第一篇：2014年印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽比賽總結

賽后心得

印刷1201 龔珍

7月19日，比賽完的第一天，想到比賽時的場景我仍記憶猶新，緊張的心情更是不能忘記，高考都沒這么緊張過。不過通過這次比賽我也收獲頗多。

為了這次比賽我已備戰(zhàn)一個月，在這一個月里熟悉了比賽涉及的軟件，同時也收獲許多在學校學不到的經(jīng)驗。這次比賽的形式分理論基礎考試和技能操作兩大部分。其中理論在學生組中占30%，實操占70%。理論分為單選、多選、和判斷題。實操分為圖像輸入及處理、圖形制作、圖像特殊效果操作、排版和輸出五大模塊。其中理論知識考試在7月7號上午11:00-12:30，實操在7月8號上午9:30-12:30。

關于理論知識考試，因為和初賽時用的同樣的題庫，所以更加記得牢，而且有了初賽老師對題庫的講解，我更加理解每一題。這次考試所選的題目完全來自題庫的原題，照理說拿高分是很輕松的，可是就在考試前夕，我埋頭記題庫的內容，以至于比賽時一緊張，覺得每道題都是對的，完全記混了，所以我覺得我的理論成績拿高分有點懸。

關于實操，在比賽前我信心滿滿，因為比賽前培訓了一個月，關于比賽要求的技能我都學會了，特別是排版軟件。可是我這次考砸了，首先，這次的題量有點多，在三個小時內完全做不完，其次，由于比賽所用的軟件與我自己所用的有點差異，導致我不能有效快速的完成題目，我第一個做的是PS，其實這是一道很簡單的題目，可是我沒有做好，因為那個裁切工具和我自己用的不一樣。開頭就遇到困難，讓我開始不安起來。但是我還是接著完成下一題，其實飛翔排版的題目很簡單，但是由于我在前面花費的時間太長，導致我后面的題目沒做多少。

比賽結束后，我對這次比賽進行了反思。我覺得還是自己的經(jīng)驗不足，第一次參加這么大型的比賽心里有點緊張，再加上自己的速度不是很快，才會得到不佳的成績。但是我不后悔參加這次比賽，通過這次比賽我知道了自己的很多不足之處，往后會更加努力，讓自己變的更加優(yōu)秀。

第二篇：2018年第十八屆北京印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽

2018年第十八屆北京市印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽

平版制版工復實操賽復習題

本復習題完全按照國賽復習題制定。考試時,其中的主題內容會更換。素材會另行提供，請考生同學注意。另外，附上的成品圖僅供大家參考，考試時只提供素材。

平版制版實操比賽復習參考試題

1．設計內容

設計制作三種印刷宣傳品：折頁設計與制作、海報設計與制作、產品包裝盒制作。2．設計要求

設計作品要符合促銷活動的主題和商業(yè)定位，并考慮到普通大眾為受眾群的品牌定位和春節(jié)喜慶的節(jié)日氛圍。設計項目風格、內容上保持一致和延續(xù)性。

模塊一：折頁設計與制作 1．創(chuàng)意要求

宣傳折頁將作為該品牌促銷活動的一項重要途徑，客戶希望所提供的公司標志、產品圖片等素材能夠在該宣傳折頁上重點呈現(xiàn)。同時在折頁上還須有品牌相關簡介，產品系列圖片與介紹，設計風格應符合設計要求。

(1)可采用不同的折頁形式及編排處理。折頁的色彩選擇符合主題要求，顏色協(xié)調。(2)折頁的版式設計新穎獨特，表達意圖明確完整，具有形式美的視覺效果。(3)折頁各頁面內容安排合理得當。2．素材資料 見素材文件夾。3．技術要求

(1)尺寸：折頁展開尺寸需在A4(210×297mm)范圍內，但不小于150×150mm；(2)色彩：CMYK四色，如使用特殊色彩，請用專色標注；(3)ICC色彩描述文件：ISO_Uncoated ISO 12647_eci.icc(4)正反雙面設計，在設計中必須使用提供的圖像素材，其中1幅是“必用”圖片，該圖片存在層次和顏色誤差，需對其進行調整后使用。文本素材中的內容必須全部使用；

(5)正反面文件各1個，應包含出血、裁切標記、折線標記、色標、灰梯尺等相關信息，文件以PDF/X-3-2002標準輸出；(6)不限折頁形式及編排處理。4．提交文件

