第一篇：赴臺(tái)灣科技大學(xué)交流學(xué)習(xí)總結(jié)

赴臺(tái)灣科技大學(xué)交流學(xué)習(xí)總結(jié)

甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

白蓉

隨著社會(huì)發(fā)展的變遷，臺(tái)灣的技職教育已逐漸轉(zhuǎn)型成歐美技職學(xué)校的形態(tài)，臺(tái)灣技專(zhuān)學(xué)校在不斷追求改制與升格的同時(shí)，技職教育理論與實(shí)務(wù)的研究已引起科技大學(xué)的興趣與注意。本人有幸在2013年3月19日-3月28日參加了在臺(tái)灣科技大學(xué)舉行的“2013甘肅及黑龍江高等技職院（校）專(zhuān)業(yè)教師臺(tái)灣短期學(xué)習(xí)研討計(jì)劃”。為期十天的短期學(xué)習(xí)收益頗豐，受益匪淺，感受很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況

我們與黑龍江院校一行40人于2013年3月19日抵達(dá)臺(tái)灣科技大學(xué)后，在該校與黑龍江商會(huì)的精心安排下，先后分別聽(tīng)取了由臺(tái)科大前校長(zhǎng)陳希舜所做的《國(guó)立臺(tái)灣科技大學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》、臺(tái)科大營(yíng)建系黃兆龍教授所做的《節(jié)能減碳與綠建筑思維》、建筑系施宣光教授所做的《促進(jìn)主動(dòng)及合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式》、建筑系黃惠軍博士的《合作學(xué)習(xí)案例說(shuō)明》、教育部前常務(wù)次長(zhǎng)周燦德博士的《技職教育之政策與人才培養(yǎng)》、明志科技大學(xué)劉祖華校長(zhǎng)的《企業(yè)與學(xué)校合作培育人才實(shí)例探討》等講座，參觀了臺(tái)科大系所及院校、明志科技大學(xué)校園，并聽(tīng)了臺(tái)科大的一堂音樂(lè)欣賞公開(kāi)課。

二、收獲與體會(huì)

（一）了解了臺(tái)灣的職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)

通過(guò)教育部前常務(wù)次長(zhǎng)周燦德博士所做的《技職教育之政策與人才培養(yǎng)》講座，了解了了解了臺(tái)灣的職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)。首先，臺(tái)灣職業(yè)教育上下銜接，自成體系，與普通教育體系平行發(fā)展，齊頭并進(jìn)。職業(yè)技術(shù)教育體系包括高級(jí)職業(yè)學(xué)校、專(zhuān)科學(xué)校、技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)、研究所。高級(jí)職業(yè)學(xué)校屬于高中階段職業(yè)技術(shù)教育，相當(dāng)于祖國(guó)大陸的中等職業(yè)學(xué)校，它招收初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者，修業(yè)年限一般為三年。高級(jí)職業(yè)學(xué)校以分類(lèi)設(shè)置為原則，以“養(yǎng)成健全之基層技術(shù)人才”為目標(biāo)。專(zhuān)科學(xué)校，即專(zhuān)科職業(yè)技術(shù)學(xué)校，它以“教授應(yīng)用科學(xué)與技術(shù)，養(yǎng)成實(shí)用專(zhuān)業(yè)人才”為目標(biāo)，它也是分類(lèi)設(shè)置，并且按不同入學(xué)資格分設(shè)二年制、三年制和五年制。二年制專(zhuān)科學(xué)校招收對(duì)象為公私立高級(jí)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者；三年制專(zhuān)科學(xué)校招收公私立普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者；五年制專(zhuān)科學(xué)校招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)屬本科層次的高等職業(yè)技術(shù)教育，它以“教授應(yīng)用科學(xué)及技術(shù)，養(yǎng)成高級(jí)實(shí)用技術(shù)人才”為目標(biāo)，分二年制、四年制。二年制招收專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)歷，入學(xué)考試成績(jī)合格者；四年制招收高級(jí)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)歷，入學(xué)考試合格者。

其次，臺(tái)灣職業(yè)教育體系與大陸相比，還有一些明顯的區(qū)別：第一，專(zhuān)科學(xué)校在臺(tái)灣全部屬于職業(yè)技術(shù)教育體系，普通教育體系不存在專(zhuān)科學(xué)校。第二，本科層次的高等院校，在職教體系稱(chēng)技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)，在普通教育體系稱(chēng)大學(xué)或獨(dú)立學(xué)院。第三，和普通教育體系一樣，職業(yè)技術(shù)教育體系也存在研究生教育，培養(yǎng)碩士和博士。就我國(guó)高職而言，我們應(yīng)適時(shí)完備職業(yè)技術(shù)教育體系，消除將高職教育當(dāng)作一種層次的傾向，應(yīng)將高職教育視為高等教育的一種類(lèi)型，逐步建立包括專(zhuān)科、本科、碩士、博士在內(nèi)的完整的高等職業(yè)教育體系，并打通各層次職業(yè)技術(shù)教育通道，使其上下科學(xué)銜接。

（二）了解了國(guó)立臺(tái)灣科技大學(xué)的基本情況

通過(guò)臺(tái)科大前校長(zhǎng)陳希舜所做的《國(guó)立臺(tái)灣科技大學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》，了解了國(guó)立臺(tái)灣科技大學(xué)的基本情況。臺(tái)灣科技大學(xué)成立于一九七四年八月一日，為臺(tái)灣第一所技術(shù)職業(yè)教育高等學(xué)府。建校之目的，在因應(yīng)臺(tái)灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)與工業(yè)迅速發(fā)展之需求，以培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)及管理人才為目標(biāo)，同時(shí)建立完整之技術(shù)職業(yè)教育體系。學(xué)校占地44.5公頃，校本部位于臺(tái)北市基隆路四段四十三號(hào)，1982年成立博士班。

2001年在臺(tái)灣地區(qū)籌劃之研究型大學(xué)（大學(xué)研究所基礎(chǔ)教育重點(diǎn)改善計(jì)劃)中，成為全臺(tái)首批之9所大學(xué)之一。自2005年更在教育部門(mén)所推動(dòng)“五年五百所頂尖大學(xué)”計(jì)劃下，遴選為適合發(fā)展成“頂尖研究中心”的11所研究型大學(xué)之一。

