第一篇：觀《放牛班的春天》心得體會

觀《放牛班的春天》心得體會

一口氣看完了法國影片《放牛班的春天》，我是在激動、理解、寬容中欣賞完的。的確是不一樣的視角，卻給了我們很好的驚醒，告訴我們用心做老師。

用心做老師，我們應該把自己的目光投放的學生的身上，想想他們需要什么。影片里院長和馬修老師就是兩種類型的教師的典型的代表，院長一類可能就是一些個別的把自己的目的放在教學之上的老師，一開始的時候，他非常反感馬修老師帶領孩子們成立合唱團，而且態度非常明確，他對馬修老師說“我不喜歡你的態度，更不喜歡你的做法”，但到了自己加官進爵的時候，伯爵夫人來參觀的時候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團的時候，這位院長卻完全變了態度，組織合唱團成了他自己的主意，而且對此還到處吹噓說是自己的人性化教學，是自己對教學法所做的新貢獻。但實際上呢？他為了這群烏合之眾閉嘴，變得老實一些，什么樣的體罰都用上了，讓池塘底教養院變得死氣沉沉，烏煙瘴氣，甚至是陰森恐怖，在這里的孩子好像囚籠里的小鳥一樣，絕望地在高墻之內，過著暗無天日的生活，他們沒有希望，直到馬修老師來了，馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，但他知道孩子們最需要的是什么，他從孩子的興趣出發，找到了孩子們的特點，分別從不同的側面鼓勵孩子，他是一位細心的老師，他善于從孩子們的眼神中看出他的教學方法的轉變，他讓孩子真正找到了自由，心靈的自由，他甚至敢于去破壞院里的規矩，帶領孩子們到大自然中去郊游，這些都是馬修老師從孩子們的眼中的到的。

用心做老師，我們應該在孩子最困難的時候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒有什么驚天動地，也沒有創造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學生心目中。不管在什么時候，我們看到馬修老師都是在尊重、相信、理解、寬容自己身邊這些可能在當時院長看來劣跡斑斑的男生，正是這些讓我們感覺的馬修老師教育的偉大，即使是一位在當時人人都望而生畏，人人都認為無可救藥的蒙丹的時候，馬修老師還是選擇寬容，蒙丹對馬修老師的大不敬在我們好多人看來是無法容忍的，但馬修老師還是不斷的替他說情，所以當最后蒙丹被警察帶走的時候，他朝馬修老師淡淡的一笑，或是對馬修老師最后的回報吧，但可惜的是教養院卻沒有給這樣的一個少年一次信任的機會，結果也是把他推上了懸崖，以至于教養院最后遭到蒙丹報復性的放火。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切都錯誤都是可以容忍的，都應該充分地相信他們，給他們證明自己的機會。

用心做老師，我們在于一種理念的傳播。如果問馬修老師做為一名代課老師，最大的收獲是什么？可能就是一種理念的傳播，這種理念是符合人性發展需求的，是可以改變人生命運的，交給學生用什么樣的眼光來看待周圍的人和事，在馬修老師給皮埃爾一個演唱的機會的時候，皮埃爾沒有辜負老師對他的期望，“在皮埃爾專注的眼神里，我突然領略出許多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激。”通過我們的教育，讓更多的人懂得如何去尋求屬于自己的幸福，甚至是改變自己的命運。

第二篇：觀《放牛班的春天》心得體會（定稿）

關于教育的相關影片，先前確實少看，或許這一部對我而言還真是比較有針對性的。觀看完這一部長達兩個多鐘的片子，我確實頗有感受。

《放牛班的春天》是一部講述西方國家一間類似少女管理所的學校，里面的學生都是一些叛逆、無心向學或孤兒類的。面對這樣一群學生，該校的院長、老師們各顯神通地進行管理。然而，在我個人觀點看來，對此做得最失敗的就是非院長莫屬了。“關禁閉”成了他最獨一無二的懲罰學生的方法，不分青紅皂白，不聞是非，完全以自我為中心，實施一種作為院長最忌諱的非人性化教育制度，這些真的值得每一位處身于或即將踏入教育事業的人深思，這些做法到底應不應該存在？

面對如此叛逆的學生，教育首先靠什么？在我看來，教育首先靠的應該是耐心與理解。作為院長，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學生的興趣愛好，了解每一位學生的性格特征，雖然任重而道遠，但畢竟每一個人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發現的。不管學生如何爛，都離不開一個學校人性化的教育。

