第一篇：赴臺灣中州科技大學學習心得

臺灣之行，難忘之旅

——赴臺灣中州科技大學學習心得

我十分榮幸作為湖北生態學院環境藝術系的教師代表遠赴臺灣中州科技大學交流學習。2015年9月11日，背上行李，我們一行11人（2名老師9名學生）踏上了赴臺灣交流學習之旅。雖然只有短短的23天行程，但對我來說，這是一次有意義的旅行。在臺灣中州科技大學交流學習的21天，給我留下了美好、深刻的記憶，使我受益匪淺。

一、臺灣初象，繁華不在

印象之中，臺灣作為80年代的亞洲四小龍，經濟實力非同凡響，在我們的腦海中想象著臺灣應該是繁華的熱鬧的大都市。可是當飛機到達桃園機場后發現，現實與想象永遠存在著差距。

臺灣大多數的建筑建造年代都比較久遠，而且街道，室內裝修，城市規劃等都比較老式，與上海等新興的國際大都市相比，顯然已經不在同一個檔次上，臺灣的“繁華”其實也不過如此。在一些地方看得到經濟發達過后的一絲蕭條，和路人聊天，聽人說起近年來領導人都忙于政治，爭奪權利，經濟都無暇顧及。我想，這可能是臺灣現狀的比較現實的一個原因。

二、交流學習，臺灣素質

此次旅行最為重要的一個任務就是在臺灣中州科技大學進行交流學習，在校園中我們感受到的是不同于生態學院的校園文化，各學校的主要領導全部都來迎接我們的到來，分別熱情洋溢地介紹學校的發展里程，學校的管理模式，運行模式，經營與管理理念，學校不同時期的工作成績，教師專業素養的提升與發展，學校重大的歷史事件和重要優秀學生代表（各校的校史館內容豐富，資料詳實）。基本感受：

1、臺灣的校長、教師整體素質高。

2、學校非常重視特色創建和發展。我們參觀的學校都有自己的優勢和特色。

3、學校非常重視教師團隊的建設和發展。只要教師有需求，學校認為合理均可建立相應的團隊，并給予時間和經費支持。

4、學校非常重視校園文化的創建與發展。

5、環保意識強。印象最深刻的是到處可見的分類垃圾桶，在大陸的綠色學校中雖有垃圾筒分類，但沒有分得這么多，一般的學校根本沒有分類垃圾桶。這體現了個人素質和社會文化、環保意識的差距。

三、美麗寶島，食行臺灣

臺灣之美，在于每一寸土地都煥發著它獨特的風情。臺北的101，臺南的安平古堡，阿里山神秘的自然風光，日月潭看不盡的美景，吃不完的小吃鹽酥雞、麻薯、藥膳排骨等各式各樣的風味小吃，更是讓我留戀不舍。在出門游玩的過程中，感覺臺灣人對大陸的人特別親切，大家開玩笑說是有人來送錢了能不高興嗎。我覺得這應該是教育和文化認同的原因，雖然有種種差異存在，臺灣的人依然認同臺灣人大陸人都是中國人的觀念，這在臺灣人心里應該是根深蒂固的。中間臺灣同學也有談到說不管什么政治的分歧，“和”才是最重要的。這點我們也是都認同的。

當然，畢竟是在臺灣，與相同點比較來，不同點肯定是更多的。首先是對于城市的印象，臺灣大街小巷隨處可見的就是機車（摩托車），幾乎沒有人把自行車當作交通工具。而且臺灣似乎很少有人坐出租車，來往的出租車比較少，而且大多都是空的；其次是臺灣城市交通秩序非常好，給我印象最深的一點是，臺灣各城市的大街小巷幾乎見不到隨地亂扔的垃圾，非常整潔，居民的環保意識很強。

四、時間短暫，收獲頗豐

在中州科技大學短暫而又愉快的23天的學習中，我感受到了不一樣的城市文明，不一樣的人文美景。最重要的是，我意識到作為一名普通教師，充滿樂趣的互動是很好的教學方式，可以讓課堂生動、充滿活力，讓學生在快樂的氛圍里輕松掌握知識；作為年長于學生、社會經驗豐富于學生的教師，除了教授知識，教給學生做人的道理、教學生正確的認識社會、形成正確的人生觀、價值觀，同樣是我們不可推卸的責任；作為一名年輕教師，我意識到要不斷地學習和充實自己，才能更好地做好教學工作，才能讓自己在今后的教育事業中走的更遠。