該校自1979年開(kāi)始招收碩士班研究生，凡島內(nèi)、外大學(xué)或獨(dú)立學(xué)院相關(guān)學(xué)系畢業(yè)，具有學(xué)士學(xué)位，或符合同等學(xué)力所規(guī)定資格者，都可以報(bào)考本校碩士班。此外，針對(duì)長(zhǎng)期在社會(huì)就業(yè)且具碩士班報(bào)考資格人士，本校部分系所也設(shè)有碩士在職專(zhuān)班，提供回流教育管道。凡修畢各所規(guī)定學(xué)分，完成碩士論文并經(jīng)考試及格者授予碩士學(xué)位。

該校自1982年開(kāi)始招收博士班研究生，招生對(duì)象為島內(nèi)、外大學(xué)或獨(dú)立學(xué)院獲得碩士學(xué)位、或符合同等學(xué)力所規(guī)定資格者皆可以報(bào)考。自2001年起部分系所也開(kāi)始招收博士在職專(zhuān)班研究生。凡修畢各所規(guī)定學(xué)分，完成博士論文并經(jīng)考試及格者授予博士學(xué)位。

臺(tái)灣科技大學(xué)目前設(shè)有工程、電資、管理、設(shè)計(jì)、人文社會(huì)、精誠(chéng)榮譽(yù)及智財(cái)學(xué)院等七個(gè)學(xué)院下設(shè)23個(gè)系，另設(shè)有臺(tái)灣建筑科技中心、企業(yè)聯(lián)合技術(shù)研發(fā)中心、研究中心和綜合性中心等4個(gè)研發(fā)中心。

臺(tái)灣科技大學(xué)至今各系所畢業(yè)校友已達(dá)約62,000人左右，畢業(yè)生出路包含留學(xué)繼續(xù)深造、在臺(tái)深造以及投身于產(chǎn)業(yè)界。由于實(shí)作經(jīng)驗(yàn)豐富，理論基礎(chǔ)完備，工作態(tài)度認(rèn)真，畢業(yè)校友擔(dān)任政府要職、大學(xué)教授、大學(xué)校長(zhǎng)及企業(yè)主管者眾多，深受各界的肯定。

依據(jù)《泰晤士高等教育》（THES-QS）在2009年的世界大學(xué)排名調(diào)查，臺(tái)科大排名全世界第351名，在臺(tái)灣所有大學(xué)中排名第五，僅次于臺(tái)大，清大，成大及陽(yáng)明，并且是臺(tái)灣唯一進(jìn)入世界四百大名校的科技大學(xué)。

依據(jù)《泰晤士高等教育》（THES-QS）在2010年的亞洲大學(xué)排名調(diào)查，臺(tái)科大在亞洲大學(xué)排名前56名的大學(xué)。

（三）創(chuàng)新、彈性、規(guī)范、師資、激勵(lì)、氛圍 以上六個(gè)詞是本次臺(tái)灣行我的最大感受。1.創(chuàng)新（創(chuàng)意）通過(guò)本次的學(xué)習(xí)交流，本人最大的感受就是“創(chuàng)新”二字，無(wú)論是從各位教授、博士的講座，還是整個(gè)臺(tái)科大校園，都能感受大創(chuàng)新“創(chuàng)新（創(chuàng)意）”。

首先，教師教學(xué)理念、教學(xué)方法的創(chuàng)新。在幾位教授的講座中都能感受到這一點(diǎn)。他們認(rèn)為，這個(gè)世界變得太快，隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)位會(huì)越來(lái)與不值錢(qián)，已經(jīng)失去了它的象征意義，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，面對(duì)的不僅僅是三年后，甚至更久。尤其是在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的今天，很多在校所學(xué)的知識(shí)畢業(yè)時(shí)就已經(jīng)沒(méi)用了。所以，他們很多老師的教學(xué)理念是：“給他吃魚(yú)，不如教他釣魚(yú)”。要培養(yǎng)他們主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，再鼓勵(lì)采用各種方式獲取信息。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生喜歡動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，是他們最主要的教學(xué)方法。用臺(tái)科大營(yíng)建系黃兆龍教授的話說(shuō)“創(chuàng)新應(yīng)用于未來(lái)”，“聰明不是單項(xiàng)教的，要讓學(xué)生自己做，就會(huì)越來(lái)越聰明”。另外，在今天市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)，會(huì)面臨各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)，要在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，不僅要鞏固自己的實(shí)力，還要學(xué)會(huì)“合作”——一種新的競(jìng)爭(zhēng)方式。臺(tái)科大建筑系施宣光教授所創(chuàng)的主動(dòng)與合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式中提出，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)是不會(huì)有合作的，一個(gè)人的人格中影響最大的不是父母，而是同學(xué)，因?yàn)橐院笤谏鐣?huì)中，他們可能是合作對(duì)象，也可能是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。

其次，正因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)，學(xué)生更勇于創(chuàng)新。臺(tái)科大的學(xué)生先后在參加的世界級(jí)設(shè)計(jì)大賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)，就是因?yàn)樵从趧?chuàng)新。創(chuàng)新使他們提高學(xué)習(xí)積極性，減少上課打瞌睡，動(dòng)手使他們知識(shí)味蕾越來(lái)越強(qiáng)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，恰逢臺(tái)科大校慶，所以學(xué)校舉辦了各種活動(dòng)，其中就包括校園創(chuàng)意大賽。走在臺(tái)科大校園，到處可以看到學(xué)生忙碌的身影。包括自己創(chuàng)造的新型感應(yīng)式路燈、各種人文雕塑等，雖然很辛苦，但可以感受到，他們樂(lè)在其中。

