第一篇：一位媽媽的鋼琴陪練心得

一位媽媽的鋼琴陪練心得

到下個月中，我的小朋友就學琴兩年整了。作為琴童媽媽的我，差不多也是每天堅持了兩年。學琴過程并沒有想像中那樣十分美好，也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂知識浩如煙海，越是深入，反而越是覺得自己淺薄。不過，無論怎樣淺薄，只要有思考，就會有收獲。只要能堅持，就一定會找到快樂。喜歡，是堅持唯一的理由。下面就琴童學琴的技術基礎寫了些體會，當作兩年陪練過程的反思。因為是外行，所以有什么觀點相左，不嚴謹的地方，請大家多多指導，交流。言語包涵。

在鋼琴學習中在鋼琴學習中在鋼琴學習中在鋼琴學習中，，常常遇到這樣的情況常常遇到這樣的情況常常遇到這樣的情況常常遇到這樣的情況：：：：

1.換老師的時候，新老師一般都不會接著前任老師的進度來，而是先對學生進行一段時間的基礎訓練的調理。一方面可能是顯得自己更專業，一方面孩子的基本功也確實是個問題。

2，學鋼琴到了一定階段，無論一天練多少小時，曲子都練不好聽，不精巧，不細膩。小毛病挺多，手指不聽使喚。陷入一個有進度沒進展的誤區。

3.學琴的小朋友的家長，或者老師，盲目地追求進度。在基礎方面（如節奏，手指能力等）把關不嚴。沒有質量的進度說明不了任何問題。反而還會帶來許多副作用。遇到這樣的情況，可以用一句話來總結：基礎不好。或基本功不好。如果是從頭來過，往往是無所適從，孩子也會非常厭煩。那么趁孩子還小的時候，為什么要一味地追求進度，而忽視基本功練習呢？到較高級階段才發現問題多得學不下去了。與其要從頭補以前的功課，還不如趁早打好基礎。從而避免這些情況發生，少走彎路。

（（（（1111））））鋼琴技術基礎和音樂性的關系鋼琴技術基礎和音樂性的關系鋼琴技術基礎和音樂性的關系鋼琴技術基礎和音樂性的關系。。

個人認為，鋼琴技術基礎是音樂性是否能表現得出來，是否能將音樂想法傳達得得心應手的基礎。現在的孩子有好一些學琴的年齡差不多是5歲左右，都 很小。那么對這些小初學者來說，音樂性更重要呢還是打好技術基礎更重要？現在普遍提倡寓教于樂，開發智力，快樂學琴，以興趣為主。再者鋼琴本來就是為音樂服務的。所以傾向于音樂性的更多。或者更科學。我也覺得沒得錯。只是，音樂性固然很重要，自不必言說，但作為對技術性要求極高的樂器—鋼琴來說，技術不僅顯得重要，更是基礎。手一放到鋼琴上，離開了技術，音樂就是一句空話。嘴里談得出音樂，手上彈不出音樂。如果基本功練得不扎實，怎么把心中充滿對音樂的理解和感悟體現出來呢，那么這就會陷入一個“心有余而力不足”的窘境。這時你或許會說，孩子還小嘛，都沒發育完全。講技術才是一句空話。是的，孩子小，我知道，所以我并不是說一下子就應該怎樣怎樣。而是說在整個練琴過程中作為基石的技術應該得到足夠的思考和重視。找準方向，循序漸進。尤其針對盲目追求進度而忽視基本功的學習情況而言。進度是一塊誘人的奶油蛋糕。領先的進度仿佛說明你的孩子天賦好，與眾不同。實則不然。盲目追求進度是一個目光短淺，禍害無窮的誤區。通常表現在：1.為了考級而考級。

2.人比人，一味想跑在前頭。

3.夸大孩子的天賦能力。

4.反正又不走專業，會彈曲子最重要。危害：曲子練不精細。在進入稍高階段后，能力阻礙進度，學習停滯不前。白白浪費了寶貴的精力和時間。這就像修一棟房子，最終能修多少層，絕對取決于根基有多堅穩。基本功的好壞直接關系到音樂的表現。因此學習鋼琴，從把雙手放到鍵盤上的那一刻起，就應該有計劃，有方法，有針對地，循序漸進地訓練鋼琴技術基本功，這跟走不走專業一點關系都沒有。說實話我不太贊成一學琴一買鋼琴就為孩子立志走專業的態度。但是，就算不走專業，也一定要用專業的標準來要求自己。在我看來，學習鋼琴演奏根本不分專業學法和非專業學法，既然買了鋼琴，交了學費，下了決心，那么要學就得學好，學到底。不僅學鋼琴，學任何一門藝術也是這樣。所以無論走不走專業，在態度和學習方法上，一定要“專業”。基本功練習不要怕枯燥，所謂先苦后甜，苦盡甘來，在這上頭體現得最明顯了。而且只要每次目標明確，開動腦子，少而精地練習，不僅事半功倍，而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥。

（（（（2222））））初級階段的技術基礎初級階段的技術基礎初級階段的技術基礎初級階段的技術基礎。。

一一一一。。手指能力手指能力手指能力手指能力

1，，獨立嗎獨立嗎獨立嗎獨立嗎？？？？靈活嗎靈活嗎靈活嗎靈活嗎？？？？短附點音符和波音的練習，對加強手指彼此之間的靈活性，不失為一種良方。五根手指中4指獨立性最差，支撐力弱，靈活性不夠，下鍵無力。所以對4指的訓練又是重中之重。

a次數。4指要單獨強化練習，練習次數是其它手指的數十倍。堅持不懈，刻苦練習，量的積累產生質的變化，這在4指訓練上體現充分。4指通過訓練達到獨立后，不但不再是跑動障礙，反而能做出許多亮點來。

b方法。關于弱指的練習要講方法。保留音的練習對4指的訓練是不錯的方法。另外，要有針對性，目的明確。對整體訓練安排要做到心里有數。每次練習少而精。抓住一個問題不放，態度要執著。障礙解決一個少一個，解決兩個一雙。每解決一兩個障礙，肯定就是一個大進步。

c注意力集中。注意力集中才能聚集力量，才能主動靈活快速地下健。沒有方法，就沒有效果。作為陪練的家長這時候最大的作用，就是引導孩子，不斷思考最好的方法，取得事半功倍的效果。只要把好的練習方法養成了習慣，那么再枯燥的練習，也只是不好玩而已，而不再是一種痛苦。

