東打工，想尋求新鮮刺激的生活。孫**先后換了幾家工廠工作，汪**一直勸女兒說她年紀尚小應該找一份穩(wěn)定又安全的工作，并且要好好珍惜工作機會不要頻繁轉換工作，這樣家人也可放心，但女兒總是年輕氣盛、不安于現(xiàn)狀，換了幾個單位后，于2006年3月來到了母親工作的東莞市xx電器公司，并從事機器操作工作。

2006年4月1日，悲劇降臨在這個花樣年華的少女身上，進廠工作沒多久的孫**在工作時，不慎被機器壓斷了右手。在進行了簡單的包扎后，孫**立即被送往東莞市方樹泉醫(yī)院，醫(yī)生當時認為她的右手骨和筋脈已嚴重斷裂應該進行切除，但愛女心切的汪**不忍年輕的女兒從此就失去右手，抱著一絲希望懇求醫(yī)生觀察幾日看能否有轉機，過了4、5日后孫**的又手已完全變黑，必須接受切除手術。此后，由于傷口惡化，孫**又接受了兩次切除手術，肘部以下被完全切除。訪談時，汪**不住地說多希望女兒的遭遇只是一場夢，她寧愿失去自己的手臂換回女兒的手，她只有17歲啊，在這樣的青春年紀失去了一只手臂，以后的人生該如何面對。

汪**和女兒孫**工作的東莞市xx電器公司是一家臺資上市公司，專業(yè)生產(chǎn)各種科技電器產(chǎn)品，現(xiàn)有員工3000余人。孫**進入東莞市xx電器公司工作時，由于公司不愿招收18歲年齡以下的員工，所以她將身份證上的年齡改成了19歲。據(jù)汪**說，新工人到公司車間后三天即上崗，完全沒有接受任何培訓，工作 中遇到問題要問車間主任的甚至會招致一頓大罵，所以女兒工作時對機器操作問題即使有疑問也不敢作聲；而且該家公司平時并不強調(diào)工人的安全保護措施，只強調(diào)產(chǎn)量和質(zhì)量，規(guī)定達不到標準便要扣獎金；工人每周工作6天，每天約12小時，公司沒為工人購買工傷保險，也沒有設工會，多數(shù)工人連工會是什么都不知道；公司還限制工人上報工傷情況，如果工人受了輕微工傷向上匯報，不單不可報銷醫(yī)療費用，還要扣罰該名員工的工資及其車間主任的獎金。但荒唐的是，公司要求每位員工背一份“公司章程”，而該份“章程”里說該公司為所有員工都進行過上崗技術培訓，并在公司大力宣傳安全措施；定期對機器進行安全檢查，員工的作息時間完全符合國家勞動法的規(guī)定，每周工作天，每天工作小時；公司為全體員工都購買了工傷保險，并且設有工會。這套“章程”是以備公司客戶到工廠參觀詢問員工公司的運作狀況時之用。

孫**受工傷后，一直由親戚照料，公司經(jīng)理和車間主任都到醫(yī)院看望過她，并且報銷了所有醫(yī)藥費約1.9萬元及其它日常開支。但是公司一直拒絕承認事故原因是機器故障，推說是由于孫**自己的操作失誤。在女兒接受了三次切除手術后，汪**向公司要求包銷將來女兒裝假職的費用，對方開始一直以種種理由拖延不給答復，后來在汪的堅持下，公司終于妥協(xié)同意報銷該項費用。

在訪談中，這位帶有四川女性特有的潑辣、剛強性格的母親一直強忍著眼中的淚水。汪**說，自從女兒發(fā)生意外后，公司開始重視安全生產(chǎn)了，維修了發(fā)生故障的機器并對車間負責人進行了處罰，她和其他的員工也越來越重視安全保護措施。談及她以后的打算，汪**說她文化程度很低，不懂法律，女兒發(fā)生了工傷事故也不知找哪些政府機關尋求幫助，現(xiàn)在公司方面的處理態(tài)度她比較滿意，希望能夠通過協(xié)商解決問題。大女兒出事后家里的勞動力少了，家庭生活更加艱難，汪**希望這樣的災難不要再降臨到家人的身上，自己無論如何都不會讓小女兒重走大女兒的路，不管自己多辛苦，都會供養(yǎng)孩子繼續(xù)讀書。她打算繼續(xù)留在廣東工作以方便照料大女兒。

