第一篇：觀《放牛班的春天》后感

觀《放牛班的春天》后感

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。這是我第一次看，但是沒(méi)想到看完之后讓我好感動(dòng)！

這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影,是本影片的一大特色。卻感動(dòng)了我。

看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋煟涿膊粨P(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

讓我備受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。

一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個(gè)老師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂(lè)的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見(jiàn)這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢？像馬修，雖然被校長(zhǎng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福！

所有的成年人都需要回歸的時(shí)刻。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

第二篇：觀《放牛班的春天》后感

看《放牛班的春天》有感

《放牛班的春天》這部影片以日記的手法講述了一位代課老師馬修在學(xué)校里發(fā)生的故事。有人這樣評(píng)價(jià)這部電影：不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的片子。這部沒(méi)有美女、暴力，沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影是法國(guó)人的心靈雞湯。的確，看完后，我也受益匪淺。

故事講的是，世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊同學(xué)給了他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特·馬修遺下的日記，回憶一幕幕地上映。

1948年，馬修——一位失業(yè)的音樂(lè)教師在池塘畔底哺育院找到了一份代課工作。“池塘畔底”是一所專為“再教育”問(wèn)題少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的名字。從進(jìn)入這所學(xué)校的第一天，他如同進(jìn)入了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任教師的經(jīng)歷所震驚，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長(zhǎng)的殘忍，其他教師的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管制的沖動(dòng)。他為孩子們譜寫了樂(lè)曲，他用純凈的音樂(lè)喚回了教師們冰冷已久的心，撫平了孩子們受傷的心，對(duì)他們今后的人生道路也產(chǎn)生了很大的影響。如果從教育學(xué)的角度來(lái)看的話，在這部影片中表漏了兩種教育理念、心理學(xué)流派——行為主義與人本主義的對(duì)立。行為主義的主要觀點(diǎn)是控制性教育，程序教學(xué)，認(rèn)為教育的目的是外在的。而人本主義則認(rèn)為應(yīng)注重重人的價(jià)值和人格的發(fā)展，人性本善，惡是環(huán)境影響下的派生現(xiàn)象，因而人可以通過(guò)教育得到提高。

首先，我們可以明顯看到校長(zhǎng)就是行為主義的代表，頻繁而花樣繁多的懲罰措施便是他的強(qiáng)化手段。我們看到了“行動(dòng)—反應(yīng)”原則，如果有孩子觸犯了紀(jì)律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)厲的懲罰。若三秒內(nèi)找不到肇事者，所有人都要關(guān)六小時(shí)的禁閉，輪流進(jìn)行，取消所有娛樂(lè)活動(dòng)，禁止任何外來(lái)探訪，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的反應(yīng)，校長(zhǎng)這種嚴(yán)厲的強(qiáng)化手段是非常及時(shí)而且很有力度的。刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)當(dāng)然能起到一定的作用，結(jié)果就是學(xué)生在校長(zhǎng)面前與背后表現(xiàn)得判若兩人。在其面前，個(gè)個(gè)噤若寒蟬，規(guī)規(guī)矩矩，在背后則是放肆搗蛋，無(wú)所不為。而且作為一種常理，當(dāng)面被壓抑得越厲害，背后的報(bào)復(fù)行為也就會(huì)更加恣意妄為。行為主義者的做法的弊端在這一案例中暴露無(wú)遺。將人視為動(dòng)物，僅僅進(jìn)行簡(jiǎn)單的、刻板的行為訓(xùn)練，而無(wú)視人豐富的內(nèi)心活動(dòng)和情感因素這一做法是行不通的。當(dāng)然，行為主義也強(qiáng)調(diào)對(duì)正確反應(yīng)的重視，要求加以引導(dǎo)，促使其轉(zhuǎn)化為積極反應(yīng)，即積極強(qiáng)化。而在這一方面，校長(zhǎng)就更加沒(méi)有做到了。他永遠(yuǎn)只把眼睛釘在學(xué)生所犯的錯(cuò)誤上，而對(duì)他們的正確反應(yīng)熟視無(wú)睹。

可見(jiàn)行為主義的教學(xué)是機(jī)械化的。目前在教育方面，我覺(jué)得中國(guó)仍是最為行為主義的國(guó)家。它與我國(guó)現(xiàn)行的素質(zhì)教育存在著相互沖突的地方。但當(dāng)然，我們也不能因?yàn)檫@樣就全盤否定行為主義。行為主義的強(qiáng)化作用在某種程度上還是起到一定的積極作用的。在現(xiàn)實(shí)中，我們還是可以適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，當(dāng)然在這一過(guò)程中要求做到取其精華去其糟粕。

而相比之下，馬修便是人本主義者了。他與校長(zhǎng)的最大區(qū)別，我想主要還是在于他能將學(xué)生當(dāng)成同自己一樣有血有肉有尊嚴(yán)的活生生的人來(lái)看待，會(huì)在滿足學(xué)生作為正常人類的基本需要的前提下，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。面對(duì)孩子們?cè)诤诎迳铣蠡苡屑记傻禺嫵隽烁玫穆嬒瘢旅娴暮⒆雍迦淮笮ΑＮ蚁脒@就是善意改變的開(kāi)始吧。對(duì)于打傷麥神父的葛賀克，馬修要求他承擔(dān)責(zé)任，可是當(dāng)看到勒克賀被禁閉三天被打得聲嘶力竭后，他

