第一篇：名師宣講活動心得體會

名師宣講活動心得體會

5月12日下午，我們在敦化市實驗小學(xué)參加了名師宣講活動報告會，這次活動我受益匪淺。聽了3位名師宣講，她們對學(xué)生的愛和對事業(yè)的執(zhí)著，值得我學(xué)習(xí)。也使我對教育教學(xué)的認(rèn)識又加深了一層，對教育教學(xué)工作也有了新的體會。這些名師都是從一名普通的教師，通過自身的努力才成為有名的教師。雖然自己不能跟名師比，但相信自己能為學(xué)生和社會來嚴(yán)格要求自己做到：愛事業(yè)、愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)生。第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。教師的責(zé)任是教育好每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生茁壯成長，教師也應(yīng)當(dāng)把師愛融入每一位學(xué)生的心中，正如水銀落地，無孔不入，從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。

第二，不斷學(xué)習(xí)，完善自己。知識面要廣而博，學(xué)高方能為師。當(dāng)今社會發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，與時俱進(jìn)，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力，努力做到業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)科研水平爭創(chuàng)一流。同時，應(yīng)注意加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，了解各專業(yè)、各學(xué)科之間的聯(lián)系，相互促進(jìn)、充實和豐富教書育人的內(nèi)容，做一名合格的人民教師。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零，我虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能。

同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。總之，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。第三，熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學(xué)法中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個性，而不能意氣辦事。

第四，做學(xué)生的朋友。一般說，教師比學(xué)生經(jīng)受了更多的人生磨練，有更深刻的人生體驗和更豐富的人生經(jīng)驗，因此，在做人和做學(xué)問等方面都可以成為學(xué)生的師長，這是沒有問題的。但為什么還要做學(xué)生的朋友呢？這是因為：1.教師與學(xué)生在人格上是平等的。在探討學(xué)問的過程中，只有使師生關(guān)系變?yōu)椤皫熡选保舜嗽谌烁衽c學(xué)問上互相尊重，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使教師的教學(xué)水平得到提高。親密無間的師生關(guān)系，能更好地了解與教育學(xué)生。2.從教學(xué)方法上看，只有使師生關(guān)系變成“師友”關(guān)系，學(xué)生才能信任、親近老師，把自己

成長中的問題、苦悶、困難、困惑向老師傾訴，老師才可以更好地教育學(xué)生。正是在這樣的認(rèn)識基礎(chǔ)上，我自覺地把自己看成學(xué)生的朋友，學(xué)生也把我看成朋友。因此，他們不僅在學(xué)業(yè)上問我問題，而且當(dāng)他們生理上的變化、心理有想法，遇到生活中有困難等問題時，也能主動找我談心。記得有個我認(rèn)為不錯的學(xué)生手因為打籃球受傷了，我因為一時粗心沒有去安慰他，結(jié)果這個學(xué)生在背后就講了我。現(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應(yīng)該有強烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。做學(xué)生的朋友，加深了師生感情，學(xué)生從老師那兒受到教育，老師也從學(xué)生那兒得到啟發(fā)，這樣才能做到教學(xué)相長。

總之，通過這次名師宣講活動，在以后的工作中我要更進(jìn)一步從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，努力使自己做一個師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長歡迎的人民教師。

第二篇：聽“名師宣講”心得體會

聽“名師宣講”心得體會

實驗小學(xué) 衛(wèi)曉萍

2011年3月26日，在我校舉行的“我的教育觀名師宣講”活動。我有幸參加，聽了宋玉兵老師的《注重學(xué)科滲透構(gòu)建有效課堂》，韓旭霞老師的《教育的真諦---育人》許德成老師的《愛，教育成功的基石》，成聰平老師的《師愛，助他們揚起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆》……真的是受益匪淺呀！細(xì)細(xì)體味，深深總結(jié)，讓我體會到成為一名教師最大的自豪與快樂，也讓我對愛的教育有了更深地感悟。

一、“愛心”中感受可愛

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，你會發(fā)現(xiàn)所有的孩子都是可愛的。

在當(dāng)老師的那一刻起，我便把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作為自己刻骨銘心的座右銘。我真誠地去愛、理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子。在這樣的愛心中我感受到了無盡的可愛。我會更努力用自己的愛心營造一片陽光，讓學(xué)生們能在陽光燦爛的日子里身心健康地快樂成長，也讓自己在這個環(huán)境中不斷進(jìn)步。

老師的陽光就是一顆熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生才會多贊揚、多激勵，少訓(xùn)斥、無譏笑。在教育的過程中，我用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。

在當(dāng)老師的這些年，學(xué)生的進(jìn)步告訴我，每個孩子都有求上進(jìn)的愿望。有的孩子之所以暫時比較落后，只是因為他還沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們只要用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。