(1)在“考生準考證號”文件夾內建立以“模塊一”命名的文件夾，將該模塊所有結果文件存儲在“模塊一”文件夾內(2)文件夾中包含：

A．正頁PDF文件，文件名為“A1”； B．反面PDF文件，文件名為“A2”；

C．如有刀版文件，請保存為PDF格式，文件名為“A3”； D．效果圖文件，文件命名為A4；

E．如有更多設計文件需要提交，請用PDF文檔保存，并以“A5、A6……An”的形式命名文件。

模塊二：海報設計與制作 1．創(chuàng)意要求

請為促銷活動設計海報，要求符合促銷活動主題，體現(xiàn)品牌特色。客戶希望所提供的公司標志、產品圖片等素材以及“五福臨門·旺旺有禮”的活動主題口號能夠在海報上重點呈現(xiàn)。設計風格應符合春節(jié)的喜慶氛圍。

(1)海報應具有原創(chuàng)性，創(chuàng)意構思獨特，對目標市場定位正確。

(2)“五福臨門·旺旺有禮”的活動主題口號能夠在海報上重點呈現(xiàn)，顏色運用符合主題，整體協(xié)調。

(3)海報設計需與本試題其他設計項目風格、內容上保持一致和延續(xù)性。2．素材資料

(1)凈尺寸：285mm×420mm，橫版或豎版為選手自定；(2)分辨率設置應符合印刷要求；(3)四色印刷；

(4)ICC色彩描述文件：ISOcoated_v2_300_eci；

(5)設計元素可以使用“模塊一”中的圖像素材或“模塊三”的包裝盒立體效果圖。也可以自行繪制裝飾圖案；

(6)除了Logo和廣告語以外，其他文字不得轉曲；(7)撰寫100-200字的設計說明。4．提交文件

(1)在“考生準考證號”文件夾內建立以“模塊二”命名的文件夾，將該模塊所有結果文件存儲在“模塊二”文件夾內。(2)文件夾中包含：

A．原文件，文件名為“B1”； B．PDF文件，文件名為“B2”(PDF/x-1a:2001文檔，四色印刷，ICC色彩描述檔規(guī)定為300dpi，文件中應包含出血、裁切標記等相關信息)；

C．設計說明，文件名為“B3”(以TXT文本格式保存)；

模塊三：產品包裝盒制作 1．制作要求

請按照提供的包裝盒效果圖制作印刷完稿文件，并制作包裝盒立體效果圖一幅(角度自定)。2．素材資料 見素材文件夾。3．技術要求

(1)成品尺寸：長250mm×高200mm×高80mm；

(2)四色+1專色印刷，分辨率設置應符合印刷要求；(3)運用矢量軟件正確排出刀版圖；(4)結構設計可成型；

(5)模切線、壓痕線等設置合理；

(6)顏色模式、專色應用、圖像精度、補漏白工藝需符合印刷需求；(7)線條、文字、顏色設置等應具有可印刷性。(8)完稿文件鏈接圖文件打包存儲；

(9)制作包裝盒立體效果圖1幅(角度自定)。4．提交文件

(1)在“考生準考證號”文件夾內建立以“模塊三”命名的文件夾，將該模塊所有結果文件存儲在“模塊三”文件夾內。(2)文件夾中包含：

A．原文件，文件名為“C1”； B．刀版文件，文件名為“C2”，eps格式； C．效果圖文件，文件名為“C3”，psd格式； D．鏈接文件打包存儲，文件夾命名為“C4”；

E．如有更多文件需要提交，請用PDF文檔保存，并以 “C5、C6……Cn”的形式命名文件。

復賽平版制版實操復習

（參考答案）

模塊一：折頁設計與制作

模塊二：海報設計與制作

模塊三：產品包裝盒制作

第三篇：職業(yè)技能大賽總結（模版）

行政管理專業(yè)職業(yè)技能大賽總結

為了進一步體現(xiàn)“以服務為宗旨、以就業(yè)為導”的辦學理念，提高學生的就業(yè)競爭力，規(guī)范教學，檢驗教學效果，培養(yǎng)大學生的動手實踐能力，提升我校學生的綜合素質，行政管理專業(yè)于2017年4月14日和21日舉辦了以“展青春風采 舞詩意人生”為主題的“魅力詩詞大賽”。大賽主要面向行管2016級新生，在院領導和系領導的支持下，在學生的積極參與和配合下，這次大賽圓滿結束并取得了較為可觀的效果。現(xiàn)對此次大賽的各項內容進行總結，具體情況如下：