意識(shí)到以另外的人性化方式私下處理葛賀克會(huì)更好。于是他叫葛賀克去醫(yī)務(wù)室照看麥神父，直到其康復(fù)為止。馬修實(shí)在不忍心一個(gè)幼稚的心靈，遭到校長(zhǎng)無(wú)情地踐踏。對(duì)于弱小而無(wú)依無(wú)靠的貝比諾，他給與了無(wú)限的關(guān)愛(ài)，近乎于一個(gè)父親。而對(duì)于皮埃爾，那個(gè)有著“天使臉孔”的音樂(lè)天才，可以說(shuō)，完全是馬修的慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)了他這一匹千里馬，為他一生輝煌的音樂(lè)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)，令他實(shí)現(xiàn)了原本無(wú)法想象的人生價(jià)值。馬修用音樂(lè)，用自己的行動(dòng)，感化了整一個(gè)班的孩子。孩子們內(nèi)心中陽(yáng)光的一面也慢慢呈現(xiàn)出來(lái)。最后，馬修被無(wú)能而殘暴的校長(zhǎng)趕走。當(dāng)他離開(kāi)“池塘畔底”時(shí)，從教室里傳來(lái)了天使般的歌聲，孩子們從窗口扔出一個(gè)個(gè)親自簽名的紙飛機(jī)為他送行。馬修一步步回頭，一雙雙小手在窗口揮舞。我想人性主義的教育效果在這時(shí)也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)了。

先撇開(kāi)行為主義和人性主義的好與壞不說(shuō)吧，其實(shí)，不管采取哪種教學(xué)模式，任何一種教育都應(yīng)該要立足于使學(xué)生能從生命的視角來(lái)尋找自己的真義，感受到自己的價(jià)值。教育所蘊(yùn)含的含義是十分豐富的。不論在什么時(shí)候，不論面對(duì)怎樣的孩子，不論在怎樣的環(huán)境下，任何一名教師都應(yīng)該為孩子們著想。

其實(shí)，在這個(gè)故事里，還蘊(yùn)藏了馬修失敗的人生經(jīng)歷：事業(yè)慘遭挫折，愛(ài)情遭遇不幸。校長(zhǎng)嘲笑他是教育的失敗者。在學(xué)生眼里，他頭發(fā)早禿，五短身材，像個(gè)冬瓜。在世俗的眼里，他沒(méi)有愛(ài)情、事業(yè)，沒(méi)有功名、財(cái)富，無(wú)疑也是一個(gè)失敗者。但是在平淡的敘事后面，卻隱藏著少見(jiàn)的人性深度。作為被主流社會(huì)忽視的他，或許更能體察被教師漠視的孩子們的心靈世界，更能感悟愛(ài)與寬容的的力量。馬修是偉大的。他告訴我們，作為一名教師有淵博的知識(shí)固然很好，但僅僅有淵博的知識(shí)只能稱得上是一個(gè)“教師匠”，更為重要的是要有“生命感”。教師要從良知的視角去尚待生命，點(diǎn)化生命，激勵(lì)孩子，讓孩子懂得感激與美善。同時(shí)，在教育的過(guò)程中，還需要永不言棄。困難肯定是會(huì)有的。但山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。只要愿意，只要肯努力，只要真心付出，不論道路多么曲折，相信到最后總是會(huì)收獲成功的。

總之，看完此片后，我深深地震撼了，徹徹底底地被馬修的行為所感動(dòng)。音樂(lè)的力量是偉大的，但愛(ài)的力量卻是最偉大的。或許在現(xiàn)實(shí)中，我們不能做到馬修的偉大與執(zhí)著，但是絕對(duì)不能像片中校長(zhǎng)的殘暴與頑固！

第三篇：觀《放牛班的春天》后感

觀《放牛班的春天》后感

《放牛班的春天》是一部講述一位失業(yè)的音樂(lè)教師馬修在一所管教寄宿學(xué)校說(shuō)經(jīng)歷的一次教學(xué)生涯。進(jìn)入這所學(xué)校就如同進(jìn)入了一個(gè)孩子們的地獄。一進(jìn)學(xué)校，他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震驚，而后親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。在校長(zhǎng)嚴(yán)重，孩子們是不守規(guī)矩、無(wú)可救藥的，所以對(duì)待孩子們的態(tài)度也是殘忍和冷酷的，但正因?yàn)楹⒆觽兊目蓱z無(wú)助，以至于讓馬修產(chǎn)生了一種改變學(xué)校的管教像警察對(duì)待犯人一樣對(duì)待孩子們的沖動(dòng)。這些孩子們，在一位老師馬修用不一般的愛(ài)心、信任、理解和真誠(chéng)下改寫了灰色的記憶，使他們脫胎換骨，重新找回了屬于自己的春天。

在傳授知識(shí)的過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生起到影響力的重要性是不可言喻的。一位不負(fù)責(zé)任的老師，隨時(shí)可以毀掉一個(gè)孩子的一生，反之，一位負(fù)責(zé)有愛(ài)心的老師，往往通過(guò)細(xì)微的一句勉勵(lì)的話或者是一個(gè)肯定的眼神，就注意讓一個(gè)在別人眼中、毫無(wú)希望的壞學(xué)生，重新找到他們自己人生前進(jìn)的方向。馬修，就是這樣一位既負(fù)責(zé)、又有愛(ài)心的老師。他具備了教師所具備的最重要的一點(diǎn)：耐心。耐心是一位好的老師，最須要擁有的，對(duì)學(xué)生不要時(shí)常大吼大叫，甚至拳腳相向，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，只要用愛(ài)心與信心，終有一天，學(xué)生們會(huì)蛻蛹成蝶，讓老師們引以為豪。

