第一篇：2020赴延安學習心得體會

【篇一】

一、理想信念

延安精神，通常理解為四個方面：堅定正確的政治方向；

解放思想、實事求是的思想路線；

全心全意為人民服務的根本宗旨；

自力更生、艱苦奮斗的創業精神。中國共產黨人在當年那樣艱苦的環境下能鑄就延安精神，根本原因在于廣大黨員的心中始終堅守共產主義必定勝利的信心。也就是說，延安精神的核心和靈魂是我黨有遠大理想和崇高追求，有對共產主義理想的堅定信念。

每個黨員都要堅定理想信念。正如習近平主席所講：理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。現實生活中，一些黨員、干部出這樣那樣的問題，說到底是信仰迷茫，精神迷失。一個人只有樹立了正確的理想信念，才有動力學習正確的人生方法，形成穩定的三觀，來指導人生和事業發展。才會做到堅持不懈，不忘初心，牢記使命，完成黨和國家交給的任務，負起對人民群眾的責任，落實好本職工作中的具體任務指標。就會導致政治上變質、經濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化。對于我們學習領會而言，就是要不斷提高黨性修養，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，把對教育事業的熱愛、為師生服務的熱忱作為堅定不移的價值追求，把理想信念融入到教書育人、服務師生的職責和使命中。作為一名高校基層黨員干部，必須隨時用延安精神不斷鼓舞和激勵自己，在任何時候、任何情況下，始終做到在理想信念上不含糊、不動搖，以“三嚴三實”的標準嚴格要求自己，不斷提高做好本職工作的水平和能力，認真負責、一絲不茍，從每一件事做起，從每一天做起，做好自己的本職工作，在平凡的崗位上作出應有的貢獻。

7月23日晚上，我久久不能入睡，寫下了學習習近平同志陜北延安梁家河下鄉鍛煉人生歷練有感：

大暑入華夏，千里尋寶塔。

年少多磨難，七年出梁家。

立志為人民，磨礪年余卅。

一心強國夢，青云耀中華。

我輩需砥礪，胸襟待寬大。

初心不能忘，使命同步伐。

二、責任擔當

習近平總書記概括自己的執政理念就是：“為人民服務，擔負起來該擔當的責任”。2019年對于我校來講，注定是不平凡的一年，是學校向應用型xx邁進的關鍵階段，是實現“十三五”規劃目標、整改提高、深化轉型、內涵提升的攻堅期和決勝期。如何使得自己成為有責任擔當的人，在工作中做出更大的成效？

第一，明確目標與精準發力并舉。做任何事情，要想達到預期的效果，必須明確目標任務；

在此前提下，還應立足實際情況，查找差距，這樣才能做到有的放矢、事半功倍。

第二，思想動員與溝通協調并行。要不斷達成工作共識，凝聚完成任務的信心和決心。職能深入基層和院系進行調研、檢查，對其提出的困難和問題，通過溝通協調，各有關單位達成工作共識，形成合力，保障工作任務的順利開展。

第三，細化責任與規范管理并重。狠抓工作落實，不斷完善工作機制。細節體現責任，責任決定成敗。疏忽一點責任都要付出代價，責任體現在細節中，工作無小事，用心才能見微知著，負責任就要從細節做起；

同時要拒絕借口，勇于擔當。要做到這點，就要靠制度規范來保障。

結合我校人事工作，我們要有為人民服務的理想信念，真要為了人民，就要懂得什么是實際，什么叫實事求是。就要懂得凡事決策前要調研，要傾聽教職工的真心話。懂得運用人民觀、公仆觀、民主觀來指導工作，深入群眾，調查研究，逐步推進做好符合我校實際的績效改革、師資結構、職稱聘任等多年積壓難題，真正做到以人為本，而不是脫離實際，拍腦門決策。作為黨員干部，我要相應學校黨委的號召，積極面對，腳踏實地，勇挑重擔，充分釋放自身潛力，讓自己在有擔當中成長，在敢擔當中前行，在能擔當中成就自己。我要將責任等同于榮譽，與學校同呼吸，共命運，為建設“教師教育特色鮮明、民族特色濃郁、高水平應用型xx”做出應有的貢獻！

【篇二】

從《黃土高坡》這首歌想象中的黃土高坡，“風沙漫漫”，干旱缺水，“跳進黃河洗不清”，自然生態環境差。中共中央自1935年到1948年在此領導中國人民戰斗13年，取得全國勝利。現在成為青山綠水，黃河水也變清了，人民有幸福感。中國共產黨為人民謀幸福，以看得見的方式，展現給人民。