一、大賽組織及實施過程

1、大賽的準備階段

2017年4月，按照學院計劃安排，我系開始策劃、準備本次大賽。在這一階段中，行政管理專業(yè)教研室全體教師經(jīng)過充分的討論，確定了本次職業(yè)技能大賽的項目主題和主要內容。老師們還進行了分工合作，楊小彥老師負責行管163班，周華老師負責行管161和162班，主要對學生進行大賽宣傳、組織報名以及參賽的輔導工作。

2、大賽的初賽階段

經(jīng)過賽前老師們的大力宣傳鼓勵、充分準備，行管專業(yè)三個班共有60名同學報名參加本次大賽，教研室組織參賽學生于4月10日—14日進行了初賽選拔，初賽以筆試形式進行，并按照成績由高到低選拔出成績優(yōu)異、基礎理論知識扎實、記憶能力較好的共32名學生進入決賽。

3、大賽的決賽階段 本次大賽決賽以小組賽的形式進行，最后經(jīng)過激烈的海選，共有8組參賽選手進入決賽。由于學生基礎知識薄弱，按照教研室會議上的分工，各位指導老師分別三個班的8組參賽選手進行了培訓輔導。2017年4月21日下午在教學樓1306舉行了“魅力詩詞大賽”決賽。此次大賽共分四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為小組風采展示，占20分；第二部分為詩詞朗誦，每個參賽小組抽出1-2名學生上臺朗誦，占20分；第三個環(huán)節(jié)為詩詞基礎知識問答，為搶答題，占30分；第四環(huán)節(jié)為詩詞接句，也是搶答題，占30分。經(jīng)過激烈的角逐和評委打分，最終評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，以下是獲獎學生名單：

一等獎2名： 張鵬 朱夢新

二等獎4名： 蘇鑫 吳相岐 龍澳 劉璐濤

三等獎6名： 時家璇 王艷 董道營 郭杰 柳園亮 田軍明 這次大賽得到了學院領導和系部的大力支持（例如：學院督導段老師和我系申教授都到賽現(xiàn)場做特邀嘉賓和評委），也有輔導員的配合和行管專業(yè)各位指導老師的辛勤努力付出，這次大賽舉辦的比較成功，達到了預期的目的。

二、大賽的經(jīng)驗教訓

（一）大賽的成功之處

1、對本次大賽的重視

本次大賽的組織實施，從校領導到系部再到各專業(yè)都非常重視，各個專業(yè)教研室認真討論研究，確定合適的比賽項目，認真設計比賽方案，確立素質高、能力強的教師擔任輔導教師。選拔選手從班級層層推薦選拔，讓學生人人參與，人人了解支持大賽。從初賽到?jīng)Q賽，每個環(huán)節(jié)都井井有條，學院還專門召開了職業(yè)技能大賽決賽開幕式，足以可見領導的重視程度。

2、指導老師的辛勤付出

本次大賽能夠取得圓滿成功，離不開指導老師的辛勤付出，指導老師犧牲了晚上的休息時間，對學生進行知識、心理和參賽要求方面做專業(yè)輔導。通過學校舉辦這次大賽，達到了以賽帶學、帶練的目的，或者說強化了實踐教學。

3、參賽學生刻苦努力

為了在本次大賽中取得好成績，每個學生都能刻苦、忘我努力，敢為人先。學生們都在賽前下了很大的功夫，有的參賽選手還精心準備了精彩的自我展示項目和詩詞朗誦。

4、立足教學，突出實戰(zhàn)，確保大賽見到實效

為了保證大賽的順利進行，行管專業(yè)利用教研會時間充分討論大賽具體事宜，對比賽前期宣傳準備工作、比賽策劃方案、比賽評分細則、初賽排序選拔、決賽前的培訓方案、決賽場地的布置、比賽的安排、抽簽程序等進行了研究分析，任何工作都做到了先有計劃，再有實施記錄，后有總結。從實際效果來看，可以說做到了精心籌劃，縝密布署，嚴謹實施，確保了大賽的實效、公平運作。

