第一篇：結對幫扶計劃

張爐集鎮中心小學結對幫扶計劃

為優化我校數學教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進數學教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：何小華

三、幫扶形式：

采取“一對一”結對幫扶形式。

四、幫扶期限： 一學期。

五、工作目標

1、努力克服教育教學中的低效行為。

2、快速提高自身的教學技能和教育綜合能力。

3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐活動中積極探專業發展的新途徑。

六、幫扶措施

1、全面關心何老師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。

2、多與何老師一起備課，指導她上課，從備課、講課等教學環節對其進全面細致的指導。多對她進行課堂教學技巧的指導，如何駕馭課堂教學，如何運用好課堂語言等。

3、采取“走出去、引進來”的辦法，多為何老師爭取聽取優秀教師的示范課，加強與學科骨干教師的教學方法、教學經驗交流活動。

4、鼓勵何老師多聽課，多上公開課，以課促學促教，從而切實提高自身教育教學質量。在本學期內要求每周至少聽課一節，并認真寫好聽課記錄，課后及時認真評好課，互相交換意見，對課堂教學效果進行認真評價，加強課堂教學的反饋交流，必將對教師的快速成長起到良積極作用。

5、要求何老師本學期至少舉行試驗課、匯報課2節，向教研組、學校進行不同范圍的幫扶效果展示等。

6、不定期地檢查何老師的作業批改情況并及時給予必要的指導。

7、指導何老師多學習課件制作、多利用網上的教學資源，盡快使自己的各項工作規范化、精細化、爭先創優。

8、指導何老師開展教育教學研究，撰寫教研論文。指導何老師寫一份優秀題組設計、一篇教學設計、教育教學反思或體會一篇，在實踐中不斷總結、積累經驗，改進優化教育教學。

中心小學

2014年3月

第二篇：結對幫扶計劃

2013————2014學年上學期

結對幫扶計劃

尚曉東

新密市來集鎮一初中

據學校“教師發展學校”計劃,做到以老帶新,以新促老,以研促教,以教研興校,搞好“傳,幫,帶”.為不斷提高教師思想素質和業務素質,進一步搞好教學教研工作,提高教育教學質量,探求培養學生創新精神和實踐，我和梁慧麗老師結成師徒關系。一． 對教育理念的理解

樹立一人為本的教育理念，以教師主導、學生主體的形式進行物理課堂教學。注重學生的差異，關注學生的情感，尊重學生的人格。讓學生們在活動中學習，在快樂中學習。

二、專業成長 優勢方面：

1、具有一定的專業知識結構。

2、年輕就是資本，可以全身心地投入到教育教學中，對自己的專業成長有一定的幫助。

3、學校領導重視對青年教師的培養，為青年教師的成長創造機會，為青年教師創造了一個很好的成長平臺。

三、薄弱方面

1、教學經驗、課堂調控能力不足。應多聽課向老教師、優秀教師學習，多看美術方面的專業資料，多反思自己的教學，豐富自己的教學經驗。

2、重教學，請科研。應教學科研兼顧，在總是教學的同時，更重視科研。以后應加大力度進行科研工作，以科研指導教學，使自己成為一個科研型的老師。

四、預期目標

1、通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力。

2、通過試圖結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質，教育教學組織能力和教學研究水平。

3、積極參與及教育教學時間研究，力爭獲得獎項

五、促進成長的措施

1、認真研讀教學大綱、潛心專研教學，講新課改理論扎實地落實到課堂中

2、每月和師傅梁慧麗老師進行一次體會交流，主動與師傅探討課堂教學，教學或工作有疑惑的及時請教師傅。

3、多學習物理教學方面的優秀書籍中的教育理論、教育信息，以先進的理論武裝自己，深化思想。

4、每周邀請師傅來聽自己一節課，每周至少去聽師傅的一節示范課，在交流中升華理念。課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中的不足，寫下反思，梳理以完成自己的教育教學理念和技巧，在以后的教學實踐中改善。

5、在撰寫案例和論文方面，也應該經常向師傅請教，請師傅指點，平時遇到教育教學中的問題無法解決，主動和師傅交流。在梁慧麗老師的帶教下,我們制定師徒結對計劃如下：

1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與師徒進行交流； ２、完成師徒協議中規定的任務，解決問題。

3、努力提高教學技能和教育綜合能力。

4、克服教育教學中的低效行為或高原現象。

5、積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業水平。月工作安排： 九月 制定師徒計劃 共同研寫教學反思 十月 參加教研 聽課

十月 師傅展示課 徒弟展示課

十一月 研究課型與方法，寫教學反思十二月月 做好總結 做好復習

第三篇：幫扶結對計劃

小學數學教師幫扶結對計劃

江夏區保福小學 徐正忠 2013年10月9日

為加快我校年輕教師的成長，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶的作用，促進數學教師快速、健康成長，實現學校教 育教學工作的高效、持續、健康發展，促進教師整體水平的 提高，學校研究決定在校內開展結對活動，互幫互學共同提 高。我積極響應并深入貫徹，特制訂幫扶計劃如下：

