第一篇：優秀師徒事跡材料

優秀師徒事跡材料

時光飛逝，不知不覺中，我已經工作半年多。回望過去，有很多奔波與艱辛，但更多的是感動、欣慰與收獲。2013年7月，我有幸結識了師父孟處。從此開始了我們師徒之誼和職業生涯，積極投身于工程施工工作中去。

師父孟凡華是一個專業技能過硬、嚴謹負責、樂于奉獻的人，他始終以高昂的工作熱情和積極的工作態度投身于祖國的水電建設事業中。現在一公司任新疆片區業務常任總經理，是項目部水電行業的帶頭人。他擁有一級建造師等專業高級證書與資質。他熟悉水電行業的各種施工工藝及業務拓展。我很佩服他的專業素養以及做人處事的原則；工作中他是我的專業指導老師，在生活上，他也絲毫沒有領導的架子，與我們新員工經常談心聊天，了解我們的工作狀態；他的一言一行都深深影響了我的學習態度，激發了我的工作熱情。在他的帶領下，為公司培養出了一批又一批的高素質、精專業的技術人員與管理人員。

2013年7月經公司短暫的培訓后，我來到新疆二塘溝水庫項目部；在不久后與孟處簽訂了師徒合同；為了解我的個人特長與愛好，孟處經常找我談心聊天；為使我盡快適應水電施工的環境以及挑戰好工作的心態，孟處也經常對我進行開導；后來，他根據我的個性，專門制定了一項培養計劃與目標；師父帶我深入施工現場，并認真的給我講解施工工藝理論規范以及二塘溝水庫的施工方案；對于學習成績優異的我，希望在學習理論知識的過程中得到師父的肯定；師父也經常不失時機的對我的努力給予鼓勵與表揚；這也讓我有了更大的動力去學習施工技術。

在經過一段時間的學習后，我了解到了工地施工中的重點、難點，并認真的擬定工作計劃之后，師父把我安排到現場技術員的崗位上，來協助他更好的管理好整個工地的施工；我力求做好自己的本職工作，把工地現場的情況及時有效的報告給師父，并耐心的接受師父的各項任務。其中有幾件事是與師父共同完成的令我記憶深刻。

1.在2013年7月來到二塘溝水庫項目部，正值二塘溝的雨季；有一次，山里開始降大雨；師父就趕緊帶領我來到工地現場，讓我協助他指揮河床段幾臺巖心鉆機的搬遷；我們與工人齊力將鉆機搬到河床的高位處，并且給當天值班的所有工作人員及時分發了救生衣；到了臨近夜間，果然大量的流水沖破河堤蔓延開來；這是一次比較大的洪水，幸虧師父及時的指導才大大的降低了我們工地施工材料的損失以及保證了施工人員的安全。由此，我也深深的佩服師父的施工經驗與處理事情的機智果斷。

2.再一次深深印入我腦海的就是在10月份搶工期的事情了；當時，中國水電十五局的大壩瀝青心墻開始澆筑；但我們左右岸靠近河床大壩的帷幕灌漿還沒有完工，面臨著十五局非常強勢的逼人態度；師父果斷下達了保質量、要進度的搶工期的命令；我單獨負責右岸邊坡灌漿工程的監督；師父給我交代了工程質量與進度的任務之后；我也非常認真的指導現場施工員們的施工并且主動去找監理協商灌漿施工驗收過程中的各項事宜，以確保工人們在完成一項任務之后能立即得到監理的檢驗從而減少不必要的時間浪費。在經過了為期半個月的高強度工程施工，終于我們成功提前完成了邊坡高程1437以下的所有灌漿施工與檢查；各級領導對這次搶工期的成功也給予了肯定。

工作中我虛心好學，做事認真，每次都能認真記錄，仔細體會，主動請教，并開動腦筋，大膽創新，不斷提出改進現場施工的工作方法，并付之于實踐，隨時接受師父的檢查與考核，并虛心聽取師父的改進意見，從而使自己的業務水平不斷得到提高。與師父相處的這段時間，我成長了許多，無論是在專業技能方面還是心理方面。

