第一篇：觀《放牛班的春天》后感

觀《放牛班的春天》后感

《放牛班的春天》是一部講述一位失業的音樂教師馬修在一所管教寄宿學校說經歷的一次教學生涯。進入這所學校就如同進入了一個孩子們的地獄。一進學校，他被匆忙逃走的原任管教的經歷所震驚，而后親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段。在校長嚴重，孩子們是不守規矩、無可救藥的，所以對待孩子們的態度也是殘忍和冷酷的，但正因為孩子們的可憐無助，以至于讓馬修產生了一種改變學校的管教像警察對待犯人一樣對待孩子們的沖動。這些孩子們，在一位老師馬修用不一般的愛心、信任、理解和真誠下改寫了灰色的記憶，使他們脫胎換骨，重新找回了屬于自己的春天。

在傳授知識的過程中，老師對學生起到影響力的重要性是不可言喻的。一位不負責任的老師，隨時可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位負責有愛心的老師，往往通過細微的一句勉勵的話或者是一個肯定的眼神，就注意讓一個在別人眼中、毫無希望的壞學生，重新找到他們自己人生前進的方向。馬修，就是這樣一位既負責、又有愛心的老師。他具備了教師所具備的最重要的一點：耐心。耐心是一位好的老師，最須要擁有的，對學生不要時常大吼大叫，甚至拳腳相向，不要放棄任何一個學生，只要用愛心與信心，終有一天，學生們會蛻蛹成蝶，讓老師們引以為豪。

馬修，一個懷才不遇的作曲家，一個在世間不被重視的窮老師，在進入學校后成了孩子們的新班主任。在與孩子們的相處中，馬修通過“音樂”這一新的“橋梁”和孩子們交流，觸發孩子們心底那種渴望自由的那根心弦。他為孩子們普寫的樂章，雖然不是什么名曲，但它同樣可以震撼人心。曾經在我眼里那群讓人厭惡、頑劣孩子，經過馬修老師的精心調教之后，讓我們感受到是別樣的一幕，他所付出的心血沒有白費，至少重燃起那些孩子們心中的希望：我們不是廢物，我們心中有最寶貴的金礦，我們在神的眼中貴重無比。從他們的歌聲中我們同樣可以感受到天籟之音，那是在愛的天空里呈現出最動人的樂章。

馬修，他就像草原上一個善良的牧人。他用無微不至的愛找回了一群迷失的羔羊，用愛照亮了孩子們前進的路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效.他用他自己的方式讓孩子們從人們眼中的丑小鴨變成了團結在一起的白天鵝。用音樂啟發孩子的潛能，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我曾清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音。”這句話飽含了他對教育事業的盡心盡責；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態度。馬修在接受校長任務時所提出的三個要求：不體罰學生，讓我來處罰犯事的學生，不透露他們的名字，也無一不體現了他對幼小心靈人性的關懷。他是在用愛來感化這幫所謂“無法救藥”的問題少年。

看完影片之后，才知道這個“放牛班”與真正的“放牛”一點關系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復蘇，生機勃勃的象征。中國博大精深的五個字翻譯后，一種隱喻恰到好處的展示了影片所想表述的含義。

這部法國影片帶給我們的不僅僅是純純的感動，更有太多心靈上的觸動。我們從孩子們的改變，踏上正途的那刻起，便對馬修這位失意的音樂家感到了敬佩！他把改變學生看成自己不可推卸的責任，他讓這些本來不可收拾的孩子改造成了一個個有愛好、有志氣的人，讓他們都為馬修的付出而感動，直到最終，馬修被辭退時，他們寫下自己深深的祝福像葉子一樣讓風來傳遞祝福送到馬修手中，他們在窗口揮舞自己的雙手，與恩師做最后的道別。當寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定，漫天飛舞的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福！此時，我深深的被感動了，頓時，我也明白：無論這個世界多么不樂觀，多么灰暗，其實一些也只是偽裝的，其實人人心中都有愛，人人心中都明白感恩，人人都可體會別人對他們的仁慈與付出。

《放牛班的春天》，沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情，是一部從頭至尾都讓人保持微笑的教育片。看著孩子們可愛純真的一面，心底某種“本真”的天性也瞧瞧被喚起。正因為有了這么一鍋濃濃的、暖暖的心靈雞湯，我們的心靈才得以升華。每看一次這部電影，相信都會有不同的收獲！