黨中央延安13年，我認為有3點很重要。一是堅定信仰。黨中央在延安的13年，生活條件差，自然條件差，當初老百姓的不理解，缺水缺糧，物質條件差，只有信仰――堅定的共產主義理想。二是統一思想。延安整風運動歷經3年，把黨的思想統一起來，軍隊的思想統一起來，人民群眾的思想統一起來，明確當前主要任務，萬眾一心，擰成一股繩，勁往一處使，最終取得解放戰爭勝利。三是樹立核心。延安13年，最終確立了毛澤東核心地位，一面旗幟，《東方紅》毛澤東是人民的大救星。這3點對當前中國一樣適用。

我們今天的權利、自由、幸福生活，不是與生俱來的，而是無數革命先烈用生命、鮮血換來的。我們要珍惜，來之不易。同時，也不是一勞永逸的，需要我們去奮斗，不懈奮斗。

延安精神：堅定正確的政治方向，解放思想，實事求的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創業精神。

我們首先要講政治。旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求。黨的政治建設是黨的根本性建設。毛澤東1957年2月27日《關于正確處理人民內部矛盾的問明》中指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

我們要堅定理想信念。黨章規定的理想信念宗旨就是共產黨人的“德”，黨性教育是共產黨人的“心學”。要堅定共產主義和中國特色社會主義遠大理想，要以馬克思主義毛澤東思想、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。要學黨史、感黨恩，聽黨的話，永遠跟黨走。政法姓黨。沒有堅定的理想信念，如大海航行，沒有燈塔。盲目的，方向容易迷失。方向錯了，就全錯了。習近平總書記指出：是否具有理想信念是有客觀標準的，而這一客觀標準實際上主要就是指勤勉的工作、實實在在的行動。勤勉地為黨工作、實實在在為人民群眾辦好事辦實事就是理想目標明確、信念堅定的具體體現。

我們要以人民為中心。習近平講，樹高千丈，忘不了根。我們是拿納稅人的錢，人民是我們的衣食父母，我們的祖先是農民，我們不能忘記我們是農民出身，不能忘記出發點和落腳點。我們就要為人民服務。屁股要坐在人民這邊，人民才不會拋棄我們。我們要與人民心連心，同呼吸，共命運。密切聯系群眾。我們與群眾是魚水關系，不是蛙水關系，也不是油水關系，更不是火水關系。

我們要有核心意識，全黨、全軍、全國只有一個核心習近平。我們要緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍。個人在自然的面前力量是渺小的，個人在組織面前的力量是渺小的，一盤散沙，是無力的，一滴水要干枯，水融入大海，永不枯竭。要想實現個人理想，完成中華民族偉大復興夢，就需要組織，組織的力量是強大的。要把個的理想，融入國家和民族事業之中，才會永葆生機。否則，是走不遠的。

我們要感恩。如何感恩？我想引用朱德的話：“我用什么來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望----中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。”感恩的最佳方式，就是對黨忠誠，積極工作。

我們要愛國。這次華為事件，讓大家清醒了，經濟是服務于政治的。為什么要愛國？“你所站立的那個地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么。你有光明，中國便不黑暗。”

我們要敬業。為什么要敬業？地球離開誰照樣運轉，但個人能離開地球嗎？單位在你沒來之前（你沒有參加工作之前）在運轉，大多數人能離開單位？美國總統肯尼迪說：不要問國家為你做了什么，要問你為國家做了什么？以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，我們做到了多少？我為單位做了多少事、做了多少貢獻？

我們要有責任。這是社會的責任，也是歷史的責任，同時也是現實的責任。“天下興亡，我有責任”。

我們要奮斗。幸福是奮斗出來的。沒有奮斗的人生，無法向子女交代，無法向歷史交代，無法書寫自己的人生。我們要努力奮斗，不懈奮斗。我們接過歷史的接力棒，要把自己這一程跑好。

我們要有精神。物質不滅，宇宙不滅，唯一能與蒼穹比闊的是精神。我們要弘揚延安精神，把延安精神和中華民族精神傳承下去。

我們要有憂患意識，危機意識，《國歌》中“中華民族到了最危險的時候”，這是一種警醒，要求我們時刻要有危機意識。沒有憂患意識，沒有危機意識，沒有進取精神，遲早要被歷史拋棄的。

