第一篇：遂城鎮(zhèn)曲城學校校園文化建設

遂城鎮(zhèn)曲城學校校園文化建設

規(guī)劃方案

為了美化、綠化、硬化、文化校園環(huán)境，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利通過2014年省教育均衡發(fā)展檢查和綜合評估驗收，特制訂本規(guī)劃方案。

一、高度重視，成立領導小組 組長：劉大世 副組長：王寶紅

成員：姜二紅 白俊永 霍艷仿 劉潤永 胡景芹 馬素素 劉娜 高淑珍 高會福 陳棟云 劉海泉

二、實施原則

1、教育性原則：力爭做到校園環(huán)境中“處處能育人”美觀性和教育性要有機結合。

2、全員性原則：本次校園文化建設，要做到學校領導、教師、學生共同參與，集思廣益，大家都為校園建設做貢獻。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、系統(tǒng)性原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

三、具體思路

1、樓體文化：本校有3棟教學樓，樓體文化的基本思路是：第一棟（南樓）樓體一、二層約懸掛20塊亞克力展板（內容可替換），展示內容為有關“梅花”的古人詩詞歌賦，配以相應的詮釋，讓學生在課余感受梅花精神。第二棟（中樓）懸掛弘揚民族氣節(jié)、自強不息精神的古人事跡，用古人的事跡教育學生。第三棟（北樓）為綜合樓，樓體懸掛關于實驗、信息、音美等專用教室方面的相關宣傳材料。

2、南樓和籃球場中間月500平方米的德育回廊，命名為“踏梅尋香園”，種植榆葉梅，丁香等植物，在植物間的空地上開辟4-6塊教育場地，分別以“堅韌、自強”等與梅花精神相關的教育為主題，形成學校特有的教育陣地。

3、甬路文化。從南到北，共設立10塊橫幅（圓鋼管立柱，中間用鐵板制展板，展板兩側貼展示內容）進校端10塊展板展示“感恩”主題內容，出校端展示“校長寄語”。

4、班級文化。班級文化分為3部分：（1）班級文化布置，把學生守則、規(guī)范集中到教室北側，南側制作固定的亞克力或硬板材質的底板，底板的材質、形狀統(tǒng)一，具體內容各班自行設計，但必須圍繞“梅花”精神進行。（2）班級名稱，各班為本班命名，以古詩詞中的梅花詩句或者與梅花有關的詞語命名。（3）各班依據(jù)學校的“學傲梅精神、樹中華氣節(jié)”文化內涵，確定本班的文化主題。

5、辦公室文化。辦公室統(tǒng)一布局：東側放置辦公桌，西側墻體繪制與“教書育人、甘于奉獻”相關的書畫，使辦公室的氛圍與全校的教育形成一個整體。

6、樓道文化。凈化后的樓道，分塊制作展示區(qū)和心得區(qū)，展示區(qū)展示的內容是學校某一階段的教育主題，心得區(qū)是學生在受教育后的心得體會（以手抄報、小作文、文配畫等形式）。

7、校園智能廣播系統(tǒng)，穿插的歌曲均采用與梅花有關的歌曲，是學生時時處處感受梅花精神。

8、集思廣益，制定本校的教育理念、育人目標、教風、學風、校風等，使之均與梅花精神相關聯(lián)。

9、美化、凈化校園。對校園約900多平方米的墻體進行粉刷凈化處理，并在相關位置配以文字、圖畫、詩配畫等的宣傳內容。

10、成立“凌寒文學社”，主要工作內容是校園廣播和組織學校學生作文習作的競賽評比工作。其工作內容要貫穿“學傲梅精神、樹中華氣節(jié)”這一校園文化內涵。

11、專用教室布置。專用教室的布置不但要體現(xiàn)專業(yè)性，還要與學校的整體文化相匹配。

四、實施步驟

第一階段（2月25—3月5日）宣傳動員，外出考察、參觀學習、方案設計。第二階段（3月6日——4月6日）著手校園墻體文化建設，重點做好校舍、墻壁的粉刷與協(xié)調學校甬路建設。

第三階段（4月7日—4月27日）全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設基本完成。

第四階段（4月28日—5月1日）校園三風等軟件最終確定，完善制度和環(huán)境布置的整合性工作。校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，在教育局的關心支持下，在教職員工的通力合作下，我們一定按時超質完成校園文化建設這一艱巨任務，為了曲城學校更好地未來努力。