2.力量力量力量力量。。這一環節難點在4指和5指。4指因為受獨立能力的牽制，力量使不出來。5指的難點在于太細弱，支撐力不夠，缺乏爆發力。可是，弱如5指，恰恰經常需要它負擔外聲部和音列中最高點音或最低點音演奏的重任。所以，5指的力量，靈活性訓練也是手指訓練中特別要強調的。通過針對訓練，徹底消除弱指，達到各指力量控制均勻。手指能力的訓練目的是為了使手指最終能均勻，清晰，快速地跑動起來。關于手指的快速跑動，但昭義先生有一段話我印像深刻：“我們的手指在沒有正式進入快速反應跑動訓練之前，用力形式主要是一個音一個音地用力。這是正確也是必要的。但是在快速跑動中，這種用力方式顯然讓跑動變得笨重，停滯，不流暢。但要渡過這個難關，其實也不難。僅僅一句話：把一個音一個力轉變為一組音一個力。或者反過來說，用一個力彈一組音或用一個力彈一串音。”這其實就是一種內心內在的感覺。通過這種感覺讓手指在琴鍵上不斷實踐。

二二二二。。

音階和琶音音階和琶音音階和琶音音階和琶音。。

音階和琶音的練習非常重要。通過對音階和琶音的訓練不僅可以大大提高手指能力。而且音階和琶音練好了，還可以直接作為半成品在樂曲中隨心運用。問題是：你每天都堅持練習了嗎？怎么練習的呢？

1，，你每天都練了嗎你每天都練了嗎你每天都練了嗎你每天都練了嗎？？？？音階和琶音每天都要堅持練一定的時間。時間不必太長，注意力要集中。在樂曲之前彈奏一定時間的音階琶音，讓手指靈活起來，伸張自如。

2.怎么練怎么練怎么練怎么練？？？？如果不講方法，只堆積時間，手指能力依然得不到提高。

a。針對性。針對跑動中的薄弱環節練習，哪個指跑不動？動作是否多余？哪個手指聲音偏弱？左手的力量，節奏跟得上右手嗎？

b。大指的轉指。音階和琶音能否彈得溜，大指的轉指尤其重要。上行音階時大指要主動鉆。下行音階時大指稍微惦一點，使手腕不上下抖動，保持平穩。平穩是快速跑動的前提。另外三四指的跨指一要提前，二要主動，三要指法正確。

3333，，指法清楚指法清楚指法清楚指法清楚。。音階和琶音的指法最容易把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清楚的前提下，才能研究其它問題。

4.慢練慢練慢練慢練。音階一定要一個音一個音彈清楚。力量要用得透。慢又要有度，不可太慢，要注意音階練習的整體感。一定不要急著快練，俗話說得好：心急吃不了熱豆腐。孩子小，不能控制，陪練家長在這時候要幫助孩子控制他潛意識里快的欲望。

在這個練習的過程中在這個練習的過程中在這個練習的過程中在這個練習的過程中，，有有有有6666樣事要做樣事要做樣事要做樣事要做。。其中其中其中其中5555件用耳朵件用耳朵件用耳朵件用耳朵。。1111件用眼睛件用眼睛件用眼睛件用眼睛。。謝謝謝謝謝謝謝謝。。

第第第第1111件件件件，，聽聽聽聽。。聲音是否集中聲音是否集中聲音是否集中聲音是否集中。。也就是說每個彈下去的音符是否有清晰的發聲點。無論是強還是弱，都應有清晰的發聲點，如果找不到，那這個音顯然完成得沒有質量-----虛了。散了。重來。直到聽到為止。第第第第2222件件件件.,.,.,.,聽聽聽聽。。聲音是否生硬且砸聲音是否生硬且砸聲音是否生硬且砸聲音是否生硬且砸。。這是因為太想聽到那個點而對手沒有控制。過重。沒經過思考的用力。咂的聲音聽起來兇巴巴的，很刺耳，很不爽。重來。直到聽起來不砸不硬為止。第第第第3333件件件件....，，聽聽聽聽。。節奏是否均勻節奏是否均勻節奏是否均勻節奏是否均勻。。有沒有滑音，有沒有清晰的拍點。長音階跑動時有沒有拖沓。上行漸強時不搶拍，下行漸弱時不拖拍。找到清晰的拍點是關健。這時可以考慮用節拍器幫忙。節拍器的使用要合理，一定不能產生依賴。使用節拍器的目的是幫助我們在沒有節拍器的情況下彈奏也能節奏均勻。第第第第4444件件件件，，聽聽聽聽。。力量是否均勻力量是否均勻力量是否均勻力量是否均勻。。二指三指一般沒有問題(不過二指時有惰性)。大指容易太強，4，5指容易太弱。力量不均勻直接導致聲音不均勻。訓練過程中尤其要聽1，4，5指的聲音，由判斷聲音來指導如何針對練習。該糾纏的地方就是要反復糾纏，看起來好像花多了時間，實則是掃除障礙，長遠打算。第第第第5555件件件件，，聽聽聽聽。。雙手合的時候是否整雙手合的時候是否整雙手合的時候是否整雙手合的時候是否整齊齊齊齊。。雙手合奏時兩手手指須有相當整齊的觸鍵聲音。指尖的感覺和內心的感覺可以與聽覺相互配合。一般來說左手跟不上。

第二篇：淺談如何當好鋼琴陪練

學生畢業論文（設計）

題

目

姓

名

學號

系

部

專

業

指導教師

職稱

****年**月**日

目 錄

內容摘要 ?????????????????????????????????1 關鍵詞 ??????????????????????????????????1 Abstract??????????????????????????????????1 Key words?????????????????????????????????1 引言 ???????????????????????????????????2

一、孩子學琴中遇到的常見問題 ???????????????????????3

（一）盲目性??????????????????????????????3

1、家長的盲目性 ??????????????????????????3

2、幼兒的盲目性 ??????????????????????????3

（二）急躁性??????????????????????????????4

1、急于求成?????????????????????????????4

2、缺乏耐心毅力???????????????????????????4

二、幼兒學琴過程中常見問題的解決方法 ???????????????????4

（一）對于家長的盲目性，作為陪練老師最好的方法就是溝通?????????4

（二）給孩子一個良好的學琴環境?????????????????????5

（三）對于孩子的盲目性和急躁性，作為陪練老師最重要的是興趣培養?????5

三、陪練老師在孩子學習過程中如何正確教導他們練琴的細節問題 ????????6

（一）培養琴童的鋼琴識譜能力??????????????????????6

（二）引導琴童避免彈奏方法上的常見錯誤?????????????????6

（三）培養琴童良好的練琴習慣??????????????????????7 致謝 ???????????????????????????????????8 參考文獻 ?????????????????????????????????8

淺談如何當好鋼琴陪練

內容摘要:

