第一篇：練琴感想

孩子學(xué)琴路上的那些感悟

轉(zhuǎn)眼之間，8歲的兒子學(xué)電子琴已有兩年了，其間，有一家人一起彈琴吟唱，其樂(lè)融融；也有大眼瞪小眼的言語(yǔ)交鋒，斗智斗勇，可說(shuō)是一路學(xué)來(lái)一路故事。今天，新樂(lè)中心宋老師讓我作為家長(zhǎng)代表發(fā)言，我很慚愧，其實(shí)，我做得并不好。

學(xué)琴是我替兒子決定的，但是當(dāng)時(shí)也是個(gè)欠考慮的沖動(dòng)行為，我根本就沒(méi)想到看到他彈不好或不認(rèn)真時(shí)自己那種歇斯底里的丑態(tài)，以致孩子失去興趣，自己又費(fèi)時(shí)費(fèi)力，親子關(guān)系又受到影響。當(dāng)時(shí)只是感覺(jué)學(xué)琴的好處是那么的顯而易見，可以多一門高雅的興趣愛好，可以豐富孩子的樂(lè)理知識(shí)，提高一些音樂(lè)素養(yǎng)和欣賞能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，偶爾還可以秀一把，不至于藝術(shù)方面一片蒼白。可是后來(lái)越彈琴越覺(jué)得學(xué)琴簡(jiǎn)直是自找麻煩，對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)都是如此。因?yàn)樗浦阌媚X，用手，哪里懶惰一點(diǎn)都不行。一個(gè)孩子如果有耐心有恒心有方法把復(fù)雜的琴譜彈出來(lái)，需要克服極大的困難，挑戰(zhàn)自己的的大腦，這種經(jīng)歷會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)也起到很大的幫助作用。這和天賦無(wú)關(guān)，和意志有關(guān)。

孩子練琴偶爾會(huì)給我們良好的家庭氛圍錦上添花，但也只是偶爾。如他在自己家的鍵上彈出第一個(gè)音時(shí)，從一手彈到兩手彈慢慢進(jìn)步時(shí)，彈音樂(lè)課本上的曲譜興致很高時(shí)??但是，和無(wú)數(shù)個(gè)家庭一樣，爭(zhēng)執(zhí)不可避免，根據(jù)老師的要求，我發(fā)現(xiàn)他的許多方法是不標(biāo)準(zhǔn)的，第一次說(shuō)他，他皺眉，改不了；第二次再說(shuō)，他又皺眉，還改不了；第三次強(qiáng)壓怒火語(yǔ)氣加重說(shuō)他，他眉頭更皺了，不改了，還轉(zhuǎn)頭怒氣沖沖，說(shuō)：“你會(huì)彈啊，你彈彈看啊??”相互看不順眼，那架勢(shì)，哪里還像平時(shí)和我關(guān)系親密、說(shuō)話有禮貌、表現(xiàn)良好的小子。

一來(lái)二往的口舌相爭(zhēng)之后，我覺(jué)得我應(yīng)該調(diào)整，不然我遲早會(huì)變成孩子眼里的“惡媽媽”。我好象已經(jīng)無(wú)意間充當(dāng)了監(jiān)督員、指導(dǎo)員以及要對(duì)孩子學(xué)琴效果負(fù)責(zé)的一個(gè)角色，這是多么可怕的事情。

因此，我覺(jué)得我必須反思，必須調(diào)整心態(tài)。我的孩子也許學(xué)得不夠好，算不得優(yōu)秀，但我的孩子很努力，也很辛苦。我違背了自己當(dāng)初讓孩子學(xué)琴的初衷，看到別的孩子回課時(shí)談得很棒的時(shí)候，我就會(huì)不由地與自己的孩子比，甚至?xí)龀鲎タ竦呐e動(dòng)。

現(xiàn)在想來(lái)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己陪練的目的和孩子練琴的目的應(yīng)該是一致的。讓孩子學(xué)琴，不是急功近利地要求他考級(jí)，或成為音樂(lè)人才，而是讓他養(yǎng)成做事情的習(xí)慣和態(tài)度。因?yàn)槲业哪繕?biāo)不是成為音樂(lè)家或者其他，所以我一點(diǎn)也不認(rèn)為需要多么為難孩子。

