第一篇：學生資助工作感受

靈武市第一中學 邱佼貴

助力夢想啟航

——做學生資助工作的幾點感受

學校機構改革，成立學生資助中心，很榮幸受學校安排，由我全面負責學校的資助工作。從事此項工作近一年，感受頗深。資助工作的好與壞，從小的方面來說關系到學生本人和學生家庭的幸福與未來，大的方面來說，關系到學校、社會的穩定和國家的發展與未來。正如校長給我安排工作交待的那樣：這是一件澤福萬代的事情，做好了，可以改變學生一生甚至一個家族的命運。所以，有關資助的工作從不馬虎、更不能草率從事。現將我在學生資助工作上的一些想法和感受與大家共享。

一、遵章守則

資助工作牽涉到千家萬戶，做好了會讓廣大莘莘學子及其家長感受到社會主義大家庭的溫暖；可做不好會引起他們的抱怨，甚至還會引起社會和學校的不穩定。資助工作是一項政策性很強的工作，所以要想做好此項工作，首先要讓資助政策深入人心。對于上級指示精神，及時傳達。把黨和政府的溫暖與關懷及時傳遞給千家萬戶。利用校園廣播、櫥窗及微信群把自治區相關資助的政策深入學生及其家長心中。根據“靈教體發【2018】72號《關于印發<靈武市教體局2018年學生資助宣傳工作方案>的通知》”的精神，特制定“靈武市第一中學2018年學生資助宣傳工作方案 ”，每班還安排一名資助政策宣傳員，起到上傳下達的作用。使我校的資助宣傳工作制度化、常態化、真正做到資助政策家喻戶曉。在日常資助工作評定中，不管是哪類資助的申請，我都嚴格按照程序、制度和標準來審核。針對極個別學生弄虛作假和極個別教師不負責任送人情等現象，我該減的減，該取消的取消，嚴格按照制度標準辦事，較好地體現了公平正義，維護了學校的威望。每學期，資助中心要求每名班主任對本班至少1—2名的特困生進行家訪，實地去了解每名貧困生家庭生活狀態，填好“靈武一中貧困生家訪紀錄表”，使資助工作做到有的放矢，有利于我們更有針對性地開展學生資助工作。

二、胸懷愛心

資助工作面對的是貧困學生，所以了解貧困生心理，顧及他們的自尊心，關愛其成長，鼓勵其自強顯得尤為重要。有些真正的貧困生其實不愿讓別人知道自己的家庭情況，更不會主動提起。這種時候，我們只能私下做工作，既可以向班主任或者同班的學生了解，也可以單獨找學生本人了解。值得注意的是，在與貧困生面對面交流的時候一定要要注意自己的說話方式方法甚至語氣，我一般都是以拉家常的方式，把聊學生最近的學習、生活作為切入點，等學生慢慢放松戒備以后，再開始聊他們的家庭經濟情況，這樣就不會傷害學生的自尊。對于咨詢資助的同學，即使再忙我也會以和善的態度耐心地給他們講解，有很多同學前來咨詢，雖然我已經詳細地給他們講清楚如何辦理，需要哪些手續和材料，但還是會有很多同學做不好，要不然就是材料不齊，或者就是材料有誤。這種情況下我不能生氣，反而更要細致地給同學再做解釋，同時要求學生拿紙和筆將我說的內容一條一條記下來，按照記錄的內容下去辦理。一般這樣學生就不會再弄錯。在日常工作中學生經常會到辦公室來找我反映各類問題比如：國家助學金為什么沒有自己？助學金為什么別人是一等而我是二等？對于學生反映的問題，如果是屬于我們管理人員的問題，就第一時間補救，把學生的損失減小到最低；如果是學生自己的理解偏差，我就及時做好解釋溝通和談心交流，不會讓學生帶著情緒離開。資助工作面向的貧困生，人數多，工作量大，工作很細很繁雜，但是這是一份“愛心”工作，哪怕再繁雜再瑣碎，我們也要認真耐心細致地去完成。助學金都是通過學生身份證號打到農行卡上，所以每次發放助學金的時候，資金近百萬，牽涉學生近千名，我都會仔細核對學生身份證號或銀行卡號，保證沒有錯誤再匯總交付學校會計辦理。

因此，學生資助是一項量大，而且牽涉各種手續同時又是非常細的工作，如果頭腦不清晰，不耐心細心，那么我認為是做不好這項工作的。多了解貧困生心理肯定會有助于我們對學生資助工作的開展，也有利于我們更好的關愛貧困生的成長成才。