經過堅持努力，我已經掌握了基本的業務技能，熟悉了灌漿施工的工藝技術；現在，我能準確及時有效的與現場施工人員做好技術交底，能很好的與現場值班監理做好工作溝通，能利用CAD制圖軟件輕松熟練的繪制工程所需的材料與圖紙，能處理施工過程中的一般性孔故，了解了工程竣工過程中資料的整理與遞交流程等。

在與師父共同合作的日子里，我不斷的成長，收獲了成熟與穩重，懂得了靜心思考與全面分析，養成了嚴謹的工作作風。為我今后的工作打下了良好的基礎。

最后，再次感謝公司給了我這樣一個平臺，讓我結識了這樣一位優秀的師父；感謝師父一年來的教導和幫助；我也堅信我們是最強師徒組合！

整理人：

時 間：

第二篇：師徒幫扶事跡

師徒幫扶事跡

師傅：李劍華 徒弟：鄭橋柱

為了幫助新來教師盡快的成長，能快速適應并做好學校各項工作，我校從一開學就開展了“師徒結對”活動。時間過得真快，一轉眼一個多月過去了。我十分幸運的得到教學經驗非常豐富的李劍華老師指導教學，讓我在來校短暫的時間，很快跟上了同年級老師的步伐，同時在教育、教學業務水平上，都受益匪淺。

平日里，師傅鼓勵我多學、多聽、多問。常常督促我多看教學用書，細心專研教材，多吸取別人優秀的地方，向他們學習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的能力。為了更方便我聽取其他老師的課又不耽誤自己的課程，師傅專門給我打印了一張全年級數學老師的課程表，一目了然就可以知道那節課誰在哪個班有數學課。我知道師傅帶兩個班的數學課同時還帶正班主任，事情其實比我多很多，但是他沒有任何的怨言。看似一張表，卻看出了師傅的細心和關心，在此說一聲謝謝您，師傅。

我聽課最多的是師傅每周2節的示范課。每到周一的時候，我和師傅共同商討這周的互聽課內容，然后再去討論教學中的一些疑點和比較難處理的知識，又或者是在教學需要注意哪些地方。師傅對我的指導和幫助最大的還是小組合作學習。小組合作學習是學校大力推行的模式，因此備課、上課、評課等環節都是以小組合作學習為中心展開。可能是因為師傅也是這學期剛帶307/308班，在剛開學的幾周與學生需要一個磨合的過程，課堂教學中學生的狀態沒有那么理想，但又需要給我做好學習的榜樣，每次的示范課師傅都是通過游戲設計、新穎的課件、有效的評價等方式，來積極調試學生的狀態。每多聽一節課，感覺他們班的課堂就上升一個臺階。小組合作學習，師傅教我首先要對小組成員進行分工和程式化，要找好小組合作的切入點，找準小組學習需要解決的問題，把小組學習貫穿到每一節課當中，對學生要有激勵評價，把領導開會時培訓的小組合作學習內容落到實處。

因為我和師傅的課有好幾節沖突，所以師傅每周三第一節在316班聽我的課，自我感覺316班的課沒有315班上的那么順，師傅在每次聽完課后都會提出一些可行性的指導意見，例如小組合作學習要從2人對學向4人群學過渡，先做好2人對學，學生熟悉后再開展群學，再比如在課堂要盡量關注到每個學生，因為人數多，如果做不到這一點，有的同學可能半個學期都發不了一次言等。對于師傅的點評，我虛心接受并積極改進，在這個班發現存在的問題，在另外一個就去糾正。通過師傅一次次的指導，我感覺自己兩個班的小組合作學習也在不斷提高，對于學校的各項工作我已經適應熟悉。通過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

一個多月以來，我在師傅的影響和熏陶之下，教學有了很大的進步。所有的這些都與師傅的教導和關心是分不開的。今后我將繼續努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。接下來我將繼續按照學校的師徒結對工作安排執行，讓自己不斷前行。