在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學校的一名代課老師，在他的教育事業中，我認為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂界的事業。雖然馬修老師的代課時間并不長，但他對教育事業的付出，對學生們的熱愛與執著，確實令我感動。他認為孩子們的心靈是純潔的、不應該給予他們太多的陰影的。他發覺該學校的學生們喜愛唱歌，就義無反顧地反對院長堅持教學生們唱歌，培養孩子們的興趣。他堅決反對院長的非人性化教育，處處為學生著想，懂得去挖掘學生的興趣，一直堅持人性化教育。為了能夠讓自己的學生健康學習、成長，雖然他都曾毫不猶豫地說過謊，但我認為這是一個真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當今教育社會值得學習的。

第三篇：觀放牛班春天

觀《放牛班的春天》有感

一．

這部影片，我在小學階段時，就看了不下三遍。如今，上了初中，當音樂老師找來了這部影片給我們看時，我還是被其深深的打動了——這是一部觸動人心的佳作！無論是從其中富含的哲理，以及片中音樂的穿插。這篇文章講述了這么一個故事——一位旅居美國的著名法國指揮家皮耶〃莫翰奇，在返法奔母喪的時候，遇到了一位五十年前在少年輔育院時的同伴貝比諾。當他看著同伴帶來當年的合照，還有馬修老師的留給他的日記本。翻開了泛黃了的日記，將他的記憶帶回到童年時住過的少年輔育院。

他當時是個深具音樂天賦，卻又桀傲不馴的小男孩。一個被氣走的老師稱他為有“天使的臉孔，魔鬼的心腸”。他從小失去父親，在餐館當女待的母親為工作的緣故，將他寄宿在輔育院。他對自己的身世自卑，但個性又孤傲。每天總是望著窗外，一副少來煩我的樣子。

這時，一位老師的出現改變了他一生的命運，這位老師叫克萊門〃馬修。他外貌平凡、禿頭又個子矮小，天生一副好欺負的老實樣；但他卻是一位才華洋溢但又懷才不遇的作曲家。所以他只好進入這所惡名召彰的輔育院——“池塘之底”。

就像學校的名字那樣，學校里都是一些問題男孩，充滿了頑劣、叛逆的兒童。孩子們則是被各學校拒收、被認為無藥可救、無人理睬的社會渣滓。

那么對這樣的一群沒有希望的問題少年要如何管教呢？高壓管理是最簡單的作法。

校長就是一個冷酷無情的的人，他強調鐵血式嚴厲管教，動不動用鞭打體罰。當場抓不到犯錯者，就集體連坐處罰。院中的口號就是“action-reaction”。

可是，誰也沒有料到如此意外的組合卻激發了馬修重燃作曲的靈感，為訓練這群孩子重新開始作曲。組織合唱團的行動雖然遭到抵制與嘲笑，卻將小孩子心中渴慕真愛的希望點燃起來，他們認真練習，歌聲清亮悠揚，完全表現了孩童心中單純的童真。孩子的改變從內心轉到外在。雖然每個孩子都相當調皮，但在馬修愛的教誨以及音樂熏陶下，清純的歌聲改變鐵血紀律下死寂的氣氛，將一股活潑的熱情帶進來，孩子們開始折紙飛機，玩降落傘、在陽光燦爛的院子踢足球。連冷血的校長也被這氣氛感染，下場與兒童賽球，飛舞她的紙飛機〃〃〃〃〃〃

我們再來仔細看看莫翰奇，馬修如伯樂見千里馬，大喜望外。單獨教他唱歌，對他寄以極大的期望。但莫翰奇因馬修私下會見母親的事件，與馬修鬧脾氣，這態度惹惱了馬修，取消了他獨唱的機會，他憤怒地掉頭就走。其實莫翰奇是非常想唱的。

這鬧僵的關系直到一天在伯爵夫人面前演唱時才解開。那天只見莫翰奇垂頭坐在墻角，臉上的冷漠難掩飾內心的失望。當歌曲唱到獨唱部分的時候，指揮突然停了下來，馬修轉向墻角的莫翰奇，舉起手示意他唱。莫翰奇驚訝他站起來，半天不知如何反應。馬修再度舉手示意，臉上露出接納的表情。這時會意過來的莫翰奇，順著指揮的手式開始唱出動人的歌聲。他臉上的表情漸漸由僵硬轉為柔和，歌聲中表達出他被愛所感動的釋放出的感情。馬修微笑地繼續指揮，眾兒童也繼續和聲。從他的眼神中馬修感到莫翰奇已經不一樣了，他接受了馬修對他的寬恕。再堅硬的心腸也無法阻擋愛的流入。