現(xiàn)在孫**的傷口漸漸復原但還有些疼痛，在家人的勸慰下，她的精神狀況比剛入院時也有了好轉，便得開朗了，開心時還會哼一下歌，她還和母親說自己原來的脾氣讓她吃了虧，她知道要改了。孫**對未來也有了一些打算，她準備出院后學習用左手打字，自力更生。后記：孫**和熊*，十七八歲的青春年紀，對于他們來說，生命才剛剛開始但身體就已遭遇殘缺，肉體上的傷口可以隨著時間慢慢愈合，但是心靈所受的巨大創(chuàng)傷卻不知要何時才能康復，他們將要如何自處、如何面對人世的淡涼呢？他們的不幸遭遇只是千百萬處于社會底層的打工者的生存狀況的一個小小的縮影而已，他們在正在社會的邊緣線上痛苦地掙扎、無助地吶喊。他們的悲慘命運恐怕不單純是一兩個無良老板所造成的，而是整個畸形的社會體制導致的。中國改革開放二十幾年來，經(jīng)濟高速增長，但是我們在為經(jīng)濟迅猛發(fā)展的同時，是否意識到每一個經(jīng)濟增長百分點的背后有多少血淋淋的生命代價，過高的生命代價似乎已使得高速發(fā)展的經(jīng)濟失去了光環(huán)，變得沒有什么意義了。我們是否應該重新審視我國的改革發(fā)展，從一個新的戰(zhàn)略角度來阻止類似悲劇的發(fā)生呢？

第五篇：名師點評

【名師點評】

這篇文章，開門見山，題目首先點明了整篇文章的立意：想對媽媽說的話。

小作者選舉了一個非常經(jīng)典的事例——父母給孩子額外增加作業(yè)。相信這個事例會引起許多中小學生的共鳴。“我想對媽媽說，別太操心啦！別把你的期望全壓在我的身上，時代不同啦！生活在進步，人類的文明也在進步，請您多給我一點空間，讓我們用心去溝通吧！讓您做我的大朋友，走進我的世界，我會永遠是您的乖女兒的！”這一段話，小作者表明了自己的內(nèi)心想法：渴望自由，希望遠離壓力。但在事情的表達過程中，沒有充分描寫自己的內(nèi)心感受，而是在后面幾段中抒發(fā)感受，這種寫法比較新穎，但大多數(shù)讀者接受不了，可能會給作文的質(zhì)量減分。

可以試著給文章?lián)Q一個題目，避免俗套。或者，換一個事例，一個讀者聞所未聞的事例，這樣，會起到畫龍點睛的作用，給整篇文章加分！

點評】一個剛剛考入高中的女孩子，在即將告別親人離開家園開始新生活的時候，會有怎樣的心情，會想些什么、做些什么，許多過來人都有切身體驗。楊揚同學用尋常的材料不尋常的寫法真實地記錄了當時的感情經(jīng)歷，也向讀者獻上了一道精美的文化小炒。

本文運用以“抑”代“揚”的奇特手法，最典型的材料是母親不會做菜，“從不下廚”，這個有貶低形象之嫌的材料先后用了兩次，前者讓“也腫了眼睛”的母親在廚房里用“不熟悉的叮叮當當”表達對女兒的深愛，后者用“要學會自己做飯給自己吃”表達女兒對媽媽的關心和牽掛。“抑”字當頭，“揚”也就在其中了。

