第一篇：參加2015年長三角語文論壇心得體會3

漫步詩城悟真諦，高吟杏壇聚群賢

——參加2015年長三角語文論壇

“詩歌教學內容的確定”主題研討活動的心得體會

蚌埠第一實驗學校 王瑤

11月28日-29日，2015年長三角語文教育論壇“詩歌教學內容的確定”主題研討活動在安徽省馬鞍山二中舉行。

28日上午，我們有幸聆聽了兩位專家的報告。莫礪鋒的《漫談古典詩歌賞讀》，王明韻的《現代詩歌賞讀》。

南京大學教授莫礪鋒結合自身讀書經歷，談古典詩歌賞讀，強調語文教育工作者要在傳授給學生文化知識的同時，要加強對學生人格的塑造與培養。莫礪鋒是新中國第一代文學博士，他對古典詩歌的解讀，使我受益匪淺。為什么要讓中學生讀經典。因為一本經典著作，就是即使重讀也如同是初讀一樣。一本經典著作，就是即使初讀也仿佛是重溫一樣。其實，經典本身就有著一種魔力，讓你想一讀再讀，想一探究竟。所以，作為中學教師的我們，不僅要引導學生讀經典，還要引導學生反復品讀，去感受經典詩歌的魅力。

歷史的探知發掘，其實是覺醒的必然，歷史應該是古樸的沉寂的，不能被褻瀆涂抹，在歷史里不應該有仇恨，功利，它應該是一縷晨光，可以照亮陰暗的角落。

他認為唐詩宋詞是詩歌中的詩歌，讀古典詩歌最應該讀的就是唐詩宋詞。其中又提到了很多名人，如：李白，杜甫，白居易等人。中國古人的詩歌應該是自己寫給自己的對話。我們應該看到杜甫把儒家精神的詩化，我們還應該看到白居易身上的知足常樂！在解讀唐詩宋詞時，莫老還不忘把自己的親身經歷與唐詩宋詞很好地結合起來。其實，細細想來，我們離開家鄉，舉頭望月時，不也正是李白筆下的“舉頭望明月，低頭思故鄉”嗎？ 對于現代詩歌該如何賞讀，王明韻教授也給我們指引了一個好的方向。王明韻——繁星深處的詩人和他的臉。他告訴我們走進詩的世界，要有詩的發現。物質時代要學會發現生活中的詩意。詩歌之于他，是一種宿命。當他因耳鳴所困、無處可逃時，詩歌是鎮靜劑、止疼片、安眠藥；特別是失眠時，詩歌是他可以把病耳朵貼上去的枕頭、掌心和月色，讓他盡情流淚、釋放；詩歌是我心中的燈盞，它照亮他生命的暗夜，讓他學會了愛、寬容，以及追求和舍棄。

詩歌之于我是生活中的詩意，是一種生活中無法磨滅的印跡。在現代詩歌的熏陶下或許我們可以縱橫異世，或許我們可以策馬揚鞭！

詩歌無處不在，它就在我們的身邊，在我們庸常的生活之中。比如面對快節奏生活，讓自己慢下來，去親山愛水，放牧心靈，那么你一定會感受到詩情畫意的愉悅。所以我們要善于發現并挖掘生活中的詩意。詩歌可以讓石頭流淚，讓心靈柔軟。

一位法國詩人說：你想在冬天看望春天怎么辦？請打開一首詩。你想在春天看望春天怎么辦？請打開一扇窗戶。

照著這位詩人說的去做，人，就會詩意地棲居在大地上；所謂“充實”的人生，并不是把自己塞得太滿，而是要選擇有限度地“虛度”，這樣才能看開、看淡物質的誘引，讓心靈回歸自然和寧靜。

下午，我們又聽了三位老師的展示課。《鄉愁》、《在哈爾蓋仰望星空》、《破陣子》。三位老師對詩歌的教學各有各的不同。汪鳳老師抓住現代詩的每一字、每一句讓學生去咀嚼、品析，引導學生感受詩人的世界。姜恩華老師營造出一定的意境，啟發學生體會仰望星空的感受。金曉燕老師抓住誦讀方法，引導學生體會壯詞的內涵。三位老師各具風采的授課，讓我受益匪淺，也啟發了我對詩歌教學的進一步探討，詩歌教學應該情動于衷，生發于外！