對(duì)于我的孩子而言，童年的這段練琴的經(jīng)歷也許是痛苦的，但我相信這份經(jīng)歷留給孩子更多的是財(cái)富。他不可能永遠(yuǎn)遇上樂(lè)意做的事情，但認(rèn)真做事的態(tài)度是不能改變的，我的陪練就是要讓孩子在一二十年后做事情都要保持一份熱情和積極向上的態(tài)度，憑著這種態(tài)度，他會(huì)發(fā)現(xiàn)原先并不樂(lè)意完成的事情到最后也許會(huì)有意外的收獲。同時(shí)，我更清楚地認(rèn)識(shí)到在這條路上，我的堅(jiān)持就是孩子的堅(jiān)持，我必須拉著他的手和他一起體驗(yàn)艱辛和喜悅，也只有這樣，這條路才能走下去。

最后，我想謝謝新樂(lè)中心宋老師這兩年來(lái)對(duì)孩子的關(guān)心和鼓勵(lì)以及對(duì)家長(zhǎng)的支持和幫助，給了我和孩子信心。謝謝！

第二篇：練琴說(shuō)話檢討書

尊敬的XXX：

今天，我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以表示我以后對(duì)練琴時(shí)講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在練琴的時(shí)候講閑話的決心。

我真的不應(yīng)該在練琴的時(shí)候說(shuō)話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，希望老師可以原諒我。

不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，我不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話很正確，我感到真的是很慚愧，不知道為什么，很自然的就說(shuō)了起來(lái)，我感到非常抱歉。

XXX

年月日

尊敬的XXX：

很遺憾要交這份上練琴時(shí)講話的檢討書給您，通過(guò)寫這份檢討書，我對(duì)于自己所犯的錯(cuò)誤有了很深的認(rèn)識(shí)。眾所周知，練琴也是學(xué)校安排的正規(guī)課堂學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律更是理所當(dāng)然的，但愚笨的我卻犯下了這樣的錯(cuò)誤，真的是不應(yīng)該。

努力學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)，愛護(hù)同學(xué)是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，可是我作為當(dāng)代的學(xué)生卻沒(méi)有好好的把它延續(xù)下來(lái)。而我卻都在無(wú)知中遺失了組織紀(jì)律，不能很好理解自己在這所學(xué)校學(xué)習(xí)目的，現(xiàn)在的我真是覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)家長(zhǎng)，愧對(duì)培育我這么多年的學(xué)校啊。

今天上午的練琴時(shí)間，我在課堂上吵鬧，讓老師您在百忙之中也還為我的不懂事兒憂心，在此我特為我的無(wú)知，特向您做最深刻的檢討。首先，我認(rèn)識(shí)到造成我講話最直接的原因是我的自我約束力能力過(guò)差了，當(dāng)把任務(wù)完成以后，就覺(jué)得沒(méi)事可做；就找了幾個(gè)同學(xué)聊天，說(shuō)話聲音于是便無(wú)所顧忌的加大了，慢慢的演變成了飛揚(yáng)的課題氣氛。當(dāng)然，這不能成為不遵守紀(jì)律的借口。先人曾說(shuō)過(guò)我們只有認(rèn)真反思錯(cuò)誤，尋找錯(cuò)誤的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。我在此保證如果有一次重來(lái)該國(guó)的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我之所能克制自己，絕不犯同樣的錯(cuò)誤了。

XXX

年月日

尊敬的XXX：

練琴的時(shí)候，老師在認(rèn)真的給我們學(xué)生講課，而我沒(méi)有認(rèn)真聽講，而是和其他同學(xué)在下面說(shuō)話，更嚴(yán)重的是還若無(wú)其事的發(fā)出笑聲，完全沒(méi)有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽講，還影響了老師講課的好心情。