這是這部戲的高潮，也是背后信息最感人的地方。寬恕的愛，我們常認為自己不需要，卻又從內心深處極度渴慕的。我們用受傷的自尊筑起了高墻，把得罪過我的人關在外面，那知道這并不是關住別人，乃是關住自己。就像那逃走的孟丹，一把火報了被羞辱之仇，但仇報得完嗎？背著恨到處走，哪里沒有仇人呢？ 被解聘的馬修走了，校長不許他走前見任何學生。馬修黯然離去，多么希望在臨別之前遇上有學生能當面向他告別，然而所有學生都被隔離在樓上。但他走過窗口時，看到紛紛從窗口丟下的紙飛機，上面寫滿感激與祝福。學生并伸出雙手在窗口揮動，此時學生又合唱出老師所教的歌曲。真心的付出一定能被感受得到。馬修雖然被不公平的對待，但學生知道誰是真正愛他們的恩師。求仁得仁，此時他心中再也沒有遺憾，大步地走出校門。

二．

這部影片是圍繞著音樂開始的沉悶的生活需要輕松的調劑，麻木的內心向望溫情的潤澤，而最好的辦法，也許不外是聽一首好歌。音樂，是快樂我們的精靈，而《放牛班的春天》，實際上可以看成一部有關這個精靈的史詩。紙上蝌蚪似的音符，經過馬修老師的指點，慢慢地開啟了“放牛孩子”們心中的春天。在他的眼中，每個孩子都有著如詩般的純潔天真，他包容他們的錯失，鼓勵他們勇敢地證明自己，把他們分成男高音、女中音、男低音等角色，并以此為基礎組織起了一只合唱團。莫杭治就是此時被發掘出來，逐漸展現了自己的音樂天才，并以此為奮斗，最終成了世界知名的音樂家。

音樂可以消弭一切，嚴肅緊張的數學老師慢慢地有了笑容，甚至可以改變暴躁的校長，使他在合唱團的歌聲中童趣大發的玩起紙飛機；音樂也可以讓人為之傾注一生，馬修老師被辭退后，沒有追求名利，一直與音樂為伴，平靜的度過了后半生。

貫穿整個影片的，都是孩子們稚嫩清澈的歌聲。一曲曲聽下來，使人心生愉悅，似身臨如畫美景，藍天白云、陽光明媚、小徑蜿蜒、楓葉紅澄、海波蕩漾、翠鳥輕翔，一時間，恍惚中滿是輕快溫馨。

對于“放牛班”的孩子來說，音樂之所以美好，是因為他們在之中找到了做人的尊嚴，感悟到了希望和尊嚴，再沒有調皮搗蛋，再沒有惡作劇。陽光般明媚的音符，輕柔地蕩滌著他們正在成長的小小心靈，也改變了他們對世界、他人和自己的看法，他們開始感受到愛和付出的偉大力量，也從此有了一個嶄新的人生。讓觀眾醉心的，除了老師和學生這樣人皆有之的情結，相當多的人更愛片中的音樂。

正猶如《放牛班的春天》中彷佛來自是純凈天堂的吟唱：

海面上的清風

托起輕盈的飛鷺

從白雪皚皚的大地飛來

冬日轉瞬即逝的氣息

遠方你的回聲飄離了

西班牙的城堡

在回旋的風中轉向，展開你的翅膀

在灰色晨曦中

尋找通往彩虹的路

揭開春之序幕

海面上的清風

托起輕盈的飛鷺

停落孤島的礁巖處

冬日轉瞬即逝的氣息

你的喘息終于遠去了

融入群山深處

在回旋的風中轉向 展開你的翅膀在灰色的晨曦中

尋找通往彩虹的路

揭開春之序幕

〃〃〃〃〃〃

第四篇：觀放牛班的春天

觀《放牛班的春天》有感

觀看了這部教育影片之后，讓我們對馬修老師不得發出由衷的贊嘆！雖然他不是一個專職教師，不是一個教育家，但是他卻從自己的內心世界出發，從自己的興趣出發來教育學生。他所用的方法也正是從學生的興趣出發，從激發學生興趣開始來教育學生。

