第一篇：一小潘黎講師團(tuán)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)省特級(jí)講師團(tuán)示范講學(xué)學(xué)習(xí)心得

蔡甸一小 潘黎

2014年12月11日——12日，我參加了湖北省特級(jí)教師講師團(tuán)示范課的學(xué)習(xí)觀摩。通過學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與學(xué)校的教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。我在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲主要有以下幾個(gè)方面：

首先，我們要了解知識(shí)體系，因材施教。系統(tǒng)了解知識(shí)體系主要是指各知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中的地位、作用以及彼此間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真探討內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學(xué)教材和其他各科相比，具有相對(duì)穩(wěn)定性，這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提供了極為有利的條件。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學(xué)，縝密的數(shù)學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系，所有公式、法則的推導(dǎo)，定理、公理的引入，數(shù)與形的結(jié)合，立體感的建立等都可以建構(gòu)知識(shí)體系。

不同能力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法，我們?cè)趥魇谥R(shí)之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實(shí)施因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，教案必須面向全體學(xué)生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取?，讓他們?cè)诤?jiǎn)單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。

其次，良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任和尊重。

教師要立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新念。”力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。

注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考?！白詫W(xué)”，即學(xué)生自己看書、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點(diǎn)劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力。制造教學(xué)疑問,引發(fā)學(xué)生開展研討和爭(zhēng)論。

此次觀摩課中，千家街小學(xué)的鄒杰老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化（烙餅問題）》和同濟(jì)附小的劉霓老師執(zhí)教的《雞兔同籠》，都十分注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和思維的探究能力培養(yǎng)，做到了真正放手留時(shí)間給學(xué)生探究與自學(xué)。他們收放自如地把課堂知識(shí)建構(gòu)成知識(shí)模型的課堂教學(xué)讓我感受頗深。

如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，那么，一定會(huì)使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì)越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力，學(xué)生才會(huì)更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實(shí)際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意志和興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性, 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué), 讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會(huì)需要的人才。

第二篇：一小學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一小學(xué)習(xí)心得體會(huì)

前一個(gè)周末在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們來到了臨沂一小學(xué)習(xí)。我們參觀了這所學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，了解了學(xué)校的管理，還聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)語文課,我受益匪淺,感觸很深。

首先，從學(xué)校的設(shè)備來說，我覺得一小是市里的重點(diǎn)小學(xué)，他們已經(jīng)擁有了很完整的教學(xué)設(shè)備，電教室更是我們所不及的。老師的的辦公室里，有很多臺(tái)電腦，每位老師都有各有一臺(tái)，進(jìn)行備課、課件制作、資源查找等工作，要求每個(gè)教師要會(huì)使用電腦，會(huì)制作課件，并對(duì)不會(huì)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。

其次，學(xué)校的管理，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了他們的管理體制：校領(lǐng)導(dǎo)都是課堂教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀，各方面能力出眾的人；每年教師都要進(jìn)行小學(xué)生的升考試題的考試，以熟悉各階段的教材內(nèi)容；每學(xué)期都對(duì)教師的工作實(shí)行獎(jiǎng)懲，多勞多得，提高教師的積極性；學(xué)校清潔整齊，給人的感覺就是一個(gè)學(xué)校管理完善的學(xué)校。

另外，聽了兩位教師的課，我學(xué)到了很多的東西，他們的課堂都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂氛圍，教師上課非常自信溫和親切，課堂氣氛很活躍，學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中了，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)。如：那節(jié)數(shù)學(xué)課上三角形，老師 先讓學(xué)生用小棒擺三角形，在畫三角形，并標(biāo)出三角形的頂點(diǎn)、邊、角；并讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試作高，同學(xué)間互相幫忙作高。另外，老師注重知識(shí)的鞏固，課后作業(yè)很認(rèn)真，給學(xué)生布置的作業(yè)都是重點(diǎn)知識(shí)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同，給學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分類，如：基礎(chǔ)知識(shí)，句子訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，作文等，更值得我學(xué)習(xí)的是他們還增加一本錯(cuò)題集，專門修改錯(cuò)題的本子。另外，還注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，如：讓學(xué)生自己定一個(gè)目標(biāo)，自己本學(xué)期要達(dá)到的分?jǐn)?shù)是多少，然后，每單元的分?jǐn)?shù)跟自己定的目標(biāo)分作比較，這樣自己跟自己比，看看自己是進(jìn)步了還是退后了，這樣一來學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，這次外出學(xué)習(xí)，學(xué)到的東西還是很多的，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