毛柳青 2015年9月

第二篇：《赴臺灣學習心得》

赴臺灣學習心得

班級：工程管理1301

姓名：薛騰

學號：3138613124

9月11日我們從福州出發，在平潭坐船，來到祖國的寶島臺灣。當船快靠岸時，我們遠遠望著近在咫尺的臺灣島。海岸邊盡是一些工廠的煙囪，和載滿貨物的輪船。海水在船兩側沖刷著，仿佛是寶島在為我們的到來表示喜悅的歡迎。

一下船，過海關聽到第一局臺灣腔，才算是真正意義上來到了臺灣。

臺灣老師和同學非常熱情的歡迎我們，我們坐上大巴去逢甲大學的翰林學院。在車上老師給我們送吃的，那也是第一口吃臺灣的美食，感覺還不錯。

我是學工程專業的，大陸的建筑給人的感覺是宏偉，氣派的。來臺灣一個學期，最大的感受是臺灣的建筑都給人一種精致小巧，很精美的感覺。這應該是臺灣地小人多的原因導致的。一開始看繁體字還有些不習慣，一個學期過去已經很適應了。只是沒有學著寫。書面的文字都還是寫簡體字。

來臺灣學習真的是一個不錯的機會，可以感受多元的文化之間的不同，逢甲有許多世界各地的學生。可以交很多好朋友。臺灣的本地大學生感覺是很容易high起來的，當初的陸生歡迎晚會上，場面非常熱鬧。然而我們大陸過來的學生都非常的淡定沒有歡呼沒有尖叫。而臺灣的學生就非常的high，歡呼雀躍，手舞足蹈的。

臺灣的老師相比大陸的老師更加的親切，臺灣的老師會帶我們去游玩，路上給我們介紹當地的美食，美景。和我們打成一片。然而似乎在大陸的傳統教育觀念里面。師生的關系還是尊卑有序。可能是中間斷了幾十年交流，文化上發生的差異吧。

去了兩趟臺北，在101上第89和90層感受超高層建筑和低層建筑的不同，這應該是我目前為止到過最高的樓層。高層建筑除了在外觀上比底層建筑更加規則以外。上到高層會發現，高層建筑和底層建筑最大的不同點就是：底層建筑我們是感受不到房屋在各種側向力作用下左右搖擺的，而高層建筑我們可以明顯感受到，房子是在左右搖晃猶如地震一般。

讓我印象很深的是：臺北故宮博物館。作為陸生，我還沒去過北京的故宮卻先去過了臺北的故宮這有點尷尬。臺北故宮里記載了臺灣所有的歷史，宗教信仰和文化傳承。讓我們更加的了解臺灣。臺灣作為亞洲四小龍之一，在我的想象中應該是非常的繁華，但似乎并不是這樣。在表面上看過去臺中和福州相比也差不多，差別并不是很大。

來臺灣一個學期，我覺得并不能算是了解臺灣。而且應該從不同角度去認識臺灣，作為一名學生我覺得似乎并沒有太多機會對臺灣有很全面的認識。我只是從自身的角度出發，把自己所感受到的記錄下來。總之，臺灣的學習生活，有好有壞。也許只有切身體會才能真正了解。

第三篇：赴臺灣學習心得

赴臺灣學習心得

趙宇 外國語學院081-3班

上個學期，我得到了寶貴的機會去世新大學作為交換學生學習了一個學期。雖然只有短短的四個月，但是不管是在學習上還是生活上，我都獲得了珍貴而豐富的體驗。我收獲了豐富的知識，珍貴的朋友，美麗的景色。

生活在臺灣

剛剛去到臺灣的時候，雖然有同校的十七個同學和去接待我們的老師們，還是有人生地不熟的感覺。從未離家這么遠的我，開始非常的想家，因為離開了熟悉的生活環境和朋友們，也覺得非常的孤單，生活和學習狀態不是很好。但是，不久，這些讓我不安的感覺就開始慢慢消失了。同去的煙臺大學的十七個同學們都非常的友好，我和舍友還有一起上課的同學，很快變成不錯的朋友。世新大學設有新鮮人守護神課程，為每個學校的陸生設了一名守護神老師，讓我們更快地熟悉臺灣的生活環境和世新大學的學習生活。世新大學的老師們和同學們也對我們很友好，我們很快消除了陌生感。我和一個臺灣的小姑娘成為了好朋友，我們常一起去公館的小飯館吃點心，還去西門町逛街，一起談論有趣的話題，有非常愉快的回憶。我的一位老師，也常常開車帶我們去離臺北稍遠的地方去游玩，和我們聊天，其中體會了臺灣的風土人情，非常的開心。學校附近的早餐店，每次去吃飯，老板和老板娘總會熱情地和我們打招呼，還記住我們每個人的名字，讓我們感覺到異鄉的溫暖。