隨著我國經濟的發展與人民生活水平的提高，鋼琴教育越來越普及了，但隨之顯現出來的問題也越來越多。鋼琴陪練之所以成為眾多家長與孩子的選擇，是因為鋼琴陪練有助于孩子鍛煉意志、陶冶情操和增強自信心。由于在學習鋼琴的過程中孩子由自身的心理狀態向表演和自我表現的方向變化，這就有助于孩子的性格逐漸變得更加開朗、活潑，更能激發他們學習的熱情。此外，通過學習鋼琴養成的堅強意志和良好的學習習慣，也有助于其他科目的理解和學習。但是任何事物都是有兩面性的，孩子在學習鋼琴的過程中也會存在很多的問題，鋼琴陪練與其溝通能很好的解決好這些問題，讓孩子在鋼琴的學習道路上越走越遠。

關鍵詞：鋼琴

陪練

教師

溝通

Abstract：

With the improvement of China's economic development and people's living standards, piano education is becoming increasingly popular, but the attendant problems emerge more and more.Piano players but have become the choice of many parents and children, because the piano sparring exercise will help children, strive and enhance self-confidence.Due to changes in the child's own mental state in the direction of acting and self-expression in the process of learning the piano, which helps the child's personality gradually become more cheerful, lively, can stimulate their enthusiasm for learning.In addition, by learning the piano to develop a strong will and good study habits, but also contribute to the understanding and learning other subjects.But everything has two sides, the child will exist many problems in the process of learning the piano, piano sparring with their communication can solve these problems, let the children go farther and farther on the road to learn the piano.key word：Piano sparring teachers communication

引 言

幼兒正處于生理與心理上的發育期，也是他們最初掌握鋼琴彈奏方法與技能的關鍵階段。教學中，陪練教師要根據幼兒的心理特征和語言特點，運用形象、簡單易懂的兒童語言來教學，才能收到好的效果。對于每個幼兒來說都存在著各個方面的差異，對于每堂課有點滴進步的孩子要給充分的肯定，同時指出他們彈奏中的問題，孩子們更易于接受這種教學方式，也很快能糾正錯誤。總之，在鋼琴的初級教學中，陪練教師一定要了解幼兒的心理、生理特征，針對幼兒的特點進行教學，才能使孩子自覺、主動、有興趣地的學鋼琴，為以后高深程度的鋼琴學習打下良好的基礎。對練琴的孩子來說，文化知識的吸取和體育煅煉不能因為練琴而有任何客觀主觀上的忽視。沒有文化的孩子，沒有健康身體的孩子，不可能獲得更為美妙的人生。所以在實際的生活中，我們也要注重孩子的全面的發展，從另一方面來說也是為小孩能更好的練琴做好鋪墊。鑒于以上幼兒學琴的特殊性，在學習中產生許多問題，這些問題有的是出于學習者自身，有的則來源于外界因素，解決這些問題不僅需要孩子自身的調節，更需要陪練老師正確的引導。陪練老師在解決這些問題上起到的作用是不可替代的。

一、孩子鋼琴學習中的常見問題

（一）、盲目性

1、家長的盲目性

當今學習鋼琴的孩子越來越多，但是并不是每個人都明確自己為什么要學琴。家長們有趕時髦的，有為了升學加分的，也有望子成“大師”的，有因為攀比的心理而強迫孩子學的，還有一種純粹的為了盲目的考級，覺得孩子有很多證書是一件很光彩的事情。可以說用這些動機來主導孩子的鋼琴學習都是有害的。家長們對鋼琴學習能不能有一個正確的目標，有一個科學的態度，不但關系著我們能不能以正確的方向引導孩子學習，也直接關系到孩子的學習效果和從中獲得的成果。

當孩子的鋼琴水平得不到提高或提高不快，而看到其他的孩子琴技提高時，有些家長就會嚴厲的對待孩子，逼著他學習，我曾經看到一位媽媽陪孩子練琴的時候，一直打孩子，錯一個音就打，孩子哭著，喊著都不管。孩子很傷心的看著媽媽，那眼神真的讓人很心酸。因此，學習鋼琴是一個循序漸進的過程，家長不能盲目的嚴格要求孩子。

現在是一個競爭激烈的時代，很多家長認為證書可以降低孩子就業的門檻，就會讓孩子在很小的時候就開始考級，孩子一方面要面臨學習的壓力，還要面臨考級的緊張感，對孩子的心里會造成很大的負擔。因此，盲目的追求考級，對孩子來說未必有益。

2、幼兒的盲目性

對于剛剛接觸鋼琴的幼兒來說鋼琴在他們眼里就是個大玩具，一個可以發出美妙聲響的大玩具，最初接觸鋼琴都存在極大的興趣。但孩子自身對鋼琴學習過程中的難度和強度并未了解。再加上幼兒的自制力比較差，這樣就很容易一些出現厭學的、堅持不住的或越來越覺得沒興趣而不想學的孩子。因此，半途而廢的孩子占了鋼琴學習隊伍的大部分。3-7歲這個年齡階段的孩子不易分清質與量、因與果、主體與客體、現象與本質等關系，他們絕大多數的主觀意識及認識世界的方法是靠家長及教師傳授的，對直接感性認識接受得較為積極而對間接理性認識接受得較為被動。在孩子剛接觸鋼琴的時候，很少有孩子能意識到自己在學習鋼琴，只知道跟著老師走，老師讓干什么就干什么，而且對于3-7歲的孩子來說上課注意力是很難集中的。所以，孩子自身也存在著一定盲目性，更需要家長和陪練教師正確的引導。

（二）、急躁性

容易急躁是幼兒學習鋼琴最容易表現出來的問題，因為幼兒心理發育上的不成熟在遇到困難時沒有一個正確對待問題的方法，從而影響到學習的效果。主要有以下現象：

1急于求成

幼兒在學琴過程中，因求成心切，盲目的追求“快”，會有一種浮躁的心理，比如學習態度不踏實不能做到慢練、精彈，或死記硬背，只求數量不求質量。這樣造成孩子的基本功不扎實，拔苗助長，有害孩子的身心健康，很多孩子也會因此缺乏了對音樂的感受和理解

2缺乏耐心毅力

幼兒在學習初期，對于新鮮事物的好奇會讓孩子有極大的興趣，在鋼琴課程逐漸加深的情況下，孩子對鋼琴學習很迷茫，開始懷疑自己的學習能力，很多的不確定因素造成孩子內心的彷徨感，因此在鋼琴的學習中就會出現因害怕出現的急躁感。