5、精心設計比賽項目。詩詞文化是內涵豐富、意蘊厚重的中國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，也是中國傳統(tǒng)文化典籍百花園中一枝引人注目的奇葩。隨著現(xiàn)代社會文化的不斷發(fā)展和現(xiàn)代文學對傳統(tǒng)精深文化的繼承、延伸和深化，詩詞教學在現(xiàn)代教育中的重要性和特殊意義不斷突出，對我院學子具有弘揚時代精神、提升文學人文素養(yǎng)的重要意義。所以，為了弘揚傳統(tǒng)經(jīng)典文化，鞏固學生的詩詞基礎知識，培養(yǎng)學生對詩詞的興趣愛好，本次“魅力詩詞”大賽共分四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為小組風采展示，展現(xiàn)參賽小組的個人魅力；第二部分為詩詞朗誦，培養(yǎng)熏陶學生的詩詞愛好；第三個環(huán)節(jié)為詩詞基礎知識問答，為搶答題；第四部分為詩詞接句，鞏固學生們的詩詞知識。學生在比賽中過程中積極踴躍搶答，充分展示了個人的實力。

6、提供平臺，展示才華，選拔人才，技能大賽效果顯著。

舉辦本次詩詞大賽，為廣大學生營造一個開拓視野、展示才能的平臺，大賽舉行過程中，培養(yǎng)了學生對詩詞的興趣愛好，鞏固了詩詞基礎知識，涌現(xiàn)出了一批熱情高漲、基本功扎實的優(yōu)秀選手，為我們今后的教學提供了參考依據(jù)。

7、學生的職業(yè)道德素質明顯提高。4月21日下午2:30，決賽就開始了，參賽選手們很準時，從分組到抽簽排號井然有序，選手們準備很充分，每個環(huán)節(jié)都認真應對，遵守賽場秩序，堅持到結束，體現(xiàn)了我校學生頑強拼搏的精神。

四、不足之處

1、指導老師投入時間不夠，僅在上課時間進行宣傳輔導，學生們對大賽的主題和意義認識不夠，參賽積極性不夠高。

2、參賽選手基礎知識薄弱，還有待進一步提高。比如大賽第三四個環(huán)節(jié)均為搶答題，有的小組知識基礎差，搶不到答題機會，得分較低，有的參賽小組是因為態(tài)度和心理素質不好，影響了正常水平發(fā)揮。

3、比賽組織不周全，由于比賽器材和場地有限，如沒有搶答器，導致學生答題時秩序比較混亂，影響了比賽的進度與效果。

4、比賽題目、評分規(guī)則和標準的設計考慮不周全，導致比賽中學生不能準確理解每個比賽環(huán)節(jié)的要求，場面有些混亂，評委老師無法準確打分，影響比賽公平、公正的評判。

總之，本次職業(yè)技能大賽的舉辦，對我們來說是一次鍛煉的機會，有成功的經(jīng)驗也有不足之處，同時，本次比賽對學生來說也是一次成長，每一次的比賽，都為自己在閱歷上增添了一筆。通過這次比賽，我們堅信教師和學生都會更加熱愛中國詩詞，傳承中華文化經(jīng)典，用知識和熱情充實自己，讓自己更上一層樓！

文化傳播系 行政管理專業(yè) 周華 2017年4月25日

第四篇：職業(yè)技能大賽總結

開展職業(yè)技能大賽 展示白衣天使風采

由河東區(qū)教育局主辦的河東區(qū)第四屆職業(yè)技能大賽護理專業(yè)的比賽于2011年12月8日在我校舉行，我校共有學生組18名選手，老師組5名選手參加比賽。比賽中，選手們沉著冷靜，操作規(guī)范，動作嫻熟，技能過硬，發(fā)揮出了應有的水平，經(jīng)過激烈角逐，學生組取得了一等獎三名，二等獎六名，三等獎九名，教師組一等獎一名，二等獎二名，三等獎二名的好成績，受到相關領導的好評。

近年來，各級教育主管部門都非常重視職業(yè)技能大賽，并將技能大賽做為各級教育部門和各類職業(yè)院校的一項常態(tài)性工作進行考核督導，要求班級、年級、學校、縣、市、省、國家都要定期進行技能大賽，把“職業(yè)教育看大賽”的理念貫穿到整個職業(yè)教育中來。我校對職業(yè)技能大賽十分重視，順應職業(yè)教育發(fā)展潮流，突出強化技能，實施課程改革。為迎接這次大賽，我校周密部署，精心籌備，從初選、復賽，歷時二個多月，最后從數(shù)百名學生中選拔出18名學生、5名老師參加決賽，護理教研室的教師悉心指導，分工到人，盡心盡責。老師、學生們也很珍惜此次機會，運用所有可以利用的時間進行強化訓練，使操作更加熟練和系統(tǒng)化，也希望通過本次比賽提高自己的護理操作技能。通過開展技能大

