第一篇：瓦房小學教師結對幫扶貧困學生實施方案

瓦房小學教師結對幫扶貧困學生實施方案

2018.9 瓦房小學教師結對幫扶貧困學生實施方案

為進一步貫徹落實總書記“扶貧先扶志，扶貧必扶智”指示精神，按照區教體局《關于在全區教育系統開展萬名教師結對幫扶貧困學生的實施方案》的精神，結合我校實際，特制定本實施方案：

一、指導思想

全面落實總書記關于新時期推進精準脫貧的系列重要講話精神，貫徹全省精準扶貧脫貧推進會精神，將教育脫貧作為脫貧攻堅的優先任務和教育發展的重點工作，把精準脫貧與學校的發展、學生的全面成長相結合，采取結對幫扶的形式，切實解決貧困學生的學習、生活、成長等方面的困難、困惑，努力讓每一個學生受到良好的教育。

二、領導機構 組 長：張為

副組長：張廷林

成 員：李瑞英 張祥斌 孟凡禮 張學文 張令文 曹東風 幫扶工作由校長總負責，由教導處具體落實實施，負責教師結對幫扶貧困學生方案制定、結對安排、日常資料收集整理、匯報總結等，督查各年級教師結對幫扶貧困學生工作的開展情況。

三、幫扶人員 全校教師。

四、幫扶對象 在本校上學的建檔立卡貧困戶、非建檔立卡的農村貧困殘疾人家庭、農村低保家庭、農村特困救助供養人員的子女。

五、幫扶內容

（一）關心貧困學生學習。幫扶教師要全面掌握所幫扶貧困學生的學習情況，制定出切實可行的學習計劃，確定短期目標和中長期目標，建立起結對幫扶的長效機制，形成常態化、制度化。

（二）關照貧困學生生活。要關注貧困家庭子女的生活狀況，想方設法幫助解決生活困難，使貧困學生在校期間吃、住等都能得到保障。同時認真開展家訪活動，切實加強教師與貧困學生的聯系和溝通，形成“家校合一”的幫教體系。

（三）關懷貧困學生成長。幫扶教師要通過走訪、慰問的形式，關注貧困生心智情感和成長環境，引導學生樹立信心和正確的人生價值觀，幫助其克服情感態度方面的困難，正確處理情感問題，促進幫扶學生心智情感健康發展，激發貧困學生成才志向和全面健康地成長。

六、幫扶方式

幫扶活動由學校扶貧辦公室統籌組織，以班級為基本單位，建立起教師與貧困學生的幫扶體系，采取“一對一、一對二”的自愿互助模式，確保每名教師至少幫扶一至二名貧困學生，實現全體教師與貧困學生雙向全覆蓋。

七、時間安排

第一階段：安排動員（9月15日至10月5日）。各班級要結合學生實際，制定方案，廣泛宣傳，對本年級所有建檔立卡貧困戶進行一次全面梳理和核實，確保幫扶對象準確無誤，10月5日前將摸底核實情況報學校幫扶辦公室。

第二階段：全面實施（10月5日至11月20日）。扶貧辦公室按照方案措施，根據貧困學生實際和幫扶教師人數確定結對幫扶人員，下發結對幫扶名單分配表，各位幫扶教師按照幫扶工作要求和所幫扶的貧困學生的具體實際開展幫扶工作。

第三階段：總結梳理（11月21日至11月30日）。各班級要認真對活動開展情況進行自查，總結教師在幫扶過程中的經驗和做法，相互交流，查找不足，并對活動開展情況形成材料，于11月底前報學校扶貧辦公室。

第四階段：持續推進（2019年至2020年）。各班級要結合幫扶情況，搞好每年春秋學期兩次資助貧困學生的摸底審核，幫扶措施更新，實行動態管理，跟蹤幫扶，不斷提升活動成效，形成長效機制。