2.彈性

臺(tái)科大在整個(gè)教育教學(xué)中都有很大的彈性，主要表現(xiàn)在對(duì)教師的評(píng)價(jià)、教師工作量考核、課程建設(shè)方式、教師授課方式、學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式等方面。首先對(duì)老師的評(píng)價(jià)是從教學(xué)、研究、服務(wù)和輔導(dǎo)四個(gè)方面評(píng)價(jià)，除了對(duì)新進(jìn)教師有要求外，學(xué)校并不要求四項(xiàng)均衡發(fā)展，可以先自我評(píng)估，按照個(gè)人喜好進(jìn)行發(fā)展。其次，教師基本的工作量，以副教授為例，要求一學(xué)期每周兩門(mén)課，約6學(xué)時(shí)，但若與企業(yè)有合作計(jì)劃或要發(fā)表論文、出書(shū)等，可以減少基本工作量，這樣，就有更多的時(shí)間做科研了。第三，在課程建設(shè)上，臺(tái)科大每個(gè)系都設(shè)有系評(píng)教委員會(huì)和課程委員會(huì)，各課程委員會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求評(píng)估某課程是否需要再開(kāi)或進(jìn)行升級(jí)發(fā)展。課程設(shè)置改變的時(shí)間沒(méi)有硬性規(guī)定，若老師覺(jué)得有必要更改，就可以向課程委員會(huì)提出申請(qǐng)，在經(jīng)過(guò)課程委員會(huì)討論，上報(bào)系里。課程委員會(huì)的成員主要由系里自行產(chǎn)生。第四，教師的授課方式上，學(xué)校沒(méi)有硬性規(guī)定，每個(gè)老師根據(jù)所授課程性質(zhì)及自身和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定。對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程，每個(gè)學(xué)生所做項(xiàng)目，要么是老師給出幾個(gè)課題，學(xué)生可以采用招標(biāo)的方式自由組合，也可以是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自己找課題來(lái)做，這樣學(xué)生在做項(xiàng)目的過(guò)程中會(huì)有很高的積極性，很開(kāi)心。第五，對(duì)于學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，學(xué)校也沒(méi)有硬性規(guī)定。每個(gè)老師根據(jù)具體情況來(lái)訂。

3.規(guī)范

除了在上述幾方面學(xué)校有很大的彈性以外，對(duì)學(xué)生管理方面卻十分規(guī)范。如專(zhuān)門(mén)有學(xué)生住宿管理規(guī)定，違反規(guī)定的，扣一定的分值，當(dāng)?shù)竭_(dá)某一標(biāo)準(zhǔn)，將勒令學(xué)生不準(zhǔn)在校住宿。在校園內(nèi)，學(xué)校不準(zhǔn)穿拖鞋等。在校園中張貼公告，必須附有“準(zhǔn)許張貼”的字條，上附有張貼起止時(shí)間和截止時(shí)間，截止時(shí)間后一日內(nèi)要求必須清除。

4.師資

強(qiáng)大的師資力量為職業(yè)人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。臺(tái)科大要求新進(jìn)教師的學(xué)歷必須在博士學(xué)位以上，并一進(jìn)入學(xué)校，就要提出啟動(dòng)計(jì)劃，提出未來(lái)科研等方面的發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校將在資金等方面給予支持。另外，還會(huì)聘請(qǐng)大量企業(yè)師資力量，但沒(méi)有學(xué)歷要求，只要工作滿7年兼任講師，工作滿9年兼任助理教授。

5.激勵(lì)

首次是對(duì)教師的激勵(lì)。無(wú)論是臺(tái)科大，還是明志科技大學(xué)，都建立了一套獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激勵(lì)教師多做科研、發(fā)表論文、出書(shū)等。其次，對(duì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，若在各種大賽中獲獎(jiǎng)將給予獎(jiǎng)勵(lì)。另外，取得證照不是學(xué)生畢業(yè)的硬性條件之一，而是對(duì)取得證照的學(xué)生按等級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6.氛圍

有很強(qiáng)的人文、文明氛圍。他們通常把中國(guó)的傳統(tǒng)美德教育放在首位，無(wú)論是從校園，還是城市街道看，車(chē)輛一般都排列整齊，井然有序；校園環(huán)境衛(wèi)生也較為整潔，看不到隨地吐痰、亂扔臟物等不文明現(xiàn)象，學(xué)生服飾簡(jiǎn)潔得體，舉止高雅，文明禮貌較好，學(xué)生上下電梯自覺(jué)排隊(duì)，公眾場(chǎng)合不大聲喧嘩，上扶梯自覺(jué)向右站，給趕路的人留有通道，吃完飯自覺(jué)將垃圾分類(lèi)傾倒，收拾碗碟等，無(wú)疑顯示著中華民族的傳統(tǒng)美德。

第二篇：赴臺(tái)灣昆山科技大學(xué)交流學(xué)習(xí)總結(jié)(袁夢(mèng)醒)

赴臺(tái)灣昆山科技大學(xué)考察學(xué)習(xí)總結(jié)

袁夢(mèng)醒

為提升我院專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師和教學(xué)管理人員的教育教學(xué)理念和管理水平，7月14日—27日，我院組織20名專(zhuān)任教師和管理干部參加了由臺(tái)灣昆山科技大學(xué)舉辦的“教學(xué)管理人員研修班”, 我有幸成行。

昆山科技大學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)昆山科大，是在創(chuàng)辦人李正合先生及其夫人閔蓉蓉女士的大力奔走下，于1965年擇地臺(tái)南市永康區(qū)而建。1991年8月增設(shè)商科后更名為“昆山工商專(zhuān)科學(xué)校”。1996年8月，奉教育部核定第一批改制為技術(shù)學(xué)院，并附設(shè)專(zhuān)科部。2000年奉教育部核定改名為昆山科技大學(xué)。學(xué)校校區(qū)總面積為22.3公頃，現(xiàn)設(shè)6個(gè)學(xué)院：工程學(xué)院、信息科技學(xué)院、創(chuàng)意媒體學(xué)院、民生應(yīng)用學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院、國(guó)際學(xué)院。目前在校人數(shù)共1.4萬(wàn)人，其中日間部有9000多人，進(jìn)修部（夜間和周末）有4000多人。教職員工600多人。

昆山科大校園寬廣、環(huán)境優(yōu)美、黌宮巍然，矗立南都，作育英才，蜚聲中外。多年來(lái)積極配合政府建立技職教育體系的政策，在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)、踏實(shí)辦學(xué)，兼顧大學(xué)教育與技職教育之整合，同時(shí)順應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，依循產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，教授應(yīng)用科學(xué)及技術(shù)服務(wù)，培養(yǎng)具備人文精神內(nèi)涵的工程、管理、商業(yè)及設(shè)計(jì)高級(jí)人才，并積極推廣社會(huì)教育，提供業(yè)界專(zhuān)業(yè)人員在職進(jìn)修及研究發(fā)展機(jī)會(huì)，使產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，成為臺(tái)灣的一流科技大學(xué)。

昆山科技大學(xué)為我院此次培訓(xùn)安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn) 活動(dòng)，主要由學(xué)生證照、競(jìng)賽與實(shí)習(xí)輔導(dǎo)、溝通管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)造力培養(yǎng)、臺(tái)灣歷史文化與風(fēng)俗、臺(tái)灣職業(yè)教育制度、學(xué)生輔導(dǎo)與師生關(guān)系、教學(xué)品質(zhì)保證系統(tǒng)、校企合作和學(xué)校特色、教師專(zhuān)業(yè)評(píng)鑒等培訓(xùn)課程。