第二篇：遂城小學學校衛(wèi)生工作制度

遂城小學學校衛(wèi)生工作制度

為了凈化、美化校園，增強師生身心健康，創(chuàng)造良好育人環(huán)境，創(chuàng)建綠色學校，使學校衛(wèi)生工作做到經常化、制度化，特制定本制度。

一、學校衛(wèi)生工作由專人負責管理，班級衛(wèi)生由班主任負責并組織學生打掃。

二、學校衛(wèi)生分個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生兩部分，個人衛(wèi)生由專人負責，責任到班、組、人的方法，專人督查落實，記載評比，通報公布。

三、學校表彰獎勵衛(wèi)生工作先進班、并將衛(wèi)生成績作為考核班級、學生的內容之一。

四、學校衛(wèi)生工作要求

1．認真貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》及有關法律、法規(guī)。

2．學校合理安排學生的學習時間。教師不得以任何理由和方式，增加授課時間和作業(yè)量，加重學生學習負擔。

3．按照有關規(guī)定為學生設置廁所和洗手設施。

4．建立衛(wèi)生制度，加強對學生個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生以及室內衛(wèi)生、教學衛(wèi)生的管理。

5．學校體育場地和器材應當符合衛(wèi)生和安全要求。運動項目和運動強度應當適合學生的生理承受能力和體質健康狀況，防止發(fā)生傷害事故。

6．根據(jù)學生的年齡，組織學生參加適當?shù)膭趧樱⒓觿趧拥膶W生，進行安全教育，提供必要的安全和衛(wèi)生防護措施。

7．安排體育課以及勞動等體力活動時，應當注意女學生的生理特點，給予必要的照顧。

8．建立學生健康管理制度。定期對學生進行體格檢查，建立學生體質健康卡片，納入學生檔案。

9．學校積極做好近視眼、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲、營養(yǎng)不良、貧血、脊柱彎曲、神經衰弱等學生常見疾病的群體預防和矯治工作。

五、學校衛(wèi)生工作管理

1．學校成立衛(wèi)生工作領導小組，主管校長熟悉學校衛(wèi)生工作的政策法規(guī)，領導全校的衛(wèi)生工作和健康教育。

2．全校劃分衛(wèi)生區(qū)，落實到班級和責任人，各班級要堅持每日清掃，每周二大掃除。

3．衛(wèi)生檢查由專人負責，采用每日檢查和隨機抽查的方式進行檢查。

4．每日公布衛(wèi)生檢查情況，查出的問題由負責衛(wèi)生檢查的教師及時反饋給有關班級和責任人，督促整改。

5．領導小組負責對全校教師辦公室、各功能室的衛(wèi)生工作進行檢查評比。

6．對模范遵守和執(zhí)行衛(wèi)生制度的學生給予表揚，對違反衛(wèi)生制度的學生應予批評、教育。

六、學校環(huán)境工作要求

1．教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生工作要求：

（1）室內：地面無紙屑、果殼、痰跡和雜物；課桌、凳按統(tǒng)一要求排放整齊，桌內無雜物垃圾；門窗和玻璃干凈無污跡；墻壁無蛛網、積塵等污跡；清潔用具安放整齊；室內總體印象整潔有序。

（2）室外衛(wèi)生區(qū)：地面整潔無紙屑、垃圾和枯枝爛葉，有垃圾應及時清掃；不得隨地亂扔亂倒垃圾。

2．個人衛(wèi)生要求：

（1）全校師生養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生的良好習慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤洗被褥。

（2）講究飲食衛(wèi)生，不喝生水，不吃生冷和不清潔的食物，不暴飲暴食，不吸煙、不喝酒，飯后半小時內不做劇烈運動，不使用他人碗筷、茶杯、毛巾和牙刷。

（3）注意保護眼睛，堅持用眼衛(wèi)生，做到看書寫字脊椎不彎曲，不躺著看書，不在強烈的陽光下或光線暗淡的地方學習，不在行駛的車船上或行走時看書，用眼時間不能過長，要保持眼保健操，看書時眼睛與書本要保持三十公分的距離，要定期檢查視力，要及時嬌治眼病。

