第一篇：中國貨幣史課程學習心得體會

中國貨幣史課程學習心得體會

學習《中國近現代史綱要》心得體會

近代以來，中國人民在屈辱和苦難中奮起，為了爭取民族獨立、自身解放和實現國家的繁榮富強、人民富裕，進行過長期的英勇奮斗。正是這些斗爭，粉碎了外國侵略者滅亡中國的陰謀，推動了中國的發展和進步。

古人有言：忘記歷史等于背叛。唐太宗也說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。” 中國近現代史連接過去和現在，起著承前啟后的紐帶作用。英國哲學家培根曾說：“讀史使人明智”，大學生是祖國未來的社會主義建設者、各條

戰線的生力軍，其下一站就是社會，要勝利地擔負起建設祖國的責任，我們必須了解中國的國情，不僅要了解中國的今天，還應當了解中國的昨天和前天，這樣我們才能以清醒的態度、嚴謹的唯物史觀更好地認識世界和改造世界。

中國的近現代史是指1840年以來的中國歷史。其中，從1840年鴉片戰爭爆發到1949年中人民共和國成立前夕的歷史，是中國近代史；從1949年中人民共和國成立以來的歷史，是中國現代史。

中國近代史，是一部列強侵華的屈辱史，它警醒國民，“落后就要挨打”，敬告青年學生“勿忘國恥，振興中華”；是一部人民堅決的抗爭史，它告訴我們，中華民族是自強不息、不畏強暴的民族，中國人民具有不屈不撓的斗爭精神；更是一部艱辛勇敢的探索史，地主階級、農民階級和資產階級由于自身的階級局限性，都不能提出科學的革命綱領，不能改變舊中國半殖民地半封建社會的性質，只有中國共 1

產黨才能救中國，只有社會主義才能救中國。

“歷史終究是歷史”，輝煌和恥辱都已流逝而去，但歷史的精神和寶貴的經驗教訓是我們必須深刻理解并銘記于心的。雖然中國近現代史在初中、高中階段我們也曾學習過，但每次學完都會有不同的認識和感悟，畢竟不同層次的知識結構和生活閱歷就我們自身對歷史的把握和理解而言是有差別的。通過大學的進一步學習，我也形成了新的思想。

堅持“解放思想、實事求是、與時俱進”，“保持黨的先進性”。從鴉片戰爭起，中國開始慢下了發展的步子，在世界的地位也一蹶不振。雖然當時也是疆域遼闊，人才濟濟，但清政府的統治模式已被歷史的車輪所趕超，思想守舊的清政府統治階級還以“量中華之物力”而沾沾自喜，“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢”，終于“起視四境，而‘豺狼’又至矣”。中國從成立以來，也遇到過挫折，走了許多彎路，但勤勞、勇敢的中國人民不斷努力地開辟、前進，在黨中央的領導下，人民生活水平不斷提高，綜合國力不斷增強。

正如詩人朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，所以在現代化建設中，我們要用先進的思想理論武裝自己，要高瞻遠矚、未雨綢繆，要站在巨人的肩膀上，堅持理論聯系實際，大膽試驗，開拓創新，創造性地開展工作，不斷研究新情況，總結新經驗，解決新問題，在實踐中豐富和發展馬克思主義，推進馬克思主義中國化。

堅持“以人為本”的工作方法，“從群眾中來，到群眾中去”。中國人民抗日戰爭，是近代以來中華民族反抗外敵入侵第一次取得完全

勝利的民族解放戰爭，誠然中國共產黨在全民族抗戰中起了中流砥柱的作用，但全國各族人民的大團結才是中國人民戰勝一切艱難困苦、實現奮斗目標的力量源泉。可以說沒有中華民族廣泛的統一戰線，沒有人民的力量，就沒有

抗日戰爭的勝利。人民解放戰爭也是如此，中國共產黨選擇了人民并依靠人民的力量戰勝了依靠美國、軍隊卻拋棄人民的國民黨，最終建立了新中國。

因此無論何時何地，尤其是在社會主義現代化建中，做什么事情都必須堅持群眾觀點，走群眾路線，堅持發展為了群眾，發展依靠群眾，發展成果有人民共享。因為人民群眾是時間的主體，是歷史的創造者，不僅是物質財富和精神財富的創造者，還是社會變革和歷史發展的決定力量。

堅持“讀史，學史，明史，用史”的原則。毛主席說過，“歷史的經驗值得注意”。他還多次發出過“學一點歷史”的號召。鄧小平同志說：我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史。“要懂得些中國歷史，這是中國發展的一個精神動力”。所以作為大學生，不僅要認真學習歷史，還必須緊密結合中國近現代史的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀

和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和今后社會發展方向的能力。

縱觀人類歷史發展進程，每一代人都肩負著獨特的歷史使命。21世紀是一個充滿機遇和希望，充滿風險和挑戰的世紀，是一個決定中國未來前途和命運的關鍵性世紀。青年是國家的未來，事業的希望，“青年興則國興，青年強則國強”。改革開放的深入發展，信息革命 的飛速前行，經濟政治的競爭較量，思想文化的交流碰撞，使當代青年的視野更加寬闊，信息更加豐富，思想更加解放，面對的問題和矛盾更加復雜，承擔的社會責任也更加重大。