同樣作為一名教師，這部影片讓我非常的震撼，只是一個簡單的調皮學生和老師之間的故事，卻讓我看到了教育的魅力。真正的教育不是管制，更不是嚴厲的壓制，而是潛移默化，漸漸深入的喚起和喚醒。影片中當皮埃爾內心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落里唱歌；當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇；當皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因為獲得原諒而竊喜??這時候，在我們感慨音樂的神奇力量的同時，也不能不想到，無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以打開他們內心之門的鑰匙，關鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙。

但是，這種教育也要有一個前提條件，這是非常重要的，就是老師面對的學生的整體素養是相對相同的。因為這些學生有許多共性的特點，也有許多被稱為“壞孩子”的共性特點。這種教育方法我們可以去學習，但是當面對我們現在的學生則不一定有效，因為我們現在班里的學生千差萬別，個人愛好也有也不同，所以教育起來，則不會有電影中的效果，只要統一了學生這個相對完整的等級，也許教育方法會更好！

第五篇：觀《放牛班的春天》心得體會

電影的開頭以莫朗杰和佩皮諾兩人的對話帶入了主題。馬修到塘底寄宿學校當學監老師，學校中有很多學生是難纏的問題兒童，馬修嘗試用自己的方式改變現狀。于是他組成了合唱團，用音樂打開學生們的心靈之門。馬修走時，孩子們都用紙飛機來送別他，在上面寫上了真誠感謝的送別語。下面是由寫寫幫文庫網小編為大家整理的“觀《放牛班的春天》心得體會范文五篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觀《放牛班的春天》心得體會范文五篇【一】

有關教育的電影，以前確實看的很少，而這一部放牛班的春天對我而言印象非常的深刻。《放牛班的春天》為什么叫“放牛班”我還沒有搞懂，大約可能是指一群沒有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學生觀看完這一部長達兩個多鐘的片子，我確實頗有感受。

《放牛班的春天》是一部講述西方國家一間類似少女管理所的學校，里面的學生都是一些叛逆、無心向學或孤兒類的。面對這樣一群學生，該校的院長、老師們各顯神通地進行管理。然而，在我個人觀點看來，對此做得最失敗的就是非院長莫屬了。“關禁閉”成了他最獨一無二的懲罰學生的方法，不分青紅皂白，不聞是非，完全以自我為中心，實施一種作為院長最忌諱的非人性化教育制度，這些真的值得每一位處身于或即將踏入教育事業的人深思，這些做法到底應不應該存在?

面對如此叛逆的學生，教育首先靠什么?在我看來，教育首先靠的應該是耐心與理解。作為院長，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學生的興趣愛好，了解每一位學生的性格特征，雖然任重而道遠，但畢竟每一個人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發現的。不管學生如何爛，都離不開一個學校人性化的教育。

在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學校的一名代課老師，在他的教育事業中，我認為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂界的事業。雖然馬修老師的代課時間并不長，但他對教育事業的付出，對學生們的熱愛與執著，令我這位同樣也是代課老師感動。他認為孩子們的心靈是純潔的、不應該給予他們太多的`陰影的。他發覺該學校的學生們喜愛唱歌，就義無反顧地反對院長堅持教學生們唱歌，培養孩子們的興趣。他堅決反對院長的非人性化教育，處處為學生著想，懂得去挖掘學生的興趣，一直堅持人性化教育。為了能夠讓自己的學生健康學習、成長，雖然他都曾毫不猶豫地說過謊，但我認為這是一個真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當今教育社會值得學習的。

觀《放牛班的春天》心得體會范文五篇【二】

《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國家鄉出席母親的葬禮，當他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特·馬修遺下的日記，皮埃爾勾起了自己童年的回憶。

克萊門特是一個生不逢時的音樂家，在1949年的法國鄉村，他根本沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的代課老師。這所學校有一個外號叫“池塘畔底”，因為這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任后他發現學校的校長以暴力的手段管這些問題少年，體罰在這里司空見慣。他嘗試用自己的方法改善這種狀況，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂來打開學生們封閉的心靈。