八、工作要求

（一）思想重視，責任到位。此項活動是抓好教育脫貧攻堅的重要措施之一，各班級、各教師要高度重視，統籌安排，認真部署，抓好落實。

（二）措施扎實，幫扶到位。各班級、各教師要結合學生實際，因地制宜，認真設計師生互助方案和細化幫扶措施，確保活動有序高效開展。

（三）加強監督，檢查到位。各班級、各教師要定期開展幫扶活動，及時對活動開展情況進行總結。學校扶貧辦公室也將適時對各年級組、各教師的幫扶活動開展情況進行監督檢查。

（四）納入考核，獎罰到位。學校要將此項工作納入對全體教職工日常的量化考核。學校扶貧辦公室根據平時檢查及幫扶結果，對各年級組、各教師進行考核，獎優罰劣，確保幫扶取得實效。

（五）落實幫扶責任。成立瓦房小學教師結對幫扶貧困學生領導小組及辦公室，以班級為單位成立結對幫扶小組。各幫扶小組成員，明確幫扶對象，確保每一名貧困學生都有一位在職教師幫扶。

（六）建立信息臺賬。幫扶教師要在認真調研、摸清底數的基礎上，填寫貧困學生家庭基本信息表，學校建立貧困學生家庭基本信息檔案、貧困學生家庭信息數據庫，與全鎮貧困家庭信息庫動態比對，確保不漏不重，并根據實際情況進行動態管理，最大程度地發揮各種教育扶貧資源的作用，確保結對幫扶工作穩步實施。

第二篇：結對幫扶貧困學生

結對幫扶貧困學生

自精準扶貧活動開展以來，推出了“愛心育人”結對幫扶活動，在全縣教育干部和教師中，開展“一對一愛心育才”行動，由一名或多名教師結對一名學生，對特困家庭學生、生活壓抑學生、學習困難學生進行有側重地幫扶，嘉祥縣5386名教師共結對9198人次，同時分別建立了檔案。縣教體局機關工作人員結合自身駐村活動，與紙坊鎮省定貧困村學校的學生進行結對幫扶活動，共結對108名貧困學生。另外，該局聯合縣扶貧辦、下派辦，在今年“六一”兒童節期間，組織全縣廣大干部職工積極開展“精準關愛四大行動”，對全縣貧困少年兒童開展了經濟上、精神上、技能上多種方式的扶智扶學扶技關愛活動，迅速掀起精準扶貧活動高潮；據不完全統計，六一期間，全縣教職工捐資8萬余元，為貧困學生購置了校服、書包等學習用品。

與此同時，教育系統各鎮街教辦、縣直各學校也紛紛積極響應省市縣關于精準扶貧工作的號召，結合自身的工作實際，多措并舉，推陳出新，成果十分顯著。在具體工作中，更是涌現出了一批先進典型，他們細致入微的開展工作，把黨的關懷送到每個貧困家庭。

嘉祥縣第三中學開展了“手牽手，送愛心”活動，為白血病的學生捐款送愛心；5月3日校團委舉辦了“獻愛心，送溫暖”捐助活動，為身患腎病綜合征的朱本傲同學進行捐款，使得愛心行動在校園里迅速傳遞，三天時間全校師生踴躍捐助11288元。嘉祥縣實驗小學組織優秀教師到紙坊鎮開展送教下鄉活動，并與紙坊鎮中心小學結成幫扶對子，進一步促進了農村教師隊伍的專業發展和辦學水平的均衡提高。嘉祥街道教辦與新華書店聯合開展了青年文明號送溫暖活動，為嘉祥街道小學20名貧困兒童捐贈了書包、文具及圖書一套。配合嘉祥縣關工委、濟寧市921兒童公益基金會，到嘉祥街道三名特困兒童家中，調查了解他們的學習、生活情況，將三名貧困兒童確定為幫扶對象。該基金會將承擔孩子們的部分生活、學習費用，每月定期向孩子們的賬戶打款，不定期開展其他關愛幫扶活動，直到他們大學畢業。為豐富貧困兒童生活，組織街道中小學貧困兒童與結對教職工開展感受春天春游、“小手拉大手，共筑碧水藍天”環保志愿服務、繪畫、作文比賽等活動。發動結對教職工至少開展一次親情陪伴活動，對貧困兒童進行生活習慣養成教育、自護教育、勵志教育、感恩教育等。紙坊鎮教辦在充分摸底調研的基礎上，逐一對11個貧困村的貧困學生建檔立卡。教辦人員、貧困村學校教師針對特困家庭學生、生活壓抑學生、學習困難學生等不同情況，建立“一對一或多對一”幫扶臺賬，進行有側重地幫扶。4月25日，英才小學為困難學生靳經緯，靳永強兄妹倆捐款3000余元。5月3日，中心小學五年級三班為賈傳標募捐604元。黃垓鎮紅旗小學確定了26名重點幫扶對象，通過學校領導帶頭慰問幫扶對象、生活上資助、情感上慰藉等多種形式落實幫扶政策。嘉祥縣電視臺《嘉祥教育》精準扶貧專題組對黃垓鎮紅旗小學許鳳萍老師長期以來愛心傾注留守兒童司傲雪的典型事跡進行了采訪報道。