二、學習鋼琴的常見問題的解決方法

（一）、對于家長的盲目性，作為陪練老師最好的方法就是溝通

由于幼兒自我表達能力不夠完善，只有家長能更明確孩子的意圖，在這種情況下，陪練教師和家長的溝通就顯得尤為重要。盡可能讓家長理解鋼琴是一門專業的藝術學問，在幼兒的鋼琴教學中還是以培養對音樂的愛好，調動孩子的主觀能動性為主。

同時在與家長溝通的時候可以更快更準得了解孩子的性格特點，以便在以后的教學中選用讓孩子比較能接受的方式方法，同時，也要及時的告知家長鋼琴是所有孩子都可以學的，但不是所有孩子都會喜歡學鋼琴，當孩子發現在其他方面的興趣愛好時，與家長的及時溝通，也是對孩子和教學工作的認真負責。

要明確的是教師與家長的目的是相同的，一切為了孩子學好鋼琴。為了使家長與陪練教師更有效地進行溝通，教師可以通過多種方法去了解幼兒的家長，比如做一個幼兒學習情況調查表，當中設立一些問題讓家長填寫，來知曉家長所期望與教師進行溝通的方式和內容，從而根據各家長的需求來選擇每位家長最能接受的溝通方式以及最關注的溝通內容。教師在與家長接觸溝通時，就要站在家長的立場上理解家長,不要總是只說孩子的缺點，優點也要提出來，如果孩子有不好的練琴習慣或者是其他問題的，一般不要直接以 “告狀”的形式向家長提出孩子的問題。要用含蓄一點的說法，做好鋪墊。使家長聽的時候沒有不舒服的感覺，也讓家長明白自己的孩子存在的問題。

（二）、給孩子一個良好的學琴環境

由于幼兒的自制能力差。練琴時沒人監督的話，會出現如練琴時間安排不合理、練琴不良習慣的養成等等。其次如果沒有家長和老師的幫助與鼓勵，孩子對學習鋼琴的興趣也會漸漸消失，因此我們要為孩子營造一個良好的學習氛圍，在監督下練習，尤其是在專門陪練老師的監督下練琴，陪練老師對于孩子最近階段出現的問題會比較了解，在陪練老師的監督下孩子就可以正確的覺得練琴過程中的細節問題。

（三）、對于孩子的盲目性和急躁性，作為陪練老師最重要的是興趣培養

興趣是最好的老師。少兒具有天生好動，形象思維活躍，注意力不能長時間集中的特點，只有調動了少兒的學習興趣，順應少兒心理生理特點，才可能取得較好的學習效果。

一名合格的鋼琴陪練在培養少兒的學習興趣上，一是要善于用生動形象的語言循序漸進的引導甚至物質的誘導，要懂得用他們最容易接受的方式，使其在快樂、愉悅的玩耍中學到知識，產生興趣。例如：在每次練琴前，彈一兩首他會唱（跳）的兒歌或旋律，讓孩子伴著音樂節奏跳幾下，感受音樂帶來的快樂和美，培養音樂感覺。二要及時針對少兒學琴中遇到的讀譜難，指法出錯率較高的特點，總結歸納適合少兒讀譜，記譜的歌謠，幫助少兒記住音符的位置，帶領少兒哼唱旋律，訓練打拍子和打節奏，擺脫指法出錯的問題。

還可根據學生性格特征安撫學生發生的枯燥、厭煩情緒。保證鋼琴練習順利進行。細心在鋼琴陪練老師職業道德素質中是不可或缺的一項要求。必要時調整練習內容以保持兒童學習的質量。

三、陪練老師在孩子學習過程中如何正確教導他們練琴的細節問題

（一）、培養琴童的鋼琴識譜能力

識譜能力是能否盡快彈好一首樂曲的重要因素之一，對幼兒來說，尤其重要。經常幼兒會遇到這些情況：拿到新譜子找不到音，或是錯音很多，不按節奏彈，沒有數拍子的習慣，總愿意盯著鍵盤和手，一旦看完譜子就憑記憶在琴上彈等等。教師面對經常彈琴錯誤的學生，在一節課中花大量時間糾正他們的錯音，余下的時間就非常有限了，這就會影響課堂的順利進行。對孩子本身而言，在錯誤地練習了一周之后，再重新改正，則需要花費更多的精力和時間，不僅影響孩子學琴的進度，而且對學好鋼琴的信心也會產生一定的影響，所以在孩子前期學琴過程中陪練老師是必不可少，孩子在上完主課之后，陪練老師再把孩子上課知識不斷的給孩子重復，不斷的展開分析，盡量以最簡單的方式讓孩子吸收，這樣孩子在一周后上課就可以很輕松了，主課教師可以教授更多的只是給孩子了。比如在學習五線譜的時候，教師可以和孩子做一些小游戲。比如，我們的一只手有五個手指頭，可以作為五線譜的五條線，用另一只手指在相應的線或間上，讓孩子說出音名和唱名。

（二）、引導琴童避免彈奏方法上的常見錯誤

初學鋼琴的孩子大都會遇到手指軟，站不住的問題。他們在彈琴時常會出現手指的第一關節塌陷，出現癟指、勾指或者手腕僵硬，顛腕等問題。為了打好鋼琴彈奏的基礎，一開始就必須對手指彈奏進行正確、嚴格、系統的基礎訓練。在課堂上老師只會告訴你不可以癟指等問題，而對于陪練老師就要細心的不停地重復糾正，不能讓孩子在一開始的時候就走了彎路。

對于手指陪練老師的要求是要讓手指“站得住”，要求第一關節不塌陷，不出現“折指”，手臂的重量自然地支撐在指尖上。讓孩子記住第一關節骨頭要突出，最好在初學階段多做一些斷奏練習。也就是說，每彈一個音，讓手臂做自然下落，手指在琴鍵上站穩的動作，單手五個手指分別進行這一練習后，雙手同時或有節奏的進行斷奏。這樣即可以訓練手臂放松和指關節支撐的力量，也可以訓練手型，為孩子學鋼琴打好基礎。

手指連音跑動時，經常出現抖手腕的現象，顯得手被動、生硬，指尖無力、聲音發飄，從而影響手指的力度、速度。那么在解決方法上首先要求手腕放松，盡可能保持手腕的穩定，在遇到轉指的時候，要注意手腕的平移而不是上下運動。手腕是手臂與手指的橋梁，它影響到手臂與手指的松弛程度和靈活程度，因此手腕平穩、手指獨立、主動的觸鍵，運用手臂的力量，慢慢加快連奏的速度，就可以使手指獨立自如地跑動了。