第二篇：觀《放牛班的春天》后感

看《放牛班的春天》有感

《放牛班的春天》這部影片以日記的手法講述了一位代課老師馬修在學校里發生的故事。有人這樣評價這部電影：不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的片子。這部沒有美女、暴力，沒有動作、兇殺和商業元素的好電影是法國人的心靈雞湯。的確，看完后，我也受益匪淺。

故事講的是，世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊同學給了他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特·馬修遺下的日記，回憶一幕幕地上映。

1948年，馬修——一位失業的音樂教師在池塘畔底哺育院找到了一份代課工作。“池塘畔底”是一所專為“再教育”問題少年們而設置的寄宿學校的名字。從進入這所學校的第一天，他如同進入了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任教師的經歷所震驚，又親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他教師的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產生了一種改變學校管制的沖動。他為孩子們譜寫了樂曲，他用純凈的音樂喚回了教師們冰冷已久的心，撫平了孩子們受傷的心，對他們今后的人生道路也產生了很大的影響。如果從教育學的角度來看的話，在這部影片中表漏了兩種教育理念、心理學流派——行為主義與人本主義的對立。行為主義的主要觀點是控制性教育，程序教學，認為教育的目的是外在的。而人本主義則認為應注重重人的價值和人格的發展，人性本善，惡是環境影響下的派生現象，因而人可以通過教育得到提高。

首先，我們可以明顯看到校長就是行為主義的代表，頻繁而花樣繁多的懲罰措施便是他的強化手段。我們看到了“行動—反應”原則，如果有孩子觸犯了紀律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴厲的懲罰。若三秒內找不到肇事者，所有人都要關六小時的禁閉，輪流進行，取消所有娛樂活動，禁止任何外來探訪，直到肇事者自首或被揭發為止。為了讓學生學會正確的反應，校長這種嚴厲的強化手段是非常及時而且很有力度的。刺激—反應的聯結當然能起到一定的作用，結果就是學生在校長面前與背后表現得判若兩人。在其面前，個個噤若寒蟬，規規矩矩，在背后則是放肆搗蛋，無所不為。而且作為一種常理，當面被壓抑得越厲害，背后的報復行為也就會更加恣意妄為。行為主義者的做法的弊端在這一案例中暴露無遺。將人視為動物，僅僅進行簡單的、刻板的行為訓練，而無視人豐富的內心活動和情感因素這一做法是行不通的。當然，行為主義也強調對正確反應的重視，要求加以引導，促使其轉化為積極反應，即積極強化。而在這一方面，校長就更加沒有做到了。他永遠只把眼睛釘在學生所犯的錯誤上，而對他們的正確反應熟視無睹。

可見行為主義的教學是機械化的。目前在教育方面，我覺得中國仍是最為行為主義的國家。它與我國現行的素質教育存在著相互沖突的地方。但當然，我們也不能因為這樣就全盤否定行為主義。行為主義的強化作用在某種程度上還是起到一定的積極作用的。在現實中，我們還是可以適當地加以運用，當然在這一過程中要求做到取其精華去其糟粕。

而相比之下，馬修便是人本主義者了。他與校長的最大區別，我想主要還是在于他能將學生當成同自己一樣有血有肉有尊嚴的活生生的人來看待，會在滿足學生作為正常人類的基本需要的前提下，對他們進行適當的引導教育。面對孩子們在黑板上丑化他，他很有技巧地畫出了更好的漫畫像，而下面的孩子哄然大笑。我想這就是善意改變的開始吧。對于打傷麥神父的葛賀克，馬修要求他承擔責任，可是當看到勒克賀被禁閉三天被打得聲嘶力竭后，他

意識到以另外的人性化方式私下處理葛賀克會更好。于是他叫葛賀克去醫務室照看麥神父，直到其康復為止。馬修實在不忍心一個幼稚的心靈，遭到校長無情地踐踏。對于弱小而無依無靠的貝比諾，他給與了無限的關愛，近乎于一個父親。而對于皮埃爾，那個有著“天使臉孔”的音樂天才，可以說，完全是馬修的慧眼識珠，發現了他這一匹千里馬，為他一生輝煌的音樂事業奠定了基礎，令他實現了原本無法想象的人生價值。馬修用音樂，用自己的行動，感化了整一個班的孩子。孩子們內心中陽光的一面也慢慢呈現出來。最后，馬修被無能而殘暴的校長趕走。當他離開“池塘畔底”時，從教室里傳來了天使般的歌聲，孩子們從窗口扔出一個個親自簽名的紙飛機為他送行。馬修一步步回頭，一雙雙小手在窗口揮舞。我想人性主義的教育效果在這時也得到了淋漓盡致的體現了。

