第一篇：赴上海交大干部培訓心得

靜心學習虛心工作 —記上海交大培訓

很久沒有靜下心來，認真聆聽老師們上課了，感謝區局給了我這樣的一次機會，讓我能在這浮躁的社會里，靜下心來，做回學生時代的自己，聽老師們講課。雖然只有短短的四天時間，但內容非常豐富。七位專家教授給我們上了8堂精彩的課程，從宏觀經濟分析到稅制改革，從領導力提升到國學智慧，有理論的，有專業的，每一堂課老師都講得精彩紛呈，當然，我也聽得聚精會神，如癡如醉。

對這次培訓，我是非常珍視的。因為我知道，到上海交大這樣的高等學府，零距離接觸這些專家教授，聆聽他們的教誨，這樣的機會是很難得的。平日里忙于繁雜的事務，是很難靜下心來好好學習的，也很難得聽到這樣高層次的講課。古人云：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”我尚屬于“壯而好學”時期，更要珍惜這樣難得的機會。

要說這次培訓給我印象最深的，莫過于顏廷君教授的《國學智慧與人生哲學》這節課了。聽顏教授講課，是一種享受。娓娓動聽的聲音，生動形象的故事，恰到好處的互動，趣味十足的幽默，把儒家思想的用人方略，中國式管理的精髓闡述得明白簡練。他說到：中國式管理的精髓是法德管理；法者，制度化、規范化；德者，自我管理、文化管理。制度化建設的控制點不外乎就是這六點：建立規章制度，加大獎懲力度，建立預警系統，強化監督機制，不講客觀理由，取消特權階層。他用了非常生動的例子講了人生的“四象”，即：不知足不追求、知足而不追求、追求而不知足、既知足又追求，并且告誡我們要擁有自我調節的藝術（即：想得開，拿得起，放得下。不給小人以攻擊的機會，不和不講理的人講道理，不和笨蛋辨真理）和對生活剪輯的藝術（即：對過去，刪除壞的，回放好的；對未來，注意力指向愿景；對現在，活在當下，享受過程）。

要說這次培訓給我最震撼的，莫過于李復耕教授的《領導藝術與領導力提升》這節課了。李教授年過七旬，但精力充沛，聲若洪鐘。在課堂上，用其豐富的人生閱歷和對社會對人性的洞察力，形象的、生動的詮釋了人為什么都想當領導、什么是權力、領導藝術究竟體現在哪些方面？怎樣提高領導藝術等。其中令我印象較深、使我備受啟發的是：溝通藝術的核心是充分尊重對方，在溝通的過程中，不要強調你的事多么重要，而是要讓對方感到他的重要，溝通的目的也不是為了滿足你的需要，而是為了滿足別人的需要。很多時候，自己覺得某件事重要的很，急得要死，但和別人溝通起來總達不成共識，這也許是許多人常犯的毛病吧。這次培訓，專家教授們結合實際且推陳出新，既引人深思，又催人奮進，使我拓寬了視野，提高了認知能力，讓我受益無窮。

最后，我想引用顏教授的一段話：乘公交車，是上班的組成部分，上班是人生的組成部分，人生之旅就好比是乘坐一班公交車，只不過這班車大一點，乘客多一點，路程遠一點，乘坐的時間長一點，然而，在無窮的宇宙時光里，地球只是一粒塵埃，一萬年只是一道閃電，公交車與地球，一小時的行程與百年人生千年歷史，沒有本質的區別。我們從第一聲啼哭開始，就踏上了地球這班公交車，每個人都是地球這班公交車上的匆匆過客，空手而來，空手而去，除了擁有過程并享受過程之外，沒有別的享受，所以說，享受過程就是享受人生。讓我們珍惜在財政工作的這一過程，靜心學習，虛心工作，做到不愧自己、享受人生。

第二篇：赴武漢大學干部專題研修班培訓心得（本站推薦）

赴武漢大學干部專題研修班培訓心得

滿懷對知識的渴求、對名校的仰慕、對學術大師的崇敬，我參加了在武漢大學組織的領導干部專題研修班學習，真實地融入到武大的校園，真切地感受到武大的魅力。一流的師資、一流的學風，讓我飽享知識大餐，意猶未盡。一周的學習，我認真聆聽了各位大師的精心講授，學習日子令人難忘，感想頗多、收獲滿滿，使我增長了見識，拓寬了視野，啟迪了思路，激發了思維，找準了差距，明確了學習方向。現結合個人的學習收獲談幾點心得體會。