一開始，他遇到了種種困難：一個不愿開口唱的天才、一個暴力、變態、處于危險邊緣的學生、校長的阻攔、一個父母在二戰中雙亡的可愛小孩……還有一個不會唱歌的學生。

但他以他堅忍不拔、沉穩、謙讓的性格以及他敏銳的觀察力，戰勝了種種困難，組成了一個合唱團。

他每天晚上都給孩子們寫一些適合他們的樂譜。他從簡單到很難。但是學生們都學會了。有時候學生犯了錯，他還會包庇學生，以防遭到校長的毒打或禁閉。

他的努力終于得到了回報。他的學生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈。可是好景不長，校長在一個星期六把他趕走了。但是，那個父母在二戰中雙亡的可愛小孩卻因為老師們善意的謊言：“你的爸媽會在星期六來接你哦。”，而每個星期六都在校門口等他爸媽。這次，他又在門口等爸媽的時候，馬修老師出現了。于是，馬修因為禁不住孩子的請求一次寂寞的孤獨，帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。

觀《放牛班的春天》心得體會范文五篇【三】

《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家，因為母親的葬禮，回到了闊別多年的故鄉，遇到了童年的同學，一本特別的日記，打開了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過去。

透過日記泛黃的扉頁，依稀可以看見1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來到“池塘畔底”寄宿學校當老師的日子。

讓我印象最深的是：當樂格科設置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒有讓他去關禁閉，而是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止；當莫康志因為辱罵院長而被關禁閉，釋放出來后罰做清潔工作，聽見馬修訓練他的同學們合唱，每天放學后獨自一人偷偷在教室里練習唱歌，馬修發現后并沒有責怪他，而是給他“開小灶”……馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。

在為公爵夫人演唱時，無論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。最后，雖然馬修被迫辭職，但是馬桑大叔，孩子們以及另一個教師聯合起來，告發了院長濫用懲罰，院長被驅逐了。

看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因為他的孩子們編寫歌曲來罵他，便厭惡他們。他是從中發現出孩子們與眾不同的特點，來組建合唱團。

他還積極與那喜歡懲罰學生的院長做斗爭，讓院長無地自容，只好按照馬修的話來行事。

通過這部影片，我們知道，其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點燃這顆熾熱的心的人！

觀《放牛班的春天》心得體會范文五篇【四】

這個星期，我們看了一部風靡全球的影片——《放牛班的春天》。

這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫的日記。日記中介紹了一個教養院，這是一個濫用體罰的校長管的教養院。馬修剛到這里時，就發生了一起惡性事故：一位老師被從門上掉下來的刀刺傷了眼睛。校長非常重視這起事故，叫全班在操場上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對體罰，說他有辦法。校長同意了。于是他開始代課。一進班級，他就被眼前的這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說粗口。他決定管管這一切。可是班里那些人不僅不停，還辱罵馬修。

馬修試圖馴服他的學生。他發現班里有很多人喜歡合唱，老是拿著樂譜到一個角落里偷偷的唱。當校長發現他們時，馬修總是說什么事都沒有發生。當班里開始流行合唱時，馬修突然冒出個想法：組個合唱團！可是這一切很快被校長阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當他們獲得榮譽時，校長卻把榮譽都拉到自己身上。馬修對這一切很不滿，校長就把他開除了。校長手下的老師聯合揭發了校長的種種罪行，他被開除了，真是罪有應得。

克萊克·馬修是個非常好的老師，他引領學生們走出感情的沙漠，走進愛的春天。當他被學生辱罵一通時，他并沒有進行體罰，而是用愛去溫暖他們。學生們開始很不習慣，還老是暗算他。比如說偷個皮包啦，朝他扔個墨水桶啦，他總是用他真誠的愛，去感化，去讓他們愛老師。當他們分別以后，馬修和學生們的生活都有了變化。一位老師，用愛，改變了學生的生活。

古人云：“精誠所至，金石為開。”一個人只要堅持做一件事，就會走進新的境界。克萊克·馬修用他的愛，感化了一塊一個個毫無感情色彩的心靈。當他的學生到臺上演出時，他們理解了真正的愛：愛，就是為他所喜愛的人，用真誠的感情去感化他們，讓他們走進美好的春天。

