第一篇：六月赴延安學習心得體會——延安精神永放光彩

赴延安學習心得體會

一次延安行，提振精氣神；一周黨性課，磨礪十年志。這次有幸到革命圣地延安參加學習培訓，踏訪革命先輩的奮斗足跡，感受當年如火如荼的革命歲月，心靈受到深刻洗禮、思想受到強烈震撼、黨性得到極大錘煉。

一、延安精神是我們的傳家寶，彌足珍貴

延安精神是共產主義理想、信念和革命人生觀的生動體現，是中華民族對世界文明的重大貢獻。

（一）延安精神是歷史的，它彰顯著民族氣節。偉大的時代產生偉大的精神。以毛澤東為代表的中國共產黨人，憑著堅定正確的政治方向，實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創業精神，領導中國革命由小變大、不斷走向勝利，開辟了中華民族的嶄新紀元，充分展示了共產黨人的集體智慧，體現了延安精神的無窮力量，無愧于民族之魂。

（二）延安精神是鮮活的，它凝結為時代動力。偉大的事業需要偉大的精神。建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興，是每個共產黨人的光榮使命。改革開放三十多年后的今天，黨面臨的各種執政考驗更為復雜、更為艱巨，如何提高領導能力和執政水平？如何提高拒腐防變能力？如何始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導？答案就是：時代呼喚延安精神，延安精神就是時代動力。

二、讓延安精神存之于心、見之于行

斯諾在《西行漫記》中曾說，延安在革命年代中留下的一切，“是人類歷史本身的豐富而燦爛的精華”。無論過去、現在和將來，延安精神都常學常新、歷久彌新。弘揚延安精神，不能停留在口頭上，必須真學真信真懂真用，存之于心、見之于行。我將從以下四個方面努力做好：

（一）堅定信念，竭盡忠誠。信念是方向，方向正，航向就正。作為一名黨員干部，必須堅定正確的政治方向，必須忠誠為本，對黨無限忠誠，對人民無限忠誠，對事業無限忠誠。自覺把個人的人生追求和價值取向，服從和服務于黨的性質和宗旨，服從和服務于為人民的事業，在思想上政治上行動上始終與黨保持高度一致，任何時候都不為風險所懼，不被干擾所惑。

（二）求真務實，開拓創新。求真務實就不唯書、不唯上、只唯實，要重實際、說實話、務實事、求實效，在實際工作中堅決反對形式主義，反對虛報浮夸，反對掩蓋問題；開拓創新，就要有敢為人先，勇破陳規，求新求異，不斷進取的精神，注重提高理論思維能力，樹立好的精神狀態，善于吸取和總結群眾的創新成果。

（三）積小為大，服務一生。全心全意為人民服務貴在真心實意，張思德同志干一行、精一行，用心用力，就是最好最大的為人民服務。人一生工作的旺盛期也就30年、40年，而大的挑戰并不多。所以，全心全意為人民服務，更多的是需要像張思德同志一樣，立足小崗位，善小而為，積小為大，就是大服務。強化“公仆”大意識，始終對人民群眾飽含真情實感，用心貼進群眾，與人民心心相印，把“老百姓的柴米油鹽醬醋茶，當作基層的國家大事”。積極參加“三進三同”、大下訪、結窮親“三項活動”，讓自己接上地氣，又真真切切為人民群眾辦實事。

（四）干凈干事，公道正派。溫家寶總理曾講，“公平正義比太陽還要有光輝。”不廉不公是執政的最大死敵。我們一定要從保證黨長期執政、永久執政的高度，審視過去，直面未來，迎接挑戰。從現在起，進一步筑牢拒腐防變的思想道德防線，堅持無私無欲，坦蕩磊落，坦白做人，干凈做事。

第二篇：雷鋒精神永放光彩

雷鋒精神永放光彩

遂平一小李玉玲

遂平一小五年級為將今年文明禮貌月活動開展得更加豐富多彩、更加貼近學生實際，進一步豐富德育課堂和深化德育改革，體現德育工作的實效性，在學校少先大隊部的統一安排和部署下開展了一系列學雷鋒活動。活動方案設計如下：