（三）、培養琴童良好的練琴習慣

良好練琴習慣的培養不可忽視，它直接影響著整個學琴的過程。不少孩子練琴時間安排不好，練上十幾分鐘就坐不住了，練習時沒有目的性整篇的練習，沒有針對自己曲子中的重難點進行單獨的訓練，還有的練習時看譜不仔細，導致回課時通篇錯音。因此在孩子還沒有養成一個良好的練琴習慣時，陪練老師對孩子的規范練琴是很重要的。養成良好的練琴習慣對一個初學鋼琴的孩子來說是必不可少的。

教師授課時對學生的要求要明確，讓孩子清楚的知道在家練習時要注意的各種問題，明確練習的目的。其次家長要和孩子一起商量，固定一個合理練琴的時間段，每天到了時間，孩子沒有自覺上琴練習的話家長要提醒，相反孩子自覺練琴的時候家長也要予以鼓勵。

致 謝

一個優秀的鋼琴演奏家必定有一個優秀的指導老師，同樣一篇優秀的論文也有一個優秀的導師，回想自己完成這篇論文的歷程是離不開老師的指導的，當初選這個題目也是覺得如果自己能完成這篇關于如何當好鋼琴陪練的論文一定對自己有很好的提升，自己感觸也很多，一些相關的資料也是在同學的交流中了解的，也十分感謝同學對我的幫助順利完成了自己的論文，自己對于鋼琴陪練的的了解有了很大的提高，對自己的今后的學習和工作相信也會有不小的幫助，同樣，在完成論文的過程中我也學到了許多書本上學不到的知識，不但完成了論文也充實了自己，相信在今后的學習中我也將走得更加踏實，一步步實現自己心中的夢想！

參考文獻

[1]、《鋼琴學習指南》[M] 魏廷格 北京出版社 [2]、趙曉生.鋼琴演奏之道[M].北京:世界圖書出版社,1999.112-115 [3]、代百生.鋼琴教學法[J].武漢:湖北科技技術出版社,2001.32-35 [4]、《鋼琴藝術》[J] 2006年 第12期

第三篇：兒童學習鋼琴陪練方法

兒童學習鋼琴陪練方法

一、合理安排練琴時間

練琴時間的選擇影響著孩子的熱情、學習興趣和練琴效果。1.減輕負擔的“1遍”與機械運動的“5遍”

許多孩子在練琴時會和家長講條件，說：“我每課就彈5遍”。如果他提出這樣的要求時，你一定要“將計就計”。告訴他：“不用那樣一遍一遍地練，如果這一課（比如是新課）能準確（節奏、音符、指法）完整連貫的用很慢的速度彈下來，能這樣彈一遍就不用練了。”其他課也是如此，表面上減輕了量而實際強調質，孩子會感到“便宜”許多，心理上自然減輕好多負擔，練起琴來也不再是“熬”遍數，而是認真地完成“任務”。這樣練肯定要比不太積極用腦的“彈5遍”的效果要好得多，不但會使孩子心理上的負擔會減輕許多，而且又能養成注意力集中，認真練琴的好習慣，練習的收效可能大大超過“5遍”，何樂而不為呢？ 2.分散練習時間、符合少兒特點

許多家長在安排孩子的練琴時間時，大多數安排在晚上6—8點之間，其實這樣的時間安排并不科學。科學的練琴時間，就是要使練琴時間符合孩子的生理、心理活動規律。如5—6歲的孩子每次練琴時間20分鐘左右為宜，如果你能把孩子的練琴時間分散安排，每次20分鐘左右，如早晨起來練20分鐘，晚飯前后再各練20分鐘，這樣練琴，每次練的時間少，注意力易集中，每天練的次數多又便于鞏固、記憶，孩子容易接受，你為何不這樣安排時間呢。

也許有的父母因為上班時間或孩子上學時間所限，只有晚上這段時間才能練琴，那也最好安排在飯前飯后各練一次，如果集中一段時間如2小時練琴，中間一定要休息。

3.鋼琴課后當天的鞏固練琴更重要

上完鋼琴課，許多家長和孩子多數在這一天的時間里，不再安排練琴，意在放松一下。其實這是孩子一周里收獲最大的一次練琴，如能善于利用這段時間，必能使孩子在最短的時間內，收到最好的練琴效果。

因為剛上完鋼琴課，老師課上提出的要求、指出上周練琴中出現的問題及新課講解、示奏，孩子尚能記憶清楚。課后馬上進行鞏固練習，及時改正錯誤，又能對新留的作業提出的要求進行練習，這樣練琴的效果要比過一段時間再進行練琴好得多。

二、注重你的陪練語言

1.節制你的批評，注意先揚后抑

語言，在孩子坐在琴凳上以后，就變得一字千金了。你運用什么樣的語式，就會產生什么樣的效果。例如下面對話：

“這首練習曲你彈得很熟練，可是你彈得十六分音符一點都不均勻，一瘸一拐的真難聽。”聽了這樣的話，孩子心里肯定不舒服。他會想：我用了一周的時間彈了上百遍，卻得到如此評價。

但如果我們改變一下方式：“這首練習曲你彈得很熟練，要是那小段十六分音符彈得再均勻一些，就更好聽了。”聽到你這樣評價，孩子心里自然會很愉快，并會主動去練習那不足之處。

對于孩子來說能每天堅持練琴是件很不容易的事，如能發自內心的充分肯定孩子的成績，然后再很得體地指出孩子的不足之處，請記住，他的毛病或許很多，但你每次只能指出一、二點，余下的依次指出，相信孩子會愉快地接受你的幫助，更加努力練琴。

2.用溫和的語氣對孩子提出要求，不要用命令句

心理學家霍布朗根據他的經驗指出，以低和平穩的聲調講解，和使用激烈的辯論或演說強迫灌輸，前者的教學方式更容易讓學生理解、接受。

一個人聲音平穩，表示此人充滿了理性，這時他所提的建議，別人較能接受。同樣，父母在輔導孩子練琴時，若能壓低聲音，用溫和的語氣對孩子提出要求，孩子定能耐心傾聽，樂意接受。

如果大人總愛用命令的口吻要求孩子好好練琴，孩子會產生不滿，甚至產生逆反心理。所以采用建議、協商的方式去提要求，孩子將會心悅誠服的接受。舉例：要求孩子把一段樂譜背下來。

（1）“我告訴你，今天你必須把這段譜子背下來，否則你就別想下這琴凳！”（2）“我看這一段你已經彈得很熟練了，今天能否把它背下來，如能準確背下來，你就可以休息了。”