鄭橋柱

第三篇：優秀師徒報告

沐雨聽春風，明教心不亂

——記優秀師徒典型事例

師傅：楊靜輝老師

徒弟：石玉娟老師

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。轉眼2015年已經過去了。九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個機會實現我當老師的夢想，在學校領導的關心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作。更有幸，在師傅楊靜輝老師的幫助下，自己于教師這條道路上成長得很快。

關于“生命化課堂”，亦是初次接觸。我想關于其定義應是以學生的生命為教育的基點,通過對生活世界的關注,還給學生學習的自由、豐富的精神生活和自主探究的權利,使學生得到情感體驗、人格提升和個性張揚,生命活力得以煥發,生命價值得以提升的過程。而于“生命化課堂”理論的實踐道路上，非常感謝師傅楊靜輝老師孜孜不倦地教導和幫助。楊靜輝老師是一位專業技術扎實、教學態度嚴謹、樂于奉獻自我的人。作為一位從教三十多年的老前輩，無論是教學還是管理班級她都是一絲不茍，關于怎樣上好一堂課，這是我每次備課時最為頭痛的事情，楊老師每次更是不厭其煩的教我：首先是吃透教材、教參；其次，是把握重點和難點所在；再次，一定要加入老師自己的想法，切記照本宣科，只有理解透教材，才能升華自己的思想，才能更好引導學生的思維；最后，結合學生的實際，結合班級的實際去調整課程的重點和難點。按著楊老師的提點，自己摸索后，慶幸學生們對語文課堂的興趣比較濃厚，上課比較積極。常常上完一堂語文課，就有學生感嘆“這一節課太快，還沒上夠。”我想，不僅人有生命，書本、知識也是有生命的，作為教學的引路人，將自己的思想與書本的靈魂想融合才能使得課堂的生命化更有可能實現。

不止備課環節，楊老師細心指導，對于上課，楊老師也對我十分關心。記得國慶節后，是我職業生涯中第一次上公開課，從選課到備課再到上課我都是懵懂的、模糊的。楊老師花了一個晚自習時間，密密麻麻地在教材上寫滿了關于每課的重點難點剖析，最終我們討論決定上第九課《王幾何》。楊老師更是逐字逐句給我磨課，反復聽我的課，探討甚至細致到學生們朗讀采用默讀法還是有聲朗讀法。即便有很多不足，楊老師從來都是多多鼓勵，懇切指出問題。很慶幸，公開課還是比較成功的完成了。關于課后，我們師徒會經常一起探討、交流上課心得，比如，早自習我們使用多種方法，首先明確早讀目標，讓學生有事可做；其次，帶讀、齊讀、男生女生交叉讀、站起來讀等多種方式。學生的早自習效果顯著，那么，我們就將這花樣延續下去。新老師總是惶恐每堂課交給學生的太少，生怕遺漏知識點。結果往往是“眉毛胡子一把抓”，學生聽得也是渾渾噩噩。后來，嘗試楊老師給出的“一課一得”建議，每節課出示教學目標，突出重點去訓練。哪怕一節課就是普通的教字詞，反復鞏固，學生掌握了，那都是進步。此方法，也讓學生上課輕松了很多。課堂形式亦是越來越多樣化，尤其是自主學習中的小組合作，學生們每次都完成得非常出色，所以作為新手的我也慢慢嘗試將課堂讓位給學生。尊重每一個生命，尊重學生在課堂上的自主性，尊重每一堂課的生命化內涵。