體會一：增長見識，拓寬視野，提升了創新力。來到美麗的武大校園后，自己及時調整心態，轉變角色，虛心學習，完成由辦公桌到課桌、由做到聽的轉移。此次培訓的內容、形式、時間等都提前作了細致的安排，課程設置科學合理，既有宏觀分析又有局部解剖；既有理論概述又有案例分析；既重視課堂講授又注重實踐考察；既有政治經濟知識的學習又有人文修養的提升。在一周的時間里，我認真聆聽了周葉中教授的《以黨的十八大精神為指導 全面推進法治國家建設》、歐陽禎人教授的《領導干部的哲學思維》、金偉教授的《理解、溝通、執行解讀》、伍新木教授的《當前宏觀經濟形勢分析》、陳海春教授的《領導力提升的方法和路徑》、方 世榮教授的《提高領導干部的法治思維和法制方法的能力》、肖珺教授的《群體性突發事件的應急與危機管理》、尚重生教授的《十八大以后中國政治社會發展態勢》等的精彩講座。邊聽課邊思考，開啟了心智，每一堂課、每一天都有收獲。教授們來自不同的學科、不同的領域，從不同的角度和層面向我們傳授知識、傳遞信息、傳送經驗，淵博的學識、活躍的思維、獨到的見解、深入淺出的講解，使我增長了見識，拓寬了視野，受益匪淺。

體會二：啟迪思路，活躍思維，增強了駕馭力。授課中，教授們寬闊的哲學眼界和科學文化眼界、寬闊的世界眼光、寬闊的思路以及豐厚的知識底蘊和豐富的實踐閱歷、條理清晰的敏銳思維、極準確到位的語言表達能力、恰到好處的案例分析等，都給我留下了非常深刻的印象，這是以前未聽過的，可謂是“聽師一席話，勝讀十年書”，既有引人深思的深厚學理，又有催人奮進的人生智慧，使我活躍了思維空間，提高了認識能力，使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題和解決問題。教授們每人對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見解，從不同的學科領域、不同的觀察角度出發，既有很強的理論指導，又有成功的實踐經驗；抓住要點，層層剖析，讓人豁然開朗，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，從而進一步理清了思想和工作思路，解開了許多工作、學習、生活中的疑難問題。體會三：找準差距，明確方向，激發了學習力。通過參加學習我悟到：教授們之所以擁有淵博的學識、極強的語言表達能力、大而廣的知識儲備量，是因為他們勤于學習、善于學習、善于實踐和總結。相比之下，自己讀的書少，學習一貫性不夠，經常是斷章取義的學，知識面窄，因而“書到用時方恨少”，這就是自己與他們最大的差距，也是這次學習最大的收獲。因此，必須從現在起，把學習作為終身必修課，不斷重視和加強。無論是個人還是社會，無論是國家還是政黨，如果不加強學習，不提高學習能力，勢必會被淘汰。要努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，順應時代發展實現知識的不斷更新。當前，自己的能力水平與新形勢新任務的要求還不完全適應，思想觀念、創新精神、素質才干與對干部的要求還不完全符合。這固然有多方面原因，但都與不重視學習、不注意提高思想理論素養密切相關。學習本身就是工作的一部分，工作本身就成為一種學習。以往，自己一直是把學習和工作相分離，認為學習是學習，工作是工作；學習是“充電”過程，工作是“放電”過程。有時甚者把學習和工作對立起來看待，認為工作實在太忙，沒有時間學習，這是錯誤的傳統觀念。無論工作多么繁忙，每天抽出十分、二十分鐘的時間來學習應當能做到的。實踐證明，學習問題，不是一個有無時間的問題，關鍵是想不想學的問題。如果真正認識到學習的重要性，有了學習的強烈愿 望和迫切需要，即使工作再忙，也可以擠時間學習。只要有了時不我待的緊迫感，就能夠自覺步入“工作學習化”的境界。作為***的一名干部，只有不斷加強學習，豐富知識，努力提高自身素質，才能提高自己的工作能力和水平，提高工作管理水平，創造良好的工作業績，才能提高自己的政治鑒別能力、執行能力、協調能力、把握應變能力和統籌謀劃能力。

武大之行，給了我太多的感悟，武大之行，將成為一個永恒而又美麗的回憶。回顧短暫的學習生活，收獲到的是對自覺學習的領悟，是在政治上的更加清醒、立場上的更加堅定，同時也是知識領域的擴充、思維方式的拓展。感謝***領導們的遠見卓識，感謝同事們的大力支持，讓我有了一個彌足珍貴的學習經歷。