1、組織班會活動，開展“做雷鋒式的好少年”學習與討論.2、組織校內實踐活動，打掃校園衛生死角。

3、組織有意義的校外實踐活動，使德育教育由思到行真正落實到學生的品德行為上來。

4、及時做好“雷鋒月”的總結活動.活動開展情況：

1、開展一次名為“做雷鋒式的好少年”的主題班會活動。在班會活動中，同學們就“怎樣做一個雷鋒式的好少年”展開了激烈的討論。有的同學說：“有的人能做到‘助人為樂’，成天想著如何能幫別人，在看看自己連基本最起碼的學習都沒學好，雷鋒不是這樣的!我們應該學習雷鋒的‘釘子’精神，我們應該把學習學好。”這不是雷鋒精神的體現嗎?還有的同學說道：“我們應該像雷鋒叔叔那樣，干一行愛一行，愛一行鉆一行。努力在自己的工作崗位上做出扎扎實實的成績來做一顆永不生銹的‘螺絲釘’???”可見同學們在這次討論中找到了差距，確定自己的努力方向。

2、組織校內實踐活動，每周二全校進行一次大掃除，五年級的同學主動幫助低年級的同學，打掃校園衛生死角。讓雷鋒精神落到實處。

3、組織有意義的校外實踐活動，3月5日下午，遂平一小組織五年級學生志愿者服務隊拿著掃把、抹布等勞動工具，排著整齊的隊伍來到灈陽鎮敬老院，看望住在敬老院的老人，并為老人們打掃衛生。他們不怕臟，不怕累，有的打掃庭院，有的拾掇垃圾，有的擦洗門窗，有的給花澆水，忙得不亦樂乎，把院子打掃得干凈整潔。他們還為老人剪指甲、捶背、讀報紙，敬老院內春意暖暖。時光過得真快，同學們要離開敬老院了，老人們依依不舍的站在敬老院門口目送同學們離去，有的老人還流下了眼淚。這一情景讓同學們深深受到觸動，紛紛表示，老人們需要關懷，更需要幫助，少先隊員有責任、有義務去關愛他們，讓老人們時刻都感到春天的溫暖。

通過一系列的活動，同學們對于雷鋒精神有了一個新的認識，不只像以往那樣認為學習雷鋒就只是做好事情這樣一個概念。同學們表示以后要更加投入到幫助他人的行動中，一助人為樂做為自己的宗旨，要學習雷鋒的“傻子”精神，要更加認真的學習，學習雷鋒的釘子精神。

第三篇：人與自然和諧相存延安精神永放光彩

人與自然和諧相存延安精神永放光彩

——游陜西有感

早6點，往日此時還在睡夢中，可8月9日的那時我已在通往夢的路上。馳名中外的羊肉泡饃、世界八大奇跡的兵馬俑、讓人浮想聯篇的黃土高原和革命偉人艱苦奮斗過的窯洞，這些一直是我夢中所向往的。五天四夜的行程走下來，不僅圓了我的夢，還為我帶來了很多意外的感悟。這些感悟，是兩點一線的日常生活中永遠得不到的，在此謝謝我鎮黨委政府給我們提供的這個機會。

首先，是路程。我喜歡一直向著目標前進，前進的過程中放松神經，愉悅心情，一路欣賞景色，累了可以看會兒書或者小憩一會，這次旅程完全滿足了我這個小愛好。回來后，我把我們去的每個景點在Google地圖上標注，從鄒城出發，途徑臨潼，西安，輾轉延安，最后再返回西安，僅這一單趟，就有1600多公里。960萬平方公里，這一數字小學就知道，可一直沒有什么概念。當用腳丈量了僅僅是到西安的這段路程后，我對祖國的版圖大小才有了更深層次的認識，同時也認識到自己的渺小。汽車在高速公路上疾駛，不時映入眼簾的是一望無際的果樹林，石榴、蘋果、棗等果林向我們展示了老區的經濟特色產業。一路上除了果樹林，是郁郁蔥蔥、連綿不絕的山。被深、淺不一的綠色覆蓋住的山脈，配上藍天，綴點白云，景色是美不勝收！怎么和自己想象的黃土高坡的樣子不同呢？記得地理課本上形容應該是“千溝萬壑、一片黃色”呀！原來，由于這些年政府對陜北生態的重視，西部大開發、退耕還林和黃土高原的山川秀美工程的效果日益凸顯，貧瘠的三秦大地儼然成了陜北的好江南。當得知這些綠山就是我心中的黃土高坡時，有點小遺憾，可想到人類把這連綿不絕的“黃色”山在幾年內全部變成綠色，更感嘆人類的偉大！