關于班級管理問題上，雖然我只是副班主任，但是楊老師亦是悉心教導，毫不保留。班級管理從來都是一門藝術，五十位同學的班集體每天會有百倍的狀況發生。而在處理方法上，自己有時候也是“頭疼醫頭，腳痛醫腳”，對于問題沒有預先的處理機制，很多時候也是不得當的。而楊老師自己帶理的班級非常的優秀，她常把自己成功經驗傳授給我，更是手把手教我。針對劉某某這位好動、沖動，常常違紀的學生，我一貫是對他一頓批評。而楊老師教我有時表揚與耐心的魅力與效果遠遠大于發脾氣。我嘗試對劉同學多表揚、多關心、恩威并重，發現這個孩子懂事、心地善良，慢慢地進步也很大了。像楊老師這樣無私輔導我的，確實讓我時常感動，銘記于心。如果是處理學生問題是門藝術的話，那么處理老師和學生、家長三者之間的問題更是門藝術。這需要考慮諸多因素，老師一句話對孩子和家長的關系都有影響。開學初，張同學家長指出老師工作的不到位，當然有所不合理，所以我比較激動沒有妥善處理。楊老師見狀，更是做足了安撫工作，讓我平復情緒，整理思路，最后妥善地解決了問題，讓家長對我作為一位新人的信任也與日俱增。在這里我不僅感受到課堂的生命化，更是人性的生命化。是領導對老師的關懷，是前輩對晚輩的幫助，是同事與同事間的體恤。

而于這半年的教學中，我亦日漸成熟。多了一份沉穩，少了一絲沖動；多了一份耐心，少了一絲粗糙；多了一份熱情，少了一絲抱怨。這半年，風雨兼程，在漫漫的人生路上艱難跋涉。雖沒有驚天地、泣鬼神的動人事跡，雖沒有立下汗馬功勞，但我愿若楊靜輝老師一樣為蠟燭，燃燒的是自己；我愿為春蠶，吐盡蠶絲，織出萬丈綢緞。半年，只是短暫的一瞬。在今后，我將不斷完善和超越自我，為教育事業增色添輝。

第四篇：優秀師徒結對

“優秀師徒結對”自薦書

為進一步推動學校師資隊伍建設，加快提高青年教師的專業水平，本著“互幫互學、共促發展”的精神，我校深入開展了師徒結對活動。我很榮幸成為李鵬飛老師的徒弟，在工作中，李老師給予我很大的幫助，我學到了很多，也提高了很多。下面我將本學期在師徒結對工作做如下匯報：

一、師德表現

師德表現中師徒雙方均無曠工或違反教師職業道德現象。

二、師徒結對活動過程

師傅方面：

1、毫無保留的向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息。每次開學初李老師都會將自己的備課本、相關教學資料等贈予我，囑咐我大量閱讀備課的相關資料，尤其是優秀教師的優秀教案。

2、贈予《一本》、《五年高考三年模擬》地理一輪復習的書籍，囑咐我多練高考題，掌握命題方向，更好的把握課堂重難點。

3、有空就聽徒弟的課，課堂上有認真的聽課記錄，聽后及時評議優缺點，并給出詳細可行的指導意見。

4、指導徒弟上兩次校級公開課，《地圖三要素》和《撒哈拉以南的非洲》。從選課、導學案的編制、反復修改、磨課、正式上課，李老師都全程參與，認真耐心的給予指導。

徒弟方面：

1、認真備課，主動求教。徒弟本學期開設公開課2次，每次都虛心聽取師傅的意見進行反復修改，并寫好教后反思。公開課結束后會根據教研組其他老師的建議再重新備課，力求做到完美。

2、平時加強學習并注意積累資料，利用零碎時間練習高考題，有問題及時向師傅求教。

3、認真進行教學反思，正確調整成長方向，期末上交師徒結對學習心得一份。

三、師徒日常工作 師傅方面：

1、精心指導徒弟備好課，期中和期末都認真查教案。對教案的書寫進行進一步規范，比如必須一課一備、寫好課時數、進行二次備課等。

2、期中和期末都認真審查徒弟批改作業情況是否認真，批改數量、質量要達到基本要求。

徒弟方面：

參與高三平時練習試卷的批改，了解學生知識點的掌握情況，對自己的教學工作及時進行調整。

四、考勤考績情況 師傅方面：

學期末對徒弟作口頭性的綜合評價，對徒弟的工作給予評定。

徒弟方面：

學期末主動向師傅匯報本學期取得的成績和不足之處，寫好書面心得體會。

師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成為一名合格的人民教師。在此感謝學校為我提供了這樣的機會，如果我們被評為“優秀師徒結對”一定會再接再厲，做好表率作用。