因此當代大學生“務必繼續地保持謙虛謹慎、不驕不躁的學風，務必繼續地保持艱苦奮斗的作風”，珍惜來之不易的學習機會，出色地完成學習任務，高效地掌握最先進的科學文化知識和建設社會主義的實際本領，認清世情國情，明確自身的歷史使命。走出校門、步入社會以后，深入群眾，投身實踐，與工

農相結合，與實踐相結合，自覺到祖國和人民最需要的地方去，在各自所承擔的工作中和崗位上刻苦錘煉、頑強拼搏，為國家的繁榮和人民的富裕貢獻自己的力量。

第二篇：中國貨幣史課程學習心得體會

中國貨幣史課程學習心得體會

談中國貨幣史，有太多的東西可說了，因為中國貨幣史長達五千年之久，可謂博大精深啊，要是面面俱到的話，完全可以寫一本書了，我不是專門研究這方面問題的專家，我就談談一些自己的感想吧。

自從學習貨幣金融學這門課程以來，感觸很深，接觸了一些以前沒聽說過的東西，例如：納斯達克、前美聯儲、華爾街??還有一些名人，原來什么事情不是無緣無故就發生的，也不是我們表面看到的那樣，每件事背后都有一些經濟因素制約著。還有一些對于我來說不可思議的事情。中國貨幣史的歷史也深深的吸引了我。

最近在看《中國貨幣史》這本書，其中有一個小故事給我留下了深刻的印象，我暫且給這個小故事命名為“傳奇”。**牧**滿山遍野生長著一種落葉喬木——構樹，其枝葉繁茂，生命力旺盛，因葉上布滿細細的茸毛去油污力強，所以從古到今常被村民摘來洗碗擦鍋。正所謂“平凡的生命背后有傳奇”，人們絕對想不到，北宋時，“洗碗布”被開發成了紙幣，在不經意間創造了一段顯赫的貨幣歷史。

“洗碗布”的蛻變：以楮為券的“貨幣年代”

構樹，是**常見的本土樹種，古名楮。構樹不僅樹葉去污力強，而且其樹皮加工成的楮紙，白度、平滑度、緊密度及吸墨性都不錯，于是“人們砍枝剝皮，用作造紙原料”，唐宋時代，作為“洗碗布”的構樹已開始華麗蛻變，許多名貴紙張都是以楮紙再加工制成。

從唐朝開始，**成為**的造紙中心，巴蜀學者譚繼和告訴記者，“這在元代著的《簽紙譜》中有記載”。當時，**不僅牧**上滿山遍野生長著這種落葉喬木，甚至田間地里也開始廣種構樹。

宋代，民間造紙業十分發達，作坊遍布全國各地，尤以四川**中和場一帶生產的楮紙名聞天下。

但是，這些內因并不表明**一定會成為世界上最早紙幣的誕生地，在譚繼和看來，起決定作用的是外部因素——當時商品經濟的繁榮、造紙術發達的支撐、雕版印刷術的推動，以及四川人的智慧。

據史料記載，北宋初年，宋太祖趙匡胤為戰爭籌款，將四川鑄造的大批銅錢調運出川，使得川蜀銅錢奇缺。民間交易多用鐵錢，攜帶成了一個大問題。鐵錢的價值與銅錢比，基本上是1：10比率。同樣一樁買賣，使用鐵錢交易，其個數要比銅錢多數倍，清點、保存、運輸上的負擔難以承受。據記載，當時買一匹布，需要鐵錢約兩萬文，重達500斤，不得不用車來裝載。

商人要來川做生意，四川商人要出川交易，都必須攜帶沉甸甸的大量錢幣，千辛萬苦地奔走在崎嶇險峻的蜀道上，長久下去似乎不是辦法。于是，聰明的四川人一拍腦子，辦法有了！

公元十世紀末，**地區第一次出現了“交子鋪”，一種用楮紙刻印的票據——交子也由此產生。交子用鋼版印刷，版畫圖案精美，三色套印，上有密碼、圖案、圖章等印記。

交子鋪：發行“存折”的“銀行”

據考證，最初的交子鋪，是代客商保管錢幣的店鋪。客商將自己的大量金屬錢幣存入交子鋪中，交子鋪則寫給客商一張票據作為憑證，這張票據就是“交子”。

這種流通于民間的紙券，雖然也使用印信做記號，并有暗號題寫，但由于分散發行、缺乏信用，印制十分簡單，很難達到防偽的目的，冒領之事時有發生。此后，一些富商聯合起來，以他們的財產作為信用保證，正式發行了“私交子”。私交子用紅、黑兩種顏色印刷，以復雜的圖案和秘密記號來達到防偽的目的。客戶向交子鋪交納現錢，交子鋪將錢的數量用手工填寫在紙券上發給客戶。這種書寫面額的交子，在當時有點“存折”的味道，成為提取銅錢的佐證。