我們要做好思想政治工作，把思想政治與黨中央高度統一。做好黨建工作，抓黨建帶隊建促審判。按照中共中央《關于加強黨的政治建設的意見》、《中國共產黨黨員教育管理工作條例》和省高級xx《關于加強新時代全省xx思想政治建設的意見》“八大工程”的要求，發揮黨支部戰斗堡壘作用，發揮黨員先鋒模范作用，吃苦在前，享受在后。

我們要做好自己的工作，審理執行好每一件案件，牢固樹立鐵案意識，經得起歷史的檢驗。做好扶貧工作，做好群眾工作，做好城鄉黨建結對工作，做好院黨組交辦的每一件事情。

我們要牢固樹立廉潔意識。群眾最痛恨腐敗，按照省高級xx的要求，每周簽訂“三非工作機制承諾書”，認真學習《中國共產黨紀律處分條例》，在“六大紀律”面前不要犯錯誤。紀律就是帶電的高壓線。

我們要繼承黨的優良作風。作風問題最能反映一個人的本質，有什么樣的精神世界，就有什么樣的行為做派。內心既然沒有責任感和使命感的位置，人就是丟了靈魂的行尸走肉，除了奢侈享樂、消極腐敗，他會有別的人生樂趣？他會與人民群眾同甘共苦共命運嗎？

我們要團結。毛澤東講：“國家的統一，人民的團結，國內各民族的團結，這是我們的事業必定要勝利的基本保證。”團結就是力量。否則，就沒有戰斗力、凝聚力、執行力。

我們要按照講政治，有信念；

講規矩，有紀律；

講道德，有品行；

講奉獻，有作為“四講四有”的標準，要按照習近平總書記信念過硬、政治過硬、責任過硬、能力過硬、作風過硬“五個過硬”的要求做一名合格的黨員、法官。

我們要執行到位。道理明白了，重在實踐。空談誤國，實干興邦。最后用延安寶塔山的一句話結束：“延安之行，不忘初心，牢記使命，砥礪前行”。

【篇三】

兒時只聽說過延安，延安是什么神奇地方？為什么影響力這么深遠？現在去延安有什么價值？帶著諸多疑問我們奔向延安。

踏進陜北映入眼簾到處是綿延起伏的黃土高坡，溝壑縱橫，山坡上稀疏灌木，有延河不見流水，也沒有農作物，可以說自然條件很差，給人印象是人們生存是多么的艱苦，很難想象它就是革命圣地。毛澤東主席說過：“陜甘寧邊區的作用非常大，我說它是中國革命的一個樞紐，中國革命的起承轉合點。”沒有陜北那就不得下地，我說陜北是兩點，一個是落腳點，一個是出發點。正是這兩點使延安十三年成為中國革命由挫折到勝利、中國共產黨由弱小到強大的轉折點。

1934年10月，紅軍第五次反圍剿失敗后，中央紅軍主力為擺脫國民黨軍隊的圍追堵截，被迫實行戰略性轉移，退出中央根據地，進行長征，行程約二萬五千里，于1935年10月到達陜北。

中國那么大，中央紅軍為什么不去其他地方，而是選擇了延安？選擇延安的原因雖很多的，主要是：第一作為陜北的中心地位，地區比較封閉、民風比較純樸，離敵人的統治中心和敵人的盤鋸中心西安比較遠；

第二靠近山西抗日戰場，但又不直接接壤，有利躲過國民黨和日軍直接威脅；

第三可進可退的位置，三面的視里開闊，北上內蒙南下西安，西進河西；

第四延安有劉志丹、謝子長創建的紅軍和革命根據地；

第五陜北靠近蘇聯便于獲得蘇聯援助。

紅軍到了延安怎樣發展壯大的？第一建立了抗日民族統一戰線和策略；

第二實行了自力更生、豐衣足食的大生產運動；

第三確立了毛澤東思想為我黨的指導思想；

第四開展了整風運動；

第五建立了嚴格的紀律保障制度；

第六確立了解放全中國的偉大目標。

中國共產黨在延安十三年由小變大、由弱變強，是什么原因？通過何種途徑實現了歷史性轉變的？那只能由紅色史詩去告訴我們，歸結起來是誕生延安精神：實事求是，理論聯系實際，全心全意為人民服務，自力硬生艱苦奮斗，批評與自我批評。

延安精神的價值：延安精神是革命實踐中形成的寶貴革命精神，在實現中華民族偉大復興中國夢的道路上，必須堅定正確的政治方向，必須堅持實事求是、與時俱進的思想路線，不斷帶領人民群眾在中國特色社會主義道路上前進，努力實現中國夢，仍具有巨大的現實意義。

