第一篇：一年級班主任心得體會交流

一年級班主任心得體會

數學低段組

代俐周

本學期，我擔任了一年級班主任工作，對于沒有太多經驗的我來說，今天也不是和大家交流如何當好一名班主任，那樣就有點關公面前耍大刀，自不量力了，我只是想和大家分享一下這半學期來我的一點實踐感想和心得體會。

一、抓常規訓練，重視良好習慣的養成

因為以前曾經教過一年級，所以也體會到好的習慣是孩子們的良師益友，比如好的聽課習慣、好的作業習慣、好的衛生習慣等等，一旦養成便對以后的學習成長事半功倍。因此我便把好的習慣養成作為本學期的重要工作來處理。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。說到這里，我也很慶幸能碰到我們一年級的幾位很有經驗的班主任，開學前我們就坐在一起出謀劃策，商量怎么樣管理好學生，從他們那里我也學到了很多

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。比如我們班有個患有自閉癥的孩子叫趙宇涵，其他孩子就有點歧視他，甚至有時還去欺負他，我就給孩子們講了一個波蘭小孩博萊克走隊列的故事，讓孩子們懂得互助互愛，懂得要主動去幫助有缺陷的孩子，幫助他建立信心。漸漸地我發現在有的孩子能主動去牽趙宇涵的手，拉著他不讓他亂跑，有的孩子會給他拿撿書本，看到孩子們的進步，我也很高興。

三、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找到坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。比如我在整頓紀律的時候，一般會說“第一組做的很好”，這時其他組的同學馬上就會安靜下來，都希望老師表揚自己，然后我再依次表揚每個組，通過這樣的方式教室很快就安靜下來。表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我通過這樣表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

三、多行動少說教，以身作則，做學生的表率

“喊破嗓子，不如做出樣子。”一年級的學生模仿性很強，教師的一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”所以工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。比如由于我們班教室沒有鋪地磚，學生們的課桌找不到參照物對齊，所以開始的時候教室的課桌總是顯得很凌亂，于是每天我在教室的時候只要看到課桌亂了，都會親自動手給孩子們把桌子調整齊，并教孩子們怎么找參照點對齊，漸漸地我發現現在孩子們的課桌整齊多了。每每看到孩子們能主動對齊調整課桌，我心里也很欣慰。

做一年級的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。但我感覺，別人的班主任工作經驗如果自己不去嘗試，只會是：盤里的菜——只知其色，不識其味。我很高興我有機會去嘗了，雖然我做的還不夠好，但我會和我的學生一起學習成長，修改自己，完善自己，在教師這個崗位上做個好教師，在擔任班主任工作中做個學生喜歡的好班主任。

第二篇：一年級班主任工作交流材料

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好！

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養，沒有愛，就沒有教育的成功。

今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作。看著一個個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。

我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。

“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現差的學生，更需要我的耐心、寬容和關愛。好動是孩子的天性、我們班有幾個好動孩子、幾乎每次其他科任教師都提醒我，之后我去向老師探討怎么辦？最后，我們一致決定把好動的他們全部放在第一排、即方便管理他們、還可以上課時時提醒他們注意聽講、作業他們從不寫到寫、從了草到工整，從細節中發現他們點滴改變，及時對他們進行表揚，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛入學的時候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，并在此后的時間里親自關燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。

作為一個低年級的班主任，我們都能做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經常走到班級的學生中去，多與學生接觸，在開始習慣未養成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。當學生有異常時，要及時地了解、關心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學生談心，了解他們的內心世界，做學生的知心朋友。平常下課后我也會陪他們玩游戲、聊天、班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。有時候孩子們會說說家里發生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我他們和學生間的距離。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。還有很多地方做得不足，希望能向各位老師學習，及時指出我的不足之處。踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。使我的孩子取得更大的進步。