詩歌是語文教學中永恒的話題，詩歌的教育教學也對學生語文學科深入學習發揮著至關重要的作用。讓我們為我們的生活營造出詩一般美好的境界吧！

第二篇：參加長三角語文教育論壇有感 胡振海

如聽仙樂耳暫明，琴閑花落尚有音

——語文教研組參加“長三角語文教育論壇”學習活動總結

胡振海

11月25至27日，“2011年長三角語文教育論壇”在合肥舉辦。這是中學語文教育界的一次盛會。在學校黨總支副書記王祖峰老師的帶領下，我校語文組22位老師赴合肥一中參加了這次難得的研討會。

本屆論壇由蘇、浙、皖、滬三省一市的教育行政單位、師范大學、出版社主辦，合肥市教研室、《語文學習》編輯部承辦，合肥一中、合肥四十六中協辦。來自全國各地2700多名教師參加了研討，就“散文教學內容的確定”的主題展開了全面深入的大討論。

曲高和不寡

26日上午，簡短的開幕式結束后，我們聆聽了兩位專家的講座。第一場是福建社會科學院院長、博士生導師南帆教授的《散文的解讀》。他結合自己的散文創作體驗，從散文的語言、結構、主題和文體等四個方面為我們全方位解讀了散文，提出散文是有生命、有靈性的軀體的觀點，告誡我們教學中分析散文要注意把握作品的整體氣韻，不要把散文拆成了一個個零件。第二場是浙江大學人文學院中國語言文學系教授、博士生導師金健人教授的《從語言角度談中學散文教學》。他從語言與思維之間的關系談起了散文的文體和結構知識。專家高屋建瓴的講座讓我們一行人深受啟發，更感受到科學的理論指導對語文教學的非凡意義。

當天下午，合肥一中的兩個會場里，6位國家級、省級優秀高中教師巧施技藝，彰顯個性，為與會老師提供了寶貴的學習交流機會。由于兩個會場的課同時進行，所以只能忍痛割愛，選擇了第一會場觀摩學習。

來自合肥一中的耿延斌老師溫文爾雅，循循善誘。一堂《牡丹的拒絕》讓美的理念深入人心，讓牡丹的卓爾不群、清高自持的形象如刻心頭。浙江瑞安中學金曉濤老師用一個極具動態美的篆體“雨”和一次閉眼傾聽瞬間就為所有人創造了一個雨的世界。余光中的《聽聽那冷雨》被金老師活化為精神的盛宴。同樣是這篇文章，馬鞍山二中的郭慧宇老師上出了另外一番況味，讓學生在他的引導下感受詩性的光芒，如癡如醉的享受了一場精神旅行。

三位老師的課堂都十分精彩，個性飛揚，充滿靈性，耿老師的有味、金老師的有心、1

郭老師的有情。聽名師們的課是享受，更有滿滿當當的收獲。

語文組也有部分老師去了第二會場，在那兒，合肥三十二中的劉萬紫老師的《漢家寨》、上海建平中學鄭朝暉老師的《老王》、南京三十二中曹勇軍老師的《我的一位國文老師》同時上演。我校幾位老師回來時激動的神情和熱烈的討論，讓人不禁對幾位老師的課心馳神往。

27日上午，三省一市的高校代表、中學教師代表進行了專題發言，相互學習，交流教育教學感受，共享教育理念。會場上時時傳來激烈的論爭或者爽朗的歡笑。有三五成群小范圍的交流，有簇擁在專家身旁仔細的聆聽。或竊竊私語，或高談闊論，或緊皺眉頭，或豁然開朗。此時此刻的會場氣氛輕松，場面熱烈。智慧的火花在這里碰撞，語文的視野在這里拓展拓展再拓展??