二、“細(xì)心”中運用寬容

老師應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“五個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。平時，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；關(guān)注學(xué)生點滴的進(jìn)步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教，而且在細(xì)心的同時你會體會到運用寬容帶來的好處。

只要細(xì)心、寬容、適時，一定會有改變。記得有一次在做小測驗時，我發(fā)現(xiàn)平時學(xué)習(xí)最讓我放心的一個學(xué)生在翻書看，當(dāng)他抬頭看我的時候，正看見我望著他，我沒有直接批評他，而是皺著眉用疑惑的眼光看著他，他馬上把書合了起來。紅著臉低下了頭，不敢看我。課后，他主動找到了我，承認(rèn)了錯誤，并要求我不要告訴同學(xué)和家長。我寬容地對他點點頭，并給他提出了要求，以后再也不犯類似的錯誤了。他也感激地朝我不住地點頭。我想這比當(dāng)時就當(dāng)著學(xué)生的面指出他的錯誤效果要好的多，這是給學(xué)生“留面子”，也是對他人格的一種尊重。對于平時有一定自律能力的學(xué)生，他們偶爾的一個小錯誤就可以用一個眼神、一個動作來提醒他們，一般來說效果出奇地好。也有個別學(xué)生對此不起作用的，然后再用其他的教育方法對癥下藥也為時不晚。還有一次，在走廊上，我看見學(xué)生們正回教室，就聽見一個學(xué)生嘴里念念有詞，我跟上去仔細(xì)一聽，原來他在小聲地說，慘了，慘了，這次死定了。我特意向別的學(xué)生了解到了情況，原來他上次數(shù)學(xué)課上得不認(rèn)真，已經(jīng)被數(shù)學(xué)老師批評過了，這次又犯錯誤了，他怕老師告訴他的家長。下課的時候，我發(fā)現(xiàn)他一個人在座位上愁眉苦臉的。我走到他的座位上，輕輕地問他怎么了？他被我這樣一問，竟然哭了起來，一邊哭，一邊說：媽媽上次說的，上課不認(rèn)真聽講，回家要挨打的。我問他怎么辦？他茫然地?fù)u了搖頭。我對他說，我給你想個辦法好不好？他使勁地點點頭，我教他主動去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯，并保證以后再也不犯了，請老師原諒你。他聽了我的辦法還有點遲疑，說：我上次……我馬上打斷了他的話，對他說：只要你是真誠的，說話算數(shù)的，老師一定能原諒你的。果然，一會兒他跑上來，對我說，老師已經(jīng)原諒他了。從那以后，我覺得他特別聽我的話，我想可能是因為他覺得是我在他害怕的時候適時的幫助了他吧，而且我的教育目的也達(dá)到了。

可見，當(dāng)學(xué)生犯錯誤本該受到責(zé)罰時，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐””，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。

三、“耐心”中收獲幸福

作為老師，我們要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識每個學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵；使其潛能得到發(fā)展和發(fā)揮，讓學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。由于每個學(xué)生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個學(xué)生都是家庭和社會的希望，每個學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視。這就需要我們教育工作者在教育、教學(xué)過程中一定要“因材施教，面向全體”，善待每一位學(xué)生。記得本班有一名男同學(xué)學(xué)習(xí)較差，每次考試都是最后幾名。因為成績差，較自卑，只跟幾個同學(xué)來往。沉迷于電子游戲中，無心學(xué)習(xí)，一到課上就說話。幾次談話都沒有效果，后來跟他的家長取得聯(lián)系，在家長的配合下，并及時肯定他的成績，逐漸有了好轉(zhuǎn)。課上不再說話，積極參加學(xué)校、班里的各項集體活動，成績也有了一定的提高。

總之，聆聽這次名師講座，收獲頗多，先進(jìn)的教育教學(xué)理念對我今后的工作都有很強的指導(dǎo)意義。讓我發(fā)現(xiàn)了自己和別人的差距以及不足之處，讓我明確了今后該朝哪個方向努力，怎樣努力。總的來說，通過這次的學(xué)習(xí)，促使了自己在以后的工作中不斷去反思，總結(jié)，讓自己能不斷進(jìn)步，不斷提高。

第三篇：大宣講活動心得體會

領(lǐng)導(dǎo)干部大宣講活動心得體會

水文中心魏序

當(dāng)前,學(xué)習(xí)中央一號文件，中央水利工作會議精神等專項活動進(jìn)展如火如荼，領(lǐng)導(dǎo)干部大宣講活動是水閘局繼續(xù)開展水利可持續(xù)發(fā)展、培育當(dāng)代水利人責(zé)任感與使命感、學(xué)習(xí)踐行廉政準(zhǔn)則等一系列主題教育后又一項具有特殊意義的活動，這次活動讓我受益良多。