嘉祥縣教育系統上下齊心協力，用愛心鑄就了孩子們的美好明天，讓每一個孩子都能夠享有優質的教育資源，因為貧困而輟學的歷史將不復存在。據了解，截止到6月底，嘉祥縣共救助學生30839人，救助金額1300.746萬元。其中：2016年春季高中教育段國家助學金資助人數2087人，資助金額為208.7萬元。春季家庭經濟困難寄宿生補助3743人，資助金額227.05萬元，其中小學段資助學生551人，資助金額27.55萬元，中學段資助學生3192人，資助金額199.5萬元；春季義務教育階段家庭經濟困難學生營養餐共補助21892人，補助資金677.976萬元。

教育是讓貧困家庭的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭最有效、最直接的途徑，是最根本的精準扶貧。嘉祥縣教體局定向施策，精準發力，保障每個孩子都能享受公平、優質的教育，不斷增強貧困家庭的“造血”功能，阻止貧困現象代際傳遞，為精準扶貧、全面小康注入強大正能量。

第三篇：中心小學教師結對幫扶貧困學生階段性總結

2017幫扶貧困學生工作總結

大有山學校

——仲梅

在我們的教學中，每個班都會有貧困生、學困生如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學習成績差大部分是由于家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉化并非易事，因此，哪怕轉化一名學困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現代教師的必備能力。

一、具體幫扶措施

1.加強思想教育

許多貧困生和學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每次結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程度

在平時的教學中，多關注貧困學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

3.培養學習習慣(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

(2)上課環節

首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

(3)練習環節

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

4.鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

二、總結體會

1、要關心、愛護后進生。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：

(1)做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。

(2)做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

(3)做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。

3、了解學生各方面的現實情況。

要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和

“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

第四篇：結對幫扶貧困學生工作匯報

勉縣茶店鎮九年制學校

關于教師結對幫扶貧困學生的工作匯報

“扶貧先扶志，扶貧必扶智”，這是習總書記關于國家精準扶貧工作的重要指示。為深入貫徹這一精神，落實好省領導在推進教育領域精準扶貧工作會上的要求，我們學校當即著手，從2017年秋季學期開始，在全校廣泛開展了教師與貧困學生的結對幫扶專項行動。現將工作情況匯報如下：

一、基本情況

我校地處勉縣西北角，為縣深度貧困區，學區跨度高達45公里，覆蓋12個行政村，加之與臨縣略陽2個鎮5個村接壤，全校本學期總計精準扶貧戶學生166人，其中本鎮141人，外鎮3人，略陽縣22人。在校教師59人，人均幫扶2至4人。

二、具體措施

1、高度重視，迅速展開。按照相關部署，結合學校實際情況，開學初即成立以校長為組長的“師生幫扶工作領導小組”，制訂幫扶制度，明確幫扶責任，細化幫扶要求，指導幫扶過程，嚴把幫扶質量，從組織上、制度上、行動上率先予以了規范和保障。