馬修，一個(gè)懷才不遇的作曲家，一個(gè)在世間不被重視的窮老師，在進(jìn)入學(xué)校后成了孩子們的新班主任。在與孩子們的相處中，馬修通過(guò)“音樂(lè)”這一新的“橋梁”和孩子們交流，觸發(fā)孩子們心底那種渴望自由的那根心弦。他為孩子們普寫的樂(lè)章，雖然不是什么名曲，但它同樣可以震撼人心。曾經(jīng)在我眼里那群讓人厭惡、頑劣孩子，經(jīng)過(guò)馬修老師的精心調(diào)教之后，讓我們感受到是別樣的一幕，他所付出的心血沒(méi)有白費(fèi)，至少重燃起那些孩子們心中的希望：我們不是廢物，我們心中有最寶貴的金礦，我們?cè)谏竦难壑匈F重?zé)o比。從他們的歌聲中我們同樣可以感受到天籟之音，那是在愛(ài)的天空里呈現(xiàn)出最動(dòng)人的樂(lè)章。

馬修，他就像草原上一個(gè)善良的牧人。他用無(wú)微不至的愛(ài)找回了一群迷失的羔羊，用愛(ài)照亮了孩子們前進(jìn)的路，用愛(ài)為他們指引方向。我想說(shuō)：這不是奇跡，而是愛(ài)的奇效.他用他自己的方式讓孩子們從人們眼中的丑小鴨變成了團(tuán)結(jié)在一起的白天鵝。用音樂(lè)啟發(fā)孩子的潛能，用純凈的音樂(lè)喚回他們冰冷已久的心。我曾清楚地記得其中一句對(duì)白：“等等，他是我唯一的男低音。”這句話飽含了他對(duì)教育事業(yè)的盡心盡責(zé)；對(duì)人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。馬修在接受校長(zhǎng)任務(wù)時(shí)所提出的三個(gè)要求：不體罰學(xué)生，讓我來(lái)處罰犯事的學(xué)生，不透露他們的名字，也無(wú)一不體現(xiàn)了他對(duì)幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛(ài)來(lái)感化這幫所謂“無(wú)法救藥”的問(wèn)題少年。

看完影片之后，才知道這個(gè)“放牛班”與真正的“放牛”一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，所謂“放牛班”指的是一幫問(wèn)題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬(wàn)分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過(guò)后又萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的象征。中國(guó)博大精深的五個(gè)字翻譯后，一種隱喻恰到好處的展示了影片所想表述的含義。

這部法國(guó)影片帶給我們的不僅僅是純純的感動(dòng)，更有太多心靈上的觸動(dòng)。我們從孩子們的改變，踏上正途的那刻起，便對(duì)馬修這位失意的音樂(lè)家感到了敬佩！他把改變學(xué)生看成自己不可推卸的責(zé)任，他讓這些本來(lái)不可收拾的孩子改造成了一個(gè)個(gè)有愛(ài)好、有志氣的人，讓他們都為馬修的付出而感動(dòng)，直到最終，馬修被辭退時(shí)，他們寫下自己深深的祝福像葉子一樣讓風(fēng)來(lái)傳遞祝福送到馬修手中，他們?cè)诖翱趽]舞自己的雙手，與恩師做最后的道別。當(dāng)寫滿了愛(ài)的紙飛機(jī)飛滿了整個(gè)校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時(shí)音樂(lè)的魅力也得到了一覽無(wú)遺的肯定，漫天飛舞的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福！此時(shí)，我深深的被感動(dòng)了，頓時(shí)，我也明白：無(wú)論這個(gè)世界多么不樂(lè)觀，多么灰暗，其實(shí)一些也只是偽裝的，其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都明白感恩，人人都可體會(huì)別人對(duì)他們的仁慈與付出。

《放牛班的春天》，沒(méi)有特別激動(dòng)人心的場(chǎng)面，也沒(méi)有特別叫人難以接受的痛苦悲情，是一部從頭至尾都讓人保持微笑的教育片。看著孩子們可愛(ài)純真的一面，心底某種“本真”的天性也瞧瞧被喚起。正因?yàn)橛辛诉@么一鍋濃濃的、暖暖的心靈雞湯，我們的心靈才得以升華。每看一次這部電影，相信都會(huì)有不同的收獲！

第四篇：觀《暖春》后感

觀《暖春》后感

觀《暖春》后感1

今天下午，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去觀看一場(chǎng)催人落淚的電影——《暖春》。看完后，我的心情久久不能平定。

一個(gè)可憐的小女孩——小花，被一位熱心腸的老爺爺收養(yǎng)了。小花她懂得愛(ài)，她愛(ài)爺爺，愛(ài)嬸娘，愛(ài)叔叔，愛(ài)這個(gè)特殊的家庭。可小花的嬸娘對(duì)小花很反感，曾多次千方百計(jì)地想把小花送走，可是都沒(méi)有成功。當(dāng)小花聽(tīng)說(shuō)吃螞蚱能幫嬸娘生孩子時(shí)，她不計(jì)較嬸娘對(duì)她的嫌棄，每天放學(xué)都去山上捉螞蚱，她找遍了整座山，捉了許許多多的螞蚱。最后，嚇唬那善良、善解人意的精神把嬸娘感動(dòng)了，他們一家快樂(lè)地生活著……

暖春啊！暖春！這溫暖的春天不就像片中那位慈祥的爺爺嗎？這位爺爺帶走了嚴(yán)寒的冬天，給小花帶來(lái)了春天般的溫暖。

我從小花身上想到了自己，想到自己溫暖的家，慈愛(ài)的父母對(duì)我是那樣無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)；想到美麗的校園，有可愛(ài)的小伙伴和我一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，我和小花比，真是天和地比啊！

