第一篇：美育特色學校申報材料

美育特色學校申報材料

素質教育的實施給我校的美育工作帶來了新的契機。我校的美育工作在黑山縣體衛藝股領導的關心支持下，在我校于富校長的直接帶領下和參與下，本著辦“規范加特色的學校，育全面加特長人才”的辦學原則，面向全體學生，通過多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術教育工作，不斷更新、提高教師的藝術教育觀念和水平，努力提高藝術教育的管理水平和教學水平，把藝術教育滲透到學校的各個領域中，使藝術教育工作真正落到實處，提高學生審美情趣及享受美，欣賞美，創造美的能力，現將我校開展美育工作的開展情況匯報如下：

一、建立機制，完善課程管理，提高美育質量

學校在工作計劃中認真部署美育工作，并成立了由校長、分管部門和藝術老師等組成的美育領導小組，健全了美育管理體系和規章制度，確保了學校美育工作扎實開展，為學校美育工作的進一步開展注入了更多動力。

實施新課程改革以來學校始終堅持按照上級要求開齊開足音樂、美術課程。我們以課堂為基礎,深化美育教學改革,堅持日常教育教學的持續研究,學校扎根于日常的課堂教學,把變革理念運用在日常工作中,藝術教師廣泛吸取先進的教育理念和教學經驗,優化教學過程,探索科學、合理的教育教學新方法,合理運用多媒體等多樣化的教學手段。

為了使學校美育工作落實到位，我們制定學校美育教育發展規劃、確定各年級美育課程目標，確保美育教育整體水平的提高。教師結合課改，努力鉆研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質量，真正做到教學過程的細化，努力做到每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以適應學生自我發展的需求。

我校還認真做好體育藝術“2+1”項目的認定工作，學校成立由體育教師、音樂教師、美術教師和班主任聯合組成的“體育、藝術2＋1項目”評價小組，根據縣教育局制定的《“2＋1項目”體育與藝術技能標準》和學校實際，由學校在學期末安排時間進行評價。

二、開展美育實踐活動，促進學生全面發展

近年來，學校充分利用各種資源，積極探索“課堂教學與課外實踐相結合”、“學生活動隊組與校園文化相結合”、“校內美育活動與校外傳統文化相融合”的全方位美育教育模式，注重開展豐富多彩的文化藝術活動，以提高學生的文化藝術素養。

（一）、打造特色，提升內涵，扎實開展“一校一品” 2013年初，在開展“一校一品”活動的背景下，我校通過多次的考察，調研，在教育局體衛藝股的肯定和支持下，最后決定把衍紙作為我校的特色活動，學校積極研發校本教材，對班主任重點培訓，在全校師生中普及推廣。學校11個班在周三第五、六節課固定安排二節衍紙課，一學期上十六課時。并列入課程表，專課專用，將衍紙教學納入教學常規檢查。我校現在“個個會衍紙，生生有作品”，衍紙文化在我校師生當中已深入人心，成為學校一張亮麗的名片，學校的衍紙藝術成為特色，得到上級有關部門的充分肯定。

（二）、開展多彩美育活動，落實特長培養 為確保美育教育活動的有效開展，學校組織有藝術專長的老師負責組建并輔導各類藝術隊組，放大特色效應，供學生選擇的不僅有傳統的書法、合唱、舞蹈、葫蘆絲、美術組、科技組，還有電子琴等表演隊組。每周五下午的學科活動，全校共計十幾個美育活動項目，學生在形式多樣、寓教于樂的藝術活動中自由徜徉，流連忘返。

三、注重美育過程管理，涵養學校美育文化

（一）、加強師資隊伍建設，提升教育能力

學校十分重視藝術師資隊伍的建設。我校一是做好對藝術教師的校本培訓。利用每周三下午作為藝術教師教研活動時間，進行教科研活動，有時還聆聽專家的講課，有效地提高了教師的政治素質、理論素養及業務知識。

（二）、加強活動陣地建設，夯實美育基礎

學校充分考慮學生對校園文化設施的需求，投入大量資金進行校園綠化、美化建設，添置了現代化的藝術教育活動設施設備器材，圖書室購置了大量藝術類圖書供學生查閱，充分利用這些場地開展活動，使場館的利用率達到最大化，確保了藝術教學活動的順利開展。

近幾年來，我校每年在美育教育上投資都在二萬元以上。

（三）、構建和諧校園環境，涵養美育文化

校園環境建設不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施美育的重要載體。我校分系列布置文化宣傳欄，彰顯校園文化濃厚氣息，創設優美的校園環境。分主題布置學校的各個區域，比如校園圍墻社會主義核心價值觀“墻壁畫”，班級文化特色展示園地，教學樓內的走廊師生特色衍紙作品展區，經過多年的努力，學校已逐步構筑出了一道道具有獨特風格的校園美麗風景線，學生置身其中，隨時隨地接受美的熏陶與感染。

四、搭建立體開放平臺，打造美育特色

學校除舉辦經常性的豐富多樣的藝術活動外，每年都舉辦校園文化藝術節，校園文化藝術節是校園文化的集中展示，是同學們向老師的激情匯報，更是培養學生發現美、鑒賞美、創造美的能力，實現全面發展的重要手段。現在我校有一個專門的展室定期展出學生作品。