瓊玉誠可攻

語文組一行在參加研討會之余還參觀了合肥一中的校園，切實感受了一番名校風采。百年來該校歷經風雨、幾經更名、幾易校址，2009年遷入濱湖新區，成為一所寄宿制高級中學。

走進學校首先看到的是豐富多彩的文化宣傳欄。生動的圖片、板報將合肥一中的特色教育展現的淋漓盡致。正面主教學樓上“懷天下抱負、做未來主人”八個鎏金大字的校訓讓人不禁感受到一種爭當中流砥柱的氣勢和胸懷。

文化是一所學校的靈魂。合肥一中重視營造濃郁的校園學術氛圍，重視學生綜合素質的培養提高，加強學生社團建設、舉辦“校園文化藝術節”、“校園科技節”、“校園文化科技節”“校園經濟貿易節”和微型博覽會。其中的學生社團尤其是我們參觀的國學社辦的非常有特色，給我們留下了深刻的印象。

走進國學活動室，國學文化的氛圍讓人心神振奮。一幅幅師生創作的書法和國畫作品展現出深厚的功底；“服章之美謂之華，禮儀之大故稱夏”，國學社的同學身穿漢服，向各位老師現場展示華服之美；男女生古禮展示仿佛帶著人們回到了那個禮樂文化鼎盛的時代；李澤宇同學武術發展史的解說和精彩的武術表演“擊鼓誦詩”更是引起了在場師生的熱烈掌聲。不需要苦口婆心的強調文化的繼承，也不必生澀的去灌輸國學的理念，我想在這樣的氛圍里又有哪個學生不會主動地對國學產生興趣？不會熱愛祖國的傳統文化呢？

合肥一中的學生社團建設讓我深深思考，我們在課堂教學之外，能帶領學生怎樣去探討和挖掘，怎樣去領略語文的魅力，去感受人文的熏染。功夫在課上，也在課外，更

在生活當中。合肥一中的做法其實已經是一種很好的詮釋。

琴閑尚有音

通過這次交流與學習，老師們都感覺收獲頗多。這些收獲不僅僅是一時的感觸，也必將對于以后的教學產生深遠的影響。

文本是基礎。名師們的課堂精彩紛呈，風格各異，但又有一個不變的共性。他們都深刻理解文本，吃透文本，真正領會了文本的人文意義和人本精神。在教學中能很好的找到最適合的切入點，立足課堂的同時更能深入生活，讓語文教學的成果積極地影響孩子的一生。也因此，語文學科本身就具備了無窮的魅力。

理論是高度。專家的報告讓我們意識到，深厚的理論積累對一個語文老師的重要性。一個語文老師只有多看書，廣學習，勤思考，不斷夯實知識基礎，才能更好地在語文課堂上引領學生的良好發展。一個不能用專業理論來武裝自己的老師就不能擁有教學的高度。一個無法踐行終身學習的老師也無法帶給學生一生的影響。

人本是目標。看了合肥一中別具特色的校園文化，我們不禁靜心反思：我們“學生是主體”的理念是否僅僅停留在課堂上？我們語文學科的課外功夫是否做的足夠？我認為語文學科在文化建設和文化意識培養方面有著不可推卸的責任。隨著時代的發展，教育的方針也在不斷進步。我們不僅僅要為高等學府輸送更多的優秀大學生，更是承擔著培養社會建設者的根本目標。然而，沒有著文化意識和文化自覺的人決不能成為真正的建設者，更無法承擔歷史賦予的社會責任。語文學科應該在人文意識的培養方面做出更多的成就，產生更深遠的影響。

語文教學是一條漫長探索的道路。語文教育工作者，是任重道遠的，也是幸福的。我們帶著這次論壇的收獲，回到自己的路上，開始做一個勤勤懇懇的探路者。

短暫的論壇早已落下帷幕，就像姹紫嫣紅開遍，也終將付與流水萬千。但論壇撒下的種子早已種進與會老師的心田，在以后每個春天到來的時候都將是花團錦簇，爭奇斗艷。

第三篇：參加班主任論壇心得體會

參加《中小學班主任論壇》心得體會

第三中學

鄭力

今天有機會參加了全區中小學班主任工作論壇，聆聽了十位班主任的經驗介紹，收獲頗多，共同分享了他們的成功經驗，體會了他們的激情快樂與艱辛。同時在教育局領導的總結指導中更加明確了工作的方向與努力的目標。不僅使我從理論上更加重新認識了班主任工作的內涵，也從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。特別是局長說的“要把這項職業當做一項事業來做”。我將在今后的班主任工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，更好的做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、愛心是幫助學生樹立正確的學生觀的基礎。