一是要強化責(zé)任意識，塑造愛崗敬業(yè)、忠誠可靠的思想品格。熱愛水利、服務(wù)人民，說到底要有責(zé)任意識，要有獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實的水利精神，長期以來水閘局廣大工作人員牢記水利精神，為保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全和促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，有幸在水閘局工作我會努力向各位領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)，努力提升工作能力，樹立責(zé)任意識。結(jié)合自身的崗位工作實際，我會致力于提升自己的水文情報預(yù)報能力和公文處理能力，塑造自己專業(yè)務(wù)實的工作品質(zhì)。

二是強化團隊意識，塑造團結(jié)一致、榮辱與共的思想品格。團結(jié)就是力量，此次通過開展“大宣講”活動，充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范作用和團隊表率作用，向我們展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的突出能力和人格魅力，我們要自覺維護(hù)組織威信，將全局求共識，以公心論長短，不搞背后議論，保持健康向上的心態(tài)，大膽建言獻(xiàn)策，共同為水閘局和諧基層建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

三是強化執(zhí)行意識，塑造堅毅果敢的品格，對于交辦事物必須按時按質(zhì)按量完成，采取一切行之有效的措施不斷增強自身的責(zé)任感、使命感、榮辱觀和集體主義精神，努力塑造堅毅果敢、雷厲風(fēng)行的思想品格，積極主動接受領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，一以貫之地貫徹領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，迎難而上，攻堅克難，堅決完成上級交給的各項工作任務(wù)。

目前正是中央加快水利改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是我們水利人的發(fā)展機遇。同時也是加強水利工程建設(shè)運行管理的攻堅期，這次“大宣講”活動中我認(rèn)識到了水閘局在“十一五”期間取得的各項重大成就，以及水閘局在“十二五”期間將要完成的各項重要任務(wù)，為了順利完成這些任務(wù)，我們基層工作人員必須做到深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會中央和水利部、海委、漳衛(wèi)南局、水閘局一系列會議精神，結(jié)合自身實際，選準(zhǔn)結(jié)合點，找準(zhǔn)突破口，圍繞科學(xué)發(fā)展的規(guī)劃布局清新思路，對照自身工作面臨的新問題，新挑戰(zhàn)，明確目標(biāo)，推動各項工作部署深入落實，努力把各項工作提高到一個新水平。為水閘局的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：聽名師宣講體會

換一種眼光看教育

———聽名師教育（學(xué)）觀心得體會

芹池中學(xué)

武永林

3月26日上午，我與學(xué)校的同事們一起參加了名師教育（學(xué)）觀宣講大會。此次宣講時間雖然不長，我卻從中學(xué)到了很多，領(lǐng)悟了很多。對于教書育人，我有了很多極為有益的啟示。

啟示一：教師應(yīng)該敬畏生命，珍視生命。

學(xué)校教育是關(guān)愛生命的教育。生命是教育的基礎(chǔ)，教育是為了提高人的生命質(zhì)量和實現(xiàn)人的生命價值而進(jìn)行的活動。只要教育得法，每個學(xué)生的智能都能夠達(dá)到相當(dāng)高的水平。全面開發(fā)學(xué)生的潛能，不僅是必要的，而且是可能的。教育是“育人”，并非“制器”，忘記了人的靈魂，教育也丟失了自己的靈魂。我們每個人都有自己的某種天才，只是我們還怯于或者惰于去發(fā)現(xiàn)它。每個人都是能夠發(fā)出自己光芒的星辰。每個人的生命都是世界上最美麗的花朵。

啟示二：教師要正視差異，善待差異

“承認(rèn)存在許多不同的、相互獨立的能力，承認(rèn)不同的人具有不同的認(rèn)知能力和認(rèn)知方式”，教師應(yīng)該給每個學(xué)生均等的發(fā)展機會。所有的學(xué)生都很聰明，只不過他們聰明的方式不同。要根據(jù)不同學(xué)生實際來教育教學(xué)才是我們教學(xué)的最有效的途徑。

啟示三：教育不是改造人，而是培養(yǎng)人。

加德納有一句名言：每個孩子都是一個潛在的天才學(xué)生，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式，每個學(xué)生都是一粒獨特的種子。教育要由“發(fā)現(xiàn)和選拔適合教育的學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學(xué)生的教育”。我們的教育應(yīng)該從“奴化”走向“對話”。

啟示四：教育應(yīng)該從打造“龍”轉(zhuǎn)向培育

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，學(xué)校里人人都是可育之才。教育者應(yīng)該關(guān)注的是一個學(xué)生在哪些方面更聰明，而不是哪一個學(xué)生更聰明。過去我們的教育是培養(yǎng)“龍”，“龍”是統(tǒng)一規(guī)格的“人上人”，“才”是百花齊放的“人中人”，“才”應(yīng)是我們當(dāng)今教育教學(xué)的追求，學(xué)校教育應(yīng)該從“尋找適合群體的教育教學(xué)模式”向“尋找適合個體的教育教學(xué)模式”過渡。

