第一篇：上海交大培訓(xùn)心得體會

上海交大領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升

高級研修班學(xué)習(xí)心得體會

6月3日至8日，我有幸參加了開發(fā)區(qū)上海交大領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升高級研修班培訓(xùn)，在交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)。雖然時間較短，但臵身久負(fù)盛名令人向往的交大，聆聽一系列高水平講座，感受120年的交大校史以及“飲水思源，愛國榮校”的交大校訓(xùn)，思想上受到了強(qiáng)烈震撼，理念上有了全面的更新，知識又得到了充實(shí)提高，學(xué)在交大的日子令人難忘、讓我感受頗多。

一、用知識武裝頭腦，獲益良多。

我認(rèn)真參加了全部課程的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容包括以五大發(fā)展理念引領(lǐng)十三五發(fā)展、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方式、轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略、路徑與案例、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的模式創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)+與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、供給側(cè)改革與民營企業(yè)發(fā)展，新常態(tài)下宏觀經(jīng)濟(jì)形勢分析、新媒體條件下的輿情應(yīng)對策略等課程，通過多位知名教授、專家深入淺出的講解和精彩的案例分析，每一節(jié)課都收獲很大，讓我對多方面知識有了一次全面的更新和提升，并深刻認(rèn)識了自身知識的不足及學(xué)習(xí)方向，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，真正感受到學(xué)海無涯，其樂無窮。在今后工作中，要強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念；要更注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對本職工作的全面認(rèn)識，更好地把握大局、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；要更加注重領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的提升，實(shí)現(xiàn)有效管理，凝聚發(fā)展合力。

二、用創(chuàng)新啟迪思維，拓展能力。

雖然時間比較短暫，但是帶給我的啟發(fā)是巨大的。這次培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、針對性和時效性，通過學(xué)習(xí)，使我接觸到政治、經(jīng)濟(jì)、媒體、招商引資等多方面最新的理論與經(jīng)驗(yàn)。同時，都突出了“創(chuàng)新”這一主題，非常具有時代感和實(shí)用性。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的根本動力，它能帶給我們種種機(jī)遇和財(cái)富。同時，我們應(yīng)該勤于研究積累，不斷提高創(chuàng)新的素質(zhì)和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)寬廣的視野、科學(xué)的思維、扎實(shí)的作風(fēng)，夯實(shí)開拓創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)，把創(chuàng)新的意識體現(xiàn)在工作中，落實(shí)到不斷研究新情況、解決新問題的行動上，轉(zhuǎn)化為積極推動各項(xiàng)工作的巨大力量。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，通過交大培訓(xùn)使我更清晰的明確了工作努力方向，在今后工作中，本人將堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，創(chuàng)新思維、大膽實(shí)踐，爭取在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題，謀劃思路，更好地完成好本職工作。

三、密切聯(lián)系鎮(zhèn)街實(shí)際，消化吸收學(xué)習(xí)成果。

今后我會自覺地把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。緊密結(jié)合朝陽街道實(shí)際，時時處處做有心人，勤于思考，謀定而后動，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開拓創(chuàng)新。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，也比較適用。我將把這次所學(xué)習(xí)的知識與本職工作有機(jī)結(jié)合起來，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來，用所學(xué)到的知識去指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高自己的知識水平，增強(qiáng)駕馭本職工作的能力。如通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略、路徑與案例，加強(qiáng)對當(dāng)前我街道經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形勢和熱點(diǎn)問題的掌握和分析辨別；學(xué)習(xí)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方式，讓我進(jìn)一步掌握了怎樣運(yùn)用科學(xué)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，既有利于調(diào)動同事工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又有利于增強(qiáng)執(zhí)行力提高工作效率；學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：觀點(diǎn)、觀念和思維方式的落地，明白了 “激情創(chuàng)造未來、心態(tài)營造今天”的意義，知道在今后工作和生活中要帶頭并影響大家做到“帶著陽光心態(tài)，締造陽光生活，走向陽光未來”。

交通大學(xué)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，交大的精神已經(jīng)根植于我心底深處，我會把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，不斷完善提升自己的素質(zhì)水平，不斷提高自己的工作能力。行勝于言，路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。在今后工作中，我將更加嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，切實(shí)把所學(xué)的知識運(yùn)用到我的本職工作中，扎實(shí)推進(jìn)我街道經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，奮力保障我區(qū)“第三次創(chuàng)業(yè)”奏強(qiáng)音。

第二篇：上海交大培訓(xùn)總結(jié)

篇一：赴上海交通大學(xué)培訓(xùn)心得體會 赴上海交通大學(xué)培訓(xùn)心得體會

——第八期“夢起航·鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”有感

鎮(zhèn)原二中張 盼 2014年7月6日——15日，我非常有幸參加了由上海交通大學(xué)綠色愛心屋主辦，思源愛心服務(wù)社承辦的第八期“夢起航·鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”活動。參加此次培訓(xùn)的學(xué)員是來自甘肅、四川、云南、內(nèi)蒙古、江西、安徽、貴州、湖南、青海9個省市共計(jì)77名鄉(xiāng)村教師。學(xué)習(xí)期間，我們不僅有理論學(xué)習(xí)，還有實(shí)踐考察，不僅有個人獨(dú)立思考與展示，還有團(tuán)隊(duì)合作探究與創(chuàng)新。下面我就對這十日來的學(xué)習(xí)談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴收獲和體會。五場精彩講座談德育、心理、農(nóng)業(yè)、情緒與安全 施索華在“以道授人，以德育人”的講座中，將多年的教學(xué)心得娓娓道來。她指出，道德的任務(wù)在于抑惡揚(yáng)善，若想做到齊家治國平天下，必須力倡道德。現(xiàn)代人建設(shè)了超高速通道，但沒有建設(shè)好心靈通道；現(xiàn)代人缺乏的不是鈔票，而是信仰。“文化是弘揚(yáng)道德的平臺，文化乃教化，文化乃氛圍，文化就像空氣一樣，當(dāng)你想把它抓在手中的時候，你會發(fā)現(xiàn)，它除了不在你的手心里以外，它無處不在。”施索華寄語鄉(xiāng)村教師們：夢在前方，路在腳下，把衷心獻(xiàn)給祖國，愛心獻(xiàn)給社會，熱心獻(xiàn)給集體，關(guān)心獻(xiàn)給同事，孝心獻(xiàn)給父母，信心留給自己！