學習在臺灣

我在世新大學英語系修讀課程，選了十一門課程，課程比較多。我體會到了不同老師的授課方法和風格，也非常有趣并且感到受益匪淺。認真細心的老師，有些嚴厲對學生要求很高的老師，常常和我們談論藝術和電影的老師，搞怪而有趣的老師，非常有

耐心講解論文的老師……這些優秀的老師們，給我留下了深刻的印象。雖然有時候因為課程較多和一開始不適應不同的教學方法，覺得有些辛苦和疲憊，不過在老師同學幫助和自己的努力下，也很快克服了。世新大學的校園雖然不大，但是紅磚的建筑讓人感覺古典，依山而建的校園非常漂亮，校園里的八風廣場常有學生樂團演出，大禮堂常有正式的樂器演出和電影社團集中放映的電影。校園里的茶鋪不論是夏天還是冬天都有很多人排隊，杯子上常印有有趣的笑話。二樓圖書館是二十四小時開放的，常有有學生在里面深夜學習。同學們學習很用功，常有通宵學習的同學。四樓的圖書館不僅有豐富的藏書，還有一個有趣的漫畫區，軟軟的沙發椅子，想放松的時候可以來讀漫畫放松一下。圖書館和世界大廈點都免費提供上網區，查找或打印資料都非常的方便。教學樓里有固定的自習教室也提供24小時開放，我在考試期間也在里面通宵學習過。一學期有兩次考試，期中考試和期末考試，都很重要，每一次都需要認真的復習。學校的餐廳就在舍我樓樓下，每天提供多樣的飯菜，還有小小的便利店，吃飯很方便。累的時候可以去買杯咖啡清醒一下。

旅游在臺灣

這次作為交換生去臺灣，不僅想學習到專業知識，還想了解臺灣的風土人情，在學習空閑的時候或者假期，常常挎著一個包就出門逛臺灣了。世新大學位于臺北市文山區，所以最開始和逛的最多的就是臺北。臺北著名的誠品書店，對于愛書的人來說，像是書的天堂。記得去在市政府旁的最大的誠品書店，有四層樓，書的種類非常多又齊全，可以隨便坐在地上，翻開一本書安靜地看。臺北的101大樓，美麗而繁華，可惜并沒有在它最高的地方看臺北的夜景，當時和舍友晚上突發奇想去爬，一口氣爬上去，卻被通知十點后就不能登到最高層，當時我們沒有失望，反而很開心，約定以后一定要再來。我們也坐過貓空的纜車,在高空往下看臺北的燈火，繁華又美麗，在一片黑暗中，溫暖的燈

火。還有臺北市立動物園，離我們的會館非常近，在那里見到了大陸送給臺灣的團團和圓圓，非常的可愛。還和同學一起去過臺灣的最南邊，墾丁，蔚藍的海，金黃的沙灘，明媚的陽光，白色的燈塔，給我留下了深刻的印象，還有海角七號的拍攝地，恒春鎮，也在墾丁，看到了阿嘉的家。也看過北海岸的海，野柳地址公園，還到過九份，在深山里沿著鐵軌行走，不時有火車呼嘯而過。

確實走了很多地方，淡水，野柳，臺南，墾丁，南莊，我還記得淡水美麗夜色，流光的大橋，餐廳里的駐場歌手，還有貓空纜車嚇人的高度，從高處看到的臺北美麗燈火，野柳不停的大風，半夜的小小巴士，20歲生日里所喝到的茶......成長在臺灣