三、講求方法

每次助學金的評定，我都會根據學校有關通知精神和要求，結合本學校實際進行安排布置，召開專門資助工作的班主任會議，部署助學金評審條件和要求、按各班貧困人數比例確定的各班資助名額、學 生需要上交的材料、截止時間、班主任簽字的紙質版匯總、電子版匯總等內容。這樣既顯得正式又能全面地有條理地講清楚事情，避免了零時通知造成的工作失誤。另外，在貧困生的認定上不能僅僅依靠“三級證明”，還要真正了解學生的生活和消費水平再做定奪。再就是，我們學校各班都成立了班級民主評議小組，每次助學金的評定，這個評議小組都發揮了重要作用。同學們每天生活在一起、學習在一起，由學生代表組成的評議小組提供的意見更具全面性和真實性。所以，一定要重視班級民主評議小組的作用。

四、注重實效

堅持幫助學生解困與育人相結合。解困的最終目的是要達到育人的效果。在對學生資助時，要力爭達到與育人相結合。為了更好地管理指導受助學生及家庭使用好受助資金，學校特制定“靈武一中受助學生‘生活消費’十條紅線，本“十條”紅線，以作為指導受助學生及家庭正確進行“生活消費”的基本準則，對于違反本紅線的受助學生，學校立即取消其受助資格，以對其他受資助的學生起到警示作用。切實要讓受資助學生能模范地遵守學校的各項規章制度，起到資助育人的目的。

為了讓受資助學生銘記黨和政府的恩情，努力學習為將來更好地報效祖國，我們利用每次發助學金的機會，開展好每一次的主題教育，去年我們開展了以“感恩、勵志、成長”為主題資助育人系列活動，本學期又借助共青班資助金發放的機會，啟動了以“放飛希望、成就夢想’靈武市第一中學共青團班資助活動”；還舉辦了主題為“助學·筑夢·鑄人”的征文活動，由受助學生撰寫自己的青春奮斗故事，參加活動的收獲，展現新一代高中學生的青春奮斗風采，感恩國家、學校及父母。通過這一系列活動的開展，既讓他們在各類活動中施展自己的特長，樹立自信心，又讓他們看到自身的缺點和不足，增加原動力，努力促進其素質的全面均衡發展。學生的內心得到了很好的升華，長懷感恩之心，刻苦拼搏。五、一點建議

從事資助工作一年來，結合我校的實際對目前的資助政策提一點自己的看法供上級領導決策時參考。目前的資助金數額確實很大，每學期我校都有好幾十萬資助金，可資助效果不敢恭維。每個受助學生 生均一千元，盡管按貧困程度分了三個檔次，但我覺得效果還是不佳。每次召開資助工作會議的時候，校長總會特別強調，絕不允許“開寶馬，吃低保”的情況在我校發生。可每次資助面大人多，難免有不周的地方。一千元對于那些特困的學生雖然能起到一定的幫助作用，但起不到完全解決他們實際困難的作用。有些孩子由于父母離異，與爺爺奶奶一起生活，可爺爺奶奶由于年老喪失勞動力，沒有經濟來源，生活特別據潔，或有的學生父母生病，這一千塊錢根本起不到幫助他們走出困境的地步，這樣的學生還在為生計而奔波，根本無法全身心投入到學習中。相反，有些學生實際生活根本達不到享受資助的標準，通過弄虛作假享受資助，家里有沒有這個資助并不影響其上學，他們對于資助不能認真對待。所以我建議，改變這種“灑胡椒面”的資助方式，采用減少資助人數，增加資助金額，或者上級部門下撥資助名額時適當地給幾個特困指標，給這些特困學生資助金額再大一點，這樣可以讓那些品學兼優可家庭貧困的學生能在無憂無慮中完成自己的學業。

總之作為從事資助工作的工作人員，在做學生資助工作的過程中，需要時常進行換位思考，用心走進學生的內心世界，用心感受他們的實際困難。在國家和學校現在的資助政策下，要多模式、全方位地給予他們關心和幫助，讓他們真正感覺到來自社會和學校的溫暖，走出生活困境。

（本文作者系靈武市第一中學資助中心主任邱佼貴 全面負責學校的資助工作 從事資助工作近一年）

2018年5月

第二篇：學生資助工作[范文模版]