汪國琴以一些頗具趣味的小節(jié)目開始了關(guān)于情緒管理的講座。老師們3人一組，分別扮演遭遇挫折的主角、善解人意的天使和幸災(zāi)樂禍的惡魔，上演了一幕幕悲歡交加的情景劇，大家也由此了解了情緒調(diào)控的重要性。汪國琴向大家介紹了情緒波動產(chǎn)生的原因，健康情緒的標(biāo)準(zhǔn)以及管理情緒的有效方法，并強(qiáng)調(diào)，改變世界的最快辦法是改變自己的態(tài)度。全國三八紅旗手、農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院黃丹鳳教授關(guān)于“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展情況”，讓我們深深感受到對都市農(nóng)業(yè)的向往。看電視上關(guān)于她的訪談錄，她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對農(nóng)業(yè)深入細(xì)致的研究，作為一名農(nóng)村教師，第一，我相信看到未來大家的餐桌上都會是綠色的健康的安全的食物；第二，我認(rèn)為教育其實(shí)就像農(nóng)業(yè)，把種子耕種下去后，還需要我們精耕細(xì)作，把我們教育的這方田地做到最大化的收獲。

上海交大心理中心劉曄萍老師用她和孩子動人的故事影響和感染著我們每一個人。家庭教育人人都知道相當(dāng)重要，但很多家長難以堅(jiān)持以身作則。在農(nóng)村留守兒童的大市場，老師既是他們的師長又是他們的父母，但又難以替代父母，所以，留守兒童家庭教育的空白該如何填補(bǔ)呢？劉老師說她可能是為數(shù)極少的那種將孩子從重點(diǎn)中學(xué)回歸一般學(xué)校的人，她說孩子能在大多數(shù)老師都時常帶著笑臉的校園里學(xué)習(xí)比在苦大仇深的題海中掙扎好得多。她的這份勇氣和抉擇一定是建立在她對孩子培養(yǎng)的超我自信上的。

所馳為大家?guī)硐乐R講座。他介紹了火災(zāi)的發(fā)生、引火源的分類、滅火器的選擇、火災(zāi)報(bào)警以及身陷火場逃生技能，重點(diǎn)舉了上海11.15火災(zāi)，學(xué)校宿舍火災(zāi)和實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)三個例子，配合視頻片段，教師們對火災(zāi)本身和消防工作有了比較清晰深刻的認(rèn)識。所馳還領(lǐng)大家進(jìn)行演習(xí)，在一處模擬火災(zāi)現(xiàn)場，鄉(xiāng)村教師們在親身體驗(yàn)二氧化碳滅火器、干粉滅火器使用的過程中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。參觀交大附小借鑒育人經(jīng)驗(yàn) 7月9日上午，鄉(xiāng)村教師們來到上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀，學(xué)習(xí)和借鑒上海市小學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長張志強(qiáng)熱情接待了參訓(xùn)教師。他為我們介紹了學(xué)校的情況，并著重介紹了交大附小的兩大特色：舞蹈和體操，并指出“學(xué)生成長遠(yuǎn)比成績重要”。還作了題為“學(xué)校教研組建設(shè)及數(shù)學(xué)教研組介紹”的報(bào)告，詳細(xì)介紹了交大附小從關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂、關(guān)注教師發(fā)展三方面提升教研品質(zhì)的情況以及教研成果。

在張校長的帶領(lǐng)下，參訓(xùn)教師參觀了交大附小的舞蹈室，觀看了學(xué)生們精彩的舞蹈表演。同學(xué)們活力四射、激情澎湃的舞蹈令在場的所有教師贊嘆不已。“走在藝體教育特色發(fā)展的路上”專題講座為參訓(xùn)教師們介紹了交大附小的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、課程管理、教學(xué)方法、課程突破以及實(shí)施成效等，使教師們深受啟發(fā)。在體操訓(xùn)練基地，教師們觀看了學(xué)生的體操訓(xùn)練。專業(yè)的體操訓(xùn)練讓教師們贊不絕口，更近一步地體會到了體操作為交大附小特色之一的魅力。體驗(yàn)式培訓(xùn)激發(fā)創(chuàng)新思維 7月11——12日，我們享受了utjs體驗(yàn)式培訓(xùn)，由上海交通大學(xué)utjs總教練陳猛主講。“utjs”是英文understanding teamwork job skills的縮寫，是一種突破傳統(tǒng)培訓(xùn)思維和模式要求的全新培訓(xùn)方式，融思想性、教育性、挑戰(zhàn)性、實(shí)用性和趣味性于一體。體驗(yàn)式培訓(xùn)歷史悠久，最早起源于二戰(zhàn)期間，旨在培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。在進(jìn)入上海交通大學(xué)后，經(jīng)過長期的實(shí)踐探索和不斷創(chuàng)新，已發(fā)展成為交大思想政治教育的品牌項(xiàng)目之一。陳教練將培訓(xùn)學(xué)員分為四組，各小組討論決定各自的隊(duì)名、隊(duì)歌以及隊(duì)旗，并開展了“堆氣球”、“急速六十秒”、“驛站傳書”、“同心圓”等一系列團(tuán)隊(duì)游戲。其中“驛站傳書”活動是對學(xué)員創(chuàng)新能力、協(xié)作能力的一次綜合考驗(yàn)。游戲要求學(xué)員們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)信息傳遞，并確保傳遞的準(zhǔn)確性、計(jì)劃性與時效性。

