第一篇：青年教師分類培養心得體會

青年教師分類培養心得體會

作為一名青年教師，任教一年多了，感受很多，也做了一些積累，借此機會整理一下，在這一年的教學中，我學習到的東西主要是教學方面的。同時政治素質、專業知識上都有所收獲。分以下三個方面。

一、規范行為，從嚴要求自己

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。在這一年多時間里，我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對于學校布置的任務能夠及時完成。

二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業。

作為一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作。

三、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，主動地向新教師學習信息技術，豐富教學手段，虛心向老教師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向 書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。

根據《新課程標準》的內容，結合學生的年齡特征，有針對性地進行教學，充分調動學生的學習興趣，提高抽象思維能力，培養學生自學刻苦鉆研的意志 品質。同時，考慮到學生智力素質的差異，按能力分類，教學因人而異，使每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的精心設計，合理安排，每節課上得都有聲有色，效果很好。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強，電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

以上是我一年多工作的小結和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學校領導和老師們的關心、愛護分不開的，在此，我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴格要求自己，提高自身素質，努力學習，積極工作，勇攀教育事業的高峰，做一名優秀的人民教師。

作為一名教師是光榮的，我知道自己面臨的任務和教學的艱辛，想發財就不要做教師，做教師就不要想發財，我知道的，我會習慣艱辛的日子的，我會更加的努力的，我知道自己的困難有很多，但是我想，我會在困難面前做好我自己的！

第二篇：青年教師培養心得體會

被培養青年教師的體會

王艷平

學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍。這一年，在彭欣惠老師的培養下，我進一步掌握了專業的發展方向和專業課程解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會： 1.學習方面

“教育的核心即學習”，聯合國教科文組織教育規劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發展史上教學重心的根本轉變——從傳統的以教師“教”為主過渡到現代的以學生“學”為主。

所以作為教育工作者的我們，必須首先學會學習，把學習作為一種習慣，牢固樹立終身學習的觀念非常重要，只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。

在教育目標上，由單純的學習知識轉變為啟迪智慧，讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。2.讀書方面。

我每天用“讓讀書成為習慣”來提醒自己。作為年輕教師，除了平時多向別人學習之外，最好的一個學習方法就是多讀書，多與網絡交流。我雖做不到每天讀書，但這學期我已努力做到每周至少有5天或多或少的來讀一點，看一點，不斷填充著自己。我也體會到了讀書的好處：書是心靈的雨露，是精神的家園。3.反思方面。

加強反思，及時總結學習得失。反思本學年的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標，4.教研方面。

教研活動不夠，所以我非常注意去聽一些其他學科老師的課。我認為聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以我對每一次聽課的機會都十分珍惜，課堂教學還要繼續完善，提高教學基本功，應努力提高自己的課堂教學，形成自己的教學風格

科研與教學相輔相成，教學內容的創新需要科研作為后盾，不讀書、不強化自己的理論素養、不繼續新領域、新方向的探索，課堂教學注定會逐漸走向“吃老本”的道路。作為一名大學教師，認真做好教學工作的同時，也更應在科研方面明確自己的發展道路、方向和計劃，并加強與同事、集體的互動，力爭在科研領域做出一番新成就。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，我將一如既往。

第三篇：青年教師培養心得體會

青年教師培養心得體會范文

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的青年教師培養心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

十月至學期期末，我在學校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環境，提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量而實施的一項舉措!這次培訓中，在感受到龍泉書院風韻的同時，重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規范，學習了我校一三五教學模式實施的環節，知曉了我校在教育教學管理方面的要求，研究了學生在青少年階段的心理行為問題，實踐了我校信息化管理及教學系統，聆聽了優秀班主任的工作經驗!也領略了授課名師的風范，個人受到了深深的啟發。通過這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發：

一、內容詳實，師德高尚，感染力深遠

此次培訓內容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實有序，內容也較為全面：包括了教師職業道德修養、教育政策法規、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養、新教師應注意的問題等諸多方面的系統性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來，準備的十分充分，沒有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開共享;有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實際，時時讓人眼前一亮;他們思想深邃高尚，語言精練清晰和緩，態度和藹可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業精神以及對教育事業的熱愛，執著!他們提升了我們人生的大智慧!他們身上散發出的愛的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師!

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法經驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。

二、教師的道德和責任，學生觀

教師在教育中表現出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質的形成和發展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”也許我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿智慧的教育!想想初登講臺時熱情如火，充滿激情，轉眼人到中年，回首走過的路，不能倦怠!更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動，融入平凡的工作中去!