第三篇：赴上海交大醫院管理學習心得

赴上海參加醫院管理培訓學習心得

郭奕文

2015年9月21日至9月25日，本人參加了由上海交通大學醫學院主辦的醫院高級管理專題培訓班學習。短短4天半時間，感覺收獲不小，心得體會如下：

本次培訓班內容涉及醫院管理的多個方面，學習緊張而充實，達到了學習醫院管理理論知識，開闊醫院管理視野的目的。

培訓學習過程中，主辦單位組織全體學員參觀了上海東方醫院和上海市兒童醫院兩家醫院。在上海東方醫院，最吸引我的亮點在于績效考核和醫務人員考勤系統，該院全面實行指紋考勤并運用成熟，考勤管理非常規范和成功。我院即將在門診試運行指紋考勤，目前在技術層面上還有一些問題需要解決，相信運行后會幫助醫院人事考勤管理達到更規范更便捷的目的。另外，東方醫院體檢科面積不大，但設置合理，空間基本沒有浪費。而在上海市兒童醫院，我們看到的是人性化設計理念體現在許多細微之處，門診流程雖然沒有運用多少先進手段，但是整個門診診療區域秩序良好，按疾病發生的臟器系統分類設置診室對快速分流起到了很大作用。

學習之余，本人到上海中醫藥大學曙光醫院兩個院區參觀，曙光醫院一些設計比較合理，比如針灸診室采用前診室后治療間的一體化格式，自制了患者輔助坐姿的工具，有效地利用了空間。該院2014年住院量超過6萬人次，醫務人員工作效率非常高。；另外，本人還和上海浦東醫院醫務處人士進行了交流，該院通過接近兩年的艱苦準備，9月7日至9月11日剛剛通過美國JCI總部4位評審官的JCI第五版認證，是上海市第一家通過該認證的綜合醫院（9月29日正式獲美方確認）。因為一起意外事件，本人還于夜間到上海瑞金醫院總院急診科停留了近1小時，該院急診流程較合理，所有患者均需先經過預檢分診才能掛號就診，預檢分診工作由高年資醫務人員承擔，掛號時繳納掛號費和診金。由于秩序好，診療處理較快，病人雖多，但醫務人員并不顯得忙亂。

所到的幾家醫院信息化建設層次不一，但就診環境和就診秩序不錯。建議我們也盡快建立門診預約分診處，分擔掛號處承擔的分診任務并實施掛號即收診金的措施。

我認為，由于投資額巨大，維護成本高企，在耗資驚人又缺乏財政支持的背景下，我們更需要的是適合自己基本流程運行的信息化模式，沒有追求高大上的必要。其次，運用市場之手建設信息化可以作為主導，比如上海市相當部分公立醫院的藥房都實行托管并建有自動取藥系統，托管方指定為上藥控股或國藥控股，由于托管方高度集中，西藥房建設自動取藥系統的工作相對容易推進并由醫藥公司完成。

另外，幾家醫院給我留下的一個很深印象是醫院職能部門和非臨床科室對臨床一線科室的支持。反觀我院，部分非臨床科室工作人員思想觀念有比較大的欠缺，不會也不愿意主動為臨床解決問題或解釋情況。這種工作方式無疑是醫院發展的絆腳石。

第四篇：上海交大培訓心得體會

上海交大領導干部綜合能力提升

高級研修班學習心得體會

6月3日至8日，我有幸參加了開發區上海交大領導干部綜合能力提升高級研修班培訓，在交通大學繼續教育學院學習。雖然時間較短，但臵身久負盛名令人向往的交大，聆聽一系列高水平講座，感受120年的交大校史以及“飲水思源，愛國榮校”的交大校訓，思想上受到了強烈震撼，理念上有了全面的更新，知識又得到了充實提高，學在交大的日子令人難忘、讓我感受頗多。

一、用知識武裝頭腦，獲益良多。

我認真參加了全部課程的學習，培訓內容包括以五大發展理念引領十三五發展、現代領導藝術和領導方式、轉型升級戰略、路徑與案例、產業轉型升級的模式創新、互聯網+與經濟轉型升級、供給側改革與民營企業發展，新常態下宏觀經濟形勢分析、新媒體條件下的輿情應對策略等課程，通過多位知名教授、專家深入淺出的講解和精彩的案例分析，每一節課都收獲很大，讓我對多方面知識有了一次全面的更新和提升，并深刻認識了自身知識的不足及學習方向，激發了我的學習熱情，真正感受到學海無涯，其樂無窮。在今后工作中，要強化政治理論學習，進一步增強黨性修養，堅定理想信念；要更注重專業知識學習，增強對本職工作的全面認識，更好地把握大局、服務經濟發展；要更加注重領導藝術的提升，實現有效管理，凝聚發展合力。