老師批評(píng)了我，叫我反思，現(xiàn)在我想了好多，我覺(jué)得自己錯(cuò)的很不對(duì)。我不該上課說(shuō)話，不該打擾大家學(xué)習(xí)，自己不學(xué)本身就是個(gè)很大的錯(cuò)誤，父母供我們上學(xué)就是希望我們能考上理想的大學(xué)，希望我們能有出息，可我辜負(fù)了老師和家人對(duì)我的期望。沒(méi)有做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講。

我想我以后練琴再也不說(shuō)話了，影響了其他同學(xué)會(huì)搞壞同學(xué)之間的關(guān)系‘惹了老師生氣會(huì)挨批評(píng)。下次老師在講臺(tái)上講課，我要專心的聽，認(rèn)真的去學(xué)，保證有質(zhì)有量。現(xiàn)在我還小，應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)的重要性，所以，從現(xiàn)在開始，我不再在練琴時(shí)間說(shuō)閑話了，該說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生對(duì)于今天的事，我想明白了，學(xué)習(xí)才是重要的。

做為一名學(xué)生我沒(méi)有做好自己的本職，本應(yīng)該在課堂上好好聽講，而我卻在下面跟同學(xué)講話，辜負(fù)了老師對(duì)我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識(shí)教會(huì)我們，是想讓我們做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，其實(shí)練琴的目的就是來(lái)陶冶我們的情操，而我卻在別的心思上，其十分地辜負(fù)了教我練琴的老師們，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識(shí)到我的行為的錯(cuò)誤，自從接受了老師對(duì)我的批評(píng)教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性，老師教育我說(shuō)明老師是非常的關(guān)心我，愛護(hù)我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生。

XXX

年月日

尊敬的老師：

您好!

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我練琴說(shuō)話犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說(shuō)的話，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為上課說(shuō)話的借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。

開學(xué)以來(lái)，本人表現(xiàn)仍有欠佳。諸多缺點(diǎn)仍像油漆一樣未能完全清除，老師說(shuō)過(guò)不可能一下子全部戒掉，仍被吸引，但一直比上學(xué)期努力，未有變本加厲之勢(shì)，偶有犯之，實(shí)屬無(wú)奈。入學(xué)以來(lái)，偷懶之心仍保留，遲到之類還是常犯，難得的是還未曠課過(guò)。事情未能有規(guī)劃的進(jìn)行，就像個(gè)流浪漢只能把未來(lái)的宏偉藍(lán)圖寄托于明天，殊不知明日何其多？心態(tài)像漂浮于空氣中的紙屑，不能徹底的安靜；外界的誘惑像病毒侵入，欲罷不能。可幸的是今學(xué)期班主任接了我們班的課，他上的課尚有些許興趣聽，可學(xué)到以前根本不了解的'知識(shí)。我希望自己能收回心思誠(chéng)心改過(guò)，拋棄以前的缺點(diǎn)，不過(guò)今早的課未能有所良好的表現(xiàn)，睡覺(jué)、說(shuō)話，原因今日是周末，難免激動(dòng)，有所不敬老師，下次不為!

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日

尊敬的老師：

我在練琴時(shí)說(shuō)話，給老師上課造成了很大的影響，并且還影響到了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很后悔。其后果是嚴(yán)重的，性質(zhì)是惡劣的，對(duì)于此錯(cuò)誤我感到萬(wàn)分的愧疚與無(wú)以附加的后悔遺憾。我要真誠(chéng)的對(duì)老師，同學(xué)們說(shuō)聲，對(duì)不起。針對(duì)此事的發(fā)生，個(gè)人總結(jié)反省如下：

在練琴時(shí)說(shuō)話是極其不禮貌的行為，我只顧自己，不顧他人的感受，這是不對(duì)的。我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，認(rèn)真聽老師講課。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了班級(jí)的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)以嶄新新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來(lái)嚴(yán)格要求自己，練琴時(shí)認(rèn)真聽老師講課，不和其他同學(xué)交頭接耳，尊重老師，尊重同學(xué)，和同學(xué)們一起共同維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。