去朝圣延安，取回了傳家寶，獲得了寶貴精神財富，心靈受到了洗禮。深悟延安精神，我進一步堅定了政治信念，踐行延安精神是我一生必修的課。第一要堅定政治立場，延安精神是革命精神，是中華民族的傳統精神，我作為黨員干部要始終不忘初心牢記使命，樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，切實做到“兩個維護”，無論在什么時候、什么情況下，都要經受住考驗，永葆政治本色。第二全心全意為人民服務。全心全意為人服務是延安精神的核心，是黨的宗旨。在延安時期，我黨堅持了全心全意為人民服務，凝聚了人心，取得了抗戰勝利，解放了全中國。今天在我們建設小康社會偉大工程中，全心全意為人民服務宗旨尤為重要，我們要毫不動搖堅持這個宗旨，要心系群眾，一心為民，處處為民著想，依法保護人民群眾的合法權益，為實現偉大夢想提供法律保障。第三堅守實事求是法寶。實事求是是延安精神又一法寶，也是我黨的重要原則。我作為黨的司法干部，必須一切從實際出發，堅持以事實為依據，以法律為準繩，公平正義、清政廉潔辦好每個案件，不辦金錢案、人情案、關系案，努力實現讓人民群眾在每個司法案件中感受公平正義的目標。第四始終保持艱苦奮斗精神。老一輩無產階級革命家在延安吃的小米，住的是窯洞，穿的是補丁摞補丁的初布衣裳，生活辦公用的木板床、小木凳、木桌兒、油燈等很簡陋、簡樸的東西。偉人們在這樣艱苦的場所卻指揮了抗日戰爭、解放戰爭，取得了偉大勝利，譜寫了人類戰爭壯麗史詩。這種艱苦奮斗精神在今天實現偉大夢想時代，仍需我們繼承和發揚。可是在今天有的人遺忘了艱苦樸素精神，追求安逸舒適的生活，有的不守規矩，逾越紀律紅線，搞權錢交易，以權謀私，最終走向違紀違法道路，所以艱苦奮斗精神仍然是我們必須長期堅持精神。第五與時俱進，開拓創新。革命延安時期，中國共產黨在延安以馬克思主義為指導，從國際國內形勢出發，冷靜思維，實事求是把馬克思主義真理同中國革命的具體實踐相結合，與時俱進，創新創造，取得了抗日戰爭、解放戰爭的偉大勝利。那么xx除了履行好各項職責外，也要開拓創新，要在隊伍建設、隊伍管理、審判服務上狠下功夫，如在司法為民、公正司法、弘揚社會正能量、服務全局、社會治理、從嚴治黨治院等方面去探索，努力建設一支忠誠、干凈、擔當的隊伍，這才是不忘初心、牢記使命的出發點和落腳點。

第二篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

鐘志成

近日，醫院組織了去延安參觀學習，我有幸參加了這次活動，幾天下來，收獲良多！

陜西是在中國共產黨的領導下，全國開展革命運動較早的地區之一。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無產階級革命家在延安生活和戰斗了13個春秋，被后世稱為“延安時代”。中共中央和毛澤東等老一輩革命家在延安的革命活動留下了大量革命文物和遺址。懷著崇敬的心情，我們到楊家嶺、棗園參觀了毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、張聞天、彭德懷等中央領導的故居和中央機關辦公地。就是在這樣狹小、陰暗、簡陋的窯洞里，毛澤東和老一輩無產階級革命家，以雄才大略，運籌帷屋，決勝千里，指揮了全國的抗日戰爭和解放戰爭。就是在這窯洞的小油燈下，他們寫下了一篇又一篇決定中國革命方向、指導中國革命的光輝著作，在這里領導和指揮了抗日戰爭和解放戰爭，奠定了人民共和國的堅定基石，培育了永放光芒的“延安精神”，譜寫了可歌可泣的偉大歷史篇章。延安，作為中國新民主主義革命的圣地而永載史冊。

延安精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財富。全面建設有中國特色的社會主義，需要我們進一步弘揚延安精神，始終堅持艱苦奮斗，與時俱進，開拓創新。弘揚偉大的延安精神，堅定正確的政治方向，不忘為人民服務的本質，牢記實事求是、艱苦奮斗精神，始終保持共產黨員的先進性，好好學習，踏實工作，為偉大祖國的社會主義建設貢獻力量。