二、用創新啟迪思維，拓展能力。

雖然時間比較短暫，但是帶給我的啟發是巨大的。這次培訓內容有較強的系統性、針對性和時效性，通過學習，使我接觸到政治、經濟、媒體、招商引資等多方面最新的理論與經驗。同時，都突出了“創新”這一主題，非常具有時代感和實用性。創新是一個民族進步的靈魂，是一個地區經濟和社會發展的根本動力，它能帶給我們種種機遇和財富。同時，我們應該勤于研究積累，不斷提高創新的素質和創新的能力，培養寬廣的視野、科學的思維、扎實的作風，夯實開拓創新的思想基礎，把創新的意識體現在工作中，落實到不斷研究新情況、解決新問題的行動上，轉化為積極推動各項工作的巨大力量。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，通過交大培訓使我更清晰的明確了工作努力方向，在今后工作中，本人將堅持學以致用的原則，創新思維、大膽實踐，爭取在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題，謀劃思路，更好地完成好本職工作。

三、密切聯系鎮街實際，消化吸收學習成果。

今后我會自覺地把學習堅持下去。緊密結合朝陽街道實際，時時處處做有心人，勤于思考，謀定而后動，不斷總結經驗教訓，開拓創新。這次學習的內容比較多，也比較適用。我將把這次所學習的知識與本職工作有機結合起來，把理論學習與實際工作有機結合起來，用所學到的知識去指導實踐，不斷提高自己的知識水平，增強駕馭本職工作的能力。如通過學習轉型升級戰略、路徑與案例，加強對當前我街道經濟運行形勢和熱點問題的掌握和分析辨別；學習現代領導藝術和領導方式，讓我進一步掌握了怎樣運用科學方法和領導藝術，既有利于調動同事工作的積極性、主動性和創造性，又有利于增強執行力提高工作效率；學習創新創業：觀點、觀念和思維方式的落地，明白了 “激情創造未來、心態營造今天”的意義，知道在今后工作和生活中要帶頭并影響大家做到“帶著陽光心態，締造陽光生活，走向陽光未來”。

交通大學的學習雖然已經結束，交大的精神已經根植于我心底深處，我會把學習堅持下去，不斷完善提升自己的素質水平，不斷提高自己的工作能力。行勝于言，路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。在今后工作中，我將更加嚴謹、勤奮、求實、創新，切實把所學的知識運用到我的本職工作中，扎實推進我街道經濟又好又快發展，奮力保障我區“第三次創業”奏強音。

第五篇：上海交大培訓總結

篇一：赴上海交通大學培訓心得體會 赴上海交通大學培訓心得體會

——第八期“夢起航·鄉村教師培訓”有感

鎮原二中張 盼 2014年7月6日——15日，我非常有幸參加了由上海交通大學綠色愛心屋主辦，思源愛心服務社承辦的第八期“夢起航·鄉村教師培訓”活動。參加此次培訓的學員是來自甘肅、四川、云南、內蒙古、江西、安徽、貴州、湖南、青海9個省市共計77名鄉村教師。學習期間，我們不僅有理論學習，還有實踐考察，不僅有個人獨立思考與展示，還有團隊合作探究與創新。下面我就對這十日來的學習談談本人的點滴收獲和體會。五場精彩講座談德育、心理、農業、情緒與安全 施索華在“以道授人，以德育人”的講座中，將多年的教學心得娓娓道來。她指出，道德的任務在于抑惡揚善，若想做到齊家治國平天下，必須力倡道德。現代人建設了超高速通道，但沒有建設好心靈通道；現代人缺乏的不是鈔票，而是信仰。“文化是弘揚道德的平臺，文化乃教化，文化乃氛圍，文化就像空氣一樣，當你想把它抓在手中的時候，你會發現，它除了不在你的手心里以外，它無處不在。”施索華寄語鄉村教師們：夢在前方，路在腳下，把衷心獻給祖國，愛心獻給社會，熱心獻給集體，關心獻給同事，孝心獻給父母，信心留給自己！

汪國琴以一些頗具趣味的小節目開始了關于情緒管理的講座。老師們3人一組，分別扮演遭遇挫折的主角、善解人意的天使和幸災樂禍的惡魔，上演了一幕幕悲歡交加的情景劇，大家也由此了解了情緒調控的重要性。汪國琴向大家介紹了情緒波動產生的原因，健康情緒的標準以及管理情緒的有效方法，并強調，改變世界的最快辦法是改變自己的態度。全國三八紅旗手、農業與生物學院黃丹鳳教授關于“現代農業發展情況”，讓我們深深感受到對都市農業的向往。看電視上關于她的訪談錄，她嚴謹治學對農業深入細致的研究，作為一名農村教師，第一，我相信看到未來大家的餐桌上都會是綠色的健康的安全的食物；第二，我認為教育其實就像農業，把種子耕種下去后，還需要我們精耕細作，把我們教育的這方田地做到最大化的收獲。