隨著一輪又一輪游戲的深入，面對不斷嚴(yán)苛的規(guī)則，學(xué)員們迸發(fā)出了更多的奇思妙想，所用的時間也越來越短，準(zhǔn)確性也越來越高，對規(guī)則的利用越來越巧妙。游戲的勝負(fù)并不是關(guān)鍵，重要的是通過游戲引發(fā)了學(xué)員們之間激烈的討論和反思：什么是創(chuàng)新？怎么去創(chuàng)新？如何對待規(guī)則，是突破，是保守？有學(xué)員認(rèn)為縮減中間環(huán)節(jié)，減少傳遞失真，盡可能利用身邊資源，善于找尋規(guī)則的漏洞，這些是游戲成功的關(guān)鍵；有學(xué)員認(rèn)為團(tuán)隊(duì)首先要保持一致，做好預(yù)先準(zhǔn)備，但同時也不能過分地拘束于條條框框。參訓(xùn)學(xué)員在游戲的過程中，既收獲了快樂，也收獲了游戲背后所帶來了思考。培訓(xùn)中還播放了一部關(guān)于美國小學(xué)生教育的短片，片中一位四年級教師的實(shí)踐教學(xué)方法，引發(fā)了老師的思考與討論，很多學(xué)員對自己原有的教學(xué)方法和目前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，表示要把創(chuàng)新、實(shí)踐切實(shí)教給自己的學(xué)生，要讓學(xué)生真正達(dá)到“高分高能”。

訪牛博士采摘園體驗(yàn)科技發(fā)展

7月7日上午，安排去參觀上海交大農(nóng)生學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地------牛博士采摘園進(jìn)行溫室葡萄體驗(yàn)。前一天聽了黃丹楓教授的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展講座以及黃教授的電視采訪，結(jié)合所見的這一大片葡萄園，對生態(tài)農(nóng)業(yè)有了進(jìn)一步的了解。我們都來自農(nóng)村，廣袤的田園大地是我們再熟悉不過的風(fēng)景。只是我們對我們當(dāng)前的荒廢田地深感疼心，而對于生活在上海這類寸土寸金大都市的人們來說，如何能既擁有城市叢林的高端生活，同時也不乏鳥鳴蟲叫的“鄉(xiāng)村田園”，也許，像這類創(chuàng)建農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)觀光園，發(fā)展城市特有生態(tài)農(nóng)業(yè)應(yīng)該是理想途徑之一。他們與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民合作，由農(nóng)戶提供土地，他們提供資金和技術(shù)，利用鋼架大棚科學(xué)種植葡萄等多種水果，建立城市自然生態(tài)園。以“生活、生態(tài)、生命”三生農(nóng)業(yè)為理念，集農(nóng)事體驗(yàn)，旅游觀光、休閑餐飯與一體，打造當(dāng)?shù)匚幕氐纳鷳B(tài)農(nóng)業(yè)休閑方式，并采取“公司+農(nóng)戶”的運(yùn)營模式通過科學(xué)引種、科學(xué)管理，帶動更多農(nóng)民一起走向致富之路，更好地促進(jìn)城市農(nóng)業(yè)生態(tài)園發(fā)展。

此外，這次培訓(xùn)讓我從教師層面、從管理者層面有了更多的思考：

（一）我們應(yīng)該追求什么樣的教育。

人格培養(yǎng)是教育之本。作為教師，對于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價(jià)值觀，我認(rèn)為，無論是老師還是家長，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開心。只有時時處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。

（二）如何打造高效課堂，做“專業(yè)型”的教師。專業(yè)化是教師成長的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家。”作為教師，我們不僅把這個職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實(shí)的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實(shí)踐視野。同時，我們要學(xué)會反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績與不足，這樣才能成為一個專業(yè)型的教師。

（三）辦學(xué)要有特色，特色是提高學(xué)校競爭力的有效手段。

1、優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個寸土寸金的地方，附小雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學(xué)樓樓道設(shè)計(jì)科學(xué)合理，避免學(xué)生進(jìn)出擁擠。校園每個角落都很干凈、整潔，學(xué)校文化氛圍濃郁。

2、基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說在特色教學(xué)上，學(xué)校花了很大力氣，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我縣經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。

3、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：學(xué)校應(yīng)本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念。以生為本，在活動中開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)校對學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生健康成長，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長。”

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一名青年教師，這次培訓(xùn)讓我了解了現(xiàn)代教育方法和教學(xué)模式以及科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，開闊了眼界、啟發(fā)了思路，一定將本次活動中所學(xué)到的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到今后各自的教學(xué)中，為我的學(xué)生帶去新的教學(xué)體驗(yàn)，為農(nóng)村建設(shè)帶去新的思路。篇二：赴上海交大學(xué)習(xí)心得體會 打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，助金鳳騰飛 ——赴上海交大學(xué)習(xí)心得體會

在上海交通大學(xué)為期15天的短暫學(xué)習(xí)中，接觸了很多企業(yè)界、教育界的名師，他們就中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)管理、人力資源開發(fā)與管理、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力、中國宏觀經(jīng)濟(jì)分析、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、領(lǐng)導(dǎo)溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、情商與壓力管理、人性管理與績效提升等方方面面的內(nèi)容做了深入淺出的講解，同時運(yùn)用了大量的實(shí)例和詳實(shí)的數(shù)據(jù)對企業(yè)的未來發(fā)展定位和如何管理企業(yè)等等做了剖析。回單位后，我就所學(xué)內(nèi)容做了認(rèn)真、反復(fù)的再學(xué)習(xí)，思緒萬千，下面結(jié)合金鳳煤礦未來的發(fā)展做一些不成熟的分析，望大家共同探討，給予批評指正。