地理組

2015.1.31

師徒結對學習心得

師傅：李鵬飛

徒弟：王文茜

“師徒結對”是促進新教師少走彎路，盡快成長。學校組織的“青藍工程”師徒結對活動，使我獲益匪淺，師傅的“傳、幫、帶”速了年輕教師的快速成長。

李鵬飛老師為人隨和有耐心，是一名有經驗的青年優秀教師，他工作認真負責，治學嚴謹，勤勤懇懇，教學方法得力，教學成績優異，這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經過李老師的感染和教導，我有以下體會：

一、多學

記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”李老師是地理教研組組長，肩負著學校工作、班級管理、教學任務，但面對新課改，他仍在不斷地學習著。作為一名課改的年輕教師，我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導自己的教育實踐。因此，學校的各項活動我積極參與，努力多聽多看多想，并聯系實際教學，不斷更新自己的教育觀念和教育方法，努力將師傅的優點結合所教學班級實際情況靈活運用。

二、多上

師徒結隊一開始，李老師就讓我準備上一堂公開課。經過精心準備，我上了《城市的地域結構》的第二課時，雖然課上把握重點、突出中心，但仍有許多不足。課后，李老師耐心、細致地指導我，告訴我課堂上板書過多，過渡不夠自然，要多舉生活中的例子等等，瞬間醍醐灌頂，我明白這是我經驗的缺乏以及平時上課備課不細致。而這些問題，只有在不斷的課堂實踐中才能得到解決，那就得在上課前多備課、多分析教材。

三、多聽多悟

在李老師的課上吸取長處。在師傅上《區域的農業發展》時，對比自己的教學，深深感到自己的不足，雖然同樣把握重點，但是不扎實沒有落到實處，使我有種恍然大悟、思路大開的感覺。

四、多實踐

我把每次教研活動的發言和評課都記錄下來，作為學習的筆記。當我再回去翻看時，從中有了新的體會。特別是在導學案探究活動題目的設置上，更清晰的認識到要將學生掌握的核心知識點變成一個個的小問題去化解它，并且在問題的設置上要由簡但難，符合認知規律，層層遞進。

我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成為一名合格的人民教師。在此也很感謝學校為我提供了這樣的機會。

地理組

2015.1.31

第五篇：優秀師徒事跡材料

優秀師徒事跡材料

時光飛逝，不知不覺中，我已經工作半年多。回望過去，有很多奔波與艱辛，但更多的是感動、欣慰與收獲。2013年7月，我有幸結識了師父孟處。從此開始了我們師徒之誼和職業生涯，積極投身于工程施工工作中去。師父孟凡華是一個專業技能過硬、嚴謹負責、樂于奉獻的人，他始終以高昂的工作熱情和積極的工作態度投身于祖國的水電建設事業中。現在一公司任新疆片區業務常任總經理，是項目部水電行業的帶頭人。他擁有一級建造師等專業高級證書與資質。他熟悉水電行業的各種施工工藝及業務拓展。我很佩服他的專業素養以及做人處事的原則；工作中他是我的專業指導老師，在生活上，他也絲毫沒有領導的架子，與我們新員工經常談心聊天，了解我們的工作狀態；他的一言一行都深深影響了我的學習態度，激發了我的工作熱情。在他的帶領下，為公司培養出了一批又一批的高素質、精專業的技術人員與管理人員。2013年7月經公司短暫的培訓后，我來到新疆二塘溝水庫項目部；在不久后與孟處簽訂了師徒合同；為了解我的個人特長與愛好，孟處經常找我談心聊天；為使我盡快適應水電施工的環境以及挑戰好工作的心態，孟處也經常對我進行開導；后來，他根據我的個性，專門制定了一項培養計劃與目標；師父帶我深入施工現場，并認真的給我講解施工工藝理論規范以及二塘溝水庫的施工方案；對于學習成績優異的我，希望在學習理論知識的過程中得到師父的肯定；師父也經常不失時機的對我的努力給予鼓勵與表揚；這也讓我有了更大的動力去學習施工技術。