上海交大心理中心劉曄萍老師用她和孩子動人的故事影響和感染著我們每一個人。家庭教育人人都知道相當重要，但很多家長難以堅持以身作則。在農村留守兒童的大市場，老師既是他們的師長又是他們的父母，但又難以替代父母，所以，留守兒童家庭教育的空白該如何填補呢？劉老師說她可能是為數極少的那種將孩子從重點中學回歸一般學校的人，她說孩子能在大多數老師都時常帶著笑臉的校園里學習比在苦大仇深的題海中掙扎好得多。她的這份勇氣和抉擇一定是建立在她對孩子培養的超我自信上的。

所馳為大家帶來消防知識講座。他介紹了火災的發生、引火源的分類、滅火器的選擇、火災報警以及身陷火場逃生技能，重點舉了上海11.15火災，學校宿舍火災和實驗室火災三個例子，配合視頻片段，教師們對火災本身和消防工作有了比較清晰深刻的認識。所馳還領大家進行演習，在一處模擬火災現場，鄉村教師們在親身體驗二氧化碳滅火器、干粉滅火器使用的過程中收獲了寶貴的經驗。參觀交大附小借鑒育人經驗 7月9日上午，鄉村教師們來到上海交通大學附屬實驗小學參觀，學習和借鑒上海市小學的先進教學理念和方法。上海交通大學附屬實驗小學副校長張志強熱情接待了參訓教師。他為我們介紹了學校的情況，并著重介紹了交大附小的兩大特色：舞蹈和體操，并指出“學生成長遠比成績重要”。還作了題為“學校教研組建設及數學教研組介紹”的報告，詳細介紹了交大附小從關注學生、關注課堂、關注教師發展三方面提升教研品質的情況以及教研成果。

在張校長的帶領下，參訓教師參觀了交大附小的舞蹈室，觀看了學生們精彩的舞蹈表演。同學們活力四射、激情澎湃的舞蹈令在場的所有教師贊嘆不已。“走在藝體教育特色發展的路上”專題講座為參訓教師們介紹了交大附小的辦學特色、辦學理念、課程管理、教學方法、課程突破以及實施成效等，使教師們深受啟發。在體操訓練基地，教師們觀看了學生的體操訓練。專業的體操訓練讓教師們贊不絕口，更近一步地體會到了體操作為交大附小特色之一的魅力。體驗式培訓激發創新思維 7月11——12日，我們享受了utjs體驗式培訓，由上海交通大學utjs總教練陳猛主講。“utjs”是英文understanding teamwork job skills的縮寫，是一種突破傳統培訓思維和模式要求的全新培訓方式，融思想性、教育性、挑戰性、實用性和趣味性于一體。體驗式培訓歷史悠久，最早起源于二戰期間，旨在培養積極進取的人生態度和團隊合作精神。在進入上海交通大學后，經過長期的實踐探索和不斷創新，已發展成為交大思想政治教育的品牌項目之一。陳教練將培訓學員分為四組，各小組討論決定各自的隊名、隊歌以及隊旗，并開展了“堆氣球”、“急速六十秒”、“驛站傳書”、“同心圓”等一系列團隊游戲。其中“驛站傳書”活動是對學員創新能力、協作能力的一次綜合考驗。游戲要求學員們進行團隊信息傳遞，并確保傳遞的準確性、計劃性與時效性。

隨著一輪又一輪游戲的深入，面對不斷嚴苛的規則，學員們迸發出了更多的奇思妙想，所用的時間也越來越短，準確性也越來越高，對規則的利用越來越巧妙。游戲的勝負并不是關鍵，重要的是通過游戲引發了學員們之間激烈的討論和反思：什么是創新？怎么去創新？如何對待規則，是突破，是保守？有學員認為縮減中間環節，減少傳遞失真，盡可能利用身邊資源，善于找尋規則的漏洞，這些是游戲成功的關鍵；有學員認為團隊首先要保持一致，做好預先準備，但同時也不能過分地拘束于條條框框。參訓學員在游戲的過程中，既收獲了快樂，也收獲了游戲背后所帶來了思考。培訓中還播放了一部關于美國小學生教育的短片，片中一位四年級教師的實踐教學方法，引發了老師的思考與討論，很多學員對自己原有的教學方法和目前的教育現狀進行了反思，表示要把創新、實踐切實教給自己的學生，要讓學生真正達到“高分高能”。