在臺灣生活的這四個月里，我覺得自己成長了很多。第一次離家這么遙遠，想家是不可避免，不過漸漸地明白很多事情無法依賴父母，要學會獨立生活，面對和解決生活中的各種問題。面對一個陌生地方的人們，一開始有不安，但是慢慢發現，只要帶著友好的善意和微笑，人和人之間總是可以友好相處的，在我臨走的時候，已經交到了許多良師益友。因為常出遠門游玩，還積累的很多旅游的經驗。因為老師的嚴格要求和自己的不敢放松，也取得了良好的學習成績。那時候覺得有些疲憊和辛苦的旅程，現在回想起來都變成了一場珍貴而有趣的冒險，是難忘的回憶。非常感謝學校給我機會，讓我能在臺灣學習，度過半年難忘的時光，也感謝那些幫助過我的老師，同學們。

2011-03-10

第四篇：赴臺灣科技大學交流學習總結

赴臺灣科技大學交流學習總結

甘肅建筑職業技術學院

白蓉

隨著社會發展的變遷，臺灣的技職教育已逐漸轉型成歐美技職學校的形態，臺灣技專學校在不斷追求改制與升格的同時，技職教育理論與實務的研究已引起科技大學的興趣與注意。本人有幸在2013年3月19日-3月28日參加了在臺灣科技大學舉行的“2013甘肅及黑龍江高等技職院（校）專業教師臺灣短期學習研討計劃”。為期十天的短期學習收益頗豐，受益匪淺，感受很多，現總結如下：

一、基本情況

我們與黑龍江院校一行40人于2013年3月19日抵達臺灣科技大學后，在該校與黑龍江商會的精心安排下，先后分別聽取了由臺科大前校長陳希舜所做的《國立臺灣科技大學簡報》、臺科大營建系黃兆龍教授所做的《節能減碳與綠建筑思維》、建筑系施宣光教授所做的《促進主動及合作學習教學模式》、建筑系黃惠軍博士的《合作學習案例說明》、教育部前常務次長周燦德博士的《技職教育之政策與人才培養》、明志科技大學劉祖華校長的《企業與學校合作培育人才實例探討》等講座，參觀了臺科大系所及院校、明志科技大學校園，并聽了臺科大的一堂音樂欣賞公開課。

二、收獲與體會

（一）了解了臺灣的職業教育體系結構

通過教育部前常務次長周燦德博士所做的《技職教育之政策與人才培養》講座，了解了了解了臺灣的職業教育體系結構。首先，臺灣職業教育上下銜接，自成體系，與普通教育體系平行發展，齊頭并進。職業技術教育體系包括高級職業學校、專科學校、技術學院或科技大學、研究所。高級職業學校屬于高中階段職業技術教育，相當于祖國大陸的中等職業學校，它招收初中畢業生或同等學歷者，修業年限一般為三年。高級職業學校以分類設置為原則，以“養成健全之基層技術人才”為目標。專科學校，即專科職業技術學校，它以“教授應用科學與技術，養成實用專業人才”為目標，它也是分類設置，并且按不同入學資格分設二年制、三年制和五年制。二年制專科學校招收對象為公私立高級職業學校畢業生或具有同等學歷者；三年制專科學校招收公私立普通高中畢業生或同等學歷者；五年制專科學校招收初中畢業生或具有同等學歷者。技術學院或科技大學屬本科層次的高等職業技術教育，它以“教授應用科學及技術，養成高級實用技術人才”為目標，分二年制、四年制。二年制招收專科學校畢業或具有同等學歷，入學考試成績合格者；四年制招收高級職業學校畢業或具有同等學歷，入學考試合格者。

其次，臺灣職業教育體系與大陸相比，還有一些明顯的區別：第一，專科學校在臺灣全部屬于職業技術教育體系，普通教育體系不存在專科學校。第二，本科層次的高等院校，在職教體系稱技術學院或科技大學，在普通教育體系稱大學或獨立學院。第三，和普通教育體系一樣，職業技術教育體系也存在研究生教育，培養碩士和博士。就我國高職而言，我們應適時完備職業技術教育體系，消除將高職教育當作一種層次的傾向，應將高職教育視為高等教育的一種類型，逐步建立包括專科、本科、碩士、博士在內的完整的高等職業教育體系，并打通各層次職業技術教育通道，使其上下科學銜接。

（二）了解了國立臺灣科技大學的基本情況

通過臺科大前校長陳希舜所做的《國立臺灣科技大學簡報》，了解了國立臺灣科技大學的基本情況。臺灣科技大學成立于一九七四年八月一日，為臺灣第一所技術職業教育高等學府。建校之目的，在因應臺灣地區經濟與工業迅速發展之需求，以培養高級工程技術及管理人才為目標，同時建立完整之技術職業教育體系。學校占地44.5公頃，校本部位于臺北市基隆路四段四十三號，1982年成立博士班。