第三篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

——人民群眾是我們事業發展的血脈和力量源泉

有幸參加赴延安的學習培訓，時間不長，但收獲頗多。低矮潮濕的窯洞，簡約清幽的棗園，巍峨屹立的寶塔，綿延不絕的延河水，高亢激昂的“抗大校歌”、“保衛黃河”，以及滋養了中國革命的小米飯和南瓜湯，無不觸動著我對先輩們無限敬仰之情。在新的歷史條件下，如何大力弘揚延安精神，進一步密切黨群、干群關系，保持黨同人民群眾的血肉聯系，事關人心向背，意義深遠。經過此次系統學習培訓，主要有以下幾點新的感受：

一、與時俱進，延安精神是新時期治國理政的內驅力 春節前夕，總書記視察革命圣地延安，在突出“四個全面”的新形勢下，重溫黨史，賦予延安精神新的時代內涵，必然能夠汲取力量，破浪前行。黨中央在延安十三年，在極其艱難的環境條件下，中國共產黨提出建立最廣泛的抗日民族統一戰線、決定促成國共第二次合作，做出了一系列的關鍵而及時的歷史決策；確立了理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評、謙虛謹慎不驕不躁、艱苦奮斗等優良作風，形成了我黨獨特的風格。通過參加延安這個革命傳統教育精品課堂學習，就是教育我們銘記革命歷史，以史為鑒，弘揚革命優良傳統，增強道路自覺、理論自覺和制度自覺，為科學理政注入強大的精神動力。

二、正風肅紀，整風精神是新時期黨風建設的風向標

鄭板橋有首詠《竹石》的名詩：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。總書記曾將這首詩改動幾個字，表達他對上山下鄉的體會：“深入基層不放松，立根原在群眾中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。保持黨同群眾魚水情，沒有捷徑，唯有深入基層。主要應做到以下三個方面：一是多深入基層，注重調查問究竟。作為駐興仁縣扶貧工作隊隊長，如果不到群眾中去，就不知道扶誰的貧，怎么扶貧，扶貧對象需要怎樣的幫助，更不可能做到精準扶貧。比如針對因農民外出務工土地撂荒較多問題，調研后發現通過引進綠殼蛋雞養殖小產業，帶動貧困群眾致富，就是解決這一問題較好途徑。二是向群眾學習，對癥下藥開良方。毛主席曾說：“我們既是群眾的老師，更是群眾的學生”。只有向群眾學習，問需于民，問計于民，才能察實情、求真知、出良策。長期走村串戶，我們逐步探索出了“工作隊+黨支部+精英會+貧代會+合作社+龍頭企業”精準扶貧發展新模式，就是虛心向群眾學習，充分討論的結果。三是樹為民理念，勤政高效勇擔當。作為分管后勤工作的副秘書長，搞好后勤服務是我的天職。但凡定下來的事就要立說立行，說到做到，特別接人待物，辦文辦會，要精益求精，不出紕漏；要牢固樹立愛崗敬業，無私奉獻精神，以小我之辛苦指數提升大我之幸福指數，將滿腔熱情投入到為人民謀福祉中去。

第四篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

4月19日-20日，我有幸隨學院一行30多人一起赴老區延安參觀學習，登上了巍巍的寶塔山，參觀了王家嶺革命紀念館、棗園、楊家坪革命舊址，親眼目睹了新中國的締造者們當時所處的工作、生活環境，身臨其境感受到了那一改變歷史的精神力量，接受了一次深刻的革命傳統教育。兩天下來，我終于明白，當年延安棗園的點點燈光，為何最終能照亮神洲大地；終于感悟了共產黨能領導全國人民取得最后革命勝利的精神源泉，對延安精神也有了更深刻的認識和感受。

延安，我心中久仰的圣地。幾十年了，只能從書本里、影視中、報刊上了解到它光輝的歷史，看到它雄偉的身影，而今卻能身臨其境。在延安，我們參觀革命舊址，瞻仰領袖舊居，追尋先輩足跡，……心靈受到一次次震撼與激勵！