小花讓我懂得了人間親情的珍貴，讓我懂得了每一天都有希望，讓我真正懂得了做人要謙讓，不能太自私。

觀《暖春》后感2

禮堂里播放著電影《暖春》，這部電影講述了一個(gè)感人至深的故事。孤兒小花被農(nóng)村老爺爺收養(yǎng)了，但老爺爺?shù)膬鹤雍蛢合眳s認(rèn)為小花是個(gè)累贅，小花卻用她善良的心靈感動(dòng)了兒子和兒媳。我哭了，哭得天昏地暗。這，是一個(gè)多么感人的鏡頭啊！爺爺還在地里干活，可天公不作美，滂沱大雨傾盆而瀉，小花不顧一切地跑了出去，她想著爺爺！“爺爺，爺爺……”空曠的山野響起了小花撕心裂肺地喊叫，我一次又一次地被震撼，這濃濃地親情早已撕裂了茫茫煙雨，早已穿透了人們的外表，刺到了我心中最敏感的水波。

我去擦拭淚水，卻觸摸到了真實(shí)的自己。我是一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的女孩，在家儼然是個(gè)公主，經(jīng)不起風(fēng)吹日照，經(jīng)不起滄桑磨煉，知易而進(jìn)，知難而退，一次次地從苦海中退出，殊不知，那將是淘洗人生、淘洗心靈、淘洗靈魂的考驗(yàn)啊！雨幕中，小花仍在堅(jiān)強(qiáng)地跑著，大雨打濕了她的衣服，打濕了她的身體，卻打濕不了她那顆堅(jiān)強(qiáng)的心啊！

這部電影為什么這么感人，這么引人深思？因?yàn)樗苯臃从吵隽巳碎g冷暖，如影中的小花，她多么孝順啊！小小的個(gè)子，自己貼鍋餅，還不忘給多次打算送走她的叔叔和嬸娘，而爺爺呢？多年撿到了兒子寶柱，一直操勞辛苦，把他拉扯大，連自己的親事都無(wú)暇顧及，即使到老，也從無(wú)改變他的愛(ài)心，對(duì)于人事浩瀚，更能顯出他的悲憫胸懷，猶如那蜿蜒的山脈……

觀《暖春》后感3

學(xué)生在看完《暖春》電影后，感想很大，本人的主要目的就是要讓學(xué)生體會(huì)到爺爺奶奶和父親母親對(duì)自己孩子的關(guān)心和愛(ài)。針對(duì)有些學(xué)生請(qǐng)假老是說(shuō)爺爺奶奶有病或者父親母親有病這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的做法真是天理難容啊！！可是他們又是我們的學(xué)生，我們還有義務(wù)去教育他們，只要他們?cè)趯W(xué)校里一天，我們就要教育一天。因此盡自己最大的努力吧！干一天就干好一天，無(wú)愧于心吧！————

今天下午，我們學(xué)校組織四年級(jí)同學(xué)觀看了一部催人淚下的電影——《暖春》。

整部電影很感人，最讓我感動(dòng)的人物是一位善解人意的小姑娘——小花。她是那么善良，那么可愛(ài)，那么讓人心疼。她的心像一朵乍開(kāi)的花兒那么美，發(fā)散著溫馨的花香。

當(dāng)我看見(jiàn)小花的爺爺因被雨淋了而生病時(shí)，小花哭著搖著爺爺?shù)氖帧牡卣f(shuō)：“爺爺，爺爺！小花不能沒(méi)有你！小花給你唱個(gè)歌：“小......燕子，穿......花衣......”。”我用手捂著臉哭了，淚水打濕了臉頰，我在小花斷斷續(xù)續(xù)的歌聲中輕輕哭泣。我知道，這是一種愛(ài)。當(dāng)我看見(jiàn)爺爺為了小花能盡早上學(xué)，每天起早貪黑地砍柳條時(shí)，我又哭了，淚眼朦朧中，我看見(jiàn)，爺爺背起沉重的柳條，艱難地一步一步往家走......

觀《暖春》后感4

星期五的下午，我們?nèi)亮昙?jí)的同學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)的大屏幕上觀看了《暖春》這部感人肺腑的電影。

這部影片的主人公小花是一個(gè)孤兒。自從被爺爺收留后，小花受盡了叔叔和嬸嬸的白眼，在這種環(huán)境下，小花通過(guò)自己的努力最終考上了大學(xué)，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓的生活在一起了。其中，有一個(gè)感人的片段，是說(shuō)小花的嬸嬸因?yàn)椴《荒苌?tīng)說(shuō)吃一百個(gè)螞蚱能治病。這件事被心地善良的小花知道后，為了治嬸嬸的病跑去捉了一百個(gè)螞蚱。爺爺和嬸嬸很感動(dòng)。我想人心都是肉長(zhǎng)的，小花為嬸嬸做了這么多事，還吃了那么多苦，嬸嬸一定會(huì)容下她的。而且小花的故事更讓我懂得，父母把你帶到這個(gè)世界上，你應(yīng)該為他們盡孝，應(yīng)該報(bào)答養(yǎng)育你的人。

我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)小花懂得寬容別人的精神。相信總有一天，別人會(huì)理解你的。像小花的嬸嬸，心夠硬的吧，最后還是被小花的誠(chéng)心打動(dòng)了。最讓我感動(dòng)的是小花考上大學(xué)后，竟然沒(méi)有留到城里，享受城里人的生活，而是回到了這個(gè)不知留下了她多少汗水和淚水的貧窮的小山村。她要讓所有貧窮的孩子都學(xué)到知識(shí)，要報(bào)答感謝養(yǎng)育了她十幾年的爺爺。

小花的故事告訴我，要學(xué)會(huì)感恩，為父母盡孝。對(duì)幫助過(guò)自己的人，更要加倍的感恩。我們從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)，從小事做起吧！

觀《暖春》后感5

今天下午，學(xué)校組織5、6年級(jí)同學(xué)觀看了一場(chǎng)電影。電影的題目讓我過(guò)目不忘——《暖春》。故事情節(jié)太感人了，看后我的眼淚禁不住落了下來(lái)。