訪牛博士采摘園體驗科技發展

7月7日上午，安排去參觀上海交大農生學院現代農業基地------牛博士采摘園進行溫室葡萄體驗。前一天聽了黃丹楓教授的現代農業發展講座以及黃教授的電視采訪，結合所見的這一大片葡萄園，對生態農業有了進一步的了解。我們都來自農村，廣袤的田園大地是我們再熟悉不過的風景。只是我們對我們當前的荒廢田地深感疼心，而對于生活在上海這類寸土寸金大都市的人們來說，如何能既擁有城市叢林的高端生活，同時也不乏鳥鳴蟲叫的“鄉村田園”，也許，像這類創建農業產業觀光園，發展城市特有生態農業應該是理想途徑之一。他們與當地農民合作，由農戶提供土地，他們提供資金和技術，利用鋼架大棚科學種植葡萄等多種水果，建立城市自然生態園。以“生活、生態、生命”三生農業為理念，集農事體驗，旅游觀光、休閑餐飯與一體，打造當地文化元素的生態農業休閑方式，并采取“公司+農戶”的運營模式通過科學引種、科學管理，帶動更多農民一起走向致富之路，更好地促進城市農業生態園發展。

此外，這次培訓讓我從教師層面、從管理者層面有了更多的思考：

（一）我們應該追求什么樣的教育。

人格培養是教育之本。作為教師，對于學生我們應該做持續關注，不僅要傳授知識、培養能力，還要關注學生學習過程和方法，重視情感教育，培養學生積極地人生觀、價值觀，我認為，無論是老師還是家長，都不能只關注學生的考試成績，還要看他們每天學習是否愉快，生活是否開心。只有時時處于愉悅心境的學生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。

（二）如何打造高效課堂，做“專業型”的教師。專業化是教師成長的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學的專家。”作為教師，我們不僅把這個職業當做一種謀生的手段，而應該去追求更高的精神境界。專業型的教師要有專業素養，要有扎實的學科功底，豐富的教學經驗，良好的理論素養，開闊的實踐視野。同時，我們要學會反思，養成教學反思的習慣，反思教學中的成績與不足，這樣才能成為一個專業型的教師。

（三）辦學要有特色，特色是提高學校競爭力的有效手段。

1、優美的校園環境：上海是個寸土寸金的地方，附小雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環境的校園，園內苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學樓樓道設計科學合理，避免學生進出擁擠。校園每個角落都很干凈、整潔，學校文化氛圍濃郁。

2、基礎與特色兼顧：上海的二期課改促進了每所學校特色教學的形成，藝術、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學校注重發掘民族傳統文化并踐行于行為規范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學理念和特色，應該說在特色教學上，學校花了很大力氣，投入了很多經費，雖然我縣經濟遠遠滯后于上海，但是他們善于琢磨學生的特長發展的思路還是值得我們學習的。

3、關注學生的發展：學校應本著以教育好每一位學生都能在自信、快樂、成功中得到主動發展為理念。以生為本，在活動中開發學生潛能的實踐與應用，促進學生多元智能發展，培養學生的創造性。學校對學生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學校很注重學生身體素質的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關注學生成長，關注學生健康成長，關注學生學有所成，關注學生學有所長。”

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名青年教師，這次培訓讓我了解了現代教育方法和教學模式以及科技在農業發展中的應用，開闊了眼界、啟發了思路，一定將本次活動中所學到的教學理念和方法運用到今后各自的教學中，為我的學生帶去新的教學體驗，為農村建設帶去新的思路。篇二：赴上海交大學習心得體會 打造學習型企業，助金鳳騰飛 ——赴上海交大學習心得體會

在上海交通大學為期15天的短暫學習中，接觸了很多企業界、教育界的名師，他們就中國傳統文化與現代企業管理、人力資源開發與管理、領導力與執行力、中國宏觀經濟分析、企業戰略管理、企業財務管理、領導溝通與團隊建設、情商與壓力管理、人性管理與績效提升等方方面面的內容做了深入淺出的講解，同時運用了大量的實例和詳實的數據對企業的未來發展定位和如何管理企業等等做了剖析。回單位后，我就所學內容做了認真、反復的再學習，思緒萬千，下面結合金鳳煤礦未來的發展做一些不成熟的分析，望大家共同探討，給予批評指正。

寧煤人的企業文化中，大力強調創建學習型企業。根據神華寧煤集團有限責任公司《關于進一步加強培訓工作的意見》（神寧[2009]58號）及《關于印發<神華寧夏煤業集團有限公司員工“過關”培訓實施辦法>（試行）的通知》（神寧辦[2009]214號）文件精神，全集團上下推行“過關”培訓，學分制管理，其目的均是為了全面提升員工整體素質，打造一支一流員工隊伍。而建立“學習型組織”，可以在思想觀念、思維方法和工作方法、工作機制上全面創新，在改革力度上，以人為本，形成以煤業、物業、實業為中心的三大管理中心，減少中間層，加大管理的力度，最大限度地挖掘和發揮職工的整體潛能，不斷追求管理效能和效益的最大化，實現企業的大發展。現以馮記溝煤礦、金鳳煤礦的現狀做一下分析，就如何創建“學習型”企業做相應闡述。