第三篇：赴興慶區(qū)二十一小觀摩心得體會(huì)

赴興慶區(qū)二十一小觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

涇源縣六盤山鎮(zhèn)第一小學(xué) 王寧

北國(guó)固原、千里冰封、萬里雪飄。初晴不久就有幸參加了縣教體局組織的第二批縣級(jí)骨干教師赴銀川市興慶區(qū)二十一小實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，在歷時(shí)三天有限的時(shí)間里，興慶區(qū)二十一小的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，特別是在觀看了學(xué)生們的手工作品，情不自禁為他們的創(chuàng)作鼓掌和歡呼，內(nèi)心久久不能平靜，胸中有千言萬語。梳理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期教育理念的轉(zhuǎn)變。下面我就從以下兩方面談?wù)勥@次觀摩學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、以學(xué)生發(fā)展核心理念為中心，學(xué)生的創(chuàng)新是教育的歸宿。我所參觀的學(xué)校（二十一小學(xué)、回民二?。┯羞@樣的特點(diǎn)：集中優(yōu)勢(shì)教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育（多功能教室硬件齊全），特別是學(xué)生才藝展示（學(xué)生美術(shù)素描作品張貼有序、沙彩畫五顏六色、色彩艷麗每一幅都講述著學(xué)生的故事、手工作品將飲料瓶、毛線、一次性餐具變廢為寶、心靈手巧出智慧）、國(guó)學(xué)課堂（大到布置木制桌椅、青花瓷圖案墻壁古樸典雅、國(guó)學(xué)文化濃厚）、美育教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到樓道的墻壁五彩繽紛的裝飾配有學(xué)生活動(dòng)的圖片，豐富多樣。四個(gè)樓道轉(zhuǎn)角口的窗臺(tái)四季分明、春荷、夏草、秋蘆、冬梅既有實(shí)物也有感情充沛的詩句、給人詩情畫意的美感。無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績(jī)的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。

二、課堂教學(xué)把教與學(xué)、師與生這樣一個(gè)關(guān)系高度的和諧統(tǒng)一。兩天一共聆聽了十節(jié)課，音樂、體美、美術(shù)、英語、科學(xué)、品德、計(jì)算機(jī)、語文、數(shù)學(xué)、科目眾多、風(fēng)格迥異。這些課堂教學(xué)洋溢著具有引人入勝的情景創(chuàng)設(shè)、適度的課堂節(jié)奏、相互生成、相互對(duì)話、相互動(dòng)態(tài)的鮮活課堂環(huán)境，每一個(gè)學(xué)生全程參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使課堂充滿著活力，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的自然。

（1）營(yíng)造寬松愉悅環(huán)境，美術(shù)老師韓斌給學(xué)生執(zhí)教的《星空的聯(lián)想》開始就創(chuàng)設(shè)了宇宙氛圍，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想。

（2）關(guān)注情感體驗(yàn)。聞靜執(zhí)教科學(xué)《種類繁多的動(dòng)物》在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，老師們不能企求。情感到位了，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、甚至創(chuàng)造性便會(huì)神奇般的出現(xiàn)。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)該有豐富的理論知識(shí)來武裝。

總之，此次外出觀摩學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來說是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我個(gè)人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行。

第四篇：觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參與 借鑒 提升

——觀摩感言

蔡俊杰

2011年5月5——6日兩天，在省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)查驗(yàn)收和城鄉(xiāng)清潔工程市級(jí)檢查來臨之際，縣教育局組織局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、全縣中學(xué)校長(zhǎng)、縣直小學(xué)校長(zhǎng)、聯(lián)校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)對(duì)全縣32所中小學(xué)、幼兒園的校容校貌、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、藝術(shù)教育和校園安全工作進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)?？傮w感受是整潔、規(guī)范校校都是相同的，特色、創(chuàng)新各有各的不同。他們先進(jìn)的辦學(xué)理念和充滿智慧的校園文化建設(shè)，給了我們很大的觸動(dòng)與震撼，也引發(fā)了我們對(duì)今后工作的更多思考。

首先，開闊了眼界，促進(jìn)了交流，思維得到了拓展與提升。此次觀摩活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)走進(jìn)我縣各級(jí)各類學(xué)校，俗話說，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。任何一所學(xué)校都有他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也有它的不足和問題。大校、優(yōu)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、藝術(shù)教育等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方；一般校在校容校貌和校園安全工作的落實(shí)上也有肯定和學(xué)習(xí)之處；而小學(xué)校的敬業(yè)苦干精神、勇于奉獻(xiàn)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的楷模。因此，在我參與觀摩活動(dòng)的過程中，努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，同時(shí)關(guān)注別人的不足與問題，別人的不足有很多正是我們想極力克服但又難以解決的問題。