XXX

【練琴說(shuō)話檢討書】相關(guān)文章：

1.練琴時(shí)間說(shuō)話檢討書

2.沒(méi)練琴的檢討書

3.自己練琴作文

4.做操說(shuō)話檢討書

5.上課說(shuō)話檢討書

6.關(guān)于說(shuō)話檢討書

7.早讀說(shuō)話檢討書

8.說(shuō)話檢討書

9.說(shuō)話檢討書「精選」

第三篇：每周練琴計(jì)劃

每周練琴計(jì)劃

第一天

其實(shí)應(yīng)該這么說(shuō)，當(dāng)老師講完課后的那一天，一定不要不碰鋼琴，應(yīng)該迅速把老師課上所指出來(lái)的問(wèn)題，過(guò)一遍，那么這樣就可以加強(qiáng)記憶，如果到了第二天再來(lái)彈奏，往往對(duì)昨天所講的問(wèn)題已經(jīng)很模糊。

每一項(xiàng)新的練習(xí)功課，都必須以過(guò)去的練習(xí)為基礎(chǔ)。有些課如果上周還沒(méi)有練好，就不

要直接跳到本周的功課，所以，這一天的練琴重點(diǎn)以上周的缺點(diǎn)為改進(jìn)的重點(diǎn)，至少占練琴

時(shí)間的百分之五十以上，或練至完全正確理想為止。

另外百分之五十的時(shí)間，用來(lái)練習(xí)基礎(chǔ)及本周功課的重點(diǎn)，不必要求小朋友將本周的功

課全部練會(huì)。

第二天：

檢討昨日的練習(xí)是否已經(jīng)將缺點(diǎn)全部改進(jìn)完畢。斟酌情況減少?gòu)?fù)習(xí)的量。但前提是，一定是將再續(xù)的課完全彈會(huì)。

如果問(wèn)題已經(jīng)改進(jìn)完，那么就可以進(jìn)行本周新課的練習(xí)，練習(xí)前，一定要整理出重點(diǎn)來(lái)練習(xí)，有點(diǎn)上課時(shí)，老師已經(jīng)給其圈住，那么對(duì)這些新課的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，但不必在一日內(nèi)練得完美，初期練到不會(huì)彈奏錯(cuò)誤就可以。先以較慢的速度練習(xí)，給予足夠的時(shí)間，讓小朋友熟悉彈奏的方法。

這一天的基礎(chǔ)練習(xí)份量不必過(guò)多，只要大致瀏覽一遍，彈奏一下就可以了，維持往常的基本練習(xí)即可。

第三天：

將本周功課全部練習(xí)一遍，看看經(jīng)過(guò)昨日的重點(diǎn)練習(xí)后，他能不能把本周功課用較慢的速度，彈奏得正確無(wú)誤碼，這只要練一次就夠了。今日練琴的重心，在于將困難、彈不好的地方做重點(diǎn)練習(xí)，就好像讀書時(shí)，先劃重點(diǎn)、背重點(diǎn)一樣。

練好這個(gè)部分，再做基本動(dòng)作練習(xí)。

第四天：

經(jīng)過(guò)兩天的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠把困難的地方，練習(xí)到正確。今天的重心，應(yīng)該放在整體的練習(xí)上。

今日應(yīng)要求小朋友做到正確、熟練。起碼要能從頭到尾彈奏不出錯(cuò)，如果彈奏時(shí)出現(xiàn)中斷，慢速這都是正常的，沒(méi)有關(guān)系，要記得“正確”是彈奏的最基本要求。

第五天：

當(dāng)然就是從昨天的正確加熟練，到今日的彈奏流暢，把速度調(diào)整到正確的節(jié)數(shù)。不完善之處要加緊練習(xí)。那么從這時(shí)有的學(xué)生就會(huì)有分化，比如對(duì)自己要求比較高的學(xué)生，從這一天起，就開始更高層的要求。就如背演講稿一樣，最基本的就是熟練并不出錯(cuò)，不停頓遲疑即可，但熟練后就要在背時(shí)注意聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，詞句輕重緩急恰當(dāng)。因此，流暢的彈奏不能像和尚念經(jīng)，要有適當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬椤?/p>