班主任的愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、責任心是樹立起為學生服務的思想。

通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、智慧是做好班主任管理班級的金鑰匙。

教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

通過聆聽這些班主任的優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。

四、不斷學習，在工作中積累經驗。

從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是，在工作中勤于反思，喜歡積累及時總結。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。就像班主任于老師說的那樣，在要求學生之前自己要先做到率先垂范。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

第四篇：參加校長論壇心得體會

——參加校長論壇心得體會

學習先進教育理念 提升教學管理水平

2011年5月15日

學習先進教育理念，提升教學管理水平

——參加校長論壇心得體會

2013年7月4日，縣教育局組織了名優校長陽光下鄉論壇，兩位校長從學校管理、人際關系處理等方面進行了一次深層次的講解，我獲益匪淺，有學習的收獲、有今后的設想、也有無限的感慨。因而自己很專心的聽講，很認真的摘記，很投入的思索。下面談談我的體會和同仁共勉。

一、濃厚的論壇氣氛感染了我原本以為這次論壇各位校長都只是講一些大理論虛無縹緲的，肯定是一個枯燥的會議。但在聆聽了兩位教育專家校長的交流發言和報告時，使我激情奮進，不僅沒有絲毫倦怠之意，反而格外珍惜這種學習的機會。在座所有的人都始終端坐在座位上認真聆聽認真記錄。會議上各位校長專家的講話感染了在座所有的人，尤其是新陽路小學校長蕭鴻肇，他站著演講的那股認真勁兒，鼓舞了在座的所有的人，給我們樹了個好榜樣。

二、嚴謹的治學態度激勵了我自己也是一位教育管理者，我毫無愧意地自稱是一位好老師，但我現在難稱為好業務副校長校長，因為我從未像發言專家校長那樣把自己完全投入到教育教學領地，沒深層次的研究過教學，我也經常走進課堂，走近老師，卻沒有像他們幾位專家校長那樣，那么投入的研究過一節課。哈爾濱尚志小學蔣國紅校長能積極組織教師進行教育教學研究，和他們一起走到一線教師中間，和他們共同反復研究一節課的課堂教學，那種專業性、合作性、徹底性恰是我身上或缺的教育品質，做學問，搞研究真的需要這種執著的精神。其次，真正站到了學生的角度去研究，關注了學生的“學”，把學生的主體性落實到每一堂課之中，切實體現了新課標的理念。張西林從校長是辦好學校的關鍵、深化教育改革勢在必行、改進教育管理提高效率三方面進行深入淺出的闡述，從蕭校長闡述中我不禁受到了感染，他的治學態度，他的敬業精神也感動了全場。

三、崇高的人格魅力感召了我通過此次論壇使我懂得了校長人格魅力所在。一是它來源于與時俱進的教育思想和辦學理念。這樣的校長，能捕捉到代表時代發展方向的新思想、新觀念，善于用批判的眼光、理性的思維去分析教育的問題，辦學中不會人云亦云，隨波逐流，而是兼容并蓄，與時俱進，以獨有的辦學風格和特色走在教育改革與創新的前沿，保持與社會發展同步。這樣的校長，能“站在校門口，面向全世界”，以自己先進的教育思想和教育價值觀去影響教師，點燃教師教書育人的激情，讓教師揚起理想的風帆，明確奮斗的目標和前進的方向。二是來源于對事業的忠誠。他們知道自己的責任和使命，從不把校長職位當成謀生的手段。忠誠于事業的校長會把學校利益放在至高無上的地位，把學生發展和教師發展放在至高無上的地位，毫無私心雜念地投身其中，以辦人民滿意的學校為崇高的職責，在奉獻中享受工作的樂趣，體會生命的意義，實現人生的價值。他們不會陶醉于成功之中而不思進取，不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立新的奮斗方向和目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。三是來源于對知識的渴求。他們理解知識的價值和力量，讀書、學習是他們工作和生命的重要組成部分。通過閱讀經典，與先哲和大師對話，豐富自己的知識，建構自己的辦學理念，形成自己的教育智慧。善于思考，遠離浮躁，通過讀書提高自己的思想力。這樣的校長，擁有廣博的知識和深邃的思想，能站在人類文明的制高點上，具備可持續發展的能力。他們不僅自己帶頭讀書，而且努力營造熱愛讀書、崇尚知識、終身學習的學校文化，他們工作的目標之一就是把學校建成學習型組織。四是來源于海納百川的寬闊胸懷。他們因具有博大的胸懷、民主的精神、寬容的氣度而成為學校的精神領袖。擁有寬闊胸懷的校長能夠接納不同的教育思想，尊重教師的創造精神、獨特的思想和教學個性，鼓勵不同的思想、不同的理念、不同的方法相互碰撞、交流。他們把管理和人的幸福、人的自由、人的尊嚴、人的終極價值聯系起來。五是來源于對人才的尊重。他們知道，教師發展是學校發展的前提，教師成功是校長成功的保障。因此他們會努力搭建讓教師展示輝煌的舞臺，努力營造“尊重知識、尊重人才”的氛圍，努力形成廣納群賢、人盡其才、充滿活力的用人機制。教師們成功之時，也是校長最得意、最精神之時。