學校全面打造素質教育，為更多的學生創造了走出去的機會，學生多次參加上級組織的繪畫、書法、衍紙、舞蹈比賽，并屢獲佳績。

通過師生的共同努力我校學生在各項比賽中取得了優異的成績，同時我校在近幾年在上級領導的幫助下，組織開展了美育各類作品展出活動，尤其是在2016年5月初在黑山縣文化大廈對外為期一周的一校一品的衍紙作品展出，得到了上級領導的認可和各級各類學校及民間藝人的一致好評。同時我校在第六節全國少兒素質教育手抄報系列活動中榮獲“第六節全國少兒素質教育手抄報系列活動”優秀組織獎，姜茜源和高光輝老師在這次活動中榮獲一等獎輔導教師獎。于津鰻、趙英石兩名同學獲得了一等獎。

美育教育是一項長期的工作，我們將不懈努力通過不同方式方法提高學生的審美意識和思想，把我校的美育工作做得更好。

黑山縣大興鄉中心小學

2018年6月7日 附：活動照片

學校班子成員學年初落實美育工作會議

學年初召開全校教師美育工作會議

“迎國慶，慶十一”舞蹈小組表演

三年級衍紙小組的同學在活動

書法小組同學在練習書法

電子琴小組輔導老師康苗在輔導學生

合唱小組的同學在“慶六一”活動中在指導教師李丹的指揮下進行表演

黑山文化大廈衍紙作品展出現場孩子們在制作衍紙作品

我校主管美育工作副校長在展出現場為縣領導班子做講解

我校主管美育工作副校長在展出現場為縣領導班子做講解

我校主管美育工作副校長在展出現場為社會藝人做講解

各校領導在展出現場觀看我校的衍紙作品

黑山文化大廈衍紙作品展出現場孩子們在整理現場制作的衍紙作品

孩子們與縣委領導在衍紙展出現場合影留念

一校一品現場作品展覽

一校一品現場會各校領導在參觀 一校一品現場會各校領導在參觀

第二篇：特色學校申報書

特色學校創建 項目 申報書

以德化人潤童心，厚德篤學樹人品

———以德立校教育項目書

一、項目概述

（一）、項目名稱：以德化人潤童心，厚德篤學樹人品

（二）、項目單位：重慶市主城區小學

二、項目實施機構

（一）項目實施的組織機構

創建特色學校工作是一項由外在行為到內在思想的綜合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要質量，向管理要效益也是德育工作必須遵循的原則。建立以主管校長任組長，政、工、少先隊密切配合的德育工作領導小組，逐步形成了校長、書記──德育處——少先隊──班主任、科任教師四個工作層面；和分管書記──德育主任──總輔導員——班主任；總輔導員──少先隊──輔導員；德育主任─班主任──科任教師的三條工作主線，及學校教育、家庭教育、社會教育“三結合”，上上下下縱橫交錯、校內校外相互配合、全方位的德育工作網絡，使德育常規工作，逐步提高質量，穩定教學秩序和生活秩序，使學校管理走上良性循環的發展軌道。組長：校長（負責創建規劃的決策）副組長：（負責實施規劃的撰寫和項目的總結）（負責建立實施制度）

：負責規劃實施過程的督促和檢查，負責德育活動中，文字編輯、活動腳本創編。收集相關管理資料.做出階段小結。

組員： ：負責規劃實施過程的督促和檢查，負責德育活動中，文字編輯、活動腳本創編。

結。

段小結。

：從工會的角度，強化師德培訓，保障制度實施。：執行并督查實施過程。重點負責心理培養工作，做出實施階：執行并督查實施過程。收集原始活動資料，做出實施階段小實施人員：全體班主任（實施規劃執行者，收集本班實施過程資料，做出實施過程總結）

部分學科教師（實施規劃執行者，收集參與項目活動資料，做出實施過程總結）

（二）項目聯系方式：（）（）

三、項目提出的背景及其價值

（一）、背景

xx小學是一所創建于60年代的有著悠久歷史的學校，學校校風醇厚，人文樸素。面對21世紀經濟變革時代的發展，社會中的不良風氣對師生人生觀、世界觀的沖擊越加明顯。學生來源地域狀況逐漸復雜，城鄉生源差異明顯；多子女與獨生子女交錯并行。時常引起學校和班主任的對教育的思考，學校走什么樣的路？培養什么樣的學生？

“樹人先樹德，立德定興邦”中國古代的圣哲通過自己的人生體驗和沉思，得出了人生和社會的進步無不基于一個“德”字。德者，人心之要，行為之本。德的本質在于仁愛他人、服務人民。中華民族是一個崇德尚義的民族，大德乃大智慧。因而“厚德篤學”的精神境界永遠是華夏子孫的不懈追求。

學校是民族精神振興之希望所在，也是傳承民族道德精神的搖籃。“以德化人，潤物有聲”德育是立人之本、立校之源、立國之基。我校希望通過這次項目的實施把良好育人建設作為學校特色工作的突破口，本著環境育人、文化育人、情感育人、心智育人、創建和諧校園，讓每一個孩子能健康成長。

（二）、項目實施的必要性

美好的道德，在數千年的漫長歲月中，中華民族形成了偉大的道德精神。這種偉大的民族精神又熔鑄了偉大的民族性格，造就了燦爛的中華文明。在全球化浪潮日漸高漲的今天，這種偉大的道德精神仍然有其不衰的生命力。這種道德精神經過現代中國人的努力弘揚，傳承它必將流行于整個天下。這是我們民族道德精神的世界前景，也是我們民族可以貢獻給世界的精神財富。

立師德，可以正校風。讓老師的個人素質、修養、品質得到完美的升華。使學校成為凈化學生心靈的搖籃。形成每個教師用道德的高尚感染人，用美麗的心靈影響人，用先進的行為鼓舞人，用智慧的光芒引導人。

樹生德，可以興國威。一個民族、一個國家興盛的希望在少年。少年正則國正，少年強則國強，少年上進則國上進。傳承中華美德，培養有民族精神，有堅韌意志、有善良品質的少年是社會所需要的人才，也是時代的需要。