故事大概內(nèi)容是：在八十年代末的偏遠(yuǎn)山村，小花爹被埋在坍塌的煤窯里，小花娘也因?yàn)榇蟪鲅廊チ恕Ｐ』〞核拊诖彘L(zhǎng)家里。但村長(zhǎng)媳婦百般排斥刁難小花這個(gè)外來(lái)的孩子。由于小花在村長(zhǎng)家里受到村長(zhǎng)父親的呵護(hù)，已經(jīng)對(duì)他有了感情，所以村長(zhǎng)媳婦每次都弄不掉小花，最后她被小花的真情所感動(dòng)了，從此他們過(guò)上了幸福、美好、歡樂(lè)的生活。

每當(dāng)我回想起小花的執(zhí)著精神，我就感到非常慚愧。我在學(xué)習(xí)上遇到難題就想放棄。而《暖春》中的小花一次有一次地不放棄，才取得了村長(zhǎng)媳婦的感動(dòng)。如果當(dāng)時(shí)她向我一樣放棄了希望，就不會(huì)有她們?cè)谝黄鸬男腋r(shí)刻了。

還讓我慚愧不已的是小花的容人精神。我是21世紀(jì)的接班人，每次就為了一點(diǎn)小事就和媽媽爭(zhēng)吵，如果我當(dāng)上世界總統(tǒng)，就因一些雞毛蒜皮的小事在記者面前大吵大鬧，那多傷大雅、有失形象呀！小花就很令我敬佩：村長(zhǎng)媳婦一次又一次地把她拋出家門，但小花卻對(duì)這些事不理不睬，把它們拋到九霄云外，一次又一次地幫助她，感動(dòng)了她。我們應(yīng)該向小花學(xué)習(xí)。

這部電影讓我懂得了：為人要真誠(chéng)善良，樂(lè)于助人，要有愛(ài)心和寬廣的胸懷。

觀《暖春》后感6

我們這一代，家庭在關(guān)注我們，祖國(guó)在關(guān)注我們，世界在關(guān)注我們，我們有著太多太多的關(guān)注。晴天迎著朝露出門，披著星光回家，這種現(xiàn)象這也沒(méi)有了;雖然這是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，可是我們?nèi)嗣癜êＭ馊A僑萬(wàn)眾一心，眾志成城。

我在看時(shí)，眼眶里充滿了淚水，淚水在打轉(zhuǎn)。心里為這個(gè)可憐的女孩打抱不平，心想：為什么別的孩子都能擁有幸福美滿的家庭，而可憐的小花卻失去了父母，失去了家庭?一位老人，用自己的一生去養(yǎng)著一個(gè)和自己既沒(méi)有關(guān)系，又是個(gè)撿來(lái)的孩子。試問(wèn)在這個(gè)世界上，有多少這樣的人，能用自己短短的一生做這樣偉大的事，好人總是會(huì)有好報(bào)的。小花的那雙讓人憐惜的眼睛、那顆疼惜爺爺?shù)男摹⑹遣皇侵挥性谀欠N困境下我們才能真正發(fā)現(xiàn)親情就在身旁?是不是我們這些衣食不愁的孩子忽略了太多太多微小的生活細(xì)節(jié)?忘記了父母為我們所做的每一件事?當(dāng)我們后悔當(dāng)初沒(méi)有珍惜這一切時(shí)，已經(jīng)太晚，太晚了。

我揉了揉眼睛，一滴一滴晶瑩的淚珠從我眼睛里滾了下來(lái)，我喜歡這部電影，雖然是在冬天但我卻沒(méi)有感到一絲涼意，只是一股暖流涌進(jìn)了我的心里。走出電影院，我的心久久沒(méi)有平靜，我懂得了父母為我們做的每一件事都是為我們好，他們每流的一滴眼淚都像一把刀刺入他們心中!我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這部電影的。

觀《暖春》后感7

今天教師組織我們?cè)陔A梯教室觀看電影，這部電影叫《暖春》，觀后使我久久不能平靜。

電影主要講了孤兒小花被收養(yǎng)的事。起初這一家人除了爺爺其他人并不喜歡小花，比如小花的嬸娘把小花喜愛(ài)的紙風(fēng)車有意踩壞，小花很傷心，爺爺又給她做了一個(gè)更好的。為了能讓小花上學(xué)，爺爺不顧全家人的反對(duì)，甚至拖著病體，堅(jiān)持每天砍柳條以換取小花的學(xué)費(fèi)。小花也很這爭(zhēng)氣，考試經(jīng)常名列前茅，在生活中小花也非常的懂事聽(tīng)話。通過(guò)小花不懈的努力，后來(lái)全家人都很疼愛(ài)她。十四年后小花如愿考上了大學(xué)。四年的大學(xué)生活很快就過(guò)去了，小花回到家鄉(xiāng)并志愿成為了一名鄉(xiāng)村教師，他希望用自己一生的努力來(lái)回報(bào)養(yǎng)育她的父老鄉(xiāng)親。

在觀看電影過(guò)程中我的淚水?dāng)?shù)次奪眶而出。小花在爺爺一如既往的愛(ài)護(hù)中，在那么惡劣的環(huán)境下，通過(guò)自己的努力，改變了其他人對(duì)自己的態(tài)度，并成功的考上了大學(xué)。想想我自己擁有那么優(yōu)越的條件，父母悉心的照料我，自己卻沒(méi)有珍惜，真是自慚形穢呀!我一定要回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)做一個(gè)有能力幫助別人的人!