這于表達(dá)方面的問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生都要等到老師第二次上課教授后才會(huì)有所改進(jìn)。

第六天：

明天就要上課了，要把本周作業(yè)整理檢查一番，盡量做到理想。如果發(fā)現(xiàn)通過(guò)幾天的彈奏，一些地方還是有困難，就要標(biāo)示在樂(lè)譜上。好上課的時(shí)候請(qǐng)教老師，關(guān)于這一點(diǎn)，我對(duì)我的學(xué)生們說(shuō)，如果是在第二、三天彈奏時(shí)就發(fā)現(xiàn)有這樣的問(wèn)題，就打電話詢問(wèn)，因?yàn)楫?dāng)因?yàn)樾∨笥延龅嚼щy，往往只感到灰心挫折，而不懂得分析：而那時(shí)又得不到及時(shí)的解決，很可能按錯(cuò)誤的方式彈奏一個(gè)星期，很可能錯(cuò)的彈奏已經(jīng)養(yǎng)成，再到下個(gè)星期，又要進(jìn)行改正，實(shí)在得不償失。所以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的初期，及時(shí)和老師溝通。

第四篇：一周練琴計(jì)劃

一周的練琴計(jì)劃

第一日：

由于剛上過(guò)課，對(duì)上課內(nèi)容記憶猶新，老師在課堂中指出上周所做的練習(xí)，有何錯(cuò)誤、不理想之處，應(yīng)該及早糾正過(guò)來(lái)，所以把握今日多做復(fù)習(xí)。

每一項(xiàng)新的練習(xí)功課，都必須以過(guò)去的練習(xí)為基礎(chǔ)。若上周、上上周的功課都還沒(méi)練好，就直接跳到本周的功課練習(xí)，也不可能理想。所以，把這一天的練琴重點(diǎn)放在改進(jìn)上周的缺點(diǎn)，至少占全部練琴時(shí)間的百分之五十，或練至完全正確理想為止。

另外百分之五十的時(shí)間，用來(lái)練習(xí)基礎(chǔ)及本周功課的重點(diǎn)，不必要求小朋友將本周的功課全部練會(huì)。

第二日：

檢討昨日的練習(xí)是否已經(jīng)將缺點(diǎn)改進(jìn)了？進(jìn)步程度如何？斟酌情況減少?gòu)?fù)習(xí)的量。原則是，務(wù)必將上周的課程完全學(xué)會(huì)、吸收。

將本周功課整理出重點(diǎn)來(lái)練習(xí)，但不必在一日內(nèi)練得完美，初步先練到不會(huì)彈奏錯(cuò)誤即可。先以較慢的速度練習(xí)，給予足夠的時(shí)間，讓小朋友熟悉彈奏的方法。

本日的基礎(chǔ)練習(xí)分量不必多，只要大致瀏覽一遍，維持往常的基本練習(xí)分量即可。

第三日：

將本周功課全部練習(xí)一遍，看看經(jīng)過(guò)昨日的重點(diǎn)練習(xí)后，小朋友能不能把本周功課用較慢的速度，彈奏得正確無(wú)誤碼，這只要練一次就夠了。1

今日練琴的重心，在于將困難、彈不好的地方做重點(diǎn)練習(xí)，就好像讀書時(shí)，先劃重點(diǎn)、背重點(diǎn)一樣。

練好這個(gè)部分，再做基本動(dòng)作練習(xí)。

第四日：

經(jīng)過(guò)兩天的重點(diǎn)練習(xí)，小朋友應(yīng)該能夠把困難的地方，練習(xí)到正確。今日的重心，便放在整體的練習(xí)上。

練習(xí)曲目的階段性要求是：

正確-----熟練-----流暢-----理想

今日應(yīng)要求小朋友做到正確、熟練。起碼要能從頭到尾彈奏不出錯(cuò)、中斷，拍速慢沒(méi)關(guān)系，彈奏應(yīng)先達(dá)到流暢，再要求速度。尚示熟練時(shí)便要求速度，往往見小朋友滿頭大汗地胡奏一通，險(xiǎn)些連手指也打結(jié)了，如此只會(huì)犧牲彈奏的精確度。要記得“正確”是彈奏的最基本要求。第五日：