延安是中國舉世聞名的革命圣地。它本是一塊平凡的黃土地，是中國共產黨人改寫了延安的歷史。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無產階級革命家就是在這里生活和戰斗了13個春秋，他們運籌帷幄，決勝千里，領導和指揮了抗日戰爭和解放戰爭，奠定了中華人民共和國的堅固基石，在這片神奇的土地，孕育了偉大的“延安精神”。在延安的土窯洞里，曾經居住過締造了新中國的老一輩無產階級革命家。窯洞內那些簡樸得讓人難以置信的陳設，始終讓人難以忘懷。毛澤東曾經住過的那間窯洞，與當地農民的窯洞沒有任何區別，門窗是沒有油漆過的陳舊的木頭做的，窯洞內墻面剝落，靠窗的那張榆木桌的桌面坑洼不平，簡陋的床也是榆木釘起來的。窯洞外面的院子里有棵樹，樹下有個石凳，還有架紡線的紡車。這間窯洞的旁邊和下面，是周恩來、朱德和劉少奇等人的窯洞，這些窯洞無論外觀還是內設都是一樣的。以致蔣介石到延安時感到十分震驚，面對破敗的延安小城和這些近乎原始的窯洞，他無法想象毛澤東何以在如此惡劣的生存環境中保持著旺盛的斗志，有效地指揮著他的軍隊在全國的戰場上與政府軍對抗，并且能在這樣的桌子上把文章寫得既尖銳犀利而又文采飛揚。

延安精神，就是艱苦奮斗的精神。當時的延安也有交通閉塞，經濟落后等不利方面，而且承載著沉重的歷史負荷。面對國民黨的封鎖，毛澤東同志號召根據地軍民自己動手，豐衣足食，開展了大生產運動。部隊戰時作戰，閑時種地。多年下來，紅米飯，南瓜湯不但沒有將根據地軍民餓垮，反而成就了延安軍民的錚錚鐵骨和艱苦奮斗的精神，并最終用血肉之軀，驅動了中國工農革命的隆隆戰車。

延安精神，就是全心全意為人民服務的精神。在延安時期就響亮地提出了“為人民服務”的口號，并在全黨認真實踐。那時的陜甘寧邊區政府，被譽為“民主的政治，廉潔的政府”。當年駐延安的美軍觀察組成員說：“這里不存在鋪張粉飾和禮節俗套，沒有乞丐，也沒有令人絕望的貧困現象，人們的衣著和生活都很儉樸，人們之間的關系是坦誠、直率和友好的。中國共產黨就是以對人民的無限忠誠，贏得了人民的擁護和支持。

延安精神，就是實事求是、理論聯系實際、不斷開拓創新的精神。延安時期是我們黨科學總結正反兩方面經驗，成功地推進馬克思主義中國化、在理論上實現第一次歷史性飛躍的時期。用實事求是來概括我們黨的思想路線，也是在延安時期。毛澤東思想正是在延安時期逐步成熟并正式寫到了黨的旗幟上。實踐表明，只有解放思想，才能達到實事求是；只有實事求是，才是真正地解放思想。這是我們黨始終充滿生機和活力的關鍵。

棗園依舊在，楊家嶺猶存。延安之行，使我們受到了一次最生動的黨性教育。延安之行堅定了我的信仰。延安精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財富。延安之行歸來，突然有一種強烈的學習欲望，學習延安精神只有起點，沒有終點，現在才剛開始。要好好學習中國的歷史，學習黨的歷史，學習黨的一些基礎理論，同時要學習一些新的方針政策，新的事務，與時俱進，用知識和文化來武裝自己！

延安精神是我們的寶貴財富，我們要好好珍惜，在自己的平凡的工作崗位上傳承延安精神，并將這種精神落實到實際工作中去，踏踏實實做好本職工作，盡職盡責、在臨汾職業技術學院不斷發展的今天，將延安精神進一步傳承、升華！

第五篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

6月27日—6月29日，我與我校的其他6名數學老師來到了延安大學，參加“延安市小學數學精品課展示及著名專家報告會”。有幸觀摩了名師們的教學,聆聽專家們的講座，對于我來說，無疑都是一種藝術的享受。聽后感觸頗多，現將專家的一些理念和自己的一些想法與同行共享，希望大家都能有所收獲。

正式活動從6月28日上午8時開始，地點在延安大學大禮堂，上午聽的是北京市優秀教師，市政協委員，特級教師吳正憲的兩節精品課和一個學術報告。下午聽的是北京教育學院宣武分院二部小學教研室教研員，北京市特級教師劉德武的兩節課和一個學術報告，這是兩個很有特點的老師，上的數學課也很有特色。6月29日上午連續聽了來自宜川城關小學的薛長瓊、延師附小的姜華、寶塔區實驗小學的李倩雪的三節精品課和她們的說課，三節課課雖然有一定的缺陷，但也很精彩。