寧煤人的企業(yè)文化中，大力強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。根據(jù)神華寧煤集團(tuán)有限責(zé)任公司《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)工作的意見》（神寧[2009]58號）及《關(guān)于印發(fā)<神華寧夏煤業(yè)集團(tuán)有限公司員工“過關(guān)”培訓(xùn)實(shí)施辦法>（試行）的通知》（神寧辦[2009]214號）文件精神，全集團(tuán)上下推行“過關(guān)”培訓(xùn)，學(xué)分制管理，其目的均是為了全面提升員工整體素質(zhì)，打造一支一流員工隊(duì)伍。而建立“學(xué)習(xí)型組織”，可以在思想觀念、思維方法和工作方法、工作機(jī)制上全面創(chuàng)新，在改革力度上，以人為本，形成以煤業(yè)、物業(yè)、實(shí)業(yè)為中心的三大管理中心，減少中間層，加大管理的力度，最大限度地挖掘和發(fā)揮職工的整體潛能，不斷追求管理效能和效益的最大化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的大發(fā)展。現(xiàn)以馮記溝煤礦、金鳳煤礦的現(xiàn)狀做一下分析，就如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”企業(yè)做相應(yīng)闡述。

一、馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現(xiàn)有職工862名，操作人員708人，現(xiàn)對馮記溝煤礦 金鳳煤礦籌建處操作員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析如下：（1）、知識結(jié)構(gòu) 馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現(xiàn)有操作人員 708 名，其中本科及以上學(xué)歷8人，占到全礦 處操作人員總數(shù)的1.13％：大專學(xué)歷28人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的3.95％，高中63人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的8.90%，中專23人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的3.25%，初中392人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的55.37%。（2）、專業(yè)結(jié)構(gòu)

操作人員素質(zhì)結(jié)構(gòu) 其中采煤專業(yè)現(xiàn)有操作人員182人；掘進(jìn)專業(yè)現(xiàn)有操作人員107人；機(jī)電專業(yè)現(xiàn)有操作人員93人；運(yùn)輸專業(yè)現(xiàn)有操作人員126人；通風(fēng)專業(yè)現(xiàn)有操作人員29人 專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)結(jié)構(gòu) 其中：采煤專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員18人；掘進(jìn)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員4人；機(jī)電、運(yùn)輸專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員26人；測量專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員4人；通風(fēng)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員1人；其他專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員36人（3）、年齡結(jié)構(gòu)馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現(xiàn)有操作人員708名，其中50歲以上33人，占到全礦 處操作人員總數(shù)的4.66％，40－50歲人103人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的 14.55％，30－40歲人356人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的50.28％，30歲以下220人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的31.07％。（4）、技能結(jié)構(gòu)（技能鑒定人員統(tǒng)計(jì)）

馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現(xiàn)有生產(chǎn)操作人員708名，其中技師2人，占到全礦、處操作人員總數(shù)的0.28％，高級工11人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的1.55％，中級工 49人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的6.92％，初級工 59人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的8.33％。以上數(shù)據(jù)充分顯示了，馮記溝煤礦員工文化水平參差不齊，尤其是基層區(qū)隊(duì)，有一部分員工是文盲，一部分員工是50歲以上的老職工，在礦井機(jī)械化程度逐步提高的情況下，無法滿足生產(chǎn)需求，高素質(zhì)、高技能的管理人員，有待于進(jìn)一步擴(kuò)充和發(fā)展。現(xiàn)有的員工的素質(zhì)不能適應(yīng)今后金鳳煤礦現(xiàn)代化的建設(shè)，提高企業(yè)核心競爭力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，關(guān)鍵在人才。神寧集團(tuán)牢固樹立“人才資源是第一資源”的理念，不斷調(diào)整完善適應(yīng)科技發(fā)展的人才結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才，在創(chuàng)新活動中培育人才，在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，打造出一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過硬的人才隊(duì)伍。我們迫切需要打造完備的適合金鳳煤礦自身發(fā)展前景的“學(xué)習(xí)型企業(yè)”。

二、如何理解學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今最前沿的兩大管理理論之一。學(xué)習(xí)型組織就是充分發(fā)揮每個員工創(chuàng)造性的能力，努力形成一種彌漫于群體與組織的學(xué)習(xí)氣氛，憑借著學(xué)習(xí)，個人價(jià)值得到體現(xiàn)，組織績效得以大幅度提高。學(xué)習(xí)型組織是由信息社會、知識經(jīng)濟(jì)時代催生的，而學(xué)習(xí)型組織又是信息社會、知識經(jīng)濟(jì)時代的支撐基石。學(xué)習(xí)型企業(yè)是學(xué)習(xí)型組織的形式之一，它是以共同愿景為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征的對顧客負(fù)責(zé)的扁平化的橫向網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)+激勵”，不但使人勤奮工作，而且尤為注意使人“更聰明地工作”。它以增強(qiáng)企業(yè)的學(xué)習(xí)力為核心，提高群體智商，使員工活出生命意義，自我超越，不斷創(chuàng)新，達(dá)到企業(yè)迅速發(fā)展的目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，目的就是從增強(qiáng)我礦的學(xué)習(xí)力入手，持續(xù)不斷地改善管理，促進(jìn)管理，提高全員素質(zhì)和礦井核心競爭力，最終促進(jìn)礦井的快速健康發(fā)展。

學(xué)習(xí)型組織是一個有共同目標(biāo)，通過不斷學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的知識，學(xué)會用辯證的方法對待和解決問題，使自己和組織都能不斷進(jìn)步的一個團(tuán)隊(duì)。它是一個永不滿足的組織。不滿足有兩個方面，一是這個組織還有弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，還需要完善；二是這個組織還要追求更好。需要完善，就必須用新知識改正不足，需要更好，更上層樓，就要不斷創(chuàng)新，要做到這兩個方面，不學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)不了的。所以學(xué)習(xí)型組織就是這么一個組織，它永不滿足，如果什么都滿足了，那還學(xué)什么？學(xué)習(xí)是為了改變現(xiàn)狀，是為了追求進(jìn)步。