先撇開行為主義和人性主義的好與壞不說吧，其實，不管采取哪種教學模式，任何一種教育都應該要立足于使學生能從生命的視角來尋找自己的真義，感受到自己的價值。教育所蘊含的含義是十分豐富的。不論在什么時候，不論面對怎樣的孩子，不論在怎樣的環境下，任何一名教師都應該為孩子們著想。

其實，在這個故事里，還蘊藏了馬修失敗的人生經歷：事業慘遭挫折，愛情遭遇不幸。校長嘲笑他是教育的失敗者。在學生眼里，他頭發早禿，五短身材，像個冬瓜。在世俗的眼里，他沒有愛情、事業，沒有功名、財富，無疑也是一個失敗者。但是在平淡的敘事后面，卻隱藏著少見的人性深度。作為被主流社會忽視的他，或許更能體察被教師漠視的孩子們的心靈世界，更能感悟愛與寬容的的力量。馬修是偉大的。他告訴我們，作為一名教師有淵博的知識固然很好，但僅僅有淵博的知識只能稱得上是一個“教師匠”，更為重要的是要有“生命感”。教師要從良知的視角去尚待生命，點化生命，激勵孩子，讓孩子懂得感激與美善。同時，在教育的過程中，還需要永不言棄。困難肯定是會有的。但山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。只要愿意，只要肯努力，只要真心付出，不論道路多么曲折，相信到最后總是會收獲成功的。

總之，看完此片后，我深深地震撼了，徹徹底底地被馬修的行為所感動。音樂的力量是偉大的，但愛的力量卻是最偉大的。或許在現實中，我們不能做到馬修的偉大與執著，但是絕對不能像片中校長的殘暴與頑固！

第三篇：觀《放牛班的春天》后感

觀《放牛班的春天》后感

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。這是我第一次看，但是沒想到看完之后讓我好感動！

這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影,是本影片的一大特色。卻感動了我。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執著堅守而歡欣。

馬修是一個禿頂的老師，他其貌不揚，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

讓我備受感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩因為過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節音樂結束時老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，每個學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。

一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個老師都是偉大的，也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈，但是我們仍然會渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢？像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福！

所有的成年人都需要回歸的時刻。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！在三尺講臺前真正實現自己的人生價值！

第四篇：觀《暖春》后感

觀《暖春》后感

觀《暖春》后感1

今天下午，我們在老師的帶領下去觀看一場催人落淚的電影——《暖春》。看完后，我的心情久久不能平定。

一個可憐的小女孩——小花，被一位熱心腸的老爺爺收養了。小花她懂得愛，她愛爺爺，愛嬸娘，愛叔叔，愛這個特殊的家庭。可小花的嬸娘對小花很反感，曾多次千方百計地想把小花送走，可是都沒有成功。當小花聽說吃螞蚱能幫嬸娘生孩子時，她不計較嬸娘對她的嫌棄，每天放學都去山上捉螞蚱，她找遍了整座山，捉了許許多多的螞蚱。最后，嚇唬那善良、善解人意的精神把嬸娘感動了，他們一家快樂地生活著……

暖春啊！暖春！這溫暖的春天不就像片中那位慈祥的爺爺嗎？這位爺爺帶走了嚴寒的冬天，給小花帶來了春天般的溫暖。

我從小花身上想到了自己，想到自己溫暖的家，慈愛的父母對我是那樣無微不至的關愛；想到美麗的校園，有可愛的小伙伴和我一起玩耍，一起學習，我和小花比，真是天和地比啊！

小花讓我懂得了人間親情的珍貴，讓我懂得了每一天都有希望，讓我真正懂得了做人要謙讓，不能太自私。

觀《暖春》后感2

禮堂里播放著電影《暖春》，這部電影講述了一個感人至深的故事。孤兒小花被農村老爺爺收養了，但老爺爺的兒子和兒媳卻認為小花是個累贅，小花卻用她善良的心靈感動了兒子和兒媳。我哭了，哭得天昏地暗。這，是一個多么感人的鏡頭啊！爺爺還在地里干活，可天公不作美，滂沱大雨傾盆而瀉，小花不顧一切地跑了出去，她想著爺爺！“爺爺，爺爺……”空曠的山野響起了小花撕心裂肺地喊叫，我一次又一次地被震撼，這濃濃地親情早已撕裂了茫茫煙雨，早已穿透了人們的外表，刺到了我心中最敏感的水波。