四、虛心的查找差距觸動我整整一上午的論壇體會甚多，聽的過程中總不免與之對號，及時查找不足和差距，對于值得學習借鑒的，我及時記下來，學不來的，也算是拓寬了視野，更新了理念。為此，對照自身找差距，以不斷矯正管理和工作行為。

從校長論壇中我才真正懂得怎樣才能當好副校長。要當好副校長應有一定基本意識、要努力成為三家、要處理好三個關系。

（一）當好副校長的基本意識：

1、服從意識：服從不是盲從，但學校決策一旦形成一定一往無前的支持校長。

2、權界意識：副職一定要將分管工作充分做好，給校長提建議時，必須提前想好，給校長一個選擇題。校長認可的事情認真督辦，校長一時還不能認可的事也不要急，校長有校長的想法，作為副職認真做事就對了。此外還應充分發揮中層干部的能力，對不分管得工作與其他領導協助，做到補臺不拆臺。

（二）當好副校長還要成為三家：

1、要做實干家，要有一種無私奉獻精神。要有無名英雄的品格，不做兩面派，有損校長、學校尊嚴的事不做、話不說。工作上要不斷創新，不等不靠，不斷創新。同時還要有獨擋一面的能力，遇到緊急事情要果敢，不退縮。

2、做教育教學的專家，無論在講課上還是在教研上，都要身先士卒做好典型，充分發揮教學副校長的職責。

3、做一個全方位的雜家，協助校長完成突發性的事情，抓常規教學與管理工作，正常的心態面對工作，還要有一專多能的水平，對專業課從內容上把握，對不專業的課要從方法上去把握，此外還應在日常工作和生活中不斷鍛煉自己的語言和邏輯思維能力，牢記學習是永恒不變的主題，這樣自己才會逐漸成熟起來，才會成為專家型校長。

（三）副校長還要努力處理好三個關系：

1、處理好與校長的關系,記住是領導與被領導的關系，重大原則問題求同存異，推功攬過，維護校長尊嚴并幫助校長分擔責任，同時副職還要當好正職的先行官。

2、處理好與中層干部的關系，遇到事情副校長要與中層一起謀劃溝通，思想要努力高于中層，在校長面前要肯定中層的優點，大聲表揚，小聲建議。

3、處理好與教師的關系，做事情絕不厚此薄彼，應平等待人。

總之，此次論壇給我指明了工作的方向，無論從思想上還是從工作方法上都有了很大的啟示，我決心以此次論壇為契機一定將教育教學抓好，努力配合校長將散中做大做強

第五篇：2-3-上海-長三角-研究生論壇-4-8[范文模版]

（一）2014年上海市研究生學術論壇暨第一屆長三角教師教育聯盟研究

生學術論壇征文通知 發布日期：2014-04-22

新一輪的中國教育改革己經進入了深水區，不同層次、類型的改革探索面臨著理論與實踐的瓶頸。為了匯聚當前中國教育改革研究的最新研究成果，激發研究生對中國各個教育層次及教育領域相關改革問題的研究興趣，拓展研究生的研究視界，華東師范大學決定于2014年6月30-7月2日在上海召開“全球化與現代化背景下的中國教育改革”2014年上海市研究生學術論壇暨第一屆長三角教師教育聯盟研究生論壇，論壇由華東師范大學教育科學學院承辦。