高校學生資助工作關系百萬學子，關系校園和社會的穩定，建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系，使家庭經濟困難學生能夠上得起大學、接收 教育，是實踐“三個代表”重要思想、落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要舉措；是實施科教興國和人才強國戰略，優化教育結構，促進教育公平和社會公正的有效手段；我院高度重視家庭經濟困難學生資助工作，堅持學生資助管理工作結合新形勢，不斷探索資助工作的新模式，圍繞“以生為本、以愛為源”的工作理念，不斷的實踐著我院的貧困學生資助工作，在過去堅持不懈的努力下，我院的貧困資助工作取得了良好成效，能讓每一個家庭經濟困難學生都得到合理資助，都能感受到黨和國家的關懷，在公平的教育環境中健康成長。

我院具體工作如下：

（一）學院領導的高度重視，工作態度認真。我系領導高度重視學生資助工作，嚴格按照

《教育部、財政部關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》、不斷組織小組工作會議對家庭經困難學生進行評議和認定，對國家獎助學金、學院獎學金等進行認真的評選，幫助品學兼優的貧困學生得到資助，依靠國家政策，響應學校方針，加大貧困助學力度。主要通過大力推擠國家助學貸款工作，全力落實國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金，解決部分家庭經濟困難學生的經濟問題。

（二）完善的貧困生數據管理系統。我院建立了完善的貧困生數據管理系統，認真做好家

庭經濟困難學生的基本信息的收集和管理工作。數據庫詳細的記錄了貧困學生的具體家庭以及在校情況，便于學生資助工作者及時掌握信息，為我院學生資助工作打下堅實基礎。

（三）及時統計上報材料。我院每個學期伊始都及時整理新錄入的貧困學生資料，做好信

息統計并及時上報有關部門，確保學生資助工作渠道暢通.（四）積極幫助貧困同學開辟綠色通道。我院在每年新生入學之際，設立綠色通道問訊處，積極了解新生情況，對家庭經濟及其困難同學積極幫助其開辟綠色通道緩交學費，在辦理完入學手續之后通過辦理國家助學貸款繳納學費、住宿費，并通提供過勤工儉學崗位解決其生活費用。

（五）評選工作“公正”“公開”。”我院秉承公開、公平、公正、實事求是，本人申請、民

主評議和學校評定相結合的原則，由貧困學生本人申請，相關年級同學全體民主評議，評出貧困生家庭經濟困難學生建議名單及檔次，公示結束后上報學生資助中心。并且以同種方式結合貧困學生本人學習成績與相關表現評出國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金。確定后，為了使該項工作切實做到公平、公正，對貧困學生名單進行了為期一周的張榜公示，并公示舉報電話及信箱，主動接受廣大師生及社會的監督；

（六）新學期貧困學生情況調查。每個學期伊始，輔導員老師與貧困學生進行談話，了解

學生假期生活及新學期存在的困難，找到新學期學生資助工作的重點，并在其后堅持進行跟蹤觀察，切實做到真正解決問題。

（七）加大校內外貧困助學崗位。我院在校外積極幫助貧困學生聯系兼職崗位，包括家庭

教師、商店導購、旅行社導游員等等。并先后在學院圖資料室和我院定點實習地點——夢溪賓館為同學尋找勤工助學崗位，一定程度上解決貧困學生生活費用問題。通過勤工助學培養學生勇于面對困難、自立自強、艱苦奮斗的優良作風。同時也緩解了家庭經濟問題的緊張壓力。

（八）加大力度，認真做好資助政策的宣傳工作。我院對學生進行國家各項資助政策及學

院貫徹落實各項政策具體的實施辦法的宣傳，讓學生明確各項政策，提高工作的透明度，確保資助工作的公平公正。同時通過宣傳，正確引導輿論導向，形成良好的輿論氛圍。倡導師生關心弱勢群體，引導家庭經濟困難學生樹立信心、克服困難，樂觀的學習和生活。

（九）加強“誠信感恩”教育。我院堅持資助工作與誠信教育相結合，利用《大學生誠信

讀本》教育學生誠實守信，從我做起，誠信還款；堅持資助工作與感恩教育相結合，通過行之有效的措施，對受資助的學生進行知恩、感恩、報恩教育，使之成才后反哺社會，報效祖國；通過這些教育活動，我院學生無不良貸款行為、還貸情況良好。

（十）不斷觀察貧困學生心理情況、注重心理健康教育。家庭經濟困難的學生，難免在心

理上存在著一些壓力和自卑感，我院堅持資助工作與學生思想政治教育工作，心理健康教育相結合，樹立貧困學生自信心，培養學生自立自強、積極向上的道德品格；達到讓貧困同學積極向上的生活和學習的目的。