一樣的課程不一樣的班級，當我為分數沾沾自喜的時候，是否注意到還有許多分數不高的孩子有多憂傷?那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福?在我的教習過程中，有多少人精神的成長被忽視?我要給予學生怎樣的精神關懷?羅素說：參差多態乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把?教育要關心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現，也許這些并不全是教師的問題，但道德和責任要牢記!這也是學校、社會、學生的期盼!

三、教師這一職業的思考和認識

第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

四、終身學習，提升理念，促進教師專業發展

我們要養成“終身學習”的習慣，當今高新技術發展飛速，面臨著時代的挑戰，我們如果用昨天學來的知識來教現代的學生去做明天的事，那就太可悲了。而且我們的教育的對象的特殊性，決定了教育不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的`知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力才能得到提高!我今后一定要加強各方面學習，讀書做事，促進自我專業發展，做幸福教師!

五、堅持教學反思，教中研，研中教

劉校長強調我們要堅持教學反思，才有可能從平凡走向卓越!華東師范大學終身教授著名教育家葉瀾說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”蘇霍姆林斯基說:“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎”。做報告的老師之所以能成為專家名師，也是因為他們是教學中的有心人，善于發現教學事件，并進行有效的反思研究，之后再進行教學實踐，再發現問題再反思再實踐，如此反復螺旋式上升。我今后要向這一方面進行努力!

六、自身存在的問題和今后努力方向

通過這次培訓，我感到自己距離優秀教師還有很大差距，在一些方面有不足之處:

(1)在教學方面：應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。

(2)在學生管理方面：對學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，今后還要多多了解學生在學習和生活方面的問題，培養學生養成良好的學習和生活習慣，努力使自己成為學生的良師益友，緊密的和班主任配合，努力爭取使所教使班級名列前茅。

七、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力

對于剛剛進入本校工作的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些問題，而本次培訓中，學校領導和培訓老師的講話，充滿了對新教師的關愛。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的環境等，其二是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，為學校的發展做出應有的貢獻!這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

此次培訓，我感嘆每一位老師學識淵博、學養高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，都一次次撞擊著我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們!

最后，我想對所有參加培訓的教師說：用愛生活，會使自己幸福;用愛工作，會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧!

第四篇：指導培養?青年教師心得體會

指導培養青年教師心得體會

青年教師一般思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但沒有教學經驗，在教材的駕馭、課堂的調控、教育教學規律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業務素質，促進他們早日成才是當務之急。根據學校關于結對指導培養青年教師的有關規定，并征詢了校領導的意見，學校安排我擔負起指導培養青年教師何春麗老師的任務。現將在指導培養過程中的體會與做法總結如下：

一、對癥下藥，著力提高其學科教學素養

新教師開始上課的時候，總是喜歡一個人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學生的反應如何，不停地輸送信息；只知道按學生注意規律安排教學過程，不注意根據學科特點和專業特點設計教學方案等，教學中常走彎路。針對這種情況，我和她一起學習和研究新課標，切實提高學科教學素養，并且注重理論和實踐的結合。指導她根據學生的知識水平和認知能力進行數學基本功訓練，創設合適的教學模式，選擇新穎的教學方法等。我先后多次進行公開課教學，讓她學習我的成功之處。同時安排她隨堂聽課，學習原汁原味的課堂教學，體驗教學的魅力；我每學期聽她的課都達15節以上，爭取每章節至少聽2課時，聽后必評，具體分析她教學中的成功之處和不足之處，幫著想點子，找辦法。

二、強化“常規”，提高教學水平

強化教學常規是提高課堂教學質量的保證。在指導、培養過程中，我嚴格遵守教學常規，提高教學質量。

1、過教材關。領會新課程、新課標的精神，深入鉆研教材，是提高教學質量的基本保證。我要求她準確掌握初中數學教學目的、并在創造性地使用教材和教會學生運用教材知識能力上等方面多下功夫。如加強與鄰近學科的有機聯系，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關資料，拓展教材內容。在幫助她鉆研教材過程中，我以經驗教訓和進行示范相結合的方法來引導她鉆研教材，運用教材，過好教材關。

2、強化教學設計，提高備課水平。高質量的教學設計是充分的課前備課的結果，是課堂教學成功的前提，這一環節十分重要。為此，我總是帶著她提前一周備課，進行教學設計。告訴她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學生、備自己、備教法、備學法”：要關注數學教學設計的新視野，如軟性設計、彈性設計、隱形設計、非線性設計等。我總是和她一起深入地研究教材，確定教學目標和重難點，設計教學過程，選擇教學方法，寫出規范的教學設計。

