第一篇：職業道德感悟

職業道德感悟

隨著現代社會分工的發展和專業化程度的提升，市場競爭日趨激烈，整個社會對從業人員職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風的要求越來越高。我從五個方面談一下對職業道德的感悟。

一、愛崗敬業。首先，要熱愛我們的工作，要對工作要無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在工作中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力和業務水平，要有高度的事業心、責任心，堅持干一項愛一行，做到愛崗敬業，在平凡的崗位做出不平凡的成績。

二、誠實守信

誠實守信，就是講信用，講信譽，信守承諾，忠實于自己承擔的義務。我們要在工作中發揚誠實守信的職業道德，做誠實人，辦實在事。

三、辦事公道

辦事公道就是要求我們在工作中，第一，要秉公執法，不徇私情，堅持法律面前人人平等的原則，正確處理各種問題。第二，提倡公平競爭，不偏袒，無私心，在工作中對群眾一視同仁，不論職位高低、關系親疏，一律以同志態度熱情服務，一律照章辦事，不搞拉關系、走后門那一套。

四、服務群眾 服務群眾是為人民服務的道德要求在職業道德中的具體體現，是國家機關工作人員和各個服務行業工作人員必須遵守的道德規范。要求我們在工作中做到：第一，樹立全心全意為人民服務的思想，熱愛本職工作，甘當人民的勤務員；第二，文明禮貌，對群眾熱情和藹，服務周到，說話和氣，急群眾之所急，想群眾之所想，幫群眾之所需；第三，廉潔奉公，不利用職務之便謀取私利，堅決抵制拉關系走后門等不正之風；第四，對群眾一視同仁，不以衣貌取人，不分年齡大小，不論職位高低，都以同志態度熱情服務；第五，自覺接受群眾監督，歡迎群眾批評，有錯即改，不護短，不包庇，不斷提高服務水平。

五、奉獻社會

奉獻社會是為人民服務和集體主義精神的最好體現。要求我們無論在什么崗位，從事什么工作，自覺自愿地為他人、為社會貢獻力量，完全為了增進公共福利而積極勞動；要有熱心為社會服務的責任感，充分發揮主動性、創造性，竭盡全力為社會做貢獻；要不計報酬，完全出于自覺精神和奉獻意識。

在社會主義精神文明建設中，我們要大力提倡和發揚奉獻社會的職業道德。要大力倡導以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內容的職業道德，鼓勵人們在工作中做一個好的建設者，就是在為社會做出貢獻。

黃海華

二〇一六年十二月二十三日

第二篇：教師職業道德感悟

教師職業道德感悟

作為教師，不光要有扎實的專業知識和靈活多變的教學教學基本功，而且還要有高尚的教師職業道德，在本次學習之后，心里頗受震動，真正的好教師不是把學生教好管好就行了，還要有高尚的職業道德修養才算得上是一名合格的小學的教師，以前總是抱怨教師工作是多么的艱辛而教師的待遇卻是多么的低，全身都充滿了銅臭的味道，還經常抱怨教學工作的繁瑣和費心于是就有了一絲敷衍，在教學上也不求上進，教學方法不求改進和實效，以至于自己的教學停滯不前，學生的學習處于被動接受的的境地，自己的課堂的吸引力和對學生的發展的促進作用顯得弱了些，現在我認識到，選擇了教師我們就應該甘愿清貧，選擇了教師我們就應該樂于奉獻，選擇了教師我們就應該把學生的發展和提高放到自己工作的最高位置。這次學習，對于我來說像是醍醐灌頂，茅舍頓開，深深地體會到教師這一工作的真正意義所在。

作為教師，更應該把學生的安全放在工作的第一位，在危險到來時我一定會選擇做學生平安的堅強后盾，“范跑跑”的行為成了我心中最可恨可恥的不道德行為，譚千秋為了學生把生的希望留給學生把死的絕情留給了自己，成了我心中學習的榜樣，這次災難我們有幸劫后余生，我從中看到了那些高大的靈魂，我想我在以后的學習和工作中定時時刻刻鞭策自己把學生的安全教育工作做得扎扎實實。

作為教師，還應具有良好文明得體大方的衣著穿戴，不穿奇裝異服，作為男教師，我一把自己青春靚麗的一面展示給學生，激發學生積極向上，以追求卓越的心態面對自己的學習和生活。在教學上端正教風以努力踏實的工作來回報學校、回報社會、回報祖國，對于這一點我可以做的更好，因為我一直以嚴格的作風要求自己要對得起自己的工作，對得起家長對學生的厚望。通過這次學習更加堅定了自己在工作上嚴謹的工作作風。

作為教師，就應該關愛學生，把每個學生放在自己心中博愛的陽光下，讓自己關愛的陽光照耀他們美麗的心靈。作為教師就應該終身學習不斷的拔高自己，不斷的充實自己的那一桶水，讓自己的那一桶水隨著社會的進步而進步，變成源源不斷的知識傳承的活水。作為教師我謹尊教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業，把自己的的青春和汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機的綠色花園里。在祖國蔚藍色的天空下守望他們成為祖國的棟梁!