第一種方法偶爾也會奏效，但孩子心里不會愉快，久用此方法，孩子會當耳邊風。第二種方法也有效果不好的時候，但多數情況下效果是很好的。

孩子練琴是每天都得進行的，你看長期使用哪種方法效果會更好？ 3.切忌說出“笨蛋”、“沒有用”這類否定性語言

在你輔導孩子練琴時，孩子經常彈錯或者三番五次地練習也彈不好時，你是否會失去耐性的脫口說出“你真笨”、“沒有用”之類的話去責備孩子呢？這種評價，通常是父母非常情緒化的表現，完全沒有站在客觀的立場上來探討失敗的原因。因此，這種責罵產生不了使孩子信服的正面效果，而只會招來孩子的反感。

說實話，讓小孩子學鋼琴，不是一件容易事。有時遇到難一些的樂曲，如左右手配合較難或節奏復雜等等，開始練時真是不容易把兩手合上。孩子一遍又一遍地練習也彈不好時，心里已經是很煩躁了，你這時再責備他，遇到較倔犟的孩子，可能就會產生反抗意識，如果是一個內心軟弱的孩子，就極可能認為自己“真的不行”而產生自卑感。如果你用了“笨蛋”“沒有用”這類話責備孩子，甚至會讓孩子把對你語言的憎恨轉移到鋼琴上，也就不會再愉快地練琴了。

父母想要幫助孩子把琴練好，應盡量控制自己的情緒，將孩子彈不好的原因作客觀分析，使孩子接受而信服。父母要切記，過分責備只會讓孩子產生反感，或失去自信。4.“贊揚與斥責”要偶爾為之

有些父母一看到孩子練琴不夠認真或不太用功，就出言責備，上課沒彈好，就更要責備，對于整個鋼琴學習，都采用訓斥式的教導，以至孩子琴練得較好時，也不表揚，怕孩子驕傲，如此一來，內向型的孩子會對父母產生懼怕心理，也對學琴產生負擔。外向型的孩子則把你的話當成耳旁風，對學琴產生反感。

孩子的這種情形，可以說是父母造成的，然而父母往往不自知而無可奈何的嘆息：“我這么苦口婆心的教導他，他怎么還這樣？”這種現象完全是父母忽視孩子的微妙心理所致。

同樣的，和責備相反的贊揚也不能過于頻繁，否則你的贊揚也將越來越“廉價”，“刺激”越來越弱，無法獲得預期的效果。換句話說無論是贊揚還是責備都是為了促進孩子學習，因此，使用過分就會毫無效果。所以不管是贊揚還是責備，最重要的是恰到好處。

例如：孩子這一段時間練琴一直都不認真，就要在適當時候予以“責備”，當孩子比以前做得好了，也不要立刻大加“贊揚”，而應觀察一段時間，看孩子的表現是否繼續維持，再決定是否該“贊揚”。

三、創造良好彈奏氣氛

事實證明，經常搞點“花樣”，可以大大提高孩子的練琴興趣，調動他的積極性。1.給孩子設計一個屬于他的“音樂廳”

練琴環境的好壞會對孩子的練琴質量產生一定的影響。良好的練琴環境應該是安靜、明亮、整潔的。在那里，孩子的學習應該不受他人談話或電視機聲音的干擾，使其能夠精神飽滿、注意力集中。在保證上述條件基礎上，還應該讓環境具有一定的美感，讓孩子心情輕松、愉快。不妨在屋子里面擺放一些孩子喜歡的東西，如大布娃娃、小毛毛熊、漂亮玩具等。在墻上也可以設計一下，比如掛一幅兒童粉貼畫或風景掛歷，讓孩子喜歡這個環境。讓他走進這個練琴房間便會感到輕松和親切，仿佛是他的“音樂廳”一樣，進而增強練琴效果。需要注意的是房間不能過于雜亂，那樣會分散他的注意力；也不能過于刻板、嚴肅，只有一架鋼琴和一個琴凳，那樣會使孩子感到跟鋼琴一樣的孤獨。

2.喜歡的樂曲留到最后練

我常聽到家長說孩子在練琴時，先練、多練自己認為好聽的曲子，依次排列，把《哈農》排在最后，原因是《哈農》最不好聽。為了讓孩子練琴時能“坐住”，偶爾讓他自己安排一下練習所彈的樂曲順序還是可以的。但如果每次都是先練喜歡聽的曲子，則要改一下這種習慣了。

因為愛彈的樂曲容易使孩子在練習時情緒高漲，而剛開始練琴興趣也要比后來濃一些，這樣先練的曲子效果自然好些，而后練的曲子越來越沒興趣彈，而且也感到疲勞，效果自然不如前面，長此以往孩子就會出現“偏科”現象。

如果把不喜歡的樂曲放在前面練，把喜歡的樂曲留在最后，心里總是想著練完這課就可以彈比這“好聽的”曲子了，這樣從始至終都能保證練琴時的興趣和質量。而且在最喜愛的樂曲練到情緒最高漲時，就結束練琴，這樣會使孩子愿意下次再練，可繼續保持他的練琴興趣。

3.經常給我們的“鋼琴家”舉辦“演奏會”

艱苦的勞動，渴望被評價、被肯定，不想當鋼琴家的孩子也希望自己能夠被欣賞。現在的孩子彈琴大多數是只給家人和老師聽，在家是練琴，到老師那兒是上課，很難體驗到鋼琴演奏給大家和自己帶來的快樂。

第四篇：鋼琴心得集錦

蘿卜青菜，各有所愛，有的人喜歡唱歌，有的人喜歡跳舞，但我喜歡彈鋼琴……接下來是小編為大家整理的鋼琴心得范文集錦，希望大家喜歡!

鋼琴心得范文集錦一

鋼琴其實具有魔力與奧妙的，它能引人入勝，浮想聯翩。

鋼琴，是我接觸的第一樣樂器。媽媽說，我第一次碰到鋼琴時樂個不停，爬上鋼琴，用手腳踩著琴鍵，每發一個音我就哈哈大笑，笑時的聲音活像老母雞。從那以后，我對鋼琴有了一種神往。

長大一點后，我就開始學著接受過鋼琴培訓的表弟的`樣子，彈出“叮叮咚咚”有韻律的琴聲。這時，表弟在一旁嘲笑我，說他考上了鋼琴四級，我追不上了。我不放棄，鋼琴的魅力給了我的信心與勇氣。

再長大一點，我決定去音樂老師那培訓。在老師家，我發現有許多古色古香的茶具、凳子擺在一旁，散發出陣陣幽香，讓人神清氣爽，心靜神怡。我想：多么愜意、靜謐的環境，音樂家的靈感大概是從這樣的環境中得到的吧!

