學年度下學期教師結對幫扶計劃

學校為優(yōu)化師資隊伍，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進學校新進教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定了以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。在學校的制度與計劃的要求下，我被學校安排幫扶新進的王雪娟老師，也為我學習教學經驗提供了一個很好的交流平臺。為在幫扶中提高自我，增強自己的業(yè)務能力和提高教學水平，特擬定本被幫扶學習計劃。

一、被幫扶老師：@

二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。

三、幫扶目標

1.主動關心被幫扶教師的成長，認真分析被幫扶教師的教學水平和業(yè)務能力，讓王老師在學科專業(yè)知識有較大的提升，上課過程中能抓住教學目標和教學重難點。通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格。

2、與王教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。

3、每學期上一節(jié)校內公開課。

4、著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

四、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好課后反思。

2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。

3.聽課：我和王老師建立一個互相聽課的制度，一月聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽王老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在，并給王老師所上班級上一節(jié)示范課。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓王老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以真實內容為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

五、具體活動安排

三月份：

1、講一節(jié)示范課，并進行交流學習。

2、與王雪娟老師交流教育教學中的思路和想法。

3、聽王雪娟老師的匯報課。

四月份：

1、講一節(jié)示范課，交流學教學方法和理念。

2、探討教育教學中的困惑，并進行針對性的指導。

3、聽取王雪娟老師的匯報課。

4、針對期中考試進行詳細的指導

五月份：

1、如何做好期中考試分析

2、師徒互相聽課

六月份：

1、探討如何上好期末復習課。

2、總結本學期的幫扶成果，完成學期個人總結。