啟示五：教育應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生富有個性地全面發(fā)展。

教育并不是讓學(xué)生片面地發(fā)展，而是在發(fā)展學(xué)生智能強項的同時，引導(dǎo)他們將自己從事智能強項活動時所表現(xiàn)出來的智能特點以及意志品質(zhì)遷移到其他弱項領(lǐng)域中去。過去我們統(tǒng)一規(guī)格的全面發(fā)展只能導(dǎo)致全面平庸。教育應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生富有個性特點地全面發(fā)展。

總之，無熱忱便無偉大，無智慧便無效率。只要我們用熱情和智慧、愛心和責(zé)任，真正用心從事教育教學(xué)，我們就能從教書育人的職業(yè)中體驗到創(chuàng)造性工作帶來的充實與幸福，使每一個平凡的日子都變得更有意義，通過參加名師教育（學(xué)）觀宣講大會，我受益匪淺，學(xué)教教育要真正體現(xiàn) “全員”發(fā)展、“全面”發(fā)展、富有“個性”發(fā)展三位一體的發(fā)展觀，它一定能為學(xué)生健康成長、獲得成功搭建 “立體交叉的通道”。每個學(xué)生都會有一片希望的藍(lán)天，愿新的教育教學(xué)觀照亮我們教育教學(xué)改革之路，讓每一個學(xué)生所受的教育多姿多彩!

第五篇：領(lǐng)導(dǎo)干部大宣講活動心得體會

領(lǐng)導(dǎo)干部大宣講活動心得體會

響應(yīng)中央一號文件和中央水利工作會議精神的號召，在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大宣講活動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，我局開展了這次形式多樣、內(nèi)涵豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部大宣講活動。我有幸參與了這次活動，以下是我個人歷經(jīng)這次活動的一點心得體會。

這次領(lǐng)導(dǎo)干部大宣講活動從我國“十二五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃的高度，從中央一號文件的高度解析了水利在黨和國家事業(yè)發(fā)展中的重要地位，顯示了中央下大力氣加強水利改革發(fā)展的決心，給我們水利工作者注入了一劑強心針。在學(xué)習(xí)中央政策精神的同時讓我深深地體會到了從事水利工作的自豪和責(zé)任。

這次領(lǐng)導(dǎo)干部大宣講活動分析了水利工作中各個環(huán)節(jié)面臨的新形勢新任務(wù)。將我們的思想從保障農(nóng)業(yè)發(fā)展提升到服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展全局的層面，將我們的視野從“小水利”建設(shè)拓寬至“大水利”建設(shè)的角度上。讓我體會到了在進(jìn)一步建設(shè)小康社會的新發(fā)展階段水利建設(shè)服務(wù)國家總體建設(shè)的新形勢，強調(diào)水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。結(jié)合自身工作我感受到了水文工作作為水利建設(shè)先遣軍的新任務(wù)，我們認(rèn)識到了從“小水文”至“大水文”的工作角色轉(zhuǎn)變，并將繼續(xù)提高自身專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)工作能力，為我局水利工程良性運行保駕護(hù)航。

這次領(lǐng)導(dǎo)干部大宣講活動宣揚了海委、漳衛(wèi)南局、水閘局在“十一五” 期間取得的顯著成就和良好社會效益。展示了海河水利工作、水閘局水利工作蒸蒸日上的良好態(tài)勢，展現(xiàn)了水閘局水利工作工程管理水平不斷提高，水政執(zhí)法于水資源管理水平明顯提升，和諧基層建設(shè)成績斐然，黨風(fēng)廉政建設(shè)扎實推進(jìn)的大好局面。闡述了水閘局水利工作對于沿河地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，防汛減災(zāi)建設(shè)，水資源管理及調(diào)度發(fā)揮的巨大作用。體現(xiàn)了我局水利工作的良好社會效益與經(jīng)濟效益。

這次領(lǐng)導(dǎo)干部大宣講活動內(nèi)容翔實，內(nèi)涵豐富，我會將在這次大宣講活動中所聽，所學(xué)東西融入日常工作中，結(jié)合水文中心的實際工作情況，提高水文情報預(yù)報能力和水文對于水利的保障力度，致力于自身工作能力的提高及水文中心業(yè)務(wù)能力的提升，響應(yīng)中央一號文件對于發(fā)展民生水利的號召，使水文中心更多地服務(wù)社會大眾，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展大局。對促進(jìn)水利可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供其應(yīng)有的動力，為推進(jìn)我局水利事業(yè)繼續(xù)輝煌貢獻(xiàn)力量。