將整體練習(xí)曲做到流暢，把速度調(diào)整到正確的節(jié)數(shù)。不完善之處要加緊練習(xí)。不只是能夠很熟練地彈奏而已，還包含對(duì)于技巧上更高層的要求。以背誦唐詩(shī)來(lái)比喻，熟練地背誦唐詩(shī)只要不出錯(cuò)，不停頓遲疑即可，流暢地背誦則要有聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，口齒清晰，咬字清楚，詞句輕重緩急恰當(dāng)。因此，流暢的彈奏不能像和尚念經(jīng)，要有適當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬椤５诹眨?/p>

次日就要上課了，要把本周作業(yè)整理檢查一番，盡量做到理想。如果有學(xué)習(xí)上的困難，就要整理、標(biāo)示在樂(lè)譜或筆記上。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助小朋友研究困難之所以產(chǎn)生的原因，因?yàn)樾∨笥延龅嚼щy，往往只感到灰心挫

折，而不懂得分析：“我這里為什么彈不好？”當(dāng)然有經(jīng)驗(yàn)的老師可以看出來(lái)小朋友學(xué)習(xí)時(shí)遇到的難題，并指導(dǎo)改進(jìn)的辦法，不過(guò)一堂音樂(lè)課多則六十分鐘，少則半小時(shí)，老師觀察、理解學(xué)生也受限于時(shí)間，未必能夠深入。假使家長(zhǎng)能利用陪小朋友練習(xí)的時(shí)候，作簡(jiǎn)短的觀察記錄，并與小朋友聊聊在練習(xí)時(shí)遇到的困難，如此既可以提供老師教學(xué)的參考資料，也可以幫助小朋友建立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決困難的良好學(xué)習(xí)方式。

“成長(zhǎng)就是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。”所以對(duì)小朋友練琴的錯(cuò)誤，不要一味指責(zé)，應(yīng)設(shè)法協(xié)助小朋友學(xué)習(xí)，有些小朋友完全不懂得在課堂上提部，家長(zhǎng)為小朋友整理練習(xí)檢查的筆記，可以代替小朋友在課堂上向教師請(qǐng)教，這樣小朋友才不至于盲目地練琴’、學(xué)習(xí)。

雖然陪著小朋友練琴是件頗為辛苦的事，但是，看到孩子那雙不久前，還抱著奶瓶的小手，如今卻能彈奏樂(lè)器，發(fā)出甜美的音樂(lè)，相信做家長(zhǎng)的心中，必定也能分享子女成長(zhǎng)所感到的自信與喜悅。

不過(guò)，請(qǐng)家長(zhǎng)記得，不要給子女的學(xué)習(xí)施以過(guò)多的壓力。大多數(shù)的小朋友開始學(xué)習(xí)樂(lè)器的年齡，都是在六歲上下，也正是開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的時(shí)期，突然就要同時(shí)面對(duì)這么多的課程，對(duì)一個(gè)剛脫離幼兒階段的小朋友而言，是件很吃力的事。家長(zhǎng)在這時(shí)期應(yīng)妥善分配各科目的時(shí)間，讓小朋友在各方面有進(jìn)步吵要犯了學(xué)習(xí)的“偏食癥”。但是也不要忘了為小朋友留下休閑、歡樂(lè)的游戲時(shí)光，以免日后孩子長(zhǎng)大了，抱怨他們從來(lái)都沒(méi)有過(guò)童年。

第五篇：六年級(jí)作文收獲(練琴)