一、馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處員工素質結構分析

馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現有職工862名，操作人員708人，現對馮記溝煤礦 金鳳煤礦籌建處操作員工素質結構分析如下：（1）、知識結構 馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現有操作人員 708 名，其中本科及以上學歷8人，占到全礦 處操作人員總數的1.13％：大專學歷28人，占到全礦 處操作人員總人數的3.95％，高中63人，占到全礦 處操作人員總人數的8.90%，中專23人，占到全礦 處操作人員總人數的3.25%，初中392人，占到全礦 處操作人員總人數的55.37%。（2）、專業結構

操作人員素質結構 其中采煤專業現有操作人員182人；掘進專業現有操作人員107人；機電專業現有操作人員93人；運輸專業現有操作人員126人；通風專業現有操作人員29人 專業技術人員素質結構 其中：采煤專業現有專業技術人員18人；掘進專業現有專業技術人員4人；機電、運輸專業現有專業技術人員26人；測量專業現有專業技術人員4人；通風專業現有專業技術人員1人；其他專業現有專業技術人員36人（3）、年齡結構馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現有操作人員708名，其中50歲以上33人，占到全礦 處操作人員總數的4.66％，40－50歲人103人，占到全礦 處操作人員總人數的 14.55％，30－40歲人356人，占到全礦 處操作人員總人數的50.28％，30歲以下220人，占到全礦 處操作人員總人數的31.07％。（4）、技能結構（技能鑒定人員統計）

馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現有生產操作人員708名，其中技師2人，占到全礦、處操作人員總數的0.28％，高級工11人，占到全礦 處操作人員總人數的1.55％，中級工 49人，占到全礦 處操作人員總人數的6.92％，初級工 59人，占到全礦 處操作人員總人數的8.33％。以上數據充分顯示了，馮記溝煤礦員工文化水平參差不齊，尤其是基層區隊，有一部分員工是文盲，一部分員工是50歲以上的老職工，在礦井機械化程度逐步提高的情況下，無法滿足生產需求，高素質、高技能的管理人員，有待于進一步擴充和發展。現有的員工的素質不能適應今后金鳳煤礦現代化的建設，提高企業核心競爭力，實現科學發展，關鍵在人才。神寧集團牢固樹立“人才資源是第一資源”的理念，不斷調整完善適應科技發展的人才結構，在創新實踐中發現人才，在創新活動中培育人才，在創新事業中凝聚人才，打造出一支結構合理、業務精湛、作風過硬的人才隊伍。我們迫切需要打造完備的適合金鳳煤礦自身發展前景的“學習型企業”。

二、如何理解學習型組織

學習型組織理論是當今最前沿的兩大管理理論之一。學習型組織就是充分發揮每個員工創造性的能力，努力形成一種彌漫于群體與組織的學習氣氛，憑借著學習，個人價值得到體現，組織績效得以大幅度提高。學習型組織是由信息社會、知識經濟時代催生的，而學習型組織又是信息社會、知識經濟時代的支撐基石。學習型企業是學習型組織的形式之一，它是以共同愿景為基礎，以團隊學習為特征的對顧客負責的扁平化的橫向網絡系統，它強調“學習+激勵”，不但使人勤奮工作，而且尤為注意使人“更聰明地工作”。它以增強企業的學習力為核心，提高群體智商，使員工活出生命意義，自我超越，不斷創新，達到企業迅速發展的目標。創建學習型企業，目的就是從增強我礦的學習力入手，持續不斷地改善管理，促進管理，提高全員素質和礦井核心競爭力，最終促進礦井的快速健康發展。

學習型組織是一個有共同目標，通過不斷學習為實現目標所需要的知識，學會用辯證的方法對待和解決問題，使自己和組織都能不斷進步的一個團隊。它是一個永不滿足的組織。不滿足有兩個方面，一是這個組織還有弱點和缺點，還需要完善；二是這個組織還要追求更好。需要完善，就必須用新知識改正不足，需要更好，更上層樓，就要不斷創新，要做到這兩個方面，不學習，是實現不了的。所以學習型組織就是這么一個組織，它永不滿足，如果什么都滿足了，那還學什么？學習是為了改變現狀，是為了追求進步。