其次，站得更高，看得更遠(yuǎn)，想得更深了。很長(zhǎng)時(shí)間以來，沒有機(jī)會(huì)深入接觸兄弟學(xué)校的工作，總是把自己的眼光局限于本校的工作之中，從而導(dǎo)致工作有點(diǎn)缺乏深入性、缺乏借鑒性。經(jīng)過觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過實(shí)地查看與聽取，較系統(tǒng)的了解了每個(gè)學(xué)校方方面面工作中的亮點(diǎn)，如特色辦校、藝術(shù)教育、校園文化建設(shè)、后勤安全保障等，為自己今后的工作開辟了新的思路，同時(shí)也縮短了自我提升的過程。

最后，充滿信心，提高認(rèn)識(shí)，向更高目標(biāo)邁進(jìn)。在觀摩學(xué)習(xí)的過程中，我將每個(gè)學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)、好做法作了詳細(xì)的記錄，以作為治校的寶貴財(cái)富積累起來。經(jīng)過這次活動(dòng)，我對(duì)自己的職責(zé)有了新的認(rèn)識(shí)，作為一名學(xué)校校長(zhǎng)，要心系學(xué)校發(fā)展，除了發(fā)揮帶頭作用，更要發(fā)揮帶領(lǐng)作用。在此次觀摩檢查活動(dòng)中，我校的工作既有值得肯定的地方，也有不足之處，我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面爭(zhēng)優(yōu)。學(xué)校將召開班子領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，意在進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，并積極確定下一步的工作思路和目標(biāo)。新的起點(diǎn)，新的開始，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我們將向更高目標(biāo)邁進(jìn)！

第五篇：觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參與 借鑒 提升

——學(xué)區(qū)個(gè)人資料展評(píng)觀后感

星火中小 楊志華

上周，學(xué)區(qū)組織全體教師對(duì)全學(xué)區(qū)八所學(xué)校及所有教職工的個(gè)人資料做了展評(píng)?？傮w感受是各有特色、各有創(chuàng)新。他們的各種資料給了我很大的觸動(dòng)與震撼，也引發(fā)了我對(duì)今后工作的更多思考。

首先，開闊了眼界，促進(jìn)了交流，思維得到了拓展與提升。此次展評(píng)活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)了解各位老師，俗話說，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。任何一位老師都有他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也有他的不足和問題。青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)等方面有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方；而老年教師的敬業(yè)苦干精神、勇于奉獻(xiàn)精神更是我們學(xué)習(xí)的楷模。因此，在我參與展評(píng)活動(dòng)的過程中，努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，同時(shí)關(guān)注別人的不足與問題，別人的不足有很多正是我想極力克服但又難以解決的問題。

其次，站得更高，看得更遠(yuǎn)，想得更深了。很長(zhǎng)時(shí)間以來，沒有機(jī)會(huì)深入接觸其他老師的工作，總是把自己的眼光局限于自己的工作之中，從而導(dǎo)致工作有點(diǎn)缺乏深入性、缺乏借鑒性。經(jīng)過展評(píng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，較系統(tǒng)的了解了其他老師工作中方方面面的亮點(diǎn)，為自己今后的工作開辟了新的思路，同時(shí)也縮短了自我提升的過程。

最后，充滿信心，提高認(rèn)識(shí)，向更高目標(biāo)邁進(jìn)。在展評(píng)學(xué)習(xí)的過程中，我將每個(gè)老師的好經(jīng)驗(yàn)、好做法作了詳細(xì)的記錄，以作為自己今后教學(xué)的寶貴財(cái)富積累起來。經(jīng)過這次活動(dòng)，我對(duì)自己的職責(zé)有了新的認(rèn)識(shí)，作為一名教師，要心系學(xué)校發(fā)展，關(guān)心學(xué)生發(fā)展。在此次展評(píng)活動(dòng)中，我自己的工作既有值得肯定的地方，也有不足之處，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面爭(zhēng)優(yōu)。明確責(zé)任，并積極確定下一步的工作思路和目標(biāo)。新的起點(diǎn)，新的開始，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我將向更高目標(biāo)邁進(jìn)！昌樂之行，開闊眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合自己的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，細(xì)化管理，持之以恒，才能打造出我自己的高效課堂！