(三)實施的價值意義

宏觀價值：２０世紀，科學技術獲得了突飛猛進的發展，帶來了人類生活質量的顯著提高和人的智力、體力的巨大解放。但是，由于片面強調發展科技而忽視人文教育，也給人類生活造成了一系列的問題，諸如生態失衡、環境破壞、拜金主義、信仰缺失和道德頹廢等。這些問題正在逐步影響中國新生代的少年兒童進一步的健康成長。回顧過去，深刻 反思，我們認識到：只有學業的進步并不能促使人健康發展，只有物質文明與精神文明的共同發展，才有利于人的健康發展，社會的和諧進步。所以道德教育對新生代的個性培養和國家未來的發展有著重要的意義。

微觀價值：隨著城市化進一步擴大，越來越多農村家庭的孩子進入城市。規范和引導他們成為心靈健康，思想上進的城市新生代對于社會安定和諧、進步發展有著很現實的意義。獨生子女的嬌寵、打工子女的艱辛；使今天的學生心里價值觀迷茫。腳踏實地與急功近利的思想較量。奉獻與索取的價值取向不明，自卑與自負的心里特征的掙扎。這些都無疑需要學校做出深入細致的引導和教化。切實解決城市家長對獨生子女教育的擔憂，解決務工子女自卑心理的影響，讓他們正常的融入城市生活的進程，解決離異家庭孩子對社會形成的畸形認知。激發每個孩子的自信心，上進心，著力培養兒童“愛國情操、尚德思想、共進品質、自強精神、勤儉美德、誠信信念。”從而促進孩子健康成長，學校和諧發展，社會穩定和諧。

四、項目實施的內容和方法

（一）項目實施的方法：

1、寓項目于組織流層管理中

學校各部門的職責和工作流程。根據對學校管理機構的重新設置，擬定各部門的職責和辦事流程，使學校行政簡潔有效。

圖示管理流程：（決策管理層）校長

(策劃管理層)書記 副校長

（組織、檢查、執行管理層）教導主任 總輔導員（參與執行層）全體班主任 部分學科教師

2、寓項目標機制于長遠發展中

根據學校現有的教師隊伍，學校將想方設法使之專業性更加有利于學校發展。因此，學校要著力培養年輕教師。

總體目標是：建設一支“厚德篤學、求是創新”的教師隊伍。具體指標：

●培育1－2名市級德育骨干教師。

●培養6名特色教師（含舞蹈、武術、書法、誦讀和禮儀等）。●培養6名區級以上優秀班主任。●設立教師發展“貢獻”獎。

3、寓特色于日常教學過程之中

多年的教育實踐證明，課堂教學是對學生進行思想教育的主渠道。因此，在工作中要突出主渠道的教育功能。明確規定，教師備課，在確定知識、能力目標的同時，也要有明確的特色目標。將學校近期工作目標貫穿在教學研究和探索中。

4、寓特色于教師的人格魅力中

學校教師、學生和領導者必需遵守的規章制度。學校過去的規章制度比較多，而且有的已經不適應學校的發展了。學校可以對學校管理制度進行清理，并在此基礎上，重構學校的基本規章制度。教師的一言一行其人格魅力對學生往往會產生深遠影響。這個閃光而瑰麗的事業，在我們的教師中樹立學高為師、身正為范的職業風范，創設融洽而和諧的師生關系是教育軟環境，對學生身心健康發展具有重要的作用。

（二）、項目實施的內容：

1、融尚德思想，育德育新人。（常規項目）一年級：邁好學習第一步——以“養成教育”為主題 二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題 三年級：邁好文明第一步——以“禮儀教育”為主題 四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題 五年級：邁好人生第一步——以“誠實守信”為主題 六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題

2、覓問禮之路、開禮儀之花（特色項目）

在養成教育工程中，通過“講、說、記、做、評”這五個步驟開展系列活動。(1)．禮儀課堂講一講——禮儀課堂上介紹小學生禮儀規范。將禮儀課堂上學到的知識，變成了歌謠在校園中傳唱

(2)．我談禮儀說一說——師生以“文明只差一點點”展開討論。通過這項活動師生自查、互查，有意識的去改變原來身上的小毛病。(3)．禮儀名言記一記——背誦禮儀名言警句：全校同學都能熟記弟子規，從背名言、集名言活動中尋找禮儀風尚。

(4)．生活體驗做一做——引導師生展示禮儀風采。我們以教師示范四個一，學生規范三件事，來實施禮儀體驗。

(5)．師生競賽評一評——學校師生同參與、共競賽。每月評選“禮儀教師、翩翩小淑女、款款小紳士。”他們佩戴標志上崗，為同學們樹立榜樣，在校園內形成一道流動的禮儀風景線！

3、建“情感”工程，學“感恩”品質。（特色項目）

（1）．宣傳發動有層次：分三個層次進行，首先是知恩、感恩；其次是發現身邊點滴的愛，懂得愛；最后是學會給予愛、播種愛。

（2）．活動內容有深度：開展五個“感謝”活動：

“感謝父母養育我”：以節假日為契機，開展“獻給長輩的愛”活動；學期末孩子們將獲得優異成績的喜報，和寫給家長的感恩信，寄到家長的單位。

“感謝老師培育我”：在這項活動中，以“愛”育人的教育思想，要求教師愛學生，愛事業，愛生活。

“感謝他人幫助我”：在這項活動中 “我為同學做件事”，“今天我值日” “城鄉手拉手”互動，使學生感受到了同伴的真情。開展學生間互助活動、體驗活動，實現家庭互訪，到小伙伴家做客，親身感受、親身體驗。“感謝社會關愛我”：通過“服務社區活動”、“小小志愿者為警察叔叔獻愛心活動”形式，激發和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。