在分組專(zhuān)題研討中，我們分別與昆山科技大學(xué)機(jī)械工程、國(guó)際貿(mào)易、計(jì)算機(jī)、電子工程、旅游管理、通識(shí)教育中心等專(zhuān)業(yè)的教師就專(zhuān)業(yè)背景、課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)計(jì)劃、師資配比、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式、教學(xué)管理等問(wèn)題進(jìn)行了深度交流。學(xué)習(xí)到了昆山科技大學(xué)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。

我們還參觀了崑山科技大學(xué)的圖書(shū)館、研發(fā)中心和部分實(shí)訓(xùn)室，參觀了臺(tái)灣統(tǒng)一企業(yè)臺(tái)南總部。

為期十四天的短期學(xué)習(xí)收益頗豐，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、臺(tái)灣的職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)值得大陸借鑒學(xué)習(xí)

臺(tái)灣職業(yè)教育上下銜接，自成體系，與普通教育體系平行發(fā)展，齊頭并進(jìn)。職業(yè)技術(shù)教育體系包括高級(jí)職業(yè)學(xué)校、專(zhuān)科學(xué)校、技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)、研究所。高級(jí)職業(yè)學(xué)校屬于高中階段職業(yè)技術(shù)教育，相當(dāng)于大陸的中等職業(yè)學(xué)校，它招收初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者，修業(yè)年限一般為三年。高級(jí)職業(yè)學(xué)校以分類(lèi)設(shè)置為原則，以“養(yǎng)成健全之基層技術(shù)人才”為目標(biāo)。專(zhuān)科學(xué)校，即專(zhuān)科職業(yè)技術(shù)學(xué)校，它以“教授應(yīng)用科學(xué)與技術(shù)，養(yǎng)成實(shí)用專(zhuān)業(yè)人才”為目標(biāo)，它也是分類(lèi)設(shè)置，并且按不同入學(xué)資格分設(shè)二年制、三年制和五年制。二年制專(zhuān)科學(xué)校招收對(duì)象為公私立高級(jí)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者；三年制專(zhuān)科學(xué)校招收公私立普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者；五年制專(zhuān)科學(xué)校招 收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)屬本科層次的 高等職業(yè)技術(shù)教育，它以“教授應(yīng)用科學(xué)及技術(shù)，養(yǎng)成高級(jí)實(shí)用技術(shù)人才”為目標(biāo)，分二年制、四年制。二年制招收專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)歷，入學(xué)考試成績(jī)合格者；四年制招收高級(jí)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)歷，入學(xué)考試合格者。

臺(tái)灣職業(yè)教育體系與大陸相比，有一些明顯的區(qū)別：第一，專(zhuān)科學(xué)校在臺(tái)灣全部屬于職業(yè)技術(shù)教育體系，普通教育體系不存在專(zhuān)科學(xué)校。第二，本科層次的高等院校，在職教體系稱(chēng)技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)，在普通教育體系稱(chēng)大學(xué)或獨(dú)立學(xué)院。第三，和普通教育體系一樣，職業(yè)技術(shù)教育體系也存在研究生教育，培養(yǎng)碩士和博士。

參考借鑒臺(tái)灣的經(jīng)驗(yàn),我國(guó)應(yīng)適時(shí)完備職業(yè)技術(shù)教育體系，消除將高職教育當(dāng)作一種層次的傾向，應(yīng)將高職教育視為高等教育的一種類(lèi)型，逐步建立包括專(zhuān)科、本科、碩士、博士在內(nèi)的完整的高等職業(yè)教育體系，并打通各層次職業(yè)技術(shù)教育通道，使其上下科學(xué)銜接。可喜的是這項(xiàng)改革大陸已經(jīng)破冰。

二、昆山科大的教育特色和發(fā)展策略值得我院學(xué)習(xí)和借鑒

經(jīng)過(guò)近50年的探索發(fā)展，昆山科大凝練成了自己鮮明的教育特色：

1、研究重于教學(xué)。

2、寬基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)。

3、強(qiáng)大的資金投入。

4、關(guān)注新興產(chǎn)業(yè)

學(xué)校的發(fā)展策略也是規(guī)范清晰:

1、組成研究群組，將專(zhuān)業(yè)研究導(dǎo)入教學(xué)、實(shí)作，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)題研究。

2、成立院級(jí)研究中心，學(xué)生參與運(yùn)作，以培育學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3、校企深度合作, 學(xué)生在校期間即可廣泛了解、接觸、參與、服務(wù)企業(yè),鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。

通過(guò)上述三個(gè)方面的運(yùn)作發(fā)展，將教學(xué)、研究及社會(huì)服務(wù)融為一體，相互為用，共同促進(jìn)發(fā)展。

三、昆山科大人的創(chuàng)新、關(guān)懷、激勵(lì)、修養(yǎng)令人欽佩

1、創(chuàng)新。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)交流，我最大的感受就是“創(chuàng)新”二字，無(wú)論是從各位教授、博士的講座，還是整個(gè)昆山科大校園，都能感受創(chuàng)新二字。首先，教師教學(xué)理念、教學(xué)方法的創(chuàng)新。在幾位教授的講座中都能感受到這一點(diǎn)。其次，教師的知識(shí)更新與時(shí)俱進(jìn)。第三，正因?yàn)槔蠋煹某珜?dǎo)和示范引領(lǐng)，學(xué)生更是勇于創(chuàng)新，昆山科大的學(xué)生先后在世界級(jí)設(shè)計(jì)大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，就是源于創(chuàng)新。