據史料記載，四川民風淳樸，當時的交子鋪信譽普遍較好。后來，一些商人發現，在購買貨物的時候，不必每次都拿著交子去鋪里提錢，再把現錢支付給對方，而只需直接將自己的一定數額的“交子”票據交給對方就行了。賣方拿到交子，既可以隨時去鋪子提錢，也可以把交子用作自己購貨時的支付手段。這樣一來，交子在市場中開始流通，成了最早的“山寨貨幣”。

中國古代貨幣在形成和發展的過程中，先后經歷了五次重大的演變：自然貨幣向人工貨幣的演變、由雜亂形狀向統一形狀的演變、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變、由文書重量向通寶、**的演變、金屬貨幣向紙幣“交子”的演變。中國從春秋時期進入金屬鑄幣階段到戰國時期已確立布幣，刀貨，蟻鼻錢，環錢四大貨幣體系。以后又經歷了秦、唐、漢、魏晉南北朝，直到1948年12月1日，中國人民銀行成立并發行第一套人民幣。從洗碗布到交子，只是這些歷史中的一部分，中國貨幣史繁榮昌盛，經久不衰。

中國是最早使用貨幣的國家，中國也是最早使用紙幣的國家，中國貨幣史像中華文明一樣經歷的五千年，真的有太多的可閱，可學習的地方了。

第三篇：中國貨幣史教學大綱

中國貨幣文化簡史大綱

中國貨幣文化史以錢幣學為基本知識，以中國錢幣的產生、發展、演變及崩潰的歷程為主線，分析了不同時期錢幣的特點，闡述了錢、泉及錢幣形制；錢文、錢文書法及文字；錢幣的鑄造及紀號；錢幣的收藏與鑒賞等眾多有關錢幣方面的知識。這門課程使用多媒體教學手段，把貨幣的理論知識同貨幣的實物講解相結合，既可以幫助學生了解什么是錢幣學及錢幣收藏鑒賞的基礎知識，又可以提高學生收藏、鑒賞錢幣的水平，弘揚我國傳統的、燦爛的貨幣文化。

第一章 中國古代貨幣的產生與發展

教學目的：通過本章學習使學生了解貨幣的歷史起源，了解貨幣是商品經濟發展到一定歷史階段的產物，了解中國貨幣發展的歷史進程，明確秦統一貨幣的歷史必然性和歷史意義。

教學重點：秦的半兩錢，秦統一貨幣的歷史意義

教學難點：對秦兩錢與前代錢幣相比它的突出的變化的分析

教學內容：

1、中國貨幣的歷史起源；

2、春秋戰國時期的貨幣；

3、秦統一貨幣的形成及意義。

教學手段：多媒體

課時分配：2學時

第二章 漢唐明清錢幣

教學目的：通過本章學習使學生了解自漢至清末制錢的歷史演變及特點，以及封建貨幣制度崩潰及歷史原因剖析。

教學重點：漢五銖錢的演變及歷史特點，唐開元通寶產生及意義，明清制錢 教學難點：漢五銖錢的特點及意義，唐開元通寶的特點及意義，明清制錢的興衰過程。教學內容：

1、漢五銖錢的演變及歷史特點；

2、唐開元通寶產生及意義；

3、明清制錢的興衰和崩潰。

教學手段：多媒體

課時分配：2學時

第三章 金銀鑄幣的演變

教學目的：中國貨幣發展史上，金銀鑄幣一直占重要地位，金銀鑄幣的演變體現由稱量貨幣向計枚貨幣的歷史必然性。通過本章學習使學生了解金銀鑄幣的演變過程及它的必然性。

教學重點：清代銀元的鑄造及歷史作用，民國銀元在貨幣市場的地位，清代銅元的產生的歷史意義，清末銅元制度的局限性

教學難點：清末民國初期的銀元制度，清末銅元的產生和崩潰

教學內容：

1、中國最早的金銀貨幣；

2、漢唐的金銀幣；

3、清末民國初期的銀元制度；

4、清末銅元的產生和崩潰。

教學手段：多媒體

課時分配：2學時

第四章 農民起義軍貨幣

教學目的：中國封建社會歷史上的農民起義軍是一起社會變革與進步的力量，鑄行貨幣時間短，流通受到限制，起義軍本身革命不徹底性、時代局限性。通過本章教學使學生了解農民起義軍的貨幣.教學重點：太平天國貨幣及歷史特色