我去擦拭淚水，卻觸摸到了真實的自己。我是一個嬌生慣養的女孩，在家儼然是個公主，經不起風吹日照，經不起滄桑磨煉，知易而進，知難而退，一次次地從苦海中退出，殊不知，那將是淘洗人生、淘洗心靈、淘洗靈魂的考驗啊！雨幕中，小花仍在堅強地跑著，大雨打濕了她的衣服，打濕了她的身體，卻打濕不了她那顆堅強的心啊！

這部電影為什么這么感人，這么引人深思？因為它直接反映出了人間冷暖，如影中的小花，她多么孝順啊！小小的個子，自己貼鍋餅，還不忘給多次打算送走她的叔叔和嬸娘，而爺爺呢？多年撿到了兒子寶柱，一直操勞辛苦，把他拉扯大，連自己的親事都無暇顧及，即使到老，也從無改變他的愛心，對于人事浩瀚，更能顯出他的悲憫胸懷，猶如那蜿蜒的山脈……

觀《暖春》后感3

學生在看完《暖春》電影后，感想很大，本人的主要目的就是要讓學生體會到爺爺奶奶和父親母親對自己孩子的關心和愛。針對有些學生請假老是說爺爺奶奶有病或者父親母親有病這個問題。學生的做法真是天理難容啊！！可是他們又是我們的學生，我們還有義務去教育他們，只要他們在學校里一天，我們就要教育一天。因此盡自己最大的努力吧！干一天就干好一天，無愧于心吧！————

今天下午，我們學校組織四年級同學觀看了一部催人淚下的電影——《暖春》。

整部電影很感人，最讓我感動的人物是一位善解人意的小姑娘——小花。她是那么善良，那么可愛，那么讓人心疼。她的心像一朵乍開的花兒那么美，發散著溫馨的花香。

當我看見小花的爺爺因被雨淋了而生病時，小花哭著搖著爺爺的手。傷心地說：“爺爺，爺爺！小花不能沒有你！小花給你唱個歌：“小......燕子，穿......花衣......”。”我用手捂著臉哭了，淚水打濕了臉頰，我在小花斷斷續續的歌聲中輕輕哭泣。我知道，這是一種愛。當我看見爺爺為了小花能盡早上學，每天起早貪黑地砍柳條時，我又哭了，淚眼朦朧中，我看見，爺爺背起沉重的柳條，艱難地一步一步往家走......

觀《暖春》后感4

星期五的下午，我們三至六年級的同學在學校操場的大屏幕上觀看了《暖春》這部感人肺腑的電影。

這部影片的主人公小花是一個孤兒。自從被爺爺收留后，小花受盡了叔叔和嬸嬸的白眼，在這種環境下，小花通過自己的努力最終考上了大學，一家人團團圓圓的生活在一起了。其中，有一個感人的片段，是說小花的嬸嬸因為病而不能生育，聽說吃一百個螞蚱能治病。這件事被心地善良的小花知道后，為了治嬸嬸的病跑去捉了一百個螞蚱。爺爺和嬸嬸很感動。我想人心都是肉長的，小花為嬸嬸做了這么多事，還吃了那么多苦，嬸嬸一定會容下她的。而且小花的故事更讓我懂得，父母把你帶到這個世界上，你應該為他們盡孝，應該報答養育你的人。

我們還應該學習小花懂得寬容別人的精神。相信總有一天，別人會理解你的。像小花的嬸嬸，心夠硬的吧，最后還是被小花的誠心打動了。最讓我感動的是小花考上大學后，竟然沒有留到城里，享受城里人的生活，而是回到了這個不知留下了她多少汗水和淚水的貧窮的小山村。她要讓所有貧窮的孩子都學到知識，要報答感謝養育了她十幾年的爺爺。

小花的故事告訴我，要學會感恩，為父母盡孝。對幫助過自己的人，更要加倍的感恩。我們從現在開始行動，從小事做起吧！

觀《暖春》后感5

今天下午，學校組織5、6年級同學觀看了一場電影。電影的題目讓我過目不忘——《暖春》。故事情節太感人了，看后我的眼淚禁不住落了下來。

故事大概內容是：在八十年代末的偏遠山村，小花爹被埋在坍塌的煤窯里，小花娘也因為大出血死去了。小花暫宿在村長家里。但村長媳婦百般排斥刁難小花這個外來的孩子。由于小花在村長家里受到村長父親的呵護，已經對他有了感情，所以村長媳婦每次都弄不掉小花，最后她被小花的真情所感動了，從此他們過上了幸福、美好、歡樂的生活。