（十一）堅持“假期送溫暖”之行。我院大部分貧困學生選擇假期留校打工賺取生活費，學院每個假期都組織相關老師親自走進學生寢室，關心學生生活和工作上的情況，做到真正、幫助經濟困難學生解決問題，使學生感到家的溫暖。

一直以來，我學院高度重視學生資助工作，按照省教育廳學生資助管理中心的工作精神，結合我院的實際情況，完善組織領導，嚴格審批程序，規范資金發放，加強監督檢查，積極有效的落實了各項學生資助政策，取得了良好的成績，受到了學校和廣大師生以及家長的好評。

家庭經濟困難學生資助是一項多層次全方位的系統工程，我院充分發揮多種資助形式的作用，爭取更多的社會助學資金和助學力量，盡量確保每一位家庭經濟困難學生都能夠順利完成學業。在過去的一年里，我院在工作的各個方面不斷積極努力的工作者，在取得一些成效和積累大量經驗的同時，也存在著一些不足。2010年，我們將繼續開拓思路，轉變觀念，為更多家庭經濟困難同學提供資助，加強學生資助體系創新研究，建立資助體系的長效機制。努力提高資助工作水平，使2010年資助水平再上一個新臺階。

第三篇：義務教育學生資助工作

2017—2018學年義務教育學生資助工作自查報告

為確保義務教育經費的合理使用,我校高度重視，保障日常公用經費的投入，確保學校正常運轉，努力改善辦學條件。在全面貫徹落實農村義務教育經費保障機制工作中，為確保農村義務教育保障機制改革的順利實施，我校嚴格按照國家、省財政部門及教育部門的要求，推動農村義務教育持續健康發展，加強教育專項資金支付的監督管理，提高資金的使用及支付效率，規范我校的收費，我校嚴格按照義務教育保障機制改革的有關規定開支保障經費，嚴格執行財經紀律和財務制度，做到多方理財、勤儉節支、不斷推進我校教育教學質量全面向前發展，為穩定教育教學秩序提供了強有力的物質保障。各項工作扎實推進，做到了宣傳到位，落實到位，措施得力，得到社會各界及學生家長的好評。為進一步增強我校公用經費使用的合法性、合理性，學校對義務教育保障經費進行了全面的自糾自查，現將自糾自查報告如下：

一、健全機構，加強組織領導

學校成立了以林清校長為組長、其他教師為成員的義務教育經費自糾自查領導小組，領導組首先學習了國務院關于農村義務教育保障機制改革的指示，進一步認識到農村義務教育保障機制是黨和國家高度關注教育的惠民政策，是一項功在當代，利在千秋的德政工程。此項工作在我校形成了主要領導親自抓、具體抓、其他教師配合抓、全體教師共同監督的良好局面，確保了農村義務教育保障機制改革的順利推進。

二、廣泛宣傳，暢通渠道

一是認真開好了教師會、家長會，大力宣傳“兩免一補”政策和農村義務教育經費保障機制政策。

二是各班主任及時向所有學生和家長進行宣傳，讓學生及家長和社會了解義務教育的惠民政策，切實感受到黨和政府政策的溫暖。三是制作了兩免一補公示欄，讓學生、家長清楚享受兩免一補的情況，對學校義務教育保障機制的各項經費使用予以監督。

三、自糾自查情況

1、我校對“兩免一補”政策的落實情況。學校認真貫徹落實教育經費發放政策和規定，全面實施“兩免一補”政策，嚴禁“一邊免費，一邊收費”現象的發生，特別是對家庭經濟困難的貧困生學校優先考慮發放特困生生活補助。在此項工作中，按教育部要求教材屬全部免費，對于特困生生活補助，按各年級享受數與各年級在校學生數的比例將名額分配到各班，由村委會與學校來確定享受對象，并公示7天后再造冊發放，使此政策真正落到了實處。

2、學校按規定科學合理編報每學年的預算，并嚴格按預算辦理開支保障經費的支出;對保障經費嚴格執行財經紀律和財務制度，實行采買、保管、領用及“一支筆”簽字的審批程序，并在每學期期末總結會議上公開財務的收支情況。

3、學校建立了固定資產管理制度，對學校的房屋建筑物、儀器設備、文體器材、圖書資料實行專人管理，全體教師協同管理的良好局面。

4、學校按上級要求，按期組織教師培訓并對培訓教師嚴格要求，以便更進一步提高教師的素質和專業水平。

四、存在的問題及整改措施

我校嚴格認真執行農村義務教育經費保障機制政策，在教師培訓、教育教學活動和后勤服務等方面嚴格按政策開支，保證學校各項工作的正常運轉，但部分教師對保障機制政策不夠理解、宣傳不夠也存在一些問題。在今后的工作中，我們將加強學習，加大宣傳，嚴格認真地貫徹執行好農村義務教育保障經費。