教學難點：農民起義軍鑄造貨幣的必然性

教學內容：

1、農民起義軍鑄造貨幣的必然性；

2、秦漢至明清農民起義軍貨幣；

3、太平天國貨幣及歷史特色。

教學手段：多媒體

課時分配：2學時

第五章 中國古紙幣的演變

教學目的：中國紙幣是世界歷史上最早的，它的產生與貨幣發展規律是統一的，紙幣產生便利交流，促進社會進步，紙幣濫發引起通貨膨脹，危害社會經濟與民生。

教學重點：北宋交子，明清寶鈔的發行與特點

教學難點：世界最早的紙幣產生的原因和經過，明清紙幣的流通與崩潰

教學內容：

1、世界最早的紙幣；

2、金代交鈔與通貨膨脹；

3、元代紙幣的發行與通貨膨脹；

4、明清紙幣的流通與崩潰。

教學手段：多媒體

課時分配：2學時

第六章 國民黨統治時期的紙幣

教學目的：民國政府貨幣及法幣改革，并未實行貨幣發行權的統一，銀行林立，政出多門，各種貨幣泛濫，造成惡性通貨膨脹，使國民黨貨幣走向崩潰，互解半殖民地半封建的貨幣制度。

教學重點：國民黨法幣制度的改革

教學難點：國民黨法幣制度的改革

教學內容：

1、民國初期的貨幣；

2、國民黨法幣制度的改革。

教學手段：多媒體

課時分配：2學時

第七章 中國革命根據地貨幣

教學目的：革命根據地貨幣是中國共產黨在艱苦的革命斗爭中，為發展根據地經濟，支持革命斗爭而發行，對革命根據地的鞏固與發展起到積作用。教學重點：抗日戰爭時期的根據地貨幣，解放戰爭時期的根據地貨幣 教學難點：對各個時期中國革命根據地的貨幣產生與發展過程的分析

教學內容：

1、土地革命時期的根據地貨幣；

2、抗日戰爭時期的根據地貨幣；

3、解放戰爭時期的根據地貨幣。

教學手段：多媒體

課時分配：2學時

第八章 人民幣的發行與流通

教學目的：人民幣是我國現行貨幣，是中國政府的統一貨幣，統一貨幣對統一時期財經制度發展經濟，保障民生有積極作用。隨著防偽技術水平的提高，人民幣印制技術也不斷提高，適應社會經濟發展需要。

教學重點：第三套人民幣，第四套人民幣

教學難點：各套人民幣產生的原因及設計的主題思想和風格

教學內容：

1、第一套人民幣；2第二套人民幣；

3、第三套人民幣；

4、第四套人民幣.教學手段：多媒體

課時分配：2學時

第四篇：《中國貨幣史》教學大綱

《中國貨幣史》教學大綱

教學目的：

使學生了解中國歷史上貨幣的發展演變，包括各個時期國家的貨幣種類和使用情況，有關的政策、法規，貨幣流通中的矛盾問題，官府和民間的金融借貸活動；以及中國古代貨幣在世界文化領域里的地位和影響。讓學生掌握這門課程的基本知識與當今中國貨幣史的研究狀況等等。