第三篇：《教師職業道德》培訓感悟

《教師職業道德》培訓感悟

百年大計，教育為根本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。通過師德師風的學習，讓我深深的體會到：教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源、弘揚和培育民族精神方面發揮著重要的、不可替代的作用。作為一名教師，責任是多么重大。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長，才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力去教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

（一）倡導“愛國守法”——教師職業的基本要求

“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。

要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。有人認為這是套話，是官僚文章，是應景的話，是人人都可以說的話。有這種認識的人還不在少數。這是思想上的問題，是潛意識的認識，是不自覺地想法。要針對這種思想﹑這種意識做大量的工作。現在正是改革開放30年之際，各種媒體都進行了大量的報道，客觀、公正﹑詳實，沒有中國共產黨的領導，不走社會主義的道路，怎能有今天的幸福生活。一個人不愛祖國，不愛人民，又怎能去愛他的學生，去熱愛他的職業？

全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。國家的前途在教育，教育的明天在教師。教師是否能擔當

第四篇：《教師職業道德》培訓感悟

《教師職業道德》培訓感悟

百年大計，教育為根本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。通過師德師風的學習，讓我深深的體會到：教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源、弘揚和培育民族精神方面發揮著重要的、不可替代的作用。作為一名教師，責任是多么重大。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長，才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力去教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

（一）倡導“愛國守法”——教師職業的基本要求 “愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。

要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。有人認為這是套話，是官僚文章，是應景的話，是人人都可以說的話。有這種認識的人還不在少數。這是思想上的問題，是潛意識的認識，是不自覺地想法。要針對這種思想﹑這種意識做大量的工作。現在正是改革開放30年之際，各種媒體都進行了大量的報道，客觀、公正﹑詳實，沒有中國共產黨的領導，不走社會主義的道路，怎能有今天的幸福生活。一個人不愛祖國，不愛人民，又怎能去愛他的學生，去熱愛他的職業？

全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。國家的前途在教育，教育的明天在教師。教師是否能擔當此責任，就需要教師在工作中全面實施教育方針，不能走樣，不能把一部好的教育法規給念歪了。要全面否定以“升學率”為準線的考評細則，要追究為“唯中高考為最高準則”的學校責任。在這里教師要擔當起主人翁的責任，努力工作，精誠為國。

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規范。

（二）倡導“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

“愛崗敬業”就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

（三）倡導“熱愛學生”——師德的靈魂

“熱愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。熱愛學生是我們教師的職責，同時也是師德的核心，是教育的橋梁和推動力，是教育成功的基礎。師愛，是師生之間共同提高素質的內在動力，良好的師愛不但激發教師的高尚追求而且可以使學生主動積極接受教育的動力。當學生取得成績，我們教師用愛的語言和表情、動作加以肯定時學生會受到情感的激勵，同時會付出更大的努力。當學生有了缺點、錯誤或受到挫折時老師這里充滿愛的分析、批評、鼓勵與期待會在學生的心理會引發情感的共鳴，從而增加克服缺點改正錯誤戰勝困難的決心和勇氣。因此，教師的愛是一種強大的力量，它不僅能夠提高教育教學質量，同時也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心進展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

（四）倡導“教書育人”——教師的天職

“教書育人”就是要求教師以教書育人為根本任務。首先要教好書。教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界，他們什么都想知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

其次要育好人。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟，讓學生做一個知識、能力都很健全的人，做一個思想、行為都很健康的人。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，做到“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任。” 教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

（五）倡導“為人師表”——教師職業的內在要求 “為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教。

以身作則、為人師表是社會對師徳的根本要求，也是師徳的重要特征和優良傳統。孔子說過其身正，不言也行；其身不正，雖令不從。學生在校學習，往往把教師的一舉一動、一言一行都化為自己學習的內容、仿效的板樣。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，處處事事都應做到身正為范，以自己的人格魅力、學識魅力、良好的形象來影響、感化和教育學生。

（六）倡導“終身學習”——教師專業發展不竭的動力 “終身學習”要求教師做終身學習的表率。

教師不僅要認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修養。其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。教育實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。師德修養的目的，在于形成良好的師德素質，提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培養自己的良好的品行。

終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，不斷加強自己的師德學習和業務學習，潛心鉆研知識，勇于探索創新，不斷提高思想道德素質、專業素養和教育教學水平。

師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深厚的知識內涵和文化的體現，是一種行動的指南。師德需要培養，需要教育，更需要每一位教師嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，只有這樣，我們才能以良好的師德，共撐一片教育的藍天！

第五篇：教師職業道德學習感悟

教師職業道德學習感悟

李祖峰

人民教育學家陶行知說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”我認為，師德是教師的靈魂。在學生面前，教師不僅僅是抽象的知識的化身，而且是一個有思想、有感情、富有鮮明個性的具體載體，是學生面前最直觀、最有魅力的榜樣。

陶先生還指出：“一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好的校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。”

不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中卻總是有一種強大的力量在支撐著我們,那就是責任感：我是老師，我要給這些天真可愛的孩子引路，用自己的努力讓他們書寫更美好的未來。

實踐中常有這樣的情況：一個老師課上得好，耐心輔導，百問不煩，及時認真批改作業，講課生動形象，就會在學生中留下深刻的印象，得到學生的贊賞。

我想，教師良好的師德修養，其本身就是一面旗幟，教師思想進步，品德高尚，學識淵博，具有獻身精神，學生往往會在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。高尚的師德修養，是學生的首肯標準，其次才是學問、才能。學生對老師的敬仰更多是來自于對于老師道德、情操、品質價值的判斷。

師德外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行。”否則，“雖令不從。”所以，我們都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

作為教師，既要授業，更要育人。既然從事于太陽底下最高尚的職業，就要志存高遠、愛校敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進，敢于棄“舊我”創“新我”，不斷提升自身的人生觀、價值觀和世界觀，豐富自己的師德底蘊，用自己高尚的思想品格、高超的教學藝術、豐富的文化積淀，造就有創新精神和實踐能力的新型人才；用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己滿腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。

著名印度詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。教師要為了學生在不斷的學習中完善自己的師德思想，和學生一起在成長中完善，在完善中成功。