三、攜手共進，參與教學研究

現代社會要求教師是個研究者。我在指導新老師搞好教學的同時，還用實際行動鼓勵她積極參與教育教學探索、研究，從自身教學實踐中發現問題，確定研究論題，以教研促進教學。我在借鑒別人教學經驗基礎上，結合自己多年的教學實踐，提出了“四階段”漸進的教訓思路，即變“要我學”為“我要學”；變“我學會”為“我會學”，變“我會學”為“我會教”。在我的啟發下，她結合學生的特點，創造性地進行了全方位、多側面、多層次的提高學生歷史能力的課堂教學嘗試，并取得了一定的成效。在我的指導培養下，新教師通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術日漸成熟，能較好地駕馭課堂，在校級公開課上多次得到學校老師的好評。

年輕老師謙虛好學，經過幾年的指導培養，她成長很快，由“毫無教學經驗”的教師到“會教”、“能教”的教師。但她心中的目標是成為“善教”的教師，沖出學校，成為本縣的骨干。

青年教師的培養是我教育教學中的重要部分之一，在這幾年來，我不僅為自己取得優異的成績而高興，更為自己培養的青年教師的快速成長而自豪。

第五篇：青年教師培養

求真務實，開拓創新的黨員們

大同小學黨支部

中共中央關于在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨先進性教育活動的意見中指出；開展先進性教育活動目標之一是提高黨員的素質，這個素質包括黨員的思想覺悟，工作業績和業務能力。新時代不僅需要勤勤懇懇苦干的黨員，還需要掌握現代化教育理念，能適應社會發展，在業務上起引領作用的黨員骨干教師。把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成骨干教師是黨組織賦予新時代的黨員的任務。大同小學黨支部認識到“雙培”工程是新時期加強和改進學校黨支部建設的一個重要途徑，是保持黨員先進性和加強基層黨組織建設的一個重要載體。20012年9月，大同小學黨支部對大同小學的黨建工作進行了認真調研，召開了有大同小學行政領導、黨支部班子成員、黨員教師座談會，11月發放了調查問卷，了解黨員教師自己的特長和自己的奮斗目標。黨支部對調查表進行匯總分析后發現年輕的黨員教師個人業務技能好，但是對學習抓的不緊，展示平臺不夠；中老年黨員教師工作有經驗但是工作“闖”進不足，為此，大同小學黨支部開展了《把黨員教師培養成骨干教師的實踐研究》。

（一），研究目標

進行黨組織培養和發揮黨員在教育教學中“三高”作用的實踐研究。全面領會二期課改的精神，把年輕的黨員教師培養成教有專長的學校或區的骨干教師，學科帶頭人，把中年教師的特長發揮出來，使黨員成為學校二期課改的領先者。

（二）研究內容

1，黨員教師自身的師德素養的提高的研究。2，黨員教師引領作用的發揮的研究。

3，黨員教師業務能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要運用深度訪談法、調查研究法，行動研究法，經驗總結法。

（四）研究過程：

1，研究時間：20012.9-2013.6 2，第一階段成立課題小組，確立課題的名稱，計劃和方案（20012.9-10月）。3，第二階段收集相關的資料，書籍，并分析大同小學支部的特點，形成二個不同年齡黨員教師小組。制定出調查表(20012.11)。4，第三階段自20012.9月起

（1）各自確立自己的奮斗目標和制定帶教目標。

（2）支部幫助黨員完善計劃，邀請有經驗老師專家，引領黨員教師開展多形式成果匯報。撰寫論文；全校教學活動展示；選出支部內的骨干教師。（3）思想上敢為人先。通過共產黨員的先進性教育使每個黨員都擁有較高的思想覺悟。他們急大同小學之所急，想大同小學之所想，承擔大同小學難度最大的工作任務。并與青年教師訂立結對計劃，幫助他們共同成長。5，第四階段2013，2（1）開展黨員示范崗，業務上精益求精。作為黨員，應帶頭鉆研業務，在工作中嚴格要求自己。黨支部提出：業務上不過硬的共產黨員不是合格的共產黨員。在吸收黨員的工作中，把精通教學業務作為發展黨員的必備條件之一。（2）學習上孜孜不倦。業務上的精通來源于孜孜不倦的學習。提高黨員的科研能力，每一個黨員都有自己的科研課題。

（五）研究成果： 形成研究報告一篇。

三、《把黨員教師培養成骨干教師的實踐研究》的成果

（一）加強政治和道德修養,做師德師風建設的模范。1，加強自身的師德建設。

教師是一種社會職業，是一種服務社會并因此取得回報的工作選擇，表示一種職業身份。如同其他行業自身需要具備的職業道德一樣，教師也有自己的師德標準和要求。江澤民在《論黨的建設》一文中也十分重視黨性鍛煉，他指出：“共產黨員的黨性鍛煉，說到底是樹立和堅持正確的立場、世界觀的問題。”