課程綱目：

導

言

一、什么是貨幣

二、燦爛的中國貨幣文化

三、學習中國貨幣史的意義

四、有關中國貨幣史的參考書目

第一章

中國貨幣的起源

一、原始社會中的物物交換

二、實物貨幣的產生

三、夏、商、西周的貝幣

四、先秦的其它實物貨幣

五、商周時代的金屬貨幣

第二章

春秋戰國時期的貨幣

一、金屬貨幣開始流行

二、春秋戰國時期的四大貨幣體系

三、春秋戰國貨幣形制的幾個特點

四、戰國時期貨幣作用的擴大

五、義利觀的演變

六、官私借貸活動的開展

第三章 秦漢時期的貨幣

一、秦始皇統一中國的幣制

二、秦代錢幣的購買力與大小錢之謎

三、西漢前期的貨幣

四、漢武帝時幣制的再次統一

五、西漢后期的錢幣

六、王莽的貨幣改制

七、東漢時期的錢幣

八、漢代的其它幾種貨幣

第四章 魏晉南北朝時期的貨幣

一、歷史背景

二、貨幣制度的特點 三、三國的貨幣流通 四、十六國的貨幣

五、東晉南朝的貨幣流通

六、北朝的貨幣

七、錢幣制度的進步趨向

八、南北朝的信用借貸

第五章

隋唐五代的貨幣

一、隋唐五代貨幣制度的歷史地位和時代特點

二、隋代的貨幣流通

三、唐朝“開元通寶”錢制的創立

四、唐代錢幣的演變 五、五代十國的錢幣

六、唐朝的絹帛

七、谷粟及其它實物貨幣

八、唐代的金銀

九、唐代貨幣流通中的矛盾

十、唐代的信用關系和金融事業

第六章

兩宋的貨幣

一、宋朝的歷史背景和幣制特點

二、兩宋錢法的復雜性

三、北宋的錢幣

四、南宋的錢幣

五、銅錢區和鐵錢區

六、白銀貨幣性能的增強

七、宋代紙幣的產生和發展

八、兩宋的度牒

第七章

遼、西夏、金、元的貨幣

一、遼國的貨幣及其流通

二、西夏的貨幣

三、金朝的貨幣制度

四、元朝的貨幣制度

第八章

明朝的貨幣

一、紙幣

二、白銀

三、銅錢

四、明末清初起義軍與割據政權的錢幣

五、明代的金融、信用事業

第九章

清朝的貨幣制度

一、銅錢

二、銅元

三、銀兩制度

四、銀元

五、鈔票

六、錢莊和票號

教學參考書：

1、彭信威《中國貨幣史》，上海人民出版社1988年版。

2、蕭清《中國古代貨幣史》，人民出版社1984年版。

3、蕭清《中國古代貨幣思想史》，人民出版社1987年版。

4、千家駒、郭彥崗《中國貨幣史綱要》，上海人民出版社1985年版。

5、《中國歷代貨幣》，新華出版社1985年版。

6、《中國古鈔圖輯》，中國金融出版社1987年版。

7、王毓銓《我國古代貨幣的起源和發展》，科學出版社1954年版。

8、王獻唐《中國古代貨幣通考》，齊魯書社1982年版。

9、朱活《古錢新探》，齊魯書社1984年版。

10、《中國錢幣論文集》第一輯、第二輯，中國金融出版社。

11、俞兆鵬主編《中國貨幣金融史論著索引》，江西教育出版社1988年版。

12、石毓符《中國貨幣金融史略》，天津人民出版社1983年版。

13、魏建猷《中國近代貨幣史》，黃山書社1989年版。

14、丁福保《古錢大辭典》，文物出版社1983年版。

15、馬飛海主編《中國歷代貨幣大系》，上海人民出版社1988年版

注

釋：

導

言

（1）《睡虎地秦墓竹簡·秦律十八種》，文物出版社1978年版。

（2）參閱周南京《中國銅錢在印度尼西亞》，載《中國錢幣》1986年第2期。

（3）《文獻通考》卷9《錢幣二》。

（4）《馬可波羅游記》第24章《大汗發行的一種紙幣和在他整個領域內的流通》。

（5）參閱馬定祥《大齊通寶辨》，載《中國錢幣》1983年第2期；駱俊生《天顯通寶發現始末》，載《中國錢幣》1986年第2期。

第一章

（1）參閱《河南偃師二里頭遺址發掘簡報》，載《考古》1965年第5期。

（2）參閱《安陽殷墟五號墓的發掘》，載《考古學報》1977年第2期。

（3）《灃西發掘報告》，文物出版社1963年版。

（4）《陜西省岐山縣董家村西周銅器窖穴發掘簡報》，載《文物》1976年第5期。

（5）《史記·平準書》。

（6）《左傳·桓公10年》。

（7）高至喜《湖南寧鄉黃村發現商代銅器和遺址》，載《考古》1963年第12期。

（8）徐中舒《論西周是封建社會——兼論商代的社會性質》，載《歷史研究》1957年第5期。

（9）（10）羅西章《從周原出土文物試論西周貨幣》，載《中國錢幣》1985年第2期。

（11）蕭清《中國古代貨幣史》第43頁，人民出版社1984年12月版。

（12）徐永年《對吳國的稱量貨幣——青銅塊的探討》，載《中國錢幣》1983年第3期。

第二章

（1）（4）《孟子·滕文公上》。

（2）《戰國策·東周策》。

（3）《荀子·王制》。

（5）《論語·陽貨》。

（6）《論語·述而》。

（7）《論語·雍也》。

（8）（9）《莊子·讓王》。

（10）（16）《史記·貨殖列傳》。

（11）《管子·禁藏》。

（12）《韓非子·外儲說右下》。

（13）《韓非子·六反》。

（14）《漢書·賈誼傳》。

（15）《戰國策·秦策一》。

（17）《史記·孟嘗君列傳》。

（18）《史記·平準書》。

第三章

（1）《史記·吳王濞列傳》。

（2）彭信威《中國貨幣史·兩漢的貨幣》，上海人民出版社1988年8月版。

（3）侯炯《淺說小五銖》，載《中國錢幣》1984年第1期。

（4）參閱《陜西金融》第6輯。

（5）參閱《西安上林苑發現的馬蹄金和麟趾金》，載《文物》1977年第11期。

（6）（8）《漢書·食貨志》。

（7）《史記·平準書》。

（9）（10）《鹽鐵論·錯幣》。

第四章

（1）《漢書·王莽傳》。

（2）《隋書·食貨志》。

（3）《南齊書·蕭子良傳》。

（4）（6）（8）《晉書·食貨志》。

（5）（33）（34）（35）（39）（40）（41）《宋書·孔琳之傳》。

