第一篇：地理課聽課心得體會

地理課聽課心得體會

2015年11月19日

2015年11月19日在泰安六中聽完王霞老師的《巴西》課，使我受益匪淺，感觸頗多。通過比較，深刻認識到自己在地理教學中存在的不足之處，現將我個人心得體會總結如下：

一、以學生為中心，充分體現了學生的主體地位。如何培養學生自主學習能力，變“要我學”為“我要學”是當前教學改革的重點。楊老師從觀察圖片入手，并配以適當的音樂，讓學生在優美的意境中自己發現問題并思考問題，從而引出課題，這樣既激發了學生興趣，又充分體現了自主教學。而王老師通過區域地理的學習導入新課后，在整節課的設計上，她把自主權充分交給了學生，引導學習積極認知。她將整個教學過程分成不同的版塊，每個版塊都讓學生自己動手、自己動腦提出問題并解決問題。注重學生主體地位的培養，使學生由原來的被動聽變成主動學習、主動思考、主動解疑，增強了學生的學習興趣，提高了學習效率。

二、充分利用多媒體課件、直觀教具等，增強學生的學習興趣。

“興趣是做好的老師”，只有激發出學生的興趣，才能充分調動起他們學習的主動性。楊老師課前準備了大量豐富的資料，通過課件展示出來，并將地理知識與人文知識有機結合，使整個教學過程順利流暢，不生硬，使學生不僅掌握了知識，而且開拓了視野。王老師結合課堂內容準備的地圖使用時機合適，達到錦上添花的功效，收到了意想不到的效果。

三、貼近生活是地理教學的最終目標。

在教學過程中要緊密聯系學生的生活實際，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識。使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生參與學習的主動性明顯提高。兩節課優點很多，給我的啟示也很大，但兩節課也存在一個共同的問題，就是注重了新知識的傳授，但沒有給學生充分的時間去識記，且缺乏相應的練習使學生鞏固所學的知識。

第二篇：地理課聽課心得體會

我聽xx老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多。他提出

一、以學生為中心，充分體現了學生的主體地位。

培養學生自主學習能力，變“要我學”為“我要學” 可以插入圖片，并配以適當的音樂，讓學生在優美的意境中自己發現問題并思考問題，激發了學生興趣，充分體現了自主教學。使學生由原來的被動聽變成主動學習、主動思考、主動解疑，增強學生的學習興趣，提高了學習效率。

二、充分利用多媒體課件、直觀教具等，增強學生的學習興趣。

“興趣是做好的老師”，只有激發出學生的興趣，才能充分調動起他們學習的主動性。課前可準備 豐富的資料，通過課件展示出來，并將地理知識與人文知識有機結合，使整個教學過程順利流暢，不生硬，使學生不僅掌握了知識，而且開拓了視野。

三、貼近生活是地理教學的最終目標。

教學過程要緊密聯系學生的生活實際，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識。使學生的學習與生活緊密聯系起來，提高學生參與學習的主動性。引導學生多看、多聽、多動手；動腦，激發學生學習興趣。

三、抓自身教育

作為一名地理教師必須不斷更新和拓展地理課程基礎知識,掌握現代教學方法和技術;必須重視地理教學和多媒體的開發、利用，鉆研地理教育教學的藝術,關愛學生,正確的評價地理學習。

四、抓目標導向

教師要課前認真備課,既熟悉每堂課教材的內容、體系、特點和優勢,用好教材、又要熟悉學生實際,科學設計教學目標,突出重點、突破難點、攻克疑點,科學地組織課堂教學進程。

五、抓學法指導

要善于指導學生自主學習,養成學生自主探究習慣是教師的真本事。要從“學生的學”出發,放棄以“教師的教”為主的傳統方法,指導學生讀書、讀圖、理解和自悟,指導學生提出、分析和解決問題,交給學生一把學好地理的“金鑰匙”。