正式開始彈琴了。老師說，彈琴時手如拿著個雞蛋，每回按琴鍵時要鏗鏘有力。聽了老師的教導，我換好手式，小心翼翼地嘗試。而初來乍到的我對五線譜一無所知，只明白左邊的音細，右邊的音沉罷了。老師知道后耐心地教我識別“哆”、“咪”、“啦”等音。我常辨不清哪個是“哆”，哪個是“西”，為此花了不少功夫。

識別了五線譜，老師握住我的手，開始彈一首《春天》。我聽著音樂，仿佛出現了生機勃勃的春天：萬物復蘇，到處鳥語花香，地上的紅花綠草在爭奇斗艷……隨著一聲尾音，我從萬紫千紅的春天走了回來。開始獨自演奏《春天》了。

“啊呀!又按錯了……”隨著我的尖叫，一首優美的鋼琴曲多了一個不知名的音符。

我從頭開始，一本正經地彈了起來……“咚……”隨著一聲低沉的尾音，一首完美的《春天》結束了。老師拍手叫好，在一旁的姨姨也點頭。“叮叮叮”點鐘響了起來，一節課結束了，我戀戀不舍地離開鋼琴，還不時回頭望望……

鋼琴如生活，是一首永遠彈不完的小曲，我們得認真、嚴肅對待每一個音符，讓我們用心感受琴聲，用心感悟人生。

鋼琴心得范文集錦二

我從5歲時開始學鋼琴的，已經學了6年，彈鋼琴已經成為我生活中不可缺少的一部分。回想起學琴時的酸甜苦辣，也給我的生活增添了不少情趣。

記得是剛上幼兒園的時候，我偶然在電視上看到了一位年輕女孩兒在彈鋼琴。那嫻熟靈巧的手指在琴鍵上躍動，優美的鋼琴聲真讓我無比癡迷。過后，因為小時候看見什么都覺得稀奇，天真的我，就吵著鬧著要學鋼琴。恰巧，我所在的幼兒園里有一位老師正在教鋼琴，于是，媽媽便為我報了名。從此以后，我認認真真地跟著老師學鋼琴，因為家里還沒買琴，所以回家我總是捧著琴譜念半天。一個月后，媽媽看我“學鋼琴”刻苦認真，就為我買了一架鋼琴。看著黑白相間的琴鍵，再加上媽媽為我買的公主輕紗琴套，我愛不釋手，撫摸個不停。上學后，我每天放學都先練一小時的琴，考級時還要練上七八個小時。天天練，月月練，兩三年下來，我終于感到厭倦了，再也不想練琴了。可事實由不得我，我只好強迫自己練鋼琴。一次，在一本書上，我看到了這樣一句話：“表面喜歡并不是愛，而發自內心的喜歡，才是真正的愛。”回想起來，當初，我不就是自己鬧著要學鋼琴嗎?如果半途而廢，那我之前所有的努力，就等于前功盡棄。于是，我堅強起來，學了一首首名曲：《獻給愛麗絲》、《夢中的婚禮》、《童年的回憶》、《梁祝》、《羅密歐與朱麗葉》……

現在，我已經成功地考上十級。平日，我經常彈些世界名曲，悠揚的琴聲在家里回蕩，鄰居無不說我琴彈得好，當聽到這些話時，我都十分高興和滿足。我激動時，彈激烈的曲子;高興時，彈活潑的曲子;傷心時，彈憂傷的曲子……鋼琴為我帶來生活中的充實與愉快，雖然在學琴路上我有過磕磕絆絆，有過無數委屈，但鋼琴還是為我帶來了無窮樂趣，音樂還是為我帶來了無限憧憬!我相信：只要堅持，就一定會成功，一定會有美好的明天!

鋼琴心得范文集錦三

在我記憶的星空中有許許多多的第一次。但是那顆最大、最亮，使我記憶最深的還是我第一次學鋼琴。

那是一個夏日的早晨，太陽烘烤著大地。我被媽媽拉著，滿心歡喜的跑向了少年宮。為什么呢?因為我要學鋼琴了。

剛開始的一堂課，老師教我們認識了五線譜，認識了高音和低音。我從這時喜歡上了鋼琴。但是接下來的課程使我對鋼琴的好感蕩然無存。

終于，我盼來了第二節課。老師讓我們現在鋼琴上認識了朵，來，咪，發，唆，拉，西，哆著八個小音符。她讓我們擺好標準姿勢把手放在鋼琴上面，但不許亂按。只要姿勢不正確，就用戒尺來抽打手臂。

我已經快被折磨的要瘋掉了。

最后，我終于忍不住模仿媽媽的語氣向老師發微信請假。我暗想：“這真是一個不錯的主意!”其實媽媽一直都知道我在逃課。一次正是上鋼琴課的時間，我恰好在外邊瞎轉悠，結果遇到了媽媽。媽媽并沒有驚訝，而是語重心長的對我說:“寶貝，做事和學習都要持之以恒，不能三分鐘熱度，這樣是成功不了的.。”

聽了媽媽的話，我又專心致志地學了起來。最后我站在了夢想的舞臺上，想到了媽媽對我的教導，因為堅持不懈，我才能繼續學習鋼琴，因為能繼續學習鋼琴，我才能站在夢想的舞臺上，所以這些都歸根于媽媽的教導和我的堅持不懈。

也許在成長的道路上我們會遇到一些坎坷、曲折、磨難。但是我請你們不要退縮，要勇敢的面對，要堅持不懈，我相信總有一天我們會成功。

鋼琴心得范文集錦四

有的同學課余生活是搜集各種硬幣，有的同學是學舞蹈，有的是學奧數，還有的是登山。而我的課余生活非常豐富多彩，有學彈鋼琴，有種植，有學書法，有和小鄰居玩耍……。其中我最喜歡的是彈鋼琴。小時候我經常聽鋼琴大師的演奏曲，他們打開了我心靈里欣賞美的窗戶。現在長大了，我吵著要學鋼琴，爸爸媽媽答應了，于是我迫不急待地走進鋼琴教室，開始了學鋼琴。

可是學鋼琴并沒有我想象中的簡單，剛開始我覺得很枯燥，因為彈的曲子不好聽，彈下來的聲音也不干脆，并且軟綿綿的。練了幾個星期后，我彈得干脆利落了，猶如靈巧的小雨點滴落在屋檐上，我越彈越輕松。慢慢地，又有點難了，因為又有滑音，又有跳音，滑音又分成有拍子的和沒拍子，有拍子的，我把它彈成半音，沒拍子的，我就干脆沒彈出來。這真是一條大大的攔路虎。這時候，媽媽鼓勵我說：“別著急，慢慢來，我相信你想做的事一定能做成!”聽了媽媽的話，我又重新找回了信心。我從那時起，每天認真練琴，終于我彈會了滑音，彈會了跳音。意志勇士趕走了這條攔路虎。現在的我都可以弱小小樂曲了。彈出來的曲子仿佛是自然從我指尖流淌出來了。我太開心了，因為我能夠表達各種自然界的音響和小動物的動作了，每天我用這些方式來表達我的心情，比如我開心時，我就彈“小兔子”，一天都過得很順時，我就彈“流水”，每當我過得不開心時，我就彈“小老鼠”。

