第一篇：XX小學社會實踐課程實施方案

XXXX小學社會實踐課程實施方案

社會實踐是指學生在教師指導下，要求學生作為社會成員積極參加各類社會活動，以社會為課堂，在動手動腦中進行體驗和探究的綜合學習過程。

一、社會實踐的教學目標：

通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等方面教育，達到以下教學目標。

1、使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境、關心可持續發展的社會責任感，獲得直接感受和解決問題的經驗。

2、增強學生的組織紀律性。

3、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

4、使學生獲得直接感受和積累問題解決的經驗，形成綜合思考問題的能力。

5、培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，人際交往能力、協作能力、組織能力，獨立思考和操作能力以及適應環境的能力。

6、培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生的精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，最終指向于學習者個性健全發展。

二、社會實踐課程內容：

社會實踐的內容主要包括校內實踐和校外實踐，其內容包括：

1、校內實踐活動：主要指學校傳統活動、少年宮活動。學校傳統活動，以科技節、體育節、藝術節、經典誦讀教育等為例，指學校每年例行舉辦的重大節日和活動；少年宮活動指學校圍繞某一主題，組織學生共同開展的活動。

2、校外實踐活動：

外出參觀、考察、訪問或調查。結合研究性學習，實地參觀和考察的內容一般涉及本地區的自然、人文景觀、歷史文化遺產、德育基地等，對學生進行思想教育；調查的內容一般是指現實社會生活、生產方式等焦點、熱點問題，進行環保、國情、民情調查，也可以結合教學內容進行驗證性和探究性的調查；訪問則一般以國家或地方政府機構、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。

社會實踐活動的內容的確定是學校提供與學生自主選擇的結合。鼓勵學生根據自己的興趣和特長，充分利用社會資源，創造性地選題和開展實踐活動。

三、課程管理組織形式

在學校綜合實踐領導小組的領導和學校綜合活動任課教師的指導下實施，在學校教研室、教務處和德育處的通力合作下完成。教研室負責社會實踐課程的規劃，教務處為學生社會實踐活動創造條件和機會，德育處具體指導學生的社會實踐活動，年段具體負責學生社會實踐活動實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導教師對所分管的社會實踐小組負責。

社會實踐活動一般以由三五個學生經自由組合形成的小組為單位開展，每小組推舉一名小組長，每小組有一名家委負責，實施對班級社會實踐活動的自主管理。

學生到校外參加社會實踐活動，要有完整的活動方案，要告知班主任和家長，并征得班主任和家長的同意。班主任和家長要在活動方案上簽字表明自己的態度，并要求班主任和家長對該活動方案提出詳細、具體的活動建議，以確保活動能安全、順利地進行。任課老師也要就活動的開展提出自己的建議。

四、課程配置和時間安排

1、少年宮是全體學生的必修項目，每星期三下午三四節。

2、學校根據實際需要每學期安排一次主題活動（春、秋游），時間在學期中。

3、學生可根據個人的主客觀條件和興趣愛好，利用雙休日、節假日或假期時間自主安排活動，可集中安排進行某一主題活動，也可分散安排多項活動，時間累計也不少于5天。

社會實踐課程評價，由任課教師根據學生參與的時間、態度和實踐的效果進行認定。學校要注意鼓勵學生根據自己的特長，結合生活實際，充分發揮主動性與創造性，積極參與社會實踐與社區服務項目。

五、活動實施的過程

1、活動前教育

學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故的發生，注意自我保護；教育學生必須遵守法制，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

2、內容選擇與活動規劃

學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從現實生活出發，從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聽從老師安排，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制定個人活動計劃，將小組活動計劃和個人活動計劃報告任課老師。

3、活動實施

學生必須按計劃進行活動，接受實踐地負責人的領導，班主任和任課老師要隨時關注活動的開展情況，在活動中，組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，家委在活動過程中全程跟蹤，確保活動的順利進行，要記錄活動過程和活動心得。

4、總結交流

活動結束后，小組完成社會實踐的報告，個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。

5、評價考核

小組和個人提供相應的材料，由任課教師進行評價。

六、評價

1、評價原則

貫徹三結合評價原則：過程性評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定量評價相結合。

2、評價內容

（1）參加社會實踐活動的課時量和態度。（2）活動的選擇與活動設計評價。

（3）活動過程中的體驗和收獲：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協作、適應環境等能力的發展情況。