三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，力求內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。并不是說弄上幾個標(biāo)識牌，掛上幾個標(biāo)語，服裝比較統(tǒng)一就是學(xué)習(xí)型組織了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是！但是當(dāng)你看到這些的時候就可以感到一種有朝氣的氛圍，你就會受到一定的感染，你連這個都沒有，就不大可能振奮人的精神，鼓舞人的斗志。反過來你再說做了大量艱苦細(xì)致的工作，那是很難讓人相信的。因?yàn)槟氵B表面的都做不好，內(nèi)在的更做不好。誰有好衣服不會穿在外面，你連好衣服都不穿在外面，誰還相信你內(nèi)衣更漂亮？更值錢？外在的東西不應(yīng)成為包裝，而應(yīng)是內(nèi)在的自然流露和滲出，那就達(dá)到了表里如一。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)型組織并非萬能的救世良藥，許多著名的企業(yè)都有自己一套成熟的管理理論，但仔細(xì)研究后我們發(fā)現(xiàn)，凡成功企業(yè)的管理思路和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的諸如轉(zhuǎn)換心靈、超越自我，改造心智模式，打造共同愿景，開發(fā)集體智力的思路是基本相同的。一個經(jīng)過世界著名專家總結(jié)出來和經(jīng)過實(shí)踐證明了的理論，無疑是我們現(xiàn)在有必要學(xué)習(xí)鉆研和大力推廣的。通過締造學(xué)習(xí)型組織激活人力資源這一最活躍的要素，以學(xué)習(xí)力的提升帶動企業(yè)的執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力以及資源的整合的全面提升，系統(tǒng)的整合和優(yōu)化組織能力，演義一個從小到大、從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程。通過以提高創(chuàng)造力為核心的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建使篇三：赴上海交大干部培訓(xùn)心得 靜心學(xué)習(xí)虛心工作 —記上海交大培訓(xùn)

很久沒有靜下心來，認(rèn)真聆聽老師們上課了，感謝區(qū)局給了我這樣的一次機(jī)會，讓我能在這浮躁的社會里，靜下心來，做回學(xué)生時代的自己，聽老師們講課。雖然只有短短的四天時間，但內(nèi)容非常豐富。七位專家教授給我們上了8堂精彩的課程，從宏觀經(jīng)濟(jì)分析到稅制改革，從領(lǐng)導(dǎo)力提升到國學(xué)智慧，有理論的，有專業(yè)的，每一堂課老師都講得精彩紛呈，當(dāng)然，我也聽得聚精會神，如癡如醉。

對這次培訓(xùn)，我是非常珍視的。因?yàn)槲抑溃缴虾＝淮筮@樣的高等學(xué)府，零距離接觸這些專家教授，聆聽他們的教誨，這樣的機(jī)會是很難得的。平日里忙于繁雜的事務(wù)，是很難靜下心來好好學(xué)習(xí)的，也很難得聽到這樣高層次的講課。古人云：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”我尚屬于“壯而好學(xué)”時期，更要珍惜這樣難得的機(jī)會。

要說這次培訓(xùn)給我印象最深的，莫過于顏廷君教授的《國學(xué)智慧與人生哲學(xué)》這節(jié)課了。聽顏教授講課，是一種享受。娓娓動聽的聲音，生動形象的故事，恰到好處的互動，趣味十足的幽默，把儒家思想的用人方略，中國式管理的精髓闡述得明白簡練。他說到：中國式管理的精髓是法德管理；法者，制度化、規(guī)范化；德者，自我管理、文化管理。制度化建設(shè)的控制點(diǎn)不外乎就是這六點(diǎn)：建立規(guī)章制度，加大獎懲力度，建立預(yù)警系統(tǒng)，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，不講客觀理由，取消特權(quán)階層。他用了非常生動的例子講了人生的“四象”，即：不知足不追求、知足而不追求、追求而不知足、既知足又追求，并且告誡我們要擁有自我調(diào)節(jié)的藝術(shù)（即：想得開，拿得起，放得下。不給小人以攻擊的機(jī)會，不和不講理的人講道理，不和笨蛋辨真理）和對生活剪輯的藝術(shù)（即：對過去，刪除壞的，回放好的；對未來，注意力指向愿景；對現(xiàn)在，活在當(dāng)下，享受過程）。

要說這次培訓(xùn)給我最震撼的，莫過于李復(fù)耕教授的《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力提升》這節(jié)課了。李教授年過七旬，但精力充沛，聲若洪鐘。在課堂上，用其豐富的人生閱歷和對社會對人性的洞察力，形象的、生動的詮釋了人為什么都想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、什么是權(quán)力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)究竟體現(xiàn)在哪些方面？怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等。其中令我印象較深、使我備受啟發(fā)的是：溝通藝術(shù)的核心是充分尊重對方，在溝通的過程中，不要強(qiáng)調(diào)你的事多么重要，而是要讓對方感到他的重要，溝通的目的也不是為了滿足你的需要，而是為了滿足別人的需要。很多時候，自己覺得某件事重要的很，急得要死，但和別人溝通起來總達(dá)不成共識，這也許是許多人常犯的毛病吧。這次培訓(xùn)，專家教授們結(jié)合實(shí)際且推陳出新，既引人深思，又催人奮進(jìn)，使我拓寬了視野，提高了認(rèn)知能力，讓我受益無窮。

最后，我想引用顏教授的一段話：乘公交車，是上班的組成部分，上班是人生的組成部分，人生之旅就好比是乘坐一班公交車，只不過這班車大一點(diǎn)，乘客多一點(diǎn)，路程遠(yuǎn)一點(diǎn)，乘坐的時間長一點(diǎn)，然而，在無窮的宇宙時光里，地球只是一粒塵埃，一萬年只是一道閃電，公交車與地球，一小時的行程與百年人生千年歷史，沒有本質(zhì)的區(qū)別。我們從第一聲啼哭開始，就踏上了地球這班公交車，每個人都是地球這班公交車上的匆匆過客，空手而來，空手而去，除了擁有過程并享受過程之外，沒有別的享受，所以說，享受過程就是享受人生。讓我們珍惜在財(cái)政工作的這一過程，靜心學(xué)習(xí)，虛心工作，做到不愧自己、享受人生。