湖南中心小學

2018年3月13日

第四篇：學生資助工作情況匯報材料

學生資助工作情況匯報材料

為加強高中學生國家助學金管理，確保家庭經濟困難學生資助工作順利實施。我校嚴格按照上級主管部門的規定認真組織實施。確保了每位應享受助學金的同學按時足額領取。根據《XX》精神，我校對學生資助工作情況進行檢查，現將自查情況匯報如下：

一、學校教育現狀

全校共有初高中34個班，共有學生1656人。住校生409人，從學生生源情況來看，農村學生占50℅以上，大多數來自偏遠落后的農村家庭，留守、寄宿、單親三類學生占全校農村學生35℅以上，他們的家庭主要靠傳統農業或外出打臨時工維持生存，另外一部分學生來自青煤集團，單職工家庭、父母下崗家庭占大多數。要真正的撫養一個孩子完整的從小學讀到高中畢業不容易，盡管省吃儉用，努力掙錢，避免不了上學的孩子中途輟學的可能。

二、工作機構和制度建設

1、建立健全學生資助工作管理機構，配備人員。

我校學生資助工作都是以班級為單位進行。學校設立學生資助機構領導小組，由學校校長任組長，黨支部、工會、總務處、政教處主要負責人任副組長，各年級組長、班主任任成員，組成了專門的評審工作委員會。

學校專門成立學校資助辦公室，由主管資助副校長主管。政務主任具體負責，兩名兼職教師具體執行各類資助工作。

2、保障必要的工作條件

教育局和學校，為我校資助工作人員配備了資助專項使用的辦公電腦、打印機、復印機、檔案柜，安排了兼職教師具體負責資助工作，確保了各項資助政策順利實施。

3、建立健全各項制度

學校分別建立了《學生資助管理工作職責及人員分工》、《大通七中學生資助管理工作制度》、《大通七中學生資助發放程序》、《大通七中社會助學管理》等制度。

三：家庭經濟困難學生認定和管理

1、建立了兩級認定組織

各年級成立年級評議認定小組，由年級組長、班主任負責把關。做好本年級貧困學生的認定上報工作。

學校成立了以校長為組長的評審工作小組。學校資助領導小組全面領導本校家庭經濟困難學生的認定工作，由主管資助工作的副校長全面負責學校各項資助工作，設立了資助辦公室，政務主任和兩名教師及學校財務具體負責和管理全校學生資助的認定發放工作。

2、規范工作程序

每學期召開班主任工作會議，落實新學期各班家庭經濟貧困學生的認定工作，及時建立貧困學生信息檔案。要求班主任對貧困學生進行家訪及時了解學生家庭經濟狀況，根據核實情況及時做出動態調整。學校資助領導小組認真做好貧困學生貧困等級認定和信息上報教育局資助中心，建立貧困學生檔案，使真正貧困學生享受到國家資助，確保貧困學生安心上學。

四、助學金評審發放和管理

每項資助項目開展前，學校都召開班主任會議，學習文件精神，班主任利用班隊會在班級宣傳學習，利用學校校訊通向學生家長進行宣傳，嚴格按照上級部門的文件精神和青海省普通高中國家助學金管理發放程序進行評審、公示和發放。

1、個人申報：堅持公平、公正、公開。

對享受政策學生的條件、對象、標準公開進行資格排查摸底，做到萬無一失。

2、班級評議：嚴格評審程序。

先由學生如實填好“申請表”“調查表”，按照流程采取自評、互評、老師評、學校評的方法，由全班同學根據申報人的家庭情況進行評議，擬定學生必須到所在地的居委會、鄉政府出具家庭貧困證明。

3、班主任審核，年級小組復核，資助小組審查公式。

班主任根據申請理由、申報人日常生活學習表現，及家庭基本情況進行初次審核。班級評好交年級組長，經年級評議小組審核后再交學校資助領導小組審查。認真核實每一個學生的上報材料并通過個別詢問學生、召開學生座談會、家訪等方式審核上報學生的家庭經濟狀況，從“實事求是、客觀務實、宣傳到位、準備充分、要求嚴格”的工作思路，做到班級到年級到校級等層層落實，逐個把關，真正的把家庭經濟困難、品學兼優學生認定工作落實到位。審核結果不低于5天的公示。