（7）《三國志·魏書·文帝紀》。

（9）參見《曹魏五銖考》、《論曹魏五銖錢》，載《中國錢幣》1997年第4期。

（10）《三國志·蜀書·法正傳》。

（11）（12）（13）《三國志·蜀書·劉巴傳》。

（14）《漢書·枚乘傳》。

（15）《抱樸子·吳失》。

（16）（22）《讀史方輿紀要》

（17）（18）（19）（20）《晉書·石勒載記》。

（21）《晉書·赫連勃勃載記》。

（22）《晉書·李特載記》。

（23）（37）（38）《晉書·張軌傳》。

（24）《漢書·地理志》。

（25）《南齊書·蕭子良傳》、《南齊書·王敬則傳》。

（26）（27）（48）（49）（50）（51）《魏書·食貨志》。

（28）《魏書·甄琛傳》。

（29）《西京雜記》。

（30）《南齊書·褚淵附澄傳》。

（31）《南史·甄彬傳》。

（32）《宋書·周朗傳》。

（36）《漢書·食貨志下》。

（42）（43）（44）《宋書·何尚之傳》。

（45）《宋書·顏竣傳》。

（46）《通典·食貨典九》。（47）《南齊書·劉悛傳》。

第五章

（1）（2）《隋書·食貨志》。

（3）（24）（25）（26）（27）（35）（36）《舊唐書·食貨志》。

（4）參見胡戟《唐代度量衡制度》，載《西北大學學報》1980年第4期；徐殿魁《唐代開元通寶的主要品類和分期》，載《中國錢幣》1992年第3期。

（5）彭信威《中國貨幣史》第295頁，上海人民出版社1988年8月出版；《陜西發現罕見開元通寶大錢》，載《中國錢幣》1984年第4期。

（6）（7）（12）（14）（16）《唐會要》卷83，卷89。

（8）《柳河東集》卷24。

（9）（31）（32）（33）（34）《白氏長慶集》卷63，卷47。

（10）（13）《韓昌黎集》卷37。

（15）《唐會要》卷59。

（17）參見宋杰《吐魯番文書反映的高昌物價與貨幣問題》，載《北京師范學院學報》1990年第2期。

（18）《新唐書·權德輿傳》。

（19）《唐兩京城坊考》。

（20）《舊唐書·崔融傳》。

（21）（22）《通典·食貨典七》。

（23）《舊唐書·盧杞傳》。

（28）（29）（30）《陸宣公奏議》卷12，卷8。

（37）《通典·食貨典八》。

83．32%，14．56%，2．12%。鑞

第六章

（1）陸游《入蜀記》。

（2）《事物紀原》。

（3）《建炎以來朝野雜記》。（4）文同《丹淵集》。

（5）（6）《直講李先生文集》。

（7）（8）《宋史·食貨志下》。

（9）《誠齋集》。

（10）《客亭類稿·重櫧幣說》。

（11）《歷代名臣奏議》。

（12）（13）《蒙齋集》。

（14）（15）《文獻通考·錢幣》。

第七章

（1）（2）《金史·食貨志》。

（3）《馬可波羅游記》第59章。

（4）《元史·桑哥傳》。

（5）（6）朱健《古今治平略》卷1。

第八章

（1）《明史·食貨志》。

（2）《續文獻通考》卷10。

（3）王世貞《

州史料后集·鈔法》。

第九章

（1）（2）《靳文襄公奏疏》卷7《生財裕餉疏·開洋》。

（3）《清經世文編》卷26。

（4）《鹿洲初集》卷3《論南洋事宜書》。

（5）《鹿洲初集》卷14《錢幣考》。

（6）《林文忠公政書·湖廣奏稿》。

（7）《林文忠公政書·江蘇奏稿》。

（8）《圣武記》卷14《軍儲篇四》。

《秦漢經濟史》教學大綱

教學目的：

使學生認識秦漢時期社會經濟各個部門歷史活動、狀態的基本內容，了解學術界的有關探討情況，并初步掌握該專業的研究方法。

課程綱目：

第一章 經濟地理

一、秦及西漢時期的經濟區域

二、東漢時期主要經濟區域地位的變化

第二章 農業

一、秦漢國家的“重農”政策

二、農業生產技術的發展

三、園圃業的進步

四、畜牧業的發展

第三章 土地制度和經營方式

一、國家土地所有制度

二、地主土地所有制

三、自耕農的小土地所有制

第四章 手工業

一、手工業的組織形式

二、秦漢手工業的發展成就

第五章 商業

一、秦漢商品經濟的歷史發展

二、商業城市的繁榮

三、市場的結構和管理制度

四、秦漢時期的對外貿易 第六章 貨幣與物價管理

一、秦漢貨幣

二、秦漢的物價管理制度

第七章 賦稅與徭役

一、賦稅制度

二、徭役制度

第八章 交通運輸

一、陸上交通干線

二、水運航線

三、交通運輸方式及其能力

四、交通管理制度

第九章 生活習俗

一、服飾

二、飲食

三、居住

教學參考書：

1、司馬遷《史記》。

2、班固《漢書》。

3、范燁《后漢書》。

4、《睡虎地秦墓竹簡》，文物出版社1978年版。

5、《居延漢簡釋文合校》，文物出版社1987年版。

6、《居延新簡》，文物出版社1991年版。

7、林劍鳴《秦史稿》，上海人民出版社1981年版。

8、林劍鳴《秦漢史》，上海人民出版社1989年版。

9、田昌

五、安作璋《秦漢史》，人民出版社1993年版。

10、陳直《兩漢經濟史料論叢》，陜西人民出版社1980年版。

11、朱紹侯《秦漢土地制度與階級關系》，中州古籍出版社1985年版。

12、宋治民《漢代手工業》，巴蜀書社1992年版。

13、錢劍夫《秦漢賦稅制度考略》，湖北人民出版社1984年版。

14、錢劍夫《秦漢貨幣史稿》，湖北人民出版社1986年版。

15、馬大英《漢代財政史》，中國財政金融出版社1983年版。

16、葛劍雄《西漢人口地理》，人民出版社1986年版。

17、王子今《秦漢交通史稿》，中央黨校出版社1995年版。

18、韓養民、張來斌《秦漢風俗》，陜西人民出版社1987年版。

19、傅筑夫《中國封建社會經濟史》第二卷，人民出版社1982年版。

20、孫機《漢代物質文化資料圖說》，文物出版社1991年版。

魏國“共”