（4）活動的成果和社會效益評價。

（5）活動過程中的創新性和實踐性的體現情況。

3、評價方法

（1）實施檔案袋評價

學生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，在進行考評時，活動小組和學生個人應提供考評依據。

第二篇：學校社會實踐課程實施方案

社會實踐是學生在教師指導下，以社會為課堂，在動手動腦中進行體驗和探究的綜合學習過程。x外語學校依據《x省普通高中課程方案》，制定《x外語學校社會實踐課程實施方案》。

1、社會實踐的目的通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境，獲得直接感受和問題解決的經驗；通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性；通過社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力；通過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能；通過社會實踐活動，培養學生人際交往能力、協作能力、組織能力和操作能力以及適應環境的能力。更重要的是，通過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，最終指向于學習者個性健全發展。

2、社會實踐的內容

社會實踐活動包括校內實踐和校外實踐，其內容包括：

軍訓：這是一個必修項目，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成教育。

校內實踐活動：主要進行日常生活技能競賽活動、校園規劃和校園環境整治活動。

校外實踐活動：參觀、訪問和調查活動。可以以郊游或遠足的形式，觀賞當地田園風光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等；可以結合教學內容進行驗證性的調查，或結合研究性學習進行探究性的調查。

社會生產勞動和社區建設活動：指參加工農業生產勞動、商業性活動、社會公益勞動（例如義務植樹等）等，還可以參加社區的政策調研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業策劃等。

科技性實踐活動：如進行某項科技設計或制作，參與社區生產、生活設施的設計或改造等。

社會實踐活動內容的確定是學校提供與學生自主選擇的結合。學校為學生提供兩個、三個或多個選修模塊供學生選擇。鼓勵學生根據自己的興趣與特長，充分利用社會（）資源，創造性地選題和開展實踐活動。

3、課程管理組織形式

1)組織機構

1.領導小組

組長：

成員：

2.工作小組

組長：

成員：

社會實踐課程在學校綜合實踐活動領導小組的領導和學校綜合實踐活動專家小組的指導下實施，在學校德育處、教科室、教務處和總務處的通力合作下完成。德育處負責社會實踐課程的規劃，教導處、總務處等積極為學生的社會實踐活動創造條件和機會。德育處要為學生的活動提供安全保障。年級組負責綜合實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所分管的社會實踐小組負責。

班級成立學術委員會，實施對班級社會實踐活動的自主管理。

社會實踐活動一般以由三、五個學生經自由組合形成的小組為單位開展，每小組推舉小組長一名，根據活動項目聘請指導老師1—2名，提倡根據活動項目的需要聘請校外人士充當指導老師。

學生到校外參加社會實踐活動，要有完整的活動方案，要告知班主任和家長并征得班主任和家長的同意。班主任和家長要在活動方案上簽字表明自己的態度，并要求班主任和家長對該活動方案提出詳細、具體的活動建議，以確?；顒幽馨踩?、順利在進行。指導教師也要就活動的開展提出自己的建議。

在社會實踐活動中充分發揮學生的主體作用，但軍訓作為特殊的實踐活動項目，要嚴格按照學校綜合實踐活動領導小組的安排實施。

4、課程配置與時間安排

軍訓是全體學生的必修項目，安排在高一第一學期開學之初，共一周時間，完成者得2個學分；學校設置一個“社會實踐周”，根據實際需要安排一次主題活動，一般安排在高二第一學期，完成者得2個學分；

其他2個學分由學生根據個人的主客觀條件和興趣愛好，利用雙休日、節假日或假期時間自主安排活動得到，可集中安排進行某一主題活動，時間不得少于7日，也可分散安排多項活動，時間累計也不得少于7日。分散進行的活動要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個學分的認定時間為高二第二學期末。

5、活動實施的過程

5?1活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法制，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

5?2內容選擇與活動規劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平,從生活世界出發，從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。

5?3活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，確?；顒拥捻樌M行。要記錄活動過程和活動心得。

5?4總結交流?；顒咏Y束后，小組完成社會實踐的報告，個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。學校每學年安排一次社會實踐的總結交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。

5?5評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任或指導老師（）進行初步的學分認定，然后由學校綜合實踐課程專家小組進行學分確認，教導處完成學分登記。

6、課程評價與學分認定

6?

1、評價原則

貫徹三結合評價原則：過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定性評價相結合。

6?