（4）積極參加體育鍛煉，堅持按時作息，注意勞逸結合。

第三篇：遂城鎮(zhèn)2011年消防安全工作總結

遂城鎮(zhèn)2011年消防安全工作總結

一年來，我鎮(zhèn)消防安全工作在上級黨委、政府的正確領導和上級公安消防部門的精心指導下，鎮(zhèn)黨委、政府始終把消防安全工作作為一項重要任務來抓，切實加強領導，認真研究，積極探索消防安全工作的新路子。堅持以“預防為主，消防結合”的工作方針，重點管理，重點排查，加大宣傳和整治力度，充分抓住元旦、春節(jié)、五一、六月安全月、“十一國慶”黃金周等節(jié)假日為宣傳重點，進一步提高全民的消防安全意識，形成全民參與、齊抓共管、共同監(jiān)督、共同維護、積極推進的工作局面，消防工作取得了一定的成效。一年來，轄區(qū)內未發(fā)生過大的火災事故，人民群眾的生命財產安全得到了有效保障，全鎮(zhèn)經濟和社會得到穩(wěn)定和健康發(fā)展。現(xiàn)就一年來的消防工作作如下總結回顧。

一、提高認識，切實加強領導，明確目標和任務，狠抓落實。

我們要充分認識到消防安全工作事關改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，事關廣大人民群眾的切身利益，各級黨委、政府都把此項工作拿入重要議事日程來抓，根據(jù)我鎮(zhèn)情況，居民住房密集，消防設施落后，隱患較多的嚴峻形勢，鎮(zhèn)黨委、政府積極采取措施，制定長效機制，進一步明確目標和任務，形成主要領導帶頭抓，分管領導具體抓,具體工作有人實際 1

抓的工作格局。樹立“隱患險于明火、防范勝于救災、責任重于泰山”的思想，加強對防火工作的督促指導，認真進行火災隱患排查，并及時整改，做到措施有力，保障到位，防治工作出成效，安全隱患控制好。

二、加大宣傳教育，增強消防安全意識

消防安全工作點多面大，事故發(fā)生率高，必須依靠全社會的力量，共同參與、緊密防治才能得到有效控制。鎮(zhèn)人民政府認真貫徹“預防為主”的消防工作方針，加強對人員密集場所、學校、住房密集的小區(qū)，及火災多發(fā)地區(qū)重點，充分利用廣播、宣傳標語、召開會議等形式對廣大群眾及學生進行宣傳，認真貫徹宣傳《中華人民共和國消防法》、《廣東省消防條例》和《廣東省消防管理處罰規(guī)定》等法律法規(guī)及各級黨委、政府召開的各種消防安全會議精神，開展廣泛的宣傳，做到家喻戶曉，深入人心，不留死角，使廣大群眾的消防安全意識進一步提高，自防自救能力增強。一年來，全鎮(zhèn)共出去廣播宣傳車15輛次，貼宣傳標語1000條，各級召開宣傳會議8次，受教育56760人。

三、采取措施，認真排查，努力消除隱患

鎮(zhèn)黨委、政府狠抓消防安全工作的建設，始終堅持“預防為主，防治結合”的方針，加強對三小場所、學校、加油點、液化氣供應點、娛樂場所、煙花爆竹銷售點等場所進行專項整治排查，每逢節(jié)假日，特別是“五一”、“十一國慶”、“元旦”、春節(jié)等重要節(jié)日活動，鎮(zhèn)政府都分別由分管領導帶隊，組織公安、消防、工商、等有關部門進行專項排查，在檢查當中共排查出安全隱患48宗，并發(fā)出整改指令書12份，責令其限期整改，保證各項安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

四、完善各樣規(guī)章制度，明確責任

通過鎮(zhèn)人民政府的認真研究，結合本鎮(zhèn)實際，制定出以消防安全為主要內容的《遂城鎮(zhèn)安全生產事故應急救援預案》，建立和完善工作領導小組，做到屬地管理，人人有責。年初鎮(zhèn)政府與各村（居）委會、鎮(zhèn)安委會成員分別簽定消防安全工作目標責任書，明確各村（居）委會、鎮(zhèn)安委會的工作職責，層層落實責任制，將消防工作納入年終考核，嚴格獎懲制度，對因工作不力，導致發(fā)生重特大消防安全事故的將追究負責人的責任。