“感恩自然賜予我”：每一個同學主動植一棵樹，養一盆花，保護一片綠地，讓學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學們的自覺行為。

4、凝團隊活力，樹自信人生（常規項目）

根據多元只能理論告訴我們，天生我才，各具兵符。發揮團隊的力量，幫助學生成才，給與展示才華的空間。教師因勢利導，挖掘潛力，助生成才，讓學生體驗成功的喜悅。

如開展：快樂中隊活動； 快樂大舞臺； 快樂童星賽； 快樂夏令營活動。

5、攬社會合力，成育人大業（常規項目）

與社區、文化館等聯合建立學生教育基地；與心理學專家結對建立兒童心理研究課題（另有課題方案）；與家長結合，把學校建設成為家長教育基地。

五、方案實施的目標及其成果

（一）、學校要讓每一個學生從小養成良好的行為規范，有堅韌的意志品質，有博愛的心靈，有不斷追求進取努力求學的個人素質。

（這里包括兩個方面的內容，一是思想素質培養，學校多種形式的教育活動形成師生正確的人生觀，世界觀、價值觀。；二是能力素質培養，學校要通過優質的教學活動來贏得學生、家長和社會的認可，成為家喻戶曉的優質學校。）

（二）、在每年5月和12月的“感恩月”中，對本次活動中積極參與組織、策劃的班級和個人進行表彰。每學年底評選“尊師重教”班3個，“博愛班”3個，使“感恩教育”長期化、制度化。

（三）、建設一支“厚德篤學、求是創新”的教師隊伍。

（四）預期成果。

時代的進步要求我們不可能復制前人的發展經驗，我們用不斷探求的精神形成新的育人方略，尋找適合時代特色的發展措施。通過專家的引領建立一支德育骨干網絡，培養3-5名學科骨干教師，活躍在培養人才的各個學科中。使學生在心理、身理得到健康發展，形成良好的校風、教風、學風，讓家長安心工作，促社會和諧發展。

重慶xx小學

2008年6月

第三篇：特色學校申報總結報告

特色學校申報總結報告

新鄭市郭店鎮武崗小學 2011年2月26日

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體。是學校是否可以持續發展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校創建工作。根據上級有關精神，結合我校實際，確定“文學的殿堂，藝術的搖籃”為我校特色學校創建的項目。

一、目標設定

（一）辦學思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導，樹立科學發展觀，堅持“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“以人為本、全面發展”的辦學理念，加強學校內涵建設，走內涵發展之路，關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，全面推進素質教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學水平，提高教育教學質量。在長期辦學過程中逐步形成人無我有、人有我優、人優我特的較為鮮明的辦學特色。堅持長期性、獨特性、穩定性、先進性的特色辦學特點，開展符合學校實際的教育科研，總結一套特色辦學的經驗，建設一支有教育特色的教師隊伍，培養一批有較高綜合素質的學生，提高辦學質量，提升社會聲譽。做到“讓校園的每一個角落都充滿生命活力!讓學校的每一位學生文學和藝術素養得到提升！讓學校的每一位師生體會到成功和快樂！”

（二）目標的選定

特色學校具有獨特性，它是指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，即：“人無我有，人有我優，人優我精”，這是特色學校的主要特征。我校在作文教學、文學校園、創辦校刊方面，經過幾年的努力，無論是師資力量還是學校的整體氛圍等都能集中體現學校的整體風貌。因此，我們認為創建“文學的殿堂”符合特色學校的獨特性特征。

另外，我校在藝術方面特別是版畫制作方面有著雄厚的師資力量和悠久的傳統，版畫這種藝術形式早已在我校深深扎根，根植在每一位師生的心中。曾有多幅版畫作品獲得省市級獎項，版畫制作已經成為我校的的傳統。因此，我們把“藝術的搖籃”作為我校的特色建設項目。

“文學的殿堂，藝術的搖籃”這一特色建設項目在以往的課題研究中凸現了我校的特色，得到各方領導的肯定。

（三）目標的針對性和科學性

縱觀農村小學當前的作文教學現狀，呈現出一派灰色之風。受應試教育的影響，不少教師疏忽習作教學，一味地迎合“應試”教育的思想，讓學生“背抄湊”，即讓學生背作文，抄作文，或讓學生剪刀加漿糊，東編西湊，敷衍了事。如此以來，則教者輕松，學生樂意，而事實上，學生的習作水平未有長進。為了應試“背作文”，學生在習作時，不要動腦，只回憶就行了。為了應試編作文，學生胡思亂想，東拉西扯，不能成文。為了應試湊作文，讓學生養成了惰性，學生只要找到類似的習作，東剪西糊，湊成了一篇類似補丁的習作。而真正的習作水平、能力都沒有提高。究其“灰色”原因，主要原因是傳統的作文教學過分強調命題的統一，立意的高深，結構的嚴謹，章次的巧妙，嚴格脫離小學生的實際，成為束縛學生的靈感桎梏。學生在單一封閉的教室里寫作，往往按老師的需求，按書本上的要求，“奉命練筆”“應試作文”枯燥無味。學生沒有形成良好的寫作習慣，不少教師的理念陳舊，缺少豐富的文化底蘊。