黨支部重視黨員教師的政治學習，二周一次組織生活，保質保量。根據大同小學二個園所，工作量大的特點，開展多種形式的學習交流，如網絡交流，二個園所創設黨員學習體會交流的專欄。學習方法方法多樣，自學和集中學習結合，導讀和競賽結合。每個黨員一年來寫了各類學習心得6篇以上，在各個年級組中引領，導讀二次。多種形式的學習增強了黨員教師的政治素養和學習能力，在群眾中樹立了良好的學習示范作用。

加強教師的職業道德教育，黨員成為樹立為人師表的良好形象的良好典范，大同小學黨支部以加強教師職業道德建設為重點，對教師進行“以德治教、以德治校”的教育，引導教師自覺加強師德修養，以良好師德推動“教風、學風、校風”建設。黨支部根據教育局領導的指示、黨總支的意見，在大同小學大同小學舉行了黨員、群眾積極分子的座談會，對黨建工作進行了認真深度的訪談，倡導開展了“責任比能力更重要“的讀書活動，組織黨員和群眾召開黨員先讀、先學、先做、先討論，以此為挈機引起對大同小學校園文化的大討論，在黨支部的引領下，黨員教師示范下，大同小學團結、協作、求真、務實的校風蔚然成風。

2，言傳身教,做群眾師德的楷模。

黨員教師首先應當努力加強自身的師德建設。“為師先修德”、“德高為范”,這是對教師師德的最好寫照,也是教師的基本行為準則。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念,有為祖國培養現代化人才的責任感和使命感,要忠誠教育事業,愛崗敬業,盡職盡責;堅守高尚情操,廉潔從教,精于教書,勤于育人;發揚奉獻精神,不斷探索,勇于進取,為教育事業的改革和發展貢獻聰明才智。

大同小學黨支部要求黨員在各項工作中做在群眾的前列，為此黨員們付出比常人更多的心血，她們是來園最早的一群，離園最晚的一個，學校無論什么任務黨員付出最多。如科研中期論證、是文明園的創建，她們以自身的行動展示黨員的風采，3，通過“師德建設”主題實踐平臺,做師德標兵。

在教師黨員加強自身師德建設的同時,黨支部為黨員教師搭建“師德建設”平臺,通過開展設立“黨員教師示范崗”、“黨員志愿者”為的主題實踐活動,黨員教師“亮身份,樹形象”,推動“師德示范”工程的開展,發揮黨員教師在思想、政治、道德、作風上的“旗幟”作用,做更高層次道德規范的實踐者。支部書記被評為區優秀黨務工作者，一名黨員被評為“好黨員”，一名黨員被評為“總支優秀黨員”

（二）提升專業和業務水平,做業務骨干。

做業務骨干,就是教師黨員要在教學、科研等工作中發揮“骨干”作用。特別是要將共產主義信念、全心全意為人民服務的情操和無私奉獻的精神轉化為對教育教學工作的熱愛,帶頭學習新理論、新知識和新經驗,帶頭鉆研業務知識,提高業務技能,創造一流業績。作為教師黨員,要勇于開拓,不斷努力提高自己的專業水平和業務水平,保持與時俱進的精神狀態。要加強業務學習,增強改

革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的服務育人能力。要增強創新意識,在工作和實踐中與時俱進,走在普通教師的前面,主動進行思想政治教育工作改革,成為教育改革的先行者。黨員教師群體應該成為教育創新和改革的示范者,學術、科研、教育、教學都要起到帶頭作用。

“讓黨員成為骨干”這是我們考核黨員的一個標準，也是我們對所有的黨員提出的一個基本要求。我們要求每個黨員都不能把“黨員”的稱號僅僅掛在口頭上，必須落實在行動中，落實在為人處事的每個細節上，能讓周圍的人都能夠清楚地看得出你是一名黨員，時刻體現出黨員的素質和價值。要求每個黨員都必須勤勤懇懇地工作，扎扎實實地做事，老老實實地做人，做一名對學校發展有利、對社會進步有用之材，努力成為單位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧為一名合格的黨員。