總之，我鎮(zhèn)2011年的消防工作在上級黨委、政府及主管部門的領導關心和支持下，在廣大干部職工和群眾的共同努力下，取得了初步成果；同時積累了一些新的經驗，但工作中存在的問題和不足還很多。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，堅持以“三個代表”重要思想為指導，緊密結合保持共產黨員先進性學習教育活動，積極開展消防安全的預防和整治工作，堅持以人為本，責任重于泰山的指導思想，以科學的發(fā)展觀為指導，強化各種工作方案和措施，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，加大宣傳力度、增加收入，以點帶面，全面推進，樹立示范抓典型，努力為我鎮(zhèn)創(chuàng)建“平安遂城”打下堅實的基礎。

遂城鎮(zhèn)人民政府

二0一一年十二月二十九日

第四篇：2013學校校園文化建設

學校校園文化建設

自查自評報告

校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，對于提高師生思想道德素質，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活學校的全面良性發(fā)展等方面有重大意義。近年來，我鎮(zhèn)學校堅持“環(huán)境育人，文化育人”的理念，在全鎮(zhèn)師生的共同努力下，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新管理機制，建設校園文化，促進學生全面發(fā)展。根據(jù)七星關區(qū)教育局要求，我鎮(zhèn)學校對校園文化建設認真進行了自查自評，現(xiàn)匯報如下：

一、學校基本情況

我鎮(zhèn)教育管理中心轄區(qū)內共8所學校，其中一所為中心小學，另外7所中，有兩所為九年一貫制學校，其于5所為村級完小。在本次接受區(qū)教育局督查的35所學校中，我鎮(zhèn)占了3所，分別為：普宜小學、樂都小學、沙田小學。普宜小學現(xiàn)有教師61人，學生1556人，班級總數(shù)20個。樂都小學現(xiàn)有教師29人，班級數(shù)9個，學生總數(shù)508人，其中初中學生180人。沙田小學現(xiàn)有教師15人，班級6個，學生總數(shù)307人。

近年來，我鎮(zhèn)學校一直艱苦創(chuàng)業(yè)，而今，各校在新時期教育發(fā)展方針的指引下，以文明、勤奮、求實、創(chuàng)新的工作作風，將校園文化建設工程的實施列為學校重要工作來抓，力爭使校園內的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶，堅定不移地打造山區(qū)教育的名牌。

二、校園文化建設工作具體開展情況

（一）制度保障，民主管理

進一步完善了《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《學生管理制度》等等，切實保證校園文化建設工作的落實。各校領導和校務委員成員，時刻傾聽教師們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚，使學校管理更具有人性化、合理化。

（二）、強化校園文化管理，統(tǒng)一思想認識

1、加強組織領導。普宜鎮(zhèn)教育管理中心成立了以張維主任擔任組長，副主任諶勁詒為副組長，轄區(qū)內各校校長為組員的校園文化建設工作領導小組，在教管中心的統(tǒng)一領導下開展校園文化建設工作。

組長：張維（教管中心主任）

副組長：諶勁詒（教管中心副主任）

組員：肖美才（教管中心辦公室主任）

熊勇（教管中心業(yè)務室主任）

馬興國（普宜小學校長）

唐毅（沙田小學校長）

張鵬（樂都小學校長）

陳榮華（火馬小學校長）

2、制訂實施方案。各學校領導班子堅持把校園文化建設作為一項重要的常規(guī)性工作來抓，將其列入了學校的長遠規(guī)劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。

3、統(tǒng)一思想認識。正是因為教管中心、各學校領導的高度重視、齊抓共管，使全鎮(zhèn)師生形成“只有以深厚的人文底蘊為依托，建設具有豐富內涵，適應時代發(fā)展、符合學校實際的校園文化，才能辦好學校”的共識，從而在校園中形成人人討論校園文化建設、人人參與校園文化建設的氣氛。