彈鋼琴使我的心情放松，彈鋼琴使我學會了享受美，聆聽美。鋼琴真是我的好伙伴，我一定要繼續學好鋼琴。

鋼琴心得范文集錦五

我學鋼琴之路可謂是坎坷的。

二年級暑假，媽媽決定讓我去學鋼琴。那時，我們大院有一位初中音樂老師，她門下有許多學生。70元一節課，并不是很貴。雖然我很愛聽鋼琴曲，大院播放的鋼琴曲我曾聽得如癡如醉。但是，我只想聽，并不想彈，因為那真的太困難了，用手指在琴鍵上飛快地彈奏，對我來說簡直比登天還難。

8月份的一天，我在江邊遇到一位叔叔。他用學生濃重而懇求的聲音對我說：“你應該到劉老師家學琴。”“不!”我堅決地說，隨后便飛快地跑回家。到家里，媽媽對我說：“明天晚上帶上書，和我一起去劉老師(鋼琴老師)家學琴。”一邊說，一邊把一疊書遞給我。我看了看書，翻了翻，白底黑字符頓時呈現在我的眼前，復雜而凌亂的音符看得我一頭霧水。許久，我用哀求口氣問：“能不能不學?”“不行，必須去!”媽媽說，“它可以讓你的心情好起來，何樂而不為呢?”就這樣，我踏上了學鋼琴的征途。

到了鋼琴老師家。剛坐在沙發上，一個高高的人出現在我的視線中。鋼琴老師有點瘦，但十分有力氣，鼻梁上掛著一副眼鏡，黑黑的眼珠子中透出深邃的目光;雖然是我的老師，但十分矜持，沒有絲毫的隨便。她的身上套著長而輕的絲衣，十根修長的手指是那么的引人注目。看來，她并不是一個喜歡嚴厲的人。我剛坐到鋼琴椅子上，劉老師就捧起我的書，用大拇指和食指捏住書角，來回翻看，隨后把書架在鋼琴架上，拿出一支筆，開始上課。在這僅僅45分鐘的'時間里，我明白了中央c，并找到其位置;我輕輕按了幾下，感受到了鋼琴的魅力，并由此吸引了我，好像交上了一個朋友。這一課仿佛是那么漫長，我也開始對學鋼琴感興趣，從此開啟了我的興趣之門。

一月復一月，一年復一年，在這段時間里，我學鋼琴的成績在穩步上升。從白鍵到黑鍵配合，從低速到快速，我增長了記憶，增多了知識。等到了五年級時，我不再滿足于盲目地對著音符彈曲子，我開始收集有關音樂人士的介紹。貝多芬，莫扎特，肖邦……這些如雷貫耳的名字早已在我的心中扎下根。從他們創作的曲子中，我深切地感受到了不同地方的音樂風格，意式、德式、彼式，我懂得了很多。這，也見證了我學鋼琴的好處。

從最初的不愿學到對鋼琴的癡迷，這是我的變化。我從中找到了益處，也找到了無窮的樂趣。我認為：學一門藝術，它會給你很多幫助。

鋼琴心得范文集錦

第五篇：鋼琴教學心得

鋼琴教學心得

鋼琴教學是傳授以及啟發有關鋼琴彈奏的基礎知識和技能，引導學生理解音樂，感受音樂和表現音樂的過程。作為一名西大音樂專業的在職研究生新生，接受學習以來，深刻感覺到好的老師不但需要扎實的鍵盤功底，更重要的是鋼琴教學方法的能力，下面談談本人的體會。

一、建立融洽的師生關系，培養老師和學生之間親和力及信賴感

這樣，學生就會有積極參與、渴望上課的意識。這時，你應該簡略地向學生介紹鋼琴的三個階段的歷史發展、鋼琴構造的變化及撥弦、擊弦古鋼琴的發聲原理，特別是現代鋼琴不斷完善的豐富的表現力和美妙動聽的音色,告訴他們學習鋼琴能開發智力、鍛煉記憶力、豐富想像力、集中注意力、陶冶情操等多方面的好處，激發他們學習鋼琴的興趣。

二、重視教學氛圍的建設，創造愉快和諧積極歡樂的教學氣氛

以飽滿熱情的情緒去感染學生，使學生在充滿情感的和諧氣氛中輕松愉快地學習鋼琴，引導他們從鍵盤圖的理解記憶，到實際下指手指手型的練習，感受指尖的觸覺，每一次關節的抬起、停頓，及時對錯誤的手型予以糾正，使學生逐步的習慣五指手位的練習，并掌握單音、連音及非連音的三種基本彈法。同時要充分體現以學生為主體，教師為主導的教學原則，當學生彈奏遇到困難時，教師要分析問題的癥結所在，采取具有針對性的辦法以解決。

三、留有適當的課后練習鞏固教學內容

盡管彈奏鋼琴、正確的坐姿、基本的手型這些入門知識較簡單，教師照樣要進行具體、生動，能為學生所接受、理解的講解。如鋼琴鍵盤圖的標注記憶、鋼琴節奏等，通過慢練、分手練習、分句分段練習、弱音強奏、強音弱奏，讓學生銘記在腦子里，要求學生在練習時，時刻回憶老師的對重難點的分析、示范。這樣不但會彈得相對準確，而且也能增強記憶能力。告訴學生正確、科學的練琴方法對以后的學習將起到良好的先導作用，切記不可隨便彈彈就算練琴。

四、養成正確良好的學習習慣和方法，形成敏捷的思維能力，科學的方法提高學習的效率

對于鋼琴學習來說，方法問題尤為重要。教師不但要教給學生正確、科學 1 的指法運用及思維方法，還要教會他們結合教材正確有效的課后練習方法，啟發、指導學生掌握學習鋼琴彈奏的規律，并通過適當的表情記號使學生在鋼琴練習的過程中注重音樂性的培養，從而較快地進步和提高樂感。

以上是我自己對鋼琴教學的一些認識。對于鋼琴教學來講，我還需要在日后的工作和學習中不斷的提高，我堅信在以后的道路上，我可以做的更好，幫助更多的喜愛鋼琴的學生更好的掌握鋼琴彈奏的技藝！