2、貧困學生精選老師。“親其師，信其道”，學生對幫扶老師的信任和情感決定了此項工作的深度和力度，以生為本，人為事先，是我們確定師生結對的立足點；學校領導、班主任主動幫扶難點，骨干教師、優秀教師主動幫扶重點，是我們開展師生結對的關鍵點；師生同心，齊心協力，量力而行，是我們夯實師生結對的出發點。

3、扶貧先扶志，扶貧必扶智。我們學校是一所山區寄宿制學校，住宿率達97%以上，學生在校時間多，因此，幫扶教師在不占用教學時間的情況下，自愿留在學校，幫助貧困學生開解疑惑，疏導心理，輔導作業、補習功課，從他們最易自卑、失望的地方開始。積跬步，方能至千里，學生的自信心有了，學習的成就感就很足，堅持學習的愿望就更強烈。

4、不定期的家訪是師生、家校情感溝通的強心劑。我們全校的幫扶教師緊密結合縣教體局所倡行的大家訪活動，犧牲周末的休息時間，或騎車，或步行，跋山涉水，翻坡越嶺，忍著饑渴，冒著風雨，克服種種困難，早出晚歸，深入到每一個精準扶貧戶學生的家里去，了解他們致貧的難處，交流教育扶貧的資助政策，傾聽他們真實的心聲，為他們早日脫貧致富想點子、找路子，情溶于水，水升華為情，孩子、家長和老師的心靠的更近了！

5、一生一袋，精細到點點滴滴。為了精準幫扶，精準舉措，我們為每一個貧困戶學生建立了專項資料袋，從明白卡，到幫扶記錄，一步一個腳印，見證著他們的絲絲進步，感受著他們的茁壯成長！

6、以師生結對幫扶為契機，促進青年教師快速成長。近幾年來，新參加工作的年輕教師逐漸增多，尤其是90后，占75%以上。我們學校巧借師生結對幫扶這項活動，通過校園網、微信、QQ、樂教樂學等平臺書寫家訪隨筆，主題黨日+交談幫扶心得，召開座談會抒幫扶情懷，評選結對幫扶先進個人等等舉措，弘揚社會正能量，彰顯師德魅力與精神，從而感染了一大批青年教師，扎根山區，樂于奉獻，為我校教師隊伍的結構性建設快速助力。

以上是我們在開展教師結對幫扶貧困學生方面的工作情況，但我們深知：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！脫貧攻堅是國家的戰略任務，教育扶貧要走在最前方！作為第一線的我們，更應該以高昂的斗志、飽滿的熱情、扎實的行動，真正做到為教育服務、為人民服務！

茶店鎮九年制學校

2017.11.20

第五篇：結對幫扶貧困學生倡議書

結對幫扶貧困學生倡議書

尊敬的各位人大代表、中學校友、社會各界：

悠悠漢水，千年古鎮，文化深厚，人才輩出，其間凝聚了**人民的不懈努力和艱苦創業，更匯集著您長期以來的殷殷關切和鼎力支持，在此我們深表謝意！

為深入貫徹習總書記扶貧開發戰略思想，認真執行省人大常委會“聚力脫貧攻堅，三級代表在行動”的活動方案，緊緊圍繞市委、市人大脫貧攻堅的戰略部署，經鎮委研究決定，成立**鎮人大扶貧工作專班暨關心下一代領導小組，并向各界發出倡議，倡議社會各界愛心人士積極參與結對幫扶活動，幫助貧困學生完成學業，關心下一代健康成長。我們真誠的呼喚您用實際行動，為貧困學子獻上一份關愛，為他們注入成長的力量！我們將通過自愿捐資的形式，成立扶貧助學基金會，依托市慈善總會實施定向捐助，嚴格接受社會各界和捐款個人的監督。

積善成德功垂千秋，助人成才惠及萬代。教育是最大的社會公益事業，也是民族振興、國家興旺的奠基工程，更是**二次發展、繼續騰飛的基石。我們熱切期望各界愛心人士共同攜手，共舉玉成！您的義舉，必對我鎮教育發展產生深遠影響，實乃情深、義重、意遠、榮光！期待您的關注，更期待您的支持！祝您事業興旺發達！家庭幸福安康！

**鎮人民政府

**年*月