2001年在臺灣地區籌劃之研究型大學（大學研究所基礎教育重點改善計劃)中，成為全臺首批之9所大學之一。自2005年更在教育部門所推動“五年五百所頂尖大學”計劃下，遴選為適合發展成“頂尖研究中心”的11所研究型大學之一。

該校自1979年開始招收碩士班研究生，凡島內、外大學或獨立學院相關學系畢業，具有學士學位，或符合同等學力所規定資格者，都可以報考本校碩士班。此外，針對長期在社會就業且具碩士班報考資格人士，本校部分系所也設有碩士在職專班，提供回流教育管道。凡修畢各所規定學分，完成碩士論文并經考試及格者授予碩士學位。

該校自1982年開始招收博士班研究生，招生對象為島內、外大學或獨立學院獲得碩士學位、或符合同等學力所規定資格者皆可以報考。自2001年起部分系所也開始招收博士在職專班研究生。凡修畢各所規定學分，完成博士論文并經考試及格者授予博士學位。

臺灣科技大學目前設有工程、電資、管理、設計、人文社會、精誠榮譽及智財學院等七個學院下設23個系，另設有臺灣建筑科技中心、企業聯合技術研發中心、研究中心和綜合性中心等4個研發中心。

臺灣科技大學至今各系所畢業校友已達約62,000人左右，畢業生出路包含留學繼續深造、在臺深造以及投身于產業界。由于實作經驗豐富，理論基礎完備，工作態度認真，畢業校友擔任政府要職、大學教授、大學校長及企業主管者眾多，深受各界的肯定。

依據《泰晤士高等教育》（THES-QS）在2009年的世界大學排名調查，臺科大排名全世界第351名，在臺灣所有大學中排名第五，僅次于臺大，清大，成大及陽明，并且是臺灣唯一進入世界四百大名校的科技大學。

依據《泰晤士高等教育》（THES-QS）在2010年的亞洲大學排名調查，臺科大在亞洲大學排名前56名的大學。

（三）創新、彈性、規范、師資、激勵、氛圍 以上六個詞是本次臺灣行我的最大感受。1.創新（創意）通過本次的學習交流，本人最大的感受就是“創新”二字，無論是從各位教授、博士的講座，還是整個臺科大校園，都能感受大創新“創新（創意）”。

首先，教師教學理念、教學方法的創新。在幾位教授的講座中都能感受到這一點。他們認為，這個世界變得太快，隨著時代的進步，學位會越來與不值錢，已經失去了它的象征意義，學生在校學習，面對的不僅僅是三年后，甚至更久。尤其是在現代科技高速發展的今天，很多在校所學的知識畢業時就已經沒用了。所以，他們很多老師的教學理念是：“給他吃魚，不如教他釣魚”。要培養他們主動積極的學習態度，再鼓勵采用各種方式獲取信息。

職業學校的學生喜歡動手，引導學生動手，是他們最主要的教學方法。用臺科大營建系黃兆龍教授的話說“創新應用于未來”，“聰明不是單項教的，要讓學生自己做，就會越來越聰明”。另外，在今天市場競爭日益激烈，學生未來走向社會，會面臨各種各樣的競爭，要在競爭中取得勝利，不僅要鞏固自己的實力，還要學會“合作”——一種新的競爭方式。臺科大建筑系施宣光教授所創的主動與合作學習的教學方式中提出，沒有競爭是不會有合作的，一個人的人格中影響最大的不是父母，而是同學，因為以后在社會中，他們可能是合作對象，也可能是競爭對象。

其次，正因為老師的引導，學生更勇于創新。臺科大的學生先后在參加的世界級設計大賽中均取得了優異的成績，就是因為源于創新。創新使他們提高學習積極性，減少上課打瞌睡，動手使他們知識味蕾越來越強。本次培訓學習過程中，恰逢臺科大校慶，所以學校舉辦了各種活動，其中就包括校園創意大賽。走在臺科大校園，到處可以看到學生忙碌的身影。包括自己創造的新型感應式路燈、各種人文雕塑等，雖然很辛苦，但可以感受到，他們樂在其中。