點評：開頭用排比、反問的修辭手法引出要寫的對象，結尾又用排比、比喻的修辭手法進行總結，體現(xiàn)出媽媽對自己無微不至的愛，很好。但是對媽媽外貌地描寫沒有抓住特點，很泛。表現(xiàn)媽媽的愛的事件，選擇的也不夠典型。而且第三段整個過程的敘述都是通過兩個人物的對話完成的，對話不夠精煉，跟主題沒關的話太多。小作者還需要繼續(xù)努力。

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點評：可以說這是一篇內(nèi)心獨白，筆者內(nèi)心渴望飛出母親的牢籠，渴望自由飛翔，渴望看看外面的世界。筆者的心情可以理解，對母親的愛這是一種“愛的束縛”，作者借手中之筆抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，可以讓自己的母親來看看，肯定會受到震撼。

點評： 小作者以飽含深情的筆觸敘述了媽媽在生活和學習上對自己的關心和愛護。是的，母愛說不盡，道不完，“誰言寸草心，報得三春暉”。整篇文章語言流暢，感情真摯，讓每一位讀者在品讀的時候都深深感受到了這偉大而又無私的母愛。懂事的小作者能寫出這樣感人肺腑的文章，老師真的是非常欣慰。如此懂事的孩子，這般偉大的母親，你們之間一定還有著許許多多的不平凡的故事吧？

名師點評：這篇作文是我們小作者寫給媽媽的心里話。小作者在這篇作文中，把自己對媽媽的希望和要求講述得具體清楚，希望小作者的媽媽能夠認真對待。我們學習寫作的一個重要目的，就是能夠把自己的所思所想表達出來，和別人進行溝通，小作者在這個方面做得非常好，而且我也認為小作者的希望和要求，都是非常合情合理的。作文在上傳中出現(xiàn)了一點問題，所以作文的開頭好象是丟失了一句話。“書的海里”改成“書的海洋里”。“可是老師說過，該學習的時候就學習，該玩的時候就玩這就話”應該是“可是老師說過，?該學習的時候?qū)W習，該玩的時候就玩?這句話”。“做錯是”應該是“做錯事”。“心平氣和的坐下來”應該是“心平氣和地坐下來”，“坐”是動詞，前面一般使用“地”。“當我失望是”應該是“當我失望時”。“逼我補習各種補習班”改成“逼我參加各種補習班”。

名師點評

作文很感人，小作者在文中為我們深情地介紹了一件發(fā)生在媽媽身上的故事。通過這件小事，我們了解到了作者媽媽對作者的愛。天底下每個母親都是那么無私，讀完小作者的作文，老師想到了現(xiàn)在很多的孩子不理解自己的父母，經(jīng)常和他們頂撞，實在很不應該。作者就不一樣了，對自己的母親很諒解，是一個難得的好孩子。作文的描述形象生動，很不錯，繼續(xù)努力！

名師點評：文章寫得很有感情，充分表達了自己對老師的敬愛，全文雖短，但寫得不錯。有一點小建議是：老師不只是一個，所以句中“您”最好改為“你們”。相信小作者的老師看到這篇文章也一定十分開心，關鍵是小作者要努力學習，爭取優(yōu)良的成績，來報答父母和老師了，小作者加油呀！（學樂中國特聘教師：林耀基老師

名師點評：對媽媽的感恩，我們做什么都覺得不夠，對嗎？文章生動地說出了小作者想跟媽媽說的話，表達了對媽媽的真摯的節(jié)日祝福。“母親的愛比山還要高，比海還要深”，這句話引用得很好，不僅體現(xiàn)了母愛的偉大，而且也表達了小作者內(nèi)心的真實感受。洗腳的行為很富有感恩的理 名師點評：

小作者以飽含深情的筆觸敘述了媽媽在生活和學習上對自己的關心和愛護。是的，母愛說不盡，道不完，“誰言寸草心，報得三春暉”。整篇文章語言流暢，感情真摯，讓每一位讀者在品讀的時候都深深感受到了這偉大而又無私的母愛。懂事的小作者能寫出這樣感人肺腑的文章，老師真的是非常欣慰。如此懂事的孩子，這般偉大的母親，你們之間一定還有著許許多多的不平凡的故事吧？