現代教學論認為，教學不僅僅是一種特殊的認知活動，而且是師生的生命活動。從生命活動層面看習作教學，習作首先應當是學生生命的原生態體現，即真情實感的自由思想和自由表達。追求習作的“本真”，倡導“舒暢作文”，這就是我校提出的“綠色作文”的理念。綠色作文，就是要擯棄刻意的矯飾與編造，學會用心靈去感悟人生，將自己真切的思想和情感了然于字里行間，情動于衷而形于文。還學生生活的本真，讓學生在生活中學會為文做人，讓學生對習作產生濃厚的興趣，養成良好的寫作習慣。綠色作文的思想，體現了對小學生人生的關懷，人性的關懷，使習作重歸回于展示心靈的自由、宣泄個體情感的本色，成為放飛童心、敘寫童趣、彰顯童真的自由之作。而不是用套話、假話、空話按照僵硬的套路組裝成篇的技術性操作。為了配合綠色作文的實施，我校努力打造“文學校園”，讓學校的每一面墻都會說話，每一個角落都有文學的氣息。并每期舉行兩次自編作文選評選活動，創辦《毛毛蟲專刊》，為提高每一位學生的文學素質創造良好的氛圍、提供展示的平臺。

另外，針對大多數學校注重文化教育而忽視藝術教育的缺陷，埋沒了很多具有藝術天分的人才，結合我校美術方面雄厚的師資力量，把“藝術的搖籃”作為我校的特色建設項目，符合素質教育要求，遵循教育規律和學生身心發展規律，滿足學生全面發展需要。

（四）目標的普遍性和可行性

我校的特色項目是在領導組研究確定，交全體教師論證并通過而最終確立的，并且得到了廣大家長的支持和配合。有切實可行的特設建設規劃方案，具體目標如下：

1、近期目標

(1)研究確定特色項目，建立完善領導小組，建立特色項目研究小組，健全各種規章制度，建立切實可行的實施計劃。

(2)全面開展特色項目，并及時進行階段性評估，形成階段性經驗總結。

2、中期目標

(1)打造校園文化，創建文學長廊，為學生營造濃厚的文學氛圍。(2)開展各項活動，推進特色學校建設。如：經典誦讀比賽、古詩詞背誦比賽、自編作文選展評、版畫作品展評、“綠色作文”教學研究、版畫教學研究活動等。

(3)總結開展特色建設工作的做法和經驗，舉辦匯報活動，迎接上級特色學校的驗收。

3、遠期目標

(1)使“綠色作文教學”成為我校的一個教學品牌，在社會上有一定的影響。

(2)把校刊《毛毛蟲》辦成一個有影響的期刊。豐富其內容，具有一定的水平。

(3)使學生的寫作水平有一個質的突破，閱讀量達到或超過《課程標準》的要求，并使學生受到中華傳統文化的熏陶。

(4)使學生受到藝術熏陶，人人都會版畫制作，具有初步的審美情趣審美水平，有更多作品獲獎。

二、創建內容

（一）辦學特色

以“讓校園的每一個角落都充滿生命活力!讓學校的每一個學生文學和藝術素養得到提升！讓學校的每一位師生體會到成功和快樂！”作為我們的辦學理念。

（二）教學特色

綠色作文訓練上，方法多種多樣：

實地觀察法。農村山清水秀，風景優美，純樸古老的人情風俗發生了日新月異的變化，為學生的習作輔導提供了廣闊的空間。教師有意識地帶領學生到大自然中遨游，；讓學生參加農忙勞動，體味勞動的艱辛與歡樂。組織學生觀察，讓學生寫自己見聞感受，文章才能真切自然。

親身嘗試法。俗話說，你要知道梨子的滋味，你得親口品嘗。親自嘗試，才能真正體味到酸甜苦辣。如三八婦女節到了，我們結合時政適時提出自制小制作作為獻給母親禮物的要求。并將制作過程、感受、見聞寫下來。

比賽競爭法。即設計一系列比賽競爭的活動，讓每一個學生在比賽活動中發揮他們的聰明才智，在力爭上游中親身體驗，留心觀察，待比賽結束，獲得豐富的寫作素材，一篇篇佳作便可產生。

隨記練習法。提倡學生寫隨記，就是把平時的見聞感受寫下來。養成一個仔細觀察、勤奮寫作的習慣。定期搞一個隨記交流展覽評比。隨記本上的文章要求完全是自由的、開放的。自己命題，可寫各種文體，學生自有樂趣。隨記的文章可以是日記，也可以是周記。

改寫續寫法。古詩言簡意賅，每篇古詩都蘊含著豐富的意境。古詩改寫，學生興趣濃。首先引導學生讀懂詩意，引發想象，創設情境，進入詩的境界，感受作者當時的思想，才能將一首古詩改寫一篇詩意濃郁的散文。這類改寫、續寫、擴寫等想象作文，對培養學生寫作興趣，開拓思路，有很大幫助。

活動表演法。適當地組織一些活動，讓學生快樂地玩個痛快，表演一番自己的才能，然后讓學生寫。如進行“擊鼓傳花”小活動、“畫像活動”、人人都來“露一手”活動等。活動結束讓學生把剛才的所看、所感寫下來，往往事半功倍。

實戰訓練法。我們不但培養學生寫的本領，更要讓學生感受寫的樂趣，享受成功的喜悅。，如評選“寫作能手”、“每周一星”等等。光榮感驅使學生創造好成績，激勵他們去爭奪冠軍，爭取發表。

講練結合法。小學生喜歡聽故事，也喜歡講故事，有目的地組織他們講故事，然后再寫故事，既鍛煉了口頭表達能力，又培養了書面寫作能力。開一個小小故事會，自講自寫，自寫自講，評比名次，其樂無窮。