本次論壇由專家特邀報告、研究生主題報告、分組專題交流、教育考察等幾部分組成。大會的特邀演講嘉賓是來自國內外教育領域的著名專家學者，他們將圍繞社會分層與中國教育、城鎮化與教育轉型、社會發展與教育均衡、考試招生制度、新技術環境下的學習等相關主題進行演講。

此次論壇由華東師范大學主辦，南京師范大學、浙江師范大學、上海師范大學、安徽師范大學、華東師范大學出版社、中國教育報等單位共同協辦。論壇將評選出部分優秀論文推薦刊登在各類雜志上，并頒發優秀論文證書。

1、論壇主題：全球化與現代化背景下的中國教育改革

2、論文征集對象：長三角教師教育聯盟院校（華東師范大學、南京師范大學、浙江師范大學、上海師范大學、安徽師范大學）教育相關專業在讀碩士與博士研究生

3、論文征集范圍（不限于以下主題）：中國社會分層與教育制度、城鎮化與教育轉型 社會發展與教育均衡、考試招生制度改革、新技術環境下的學習、大數據時代的教育、課程改革的國際視野、課程與教學理論的新進展、中國高等教育國際化、產業轉型與職業教育變革、全球化時代的個人學習、重大教育改革政策實施的多學科檢視、新技術教育應用前沿、行政化與教育管理體制

四、關鍵日期 ：

論文提交日期：2014年4月20日~2014年6月10日(投稿郵箱:csjluntan2014@126.com)論文錄用通知時間：2014年5月15日~6月15日 郵件注冊報到時間：2014年6月1日~6月15日(將會議回執發送至csjluntan2014@126.com)會議報到時間：2014年6月29日12:00-20:00 會議報道地點: 上海凱旋北路1111號，宜必思酒店 前臺電話021—52715000（上海學校的學生會議現場報到，具體地點另行通知）交通方式：各機場、火車站均可換乘地鐵三號線、四號線或十三 號線，金沙江路站下，2號口或3號出口，出來后向 北走約400米即到酒店。

五、注冊費用 ：本論壇宗旨是為長三角教師教育聯盟院校教育相關專業研究生提供學術交流平臺，不收任何費用。論壇期間提供所有與會學生食宿、教育考察與基本的來往交通費用。

會議的詳細情況和動態將及時通過網站發布（網址：http://www.tmdps.cn 聯系人：王慧強 顧珊

(二)首屆長三角教師教育聯盟研究生學術論壇在華東師范大學舉行

為匯聚當前中國教育改革研究的最新研究成果，激發研究生對中國各教育層次及教育領域相關改革問題的研究興趣，拓展研究生的研究視界，2014年長三角“全球化與現代化背景下的中國教育改革”研究生學術論壇暨第一屆長三角教師教育聯盟研究生學術論壇近日在華東師范大學舉行。

華東師范大學黨委副書記兼副校長任友群在開幕式上致辭，江蘇省教育廳學位辦主任楊曉江及教師代表、學生代表分別發言，上海市教育委員會副主任陸靖教授發表講話。任友群、上海師范大學原校長張民選等分別做“大數據時代的教育變革”、“走進學習科學”的專題報告。

本次研究生學術論壇共收到130余篇研究生論文投稿，經過專家評審，從中篩選出83篇質量較高的學術論文集結成冊，內容涵蓋全球化與教育制度變革、社會轉型期教育、課堂教學改革、變革中的教師、新技術與課堂教學等主題。論壇上，來自五所師范高校的39名研究生進行了分組討論交流。

本次論壇由長三角研究生創新計劃協作委員會主辦，上海市學位委員會辦公室和華東師范大學聯合承辦，南京師范大學、浙江師范大學、安徽師范大學及上海師范大學協辦。

長三角教師教育聯盟由華東師范大學、南京師范大學、浙江師范大學、上海師范大學和安徽師范大學五家單位組成，聯盟成立一年多來，在著力深化教師教育改革，開放互惠，分工合作，推進資源共享，推進教育內涵發展，提高人才培養質量方面發揮了積極作用。作為中國經濟發展最為活躍、教育發展走在前沿的區域，這一合作模式不僅有助于江、浙、滬、皖區域教師教育的協同發展，對全中國的教師教育也具有引領作用