人類偉大的地方在路途中還有更多淋漓的展現。首先，高速公路，它們不僅加速了革命老區發展步伐，也縮短了全國廣大延安迷的“心靈”路程。我們走過的高速路，多是依山而建。有的路段穿山而過，路兩邊的山像是從中間被劈開；有的路段懸空的，它的下面是高近百米的山谷；有的路段，緊貼山而建，一邊是山體，一邊是萬丈深淵。一路上，感嘆司機師傅的高超技藝，更感嘆道路施工者的偉大。其次是隧道。這一路，我一直試圖記住我們一共穿過多少條隧道，可多得難以數計。有時，隧道一連三個；有時一條隧道，我們穿過需近一分鐘，這些工程量可想而知！工人們花了多少時間和代價去完成？！這么大的工程量都可以做這么好，我們日常中的工作難題還能是個問題？這一想法激勵我去戰勝日常的困難，自己受益匪淺。

說到人類的偉大，西安之行，當然最具代表性的是兵馬俑。博物館中彩色的俑的照片讓我最難忘記，有了那些顏色，俑顯得更逼真，更讓人贊嘆！據說，早些年日本依仗自己先進的抗氧化技術，要與我國合作開發兵馬俑，被我國斷然拒絕。我國改革開放各個方面都取得了很大成績，可我們也不得不承認，我們仍與發達國家還有一定的差距。讓我們的國家更強大，對我們來說，這個話題好像有點大，可我認為做好自己的本職工作，好點，好點，再好點，這也是自己對國家強大所盡的綿薄之力。對于兵馬俑，還有一細節讓人難忘。據說，每一個俑之所以這樣形神具備是必然的。秦國工匠每塑一個兵馬俑都在俑下寫上自己名字，然后由檢驗官檢查是否合格，如果俑的胳膊不合格，塑造者將被砍掉胳膊；腦袋不合格的，將被砍掉腦袋；這種近乎殘忍的嚴格讓我們看到了世界第八大奇跡。這種嚴格有點過，但有壓力才有動力這是事實，所以平時工作中仍要從嚴要求自己，只有這樣才能有提高，有所成就。

最重要的一站，延安！巍巍寶塔山，滾滾延河水。一提延安，我們頓生敬意。這里，是我黨抗日戰爭和解放戰爭的指揮

中樞和戰略后方，是毛澤東思想的誕生地，是延安精神的發源地。棗園、楊家嶺的山坡上，散布著一些小小的院落，小院里是幾孔樸實的窯洞——這是當年毛主席、周恩來、朱德等老一輩革命家的住處兼辦公的地方。窯洞里陳設著木桌椅、帆布躺椅、木柜等家具，看上去十分簡陋，置身于這樸實的窯洞和小小的院落，望著這簡陋的生活和辦公用品，我們可以想象出當年領袖們生活是何等艱苦。楊家嶺中央大禮堂，依然保持著“中國共產黨第七次全國代表大會”會場舊貌，能容納千人的會場，撫摩著會場一排排簡陋的座椅，我仿佛看到了當年的革命前輩們正在商討中國革命的重大決策，仿佛聽到聽到了領袖們抑揚頓挫的講話聲音。我們在這里重溫了入黨誓詞，響亮的誓言在會場中蕩漾，那么堅決，那么神圣！讓革命先輩們見證我們的真誠！美國記者安娜〃路易斯〃斯特朗在她的記錄里寫道“黨的負責干部住著寒冷的窯洞，憑借微弱的燈光，長時間地工作，那里沒有講究陳設，很少物質享受，但是住著頭腦敏銳，思想深刻和具有世界眼光的人。”是呀，延安的環境雖然艱苦，卻孕育了延安精神，這就是自力更生、艱苦奮斗的創業精神、全心全意為人民服務的精神、理論聯系實際、不斷開拓創新的精神和實事求是的思想路線。在抗日時期，延安精神引導和激勵著中國共產黨領導全國人民前仆后繼，勇往直前，最終取得了革命的勝利。在新世紀新階段，延安精神仍是我黨團結和帶領全國各族人民，不斷開創中國特色社會主義事業新局面的強大精神動力。作為一名共產黨員，我們仍不能忘記延安精神，并且要讓延安精神永放光芒。

韓園園

2011年8月20日

第四篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

延安位于陜北南半部，北連榆林市，南接關中咸陽、銅川、渭南三市，東隔黃河與山西省臨汾市、呂梁市相望，西依子午嶺與甘肅省慶陽市為鄰。有“塞上咽喉”、“軍事重鎮”之稱。9月6日至9月8日，按照局黨組的安排，我們一行來到了延安學習。