每當我回想起小花的執著精神，我就感到非常慚愧。我在學習上遇到難題就想放棄。而《暖春》中的小花一次有一次地不放棄，才取得了村長媳婦的感動。如果當時她向我一樣放棄了希望，就不會有她們在一起的幸福時刻了。

還讓我慚愧不已的是小花的容人精神。我是21世紀的接班人，每次就為了一點小事就和媽媽爭吵，如果我當上世界總統，就因一些雞毛蒜皮的小事在記者面前大吵大鬧，那多傷大雅、有失形象呀！小花就很令我敬佩：村長媳婦一次又一次地把她拋出家門，但小花卻對這些事不理不睬，把它們拋到九霄云外，一次又一次地幫助她，感動了她。我們應該向小花學習。

這部電影讓我懂得了：為人要真誠善良，樂于助人，要有愛心和寬廣的胸懷。

觀《暖春》后感6

我們這一代，家庭在關注我們，祖國在關注我們，世界在關注我們，我們有著太多太多的關注。晴天迎著朝露出門，披著星光回家，這種現象這也沒有了;雖然這是一個嚴峻的考驗，可是我們人民包括海外華僑萬眾一心，眾志成城。

我在看時，眼眶里充滿了淚水，淚水在打轉。心里為這個可憐的女孩打抱不平，心想：為什么別的孩子都能擁有幸福美滿的家庭，而可憐的小花卻失去了父母，失去了家庭?一位老人，用自己的一生去養著一個和自己既沒有關系，又是個撿來的孩子。試問在這個世界上，有多少這樣的人，能用自己短短的一生做這樣偉大的事，好人總是會有好報的。小花的那雙讓人憐惜的眼睛、那顆疼惜爺爺的心、是不是只有在那種困境下我們才能真正發現親情就在身旁?是不是我們這些衣食不愁的孩子忽略了太多太多微小的生活細節?忘記了父母為我們所做的每一件事?當我們后悔當初沒有珍惜這一切時，已經太晚，太晚了。

我揉了揉眼睛，一滴一滴晶瑩的淚珠從我眼睛里滾了下來，我喜歡這部電影，雖然是在冬天但我卻沒有感到一絲涼意，只是一股暖流涌進了我的心里。走出電影院，我的心久久沒有平靜，我懂得了父母為我們做的每一件事都是為我們好，他們每流的一滴眼淚都像一把刀刺入他們心中!我永遠都不會忘記這部電影的。

觀《暖春》后感7

今天教師組織我們在階梯教室觀看電影，這部電影叫《暖春》，觀后使我久久不能平靜。

電影主要講了孤兒小花被收養的事。起初這一家人除了爺爺其他人并不喜歡小花，比如小花的嬸娘把小花喜愛的紙風車有意踩壞，小花很傷心，爺爺又給她做了一個更好的。為了能讓小花上學，爺爺不顧全家人的反對，甚至拖著病體，堅持每天砍柳條以換取小花的學費。小花也很這爭氣，考試經常名列前茅，在生活中小花也非常的懂事聽話。通過小花不懈的努力，后來全家人都很疼愛她。十四年后小花如愿考上了大學。四年的大學生活很快就過去了，小花回到家鄉并志愿成為了一名鄉村教師，他希望用自己一生的努力來回報養育她的父老鄉親。

在觀看電影過程中我的淚水數次奪眶而出。小花在爺爺一如既往的愛護中，在那么惡劣的環境下，通過自己的努力，改變了其他人對自己的態度，并成功的考上了大學。想想我自己擁有那么優越的條件，父母悉心的照料我，自己卻沒有珍惜，真是自慚形穢呀!我一定要回報父母、回報社會做一個有能力幫助別人的人!

觀《暖春》后感8

《暖春》講述一個大山里孩子感人故事。

她名字叫小花，一個孤兒，她奶奶死，被別人賣到別人家，天天挨打沒有飯吃。后來，她終于逃出來，昏倒在隔壁村大路上。第二天，村民發現她，都在那議論紛紛，為不讓自家肥水外流，沒有一個人把小花帶回家去。寶柱爹看見，就把小花帶回家里，因此，他和兒子分家。最終，小花以優異成績考上大學，成山里第一個大學生。

我很敬佩小花，她不僅在這么艱苦環境下取得如此成績，更讓我佩服是她能處處原諒別人品德，記得那一次小花正在外面掃地，突然聽見她嬸娘叫一聲，她急忙跑進去，原來她嬸娘腳被燙傷。香草平時對她很壞，而她……當她準備幫香草止痛時，香草把小花一推，小花一下子坐在地上。正好她手扎在地上玻璃碎片，流很多血。她立即跑到隔壁王嬸家。她著急對王嬸說“王嬸，嬸娘腳被燙傷，你快去看看”王嬸說：“你手流很多血，我先給你擦藥吧。”可她卻說：“我沒事，您快去吧!”