第三篇：上海交大EMBA心得體會

上海交通大學(xué)現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理EMBA課程

—心得體會

在公司的安排下參加了2016上海交大的EMBA《現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理》專項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，多角度集中聽取了專家、教授講授的各項(xiàng)課程并組織進(jìn)行了現(xiàn)場互動和疑惑解答。授課老師的講解生動有趣、旁征博引，既有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們能抓住重點(diǎn)，層層剝開，讓人豁然開朗、茅塞頓開，每一場講座都以豐富內(nèi)涵給人以知識的積累和能力的提升，從不同角度給人思想的啟迪和心靈的碰撞，從而使我進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識上的誤區(qū)，解開了一些工作中的迷茫和疑惑。

供應(yīng)鏈管理是在物流管理的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的一門新興學(xué)科，包含實(shí)體產(chǎn)品從銷售計(jì)劃、物料采購、制造加工、分銷渠道及產(chǎn)品回收等在內(nèi)的封閉流程。物流管理與供應(yīng)鏈管理被稱之為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的第三與第四利潤源，蘊(yùn)含著磅礴的可發(fā)展?jié)摿ΑW(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理的前沿知識，在滿足企業(yè)產(chǎn)品流通計(jì)劃的大前提下，盡可能的降低物流成本，優(yōu)化供應(yīng)鏈管理流程，已然成為各類實(shí)體企業(yè)迫切所面臨的問題。

這項(xiàng)專項(xiàng)培訓(xùn)可以提高國內(nèi)本土企業(yè)中高層在現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理的綜合素質(zhì)，開拓企業(yè)家與高級職業(yè)經(jīng)理人的國際視野，推動行業(yè)領(lǐng)袖之間的交流與互動，為國內(nèi)相關(guān)行業(yè)的中高層管理人士答疑解惑、排憂解難，打造具有中國特色的現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理核心競爭力。課程模塊學(xué)習(xí)如下：

模塊一：供應(yīng)鏈戰(zhàn)略與現(xiàn)代物流管理

√供應(yīng)鏈戰(zhàn)略與現(xiàn)狀分析

√供應(yīng)鏈戰(zhàn)略的實(shí)施

√現(xiàn)代物流戰(zhàn)略的制定

√物流戰(zhàn)略運(yùn)作管理

模塊二：供應(yīng)鏈金融與中小企業(yè)融資

√供應(yīng)鏈資本結(jié)構(gòu)分析

√供應(yīng)鏈金融應(yīng)用與融資案例

√供應(yīng)鏈金融投資管理與風(fēng)險(xiǎn)控制

模塊三：供應(yīng)鏈成本管理

√供應(yīng)鏈的成本構(gòu)成及核算

√供應(yīng)鏈成本控制與決策管理

√采購、倉儲、運(yùn)輸配送及其它供應(yīng)鏈成本管理

√物流信息系統(tǒng)成本管理

√供應(yīng)鏈優(yōu)化的成本控制

模塊四：采購模式及其運(yùn)作分析

√采購方式變革與現(xiàn)代物流發(fā)展

√從采購方式認(rèn)識物流與物流風(fēng)險(xiǎn)

√貿(mào)易支付方式與物流

√經(jīng)濟(jì)全球化

模塊五：信息技術(shù)在供應(yīng)鏈管理中的應(yīng)用

√信息技術(shù)的分類、功能和作用

√信息系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化

√利用信息技術(shù)提高供應(yīng)鏈管理水平 √物聯(lián)網(wǎng)（RFID、無線射頻技術(shù)）的展望

模塊六：戰(zhàn)略采購與供應(yīng)商管理

√企業(yè)戰(zhàn)略與采購戰(zhàn)略

√供應(yīng)商評估流程與選擇

√供應(yīng)商績效指標(biāo)體系

√全階段供應(yīng)商關(guān)系管理

√供應(yīng)基礎(chǔ)優(yōu)化

模塊七：物流解決方案設(shè)計(jì)與有效定價(jià)

√物流解決方案的價(jià)值

√物流解決方案的構(gòu)成要素

√物流解決方案的流程控制

√物流解決方案的制定要點(diǎn)

√物流解決方經(jīng)典案例講解

模塊八：物流園區(qū)與物流配送中心

√物流園區(qū)的開發(fā)與規(guī)劃

√物流園區(qū)的運(yùn)營模式

√中國物流地產(chǎn)的發(fā)展趨勢

√物流配送中心的選址、運(yùn)作、管理和投資方案

模塊九：現(xiàn)代物流運(yùn)營實(shí)務(wù)與管理

√新客戶的開發(fā)

√業(yè)務(wù)外包比例分配

√第三方物流策略

√客戶服務(wù)管理

模塊十：現(xiàn)代物流市場營銷戰(zhàn)略

√市場結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

√營銷體系建立與維護(hù)

√市場營銷方式與技巧

模塊十一：企業(yè)家精神與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

√企業(yè)家精神的文化基因

√企業(yè)家成長的教育之道

√領(lǐng)導(dǎo)情景——分層領(lǐng)導(dǎo)和管理

√領(lǐng)導(dǎo)力的核心——激勵人心

√領(lǐng)導(dǎo)的溝通人際關(guān)系藝術(shù)

模塊十二：零售物流

√零售環(huán)境的變革

√零售物流創(chuàng)造商品價(jià)值

√供應(yīng)商關(guān)系管理

√零售物流協(xié)作

√全球零售物流

√練習(xí)：建立一個零售物流計(jì)劃

模塊十三：逆向物流

√逆向物流與封閉供應(yīng)鏈介紹

√逆向物流與環(huán)境保護(hù)