第一天清晨，我們登上了被視為延安革命圣地標志和象征的寶塔山，在這里重溫了入黨誓詞。隨后參觀了延安革命紀念館，聽著講解員的介紹，看著陳列的一件件珍貴歷史遺物，一張張黑白的照片，一副副泛黃模糊的文字，讓我再次領略到了中國共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍等革命隊伍的偉大。

下午，我們來到了梁家河，這里是當年總書記下鄉插隊的地方。文化大革命期間，習近平的父親，曾為西北人民解放事業立下汗馬功勞的無產階級革命家習仲勛被打成黑幫，正上中學的習近平被視為“黑幫子女”，為了暫避風口，習近平響應“上山下鄉”號召，1969年1月，16歲的習近平作為知青來到了梁家河。當時的梁家河極度貧窮、環境惡劣、且工作強度大，硬是憑著超常的苦干精神，習近平贏得了老鄉們的信任，并與這方土地，這里的老鄉建立了深厚的感情。當他被推薦上大學時，梁家河男女老少，不用人來組織，都去為他送行。在回憶梁家河的七年下鄉插隊生活時，習近平說自己是過了“五關”的歷練：跳蚤關、飲食關、生活關、勞動關、思想關。才得到了升華和凈化，使自己有了脫胎換骨的變化。

第二天我們參觀了楊家嶺革命舊址和棗園革命舊址。楊家嶺是毛澤東等中央領導同志在延安居住時間最長的駐地，期間發生了不少影響重大的事件。在這里指揮了抗日戰爭的敵后戰場并領導了大生產運動、整風運動和解放戰爭；在這里召開了黨的第七次全國代表大會，選舉毛澤東為中央委員會主席、中央政治局主席、中央書記處主席；在這里毛澤東寫下了《紀念白求恩》、《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》等光輝著作，并提出了“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷。1944年至1947年中共中央書記處由楊家嶺遷駐棗園，并在此領導全國軍民取得了抗日戰爭的最后勝利。在為人民服務講話臺我們還誦讀了毛主席在張思德同志追悼會上作的“為人民服務”的主題講話。

延安之行，是一次生動的黨性教育，讓我受益匪淺。老一輩無產階級革命家用智慧和鮮血為我們帶來了和平和安定、新一代中國領導人為我們創造了優越的工作和生活環境。身為一名中國共產黨員，身為人民公仆，身為一名公職律師，我應該深刻認識到我的職責就是全心全意做好法律宣傳，解答好群眾亟待解決的法律困惑，為法治社會的建成添磚加瓦。我應該繼續發揚艱苦奮斗的工作作風，勇擔維護社會大局穩定的重任，當好黨委政府的減壓閥，做好做細司法行政工作。更應該堅持學習、勤奮學習，不斷增強政治修養和服務本領，提升業務水平和工作效率，為司法行政事業做出應有的貢獻。

第五篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

6月27日—6月29日，我與我校的其他6名數學老師來到了延安大學，參加“延安市小學數學精品課展示及著名專家報告會”。有幸觀摩了名師們的教學,聆聽專家們的講座，對于我來說，無疑都是一種藝術的享受。聽后感觸頗多，現將專家的一些理念和自己的一些想法與同行共享，希望大家都能有所收獲。

正式活動從6月28日上午8時開始，地點在延安大學大禮堂，上午聽的是北京市優秀教師，市政協委員，特級教師吳正憲的兩節精品課和一個學術報告。下午聽的是北京教育學院宣武分院二部小學教研室教研員，北京市特級教師劉德武的兩節課和一個學術報告，這是兩個很有特點的老師，上的數學課也很有特色。6月29日上午連續聽了來自宜川城關小學的薛長瓊、延師附小的姜華、寶塔區實驗小學的李倩雪的三節精品課和她們的說課，三節課課雖然有一定的缺陷，但也很精彩。

這些課的共同的特點是

1、課前交流，溝通感情

2、情境創設，寓教于樂

3、學生活動，體現了主體性

4、緊密聯系生活實際的數學學習，使同學們興趣盎然。

5、表揚較多且很恰當。比如吳正憲老師的《旋轉與平移》，上課伊始，隨著優美的旋律，吳老師帶領孩子們一起進入游樂園參觀，并請孩子們跟隨活動的畫面用自己的動作和聲音把看到的表演出來。屏幕上展現出各種游樂項目，有激流勇進、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉盤、滑翔索道。一張張小臉上露出興奮的表情，同學們時而發出“嗖——嗖”的聲音，時而高舉手臂上下移動，盡情地表演著。