第三篇：中學地理課聽課心得體會

聽課《巴西》后的體會

《巴西》這堂課是我校新進地理組教師劉德仁一節師徒結對匯報競賽準備課。這節節課的閃亮點有：

一、新課導入新穎。利用《巴西足球杯》視頻片段導入新課比較新穎，符合課題，注重聯系學生已有的生活經驗和生活常識來調動學生，激發興趣。同時，體現了地理課的開放性，使學生學到對生活有用的地理知識。

二、教學基本功扎實。板圖在今天的信息時代是許多年輕教師欠缺的。而劉老師卻通過板圖來引導學生識圖、讀圖。板圖讓學生、老師們佩服且眼前一亮：哦，太漂亮了、太像了！馬上就吸引了學生的眼球與注意力，取得了好的教學效果。同時劉老師還有一手漂亮的粉筆字、教態自然、語速適中。

三、注重鞏固和練習。

總之作為一位新上剛位的年輕教師能不慌不忙、完整的引導教學，是非常不錯的，前途不可估量。但畢竟剛走向工作崗位還存在做經驗不足、教材處理不當等缺點。

一、教材處理不當，顯得結構不完整。教師對教材的處理有條理、有層次、有深度。通過這次聽課，我充分感受到：課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、合作、互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所；課堂不是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所，我覺得我需要改進的地方有：

一、充分調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。

1.教師應該充分挖掘教材，準備豐富的感性材料，提高教學內容的趣味性。

2.緊扣新課標理念，教學手段要多樣化，教學方法新穎化，不斷探索新教法。

3.采用小組合作、探究學習的教學模式，活躍課堂氣氛。4.重點，難點探究學習要分層設計。5.體現創新精神，構建開放式自主學習課堂。

二、轉變師生關系理念，堅持以學生為主體，注重學生的全面發展

學生是課堂的主角，因而，教學中，教師應把自己定位為學生的服務者、組織者、促進者、啟發者、幫助者、激勵者，真正的把課堂還給學生，突現學生的主體地位。

三、采用激勵性評價，讓學生體驗成功，樹立自信心

開展激勵性評價重點在于如何抓好契機，也就是說老師要善于做“及時雨”。在學生最需要的時候去鼓勵，在課堂上，當一個學生盡其所能解答了一道疑難問題的時候，教師就應該當堂表揚他；當一個學生回答問題錯了的時候，教師也應先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵他從多角度去思考問題。這樣才可以讓學生體會成功。

四、注重課堂效率，狠抓高效課堂

堅持以課堂為主，打造高效課堂，充分利用好課堂45分鐘，做到學在課堂，會在課堂，能在課堂上完成的，決不拖到課后。

五、注重積累

話說不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。一定要注重學科知識的積累和專業技能的發展。

課堂是一個教師彰顯職業生命價值的舞臺。今后，我將取人之長，補己之短。以實踐促理論，不斷完善專業素養，提高職業技能，豐厚自己，讓自己成為高品質初中地理課堂的優秀資源。

第四篇：地理課聽課心得體會

地理課聽課心得體會

老河口市賈湖中學 付桂文

聽完李敬軍老師的《自然災害》課，使我受益匪淺，感觸頗多。通過比較，深刻認識到自己在地理教學中存在的不足之處，現將我個人心得體會總結如下：

一、精心的準備

李老師這節課進行了精心的準備，優美的ppt課件，導學案，這些小細節無不體現李老師的細心、用心。這同時也給了我很大的啟示，一節高質量的地理課是要老師精心的準備，否則將無法真正上好一節課。

二、及時到位的評價

蘇霍姆林斯基曾說過：“教學語言如果沒有情感的血液在流動，就會蒼白無力、索然寡味。”李教師大部分都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，而且處處體現對學生的關愛。對學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價。如：“這個同學第一個上來，有點緊張，我們鼓勵鼓勵（師生鼓掌）”，“很棒，你是一個非常細心觀察的人”，“你們小組非常的團結而且很有智慧”，“你知道的可真多”，“勇敢是青春的名片，請勇敢的亮出你的名片”，“你收獲的很多，老師都替你高興” 等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