觀《暖春》后感8

《暖春》講述一個(gè)大山里孩子感人故事。

她名字叫小花，一個(gè)孤兒，她奶奶死，被別人賣到別人家，天天挨打沒(méi)有飯吃。后來(lái)，她終于逃出來(lái)，昏倒在隔壁村大路上。第二天，村民發(fā)現(xiàn)她，都在那議論紛紛，為不讓自家肥水外流，沒(méi)有一個(gè)人把小花帶回家去。寶柱爹看見(jiàn)，就把小花帶回家里，因此，他和兒子分家。最終，小花以優(yōu)異成績(jī)考上大學(xué)，成山里第一個(gè)大學(xué)生。

我很敬佩小花，她不僅在這么艱苦環(huán)境下取得如此成績(jī)，更讓我佩服是她能處處原諒別人品德，記得那一次小花正在外面掃地，突然聽(tīng)見(jiàn)她嬸娘叫一聲，她急忙跑進(jìn)去，原來(lái)她嬸娘腳被燙傷。香草平時(shí)對(duì)她很壞，而她……當(dāng)她準(zhǔn)備幫香草止痛時(shí)，香草把小花一推，小花一下子坐在地上。正好她手扎在地上玻璃碎片，流很多血。她立即跑到隔壁王嬸家。她著急對(duì)王嬸說(shuō)“王嬸，嬸娘腳被燙傷，你快去看看”王嬸說(shuō)：“你手流很多血，我先給你擦藥吧。”可她卻說(shuō)：“我沒(méi)事，您快去吧!”

在我們班集體中，很少有人會(huì)這樣體諒別人，就說(shuō)我們班有些同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)芝麻大小事就吵起來(lái)，原來(lái)一個(gè)同學(xué)不小心把鋼筆水甩到前面同學(xué)身上去，他們你一言，我一語(yǔ)，互不相讓。

我們要和小花學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)友善，做個(gè)利國(guó)利民人!

觀《暖春》后感9

周四的下午，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去觀看一場(chǎng)催人落淚的電影——《暖春》。看完之后，我的心情久久不能平定。

一個(gè)可憐的小女孩——小花，被一位熱心腸的老爺爺收養(yǎng)了。小花她懂得愛(ài)，她愛(ài)爺爺，愛(ài)嬸娘，愛(ài)叔叔，愛(ài)這個(gè)特殊的家庭。可小花的嬸娘對(duì)小花很反感，曾多次千方百計(jì)地想把小花送走，可是都沒(méi)有成功。當(dāng)小花聽(tīng)說(shuō)吃螞蚱能幫嬸娘生孩子時(shí)，她不計(jì)較嬸娘對(duì)她的嫌棄，每天放學(xué)都去山上捉螞蚱，她找遍了整座山，捉了許許多多的螞蚱。最后，嚇唬那善良、善解人意的精神把嬸娘感動(dòng)了，他們一家快樂(lè)地生活著……

暖春啊！暖春！這>溫暖的春天不就像片中那位慈祥的爺爺嗎？這位爺爺帶走了嚴(yán)寒的冬天，給小花帶來(lái)了春天般的溫暖。

我從小花身上想到了自己，想到自己溫暖的家，慈愛(ài)的父母對(duì)我是那樣無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)；想到美麗的校園，有可愛(ài)的>小伙伴和我一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，我和小花比，真是天和地比啊！

小花讓我懂得了人間親情的珍貴，讓我懂得了每一天都有希望，讓我真正懂得了做人要謙讓，不能太自私。

觀《暖春》后感10

我曾經(jīng)看過(guò)許多電影，而《暖春》這部電影還是我兩年前看過(guò)的，但現(xiàn)在仍記憶猶新。這是因?yàn)檫@部電影不僅感人肺腑，使人看時(shí)淚如雨下，更因?yàn)檫@部電影使我受益匪淺。

電影主要講述了一個(gè)老爺爺撿了一個(gè)叫小花的7歲女孩。可小花的叔叔與嬸娘想要一個(gè)自己的孩子，不喜歡她，總想把她賣掉。但最終，小花的無(wú)私的善心與博大的胸懷感動(dòng)了叔叔嬸娘，認(rèn)她做了女兒。小花對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越上進(jìn)，終于成為了他們村里的第一個(gè)大學(xué)生的故事。

讓我印象最深刻的一幕是：嬸娘煎藥時(shí)，一不小心把腳燙傷了。小花聽(tīng)到動(dòng)靜后急忙去扶她，可她卻把小花一把推到火炭旁，小花的手被火紅的木炭燙傷了，滿手的'鮮血與水泡，但她不顧自己的傷痛，跑到鄰居家去找人來(lái)救嬸娘。當(dāng)我看到這里時(shí)，我哭了：小花太善良了，嬸娘這樣對(duì)待她，她都一點(diǎn)不記仇。這真是以德抱怨呀！

看過(guò)電影，我才發(fā)現(xiàn)，我與小花的差距太大了：小花無(wú)父無(wú)母，生活貧困，經(jīng)歷坎坷，但卻非常懂事，學(xué)習(xí)上進(jìn)，每次考試都是全年級(jí)第一名。而我父母雙全，生活條件、學(xué)習(xí)環(huán)境不知比小花要好出多少倍，可我卻常常不懂事，從來(lái)沒(méi)有考過(guò)第一名。跟小花比，我差得太遠(yuǎn)了。以后我一定要好好學(xué)習(xí)，以小花為榜樣，珍惜現(xiàn)在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使自己早日成為一個(gè)有用的人才。

觀《暖春》后感11

在這個(gè)暑假，我和同學(xué)一同看了暖春。它講述了一個(gè)逃離了養(yǎng)父養(yǎng)母家的孤兒，一位好心的老人收養(yǎng)了她。可是，老人的兒子與他的兒媳都不喜歡她，經(jīng)過(guò)坎坷，老人和孩子終于用真情感動(dòng)了兒子與兒媳，一家人終于其樂(lè)融融……