五、助學金評審發放和管理

1、公示期內如果有師生反映，經查實確有問題，及時召開資助領導小組會議進行調整和公示對反映的問題絕不隱瞞，不營私舞弊。

2、公示無異議后，上報校長批示。由財務工作人員和負責資助的教師共同發放。受助學生（或家長）簽字并按手印，照相、建立資助發放檔案。我校各類學生資助按照教育局的要求，嚴格遵循各項程序及要求及時發放和上報教育局資助中心。

3、多年來我校的各項學生資助，在學校資助領導小組的監督和學校財務的監管中嚴格按照教育局資助中心的要求，認真、及時、如實的進行了發放，各類資助專款專用，從無拖延、挪用、擠占、截留現象。

六、政策宣傳

1、加強政策宣傳力度，確保資助工作透明度。

為了讓國家資助政策家喻戶曉，學校充分利用校園廣播、宣傳欄、和主題班會等形式向廣大學生宣傳國家資助政策體系，利用學校校訊通向家長宣傳資助信息和政策，學校公示欄公示等形式，做到讓每位學生都能了解國家的資助政策和措施，切實把黨和政府對家庭經濟困難學生的關懷送到學生手中。

2、重視對貧困生感恩、勵志教育，提高育人效果。

（1）學校在實施資助工作同時，更加重視學生誠信，勵志、感恩、勤儉教育。

開展社區教育、學習雷鋒月活動、慰問殘疾學生、孤寡貧困老人，災區捐款等公益活動，（本月學校校領導、黨委、工會學生代表慰問了5家貧困家庭送米送面。看望了高二（1)班孤兒XX同學）。通過這些教育，幫助他們樹立正確人生觀和社會責任感。希望他們能懷一顆感恩的心回報黨和政府及社會各界對他們的關心，培養他們大愛精神。

（2）通過在全校開展一些關于“誠信、感恩、自強”為主題的教育活動。不斷提高學生的誠信感恩意識、遵紀守法意識和社會責任感，引導他們講誠信，懂感恩，會自強，努力構建和諧文明校園，營造明禮誠信、知恩圖報、自強不息、文明和諧的良好氛圍，使學生懂得“飲水思源”。

（3）每學期學校拿出一部分辦公經費，開展表彰“十星”學生、“三好學生”“拼搏學生”等活動。樹立本學校學習的榜樣，并激發他們勤奮學習，積極向上，在報效祖國中實現人生價值。

七、不斷完善貧困生檔案創建，多渠道開展資助工作。

近幾年來，XX中學生接受各界資助主要的項目有：國家助學金、中央彩票公益金教育項目、同心燭光博奧助學金、殘疾兒童少年十五年免費教育項目、義務教育階段寄宿制學生生活補助等。學校都分類獨立建檔，紙質材料分類歸檔，電子材料備份保管，實行動態管理，時時跟蹤學生家庭經濟收入變動情況并及時更新檔案信息，堅持“決不讓一個學生因貧困而綴學”的信念，千方百計保證每一個學生完成學業。

除以上較固定的資助外，我校還有潘靜、汪成蘭、張杰等教師個人自助學生多名。

今后我校通過不同形式，尋求多種渠道積極開展貧困學生的資助活動，并遵照教育局的要求認真做好每一項資助工作完善檔案。

八、20XX年XX中高中學生享受資助

20XX年春季普通高中國家助學金336750元，共計449人享受資助，每人750元。

20XX年秋季普通高中國家助學金286500元，共計382人享受資助，每人750元。

20XX年彩票公益金新生入學項目資助金15500元，共計24人。

九、存在問題

我校貧困學生太多，特別是來自廠礦家庭的學生。我校廠礦學生多來自于煤礦職工家庭，無文化、單職工、下崗、離異、留守，收入低的家庭太多。因此有許多廠礦的學生家庭經濟狀況還不如農村學生家庭好，有些資助政策過多側重于農村學生，普遍認為農村學生比較困難。能否考慮我校的實際情況，多給與廠礦貧困學生一些考慮。

學生資助工作十分重要，功在當代，利在千秋。我們肩負使命神圣而偉大。我們面臨任務光榮而艱巨，越艱巨越繁重越能考驗我們工作能力。在以后工作中，我們會全力以赴，開拓創新，扎實工作。把資助工作和學生育人功能有機相結合，加強對資助工作的理論學習、理論研究與實際工作相結合，把上級部門各項學生資助政策學習好、貫徹好，落實好，促進教育公平和社會公平。我們希望，資助工作形成常態，一如既往地進行下去，對我校部分學生是一個極大地支持和鼓勵，對于穩定學生、減少輟學，提升教育質量起到更重要作用。