4、三銖錢

第五篇：《中國工藝美術史》課程教學大綱

《中國工藝美術史》課程教學大綱

一、大綱說明(一)(二)(三)(四)課程名稱： 《中國工藝美術史》 適用專業：三年制高職藝術類專業 課時數量：32課時 教學性質：

“中國工藝美術史”是藝術設計學科中一門基礎理論學科，是研究中國工藝美術發生、發展過程及其規律的學科，它具有系統性、實踐性、理論性、設計性、人文性等綜合特點。該課程是設計藝術類高職院校的必修課。

在組織課堂教學時，要充分認識該學科自身特點，并結合我院專業特色和學科層次，注意授課的普適性和專門性。即在保證基本知識點的同時，針對不同專業適當調整授課內容；在保證理論講授的同時，利用多種有效教學手段，注重教學的直觀性和生動性；在保證課堂教學的同時，組織專題討論與課外參觀調研。(五)教學目的：

1、通過本課程學習，使學生對中國工藝美術史的發展脈絡、風格演變有一個基本的了解，從而能更深入地理解中國傳統文化，增強民族自豪感。

2、通過對優秀作品的賞讀，培養學生的審美能力及藝術欣賞力，增加感性認識，提高綜合素質。

3、通過對設計理念的分析，培養學生融會貫通的能力和思考研究的習慣，加強理論基礎。并以此鞏固學生的專業思想，拓寬設計思路。(六)教材：

田自秉《中國工藝美術簡史》，中國美術學院出版社出版。因該書撰寫較早，一些新的考古發現未及收錄，部分內容有些陳舊，所以教師在授課中不能拘泥于教材，可以適當增刪、調整。(七)參考資料

參考書目：

尚剛《天工開物：中國工藝美術史》，三聯出版社2007年版 李澤厚《美的歷程》，文物出版社1989年版

王伯敏主編《中國美術通史》8卷本，山東教育出版社1988年版

中央美術學院美術史系編《中國美術簡史》，高等教育出版社1997年版 田自秉《中國工藝美術史》，知識出版社1985年版

杭間《中國工藝美學思想史》，北岳文藝出版社1994年版 其他資料：教師撰寫的本課程講義、教案及相關文、史、哲資料(八)作業與考核

作業數量：

課外作業3次

1、作業一為命題作業，范圍在上課講授的知識點里。

2、作業二為非命題作業，只給出寬泛的范圍，體裁不限。作業質量描述：

1、作業一為500字左右論文，主要是考查學生對知識點的掌握，比較嚴謹。要結合具體作品，條理清晰地把問題闡釋清楚。最好在此基礎上，還能提出自己觀點，并言之有理，論證充分。

2、作業二主要考查學生的綜合素質，包括對文化的態度、對美術史的理解、對自己所學專業的認知、對作品的鑒賞等等。學生可談古，亦可論今；可形而上地談文化和思想，亦可形而下地講技法或作品；可泛談一切藝術，亦可針對自己專業??內容不拘一格，形式多樣。沒有標準答案，沒有陳陳相因的“權威”觀點，關鍵要有思想，有新意，有創造力，暢所欲言，合理充分，體現個人的綜合素質和大學生的精神風貌。考核標準與程序：

作業一20分 作業二20分 期末考試40分 學習態度20分

成績考核應以筆試閉卷考試為主，由2次課外作業和1次期末考試組成。期末考試試題由授課教師擬出，然后交學院教務處審定。授課教師將2次課外作業和1次期末考試成績結合學習態度，綜合評定分數。

二、教學基本內容：

以時代為背景，以歷史發展為主線，以作品為對象，劃分主題，突出重點，由點帶面地講述工藝美術品的造型、紋飾、技法、功能及審美風格。針對設計類專業，特別側重講授營造的觀念，闡釋設計的要求和如何去設計。

1、時代背景。任何時代的政治、文化，乃至科技背景都對工藝美術的發生、發展起著主導作用。學習中國工藝美術史首先要對各時代的背景知識有一個總體把握。

2、具體作品。對工藝美術品的介紹、分析是中國工藝美術史的中心。由此，我們才能了解其造型、紋飾、技法及功能。但工藝美術的歷史不僅僅是人類掌握材料技能的進步和征服自然能力增強的歷史，也是人類追求和創造美的歷史。人類在進行工藝美術創作的同時，不斷地培育了自己的審美標準和鑒賞能力，并通過造型、紋飾、材質等物質載體表現出來。甚至，不斷變化的審美標準又成為工藝美術創作的重要依據。工藝美術的造型、紋飾、技法及功能和其審美風格是互為因果的。所以，在對工藝美術品的造型、紋飾、技法及功能掌握的基礎上，還應對工藝美術的審美風格作進一步的概括。