我在看時(shí)，眼眶里充滿了淚水，淚水在打轉(zhuǎn)。心里為這個(gè)可憐的女孩打抱不平，心想：為什么別的孩子都能擁有幸福美滿的家庭，而可憐的小花卻失去了父母，失去了家庭？一位老人，用自己的一生去養(yǎng)著一個(gè)和自己既沒(méi)有關(guān)系，又是個(gè)撿來(lái)的孩子。試問(wèn)在這個(gè)世界上，有多少這樣的人，能用自己短短的一生做這樣偉大的事，好人總是會(huì)有好報(bào)的。小花的那雙讓人憐惜的眼睛、那顆疼惜爺爺?shù)男摹⑹遣皇侵挥性谀欠N困境下我們才能真正發(fā)現(xiàn)親情就在身旁？是不是我們這些衣食不愁的孩子忽略了太多太多微小的生活細(xì)節(jié)？忘記了父母為我們所做的每一件事？當(dāng)我們后悔當(dāng)初沒(méi)有珍惜這一切時(shí)，已經(jīng)太晚，太晚了。

我揉了揉眼睛，一滴一滴晶瑩的淚珠從我眼睛里滾了下來(lái)，我喜歡這部電影，雖然是在冬天但我卻沒(méi)有感到一絲涼意，只是一股暖流涌進(jìn)了我的心里。走出電影院，我的心久久沒(méi)有平靜，我懂得了父母為我們做的每一件事都是為我們好，他們每流的一滴眼淚都像一把刀刺入他們心中！我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這部電影的。

觀《暖春》后感12

周末含淚看完《暖春》，激動(dòng)的心情久久難以平靜。

我們尊重生命，生命有時(shí)像鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)卻又如螻蟻般脆弱。一個(gè)不經(jīng)意的行為卻能改變一條鮮活生命的命運(yùn)。

影片講述的是一個(gè)真切感人的故事：在一個(gè)春日里，一個(gè)老漢在路邊撿回一個(gè)昏迷不醒年僅七歲的女孩，老漢見(jiàn)女孩可憐便要把她收養(yǎng)，但兒子與兒媳卻堅(jiān)決反對(duì)。無(wú)奈之下，老漢帶著小花單獨(dú)生活。小花是個(gè)極懂事的孩子，知恩圖報(bào)，勤快善良，平時(shí)不僅做很多家務(wù)活，而且與街坊鄰居的關(guān)系很好。小花以其一顆質(zhì)樸善良之心及真誠(chéng)打動(dòng)了每一個(gè)人。最終，一家人重歸于好。在村長(zhǎng)及村民的悉心關(guān)照下，小花歷盡艱辛，最終成為村里的第一個(gè)大學(xué)生。畢業(yè)后回村執(zhí)教，葉落歸根，用真誠(chéng)報(bào)答這個(gè)給了她無(wú)限愛(ài)的村子，報(bào)答每一位村民給予她的深情厚愛(ài)……

《暖春》可以說(shuō)是改革開(kāi)放之初農(nóng)村生活的一個(gè)縮影。其中展示的情節(jié)與我生活過(guò)的鄉(xiāng)村又有幾分相似，貧窮、愚昧、落后是抹不去的記憶。大山中的美好風(fēng)光，淳樸的民風(fēng)又總給人帶來(lái)諸多甜蜜的思緒。《暖春》就是將一股愛(ài)心，一股人們心底最質(zhì)樸的情感，一股樂(lè)于助人的春風(fēng)去溫暖每個(gè)人的心田。也震憾著每個(gè)人心底的愛(ài)，讓人與人之間相處更融洽，讓社會(huì)更加溫馨。

反觀這個(gè)日益浮躁物質(zhì)化的社會(huì)，當(dāng)物質(zhì)的需求得到極大滿足后，我們?nèi)绾螌で笮撵`的慰籍與平靜？我想《暖春》應(yīng)該可以讓我們深思，從中找到答案。人間有大愛(ài)，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

觀《暖春》后感13

寒假中，我觀看了一部電視劇，題目叫《暖春》，這是一部十分感人的電視劇。

電影的主人公叫小花，她從小父母雙亡，是一個(gè)孤兒，幸虧被一位老爺爺收留。小花穿得又破又臟，嬸娘對(duì)她很兇。小花在玩奶奶留給她的風(fēng)車時(shí)，幫嬸娘撿雞蛋，卻被嬸娘當(dāng)作小偷。嬸娘不僅把她狠狠地罵了一頓，還把她心愛(ài)的風(fēng)車踩了個(gè)稀巴爛。小花多么不幸呀!我看著看著，常常情不自禁地流下眼淚來(lái)。

看完電影，我想到了自己：每學(xué)期我都要買許多學(xué)習(xí)用品，就連弄丟的鉛筆、橡皮也數(shù)不清了；而小花卻連一支普普通通的鉛筆也買不起，更不用說(shuō)鉛筆盒了，爺爺就給她用厚紙做了一只，她也喜歡得不得了。我天天都有漂亮的新衣服穿，衣服整整掛滿了一個(gè)衣柜；她卻只能穿破破爛爛、臟兮兮的衣服。我能坐在明亮的教室里讀書，在電腦中管理自己的博客，在自己的房間里彈鋼琴，卻不好好學(xué)習(xí)；她沒(méi)錢上學(xué)，去學(xué)校偷偷學(xué)認(rèn)字，把學(xué)會(huì)的生字用石頭刻在地上，一個(gè)一個(gè)念給爺爺聽(tīng)，還說(shuō)不用上學(xué)也能認(rèn)識(shí)許多字。后來(lái)，為了能讓小花上學(xué)，爺爺每天上山砍來(lái)柳條，和小花一起編籮筐掙學(xué)費(fèi)。小花上學(xué)后，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)名列前茅。我在家里什么事都要大人幫忙，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的小公主生活；小花卻十分懂事，對(duì)爺爺十分孝敬，幫爺爺做玉米餅、梳頭、洗腳……