（三）合理規(guī)劃校園布局，加強校園環(huán)境建設，精心打造綠色校園。

校園環(huán)境不僅是師生學習、生活的空間，又是精神的外化、文化的象征，更是一種潛移默化的教育因素。我鎮(zhèn)各校在新建校舍初就對校園合理布局，對環(huán)境建設統(tǒng)籌規(guī)劃。在各校教學樓、綜合樓、食堂的建成使用后，各校多方籌措資金完成了圍墻、保坎、校門、籃球場以及舞臺等的修建，從根本上改善了校園環(huán)境和辦學條件。為了達到最好的環(huán)境育人效果，使校園突出“綠”字，強化“美”字，講究“香”字，保持“靜”字，各校分別開展創(chuàng)建綠色校園工作。在各校的精心設計下，分別完成了校園內場地的硬化，建成了花池、櫥窗、宣傳欄等。

（四）營造校園文化氛圍，讓文化育人于無形

1、各校在顯眼位置貼教育方針、政策、公示等；在教室內、外墻、樓梯道懸掛名人像、名人名言和綠、美化宣傳標語等；在每個教室內懸掛國旗、班訓、《小學生守則》、《中小學生行為規(guī)范》等，無處不在規(guī)范提醒學生的言行；各班做到班級課程表、作息時間表、校歷表的三表上墻，還要求各班主任積極進行班級文化建設。

2、充分利用各校校園廣播、圖書室、電腦室、實驗室等教育資

源。近兩年來，各校加大了教學設施投入，逐步完善了校園廣播、圖書室、電腦室、實驗室等的建設，做好圖書借閱，三至六年級開設電腦課和科學實驗課，努力為學生打造第二課堂。

（五）以校園文化活動為載體，開展校園文化教育

活動是校園文化建設的載體，如果活動貧乏，我們的教育教學就是平淡的。因而我鎮(zhèn)特別注意校園活動文化的建設，把活動文化視為校園文化建設的生命，通過校園文化活動為學生搭建相互學習、展示自我的舞臺，讓學生在活動中獲得全面發(fā)展。

一是充分發(fā)揮校園文化陣地設施的基礎作用，堅持班班有歌聲；堅持每周一舉行升旗儀式，并由學校領導或值勤教師代表進行國旗下講話；并充分利用班級黑板報對學生進行學科學、用科學、愛學校、愛集體、講文明、樹新風、講禮貌、樹正氣等的教育。

二是充分利用重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、各種紀念日和其他特殊節(jié)日，開展豐富多彩的大型活動和主題班會，經常對學生進行正面的思想政治教育，正確有效引導師生抵制不良文化，使校園文化體現(xiàn)先進性，教育性，形成“文明、和諧、活潑、向上”等校風。如：六一活動、禁毒日活動、少兒卡拉OK比賽、一二九活動等。

三是十分重視校園體育運動，認真開展抓好課間操、眼保健操，按要求開足每周3節(jié)體育課，保證學生每天一小時體育鍛煉活動。

四是安全工作常抓不懈。結合各校實際情況，利用升旗儀式、課間操、主題班隊會等時間以及要求各班主任對學生進行食品、衛(wèi)生、防火、交通、下河洗澡、野外活動、拒毒等方面的安全教育，增強學

生的自我保護意識，懂得珍惜生命。近幾年來，學校沒有發(fā)生任何大的安全事故。

三、需要改進的方面

1、各校專用教室不夠，受條件限制，還沒建有音樂室、舞蹈室等，遠遠不能滿足學生的教學活動需要，很大程度限制了校園文化建設的開展。

2、由于資金短缺，各校教學設備，包括多媒體教學設備、體藝器材、圖書和電腦數(shù)量不能滿足日益發(fā)展的教學實際的需要。

3、學生行為習慣存在校內外不一致。部分在校內守規(guī)遵紀，在校外判若兩人。這說明對學生養(yǎng)成教育還需加強。

4、由于校園文化環(huán)境建設底子薄，經驗少，再加上經濟條件的制約，校園文化建設跟上級領導和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進的兄弟學校相比還有很大的差距。

校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全鎮(zhèn)師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。我們會在今后的工作中，將繼續(xù)努力，加大我鎮(zhèn)校園文化建設的力度，提高校園文化的品位。