在我們班集體中，很少有人會這樣體諒別人，就說我們班有些同學因為一點芝麻大小事就吵起來，原來一個同學不小心把鋼筆水甩到前面同學身上去，他們你一言，我一語，互不相讓。

我們要和小花學習，努力學習，樂于助人，團結友善，做個利國利民人!

觀《暖春》后感9

周四的下午，我們在老師的帶領下去觀看一場催人落淚的電影——《暖春》。看完之后，我的心情久久不能平定。

一個可憐的小女孩——小花，被一位熱心腸的老爺爺收養了。小花她懂得愛，她愛爺爺，愛嬸娘，愛叔叔，愛這個特殊的家庭。可小花的嬸娘對小花很反感，曾多次千方百計地想把小花送走，可是都沒有成功。當小花聽說吃螞蚱能幫嬸娘生孩子時，她不計較嬸娘對她的嫌棄，每天放學都去山上捉螞蚱，她找遍了整座山，捉了許許多多的螞蚱。最后，嚇唬那善良、善解人意的精神把嬸娘感動了，他們一家快樂地生活著……

暖春啊！暖春！這>溫暖的春天不就像片中那位慈祥的爺爺嗎？這位爺爺帶走了嚴寒的冬天，給小花帶來了春天般的溫暖。

我從小花身上想到了自己，想到自己溫暖的家，慈愛的父母對我是那樣無微不至的關愛；想到美麗的校園，有可愛的>小伙伴和我一起玩耍，一起學習，我和小花比，真是天和地比啊！

小花讓我懂得了人間親情的珍貴，讓我懂得了每一天都有希望，讓我真正懂得了做人要謙讓，不能太自私。

觀《暖春》后感10

我曾經看過許多電影，而《暖春》這部電影還是我兩年前看過的，但現在仍記憶猶新。這是因為這部電影不僅感人肺腑，使人看時淚如雨下，更因為這部電影使我受益匪淺。

電影主要講述了一個老爺爺撿了一個叫小花的7歲女孩。可小花的叔叔與嬸娘想要一個自己的孩子，不喜歡她，總想把她賣掉。但最終，小花的無私的善心與博大的胸懷感動了叔叔嬸娘，認她做了女兒。小花對學習越來越上進，終于成為了他們村里的第一個大學生的故事。

讓我印象最深刻的一幕是：嬸娘煎藥時，一不小心把腳燙傷了。小花聽到動靜后急忙去扶她，可她卻把小花一把推到火炭旁，小花的手被火紅的木炭燙傷了，滿手的'鮮血與水泡，但她不顧自己的傷痛，跑到鄰居家去找人來救嬸娘。當我看到這里時，我哭了：小花太善良了，嬸娘這樣對待她，她都一點不記仇。這真是以德抱怨呀！

看過電影，我才發現，我與小花的差距太大了：小花無父無母，生活貧困，經歷坎坷，但卻非常懂事，學習上進，每次考試都是全年級第一名。而我父母雙全，生活條件、學習環境不知比小花要好出多少倍，可我卻常常不懂事，從來沒有考過第一名。跟小花比，我差得太遠了。以后我一定要好好學習，以小花為榜樣，珍惜現在的生活、學習環境，使自己早日成為一個有用的人才。

觀《暖春》后感11

在這個暑假，我和同學一同看了暖春。它講述了一個逃離了養父養母家的孤兒，一位好心的老人收養了她。可是，老人的兒子與他的兒媳都不喜歡她，經過坎坷，老人和孩子終于用真情感動了兒子與兒媳，一家人終于其樂融融……