錄像一停，吳老師開始了與學生的交流。

“剛才我們看到這么多的游樂項目，能按它們不同的運動方式分分類嗎？”生1：“激流勇進是直直地下沖的，可以叫它下滑類。”

生2：“我認為觀纜車、波浪飛椅、勇敢者轉盤可以分為一類，因為它們是旋轉的。”吳老師緊接著問：“其他的呢？”

生2：“彈射塔是向上彈射的，滑翔索道是往下滑的，它們和激流勇進可以分為一類。”“剛才你們看到了不同的運動方式，像這樣的——”只見吳老師用手勢表示著旋轉的動作“你們能給他起個名字嗎？”學生異口同聲地說：“叫旋轉。”

老師又接著用手勢做出平移的動作，問：“像這樣呢？”

幾個學生小聲說：可以叫“平移。”吳老師抓住時機，“好，就用你們說的來命名。”她邊說邊板書“旋轉”、“平移”。

吳老師帶領學生回顧生活，在觀察中同學們發現了游樂園里平移與旋轉現象，體會到數學就在身邊。

接下來，吳老師請6名小朋友到黑板前，選擇自己喜歡的游樂項目先用動作進行表演再將它歸類，把所選項目的圖片對應地板貼在“旋轉”或“平移”的下面。

當同學們初步感受到什么是“旋轉”和“平移”后，吳老師請孩子們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉，然后讓他們站起身來用自己的動作表現出來。吳老師的話音剛落，一名學生起身一邊表演一邊說“我這樣走就是身體向前平移”，接著他又表演了一個旋轉的動作，以示區分。在活動中同學們進一步體會了平移與旋轉的特點。

二、動手操作，進一步探究平移與旋轉

吳老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請一名同學來按口令移動。老師帶頭發出第一個口令：“向上平移”，接著一個個學生繼續發令“向左平移”、“向左上平移”??，卡通人物圖片在黑板上按要求移動著??

在平移過程中，老師有意識地引導同學們觀察圖片自身的方向，學生欣喜地發現了原來在平移過程中，圖片自身的方向始終沒有發生變化。

接著，屏幕上出現了一個有趣地題目：你是一名出租汽車公司的調度員，你的任務就是應客戶要求，調度車輛達到客戶指定的地點。你能做到嗎？試一試吧！（如下圖）（圖略）吳老師同時提出活動要求：先獨立思考小汽車做的是平移還是旋轉運動；再看它向什么方向，移動了幾個格子，并把移動的過程記錄下來。

當明確要求后，同學們利用自己手中的小汽車學具移動著，進一步感受平移方向的變化。巡視中吳老師給予有困難的同學以指點和幫助。

接下來組織學生進行交流討論。

生1：如果要接顧客A，汽車要先向左平移5格，再向下平移6個格。

生2：我要接顧客A，汽車可以先向下平移6格，再向左平移5格。

生3：我要接顧客A，汽車就向左下平移，斜著過來。當學生出現多種方法時，吳老師及時給予肯定，并追問生3：“你為什么這樣走啊？”當學生說“這樣走比較近”時，吳老師用欣賞的眼光看著他，由衷地贊揚道：“太聰明了！如果真有這樣一條路的話，你這樣走最近。”在吳老師的啟發和鼓勵下，同學們打開了思路，為顧客B設計了多種接車方案。

有趣的活動激發了學生的興趣，在接下來的小組合作中，同學們又為小明和小紅兩位同學設計了從家到學校的多種行走路線，并用自己喜歡的方式記錄下來。（如下圖）（圖略）方法1：（圖略）方法2：（圖略）方法3：（圖略）

在學生匯報的過程中，老師因勢利導，在孩子們具有創造性的記錄中，鼓勵他們在敢于

表達自己想法的同時學會與人交流、學會接納和欣賞他人。

在平面方格圖中，學生通過學具操作，對平移有了進一步的認識。

三、運用新知，解決問題，體驗價值

為了使學生進一步區別平移與旋轉老師為同學們提供的生活素材依次出現在屏幕上：

（1）汽車方向盤（2）水龍頭（3）推拉窗戶

此時，同學們都搶著按動手中反饋器，選擇“平移”與“旋轉”的按鈕，屏幕上快速展現出全班選擇的正確率和每個同學的答案。

只有第（3）題引起爭，有多數人選擇“平移”，幾個人選擇“旋轉”。吳老師沒有急于評判，而是播放錄像，請同學們觀察后再次判斷，同學們靜靜地觀察著屏幕上的畫面，終于達成了共識。真是此時無聲勝有聲。