開展“自編作文選活動”，創建《毛毛蟲》校刊，為學生寫作搭建展示自我的平臺。

通過多種形式的作文訓練，和綠色作文教學研究，我校已經形成了獨特的作文教學課堂文化。

另外，圍繞特色學校建設，我校開發了校本課程，編寫特色校本教材，《兒童詩歌欣賞與創作》、《中外優秀文學作品賞析》、《版畫的種類及制作方法》等，每月進行兩次專題講座，效果良好。并開設文學欣賞與創作、版畫制作選修課，使每一位學生得到自主快樂的發展。

（三）文化特色

在兩年多特色學校建設的摸索與實踐中，我校逐步形成里自己的文化特色：學校具有濃厚的文學氣息和藝術氛圍，每一位學生都會在這種氛圍的影響下自覺主動的去提升自己的文學或藝術素養，并內化為良好的行為習慣，如喜歡文學、喜歡讀書、喜歡寫作、喜歡美術等。

三、實施過程

（一）管理機制

學校成立了特色創建工作領導小組，司建山校長為組長，常曉慧副曉長主抓，成立綠色作文教學研究小組和版畫制作教學研究小組。制定研究計劃和方案，定期開展教研，解決創建過程中出現的各種問題。同時制定考評方案，為創建提供制度保證。在建設經費上，學校提供強有力的支持，只要是特色建設所需經費，學校總是特批。

（二）運作過程

把特色創建和校本課程開發相結合。我校的校本課程開發是為特色創建服務的。在這一方面我們摸索出了一些經驗和做法：首先根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。其次校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。校本課程是根據學校的實際情況而開設的課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。

然后校本課程的開發和實施，需要教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。最后，校本開發不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發校本課程的組織網絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發網絡，通力合作，共同創建“文學的殿堂，藝術的搖籃”。

把特色創建和具體組織和活動結合起來。我校的特色創建除了和課堂教學結合起來以外，還和具體的組織和活動結合起來。開學初我們開設了“文學欣賞”、“綠色作文”、“版畫制作”三門選修課，學生可以根據自己的喜好進行選擇。這三門選修課分別在每周一、三、五下午課外活動開課。學生參與度在80%以上。同時，為配合特色創建活動，我校還組織各種活動，如：作文競賽、版畫展評、創辦《毛毛蟲》校刊、自編作文選展評、讀書報告會等活動。為學生展示自我、提高自我提供了廣闊的舞臺。

我校的特色建設自2009年建校以來，一直堅持到現在，兩年多的探索與努力使我校的特色創建水平有了很大的提高。

（三）教育科研

把特色創建和教育科研活動結合起來。每學年初我們就成了特色教研小組，制定了特色教研計劃，并定時開展特色教研活動。活動開展至今，較好的體現出：與學校教學常規相結合；與學科組教研活動相結合；與課堂教學實踐相結合的特點。通過教育科研，解決了創建工作中的重點和難點問題，教師們的水平有了很大的提高，并且總結出了不少的經驗。

四、創建效果

（一）發展要素

“文學的殿堂，藝術的搖籃”這一特色創建工作，促進了我校辦學水平的提高，形成了良好的校風、教風、學風，使學校有了特色品牌形象，提升了學校的聲譽。同時也推動了我校教師個性特長的發展，促進了全體學生的個性健康和諧發展。

（二）特色要素

我校特色項目的確立是基于我校的實際情況，體現了我校自身的工作實際、歷史底蘊、文化優勢和個性資源，具有鮮明的校本性；我校的特色自2009年建校以來到現在，已經持續和發展了兩年多的時間，已經成為成熟的教育個性和學校傳統，不因校長、教師或其它外界環境的變化而改變，具有相對的穩定性；同時我校特色已經具有了在改革中發展的條件和基礎，具有可持續的發展性。

千里之行，始于足下。我們的創新之路還很漫長，我們會在這條路上堅持不懈的走下去。

第四篇：體育特色學校申報

官 壩 初 級 中 學

體育特色學校申報報告

為了深入貫徹《全民健身計劃綱要》和《學校體育工作條例》，推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生的全面發展、健康發展、和諧發展，提高全員體育運動素質和體育競技水平，我校申報參加縣體育特色學校的評選。現將我校自檢自查的情況報告如下：

一、基本情況

我校現有32個教學班，師生共1984人，是一所農村初級中學校。我校一直全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力實現“以德育教育為首，以體育教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”的特色目標。我們始終堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，以“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為辦學宗旨，秉承“自強不息” 的校訓精神，堅持以教育科研為先導，以“人本教育”為核心，以藝體教育為特色，以精細化管理為保障，以深化教育改革為動力，注重可持續發展，逐步形成了“嚴謹、勤奮、科學、求實”的教風，形成了“民主、和諧、開放”的育人環境。我校先進的教學理念和優良的教育教學質量，贏得了社會的廣泛贊譽。我校在申報創建以田徑項目為特色學校的過程中，主要做了以下幾個方面的工作。

二、領導重視制度健全

我校專門成立了以分管副校長、相關處室主任、體育教研組長組成的學校體育工作領導小組。學校認真貫徹《中共中央國務院關于加強青少年 1

體育增強青少年體質的意見》精神，按照“健康第一”的指導思想和素質教育的要求，學校體育課時開齊開足，體育課教學和課外體育活動正常開展。積極推進體育新課程改革，培養學生的體育興趣，為學生樹立終身體育觀念奠定了基礎。體育課經過教學改革實踐，取得了良好的效果，得到了上級教育行政部門的領導和校領導的高度肯定。

我校已成制度化的體育活動有每年一度的體育節、田徑賽，以及日常的課外活動等。體育節以田徑運動會為主，突出競技性；課外體育活動能正常開展，我們制定了課外體育活動輪流表，安排體育教師到場指導，同時結合我校每年的“陽光體育冬季長跑活動方案”，認真組織長跑活動。學校采取各種措施以保證學生每天鍛煉一小時，認真實施《國家學生體質健康標準》，合格率為95%以上。