所任教學科——數學 對子：徐正忠—熊介

一、幫扶目標及任務： 在結對幫扶過程中，首先進行業務理論學習，強化專業 理論訓練，提高數學專業教學知識技能水平；努力學習現代 化教育理論，開闊視野，用現代化教育理論武裝自己，提高 教育理論素質。其次進行聽評課，說課、等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷 提高教育教學實際操作能力。在今后的教學活動中，我們將 相互學習，相互促進，共同提高教育教學水平。

二、幫扶對象分析 熊介，現擔任六年級的數學課，工作熱情高，是一位 責任心強，積極上進，虛心好學充滿激情的老師。在數學課堂教學中，還有一些需要學習地方，如：對教材的熟悉，教學方法的不斷摸索等等。因此在這次“結對”幫扶中，希望能 夠給予他更多的幫助，不斷提升他的業務水平。

三、具體方法措施。

1、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認 真備課，精心設計學案。

2、幫助青年教師根據課標要求和教材內容制定好教學計 劃，并具體實施。

3、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。本學期我 們每周都互聽一節。

4、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施 方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做 到與課改一起成長。

5、課后反思。我和熊老師要共同養成課后反思的習慣。課 后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際 出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教 學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問 題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行； 要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

6、理解教材和駕馭教材的能力。和熊老師一起研究教材，鉆研教材。在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解 教材。研究教材的邏輯性；要研究教材的系統性；要研究 教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問 題，引導學生思維； 要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突 破難點。

7、與結對子年輕老師一起虛心學習他人的課堂教學,取長補短。相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發 展得更快、更好。

小學數學教師幫扶結對計劃

江夏區保福小學 徐正忠 2014年9月4日

為加快我校年輕教師的成長，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶的作用，促進數學教師快速、健康成長，實現學校教 育教學工作的高效、持續、健康發展，促進教師整體水平的 提高，學校研究決定在校內開展結對活動，互幫互學共同提 高。我積極響應并深入貫徹，特制訂幫扶計劃如下：

所任教學科——數學 對子：徐正忠—嚴悌輝

一、幫扶目標及任務： 在結對幫扶過程中，首先進行業務理論學習，強化專業 理論訓練，提高數學專業教學知識技能水平；努力學習現代 化教育理論，開闊視野，用現代化教育理論武裝自己，提高 教育理論素質。其次進行聽評課，說課、等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷 提高教育教學實際操作能力。在今后的教學活動中，我們將 相互學習，相互促進，共同提高教育教學水平。

二、幫扶對象分析嚴悌輝，現擔任一年級的數學課，工作熱情高，是一位 責任心強，積極上進，虛心好學充滿激情的老師。在數學課堂教學中，還有一些需要學習地方，如：對教材的熟悉，教學方法的不斷摸索等等。因此在這次“結對”幫扶中，希望能 夠給予他更多的幫助，不斷提升他的業務水平。

三、具體方法措施。

1、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認 真備課，精心設計學案。

2、幫助青年教師根據課標要求和教材內容制定好教學計 劃，并具體實施。

3、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。本學期我 們每周都互聽一節。

4、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施 方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做 到與課改一起成長。

5、課后反思。我和嚴老師要共同養成課后反思的習慣。課 后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際 出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教 學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問 題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行； 要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

6、理解教材和駕馭教材的能力。和嚴老師一起研究教材，鉆研教材。在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解 教材。研究教材的邏輯性；要研究教材的系統性；要研究 教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問 題，引導學生思維； 要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突 破難點。

7、與結對子年輕老師一起虛心學習他人的課堂教學,取長補短。相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會 有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發 展得更快、更好。

第四篇：結對幫扶計劃

南康市贊賢小學與十八塘中心小學

開展城鄉學校結對幫扶工作計劃

為進一步發揮城區學校優質教育資源的輻射和帶動作用，加大農村薄弱學校的扶持力度，促進我市城鄉教育，促進我市城鄉教育均衡發展，縮小城鄉學校差距。根據南康市教育局《關于做好2012——2014學年城鄉學校結對幫扶工作的通知》精神，我校與十八塘中心小學之間開展結對幫扶。現制訂結對幫扶工作計劃如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為目標，以“提高辦學水平、推進素質教育、實現均衡發展”為著力點，充分發揮城區學校的資源優勢，本著“實事求是、因校制宜、務求實效”的原則，調動一切積極因素，建立長效工作機制，鼓勵和引導城鎮學校采取多種形式支援農村學校，不斷提高農村教師素質，提高農村學校辦學質量，推進全市義務教育均衡協調發展。

二、目標與任務

通過加強學校管理優勢互補、教師定期交流培訓、聯合舉辦教學研討活動、教育教學信息交流和開展學生“手拉手”活動，充分開發、利用、共享兩校的教育資源，推動兩校共同發展。