2、評價內容

（1）參加社會實踐活動的課時量和態度；

（2）活動的選擇與活動設計評價；

（3）活動過程中的體驗和收獲：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協作、適應環境等能力的發展情況；

（4）活動的成果和社會效益評價；

（5）活動過程中的創新性和實踐性的體現情況。

6?3 評價方法

實施檔案袋評價。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯系電話等）。在進行考評價時，活動小組和學生個人提供如下考評依據：

軍訓評價。軍訓評價由出勤情況、學習或訓練態度、軍事知識和軍事技能考核情況、個人軍訓日記或小結等方面構成。

附軍訓評價表

項目項目考核得分百分比折算得分備注

出勤情況 20% 項目考核得分為百分制，折算得分之和就是最后得分。

學習或訓練態度 15%

軍事知識考核 25%

軍事技能考核 25%

軍訓日記或小結 15%

最后得分

主題活動評價。詳細的小組活動方案和個人活動計劃，小組社會實踐報告與個人活動小結，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關單位的評價和學友的評價材料。

附主題活動評價表

項目分值得分備注

出勤情況20累計各項得分除以2就是最后的得分

實踐活動態度30

活動選擇與活動設計40

活動體驗和心志發展40

活動成果和社會效益30

活動創新性和實踐性40

最后得分

分散組合活動評價。相關的證明材料，如各項活動的單位證明、各項活動的計劃，各項活動的過程記錄與小結等。

分散組合活動評價表

活動名稱活動用時活動態度活動收獲活動得分備注

對活動態度和活動收獲進行定性評價，使用“優”“良好”“一般”“不太好”等描述性語言?！盎顒拥梅帧泵總€活動項目滿分100分。活動用時合計要達7日。

綜合得分 累計得分÷活動項目數

（）

6?4評價程序

學生個人或小組整理參評材料——小組交流及互評——班級交流及互評——導師（或班主任）進行初評、學分認定和等級認定——學校綜合實踐專家小組進行最終的定性評價，學分認定和等級認定。得分90分以上的為a等，75分——89分為b等，60分——74分為c等，60分以下為d等。

7、獎勵與重修

對于那些參與意識和創新意識強，有勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神的學生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級認定為a者，學校給予表彰；對于三項活動評價均獲a等的學生，學校給予專項獎勵；如果社會實踐成果經專家認定為具有一定的社會效益、科學價值或實用價值，學校給予特殊獎勵。

凡在考評中等級認定為d等者，要求重修，由班級學術委員會和指導教師監督執行。學生對班級學術委員會和指導教師考評持不同意見，可報學校課程指導小組進行終審。軍訓的重修與下一屆學生一起進行，其他活動的重修可自主掌握時間，也可另選活動項目。

第三篇：社會實踐及社區服務課程實施方案

社會實踐及社區服務課程實施方案

社會實踐和社區服務是義務教育新課程綜合實踐活動中的重要科目，是國家規定，學校自主開發的每個初中學生必修的一門課程，共30個必修學分。設置該課程旨在改變學習方式，拓展學習空間，走進社會生活，獲得生存體驗，使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創造性。它與研究性學習、勞動與技術教育以及信息技術教育共同構成我國基礎教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。根據教育部《義務教育課程方案（實驗）》要求和省市區相關方案的精神，結合我校實際，特制定本方案。

一、課程目標

（一）社會實踐

1、使學生關心生活、關心社會和自然，關心科技進步和生存環境。

2、培育勞動觀念，形成一定的勞動技能。

3、使學生獲得直接感受和積累問題解決的經驗，形成綜合思考問題的能力。

4、培養學生認識探究社會問題的基本能力、人際交往能力、協作能力、組織能力、獨立思考和操作能力以及適應環境的能力，在實踐中培養學生的創新精神。

（二）社區服務

1、使學生關心社區建設，主動參與社區的公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態度和情感。

2、培養學生的公民意識、參與意識、感恩意識、自主管理意識和社會責任意識。

3、使學生學會現代社會人際交往的本領，提初溝通與合作的能力，增強團結協作的意識。

4、培養學生學以致用，服務社會、服務他人的意識，并在社區服務過程中學習新知識，體驗奉獻的愉悅和人間的親情。

5、使學生進一步了解社區生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會活動的能力。

二、課程內容

（一）社會實踐

社會實踐要求學生作為社會成員積極參加各類社會活動，通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，并在此基礎上反思社會現象，發展思考能力，增強社會責任感。