在經過一段時間的學習后，我了解到了工地施工中的重點、難點，并認真的擬定工作計劃之后，師父把我安排到現場技術員的崗位上，來協助他更好的管理好整個工地的施工；我力求做好自己的本職工作，把工地現場的情況及時有效的報告給師父，并耐心的接受師父的各項任務。其中有幾件事是與師父共同完成的令我記憶深刻。1.在2013年7月來到二塘溝水庫項目部，正值二塘溝的雨季；有一次，山里開始降大雨；師父就趕緊帶領我來到工地現場，讓我協助他指揮河床段幾臺巖心鉆機的搬遷；我們與工人齊力將鉆機搬到河床的高位處，并且給當天值班的所有工作人員及時分發了救生衣；到了臨近夜間，果然大量的流水沖破河堤蔓延開來；這是一次比較大的洪水，幸虧師父及時的指導才大大的降低了我們工地施工材料的損失以及保證了施工人員的安全。由此，我也深深的佩服師父的施工經驗與處理事情的機智果斷。2.再一次深深印入我腦海的就是在10月份搶工期的事情了；當時，中國水電十五局的大壩瀝青心墻開始澆筑；但我們左右岸靠近河床大壩的帷幕灌漿還沒有完工，面臨著十五局非常強勢的逼人態度；師父果斷下達了保質量、要進度的搶工期的命令；我單獨負責右岸邊坡灌漿工程的監督；師父給我交代了工程質量與進度的任務之后；我也非常認真的指導現場施工員們的施工并且主動去找監理協商灌漿施工驗收過程中的各項事宜，以確保工人們在完成一項任務之后能立即得到監理的檢驗從而減少不必要的時間浪費。在經過了為期半個月的高強度工程施工，終于我們成功提前完成了邊坡高程1437以下的所有灌漿施工與檢查；各級領導對這次搶工期的成功也給予了肯定。工作中我虛心好學，做事認真，每次都能認真記錄，仔細體會，主動請教，并開動腦筋，大膽創新，不斷提出改進現場施工的工作方法，并付之于實踐，隨時接受師父的檢查與考核，并虛心聽取師父的改進意見，從而使自己的業務水平不斷得到提高。與師父相處的這段時間，我成長了許多，無論是在專業技能方面還是心理方面。經過堅持努力，我已經掌握了基本的業務技能，熟悉了灌漿施工的工藝技術；現在，我能準確及時有效的與現場施工人員做好技術交底，能很好的與現場值班監理做好工作溝通，能利用cad制圖軟件輕松熟練的繪制工程所需的材料與圖紙，能處理施工過程中的一般性

孔故，了解了工程竣工過程中資料的整理與遞交流程等。在與師父共同合作的日子里，我不斷的成長，收獲了成熟與穩重，懂得了靜心思考與全面分析，養成了嚴謹的工作作風。為我今后的工作打下了良好的基礎。

