教師交流學習總結

教師交流學習總結1

本學期九月份中旬，根據教育局文件要求，在學校領導的安排下，我來到城子鎮中心小學進行交流學習到本學期末，既到20xx年的1月8號。交流期間，從事辦公室的各種機動工作，并擔任三年級六加一班的科學教學工作，后期，還去代了六年級六加一、147班、148班的體育課。

在交流的這段時間里，我認真貫徹黨的教育方針政策，堅持四項基本原則，愛崗敬業，以教書育人為己任，以良好的師德師風面貌要求自己的言行，恪守職業道德，在思想上嚴以律己，牢記遵章守紀、團結同事、務真求實、嚴謹認真、樂觀上進，虛心接受城子鎮中心校領導的指導要求，服從校領導安排的各種工作，并認真完成，對各位教師以誠相待，和睦相處，虛心學習交流。

經過這一段時間的交流學習，我自身受益匪淺，感觸頗深，也讓自己有了很大的進步，思想更加成熟。以下，我從五個方面對我的交流學習作出總結。

一、管理的完善。

首先，在制度管理上，我感受到城子鎮中心校的制度是健全的、理性的、也是嚴格的。在這方面，學校領導班子以身作則，樹立了榜樣，讓制度有了實效性，而不是空架子，從而我也很快融入到這一氛圍中，意識到自己的工作職責及范圍有哪些；各位教師也各負其責，各項工作做得井井有條，形成了有條不紊的師資隊伍。讓我感受到

合理的制度能激發教師的積極性，煥發學校良好的精神風貌。其次，是常規管理方面，雖然學生來自不同的地方，多數來自少數民族地區或落后的山區，但是學生在學校里能按時按學校要求搞好校園衛生、做好學習園地、能有秩序的參加活動及進行飲食，這和各位教師的辛勤付出是分不開的。教師在教學過程中，積極探討、互相觀摩、認真備課并批改作業及時輔導。讓我真正領悟了“任勞任怨”這個詞語的真諦。各種文件，各種活動資料還有教師的資料的裝檔也是井井有條，歸檔分類后方便拿放。我覺得歸檔分類范疇的合理、準確是我學習這方面的重點。

二、學生的養成習慣。

城子鎮中心小學有一千二百多個學生，有六百多人是住校的，其余是不住校的。從不住校的學生方面看，不亂有學生出現遲到的現象，能按時和住校生一起打掃衛生；而住校生能自理自己的學習生活，能自覺讀書、寫作業。這是難得的習慣，將影響學生以后的學習生涯。

三、教師的奉獻精神。

學校的老師每天都起早貪黑，認真地備課批改作業以外進行著用心的輔導。最吸引我的是教師對學生流露出的真心關愛，從教師和學生的相處情景和談話中可以感受到老師對學生的真心關愛。我覺得這是很多教師在慢慢忽略的東西，讓我再一次深深到教師關愛學生所帶來的魅力，我相信學生在這樣的氛圍中更加向往校園生活。

四、校園特色。

從校建設施上來說，我覺得城子鎮中心

校是目前全縣規劃最合理的校園。校園環境非常怡人，綠化，美化別具一格，各種圖書角，展板上的文采，讓學生生活在文化熏陶的環境里。少年宮的創辦，讓很多學生的特長能夠培養。

五、我的交流理念。

在交流期間，我認真做好分內工作的同時，參加各種校內活動；在教學中也一覽無遺的交流我們民族小學的教學模式；也和學校領導敘述我們民族小學的管理辦法。但是兩個學校的各種因素都不盡相同，所以我也本著互相取長補短的想法而為之。

總之，我能夠有這樣的一個機會我覺得是很難得的，對教育教學工作有了更開闊的視野，有了更積極的工作態度與信心，在今后的教育教學中，我將學以致用，讓自己的教育教學工作更具特色。

教師交流學習總結2

為了支持兄弟學校教學，在學校領導的組織下，我和其他一名老師與20xx年9月11日來到法泗中學開展了為期一年的輪崗交流教學，在交流學習的這一年我有著非常多、非常深的感觸。

法泗中學的條件不是很好，甚至于可以說很艱苦，但以校領導為首的教師們在自己的崗位上兢兢業業、默默奉獻，沒有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責。這里的這讓我對這里的老師頓時豎然起敬。校領導對我們交流教師也是關懷備至，努力創造條件使老師們安心教學，讓我們感到非常溫暖。

法泗中學的孩子們純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進學校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著我們，時而還在議論著什么。他們很聽話，上課紀律好，非常認真，遇到不懂的愛問，與我的配合非常好，我們也經常一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時間吧。時間總愛與你作對，當你想留住它時，它卻溜得飛快。臨走我多么不忍心告訴孩子們，老師要離開了。那一節課，本來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當初接受上歷史時的心情說了出來，上的不好，希望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話，但我還是很高興。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話語。盡職盡責去教導他們，除了知識還有做人的道理，在這一年的教學中，我都不時的糾正孩子們一些不好的習慣，如：書寫規范、美觀，同學之間相處，良好的學習習慣等。