三、以學生為中心，充分體現了學生的主體地位。

如何培養學生自主學習能力，變“要我學”為“我要學”是當前教學改革的重點。李老師從觀察圖片入手，并配以適當的音樂，讓學生在優美的意境中自己發現問題并思考問題，從而引出課題，這樣既激發了學生興趣，又充分體現了自主教學。而李老師通過區域地理的學習導入新課后，在整節課的設計上，他把自主權充分交給了學生，引導學習積極認知。他將整個教學過程分成不同的版塊，每個版塊都讓學生自己動手、自己動腦提出問題并解決問題。注重學生主體地位的培養，使學生由原來的被動聽變成主動學習、主動思考、主動解疑，增強了學生的學習興趣，提高了學習效率。

二、充分利用多媒體課件、直觀教具等，增強學生的學習興趣。“興趣是做好的老師”，只有激發出學生的興趣，才能充分調動起他們學習的主動性。李老師課前準備了大量豐富的資料，通過課件展示出來，并將地理知識與人文知識有機結合，使整個教學過程順利流暢，不生硬，使學生不僅掌握了知識，而且開拓了視野。李老師結合課堂內容準備的地圖使用時機合適，達到錦上添花的功效，收到了意想不到的效果。

三、貼近生活是地理教學的最終目標。

在教學過程中要緊密聯系學生的生活實際，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識。使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生參與學習的主動性明顯提高。這節課優點很多，給我的啟示也很大，即注重了新知識的傳授，又給學生充分的時間去識記，且又有相應的練習使學生鞏固所學的知識。

第五篇：中學地理課聽課心得體會

中學地理課聽課心得體會

前幾天，我參加了遼寧省農村初中地理課堂教學研討會，聽了四節課 教師是來自大連，錦州，沈陽和朝陽的，感覺受益匪淺。下面我想談談本次聽課的感悟和體會。

這幾節課的優點歸納起來主要有：

一、課堂導入新穎，符合課題，注重聯系學生已有的生活經驗和生活常識來調動學生，激發興趣。

二、教材處理得當，挖掘到位。教師對教材的處理有條理、有層次、有深度。同時，體現了地理課的開放性，使學生學到對生活有用的地理知識。

三、注重鞏固和練習，每一節課老師都利用了學案，加強對本節知識的鞏固。通過這次聽課，我充分感受到：課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、合作、互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所；課堂不是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所，我覺得我需要改進的地方有：

一、充分調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。

1.教師應該充分挖掘教材，準備豐富的感性材料，提高教學內容的趣味性。2.緊扣新課標理念，教學手段要多樣化，教學方法新穎化，不斷探索新教法。3.采用小組合作、探究學習的教學模式，活躍課堂氣氛。4.重點，難點探究學習要分層設計。

5.體現創新精神，構建開放式自主學習課堂。

二、轉變師生關系理念，堅持以學生為主體，注重學生的全面發展 學生是課堂的主角，因而，教學中，教師應把自己定位為學生的服務者、組織者、促進者、啟發者、幫助者、激勵者，真正的把課堂還給學生，突現學生的主體地位。

三、采用激勵性評價，讓學生體驗成功，樹立自信心

開展激勵性評價重點在于如何抓好契機，也就是說老師要善于做“及時雨”。在學生最需要的時候去鼓勵，在課堂上，當一個學生盡其所能解答了一道疑難問題的時候，教師就應該當堂表揚他；當一個學生回答問題錯了的時候，教師也應先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵他從多角度去思考問題。這樣才可以讓學生體會成功。

四、注重課堂效率，狠抓高效課堂

堅持以課堂為主，打造高效課堂，充分利用好課堂45分鐘，做到學在課堂，會在課堂，能在課堂上完成的，決不拖到課后。

五、注重積累

話說不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。一定要注重學科知識的積累和專業技能的發展。

課堂是一個教師彰顯職業生命價值的舞臺。今后，我將取人之長，補己之短。以實踐促理論，不斷完善專業素養，提高職業技能，豐厚自己，讓自己成為高品質初中地理課堂的優秀資源。