2、關(guān)懷。昆山科大在整個(gè)教育教學(xué)管理中都有很大的彈性，體現(xiàn)出很強(qiáng)的人性化設(shè)計(jì)和關(guān)懷。人主要表現(xiàn)在對(duì)教師的評(píng)價(jià)、教師工作量考核、課程建設(shè)方式、教師授課方式、學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式等方面。首先對(duì)老師的評(píng)價(jià)是從教學(xué)、研究、服務(wù)和輔導(dǎo)四個(gè)方面評(píng)價(jià)，除了對(duì)新進(jìn)教師有要求外，學(xué)校并不要求四項(xiàng)均衡發(fā)展，可以先自我評(píng)估，按照個(gè)人喜好進(jìn)行發(fā)展。其次，教師基本的工作量，以副教授為例，要求一學(xué)期每周6學(xué)時(shí)，但若與企業(yè)有合作計(jì)劃或要發(fā)表論文、出書(shū)等，可以減少基本工作量，這樣，就有更多的時(shí)間做科研。第三，教師的授課方式，學(xué)校沒(méi)有硬性規(guī)定，每個(gè)老師根據(jù)所授課程性質(zhì)及自身和學(xué)生的實(shí)際情況而定，給教師以充分的自由和尊重。對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程，每個(gè)學(xué)生所做項(xiàng)目，要么是老師給出幾個(gè)課題，學(xué)生可以采用招 標(biāo)的方式自由組合，也可以是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自己找課題來(lái)做，這樣學(xué)生在做項(xiàng)目的過(guò)程中會(huì)有很高的積極性。

3、激勵(lì)。昆山科大建立了一套完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。首先是對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師多做科研、發(fā)表論文、出書(shū)等。其次，對(duì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，若在各種大賽中獲獎(jiǎng)將給予獎(jiǎng)勵(lì)。另外，取得證照不是學(xué)生畢業(yè)的硬性條件之一，而是對(duì)取得證照的學(xué)生按等級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

在21世紀(jì)的今天，自由、民主、人性、激勵(lì)、規(guī)范的管理模式深入人心，壓制、命令、隨意、苦行僧式的管理只會(huì)引起員工心理上的反感和行動(dòng)上的應(yīng)付，積極性是靠調(diào)動(dòng)而不是擠壓。昆山科大深諳此道，設(shè)計(jì)出一整套完善規(guī)范的激勵(lì)機(jī)制以最大程度地調(diào)動(dòng)師生員工的積極性和主動(dòng)性。

4、修養(yǎng)。昆山科大有很強(qiáng)的人文氣息。他們通常把中國(guó)的傳統(tǒng)美德教育放在首位，校園環(huán)境整潔，看不到隨地吐痰、亂扔臟物等不文明現(xiàn)象；領(lǐng)導(dǎo)平易近人、老師熱情敬業(yè)；學(xué)生服飾簡(jiǎn)潔得體，舉止高雅，文明禮貌較好，學(xué)生上下電梯自覺(jué)排隊(duì)，公眾場(chǎng)合不大聲喧嘩；車(chē)輛一般都排列整齊，井然有序。

我們從干凈的馬路、整潔的教室到肅穆的雕像、辛勤的教師、甚至廁所里的溫馨提示處處感受到昆山科大人的修養(yǎng)和自律。

四、海峽兩岸同根同源，期許祖國(guó)完全統(tǒng)一

海峽兩岸共同傳承著中華文明，在很多方面有著天然的親近感和認(rèn)同感。在昆山科大我們處處感受到師生員工的熱情友好。置身在臺(tái) 南的大街小巷仿佛置身于祖國(guó)大陸的某個(gè)江南水鄉(xiāng)，沒(méi)有絲毫的陌生和不適，臺(tái)南的居民也是熱情真誠(chéng)，讓我們深深感受到兩岸同胞的同根同宗同源，對(duì)祖國(guó)的完全統(tǒng)一充滿期待和信心。但是不容諱言某些方面還有誤導(dǎo)與誤解，尚需加強(qiáng)溝通。希望繼續(xù)透過(guò)昆山科技大學(xué)這扇交流之窗，密切兩校往來(lái)，加深師生友誼，傳承并發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，共同架起兩校文化交流學(xué)習(xí)的橋梁。

第三篇：赴臺(tái)灣交流學(xué)習(xí)報(bào)告范文

赴臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得報(bào)告

學(xué)在臺(tái)灣

離開(kāi)臺(tái)灣近一個(gè)月了，回想四個(gè)月在寶島的生活，仿佛如昨兮一般。想念臺(tái)灣，僅此四字已不能完全表達(dá)我內(nèi)心復(fù)雜的情緒，幸運(yùn)的我不知該用怎樣的語(yǔ)言去描述在臺(tái)灣學(xué)到的??

美麗的臺(tái)灣，讓我見(jiàn)識(shí)了一個(gè)別樣的生活世界，求學(xué)在臺(tái)灣將是值得我“炫耀”一生的經(jīng)歷。

感謝母校工大給予了我這樣的機(jī)會(huì)，感謝義守大學(xué)、義大的老師和同學(xué)們創(chuàng)造了我美好的學(xué)習(xí)生活。

美麗而可愛(ài)的義守大學(xué)是一座年輕的私立學(xué)校，創(chuàng)辦人林義守先生為感懷母恩回饋社會(huì)而創(chuàng)建的。因?yàn)樗贻p，處處流露著活潑可愛(ài)的氣息，她有著西方理念的包容，中華文化的厚重??

我在母校學(xué)習(xí)的是電子商務(wù)，與義大對(duì)應(yīng)的系所是資訊管理系，因選課因素而分配到企業(yè)管理學(xué)系。

溫柔嫻淑的凌雅慧老師，是一位虔誠(chéng)的基督教信仰者，在她講授的《管理心理學(xué)》課程中，貫穿著她的信仰和對(duì)事務(wù)的看法，教授課程采用ppt和視屏相結(jié)合。凌老師為培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，每當(dāng)學(xué)校有關(guān)部門(mén)開(kāi)展諸如音樂(lè)會(huì)、舞臺(tái)劇、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)時(shí)，總是鼓勵(lì)學(xué)生參加，參加的同學(xué)只要拿著活動(dòng)的通行章就能獲得不小的加分；為激發(fā)學(xué)生上課思考和創(chuàng)意，老師在課堂上用搶答、課堂游戲等方式激發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以獲得老師給的神秘禮物，不過(guò)，每一位同學(xué)都能拿到基本禮物，諸如糖果、貼花等。老師考核學(xué)生分三部分表現(xiàn)：期中、期末考試所占比例各為25%，平時(shí)小考所占比例為15%，作業(yè)、小組報(bào)告和課堂表現(xiàn)所占比例為30%，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以額外加分。