三、組織機構

為加強結對幫扶工作的組織領導，成立結對幫扶工作領導小組。組 長： 曹開明 袁洪軍

副組長： 黃芑蘭 張偉 王 佑 許賦彬 方 亮 邱詩文 成 員： 張小遠 張繼椿 賴健娟 鄧麗芳 羅天波 劉謨有

劉國富

四、結對幫扶時間

2012年9月——2014年8月。

五、活動內容：

1、改善學校辦學條件。認真聽取結對學校的呼聲，依據該校實際情況，在辦學條件方面給予適當的物質幫助（如課桌凳、圖書或資金等方

面）,緩解該校教育資源存在的困難和問題，盡力幫助結對學校改善教育教學設備，加強基礎設施建設等。

2、提升學校管理水平

協助結對學校找準管理突破口、診斷管理中存在的問題和不足，制定出適合該校管理的規章制度，形成一套行之有效的具有校本特色的管理制度，不斷提升學校的管理水平。

3、提高教育教學質量

（1）通過交流和探討健全和完善各項教學管理制度。

（2）結對學校通過互派教師現場觀摩、舉辦講座、上研討課、交流教學經驗、互通教育信息等多種途徑進行教師培訓，提高教師的課堂教學水平和教育科研能力，從而提高教師的業務素質。

（3）開展班主任工作研討會，互相學習班主任隊伍建設的經驗，研討班主任隊伍建設的策略。優秀教師介紹刻苦工作、不計名利的事跡，激勵雙方學校教師學習優秀教師的敬業精神。

（4）畢業班的教學是教學工作的重中之重，為加強畢業班能順利完成任務，結對學校要在專題研討、資料搜集方面多交流，實現資源共享，共同提高。

4、提高學生素質

通過互相介紹提高學生素質的經驗和方法，進一步健全與完善德育管理制度，使學校德育工作逐步走向制度化、規范化，通過采取學生喜愛的教育教學方式，培養學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。在兩校少先隊員中廣泛開展手拉手活動，號召少先隊員積極與結對學校的隊員結成手拉手小伙伴，互通書信，互獻愛心，共同進步。

南康市贊賢小學

十八塘中心小學

2014年2月

第五篇：結對幫扶計劃

教師結對幫扶計劃

老高川中心幼兒園 武美榮

為了提高我園教育教學質量，提升我園教師的整體素質，發揮老教師的傳、幫、帶作用，本學期繼續開展了師徒結對，促進新老教師之間相互學習，有效地促進老師在專業知識技能方面的發展，不斷提高自身的教育教學水平和業務素質，我與牛牡丹老師結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

一、實施目的：

規劃好培訓計劃，理論學習，心得交流，品讀好書，課教教學，聽課指導與簡要評點，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓我們都有所收獲，交流心得，相互切磋，達到教學相長的目的。

二、實施措施：

1、教書育人，為人師表，熱愛幼兒，熱愛教育事業，樹立高尚的師德。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做榜樣。

2、要切實擔負起對牛牡丹老師的輔導工作。師徒一對一具體教學指導，關心牛牡丹老師的教育教學情況，及時幫助徒弟了解和研究幼兒，有的放矢地進行教育，幫助她及時分析和處理各種教育教學事件。一月一次師徒交流，期末以徒弟的教學水平為中心，寫出帶徒總結并進行交流。

3、持師徒二人互聽互評活動，一學期內互相聽課評課不少于8次，聽課要認真記錄,按照一節好課的評價標準認真評課，遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，評議優缺點，做好評課記錄，提出改進建議。要在課堂中落實先進的教育理念，打造自己的特色，實現高效課堂與特色課堂的有機結合。

在制定好計劃之后，我們就按計劃開展各項工作。在開展工作的時候，我們都明確了我們師徒間的關系，是一種平等、合作的關系，師傅是合作中的支持者，應是一種互利的關系，師傅在帶教過程中成長他人也成就自己。

在師徒結對中，我努力做到：

1、主動工作，帶頭引領。平時嚴格要求自己，樣樣做好徒弟的帶頭作用，做一面會“閃光”的鏡子。作為師傅，我總是考慮在先，積極帶頭，以此來潛移默化地影響著徒弟。為了提高我園教育教學質量，提升我園教師的整體素質，發揮老教師的傳、幫、帶作用，本學期開展了師徒結對，促進新老教師之間相互學習，有效地促進老師在專業知識技能方面的發展，不斷提高自身的教育教學水平和業務素質。

2、給點時間，留點空間。牛老師有朝氣、有活力、有想法，有創意，作為師傅，在我們共同學習的時候，給她預留思考的時間、拓展想象的空間，看看她的創意。放開手腳給徒弟一些發揮的機會，在可以展示自己能力的舞臺上，她們很可能會創造出另一番新天地，而作為師傅，我也能從狹隘的老套路、老觀念中走出來，挖掘新靈感，獲得新啟示。我作為一名老教師，有一定的教學經驗，但難免教學方法比較傳統，設計教案不夠靈活，牛老師雖然年輕，但通常在教學方法上銳意創新，大膽嘗試，所以，師傅在能在很多方面引導和促進徒弟的成長，也可以從徒弟那里獲得某種經驗與反饋，從而促進自己的反思，使自己得到提升。這樣，就更好地做到 “取長補短”的作用。

總之，開展師徒結對學習活動，經過不斷的互相學習，我希望我們師徒得到更好的成長，我們會一直努力！

2015.2.20