此外，我校還經常開展拔河賽、15人×200米男女混合接力賽、排球賽等，既注重競技性，更考慮參與面，平均每班參與人數達90%。

三、場地規范器材充足

我校擁有1個標準的200米塑膠田徑場，4個籃球場，2個排球場，擁有6張室外乒乓球臺，6副杠鈴、10支標槍、15個鉛球、20副橡皮筋、1副列木、50副啞鈴、8副起跑器、6個橡膠輪胎等體育器材，這些運動場地與器材為我校田徑項目的訓練提供了物質保障，創造了有利條件。

四、經費保障訓練正常

學校有專項體育經費，能保證課余體育訓練和參加各級各類體育競賽。學校將田徑運動隊訓練列入學校整體體育工作計劃之中，采取各種措施確

保訓練時間、地點、人員和器材等落實到位。運動隊訓練時間分課余訓練（每周5次，每次60—90分鐘）和假期集訓、比賽。

五、師資雄厚成效顯著 體育教研組現有教師10人，是一個中、青搭配的團隊，均為大學本科學歷。田徑隊教練4人，其中國家二級裁判1人，體育教師每年在初中一二三年級選拔體育特長生充實田徑隊的后備力量。

1、組建校田徑隊，舉辦校運會和體育節

我校自建校以來，籌建校田徑隊，參加相關的市縣級比賽。學校一年一度的田徑運動會，既作為學校一項特色性的群眾體育活動，又作為校田徑隊征戰市縣運動會前的賽前練兵，每年一屆，從未間斷。2006年開始，學校又增設了“陽光體育”活動，大力開展綜合性群體活動，著力打造“陽光、活力”校園，有力地推動了體育特色學校創建工作，進一步促進了學校的素質教育。

2、堅持科學帶訓，體育業余訓練質量高

自校田徑隊組建以來，學校就組建了以體育教研組長任主教練的四人田徑教練組，進行科學化、經常性的艱苦訓練。正常學期內堅持每天早、晚兩訓，寒、暑假期間分別進行為期一個月的集訓，日均訓練時間不少于2小時。為提高訓練質量，帶訓教練堅持訓前計劃、訓后小結，嚴格按照目標、階段任務，科學安排課時訓練內容，做到訓有內容、練有目標、科學合理、循序漸進、注重實效。在校際間體育競爭異常激烈的今天，我校能夠長期技壓群雄，獨占鰲頭，與科學、規范、人性化的業余訓練是分不開的。

3、堅持從嚴治隊，運動員管理規范

校田徑隊從隊員選拔，到日常訓練管理，都由教練組專人負責，并建有完整的檔案資料，堅持從嚴治隊、規范管理，避免隨意性、“放羊式”現象發生，確保各項訓練任務的落實、訓練目標的實現。隊員入隊必須經過事先考察，小學體育教師推薦，最后由學校面試合格后特招錄取。

4、積極參加市縣田徑比賽，切實提高體育競技水平

2009年，我校參加縣中小學田徑運動會，獲團體第五名，2010年，我校參加縣中小學生田徑運動會，獲團體第三名，2011年，我校參加縣中小學生田徑運動會，獲團體第二名，多年來學生參加縣各級各類運動會一直位于全縣農村初級中學前茅。

六、展望未來策馬揚鞭

增強青少年體質，促進他們健康成長，關系國家和民族的興盛。我們積極響應國家增強青少年體質的號召，全面落實科學發展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，為培養更多更好的社會主義事業的合格建設者和接班人，百倍努力抓好學校體育。

1、合理安排，解決好師生人數多，場地相對窄小的問題，使每個學生得到鍛煉，健康成長。

2、注重特色，選拔和培養后備人才。

3、加大投入，進一步改善辦學條件，增添體育場地和設施。

4、群策群力，共同努力，多向兄弟學校學習經驗。

我們雖然付出了一定的努力，也取得了一些成績，但是，肯定也存在著一些不足之處。我們將不斷總結經驗教訓，努力提高創建體育特色學校的工作質量。我們相信，在縣教委和體衛藝科的正確領導下，在全體師生的共同努力下，我校今后的體育教育教學工作一定會色彩斑斕，更上一層樓！

官壩初級中學 二O一一年九月

第五篇：關于創建美育教育特色學校實施意見

關于創建美育教育特色學校實施意見

為培養學生的良好的審美情趣和文化修養，提升育人質量，促進學生健康和諧發展，使美育教育在我校有效開展，特制定本實施意見：

一、指導意義

青少年學生是祖國的未來，民族的希望，在青少年學生中開展美育教育，是深入貫徹落實“科學發展觀”和國家教育方針的具體體現，是遵循教育規律，面向全體學生，促進人的協調可持續發展的需要，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者的必然要求。國務院總理溫家寶在全國教育工作會議中強調指出“促進德育、智育、體育、美育的有機結合，實現學生全面發展”。

由于社會上功利、浮躁思想的影響，學校教育重視智育，輕視德育、體育，忽略美育的現象普遍存在，學校美育仍然比較薄弱。為此，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出要“加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養”。開展好美育教育，是適應未來社會發展，實現培養高素質人才的必然要求。

二、發展目標

學校將根據學生身心發展的特點，通過思想道德教育和課堂教學、社團活動，培養學生良好的審美情趣和人文素養，讓學生學會感受美、表現美、鑒賞美和創造美，為學生的發展奠定堅實的基礎，促使學生追求更高的人生情趣和理想境界，促進學生全面、和諧、健康發展。讓社會、家長看到育人的實效，大力支持學校開展美育教育活動，實施素質教育。