這些課的共同的特點是

1、課前交流，溝通感情

2、情境創設，寓教于樂

3、學生活動，體現了主體性

4、緊密聯系生活實際的數學學習，使同學們興趣盎然。

5、表揚較多且很恰當。比如吳正憲老師的《旋轉與平移》，上課伊始，隨著優美的旋律，吳老師帶領孩子們一起進入游樂園參觀，并請孩子們跟隨活動的畫面用自己的動作和聲音把看到的表演出來。屏幕上展現出各種游樂項目，有激流勇進、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉盤、滑翔索道。一張張小臉上露出興奮的表情，同學們時而發出“嗖——嗖”的聲音，時而高舉手臂上下移動，盡情地表演著。

錄像一停，吳老師開始了與學生的交流。

“剛才我們看到這么多的游樂項目，能按它們不同的運動方式分分類嗎？”生1：“激流勇進是直直地下沖的，可以叫它下滑類。”

生2：“我認為觀纜車、波浪飛椅、勇敢者轉盤可以分為一類，因為它們是旋轉的。”吳老師緊接著問：“其他的呢？”

生2：“彈射塔是向上彈射的，滑翔索道是往下滑的，它們和激流勇進可以分為一類。”“剛才你們看到了不同的運動方式，像這樣的——”只見吳老師用手勢表示著旋轉的動作“你們能給他起個名字嗎？”學生異口同聲地說：“叫旋轉。”

老師又接著用手勢做出平移的動作，問：“像這樣呢？”

幾個學生小聲說：可以叫“平移。”吳老師抓住時機，“好，就用你們說的來命名。”她邊說邊板書“旋轉”、“平移”。

吳老師帶領學生回顧生活，在觀察中同學們發現了游樂園里平移與旋轉現象，體會到數學就在身邊。

接下來，吳老師請6名小朋友到黑板前，選擇自己喜歡的游樂項目先用動作進行表演再將它歸類，把所選項目的圖片對應地板貼在“旋轉”或“平移”的下面。

當同學們初步感受到什么是“旋轉”和“平移”后，吳老師請孩子們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉，然后讓他們站起身來用自己的動作表現出來。吳老師的話音剛落，一名學生起身一邊表演一邊說“我這樣走就是身體向前平移”，接著他又表演了一個旋轉的動作，以示區分。在活動中同學們進一步體會了平移與旋轉的特點。

二、動手操作，進一步探究平移與旋轉

吳老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請一名同學來按口令移動。老師帶頭發出第一個口令：“向上平移”，接著一個個學生繼續發令“向左平移”、“向左上平移”??，卡通人物圖片在黑板上按要求移動著??

在平移過程中，老師有意識地引導同學們觀察圖片自身的方向，學生欣喜地發現了原來在平移過程中，圖片自身的方向始終沒有發生變化。

接著，屏幕上出現了一個有趣地題目：你是一名出租汽車公司的調度員，你的任務就是應客戶要求，調度車輛達到客戶指定的地點。你能做到嗎？試一試吧！（如下圖）（圖略）吳老師同時提出活動要求：先獨立思考小汽車做的是平移還是旋轉運動；再看它向什么方向，移動了幾個格子，并把移動的過程記錄下來。

當明確要求后，同學們利用自己手中的小汽車學具移動著，進一步感受平移方向的變化。巡視中吳老師給予有困難的同學以指點和幫助。

接下來組織學生進行交流討論。

生1：如果要接顧客A，汽車要先向左平移5格，再向下平移6個格。

生2：我要接顧客A，汽車可以先向下平移6格，再向左平移5格。

生3：我要接顧客A，汽車就向左下平移，斜著過來。當學生出現多種方法時，吳老師及時給予肯定，并追問生3：“你為什么這樣走啊？”當學生說“這樣走比較近”時，吳老師用欣賞的眼光看著他，由衷地贊揚道：“太聰明了！如果真有這樣一條路的話，你這樣走最近。”在吳老師的啟發和鼓勵下，同學們打開了思路，為顧客B設計了多種接車方案。

有趣的活動激發了學生的興趣，在接下來的小組合作中，同學們又為小明和小紅兩位同學設計了從家到學校的多種行走路線，并用自己喜歡的方式記錄下來。（如下圖）（圖略）方法1：（圖略）方法2：（圖略）方法3：（圖略）