2.彈性

臺科大在整個教育教學中都有很大的彈性，主要表現在對教師的評價、教師工作量考核、課程建設方式、教師授課方式、學生考核評價方式等方面。首先對老師的評價是從教學、研究、服務和輔導四個方面評價，除了對新進教師有要求外，學校并不要求四項均衡發展，可以先自我評估，按照個人喜好進行發展。其次，教師基本的工作量，以副教授為例，要求一學期每周兩門課，約6學時，但若與企業有合作計劃或要發表論文、出書等，可以減少基本工作量，這樣，就有更多的時間做科研了。第三，在課程建設上，臺科大每個系都設有系評教委員會和課程委員會，各課程委員會根據社會發展需求評估某課程是否需要再開或進行升級發展。課程設置改變的時間沒有硬性規定，若老師覺得有必要更改，就可以向課程委員會提出申請，在經過課程委員會討論，上報系里。課程委員會的成員主要由系里自行產生。第四，教師的授課方式上，學校沒有硬性規定，每個老師根據所授課程性質及自身和學生的實際情況來定。對于實訓課程，每個學生所做項目，要么是老師給出幾個課題，學生可以采用招標的方式自由組合，也可以是學生根據自己的興趣愛好，自己找課題來做，這樣學生在做項目的過程中會有很高的積極性，很開心。第五，對于學生的考核評價，學校也沒有硬性規定。每個老師根據具體情況來訂。

3.規范

除了在上述幾方面學校有很大的彈性以外，對學生管理方面卻十分規范。如專門有學生住宿管理規定，違反規定的，扣一定的分值，當到達某一標準，將勒令學生不準在校住宿。在校園內，學校不準穿拖鞋等。在校園中張貼公告，必須附有“準許張貼”的字條，上附有張貼起止時間和截止時間，截止時間后一日內要求必須清除。

4.師資

強大的師資力量為職業人才的培養提供強有力的保障。臺科大要求新進教師的學歷必須在博士學位以上，并一進入學校，就要提出啟動計劃，提出未來科研等方面的發展計劃，學校將在資金等方面給予支持。另外，還會聘請大量企業師資力量，但沒有學歷要求，只要工作滿7年兼任講師，工作滿9年兼任助理教授。

5.激勵

首次是對教師的激勵。無論是臺科大，還是明志科技大學，都建立了一套獎勵辦法，激勵教師多做科研、發表論文、出書等。其次，對學生，鼓勵他們多動手，若在各種大賽中獲獎將給予獎勵。另外，取得證照不是學生畢業的硬性條件之一，而是對取得證照的學生按等級給予獎勵。

6.氛圍

有很強的人文、文明氛圍。他們通常把中國的傳統美德教育放在首位，無論是從校園，還是城市街道看，車輛一般都排列整齊，井然有序；校園環境衛生也較為整潔，看不到隨地吐痰、亂扔臟物等不文明現象，學生服飾簡潔得體，舉止高雅，文明禮貌較好，學生上下電梯自覺排隊，公眾場合不大聲喧嘩，上扶梯自覺向右站，給趕路的人留有通道，吃完飯自覺將垃圾分類傾倒，收拾碗碟等，無疑顯示著中華民族的傳統美德。

第五篇：關于赴臺灣建國科技大學學習交流的通知

《關于赴臺灣建國科技大學學習交流的通知》

若想去的同學，請先與家長認真商議，結合家庭實際情況，認真考慮，否則造成一些不必要的麻煩，后果自負。

請注意以下申請時間及所需提交材料：

1、提交申請時間：6月4—9日，過期不再受理；

2、學生個人申請：本人按要求將申請資料提交所在學院。申請資料具體要求如下：

① 本人申請書及家長同意書

② 填寫《貴州理工學院短期國際交流生申請表》

③ 經相關部門審核出示的個人成績單及綜合測評表

3、所有程序按規定時間節點執行，過期不再辦理！！

姜浩SZ

2014/6/5 9:20:20

請班長通知：《關于赴臺灣建國科技大學學習交流的通知》

若想去的同學，請先與家長認真商議，結合家庭實際情況，認真考慮，否則造成一些不必要的麻煩，后果自負。

請注意以下申請時間及所需提交材料：

1、提交申請時間：6月4—9日，過期不再受理；

2、學生個人申請：本人按要求將申請資料提交所在學院。申請資料具體要求如下：

① 本人申請書及家長同意書

② 填寫《貴州理工學院短期國際交流生申請表》

③ 經相關部門審核出示的個人成績單及綜合測評表

3、所有程序按規定時間節點執行，過期不再辦理！！