三、如何創建學習型組織

如何創建學習型組織？學習型組織的創建，力求內容和形式的統一。并不是說弄上幾個標識牌，掛上幾個標語，服裝比較統一就是學習型組織了，遠遠不是！但是當你看到這些的時候就可以感到一種有朝氣的氛圍，你就會受到一定的感染，你連這個都沒有，就不大可能振奮人的精神，鼓舞人的斗志。反過來你再說做了大量艱苦細致的工作，那是很難讓人相信的。因為你連表面的都做不好，內在的更做不好。誰有好衣服不會穿在外面，你連好衣服都不穿在外面，誰還相信你內衣更漂亮？更值錢？外在的東西不應成為包裝，而應是內在的自然流露和滲出，那就達到了表里如一。不可否認，學習型組織并非萬能的救世良藥，許多著名的企業都有自己一套成熟的管理理論，但仔細研究后我們發現，凡成功企業的管理思路和創建學習型組織的諸如轉換心靈、超越自我，改造心智模式，打造共同愿景，開發集體智力的思路是基本相同的。一個經過世界著名專家總結出來和經過實踐證明了的理論，無疑是我們現在有必要學習鉆研和大力推廣的。通過締造學習型組織激活人力資源這一最活躍的要素，以學習力的提升帶動企業的執行力、團隊協作能力和創新能力以及資源的整合的全面提升，系統的整合和優化組織能力，演義一個從小到大、從弱到強的發展歷程。通過以提高創造力為核心的學習型組織創建使篇三：赴上海交大干部培訓心得 靜心學習虛心工作 —記上海交大培訓

很久沒有靜下心來，認真聆聽老師們上課了，感謝區局給了我這樣的一次機會，讓我能在這浮躁的社會里，靜下心來，做回學生時代的自己，聽老師們講課。雖然只有短短的四天時間，但內容非常豐富。七位專家教授給我們上了8堂精彩的課程，從宏觀經濟分析到稅制改革，從領導力提升到國學智慧，有理論的，有專業的，每一堂課老師都講得精彩紛呈，當然，我也聽得聚精會神，如癡如醉。

對這次培訓，我是非常珍視的。因為我知道，到上海交大這樣的高等學府，零距離接觸這些專家教授，聆聽他們的教誨，這樣的機會是很難得的。平日里忙于繁雜的事務，是很難靜下心來好好學習的，也很難得聽到這樣高層次的講課。古人云：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”我尚屬于“壯而好學”時期，更要珍惜這樣難得的機會。

要說這次培訓給我印象最深的，莫過于顏廷君教授的《國學智慧與人生哲學》這節課了。聽顏教授講課，是一種享受。娓娓動聽的聲音，生動形象的故事，恰到好處的互動，趣味十足的幽默，把儒家思想的用人方略，中國式管理的精髓闡述得明白簡練。他說到：中國式管理的精髓是法德管理；法者，制度化、規范化；德者，自我管理、文化管理。制度化建設的控制點不外乎就是這六點：建立規章制度，加大獎懲力度，建立預警系統，強化監督機制，不講客觀理由，取消特權階層。他用了非常生動的例子講了人生的“四象”，即：不知足不追求、知足而不追求、追求而不知足、既知足又追求，并且告誡我們要擁有自我調節的藝術（即：想得開，拿得起，放得下。不給小人以攻擊的機會，不和不講理的人講道理，不和笨蛋辨真理）和對生活剪輯的藝術（即：對過去，刪除壞的，回放好的；對未來，注意力指向愿景；對現在，活在當下，享受過程）。

要說這次培訓給我最震撼的，莫過于李復耕教授的《領導藝術與領導力提升》這節課了。李教授年過七旬，但精力充沛，聲若洪鐘。在課堂上，用其豐富的人生閱歷和對社會對人性的洞察力，形象的、生動的詮釋了人為什么都想當領導、什么是權力、領導藝術究竟體現在哪些方面？怎樣提高領導藝術等。其中令我印象較深、使我備受啟發的是：溝通藝術的核心是充分尊重對方，在溝通的過程中，不要強調你的事多么重要，而是要讓對方感到他的重要，溝通的目的也不是為了滿足你的需要，而是為了滿足別人的需要。很多時候，自己覺得某件事重要的很，急得要死，但和別人溝通起來總達不成共識，這也許是許多人常犯的毛病吧。這次培訓，專家教授們結合實際且推陳出新，既引人深思，又催人奮進，使我拓寬了視野，提高了認知能力，讓我受益無窮。

最后，我想引用顏教授的一段話：乘公交車，是上班的組成部分，上班是人生的組成部分，人生之旅就好比是乘坐一班公交車，只不過這班車大一點，乘客多一點，路程遠一點，乘坐的時間長一點，然而，在無窮的宇宙時光里，地球只是一粒塵埃，一萬年只是一道閃電，公交車與地球，一小時的行程與百年人生千年歷史，沒有本質的區別。我們從第一聲啼哭開始，就踏上了地球這班公交車，每個人都是地球這班公交車上的匆匆過客，空手而來，空手而去，除了擁有過程并享受過程之外，沒有別的享受，所以說，享受過程就是享受人生。讓我們珍惜在財政工作的這一過程，靜心學習，虛心工作，做到不愧自己、享受人生。