在學生匯報的過程中，老師因勢利導，在孩子們具有創造性的記錄中，鼓勵他們在敢于

表達自己想法的同時學會與人交流、學會接納和欣賞他人。

在平面方格圖中，學生通過學具操作，對平移有了進一步的認識。

三、運用新知，解決問題，體驗價值

為了使學生進一步區別平移與旋轉老師為同學們提供的生活素材依次出現在屏幕上：

（1）汽車方向盤（2）水龍頭（3）推拉窗戶

此時，同學們都搶著按動手中反饋器，選擇“平移”與“旋轉”的按鈕，屏幕上快速展現出全班選擇的正確率和每個同學的答案。

只有第（3）題引起爭，有多數人選擇“平移”，幾個人選擇“旋轉”。吳老師沒有急于評判，而是播放錄像，請同學們觀察后再次判斷，同學們靜靜地觀察著屏幕上的畫面，終于達成了共識。真是此時無聲勝有聲。

接著吳老師引導學生思考：“我們學習了平移和旋轉，同學們想到什么問題了嗎？”一個學生說：“我正想提個問題呢，學習習近平移和旋轉有什么用處嗎？”吳老師將這個問題推給其他同學，一個女同學說：“只能打開或移動什么東西。”“看來，這個同學也對這個問題感興趣，那么我們就一起來了解平移和旋轉到底有什么作用。”隨著吳老師的話音，大屏幕上出現了3個話題：

(1)樓房會搬家嗎？(2)聰明的設計家；(3)巧算長度。

吳老師問：這里有3個問題，你最想研究哪個問題？

生1：樓房會搬家嗎？

生2：我也想了解樓房真的會搬家嗎？

生3：我想了解的是聰明的設計家是怎樣設計的。

吳老師接著說：“同學們有這么多的問題想了解，那就讓我們一起先進入第一個話題。”這時，大屏幕上播放出上海音樂廳平移66.4米的新聞錄像。隨著錄像的停止，孩子們發出了“哇噻！”的感慨!吳老師抓住這一時機啟發他們說出自己的感受。

同學們異口同聲：“神了！”此時，孩子們發自內心地體會到數學的神奇力量。在他們正在為數學的神奇而感到興奮不已時，師生又一起進入了第二個話題的研究，同學們在幫助聰明的設計家選擇平移門和旋轉門的討論中，進一步提高了根據實際情況進行選擇和靈活地運用所學知識解決實際問題的能力。

劉德武老師，看上去是一位很慈善的人，待人隨和。下午他上了兩節課，分別是《》和《倆道士論圓周》，其中《兩道士論圓周》給我的印象最深，他一開口就抓住學生的心，也抓住我的心，抓住我們全體聽課老師的心，也許這是許多老師花大力氣想做而常常做不到的事。在《兩道士論圓周》一課中，劉老師似乎不太在乎問題的答案是什么，而重視的是通過對問題的研究，讓學生經歷猜測、推理、實驗等活動過程，體會解決問題的過程和方法；給我們演繹了一節《兩道士論圓周》。通過這些內容的教學總能讓學生感受到數學的一種奇異美，數學濃濃的文化味。讓學生和聽課的老師們都感受到了原來數學課是這樣的充滿情趣，數學是這樣的充滿魔力和魅力。使得學生都不敢相信，但又不得不相信。如這次的《兩道士論圓周》，石板在圓木上前進，圓木滾動一周，石板前進了兩個圓周長，乍想真有點不可思議，讓人欲罷不能，總想探個究竟。在《兩道士論圓周》這堂課上，我們又充分體會到了實踐在數學課上的重要性，這節課上，學生在老師的引領下不斷的動手實驗，直至得出結論。但是學會了知識就能解決實際問題嗎？并不是這樣，學會了知識并不能解決所有的問題。課上，老師一次次的“挑戰”引起了學生廣泛的興趣。在一次次的挑戰之后，對知識的學習越來越明朗。可以說是既注重了知識性目標的落實，有注重了思維性目標的訓練可現在回頭想想自己的教學，很少注重對思維性題目的訓練。尤其是在學習任務較重的情況下，我只注重了知識性目標而忽視了思維目標。想想劉德武老師真正做到了在教學中，不僅讓學生“知其然”還要“知其所以然”。我們整天知道喊口號，“數學是思維的體操”，而劉老師真正做到了這一點。在《平移與旋轉》、《兩道士論圓周》等課中大師們充分利用電教媒體，結合數學內容，拉近數學與學生、數學與生活的距離，借助輔助工具讓學生感受數學的獨特，欣賞數學的美妙，從而喜愛數學，熱愛生活。

名師的課給人帶來的不僅是知識，還有快樂，也給我帶來了深深的思考，聽課之后，我知道了靈活的課堂不僅需要教師無窮的智慧，更要有深厚的文化底蘊以及教育幽默！我想：名師就像一盞燈！照亮我們前方的航程。我們今天觀名師之課，明天將走自己特色之路！