1、學校發展目標：優化育人環境，完善教育設施，充分發揮德育教育、科學文化藝術教學活動中的美育因素和美育功能，為學生全面發展創設最佳的教育影響，成為在全市全省具有一定美育教育影響力的特色學校。

2、學生發展目標：能夠端正價值取向，提高生活情趣，優化心理結構，言行舉止文明，具有較高的“感悟美、鑒賞美、發現美、創造美”的能力，形成尊重、關懷、友善、分享等優秀品質，塑造健全人格，使藝術能力和人文素養得到整合發展。

3、教師發展目標：在落實美育的過程中，教師是學生的榜樣，教師的一言一行，都要做到“美”。教師要具有崇高的道德理想，深厚的理論修養，能夠充分認識美育教育的作用和重要意義，積極通過課堂教學實施美育教育，達到“以美引善、以美導真、以美健體”的成效，促進學生全面發展。

三、主要內容

我校美育教育以“以文明禮儀教育為基礎，以藝術教育為核心，以做人教育為根本”為主要內容。

根據學生年齡特點和認知水平確定文明禮儀教育的內容體系，要充分體現科學性、系統性、層次性和實踐性。主要內容包括基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀。

按照學生心理、生理發展特點，確定藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化、藝術與科學四個方面的教育內容開展藝術教育，使學生不斷獲得基本的藝術知識技能以及藝術的感知與欣賞、表現與創造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術能力，兩方面的具體內容詳見《文明禮儀教育實施方案》和《藝術教育實施方案》

四、方法步驟

1、加強領導，明確責任分工。

學校成立創建美育特色學校領導小組 組長：龐爾成

成員：王 瑋、姚翠紅、劉國興、張慶莉

蘇興華、楊炳瑞、王志敏、隋松濤

組長負責學校美育教育的整體規劃和實施指導，成員負責各項工作的具體落實實施，如開展文明禮儀的教育工作、實施課堂教學美育教育工作、美育教育政策制定工作、教育理論的總結宣傳等。

2、統一思想，構建濃厚的創建氛圍。

在全校范圍內要營造一種濃厚的創建美育特色學校的氛圍，全體成員要充分認識實施美育教育的重要意義，做到人人知創建、人人懂創建，使實施美育教育不僅停留在校長的頭腦中，全體教師也要形成共同意志，落實到具體的實踐中。采取多種措施，通過多種途徑宣傳實施美育教育的意義和重要舉措，使美育教育深入每個學生心中，贏得廣大學生家長的廣泛支持，形成良好的社會輿論氛圍。

3、做好規劃，有序推進工作開展。

2011年-2012年，購置設施，美化校園，建立良好教學秩序，加強美育特色學校創建的宣傳，完善各項特色項目的創建制度，邊嘗試邊研究邊整改，力爭在氛圍在理論上為創建美育特色學校作好充分準備。

2012年-2013年，進一步優化學校內部管理，努力提升教師美育素養，加強美育與各學科教學的緊密結合，爭取培養一大批有個性、有特長、有良好思想和行為素養的學生。促使美育特色教育逐漸步入規范化、科學化、現代化的發展軌道，提高學校美育特色教育在全市范圍內的知名度。

2013年至更長久，實現學校管理信息化、教學手段現代化、校園環境園林化、教學師資最優化、教育質量一流化。不斷加強與外校的交流與合作，爭創全國美育教育名校。

4、加強教師培養，建設高素質的師資隊伍。

立足實際，做好內部挖潛。學校將聘請各類專家、名人作美育特色教育的輔導員，邀請教科室、教科院的領導現場指導，定期講學輔導，從教師服飾、言談、行為舉止到興趣愛好特長、教育教學技能、現代信息技術應用等方面開展培訓，提高教師的美育素養和美育技能，努力爭取使教師在有廣博知識、豐富經驗的基礎上有一技之長、一能之專，具有獨特的個人魅力，為美育特色教育率先垂范。學校還將逐年引進一批音樂、美術專業的精英，為美育教育注入新鮮血液，并使這部分教師能夠進得來，干得好，留得住，上得去，形成學校美育教育的主力軍。

5、加大設施配備，優化育人環境。在現有基礎上，逐步配備多媒體教室、琴房、畫室、練功房等音美功能室，配套優質的教學設備，為大力開展美育教育創設優良的硬件環境。加強校園文化建設，爭取在短期內將學校樓內長廊、各功能室、宣傳欄圍繞美育教育主題，裝飾美化好，提高學校的藝術氛圍和文化檔次。加大校園綠化建設，實現校園處處有景觀，處處是景致，創設優美宜人的育人環境。一流的硬件設施和先進的文化建設，將為美育教育的實施提供有力的保障。

6、加強教育科研，推動工作深入開展。

教育科研是推動美育工作深入發展的強大動力，離開了教育科研，美育教育將成為無源之水。學校成立專門的美育教育科研機構，深入細致地進行調查研究，發現在實踐美育教育過程中遇到的有價值問題，創造性地提出解決策略，推進文明禮儀和藝術教育的高效實施，使美育教育與學科教學有機整合，逐步摸索出在中小學實施美育教育的有效模式和方法，形成成熟的美育教育體系。

7、完善考評體系，保障創建工作有效實施。

學校將不斷完善美育教育評價考核體系，出臺相關的美育教育標準、規章制度和獎懲辦法，通過完善的考評機制，保證美育教育的有效實施，促進美育教育的健康可持續發展。激勵教師在美育教育的舞臺上施展自己的真才實干，實現人生價值。