收獲

彈琴、彈琴，“威尼斯狂歡節(jié)”這曲子我怎么也彈不成調(diào)了。左手總是跟不上右手的拍子，當(dāng)我專注左手時(shí)，右手又忘記了和弦，不是漏音就是錯(cuò)音。已經(jīng)彈了許多遍了還是老樣子，看來(lái)這首曲子我是永遠(yuǎn)也彈不成了。我沮喪的從琴凳上站起身，來(lái)到陽(yáng)臺(tái)透透氣吧。心里默默的想：我已升入了小學(xué)高年級(jí)，課業(yè)越來(lái)越重，每天都要復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)很多的內(nèi)容，還要擠出40分鐘練琴，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)太難了，再說(shuō)，也不參加比賽，只是為了提高素質(zhì)，值得嗎？我不要再?gòu)椙倭耍乙嵵氐馗鷭寢屨勥@個(gè)問(wèn)題。

下定決心，只覺(jué)得松了一口氣，迎著暖暖的春風(fēng)，放眼望去，樓前的大樹都已長(zhǎng)滿新綠的小葉，草地也泛起綠意。咿！陽(yáng)臺(tái)欄桿上的花盆里也是綠油油的，我定睛一看，原來(lái)是大蒜長(zhǎng)出的蒜苗。我怔住了，這不是前兩天被我丟棄的蒜頭嗎！那天吃餃子，姥姥讓我去拿一頭蒜，小筐里有頭蒜已經(jīng)癟癟的，用手一捏蒜衣直往下掉，蒜瓣兒不好意思地露出皺皺巴巴的身材，它再也沒(méi)有了原來(lái)的健壯體魄，蒜瓣兒頭頂上的小芽也蔫蔫的卷曲著，由于長(zhǎng)時(shí)間的放著，那些綠色的小芽已經(jīng)變黃、發(fā)干。不能吃了，我順手把它扔到陽(yáng)臺(tái)欄桿上的花盆里，心想，蒜頭呀，你的最后貢獻(xiàn)就是化作泥土當(dāng)肥料吧。而現(xiàn)在，這些蒜苗卻挺拔的，生機(jī)勃勃的展現(xiàn)在我眼前。我趕忙將花盆拿進(jìn)屋里仔細(xì)觀察，原來(lái)每瓣兒蒜的根部都長(zhǎng)出粗粗的、白白的須子深深地扎進(jìn)泥土中，嫩綠嫩綠的蒜苗，又短又細(xì)，像是幾根很短的綠絨線組成的，但不管蒜瓣兒頭朝哪個(gè)方向，蒜苗最終都筆直地挺起身姿，像是在向世人宣布：我在成長(zhǎng)。太不可思議了，難道只是昨夜下的一場(chǎng)小雨給了它新的生命？我驚奇于大蒜那頑強(qiáng)的生命力，它沒(méi)有鮮花美麗，也沒(méi)有樹木的高大、挺拔，但它實(shí)實(shí)在在的生長(zhǎng)著，即使被人遺忘在角落、丟棄在廢舊的花盆里，它也能憑著薄瘠的泥土，經(jīng)受著風(fēng)吹雨打，重新展示自己的頑強(qiáng)生命。

而我呢，遇到這么一個(gè)小小困難，就退縮嗎？父母賦予我生命，生命賦予我聰慧的頭腦，聰慧的頭腦賦予我攀登的勇氣。給自己一個(gè)目標(biāo)，每一天都超

越昨天的一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)站在一個(gè)新的高度時(shí)，成功就會(huì)被我緊緊握住。猛然間，我收獲了一個(gè)道理，更被這小小蒜苗所展示的頑強(qiáng)、不服輸?shù)木袼袆?dòng)。我要付之于行動(dòng)，從今天，從現(xiàn)在，我抱著花盆快步走向鋼琴。

一遍又一遍，“威尼斯狂歡節(jié)”在我的手指間漸漸彈出了曲調(diào)，當(dāng)我成功的彈奏出整支曲子時(shí)，享受到了那種超越自我的自豪心理。

陽(yáng)光雨露，鳥語(yǔ)花香，均擁有自己生命的高度，因?yàn)橛辛伺实亲约旱挠職猓拍芤淮斡忠淮蔚脑谌藗兊男闹芯`放。望著稚嫩的蒜苗，我默默地邀請(qǐng)你同我一起克服困難，茁壯地成長(zhǎng)。