祝各位老師工作順利，祝同學們學習更上一層樓。

謝謝大家！

第三篇：一年級班主任工作交流材料

班主任工作之隨筆

221班曹瓊

一年級學生雖然經歷過幼兒園教育，但他們還太小，他們都是一張白紙，自制能力也比較差，因此一年級班主任是一個多重角色的工作，即是老師，又是父母，也是保姆，同時也是學生啟明燈。在做班主任時我從一點一滴，一事一物，也就是“從零抓起”。經過一個學期，班主任工作雖說做得不是最好，但也比較欣慰，學生們在不同程度上都有進步了，下面就自己一期的班主任工作淺談自己的幾點做法和體會：

一、從抓養成教育入手，常抓不松懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。我是從這幾方面來抓養成教育

1、上好開學第一節安全課，上好開學班級常規教育課，讓學生知道自己一天在學校應該做什么，什么事情是不能做的。

2、讓學生做到上課有準備，上課鈴響后自己準備上課必須用品，如：上課用書、筆、上課用的練習本。

3、課堂有紀律：上課回答問題要先舉手，上課不能吃東西，不能交頭接耳、不能隨便走到，不能做小動作，上課眼睛要跟著老師走，嘴要跟著老師讀。

4、下課玩耍有秩序，不能隨便到別的班級玩耍，不能攀爬高出，不能追追打打，下課后應要上廁所等。

5、安全教育天天講。安全重于泰山，安全是一切的前提，沒有安全何談學習，更不用說學好知識了，因此我每天放學前都要對學生進行安全5分鐘教育，把班級安全杜絕到零狀態。

6、衛生做到有安排，而且分工明確，做到每天三掃，即早讀前、中飯后、放學后；常抓衛生保持工作，班級每天安排一名學生督察衛生，對不及時完成自己勞動任務的給予批評，對亂扔垃圾的學生給予一定的處罰。經過一期的常抓不懈，本班課堂紀律比較有序，說小話，做小動作的同學少，大部分學生學會怎樣去聽老師講課，學生亂丟亂扔的現象比較少了。

二、選好班級小助手

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。開學后不久我就物色了幾個能力較強的人，作為班干部的培養對象，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。組長負責檢查家庭作業，學習委員發本子，為了減輕班長的工作壓力，我選了5個值日班長，每天一人，值日班長每天要負責管紀律、衛生打掃、亂扔現象，對在這幾方面表現好的學生要及時告知老師，老師將給予獎小花表揚。剛剛管理班級他們不知從何入手，我就耐心的教他們怎樣做好工作，并了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理時他人才能服眾。定期對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，鄧荔丹、鄧欣雨、高源、陳之聰等幾名同學工作大膽，認真負責，在班級同學中威信也高，班上許多管理工作，他們都完成得很好。

三、用愛關懷每個學生，并善于發現學生的閃光點。

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛

學生。在班級工作中，我努就奮力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。比如每天早上到校后，我都要進教室巡視一下，看有沒有遲到和沒來的學生，沒有及時到學校的學生我及時和家長聯系，了解是什么情況。吃中飯時和孩子們一起吃，平時課間時間隨時到教室走一走，看看學生在進行什么活動，這樣，與學生的交流才會多一些，才會發現學生中和班級中的問題，才能在第一時間去解決處理。對于頑皮的學生我不采取強硬的措施，而是善于去發現他們的閃光點，對于他們的一點點進步我都會及時表揚。我班有個叫李宇航的男同學，剛到學校時，上課總是轉個不停，要不就是找別人講小話，即影響了別人，自己也沒有聽好課，第一次考試時成績非常不理想，家長也非常著急，但家長也找不到好的辦法去教育他。有一次上課時我看到他回答問題積極，我就表揚了他，結果他那一節課上課都很專心，我看到了表揚的魔力，于是以后我看到他坐的好時我也表揚他，到了那周星期五時我說這周李宇航有進步，并獎了他一支鉛筆，以后他就像變了一個人似的，上課也認真聽課了，學習也大有進步了。其實每個孩子都是優秀的，他們都渴望得到老師的認可，哪怕老師的一次贊揚，也會給他們自信，從而做得更好。