第五篇：如何加強學校校園文化建設

如何加強學校校園文化建設

校園文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質和精神財富的總和及其這種創(chuàng)造的形成過程。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：要建設健康生動的校園文化，樹立良好的校風學風，使學校真正成為建設社會主義精神文明的重要陣地。加強校園文化建設是深化素質教育改革、實施新課程的需要，是社會發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的需要，是陶冶學生情操、張揚學生個性、培養(yǎng)學生良好行為的有效舉措，是學校正常運行，提高辦學質量的有效保證。

那么，如何有效地進行中學校園文化建設呢？

一、提高對校園文化建設必要性和重要性的認識，這是抓好校園文化建設的前提。

校園文化是在一定社會文化大背景下，學校內影響和制約師生活動和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。學校要統(tǒng)一思想，提高校園文化建設的重要性的認識，把加強校園文化建設作為提高德育工作實效、提高學校管理水平、推進素質教育的重要載體，作為貫徹黨的教育方針、實施素質教育和事關學校發(fā)展的大事來抓。

二、加強物質文化建設，美化校園環(huán)境，這是抓好校園文化建設的基礎。物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。校園文化建設應從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內容的物質文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。物質文化建設要體現(xiàn)出“四性”，即科學性，整體規(guī)劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育于物質文化建設中；藝術性，精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術意味，給人一種美的享受；經濟性，物質文化建設要有藝術性并具時代感，但卻不可一味追求時髦、高檔、漂亮，應因地制宜、因時制宜、因校制宜，要考慮經濟、實用。二是校園環(huán)境建設要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。校園美化不應局限在校園整體布局、樓館的建筑裝修及教學設施的更新添置等純粹的物質文化層面上，還應表現(xiàn)在通過對校園環(huán)境的點綴所體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內容形式，辦公室、教室的布置，名人畫像、名人名言、藝術作品懸掛等。

三、加強制度文化建設，強化管理機制，這是校園文化建設的保證。

制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。先用制度來強化，而后用情境來內化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應充分發(fā)揚民主，經過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：一是全，規(guī)章制度應該是全方位的，做到事事有章可循；二是細，內容具體明確，操作性強；三是嚴，紀律嚴明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學生學習掌握制度的內容，使大家明白應該怎樣做，不應該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網絡。

成立以學校領導掛帥，主管校長負責，教務科長、學生科長、團委書記、班主任參加的領導小組，實行“四線”管理。即：“黨委、學生科、團委”一條線，“主管校長、教務科、班主任”一條線；“校團委、學生會、團支部、班委會、各班值日生”一條線；“校長室、學生科、公安局、派出所、學生家長”一條線。

四、加強課余文化建設，豐富校園文化生活，這是校園文化建設的載體。根據(jù)我校學生朝氣蓬勃，充滿活力和創(chuàng)造欲的特點，精心組織多種形式的校園文化活動和社會實踐活動、社區(qū)服務活動，努力使學生在緊張的學習之余盡情釋放潛能，展示特長，實現(xiàn)自我發(fā)展。“學校搭臺”，給予必要的行為指導和物質支持；“學生唱戲”，成為校園文化活動的組織者和參與者。學校開展豐富多彩的校園文化活動，要遵循自主性、實踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“二有”（有計劃、有成果、）、“三落實”（組織、經費、器材），“四定”（定人員、定地點、定時間、定內容）、成立課外活動小組和各類社團、協(xié)會，如業(yè)余團校、學科興趣小組、文學社、田徑隊、籃球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術組等。活動形式要豐富多彩，吸引全校師生一起參與。既要有思想性的(如青年志愿者活動、演講比賽、各種評優(yōu)活動等)和知識性的(如學科知識競賽、知識講座、等)，又要有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、拓展鍛煉、美術書法作品展、影視欣賞等)和實踐性的(如社會調查、社會服務、生產勞動、勤工儉學、軍訓等)，還有必要設置全校性的學校傳統(tǒng)活動，如三月學雷鋒活動、五一、五四文娛晚會、國慶歌詠比賽等等，特別要開展好“體育節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)”四節(jié)活動等。活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑的關系，努力讓學生根據(jù)天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導式，變禁絕式為誘導式，變接受式為參與式，充分發(fā)揮學生的能動性，創(chuàng)造條件，讓學生自己組織，主動參與，寓教于樂。