我在看時，眼眶里充滿了淚水，淚水在打轉。心里為這個可憐的女孩打抱不平，心想：為什么別的孩子都能擁有幸福美滿的家庭，而可憐的小花卻失去了父母，失去了家庭？一位老人，用自己的一生去養著一個和自己既沒有關系，又是個撿來的孩子。試問在這個世界上，有多少這樣的人，能用自己短短的一生做這樣偉大的事，好人總是會有好報的。小花的那雙讓人憐惜的眼睛、那顆疼惜爺爺的心、是不是只有在那種困境下我們才能真正發現親情就在身旁？是不是我們這些衣食不愁的孩子忽略了太多太多微小的生活細節？忘記了父母為我們所做的每一件事？當我們后悔當初沒有珍惜這一切時，已經太晚，太晚了。

我揉了揉眼睛，一滴一滴晶瑩的淚珠從我眼睛里滾了下來，我喜歡這部電影，雖然是在冬天但我卻沒有感到一絲涼意，只是一股暖流涌進了我的心里。走出電影院，我的心久久沒有平靜，我懂得了父母為我們做的每一件事都是為我們好，他們每流的一滴眼淚都像一把刀刺入他們心中！我永遠都不會忘記這部電影的。

觀《暖春》后感12

周末含淚看完《暖春》，激動的心情久久難以平靜。

我們尊重生命，生命有時像鋼鐵般堅強，有時卻又如螻蟻般脆弱。一個不經意的行為卻能改變一條鮮活生命的命運。

影片講述的是一個真切感人的故事：在一個春日里，一個老漢在路邊撿回一個昏迷不醒年僅七歲的女孩，老漢見女孩可憐便要把她收養，但兒子與兒媳卻堅決反對。無奈之下，老漢帶著小花單獨生活。小花是個極懂事的孩子，知恩圖報，勤快善良，平時不僅做很多家務活，而且與街坊鄰居的關系很好。小花以其一顆質樸善良之心及真誠打動了每一個人。最終，一家人重歸于好。在村長及村民的悉心關照下，小花歷盡艱辛，最終成為村里的第一個大學生。畢業后回村執教，葉落歸根，用真誠報答這個給了她無限愛的村子，報答每一位村民給予她的深情厚愛……

《暖春》可以說是改革開放之初農村生活的一個縮影。其中展示的情節與我生活過的鄉村又有幾分相似，貧窮、愚昧、落后是抹不去的記憶。大山中的美好風光，淳樸的民風又總給人帶來諸多甜蜜的思緒。《暖春》就是將一股愛心，一股人們心底最質樸的情感，一股樂于助人的春風去溫暖每個人的心田。也震憾著每個人心底的愛，讓人與人之間相處更融洽，讓社會更加溫馨。

反觀這個日益浮躁物質化的社會，當物質的需求得到極大滿足后，我們如何尋求心靈的慰籍與平靜？我想《暖春》應該可以讓我們深思，從中找到答案。人間有大愛，只要我們人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

觀《暖春》后感13

寒假中，我觀看了一部電視劇，題目叫《暖春》，這是一部十分感人的電視劇。

電影的主人公叫小花，她從小父母雙亡，是一個孤兒，幸虧被一位老爺爺收留。小花穿得又破又臟，嬸娘對她很兇。小花在玩奶奶留給她的風車時，幫嬸娘撿雞蛋，卻被嬸娘當作小偷。嬸娘不僅把她狠狠地罵了一頓，還把她心愛的風車踩了個稀巴爛。小花多么不幸呀!我看著看著，常常情不自禁地流下眼淚來。

看完電影，我想到了自己：每學期我都要買許多學習用品，就連弄丟的鉛筆、橡皮也數不清了；而小花卻連一支普普通通的鉛筆也買不起，更不用說鉛筆盒了，爺爺就給她用厚紙做了一只，她也喜歡得不得了。我天天都有漂亮的新衣服穿，衣服整整掛滿了一個衣柜；她卻只能穿破破爛爛、臟兮兮的衣服。我能坐在明亮的教室里讀書，在電腦中管理自己的博客，在自己的房間里彈鋼琴，卻不好好學習；她沒錢上學，去學校偷偷學認字，把學會的生字用石頭刻在地上，一個一個念給爺爺聽，還說不用上學也能認識許多字。后來，為了能讓小花上學，爺爺每天上山砍來柳條，和小花一起編籮筐掙學費。小花上學后，認真學習，成績名列前茅。我在家里什么事都要大人幫忙，過著飯來張口，衣來伸手的小公主生活；小花卻十分懂事，對爺爺十分孝敬，幫爺爺做玉米餅、梳頭、洗腳……