3、設計思想。在掌握了具體作品以后，還需要理解工藝美術的設計思想，這一點對設計類專業學生尤為重要。講授中國工藝美術史絕不能僅僅就“物”論“物”，只關注造型、紋飾、技法、功能及審美風格，而應是就“物”論“人”，側重營造的觀念，應充分闡釋設計的要求和如何去設計，才能與時俱進，為今天的設計藝術服務。

此外，中國工藝美術史教學不能囿于書本，既要貼近專業、服務專業，又要提升學生的文化修養和綜合素質。

1、針對不同專業，將教學內容適當衍發。教學的主干內容確立后，在講述每一時期代表成就時，將同時期其它藝術成就作輔助介紹。尤其在面對不同專業學生時，尋找學生興奮點，將教學內容針對學生專業作不同地調整和衍發。如對環境藝術系學生，介紹建筑與室內陳設設計；對裝飾藝術系學生，介紹古器物的裝飾性和同時期中國繪畫藝術的發展；對視覺傳達系學生，介紹傳統裝飾紋樣和構圖、用色原理；對工業設計系學生，介紹造型演變及適用和審美的原則；對服裝藝術系學生，介紹中國印染織繡與服裝的成就；對數字藝術系學生，介紹平面性的中國繪畫和裝飾紋樣。

2、增加人文素質內容。中國工藝美術史更應體現素質教育，要著力提升學生文、史、哲修養。在教學中，應旁涉文學、哲學、宗教、民俗等相關學科。談古論今，博采群英，藝術產生的社會土壤、文化背景、時代特色便在不知不覺中有了更深入的闡釋，文化含量大大增加。同時，中國工藝美術史也應突出情感教育。教學中加入教師的所見所聞，教師的審美思考，工藝美術史才是現代人眼中、現代社會與歷史交匯積淀而成的新的人文景觀。歷史有了時代感和穿透力，才能變得更為可親。

三、大綱正文 緒論（6課時）

(一)中國工藝美術的起源與本質(二)適用原則、材料與技術(三)造型、裝飾及其主導(四)認識功能和審美意義(五)時代主流與生產格局(六)基本風貌與文明價值 原始社會工藝美術（2課時）

(一)彩陶

1、黃河中游仰韶文化：半坡型、廟底溝型

2、黃河上游馬家窯文化：馬家窯型、半山型、馬廠型(二)黑陶

龍山文化(三)總結

彩陶以裝飾勝，黑陶以造型長。原始社會的神秘文化，代表著人類蒙昧的童年。但藝術卻并不蒙昧，適用的造型，紅、白、黑的色彩，豐富的裝飾向今天的我們傳達美感，于當時，卻只是普普通通的壇壇罐罐罷了。奴隸社會工藝美術（2課時）(一)陶器

(二)青銅器(三)總結

中國歷史上的“青銅時代”，制作軒宏，令人遙想；紋飾精美，引人贊嘆；風格凝重，發人深思。

封建社會工藝美術（共20課時）春秋戰國、秦漢（4課時）(一)陶器(二)青銅器

(三)漆器(四)總結

1、戰國

清新的風氣反映在青銅器與陶器上，讓人從奴隸社會的凝重中解脫，眼前一亮。

2、秦漢

嚴謹的現實主義風格。中國歷史上最浪漫的時代，神仙思想與儒家道統糅雜，上天入地的想象與森嚴的秩序安然并存。魏晉南北朝（2課時）

(一)瓷器(二)總結

瓷器初創，濃重的宗教色彩和外來文明的影響。隋唐（4課時）

(一)陶瓷

1、瓷器：青瓷、白瓷

2、陶器：唐三彩(二)漆器(三)總結

自信開放的大唐盛世，雍容大度的氣度美，胡風的影響亦不容忽視。遼宋夏金（3課時）(一)瓷器

(二)漆器(三)總結

積文積弱的宋朝，工藝美術體現了文人內秀、清雅、完美的審美境界。蒙元（2課時）

(一)瓷器(二)漆器(三)總結

蒙古族的統治使元代工藝美術具有多大器、好繁飾的裝飾特點，風格圓潤渾厚。明（3課時）(一)陶瓷

1、瓷器

2、陶器：宜興紫砂陶(二)漆器(三)總結 工藝美術得到全面的提高和發展。清（2課時）

(一)陶瓷(二)漆器(三)總結

與元代不同的是，清代雖是滿族統治，但它吸收了很多漢族的傳統文化，并吸納了歐洲的一定影響。不過，清代更照顧了貴族的眼光，科學的進步帶來了技術上的巨變，在后期，它的審美，流于瑣碎、堆砌，甚至是有些庸俗的。