①真實 ②語言誠懇 ③一件事寫得具體生動④大量運用優(yōu)美詞語⑤語言、動作、神態(tài)描寫細致

四、自評習作板書存在問題：

1、心里話說不清楚

2、病句多（用詞不當、語句啰嗦）

3、不會圍繞一個意思表達

4、心理活動描寫時間貧乏、平淡。

名師點評：

原來小作者也是一位小小的追星者，但是是一位可愛且理性的追星者哦。小作者的文章感情充分，充滿了對韓庚哥哥的喜愛以及崇拜。小作者在最開始就點明了會認識韓庚哥哥的原因以及自己會那么崇拜韓庚的原因。小作者對韓庚哥哥在韓國的發(fā)展經(jīng)歷寫的很具體且生動，讓讀者不禁對韓庚的堅強精神感到敬佩。最后寫到了小作者對韓庚哥哥的美好祝福以及自己并沒有因為喜歡哥哥而導致學習退步，這樣的小作者是位合格的追星者哦。

總而言之，小作者的這篇文章寫的不錯，主次分明，主題明確，情感充分，這是很好的優(yōu)點哦，希望小作者能繼續(xù)保持。

點評：

文章語言質(zhì)樸，敘事條理，感情真摯，字里行間透露著真情，孩子的心聲表露直白，人物形象刻畫鮮明。無意中看了孩子的文章，我哭了。沒想到在孩子眼中媽媽如此暴力！細想想，兒子的空間極狹窄，多數(shù)的時間被我無情的剝奪，我很自責。看了孩子的心聲表達，我想對孩子說；孩子，對不起，媽媽用錯了愛你的方式，媽媽一定會把屬于你的自由的空間還給你。

點評：通過對人物神態(tài)、動作、心理、語言的描寫，小作者從內(nèi)心呼喚自己在學習上所承受的壓力，同時也說出了所有青少年的心聲，值得所有家長和老師深思。

點評：看了你的心里話，媽媽很高興，知道你已經(jīng)長大了、懂事了。記得上一年級時，你每天寫作業(yè)的時候都要媽媽陪著才寫作業(yè)。現(xiàn)在你知道媽媽每天也很辛苦，你就自己主動地完成作業(yè)，有時還幫助媽媽做一些力所能及的事情。你的每一點進步媽媽都看在眼里，喜在心里。媽媽相信你以后一定是一個優(yōu)秀的男子漢。

老師評論：你能自覺改正缺點，很好，但是，文章寫得有點平淡，有能力吧文章寫好，我相信你。下一篇文章，希望你盡最大努力去寫，讓老師看到一篇生動的文章，好嗎？

點評

作者以抒情的方式，記敘了母親給予自己的無私關懷和真切期待，同時也表達了自己對母親的由衷感激和深愛。文章主題鮮明，感情真摯，意味深長。語言充滿詩情畫意，可見作者駕馭語言的功力深厚

點評：小作者文筆流暢，感情真摯！雖從生活和學習中選取了兩件平凡的小事，但卻把一位對孩子關懷備至、費盡心思的母親躍然紙上，讓我們看到母愛的偉大、無私；讓我們感受到母親的關懷對孩子的成長是那么令人難以忘懷！

名師點評：小作者在文中寫出了自己要對媽媽說的一些心里話，小作者在文中講述了媽媽教育自己、鼓勵自己的事，然后表達了對媽媽的感謝和愛，字里行間都流露出了小作者的真情。文章的主題明確，語言樸實自然，寫得不錯。不過小作者要注意下，在列舉多個人或事物的時候要使用頓號。“如：洗襪子，洗碗，”改為“如：洗襪子、洗碗。”“如：做飯，洗衣服，還會做幾個小菜呢！”改為“如：做飯、洗衣服，還會做幾個小菜呢！”“不過我也知道這樣不對，”改為“不過我也知道這樣不對，”（