接著吳老師引導學生思考：“我們學習了平移和旋轉，同學們想到什么問題了嗎？”一個學生說：“我正想提個問題呢，學習習近平移和旋轉有什么用處嗎？”吳老師將這個問題推給其他同學，一個女同學說：“只能打開或移動什么東西。”“看來，這個同學也對這個問題感興趣，那么我們就一起來了解平移和旋轉到底有什么作用。”隨著吳老師的話音，大屏幕上出現了3個話題：

(1)樓房會搬家嗎？(2)聰明的設計家；(3)巧算長度。

吳老師問：這里有3個問題，你最想研究哪個問題？

生1：樓房會搬家嗎？

生2：我也想了解樓房真的會搬家嗎？

生3：我想了解的是聰明的設計家是怎樣設計的。

吳老師接著說：“同學們有這么多的問題想了解，那就讓我們一起先進入第一個話題。”這時，大屏幕上播放出上海音樂廳平移66.4米的新聞錄像。隨著錄像的停止，孩子們發出了“哇噻！”的感慨!吳老師抓住這一時機啟發他們說出自己的感受。

同學們異口同聲：“神了！”此時，孩子們發自內心地體會到數學的神奇力量。在他們正在為數學的神奇而感到興奮不已時，師生又一起進入了第二個話題的研究，同學們在幫助聰明的設計家選擇平移門和旋轉門的討論中，進一步提高了根據實際情況進行選擇和靈活地運用所學知識解決實際問題的能力。

劉德武老師，看上去是一位很慈善的人，待人隨和。下午他上了兩節課，分別是《》和《倆道士論圓周》，其中《兩道士論圓周》給我的印象最深，他一開口就抓住學生的心，也抓住我的心，抓住我們全體聽課老師的心，也許這是許多老師花大力氣想做而常常做不到的事。在《兩道士論圓周》一課中，劉老師似乎不太在乎問題的答案是什么，而重視的是通過對問題的研究，讓學生經歷猜測、推理、實驗等活動過程，體會解決問題的過程和方法；給我們演繹了一節《兩道士論圓周》。通過這些內容的教學總能讓學生感受到數學的一種奇異美，數學濃濃的文化味。讓學生和聽課的老師們都感受到了原來數學課是這樣的充滿情趣，數學是這樣的充滿魔力和魅力。使得學生都不敢相信，但又不得不相信。如這次的《兩道士論圓周》，石板在圓木上前進，圓木滾動一周，石板前進了兩個圓周長，乍想真有點不可思議，讓人欲罷不能，總想探個究竟。在《兩道士論圓周》這堂課上，我們又充分體會到了實踐在數學課上的重要性，這節課上，學生在老師的引領下不斷的動手實驗，直至得出結論。但是學會了知識就能解決實際問題嗎？并不是這樣，學會了知識并不能解決所有的問題。課上，老師一次次的“挑戰”引起了學生廣泛的興趣。在一次次的挑戰之后，對知識的學習越來越明朗。可以說是既注重了知識性目標的落實，有注重了思維性目標的訓練可現在回頭想想自己的教學，很少注重對思維性題目的訓練。尤其是在學習任務較重的情況下，我只注重了知識性目標而忽視了思維目標。想想劉德武老師真正做到了在教學中，不僅讓學生“知其然”還要“知其所以然”。我們整天知道喊口號，“數學是思維的體操”，而劉老師真正做到了這一點。在《平移與旋轉》、《兩道士論圓周》等課中大師們充分利用電教媒體，結合數學內容，拉近數學與學生、數學與生活的距離，借助輔助工具讓學生感受數學的獨特，欣賞數學的美妙，從而喜愛數學，熱愛生活。

名師的課給人帶來的不僅是知識，還有快樂，也給我帶來了深深的思考，聽課之后，我知道了靈活的課堂不僅需要教師無窮的智慧，更要有深厚的文化底蘊以及教育幽默！我想：名師就像一盞燈！照亮我們前方的航程。我們今天觀名師之課，明天將走自己特色之路！