楊崇宏老師，一位在美國(guó)深造過(guò)的老師，很有學(xué)者的風(fēng)范，講課慢條斯理、提綱挈領(lǐng)、中英結(jié)合，每次上楊老師教授的《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》的課程總是覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槊看卧谡n堂上老師都會(huì)用一個(gè)人生小故事引發(fā)我們的思考，繼而過(guò)度到當(dāng)節(jié)課要教授的內(nèi)容。老師為更好的輔導(dǎo)學(xué)生，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)自己的研究生擔(dān)任我們的同才小老師（是否付費(fèi)，我不清楚），針對(duì)我們開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)給予建議和指導(dǎo)。老師采用的課本是英譯的教材，而授課的ppt采用全英文。

吳有龍老師，曾在企業(yè)資訊系統(tǒng)工作過(guò)，在日本擔(dān)任過(guò)高校老師，因?yàn)橄肽钕矏?ài)高雄，而選擇了在義大。老師教授的是《視窗程序設(shè)計(jì)》，與我們?cè)诖箨憣W(xué)習(xí)程序語(yǔ)言很不一樣：每名學(xué)生一臺(tái)電腦，老師教授完理論后，演示操作，學(xué)生再實(shí)踐，即理論與實(shí)踐是結(jié)合一起的；所學(xué)的程序語(yǔ)言必然是最新的版本。老師上課采用自己編寫(xiě)的講義，開(kāi)發(fā)了自己的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以在上面提問(wèn)、交作業(yè)、下載課件、查詢代碼等等。老師考核的方式是：期中期末考試各一道編程題、平時(shí)每節(jié)課的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)程序，拷貝在一張光盤(pán)上就可以了。感覺(jué)與我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的方式很不一樣，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)程序語(yǔ)言時(shí)，是先學(xué)完理論再專(zhuān)門(mén)開(kāi)出兩個(gè)星期去實(shí)驗(yàn)。

其他老師的教課方式和考核方式與以上老師都大同小異，在義大感覺(jué)最親切的是：任何時(shí)候你都可以去辦公室找老師交流，不管老師當(dāng)時(shí)在干什么，老師都會(huì)抽時(shí)間而不會(huì)搪塞你。印象最深的是，教授我們《資料庫(kù)管理》的陳秀如老師，我和另外三名大陸學(xué)生是一小組，因?yàn)榍啡本W(wǎng)頁(yè)制作方面的知識(shí)，我們小組的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的不是很順利，記得好幾次午休時(shí)間我們?nèi)フ?qǐng)教老師，老師都不厭其煩的鼓勵(lì)引導(dǎo)我們。

有幸參加了一位老師組織的兩岸關(guān)系類(lèi)型課程的實(shí)踐活動(dòng)：義大很重視與大陸方面的交流，那位老師主持開(kāi)展了一次兩岸關(guān)系研討會(huì)，請(qǐng)了兩岸大學(xué)的教授做報(bào)告演講，整個(gè)研討會(huì)是對(duì)外開(kāi)放的。

赴臺(tái)前，老師交代我們要多聽(tīng)多看多學(xué)，每每看到什么我都喜歡觀察一番：

1、圖書(shū)館資源，充分利用。義大的圖書(shū)借期短，只有14天，一次可以借12本。還可以利用網(wǎng)絡(luò)看電子資料，這和我們學(xué)校很相似。不同的是，義大圖書(shū)館經(jīng)常舉辦活動(dòng)諸如圖書(shū)館周，在這一周里圖書(shū)館會(huì)把已經(jīng)注銷(xiāo)的書(shū)籍雜志擺放出來(lái)，每個(gè)同學(xué)可以任意的拿三本。這樣，那些對(duì)于圖書(shū)館沒(méi)有價(jià)值的書(shū)就給了學(xué)生，資源得到再次利用。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一體化，全面利用。每一位進(jìn)入義大學(xué)習(xí)的同學(xué)，在他第一次注冊(cè)的時(shí)候，學(xué)校就會(huì)給他分配一個(gè)以他的學(xué)號(hào)為郵箱號(hào)和密碼的郵箱，以后不管學(xué)校發(fā)生什么事、有什么與學(xué)生利益相關(guān)的事項(xiàng)都通過(guò)那個(gè)郵箱下發(fā)給學(xué)生。而且，郵箱號(hào)和密碼是學(xué)生進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)、圖書(shū)館的通行證。學(xué)生下載課件、上傳作業(yè)、提問(wèn)評(píng)價(jià)下載網(wǎng)絡(luò)資源等都是通過(guò)教學(xué)平臺(tái)或老師個(gè)人的教學(xué)網(wǎng)站。

3、學(xué)會(huì)感恩，服務(wù)學(xué)分必修分。義大所有一年級(jí)的同學(xué)都要參加學(xué)校的打掃活動(dòng)，這是每一位大一學(xué)生必修的課程。服務(wù)學(xué)分的考核是由學(xué)校的工讀生根據(jù)一定的規(guī)則制度進(jìn)行的，而且，如果有同學(xué)觸犯了學(xué)校的規(guī)定或條例，就處罰他一定時(shí)限的校舍打掃。

4、注重資源再利用，節(jié)能減碳。學(xué)校垃圾分類(lèi)，會(huì)定期或不定期的對(duì)學(xué)生老師扔放的垃圾進(jìn)行檢查。（據(jù)我了解，在臺(tái)灣，一個(gè)塑料袋扔錯(cuò)了地方罰款是3000元新臺(tái)幣）教學(xué)樓在休息時(shí)間停止供電，在上課前10分鐘送電、冷氣等。

5、注重與社會(huì)相聯(lián)系，開(kāi)辟助學(xué)崗位。學(xué)校很多老師都是社會(huì)人士兼職擔(dān)任，老師也經(jīng)常請(qǐng)業(yè)界相關(guān)人士為學(xué)生授課，而那些業(yè)界人都以此為榮。學(xué)校有工讀生，相當(dāng)于我們的勤工儉學(xué)的學(xué)生，學(xué)校開(kāi)辟了諸如：交通疏導(dǎo)員、餐廳工作員、檢查人員、系統(tǒng)維護(hù)人員、超市服務(wù)員、圖書(shū)館服務(wù)員等等工作崗位給學(xué)生。