我要向小花學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

觀《暖春》后感14

她是一個(gè)很可憐的小女孩，名叫小花。她的生活很艱苦，父母過(guò)早離開(kāi)了她與奶奶。正是這種艱苦的環(huán)境鑄造了她的堅(jiān)強(qiáng)，讓她擺脫了依賴，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了感恩。

父母的離世，并沒(méi)有影響了她的心情，讓她過(guò)早的懂事，乖巧。她奶奶身體不好，她并沒(méi)有去抱怨，去嫌棄，年幼的小花擔(dān)當(dāng)起照顧奶奶的責(zé)任。

只見(jiàn)她一口一口的喂奶奶吃飯，還時(shí)不時(shí)的給奶奶擦嘴，奶奶喜笑顏開(kāi)，屋里屋外傳來(lái)了幸福的聲音。每每看到這時(shí)，我都會(huì)不情自禁地以淚洗面，因?yàn)槲蚁氲搅宋覍?duì)待奶奶不好的態(tài)度。每每看到這兒，我覺(jué)得小花特別懂事。

過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，奶奶也離開(kāi)了小花。從此小花變成了一個(gè)沒(méi)有人要的野娃。她雖然幾天沒(méi)吃飯了，但她連日奔波，終于降臨到寶柱和香草的家里。盡管叔叔和嬸娘都不喜歡她，可有一個(gè)疼她愛(ài)她的爺爺。她每天起早貪黑地做家務(wù)，燒水，做餅，割豬草，伺候爺爺樣樣都精通。漸漸地，小花撐起了這個(gè)家。學(xué)費(fèi)也很難交齊，可小花從不辜負(fù)爺爺?shù)囊笄诤裢炭嗯Γ趭^讀書，最終成為最著名大學(xué)的學(xué)生。

看這個(gè)電視劇，懷有感恩之心的人，才能真正理解感恩的含義。讓我們每個(gè)人都懷有一顆感恩的心。

觀《暖春》后感15

《暖春》是一部很感人的故事片，講述的是：在一個(gè)偏僻的窮山村，一位失去雙親的小女孩小花，由于饑餓暈倒在荒涼的草地上，村里一位老爺爺把她救回了家，可是老爺爺家境也不好，爺爺?shù)膬合眿D——小花的“嬸娘”把小花的送走多次，又被心地善良的爺爺多次找到。于是爺爺含辛茹苦地堅(jiān)持把小花培養(yǎng)成人，小花也沒(méi)有辜負(fù)爺爺?shù)目嘈模K于如愿以償當(dāng)上了一名鄉(xiāng)村教師。

《暖春》這部電影的畫面并不算美，但是讓我們看到的是人的心靈美。影片里有幾處感人之處讓我記憶猶新，比如：嬸娘使勁踩踏小花的風(fēng)車，這風(fēng)車是媽媽給小花留下的，小花求嬸娘不要再踩了，可是嬸娘不聽(tīng)，等風(fēng)車壞了才罷休。我看了這里十分生氣，真想過(guò)去狠狠打嬸娘一頓。

看完了這部電影我受益匪淺，使我懂得了小花和爺爺?shù)纳疃嗝雌D辛；懂得了小花能夠上學(xué)多么來(lái)自不易；懂得我們要有愛(ài)心、孝心；更懂得了我們?cè)谌绱撕玫沫h(huán)境里，有爸爸媽媽的呵護(hù)，有老師的關(guān)愛(ài)下，我們一定努力學(xué)習(xí)，好好的報(bào)答他們。還不止這些呢！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

第五篇：觀《暖春》后感

觀《暖春》后感

影片《暖春》在一片白茫茫的美麗雪景中悄然閉幕，而我還在那剛才令人潸然淚下的畫面中不自覺(jué)地徘徊，思維一直沉陷在那些值得深思的話語(yǔ)中不能自拔。

回想小花——她是影片的主人公，一個(gè)六歲的小女孩，那樣令人憐惜的眼神，那樣瘦弱的肩膀。她在一夜之間變成了孤苦無(wú)依的小孩，流落鄰村，好不容易被一個(gè)老人收養(yǎng)，卻又遭到老人家屬的堅(jiān)決反對(duì)，經(jīng)歷多次劫難與考驗(yàn)之后，她終于用自己的努力與善良感動(dòng)了每一個(gè)人。

它的故事太感人了，不以結(jié)構(gòu)巧妙、情節(jié)離奇致勝，這就是一段發(fā)生在我們周圍的真實(shí)的事件，它抓住了我們內(nèi)心最柔軟的那一塊，就是人的同情心。是那樣一個(gè)遭遇悲慘而又聰明伶俐的孩子，沒(méi)有人不希望她過(guò)得好，電影中的鄰居們也非常關(guān)心她。與此相應(yīng)的是那個(gè)甘于付出不求回報(bào)的爺爺。村長(zhǎng)話少，但一句話特別有力量，他說(shuō)，都吃五谷雜糧，可是吃出的人咋就不一樣呢？不正是因?yàn)槿说牟町愋裕攀咕哂羞@樣樸素想法的人更有價(jià)值嗎？而這樣的價(jià)值在當(dāng)今社會(huì)更有意義。人要只想到付出不求回報(bào)，那他的精神境界得有多高？雖然影片的故事是現(xiàn)實(shí)主義的，情感也是實(shí)實(shí)在在的普通人的情感，但是立意卻是起現(xiàn)實(shí)的。花兒眼中的人都是好人，但局限于這個(gè)村子，或者說(shuō)爺爺身邊的人。爺爺眼中沒(méi)有欲求，沒(méi)有怨恨，只有滿足。我們要用自己的愛(ài)心撫慰他人的傷口，用自己的行動(dòng)感化身邊的人，用大海一樣寬廣的心去接受，去寬容。