五、加強輿論文化建設，形成優(yōu)良校風，這是抓好校園文化建設的核心。集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，因此學校要重視校園輿論文化建設，真正做到“以正確的輿論引導人”。首先要加強德育工作，注重養(yǎng)成教育，通過升旗儀式、團日活動、主題班會，組織學生認真學習法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等內容，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習慣；其次要加強愛校教育，培養(yǎng)母校意識。通過舉辦豐富多彩的集體活動提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感，從而產生凝聚力，形成學校精神；再要強化學校的“三風”建設，即領導的作風、教師的教風、學生的學風。學校領導要加強修養(yǎng)，提高自身素質，在學校各項工作中帶好頭；教師要確立正確的學生觀、人才觀、教育觀、質量觀，逐步形成以“愛生、敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范，努力倡導愛生、敬業(yè)、嚴謹?shù)牧己媒田L；要教育學生樹立打好基礎、報效祖國的崇高志向，逐步形成勤奮刻苦、善思創(chuàng)新的優(yōu)良學風。同時，要抓好宣傳陣地，充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄（室）、宣傳窗、名人名言警示牌的作用，扶正祛邪，凈化校園空氣，引導正確輿論，促進優(yōu)良校風的形成。

六、優(yōu)化人際環(huán)境、創(chuàng)造和諧的人際關系。

從某種意義上講，人際關系是一種高級形式的校園文化，時時刻刻在影響著教育過程和結果。良好的人際關系不僅可以使教師積極工作，使學生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對師生的一種無形的巨大的教育力量。師生關系是學校教育過程中最基本的人

際關系，首先，學校領導要加強修養(yǎng)，提高自身素質，在學校的各項工作以及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學生中的表率作用。要求教師從精神風貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責任感和無私奉獻的敬業(yè)精神，學生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。學生間的人際關系，既影響著學生的健康成長，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導，強調同學間的人際關系應遵循守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學間學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱；要正確引導學生中的非正式群體。

七、營建班級文化，創(chuàng)建班級特色，努力營造人格培養(yǎng)的良好氛圍。

校園是學生學習生活的主要場所，班級是學校教育教學的基本單位，是學生學習生活的基本環(huán)境，班級小氣候的狀況直接關系到學生的成長，同時也關聯(lián)學校的大氣候。校園文化建設當然離不開班級文化建設和班級特色的創(chuàng)建。班級文化和特色，深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質、人格特征、生活方式、知識技能和行為習慣，發(fā)揮著教育、導向、激勵的綜合功能，產生了整體育人的最佳效應。優(yōu)良的班風進一步促進學校的精神文明建設，形成良性循環(huán)的教育氛圍。營建班級文化，創(chuàng)建班級特色應立足于培養(yǎng)學生健全人格的總體目標，在全面執(zhí)行《駐馬店市衛(wèi)校學生日常行為規(guī)范》的基礎上，結合班情，選擇行為規(guī)范的某一方面，道德觀念、心理素質的某一側面作為突破口，規(guī)定目標，分層遞進，深化細化教育要求。如有的班級以堅持陽光體育為突破口，培養(yǎng)學生具有堅強的毅力、抗御挫折的心理素質；有的班級抓住一“勤”字生發(fā)開去，對學生進行全方位的要求：勤思考、勤筆記、勤舉手，不僅在校內要勤，在家里要勤于分擔家務，在社會上要勤于公益勞動；有的班級從“學會尊重、學會關心”起步，向他人、向社會多次伸出援助之手，逐步升華學生的道德品質；有的班級提出“醫(yī)學生應該具有怎樣的風度”，全方位設計塑造自己的形象；有的班級感悟到“人生最大的長進就是自覺”，提出自覺、自律??各個班級的切入點不同，抓的重點不一樣，表層的目標也有差異，其實殊途同歸，都是在“內化”上下功夫，提高學生素質，完善人格形象。

營建班級文化，要求各班“讓每一個墻面都能說話”。教室布置要體現(xiàn)班級特色有藝術氣息。各班有自己設計、制作的墻報、藝術角，用環(huán)境來熏陶人，感召人。在活動中，發(fā)揮學生的主體作用，調動盡可能多的學生參與班規(guī)的制定，教室的布置、班會的設計??學生在實際參與的過程中增知識，長才干，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。

松花江中心小學2012年9月