在臺(tái)灣短短的四個(gè)月交流結(jié)束了，但是我相信正如中央電視臺(tái)國(guó)際頻道《中國(guó)新聞》對(duì)大陸學(xué)生在臺(tái)灣的報(bào)道總結(jié)詞所說(shuō)的：這是大陸學(xué)生一生難忘的經(jīng)歷。誠(chéng)如是，在臺(tái)灣交流的短暫四個(gè)月，使我更加堅(jiān)定了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情高漲。臺(tái)灣四個(gè)月的美好生活，每天都充滿著挑戰(zhàn)，因?yàn)槲颐靼孜业囊谎砸恍写淼牟皇莻€(gè)人，而是祖國(guó)大陸青年一代的形象。在學(xué)習(xí)上，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己、豪不懈怠，處處爭(zhēng)一流，終于在臺(tái)灣老師和同學(xué)們中無(wú)負(fù)于“優(yōu)秀大陸學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)；在生活上，我時(shí)刻展示著大陸青年積極向上的精神風(fēng)貌，感受臺(tái)灣同胞熱情的同時(shí)也展示著大陸青年真誠(chéng)樸實(shí)的一面；不管是學(xué)習(xí)還是生活，我都抓住一切機(jī)會(huì)向臺(tái)灣同胞特別是青年朋友們介紹大陸的發(fā)展和幸福現(xiàn)狀，向他們描繪那些對(duì)于他們只曾出現(xiàn)在文字上的奇山異水和風(fēng)土人情，與他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的交流。

詩(shī)有云“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我堅(jiān)信，我這種再小不過(guò)的舉動(dòng)會(huì)產(chǎn)生美好的影響，真心希望能為兩岸走向和平統(tǒng)一的道路而貢獻(xiàn)自己的力量。

這些是我臺(tái)灣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的些許點(diǎn)滴，我想我不會(huì)用平實(shí)的語(yǔ)言去記錄在臺(tái)灣的短暫四月，因?yàn)槟撬脑伦屛姨隽艘粋€(gè)圈，向更大的圈中邁進(jìn)！

第四篇：赴臺(tái)灣交流學(xué)習(xí)報(bào)告

赴臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得報(bào)告

離開(kāi)臺(tái)灣已一個(gè)多月了，回想在寶島十五天的生活，仿佛如昨兮一般。能夠在大學(xué)期間參加這樣的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，是我一生中極為寶貴的經(jīng)歷，值得讓我的家人同學(xué)羨慕、稱(chēng)贊。非常感謝母校浙江理工大學(xué)給予了我這樣的機(jī)會(huì)，也感謝明新科技大學(xué)的老師和同學(xué)們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了美好的學(xué)習(xí)生活。

這次我們一行27名學(xué)生和3名老師來(lái)到明新科技大學(xué)接受15天的學(xué)習(xí)和交流，領(lǐng)略了臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐拿袼兹饲椋瑫r(shí)學(xué)校為我們安排了豐富的課程，讓我們更加了解臺(tái)灣的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式。

短短的半個(gè)月時(shí)間里，我們修讀了由明新科技大學(xué)管理學(xué)院17位老師講授的《約束理論的應(yīng)用——沖突管理》、《生產(chǎn)管理》、《臺(tái)灣企業(yè)營(yíng)運(yùn)商業(yè)模式》、《企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論》、《臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)去、現(xiàn)狀與未來(lái)》等課程，受益匪淺。而各位老師的個(gè)性化教程，更是讓我印象深刻。

除此之外，在學(xué)習(xí)之余，我們還安排了多次集體外出游覽風(fēng)光的活動(dòng)，例如觀賞日月潭、游覽鹿港小鎮(zhèn)、夜逛逢甲夜市等，一切都讓我們感到無(wú)比新鮮和激動(dòng)。看著滿載而歸的我們，明新科技大學(xué)的老師們也都為我們感到欣喜。

在結(jié)束了這次難忘的旅程，回到大陸以后，我時(shí)不時(shí)會(huì)為身邊的人介紹臺(tái)灣的特色，看著他們聽(tīng)得饒有興趣，我就愈發(fā)感到自豪，相信經(jīng)過(guò)這次的交流活動(dòng)，以后我會(huì)更加努力，往更大的圈子邁進(jìn)！

第五篇：工作總結(jié)范例078-赴臺(tái)感想—赴臺(tái)灣朝陽(yáng)科技大學(xué)交流學(xué)習(xí)總結(jié)

赴臺(tái)感想—赴臺(tái)灣朝陽(yáng)科技大學(xué)交流學(xué)習(xí)總結(jié)

在申請(qǐng)赴臺(tái)之前，只是偶爾的從學(xué)校網(wǎng)頁(yè)的某個(gè)通知或信息中得知，學(xué)校開(kāi)始接受赴臺(tái)交流的申請(qǐng)或者是某某學(xué)生們得到赴臺(tái)的名額之類(lèi)的，從沒(méi)想過(guò)有一天自己的名字會(huì)出現(xiàn)在那樣的名單之中。在截止日期的前一天得到消息然后交上申請(qǐng)表，接著趕著最后一刻參加了面試，有驚無(wú)險(xiǎn)的，終于成功的過(guò)關(guān)了。前路是漫漫的，等待各類(lèi)證書(shū)的到來(lái)。因?yàn)檫@些波瀾，赴臺(tái)的心情便多了份莫名的堅(jiān)

定和期待。

在臺(tái)灣快有半年時(shí)間了，也是時(shí)候要對(duì)這一年的生活作一個(gè)總結(jié)了，總結(jié)下這段讓人念念不忘的日子。

先撇下像得知赴臺(tái)消息時(shí)的欣喜，報(bào)名時(shí)的猶豫以及等待結(jié)果時(shí)的焦慮等復(fù)雜的心情，直接奔向我們的主題吧。我學(xué)的是土建系，在臺(tái)灣交流的是營(yíng)建系，隸屬理工學(xué)院，學(xué)的當(dāng)然包括是地區(qū)觀察。鑒于專(zhuān)業(yè)的原因，所以我就從“食住行，游購(gòu)?qiáng)省钡确矫嫱饧游覀儗W(xué)習(xí)這個(gè)重要部分來(lái)解析下在臺(tái)半年的感受。