我要向小花學習，做一個孝敬長輩、熱愛學習的好孩子。

觀《暖春》后感14

她是一個很可憐的小女孩，名叫小花。她的生活很艱苦，父母過早離開了她與奶奶。正是這種艱苦的環境鑄造了她的堅強，讓她擺脫了依賴，學會了生活，學會了感恩。

父母的離世，并沒有影響了她的心情，讓她過早的懂事，乖巧。她奶奶身體不好，她并沒有去抱怨，去嫌棄，年幼的小花擔當起照顧奶奶的責任。

只見她一口一口的喂奶奶吃飯，還時不時的給奶奶擦嘴，奶奶喜笑顏開，屋里屋外傳來了幸福的聲音。每每看到這時，我都會不情自禁地以淚洗面，因為我想到了我對待奶奶不好的態度。每每看到這兒，我覺得小花特別懂事。

過了很長時間，奶奶也離開了小花。從此小花變成了一個沒有人要的野娃。她雖然幾天沒吃飯了，但她連日奔波，終于降臨到寶柱和香草的家里。盡管叔叔和嬸娘都不喜歡她，可有一個疼她愛她的爺爺。她每天起早貪黑地做家務，燒水，做餅，割豬草，伺候爺爺樣樣都精通。漸漸地，小花撐起了這個家。學費也很難交齊，可小花從不辜負爺爺的殷勤厚望，刻苦努力，勤奮讀書，最終成為最著名大學的學生。

看這個電視劇，懷有感恩之心的人，才能真正理解感恩的含義。讓我們每個人都懷有一顆感恩的心。

觀《暖春》后感15

《暖春》是一部很感人的故事片，講述的是：在一個偏僻的窮山村，一位失去雙親的小女孩小花，由于饑餓暈倒在荒涼的草地上，村里一位老爺爺把她救回了家，可是老爺爺家境也不好，爺爺的兒媳婦——小花的“嬸娘”把小花的送走多次，又被心地善良的爺爺多次找到。于是爺爺含辛茹苦地堅持把小花培養成人，小花也沒有辜負爺爺的苦心，終于如愿以償當上了一名鄉村教師。

《暖春》這部電影的畫面并不算美，但是讓我們看到的是人的心靈美。影片里有幾處感人之處讓我記憶猶新，比如：嬸娘使勁踩踏小花的風車，這風車是媽媽給小花留下的，小花求嬸娘不要再踩了，可是嬸娘不聽，等風車壞了才罷休。我看了這里十分生氣，真想過去狠狠打嬸娘一頓。

看完了這部電影我受益匪淺，使我懂得了小花和爺爺的生活多么艱辛；懂得了小花能夠上學多么來自不易；懂得我們要有愛心、孝心；更懂得了我們在如此好的環境里，有爸爸媽媽的呵護，有老師的關愛下，我們一定努力學習，好好的報答他們。還不止這些呢！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

第五篇：觀《暖春》后感

觀《暖春》后感

影片《暖春》在一片白茫茫的美麗雪景中悄然閉幕，而我還在那剛才令人潸然淚下的畫面中不自覺地徘徊，思維一直沉陷在那些值得深思的話語中不能自拔。

回想小花——她是影片的主人公，一個六歲的小女孩，那樣令人憐惜的眼神，那樣瘦弱的肩膀。她在一夜之間變成了孤苦無依的小孩，流落鄰村，好不容易被一個老人收養，卻又遭到老人家屬的堅決反對，經歷多次劫難與考驗之后，她終于用自己的努力與善良感動了每一個人。

它的故事太感人了，不以結構巧妙、情節離奇致勝，這就是一段發生在我們周圍的真實的事件，它抓住了我們內心最柔軟的那一塊，就是人的同情心。是那樣一個遭遇悲慘而又聰明伶俐的孩子，沒有人不希望她過得好，電影中的鄰居們也非常關心她。與此相應的是那個甘于付出不求回報的爺爺。村長話少，但一句話特別有力量，他說，都吃五谷雜糧，可是吃出的人咋就不一樣呢？不正是因為人的差異性，才使具有這樣樸素想法的人更有價值嗎？而這樣的價值在當今社會更有意義。人要只想到付出不求回報，那他的精神境界得有多高？雖然影片的故事是現實主義的，情感也是實實在在的普通人的情感，但是立意卻是起現實的。花兒眼中的人都是好人，但局限于這個村子，或者說爺爺身邊的人。爺爺眼中沒有欲求，沒有怨恨，只有滿足。我們要用自己的愛心撫慰他人的傷口，用自己的行動感化身邊的人，用大海一樣寬廣的心去接受，去寬容。