四、用激勵方法來促使學生形成良好行為

為了使學生形成良好的學習氛圍，激起學生不斷進步，我采用獎花貼圖來激勵學生之間競爭，如：上課積極舉手的老師獎小花，當天值日衛生打掃好的獎小花，作業字跡工整的并且全對的獎小花，主動幫助別人的獎小花。再就是分組競爭，我把學生分成8小組進行評比，如果那周哪組在紀律、衛生、家庭作業完成表現好的那組每人獎一個小花。然后利用每周星期五第六節課對班級情況進行小結，如果學生得到10個小花，就獎一支鉛筆。雖說獎品比較廉價，但在我們班里的作用可大了！下課，我經常聽到的是這樣的話語：“我今天得了兩顆小花！”今天你得花了嗎？”“我還有一個花就追上你了！”一顆顆小小的花已在我們班孩子的心中深深地扎下了根。就是因為這枚小花，孩子們會時時注意自己的言行舉止，班級內也就減少了許多事件的發生。小小花動力真不小，它能督促孩子們養成了良好的習慣。

五、和家長成為朋友

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系。經常與家長電話聯系，每天用校訊通提醒家長，該督促孩子回家做好作業，告訴他們孩子在學校的表現，孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子健康成長。

工作十幾年了，當過班主任工作，但一年級班主任工作做得比較少，這期又剛到一個新地方又剛接手一年級班主任工作，自己覺得有壓力，有壓力就有動力。在以后的工作中我將虛心向同年級老師學習管理班級的經驗，做到邊工作邊學習，邊進步。

管理班級工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結，有效地經驗和方法，使班級管理登上新臺說到表揚，那就要及時、準確。

一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。

第四篇：班主任交流心得體會

班主任心得體會

苑朝霞

世上最危險的職業有兩個，一個是教師，一個是醫生。從某種程度上說，教師比醫生還危險，庸醫害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。讀到這句話時，我感覺有些恐怖，反之 老師一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動??····都可能在學生的人生道路上留下了深的烙印，甚至會改變他的一生。通過蘭州幾天的學習和平時的工作感悟，我更加深深感受到管理班級需要多花心思、多了解、多觀察、多動腦，需要用心。下面我就自己的感想和大家分享一下，不當之處還請各位老師給予指導：

一、班級管理工作班主任要勤快：

1、勤于深入學生的生活，即“足”勤。

查一查就寢，利用早讀、中午，課間、或者晚自習、下午自習時間多到班里轉一轉，看一看。及時發現問題，及時解決。也許你那不經意的一瞥，就會發現很多問題，比如同學抄襲作業，教室內打鬧，攜帶手機，播放器等等，都可以及時的解決。

同時，在與學生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

2、勤于觀察，即“目”勤。有事沒事多轉一轉，多看一看。

班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現。

課堂對于我而已，時間非常的有限，顯得非常的吃力，那就需要自己利用平時的課外活動，課間時間，甚至是上課時往教室內的一瞥，觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念。

在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。勤于觀察，目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