學(xué)習(xí)：

這是我們?nèi)ヅ_(tái)灣的主要目的。從下飛機(jī)到臺(tái)灣的那時(shí)候我們就開(kāi)始了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熟悉這個(gè)陌生的環(huán)境。我們嘗試著用繁體字，我們嘗試著把網(wǎng)絡(luò)叫成網(wǎng)路，嘗試著把掛科稱(chēng)為被蕩，當(dāng)然這是不會(huì)存在的哈，這里很多的很多都是我們要來(lái)學(xué)習(xí)和交流的。首次體驗(yàn)了上課不用教材的感受，以前在我們眼中，上課不帶教材是學(xué)習(xí)不認(rèn)真的表現(xiàn)，可是在這里，不用教材是為了方便和學(xué)習(xí)的集中重點(diǎn)。因?yàn)槔蠋煏?huì)把自己精心準(zhǔn)備的PPT放到校園網(wǎng)上，然后同學(xué)們?cè)谡n前課后都可以下載來(lái)看，那些都是老師從教材里整理出來(lái)的重點(diǎn)精華部分。而上課的作業(yè)和通過(guò)該課程的方式呢，則是老師和學(xué)生自己商量的，比如要不要考試，考試和報(bào)告之間的比重之類(lèi)的，個(gè)人感覺(jué)這樣更加人性化，選擇自己適合的方法來(lái)證明自己學(xué)習(xí)的成果，不止是靠考試成績(jī)。實(shí)踐自然是我們獲益很大的一部分，單是社區(qū)規(guī)劃一門(mén)課，老師要求我們按照自己所學(xué)的，做了很多在大陸學(xué)校做不到的實(shí)驗(yàn)課程，可見(jiàn)這里實(shí)踐大于理論.混凝土自己設(shè)計(jì)，自己攪拌，自己估計(jì)強(qiáng)度作為期末考試，這是多么有趣的事情。當(dāng)然我們所做的這是很皮毛的一部分，可是這些卻讓我們自己感受到了臺(tái)灣的的一些教育的現(xiàn)狀。讓大家更確確實(shí)實(shí)的學(xué)到有

關(guān)專(zhuān)業(yè)的東西！

食住：

臺(tái)灣的小吃非常的有名，相信大家也都有所耳聞了。雖說(shuō)我不是沖著小吃去的，可是臺(tái)灣的小吃真的給我留下了非常好的印象，大腸包小腸、雞排、蚵仔煎等等小吃都是讓我從臺(tái)中吃到阿里山，再?gòu)陌⒗锷匠缘脚_(tái)北的好東西。臺(tái)灣人對(duì)奶茶的等飲料的需求是異常的高，基本一個(gè)便當(dāng)都會(huì)配飲料，所以我們?cè)谶@邊看到的臺(tái)灣珍珠奶茶，臺(tái)式茶飲等都是有據(jù)可依的。

臺(tái)灣珍珠奶茶的創(chuàng)始店

住的話，我們住的是學(xué)校的一宿，也就是相對(duì)比較便宜的宿舍，不過(guò)條件卻不會(huì)差，除了冷氣，該有的全都有了，因?yàn)榕_(tái)中的夏天的天氣都很悶熱，而且風(fēng)扇又吹不到上鋪床鋪，所以有時(shí)候會(huì)非常難受，不過(guò)春天的時(shí)候還是很涼快的。

行游：

講到臺(tái)灣的游，真的是一言難盡啊。南有墾丁、臺(tái)南、高雄等，中有阿里山、日月潭、臺(tái)中等，北上的話，像桃園，臺(tái)北，淡水等都是游客蜂擁而至的。自從兩岸關(guān)系緩和之后，臺(tái)灣的一些著名景點(diǎn)每天都能看到成堆成堆的大陸游客，大家都來(lái)一睹寶島的風(fēng)采。而我們則是抱著邊游玩邊學(xué)習(xí)的心態(tài)，多走走看看，對(duì)營(yíng)建這門(mén)課是有著莫大的幫助的，臺(tái)灣景點(diǎn)的一個(gè)很重要的特色是，他們注重細(xì)節(jié)，能挖出建筑物潛在的價(jià)值，他們的建筑風(fēng)格總是能抓住人們的好奇心。而且臺(tái)灣人的出游率也是非常高的，像平時(shí)我們同學(xué)也會(huì)在周末接班出去游玩放松。

感受：

臺(tái)灣的老師非常的好客和熱情還很容易相處。老師和同學(xué)的關(guān)系就相當(dāng)于朋友之間的關(guān)系，老師有時(shí)候還會(huì)請(qǐng)我們吃飯，特別是我們的導(dǎo)師（班上都叫鄭媽媽?zhuān)┓浅ｊP(guān)心學(xué)生。一個(gè)禮拜請(qǐng)一個(gè)小組吃飯，后面端午節(jié)的時(shí)候還特意送來(lái)粽子給我們吃，在我們要離開(kāi)的時(shí)候還請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停砩嫌终?qǐng)我們吃大餐.真的是感受不一樣的待遇啊.購(gòu)物這一塊，我想應(yīng)該是關(guān)稅的原因，導(dǎo)致臺(tái)灣的品牌產(chǎn)品比大陸便宜很多，而且折扣又多，所以我們?nèi)サ臅r(shí)候箱子是空空的，回來(lái)的時(shí)候大家的行李都超載了。

在臺(tái)灣得很多貴人相助才能順順利利的渡過(guò)這一年，我們非常好的接待老

師，鄭老師，在那邊一直很好的照顧我們。我喜歡住在這里的感覺(jué)，隨性，有禮，簡(jiǎn)單，快樂(lè)。

申請(qǐng)赴臺(tái)，除了想看看祖國(guó)的寶島究竟是怎樣的，還有一點(diǎn)極吸引我的是臺(tái)灣的大學(xué)里那豐富的令人乍舌的社團(tuán)活動(dòng)。沒(méi)有看不到的，只有想不到的，大概只有這句話能形容那里的課余活動(dòng)給我的感覺(jué)了。待在朝陽(yáng)的日子，每天你都能看到各式各樣的活動(dòng)，或是活力十足的系K，或是熱鬧不凡的某某周（臺(tái)灣各個(gè)縣市的特色吃食和特色物品的展覽會(huì)，完全由學(xué)生自己舉辦），還有各色的電影周啊，音樂(lè)會(huì)，總之看著忙碌的學(xué)生們進(jìn)出于學(xué)生活動(dòng)中心，總覺(jué)得年輕的生命還真是豐富多彩呢。

在間歇到臺(tái)灣各處旅行，感受不同的人文環(huán)境和自然風(fēng)景以及充實(shí)豐富的校園生活的交替之中，時(shí)間快速的溜走。然后，離開(kāi)的時(shí)間悄然而至。交換聯(lián)絡(luò)方式，與各位老師、朋友合影告別，然后踏上歸程。

短暫的赴臺(tái)交流，是我人生極重要的一次體驗(yàn)。我因她起了變化，不僅僅在外表上，更重要的是收獲于內(nèi)心世界的簡(jiǎn)單，快樂(lè)，隨性，有禮的生活態(tài)度。