觀《放牛班的春天》心得體會范文五篇【五】

真是感覺時光荏苒，歲月真是不饒人，就像歌中唱的一樣，時間都去哪里了，但我們回首往事的時候，有沒有哪一件或是哪一個時刻是值得我們值得驕傲的，除了我們口中的忙呀忙呀，還在生命中留下了些什么呢?于丹曾經解釋過忙，什么是忙?一個心，一個亡，就說明這個人每天瞎忙，心亡為忙，所以，向我們這樣緊張的工作之余還是應該有反思和思考的機會。而一直以來都給我這個早到的不惑之人一個思考的機會。

這天下午學校組織老師們觀看《放牛班的春天》這一電影，對于某些老師已經早已耳聞，但是對于我還真是第一次聽說，而且對于標題，放牛班，什么意思，怎么是個放牛班，而且還是法國片，這讓我就更是饒有興趣地去觀看。從5點左右到6點多，真是被這位偉大的老師的一言一行所吸引，他詼諧的表情和語言，讓我們不時發出笑聲，但同時我們也被這樣一位如此珍愛他的學生和重視學生的尊嚴的老師所震撼著，尤其是其中的這樣幾個片段讓我記憶猶新。

第一個就是對其中一個極具音樂天分的孩子皮埃爾，馬修老師對他的天分和潛力非常欣賞，并且為他組建一個合唱團，讓孩子不斷地找回自信，找回尊嚴。相信他們，充分給他們展示自己才能的機會。而但這皮埃爾犯了錯誤時，馬修老師沒有姑息，而是以停止他最心愛的事情---唱歌為懲罰，這讓我們充分感受到了馬修老師和藹卻又嚴肅的性格，對于孩子的原則性錯誤要給與適當的懲罰，而但伯爵夫人來觀看合唱團演出的時候，馬修老師又恢復了他的唱歌資格。

看到這一刻，我能感受到孩子心中對自己錯誤的內疚和對馬修老師的感激，我想孩子今后一定會很聽老師的話，不會再犯同樣的錯誤，二者之中也體現了馬修老師的人性教育，對于孩子犯了錯誤，是要他知道任何錯誤都要付出代價的，但也給孩子以改正的機會。我想這也就是為什么馬修老師會把這樣一群捉弄老師，偷老師的樂譜，吸煙，成績一團糟糕的孩子們變成了一群自信、聽話、懂事并且成績很好的孩子們。

另外一個場景就是但校長即將要被授勛時，這時學校被燒毀了，巧合的是，馬修老師剛好領著學生們走到了學校之外去郊游，讓這群可伶又可愛的孩子們免于一場災禍，而情景一變，曾經在這里就學的一個被人為無藥可救的應該被送往少管所，交給警察的一個孩子，就因為校長的4萬元錢找不到了，就被冤枉給他，被校長打了將近半小時的耳光，而最終也沒有向校長妥協的他最終被送給了警察，后來不知是逃出來了還是放走了，他就回到學校報復學校，報復校長。

這兩個場景非常清晰地留在我的腦海里，也給我非常大的震撼，教育理念的不同給教育者不同的教育方式，而不同的教育方式留給孩子們的卻是極大甚至是完全相反的影響。武斷、暴力、絕對的、無尊嚴的教育留給孩子心中的是無盡的失望，沒有人同情和理解，不能得到幫助和關心，所以，剩下的就只能是自我放棄和對周圍事物的憎恨。不難理解他們吸煙，放火，甚至是進一步的毀滅性的舉動。

想想我們作為最前線的教師，接受什么樣的教育理念，不斷反思，不斷提升，對待孩子時那不經意間的舉動和言語，甚至是一個回眸，都會給孩子清澈并且平靜的內心掀起巨大的漣漪，所以無論何時何地，我們都要用最嚴格規則來要求自己，都要用最嚴謹，最謹慎的態度來對待他們，要知道，失之毫厘差之千里，這還是生產的產品，而我們這樣的產品是會自己思考和有自己的獨立意識的，我們不能想象我們做了什么，而他們會自我發展成什么樣，所以，生產過程一定要規范，嚴謹。

而除此之外，我們作為教師，對待的不僅僅是一個個不同性質的產品，我們還應該有一顆愛心，把他們當成有血有肉的人，不同個體的人，有尊嚴的人，凡事相信，凡事盼望，凡事給予愛心。讓我們所有的老師都能像馬修老師一樣，最終他帶走的是他的學生，而我們走的時候，收獲的是滿滿的幸福、美滿和無盡的甜蜜的回憶！