3、“口”勤。

經常性的和任課教師溝通，以此來了解學生的心里變化和上課學習情況，有針對性的和學生進行交流。

私查暗訪，隔三差五的詢問班級中不同層次的學生：班委，班級的近況，調皮的學生，班級中的打架事件，攜帶手機等等。

成績分析，分組教育，優秀生，后進生，中間生。思想教育單個學生，使之教育更加具有說服力。

利用每周的一篇周記和學生進行無聲的語言交流，記下學生的建議和意見，及時的發現學生的心理變化，利用班會或者其他的時間慢慢處理。

二、盡量平等的對待每一個學生。

差異是絕對的，差生是相對的。尊重差異

承認差別，對待“差生”應“心是口非”。

教師的言語在很大程度上，對學生起決定性的影響，也許重傷的言語使學生激發了斗志，變成了一個優秀的人，也有可能，因為你的一席話，毀了他的一生：

約翰·格登：從“最差學生”到諾貝爾獎得主 格登從小就對生物學情有獨鐘。但是，他的生物課成績在250個男學生里面排名倒數第一，其他理科成績也墊底。

格登在他的辦公室。他身旁是六十多年前，他的老師給他的“最差學生”評語。

對格登，男教師加德姆寫了一份報告稱，“我相信格登想要成為一名科學家，但從他的表現來看，這個想法簡直是癡人說夢……無論對于格登本人以及教育他的老師，（讓他學習生物學）都是在完完全全地浪費時間。” 2012年10月8日，英國倫敦，2012年諾貝爾生理學或醫學獎得主。

同時在江陰市的一所實驗學校，因為上課走神，教師的一句不聽請出去，在回家的路上出現車禍，死亡。

魏書生過“一個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”每一位教師都希望，自己的學生有一番成就，也許教育的藝術成了我們探尋的主題。

三、所謂無事生非，積極地組織各類活動，釋放學生內心的壓力。

以主題活動為載體，創設和諧的班級文化氛圍，用活動引領學生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導學生們在快樂中體驗成功，在活動中健康成長。

四、做一個學生喜歡的班主任。網上調查的各類典型的“問題老師”

1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。

2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。

3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。

4、課下股票市場，課上手機亂響之“業務繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發揮”型。

7、教案老一套，上課唱老調之“孔乙己”型。

8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯播”型。

9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。

10、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。

11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。

12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。

14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。

15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。

16、先看學生檔案，然后就“厚此薄彼”型。

17、拆開學生信件，當眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關心”型。

18、自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型。

一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。

全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”

相信，一個真正有愛心，有責任心的老師，一定會讓學生健康快樂的成長起來。

第五篇：班主任交流心得體會

班主任經驗交流心得體會

魏良莊完全小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現將我的一些收獲與心得總結如下：

一、班主任要愛崗敬業。班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。

二、班主任要善于培養班級中得力的班干。

一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾??有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：

1、用良好的師德感染學生；

2、用博大的愛心打動學生；

3、以和諧的氛圍凝聚學生；

4、以心靈的溝通轉化學生。做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

四、班主任要做好家校聯系工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任經驗交流心得體會

為了讓班主任把班級管理得更好，加強各班主任之間的交流與學習，讓班級管理更輕松愉快。魏良莊完全小學全體班主任齊聚會議室召開了班主任工作經驗交流會。在這次交流會上，許多優秀的、有經驗的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招，讓我獲益良多。聽了各位老師的發言后，我對班級工作也有了新的看法和思考。

第一、走近學生、和學生做朋友

作為班主任就應該走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系，用心去了解學生的一切，用愛去管理班級。其中余振清老師提出的作為一個班主任首先要“速溶”，就是要迅速溶解到學生中，與大家打成一片，及時了解學生對學習、生活、學校、社會的看法，要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。每個人都是這個班集體的一份子，學生是這個班集體的一份子，老師也是這個班集體的一份子，老師和學生是平等，只不過是他們的大哥哥大姐姐，比他們懂得多點而已。但是在學習中，在生活中每個人是一樣的，班集的管理和建設更需要每個學生和老師一起來共同維護，就像一個家庭一樣，少了誰都不行。