1，具備深厚的學科專業知識和廣博的相關領域知識。

教師黨員首先應當具備深厚的學科專業知識和廣博的相關領域知識,在教學工作中要牢固樹立以孩子為本、以質量為本的教育思想;在學科建設、課程設置、教學內容、教學實踐環節等方面要勇于改革創新,突出對幼兒綜合素質、創新能力和動手能力的培養;要有科學的施教技能,掌握教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來;熟練掌握現代教育技術的操作和應用,能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創新思維結合起來,培養幼兒的創新精神和創新能力。大同小學的黨員教師對自己嚴格要求，在學校的各月的專項考核中，總是名列前茅。如教師環境的創設中王傳霞和郭俊梅老師被大家推薦，自然角評比中李奇偉，呂霞仙老師被大家推薦，黨員用自己的行動展示自己風采。2，開展黨員示范崗，增強黨員的改革意識和創新意識。

教師黨員應增強改革意識和創新意識,積極參與教育改革,根據社會要求和教育對象的變化,不斷更新自己的知識、觀點,提高自己的科學文化素質和科研能力。在工作和實踐中與普通教師、孩子共同成長,走在普通教師的前面,主動進行教育教學改革,成為教育創新和改革實踐的示范者,從所涉及的專業或講授課程的實際情況出發,結合幼兒的特定情況,研究教學規律,利用現代教育技術,創造出靈活多樣的教學風格和教學方法,從而充分調動幼兒的學習熱情,使學生積極主動地投入學習。大同小學黨支部26名黨員，老、中、青結合，在調查中中老年黨員教師總認為自己的創新意識不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公開亮相和參與比賽積極性較差，黨支部分析黨員教師的業務能力后對不同的教師制定不同的展示要求，既讓每一個黨員能發揮自己的特長，又讓每一個教師主動去創新，如讓王傳霞展示自己的家長工作特色，讓郭俊梅向家長上公開教學活動，因為家長工作是二位中年教師的特長，但是寫成論文和上展示課是他們的弱項，二者結合，黨支部進行幫扶，既讓大家看到他們的長處，又讓群眾看到他們的善學，體現黨員的“三高“風范。3，黨員人人參與課題研究，努力爭做學科引路人和帶頭人。

教師黨員應成為所從事專業的學科引路人和帶頭人。要使幼兒對所學東西有一個逐步深入的認識和理解,教師黨員應首先對該幼兒教育的起源、發展過程、基本理論、基本方法和國內外發展趨勢有一個明確而透徹的理解和掌握;能夠將二期課改精神化為教學行動,進而創造性地分析和解決問題,教師黨員必須在理論聯系實際方面進行深入研究和探討,將科研和教學有機地結合起來,以科研帶動教學,以科研方法作為教學的源動力,以科研成果作為教學的奠基石,進而用自己的研究成果來激發孩子們的學習熱情,用自己的思維方式和研究方法來引導孩子們思考和分析問題,從而不斷提高幼兒獨立思考和解決問題的能力,為幼兒今后創造性地進行工作奠定堅實的基礎。大同小學黨支部邀請專家每周一次來園指導黨員們進行科研，每周一次的專家來園手把手教老師們怎樣做課題，給了黨員們提高科研積極性和進行課題研究的機會。目前7名黨員都參與了學校的科研課題，并形成了一批科研論文。一批市，區級課題正在

研究中，2010年3位黨員的論文被評為全國教師的優秀獎、一等獎、二等獎。黨員教師成為學校科研工作的帶頭人。4，以賽促學，以賽促培,做業務骨干。

在教師黨員提升自身業務能力的同時,黨支部為黨員教師搭建“業務能力”平臺,通過給黨員教師壓擔子，搭舞臺的方式的方式，促進黨員教師的成長。如青年黨員教師呂霞仙參加了市青年教師優質課比賽，多次向校外展示公開教學活動，每一次活動對每一個黨員都是一次自我提高的過程，從教案的設計，教學方法的選取，教學過程的修改，都是對教師的一個歷練過程，雖然參賽是有壓力的，但是壓力變成動力，最后提升經驗，黨支部通過一次一次給黨員們創設平臺，使得黨員的業務能力迅速提高。2名黨員教師成為區骨干教師，一名成為校骨干教師，支部書記呂維濤成為大同小學唯一一名中高級教師，黨員無愧為自己的稱號。

五：把黨員教師培養成骨干教師的實踐研究的成果

二年的課題研究大同小學黨支部獲得了累累碩果，大同小學黨支部從5名黨員發展到目前13名黨員，全部獲得本科文憑，一名黨員被評為中高級教師，多名黨員被評為省，市級骨干教師，6名黨員成為縣骨干教師，1名成為校骨干教師。

總之，我校黨員充分起到了模范帶頭作用，為我校的發展做出了突出的貢獻！