XX中

2013年X月X日

學校學生資助情況工作匯報

下午好！感謝教育局給予xx二高發言的機會。在此，謹向大家簡要匯報我校學生資助工作的基本情況，并與大家分亨工作中一些心得體會。

資助辦成立后，得到上級領導大力支持和幫助，縣教育局領導及學生資助管理中心的領導x主任其及其他工作人員曾多次到學校視察指導工作，并加強對學生資助工作業務方面的培訓，使我們能夠比較快熟悉學生資助工作。學校領導高度重視，校長親自檢查工作進展狀況。在這，我借此機會對各位領導說一聲“謝謝”！謝謝你們對我們工作支持和幫助！我們會以此為契機，進一步樹立以學生為本的理念，以健全學生資助體系為重點，努力構造全方位，全過程的服務型資助與育人模式，著力提高資助育人效果。下面簡單介紹一下我們一些做法。

一、及時成立學生資助專門機構，不斷完善工作機制

長期以來，我們學生資助工作都是以年級為單位進行，由年級負責把關，后匯總到學校，由于各年級標準，做法無法統一，所以資助對象隨意性大，透明度低。隨著新的資助政策的出臺，及縣教育局學生資助管理中心的要求，我校及時成立專門資助機構，副校長主管，設主任1人，副主任2人，并配備我校精通電腦操作，曾多年跟學生資助打交道的同志做為資助辦的專干。在學校經費非常困難的情況，擠出資金保障資助辦公條件，確保各項資助政策順利實施。

二、規范貧困生申報認定工作，確保資助工作公正、公平、公開。

1、加強政策宣傳力度，確保資助工作透明度。每項資助項目開展前，我們都在學校內張貼資助政策及資助項目，公布資助對象、條件。

2、個人申報：由學生本人根據有關政策條件提出申請，匯報家庭基本情況，造成貧困的原因等。

3、班級評議：由全班同學根據申報人的日常生活，消費情況進行評議。

4、班主任審核：班主任根據申請理由、申報人日常生活學習表現，及家庭基本情況進行初次審核。

5、年級領導復核，年級辦根據各班申報材料進行復核，把符合政策要求的學生提交到資助辦。

6、資助辦研究。資助辦得到材料后進一步進行研究分析學校貧困生總體情況，把全校貧困學生按困難類型區分為：特別困難、相對貧困、臨時貧困、不貧困四種，分類分級統籌考慮。

7、進行公示。確定資助名單后，在全校進行公示5天，如公示期有導議，經調查屬實，及時更換，并再進行公示。

8、把確認為貧困生的給予建立檔案，建檔后的學生還要進行一次建檔資料的確認，并簽字。

三、不斷完善貧困生檔案創建工作。

1、加強對家庭貧困學生檔案建立工作。我們通過問卷調查，舉辦座談會等多種形多及時跟蹤學生家庭經濟收入變動情況并及時更新檔案信息，實行動態管理。如xx，XX年父母健在，家庭收入穩定,，我們不予建檔，XX年初，他爺爺病逝，3個月后父親急病離他而去，母親經受不了打擊，xx天后腦病癱瘓在床！他面臨著人生艱難選擇。我們得知這狀況后，及時為其建立貧困檔案，學校免其學費，并發動學生為其捐款，解決其生活問題，讓他安心備戰xx年高考！

2、加強對資助材料保管。紙質材料分類歸檔，電子材料備份保管。

四、提高工作責任心，確保資助工作和諧。

1、平時認真研讀有關資助政策、文件。確保資助政策宣傳到位，工作落實到位。

2、重視與暫未獲資助學生溝通，穩定其情緒。

3、加強與學生家長溝通，爭取家長理解，支持配合資助工作。如xxx同學，父親是銀行退休人員，母親是銀行工作人員，初評時我們列為不貧困不予建檔，可其家長強烈要求我們給予建檔，并聲稱這是國家的錢，他們只要求建檔蓋章，錢由他們自己找有關部門要，不關我們事。我們通過耐心細致工作，有關領導出面協調，讓他放棄要求，把機會給別人。