第二、和學生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽感

班主任作為班級管理者，組織者，是這個班級的大班長，班主任要拿出真誠之心和學生共同成長和進步。作為“一班之長”，班主任首先要有一顆真誠的心，表現為尊重學生，放下權威，傾聽學生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學習和生活的真實之感，從而讓學生信任你、喜愛你。同時作為一個班主任在班級管理中，要宣揚正氣，要用人格魅力去影響學生，孩子喜歡你，說明你做班主任很成功。余老師的話讓我感觸很深，確實，在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。班級的大小事務可以先征求一下同學們的意見，再由全班同學集體討論，最后做出決定，不可專制獨裁，搞家長制。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中不一定能體會得到。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，健康成長，成為一個有用之才。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第三、樹立良好的班風，形成正確的輿論

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕，愛班好學的爭優精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是建設好班級的法寶。王海新老師在交流會中提到了，做好學生的思想工作，讓每一個學生形成班級共性，樹立一個共同的目標，爭做全校最優秀的班級和最優秀的學生，在班級管理中要形成正確的輿論，讓每個學生都知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么又不能做。用學生中好的風氣去影響學生，了解學生的心理動態，并及時做好引導。班主任也要以身作則，用自己的一言一行去影響學生，用自己的愛心去教育好學生。我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學高為師,身正為范。” 意思是說教師必須業務精湛，知識淵博，有高超的教學教育能力；必須具有高尚的人格，以自己的道德標準去影響學生。因此作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，因材施教。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，并給予更多的愛心和耐心。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒獨立思想的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級落后，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。形成良好的班風班貌，大家互相幫助、互相學習，共同進步。第四、嚴格要求，處罰得當。

作為班主任要做個標準的天平，平等地對待關心、愛護每個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一個細節。班主任在管理過程中，對于那些學習成績不好的學生犯了錯，要嚴肅處理，對于那些學習成績優異的學生犯了錯，同樣更要嚴肅處理。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，正因為這種自卑感才導致他們最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一但有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到老師很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自信，樹立自信心。其中王海新老師提到的在班級管理中，班主任老師要時時刻刻提醒自己，對待學生要公平、公正、公開，充分利用好每周的一節班會課把存在的問題及時解決，發揚優點、避免不足。班主任可以不要求學生去做什么大事，但要要求學生做好每一件事。古人云：一屋不掃，何以掃天下。在一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平時多走進他們的小世界，談心交流，了解他們的思想動態。班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得學生們的尊重、信賴，才會形成一股強大的班級凝聚力。全文華老師的一句話：“表揚學生雖然不會提高學生的智商，但會讓學生更有信心。”就是一句百用不衰的方法。

第五、班主任要作好聯系、紐帶的作用。

作為班主任還要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡，班主任是一個班的主心骨，對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對學生的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學生來自全國各地，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系，因此，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，取長補短，共同進步。

第六、作好家校溝通

在我們民辦學校，多與家長溝通，這一點顯得尤為重要。要想真正把一個孩子教好，需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。就如鄧淑艷老師所說的，家長是孩子的第一任老師，孩子有樣學樣，家長做得不好，學生還能學得好嗎。班主任要拿出真誠之心和家長溝通交流。學生有進步了或犯錯了，要及時跟家長說，讓家長及時了解學生的情況，一個班級的管理離不開家長和其他任課老師的共同努力。在這次交流中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，把家長當朋友，換一種和家長溝通的思路和方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流。讓班主任和家長之間建立“體諒、關心、配合”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協力引領孩子不斷進步。

第七、轉化后進生，一個不能少

作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。由于多種因素的影響，加上東莞這里的學生基本上都是外省的學生，父母長期在這邊打工，孩子在家里留給爺爺奶奶照看，可想而知，由于隔代教育的原因，加上爺爺奶奶對孩子的溺愛，孩子的學習成績肯定不是很理想，許多學生家長也認識到這個問題，后來就把孩子接到這邊來上學，因此每個班都有或多或少的后進生。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。正如王海新老師在班主任工作交流會中提到的，如學生瞪了你一眼，是不是學生對你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我檢討一下。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態度。或者認為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。如王海新老師提到的首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

通過這次班主任工作經驗交流會，讓我深深地體會到：班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學問，也是一門藝術，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。