賽，縮小了教學和臨床護理崗位的距離，逐步實現(xiàn)上級要求的“零距離對接”。

這次職業(yè)技能大賽，代表著我校的護理專業(yè)的競技水平，展示了我校護理老師、護理學員“白衣天使”良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過比賽激發(fā)了學生們技能操作的學習熱情，達到了以賽促訓的目的。我們將借助這比賽，推動護理教育教學的改革，使護理教學更加貼近護理崗位，讓學生們在我們這個白衣天使的搖籃里早日成才。

臨沂科技學校

第五篇：職業(yè)技能大賽總結

職業(yè)技能大賽總結

一、2011年

參賽項目：全國職業(yè)院校技能大賽高職組河南選拔賽“機械零部件創(chuàng)新設計與制造”項目 參賽地點：河南職業(yè)技術學院

參賽人員：教師選手：常英麗。學生選手：秦帥旗、梁累累、潘相賀。指導教師：周永情、王西建。

取得成績：此次比賽共有16個代表隊，取得教師組第六名，學生組第十四名，獲得優(yōu)秀獎。

二、2012年

參賽項目：全國職業(yè)院校技能大賽高職組河南選拔賽“工業(yè)產品造型設計及快速成型”項目 參賽地點：河南職業(yè)技術學院 參賽人員：黃冰勇、潘相賀。指導教師：周永情、常英麗。

取得成績：此次比賽共有12代表隊，第十一名，獲得優(yōu)秀獎。

三、大賽比賽過程中的總結

一是基礎考試中的發(fā)揮，這個環(huán)節(jié)還算比較正常，由于這方面準備比較充分，在比賽中都發(fā)揮了自己應有的水平，也取得了相對而言較好的成績。

二是產品造型編程和數(shù)控加工與仿真方面的發(fā)揮，這次造型編程比較簡單，準備也比較充分，但在賽前通知我們不能用CAXA造型編程，對學生的影響比較大，因為學生在來比賽之前一直練習的是CAXA造型編程，學生沒有發(fā)揮出自己的水平。在仿真方面，由于客觀的原因，許多參賽選手都發(fā)揮不理想，這與計算機的硬件和仿真軟件有關，當然最主要還是自己的不足和臨場經(jīng)驗造成的。

三是數(shù)控實操中的發(fā)揮，學生在這個環(huán)節(jié)中由于實操練習較少，而且學校沒有真正的華中數(shù)控系統(tǒng)機床，學生對機床控制面板不熟，甚至出現(xiàn)了不會換刀的失誤，學生從開機一直到工件加工完的整個流程中疏漏了換刀動作，造成了學生在加工過程中在換刀動作中浪費了不少時間，而且加劇了學生的緊張感，致使學生沒有發(fā)揮出自己應有的水平。

四.比賽的經(jīng)驗總結

由于是參賽準備不充分，教師和學生都沒有經(jīng)驗，故發(fā)揮普遍不理想。存在問題如下：

1.時間短，準備不足。比賽從接到比賽通知到比賽時間就相差十五天，相對而言時間短，任務重，隊員選拔用了一周時間，培訓只有一周時間，而此次獲得一等獎的河南職業(yè)技術學院，鶴壁職業(yè)技術學院早在半年前就開始訓練了。

2.經(jīng)驗不足。對比賽內容不是很明確，也沒有相關的輔導書籍，造成學習及輔導沒有針對性，浪費較多的時間和精力，在比賽的前一晚才知道比賽的相關細節(jié)要求，有針對性的訓練幾乎沒有，而河南職業(yè)技術學院，鶴壁職業(yè)技術學院早在一個月之前就開始了有針對性的訓練。3.比賽設備不足，我校沒有真正的數(shù)控機床，只有一些小型模擬機床，而比賽大部分需要數(shù)控機床加工操作，學生在參賽培訓之前沒有見過真正的數(shù)控機床，在培訓時才第一次操作真正的機床，而河南職業(yè)技術學院，鶴壁職業(yè)技術學院有成套的數(shù)控設備，學生平時就練習的很多。

4.訓練不系統(tǒng)。由于學校沒有真正機床，學生實操很少，造成學生加工經(jīng)驗不夠，所以在臨場發(fā)揮時比較緊張，出現(xiàn)一點小問題容易慌亂，心理素質不好，以致于未能發(fā)揮出自己應有的水平；而河南職業(yè)技術學院，鶴壁職業(yè)技術學院學生訓練比較系統(tǒng)，能夠完成比賽每一個環(huán)節(jié)的加工內容。出現(xiàn)問題能夠隨機應變。