√逆向物流對庫存的影響 √包裝物與產(chǎn)品價(jià)值傳遞

√逆向物流和封閉供應(yīng)鏈的發(fā)展趨勢和總結(jié)

√練習(xí)：建立一個有效的逆向物流模型

三、行業(yè)熱點(diǎn)講座

模塊十四：電子商務(wù)物流 趙一飛

上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授、中美物流研究院院長助理。承擔(dān)過馬士基物流（中國）有限公司培訓(xùn)講師，上海東方國際物流（集團(tuán)）有限公司、上海億通國際股份有限公司等多家大型物流公司顧問，承擔(dān)了圍繞上海國際航運(yùn)中心建設(shè)和保稅物流的10多個政府咨詢項(xiàng)目，主持過20余項(xiàng)企業(yè)委托的物流園區(qū)規(guī)劃、供應(yīng)鏈整合以及港航投資分析等項(xiàng)目。近期涉足汽車和電子商務(wù)物流方面，已經(jīng)完成5個企業(yè)委托項(xiàng)目。馬士華

博士、博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任華中科技大學(xué)管理學(xué)院副院長、供應(yīng)鏈與物流管理研究所所長。享受國務(wù)院政府特殊津貼。加拿大多倫多大學(xué)、美國賓夕法尼亞州立大學(xué)等學(xué)校的訪問學(xué)者。兼任中國物流學(xué)會副會長、湖北省物流學(xué)會副會長、武漢市第三屆科技專家委員會委員、《管理工程學(xué)報(bào)》、《管理學(xué)報(bào)》、《工業(yè)工程與管理》雜志編委會委員等社會職務(wù)。曾任教育部高等教育管理科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。他主持的《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》被評為國家級精品課程，2006年被中國物流學(xué)會評為全國首屆有突出貢獻(xiàn)的物流專家，獲此殊榮的專家全國僅十名。楊禮偉

實(shí)戰(zhàn)派物流專家，上海實(shí)業(yè)外聯(lián)發(fā)國際物流有限公司物流總監(jiān)，上海南匯區(qū)社會與經(jīng)濟(jì)決策專家組人員，上海交大客座教授，研究生企業(yè)導(dǎo)師。曾參與了上海市十五、十一五規(guī)劃中有關(guān)物流及物流信息項(xiàng)目。主持或參與了多個企業(yè)物流規(guī)則與方案項(xiàng)目。例如（長橋物流中心38萬M2），（大小洋山深水巷配套物流園區(qū)規(guī)劃）等，幾年來曾在各種論壇及交大等院校作了物流專題報(bào)告。王偉

上海自主創(chuàng)新工程研究院院長，上海現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)院副院長，上海明德進(jìn)修學(xué)院副院長，上海緊缺人才工程人力資源課題組長；澳大利亞國際商學(xué)院、美國普林斯頓大學(xué)等國內(nèi)外高校EMBA客座教授。曾在上海東方講壇等廣有影響力的大型講壇上發(fā)表演講，并為全國諸多企事業(yè)單位開展培訓(xùn)。羅貴華

上海國際航運(yùn)研究中心航運(yùn)服務(wù)研究所副所長，高級工程師。香港科技大學(xué)、上海對外貿(mào)易學(xué)院客座教授。現(xiàn)任上海美華系統(tǒng)有限公司總經(jīng)理，曾主持并完成“上海口岸物流單證數(shù)據(jù)元標(biāo)準(zhǔn)”、“江海聯(lián)運(yùn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化與信息化研究”；“江蘇大通關(guān)工程規(guī)劃”、“連云港、青島、大連、天津、成都等地公共物流平臺建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施”等。熟悉物流和供應(yīng)鏈理論和實(shí)踐；對企業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)與企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；對行業(yè)應(yīng)用信息化建設(shè)與發(fā)展有獨(dú)特的敏銳性和理解力。胡珉

北京樂思門咨詢有限公司創(chuàng)始人，中國物流與采購聯(lián)合會采購專業(yè)委員會組長，曾就任愛芬食品營運(yùn)計(jì)劃經(jīng)理、納貝斯克中國區(qū)物流及采購經(jīng)理和全球策略采購亞洲代表、英國REL管理顧問集團(tuán)有限公司高級顧問等職位，具有豐富的外資企業(yè)供應(yīng)鏈管理經(jīng)驗(yàn)。曾先后領(lǐng)導(dǎo)或參與了Motorola、Ericsson、Siemens、Philips、York、太古可樂、聯(lián)合開利等跨國公司在華企業(yè)的項(xiàng)目。另外，他還是Smartpartner中文版的物流專欄的撰稿人，《環(huán)球供應(yīng)鏈》和《物流時代》雜志的專欄供稿人。陳盛東

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，中信銀行總行培訓(xùn)師，執(zhí)業(yè)律師，國際注冊特許財(cái)務(wù)策劃師（擔(dān)任投融資 分會理事長），是目前國內(nèi)稀有的只專注于公司銀行培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)型、復(fù)合型講師，“財(cái)務(wù)搭脈術(shù)”的發(fā)明 人，公司銀行“五朵金花”品牌課程的版權(quán)人，國內(nèi)將營銷技巧和產(chǎn)品創(chuàng)新融合得最好的講師，其極具創(chuàng) 新思維的公司銀行課程不僅獲邀走進(jìn)北大、清華的課堂，還被多家全國性總行爭相采購。賈波

中瑞思創(chuàng)科技股份有限公司副總裁，浙江思創(chuàng)理德物聯(lián)科技有限公司總經(jīng)理。精益供應(yīng)鏈實(shí)戰(zhàn)專家、高級咨詢顧問、多個高校MBA和EMBA課程外聘講師。從事生產(chǎn)運(yùn)營管理十余年，先后在大型國有企業(yè)、韓國 LG、美國獨(dú)資企業(yè)及民營企業(yè)中擔(dān)任總監(jiān)、COO、副總等高層管理，曾在韓國和美國接受系統(tǒng)的生產(chǎn)、物流、質(zhì)量管理培訓(xùn)與研修。精通企業(yè)的運(yùn)作體系建立，專注于應(yīng)用精益和