時間終究是無情的，我就要結束這次交流教學了，懷著對學校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開了，我的心情非常沉重。短暫的一年，我與孩子們和教師們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再孩子們的身邊，但我會時刻想著他們，希望他們都健康快樂成長！也希望以后有更多這樣的學習機會，讓我更多的去了解孩子，與他們交流，走進他們的內心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學習交流的機會。

教師交流學習總結3

從事教育工作十幾年來，我一直在鄉鎮工作，這次被領導安排到實驗中學學習交流，心里高興之余又感覺擔子很重，與其說是交流，不如說是去學習鍛煉。此次交流使我有機會嘗試了在不同環境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環境下怎樣開展工作，可以說我此行受益匪淺。

一、領導關心，為交流工作夯實基礎。

實驗中學的校級領導、校委會成員對我們無微不至的'關懷，噓寒問暖，解決我們學習、生活中的困難，把關心落到實處。煙臺十八中的領導兩次到煙臺實驗中學探望我們，給我們送去了部分生活用品，堅定了我在實驗中學一定干好的決心。

二、努力拼搏，提高自身素質。

城里中學學生成分更加復雜，許多家庭條件都很優越，獨生子女的個性也都很強，完全不能用整齊劃一的方法來對待。來到實驗中學，我最大的感受就是老師們無私奉獻的精神和多資多彩可資借鑒的方法很值得我學習。我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己擔任語文教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經驗，不斷反思，從而提高自身的執教水平。

三、主動研究教育教學及管理，推進學校教研教改的發展。

1、深入教學。搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學，來到實驗中學，擔任初二語文教學，每節課前充分備課，為完成教學任務打下基礎。

2、搞好教研。

教學質量的全面提高、學生的自主健康發展是一個永恒的主題，平時積極參與到老師們的集體備課中，發表自己的觀點，學習他人的經驗。立足學校實際，探討自主、互助、學習型課堂的教法，培養學生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學方式等，為推動學校一步一個臺階地向更高水平發展而努力。為搞好學校的教研教改工作，扎實有效地開展教研活動，每周聽完課組織教師進行評課，評后老師們再進行反思總結并記錄下來。既形成材料，又記錄成長足跡，給學校的教研活動真正注入了活力。

在實驗中學所聽的每一堂語文課都是具有學習意義，每一個教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作總結：

第一、浮華退去，盡顯本色。

實驗中學聽課最大的感受就是，老師執教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。比如車靈君老師的課，幻燈片很少，但是整個課堂環環相扣，自然流暢，既交給學生方法，給學生充分展示自己的空間，又很關注細節，語文的本色盡顯。

第二、高效成為衡量標準。

教師教學設計的每一個環節都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對預習的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導學目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

第三、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發言。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。

第四、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養。

老師們在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。很注重對學生語文學習習慣的培養，孫美玲老師，一直強調“不動筆墨不讀書”，告訴學生解詞的三種方法，有利于培養學生集中精力、自己解決問題的好習慣。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。語文到底是教什么？這是值得思考的問題，語文應該是品語言，習得優秀語言的寫法，學會運用，語文應該是修養性情，體悟人生，所以語文應是教學生動情去讀去感受。語文應是培養一種語文思維習慣，培養學生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領悟人生。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，我想今后的工作中，我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了。

教師交流學習總結

為了支持兄弟學校教學，在學校領導的組織下，我和其他一名老師與2012年9月11日來到法泗中學開展了為期一年的輪崗交流教學，在交流學習的這一年我有著非常多、非常深的感觸。

法泗中學的條件不是很好，甚至于可以說很艱苦，但以校領導為首的教師們在自己的崗位上兢兢業業、默默奉獻，沒有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責。這里的這讓我對這里的老師頓時豎然起敬。校領導對我們交流教師也是關懷備至，努力創造條件使老師們安心教學，讓我們感到非常溫暖。

法泗中學的孩子們純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進學校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著我們，時而還在議論著什么。他們很聽話，上課紀律好，非常認真，遇到不懂的愛問，與我的配合非常好，我們也經常一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時間吧。時間總愛與你作對，當你想留住它時，它卻溜得飛快。臨走我多么不忍心告訴孩子們，老師要離開了。那一節課，本來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當初接受上歷史時的心情說了出來，上的不好，希望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話，但我還是很高興。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話語。盡職盡責去教導他們，除了知識

還有做人的道理，在這一年的教學中，我都不時的糾正孩子們一些不好的習慣，如：書寫規范、美觀，同學之間相處，良好的學習習慣等。

時間終究是無情的，我就要結束這次交流教學了，懷著對學校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開了，我的心情非常沉重。短暫的一年，我與孩子們和教師們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再孩子們的身邊，但我會時刻想著他們，希望他們都健康快樂成長！也希望以后有更多這樣的學習機會，讓我更多的去了解孩子，與他們交流，走進他們的內心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學習交流的機會。

2013年6月6日