五、拓展資助渠道，加大資助力度。

1、學校自籌資金，擴大幫扶對象。

本校學生人數較多，大多數來自貧困家庭，資助面廣，有些班主任曾因本班困難學生多而自詡為“丐幫幫主”。國家資助有限，而我們學校又是一所年輕的學校，政府投資有限，學校負債累累。社會曾戲言：苦不苦，看看二高。每年年底，校長室坐滿債主，連家門口都有債主輪流值班。可學校還是堅持“決不讓一個學生在二高因貧困而綴學”的信念，每年都從緊巴巴的經費中擠出資金，對貧困生進行資助,遠的不說，就近三年達..萬.（XX年..萬、XX年..萬、XX年..萬），其中XX年就達..萬，而我們學校07到XX年高考獎還沒著落阿！

2、爭取社會救助：學校牽頭，聯系企業，經濟能人，進行一對一幫扶。

3、學生互動。每年都發動學生對突發事件導貧困或突發危病同學捐款，特別是XX年對高XX班學生xx骨癌捐款達1.5萬元。雖然這愛心不能挽救他生命，但這大愛也能讓他在九泉下得到慰籍。

六、重視對貧困生感恩勵志教育，提高育人效果。

學校在實施資助工作同時，更加重視學生誠信，勵志、感恩、勤儉教育，通過舉行班會，學校活動，學生急病捐款，災區捐款等公益活動。幫助他們樹立正確人生觀和社會責任感。希望他們能懷一顆感恩的心回報黨和政府及社會各界對他們的關心，培養他們大愛精神。

各位領導、老師，通過幾年學生資助工作，我們深知：學生資助工作十分重要，功在當代，利在千秋。我們肩負使命神圣而偉大。我們面臨任務光榮而艱巨，越艱巨越繁重越能檢驗我們工作能力。在以后工作中，我們會全力以赴，開拓創新，扎實工作。把中央各項學生資助政策貫徹好，落實好，為促進教育公平和社會公平，促進和諧社會建設而不懈努力。

文檔內容僅供參考

第五篇：學生資助工作自查報告

學生資助工作自查報告

為加強學校對家庭經濟困難學生的資助工作，根據《省財政廳省教育廳關于下達xx年年農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助資金預算的通知》和《大冶市教育局關于做好xx年xx農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助落實工作的通知》文件要求，結合學校實際，經學校研究，成立了由劉建明校長任組長的學校學生資助工作領導小組，學生資助工作自查報告。同時，學校對照“檢查細則”對學校學生資助工作進行了認真細致的自查整改，現將相關自查工作情況匯報如下：

學校基本情況

我校現有教學班73個，xx年年秋在校學生4951人。教科書退費情況

根據大冶市教育局關于教科書政策的專題會議精神，xx年年秋國家發行的學生教科書全部退款，接上級指示后，我校對xx年年秋教科書退費做了以下幾個方面的工作：

為了把國家教科書政策落到實處，我校根據教育局退費工作會議精神，把會議精神傳達給學校每一個教師和學生，宣傳國家的政策，闡明退費工作的現實意義，并布置退費工作的具體事宜，要求成立專班，利用廣播、宣傳欄、家長會、班主任會等進行宣傳，公示國家退費政策，做到學生或家長隨到隨退，并將退費學生名單進行公示，接受社會監督，整改報告《學生資助工作自查報告》。按照要求做到了應退盡退，學校沒有截留資金。貧困寄宿生生活補助政策落實情況

xx年年秋，我校將上級分配的享受對象指標按各年級在校寄宿生數的比例分配到年級。確定享受資助的學生是體現學校工作公平、公正、公開的關鍵所在，因此，在選定享受對象時要求各年級按照以下程序實施：

1、由學生或學生家長提出申請，2、由學生所在行政村出具該生家庭經濟狀況證明，3、年級組審核，4、將審核結果進行公示，對公示無異議的則定為享受對象，有異議的在進行調整，5、各年級將落實的名單報學校評審組審查復核。資金發放時一律先由班主任簽字證明，再由學生本人和學生家長簽字后領取，堅決杜絕代簽帶領行為。學校對每批次發放的學生資助款組織專班檢查落實情況。國家教科書征訂、發行情況

根據上級關于教科書政策的專題會議精神，我校做到了既不漏訂、少訂，也決不多訂。循環教科書回收、保管、發放使用情況

從xx年年春季起，學校就開始實行教科書循環使用制度。我校教科書的循環使用有專人負責。循環使用教科書的科任教師是該書發放、回收的直接責任人，保證課前發書，做到人手一冊，課后如數收回，并督促學生愛護課本，檢查登記課本損壞情況。學期末將課本交圖書保管員存放，并辦好移交手續。存在的問題

盡管學校在學生資助和循環教科書使用方面制定了一系列的制度和方法，但總有少數學生在教科書上亂涂亂畫，導致教科書還存在不同程度的人為損壞情況。