最后，再次感謝公司給了我這樣一個平臺，讓我結識了這樣一位優秀的師父；感謝師父一年來的教導和幫助；我也堅信我們是最強師徒組合！整理人：

時 間：篇二：優秀師徒事跡材料 優秀師徒事跡材料

師傅：鐘立新

徒弟：梁燕弟

鐘立新老師和梁燕弟老師自2005年9月結為師徒以來，雙方均能切實履行職責，積極投身教育事業，效果明顯，成績顯著。

指導老師鐘立新能熱愛祖國，忠誠人民的教育事業，嚴格遵守小學教師職業道德規范、堅持教書育人，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻。小學英語高級教師，市頭小學英語教學骨干。從事教學工作嚴謹，業務素質高。熟悉小學英語課程標準，勝任并能指導循環教學，教學態度認真，教學功底扎實，教學風格鮮明，富有特色，所上的課得到同行和所任教班級學生及家長的好評。每年所任教的班級成績均達到優秀檔次，指導學生參加學科競賽也獲得不少獎項。如：指導梁家杰同學參加英語風采大賽獲鎮三等獎。另外，鐘立新老師還具有較強的科研能力，能積極參與學校英語課題研究。鐘老師在自己不斷成長的同時，能主動關心、幫助、帶領組內的年輕教師共同進步。2005年與青年教師梁燕弟訂立了師徒合同。為使梁老師盡快適應課堂教學工作，鐘立新老師能全身心、無保留地給予教學理論和方法上的指導。每學期開學初，雙方都能認真研究教材，共同制定教育教學計劃，確定教學進度，精心安排教學內容，分析教材的重點、難點，并認真擬訂備課、聽課的計劃和要求。規定了固定的時間，討論課堂結構、設計教學方案、交流備課心得。根據英語學科特點，堅持每月聽課制，每次聽課后，雙方能及時交換意見，鐘老師能耐心地幫助梁老師認真總結成功經驗，并從多媒體課件的制作、教具的演示順序和方法、過渡性、設問性語言的設計、課堂練習的編寫和布置等方方面面加以分析，手把手地指導，從而改進梁老師的教育教學方法，提高梁老師的實際教學工作的能力。

梁燕弟老師虛心好學，做事認真，非常珍惜每一次的聽課觀摩機會，每次都能認真記錄，仔細體會，主動請教，并開動腦筋，大膽創新，不斷提出改進課堂教學的新方法，并付之實踐，隨時接受指導老師的聽課檢查，虛心聽取指導老師的改進意見，從而使自己的教學水平不斷得到提高。她們除了相互聽課外，還主動共同聽取其他老師的上課，借鑒經驗，取長補短。不斷修正自己的教學方案和教學方法。

經過堅持努力，梁燕弟老師日漸成熟，現已能勝任小學英語教學工作，教育教學成績突出。在新課改面前，梁老師大膽嘗試，迅速轉變觀念，已走在了新課改的前列。積極參加新課改各種培訓和朗文英語教育培訓，不斷充實自己，梁老師認為只有不斷的學習，才能實現一個又一個的夢想。在參加廣州市第一屆農村教師培訓中，獲得“英語學科優秀學員”稱號。梁燕弟老師還積極參加校、鎮級公開課活動，2003年和2007代表學校參加南村鎮第五和第六屆教學新秀評比活動都榮獲英語科二等獎。2007年被評為南村鎮優秀教師。2007年論文《試論導語在課堂中的魅力》在廣州教育學會舉辦的“中小學新課程優秀教學論文”征文評選活動中榮獲二等獎。同年，論文主《如何在英語會話中破除心理障礙》在廣州教育學會舉辦的“教育創新與課程改革”征文評選活動中，榮獲三等獎。作品《如何培養學生的創造思維》在2007年廣州市中小學優秀創新教育論文及優秀學科、綜合實踐活動教學設計征評活動中榮獲創新教育論文三等獎。積極參與學校少先隊管理工作，獲得“廣州市番禺區優秀少先隊輔導員”稱號。歷年來所任班級的優秀率、及格率、平均分均達到優秀檔次。今年，在鐘老師的帶領下，他們師徒二人又踏上了新的征程。以上是鐘立新、梁燕弟兩位教師在各級領導的關心下，近年來在實施師徒過程中、取得的一點成績，離黨和人民的要求還有一段很長的距離，今后應加倍努力，以更出色的成績回報同志們的厚愛。篇三：申報集團公司最佳師徒材料 集團公司最佳師徒推薦表 篇四：優秀傳幫帶師徒匯報材料