TOC實(shí)施企業(yè)診斷、生產(chǎn)管理與生產(chǎn)力提升、供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)流程分析與優(yōu)化等企業(yè)管理咨詢。致力于結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在精益敏捷供應(yīng)鏈上的應(yīng)用，打造先進(jìn)“智造業(yè)”。

通過和這些專家、老師的接觸，可以說開闊了視野，學(xué)到了很多專業(yè)的理論知識，為今后的工作專業(yè)性要求提供了能量，為后續(xù)工作改善提供了指導(dǎo)方針。

第四篇：上海交大骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

上海交大骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

經(jīng)濟(jì)與法學(xué)學(xué)院

王其輝

在學(xué)校人事處和教師發(fā)展中心的統(tǒng)一組織和管理下，從2016年7月18日到22日，我們一行30名教師在上海交通大學(xué)進(jìn)行了為期一周的教學(xué)培訓(xùn)。此次教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣。既從宏觀上分析了“變革中的大學(xué)教與學(xué)”，也從微觀上具體講授了教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方法、課堂氣氛的構(gòu)建與經(jīng)營、項(xiàng)目式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、討論式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課程學(xué)習(xí)效果評估、翻轉(zhuǎn)課堂、教學(xué)檔案袋建立，同時也解讀了課程教學(xué)中培育創(chuàng)新意識和能力的一些元素。另外，組織大家參觀上海交大工程培訓(xùn)中心、科技創(chuàng)新成果、李政道圖書館以及觀摩教學(xué)相聲劇和微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人感受很深、收獲頗多，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、因時而變，不斷更新教育觀念

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。

二、以學(xué)生為中心，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

三、樹立終身學(xué)習(xí)理念，適時更新自身知識

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

四、課程改革時不我待

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

總之，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

第五篇：上海交大MBA培訓(xùn)有感

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同學(xué)：

晚上好！

非常感謝公司給我這個機(jī)會，參加公司與上海交大舉辦的這個MBA核心課程高級研修班，通過這幾期的培訓(xùn)，感覺收獲頗多：

一、學(xué)習(xí)方面，本身基礎(chǔ)比較薄弱，離開學(xué)校之后參加了多次學(xué)習(xí)，都是技能或?qū)ｎ}的培訓(xùn)為主，從沒接觸過系統(tǒng)的培訓(xùn)，也非常渴望有這么一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要在于態(tài)度，記得有一堂課，老師問我們?yōu)槭裁磥韺W(xué)習(xí)，個人覺得，希望通過培訓(xùn)拓寬知識面、開拓思維、學(xué)習(xí)工作的方法及技巧，提升綜合能力。其實(shí)讀書只是開始，怎樣把學(xué)到的知識應(yīng)用到工作中去，學(xué)以致用，是我們今后應(yīng)該多思考的問題，也是這次學(xué)習(xí)的目的所在。

二、了解人，同時了解自己，“情緒管理與壓力控制”課程，我們學(xué)習(xí)了基本的心理、潛意識等知識，這些知識不光能化解自身的不良情緒及壓力，同時我們在管理過程中也能付諸于實(shí)踐，運(yùn)用到員工的日常管理過程中，面對90后員工的管理，我們要以正向激勵為主。

三、開拓了視野，打破常規(guī)思維模式。以前可能更多的關(guān)注與本職工作，考慮問題基本圍繞事務(wù)性方面考慮。在第一天所講授“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型環(huán)境下的創(chuàng)新管理”，深入淺出的講授了國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢，12年的經(jīng)濟(jì)走勢，當(dāng)前企業(yè)面臨的機(jī)遇與危機(jī)以及我們該如何選擇。使我對經(jīng)濟(jì)方面的知識有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，同時意識到企業(yè)生存的危機(jī)，要求我們時刻要有憂患意識。“戰(zhàn)略決策”，通過2天沙盤演練，了解了企業(yè)運(yùn)行，學(xué)習(xí)到基本的財(cái)務(wù)管理知識，企業(yè)運(yùn)營過程中的瓶頸問題，其實(shí)生產(chǎn)管理過程中也存在瓶頸，主要是我們發(fā)現(xiàn)瓶頸后如何予以解決問題，同時認(rèn)識到企業(yè)運(yùn)營過程中團(tuán)隊(duì)的重要性。運(yùn)營與供應(yīng)鏈，讓我們了解到供應(yīng)鏈管理的重要性。今天飛“非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理”，了解了3個報(bào)表的聯(lián)系與區(qū)別；對資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表由了一個全面的認(rèn)識；財(cái)務(wù)報(bào)表的作用及分析。通過這些的學(xué)習(xí)，使我在以后的工作中，會站在更高的角度和位置來看問題、分析問題，更具全局性及長遠(yuǎn)性。

四、創(chuàng)新，企業(yè)需要創(chuàng)新，涉及管理、產(chǎn)品、設(shè)備、服務(wù)多個方面，通過學(xué)習(xí)，使我們知道了創(chuàng)新的方向及重點(diǎn)。也是我們了解到創(chuàng)新的同時，我們要注意在管理過程中細(xì)化，落實(shí)到具體，要善于總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)。同時我們要永遠(yuǎn)保持對工作的熱情。

我想這一次MBA培訓(xùn)，必將是一次影響到我職業(yè)規(guī)劃的的學(xué)習(xí)過程，一方面綜合能力得到提升，另一方面開拓思維，使我能更好的完成公司賦予的職責(zé)。

最后衷心感謝公司，給予我這次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。同時祝愿大家都能學(xué)有所成，學(xué)以致用。

謝謝大家！