優秀傳幫帶師徒匯報材料

為使青年工人盡快適應新的工作環境，掌握崗位操作技能，我受組織委托，對新員工李曉凡進行傳幫帶活動，根據本人自愿的原則，達成師徒傳幫帶協議。李曉凡剛到工地現場一切都很陌生，對周圍的危害因素和風險辨識能力差，尤其對于起重吊裝這一高風險的崗位，我首先給他講述了公司的“反違章六大禁令”、“中石油安全管理九項原則”以及“三不傷害”等規章制度和常識，在思想上加強了安全意識，增強安全觀念，時刻樹立安全第一的思想。新員工到工地實現了從一個學生到工人的身份轉變，為了能讓李曉凡盡快融入到生產施工工作中來，我首先從基礎入手，讓他熟練起重吊裝基本功如：起重信號、插繩扣、基本的捆綁技巧、基本的起重吊裝工藝等。在教授技能的同時引導李曉凡對每項工序進行適用性分析和風險因素辨識，使他對起重安全操作規程所規定的施工要點有了自身的體會。

說的天花亂墜不如言傳身教，新員工到現場一切都是從頭開始，我本著育人律己的原則為新員工樹立榜樣首先從自我做起嚴格要求自己，抵制“底老壞”的毛病在自身出現，將起重操作每一個環節都標準化，嚴格按照操作規程作業用鐵軍的優秀傳統和紀律影響自己的徒弟。

經過一年的師徒工作和生活，李曉凡從精神面貌和業務技能上都得到了提高，成為工程隊一名優秀的青年起重工人，在傳幫帶的過程中由于自我的嚴格要求和教學相長的緣故我自身的素質也得到了加強。師徒協議雖然到期了，我們之間產生了深厚的師徒情誼，師徒之間的交流、學習和進步在工作和生活一直會延續，這將成為我們師徒間不可多得的人生財富，我們將彼此珍惜。篇五：優秀師徒事跡材料

張蕓導師和吳巖自2012年3月結為師徒以來，雙方均能切實履行職責，積極投身于石水隊變電運行工作事業，效果明顯，成績顯著。指導老師張蕓能熱愛祖國，忠誠自己的事業，嚴格遵守崗位職業道德規范、堅持帶徒育人，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻。張蕓從事變電運行多年她工作嚴謹，業務素質高。工作態度認真，帶徒功底扎實，富有特色，所所帶的徒弟得到同行和領導的好評。2012年與新分配的大學生村官吳巖弟訂立了師徒合同。為使吳巖盡快適應變電運行工作，張蕓導師能全身心、無保留地給予理論知識和實際操作上的指導。每次上班，雙方都能認真研究學習計劃，共同制定培訓計劃，確定培訓進度，精心安排培訓內容，分析教、難點，并認真擬訂備課、聽課的計劃和要求。規定了固定的時間，討論設備結構、性能及運行與保養方案、交流備課心得，每次講解后，雙方能及時交換意見，張導師能耐心地幫助吳巖認真總結成功經驗，并從多次的實際操作演示順序和方法及注意事項，等方方面面加以分析，手把手地指導，從而使吳巖的理論水平和實操技能都得到了快速的提升。

吳巖徒弟虛心好學，做事認真，非常珍惜每一次的聽課和實際操作機會，每次都能認真記錄，仔細體會，主動請教，并開動腦筋，大膽創新，不斷提出改進自己操作的新方法，并付之實踐，隨時接受指導老師的聽課檢查，虛心聽取指導老師的改進意見，從而使自己的綜合業務水平不斷得到提高。她們除了相互探討外，還主動共同聽取其他老師傅的講解，借鑒經驗，取長補短。不斷修正自己的叫與學方案和工作方法。經過堅持努力，吳巖日漸成熟，現已能勝任石水隊一站變電站值班員的工作與此同時，吳巖還多次參加公司舉辦的各類有獎知識競賽活動，都獲得了優異的成績。