社會實踐活動包括以下四類：

1、軍訓：進行軍姿訓練、軍事知識教育、軍事技能訓練、國防教育和紀律的養成教育。

2、校園實踐活動：

（1）校園值日；

（2）學生會、校文學社、小記者協會、校園廣播站等學生社團活動；

（3）科技創新小發明活動；

（4）科技文化藝術節活動；

（5）節假日藝術排練活動；

（6）節假日體育賽前集訓活動、校運會、體育節等活動；

（7）校園環保志愿者活動和街道環境保護宣傳等活動；

（8）校園黑板報、宣傳櫥窗、校刊校報的編輯出版活動；

（9）校內志愿者活動：學校大型活動中或到實驗室等館室參加志愿服務工作；

（10）全校性衛生大掃除，校內其它義務勞動等。

3、生產勞動體驗活動：

（1）到社會勞動實踐基地開展實踐活動，參觀、參加工農業生產勞動活動；

（2）勤工儉學活動；

（3）假期當家一周，其它家務勞動等。

4：參觀、考察和社會調查活動：

（1）社會調查：抓住焦點、熱點問題，利用課余、雙休日、假期時間，進行環保、社情、國情、民情等調查，引導學生關注社會；

（2）外出參觀、訪問各類紀念館、博物館、農博園、科技館等活動；

（3）德育基地活動：祭掃革命烈士墓活動，到德育教育基地接受思想教育；

（4）假期各種夏令營活動；

（5）“紅色之旅”革命老區參觀考察活動；

（6）訪問知名人士、奧運冠軍、成功人士并撰寫人物通訊；廠礦企業發展的調研等活動；

（7）觀看電影撰寫影視評論、各種演出活動，聽取各種專題報告會等活動。

（二）社區服務

社區服務是學生主動參與社會生活、理解社會的重要途徑。社區服務是一種義務的、志愿性的活動。社區服務要求學生以服務者的身份參與到服務社區的各項活動領域中，多方面體驗并認識服務對象，應用所學的知識，提供各種對社區有意義的服務，不斷增強對他人、社區乃至整個社會的服務意識和奉獻精神。社區服務活動包括以下三類：

1．公益活動：

（1）學雷鋒獻愛心活動；

（2）青年志愿者活動：如為社區大型活動提供志愿者服務，在公共活動場所（如旅游景點、公園、圖書館、賓館）參與管理服務（如充當義務講解員、服務員等），參加社會主義新農村建設活動；

（3）社區科技活動、科普活動宣傳、法制宣傳、人口與保健宣傳、環保與衛生宣傳活動、社區文體活動。

（4）社區環境建設及衛生保潔活動：如社區環境衛生，社區綠地領養工作、城鄉綠化、美化工作，城市交通秩序維護活動（充當小交警）等。

（5）“廢品分類回收”活動；各類“義賣”活動；

（6）義務植樹活動；

（7）各類義演活動；

（8）慰問軍烈屬等擁軍愛民活動；

（9）深入社區走訪孤寡老人、為離退休教師服務；

（10）行業輔助性活動：如在廠家或商家的產銷旺季進行幫忙、支援農忙等。

2．幫貧助困活動：

（1）赴福利院、敬老院的獻愛心活動；

（2）扶助特教殘疾學生的愛心傳遞活動；

（3）“手拉手”活動；

（4）“送溫暖”活動；

（5）各種特別捐助行動。

3．社區民俗活動：

（1）原生態地區、社區、農村民俗風貌的調查、攝影活動；

（2）家鄉民俗調查。

三、組織實施

（一）組織機構

學校由政教兩處和團委負責對社會實踐和社區服務活動進行協調指導。由班主任負責對班級的社會實踐和社區服務活動進行動員、組織、考核。由學校及班級學分認定工作領導小組對學生參加相關活動所獲學分進行認定。

（二）活動形式

社會實踐以班級或小組為單位，在校外實踐基地或校內組織開展。以班級為單位的社會實踐活動由班主任負責統籌和管理。以小組為單位的社會實踐活動（每組5—7人為宜），由小組長負責。

社區服務以志愿服務小組，學雷鋒小組為主要活動單位（5—7人為宜），在學?；蚣彝ニ谏鐓^范圍內開展活動，活動可以由教師來組織開展活動，也可以由學生自主安排。學生自主安排的社區服務活動必須事先征得家長同意，并且報學校政教處批準。

（三）基本要求

1、充分發揮學生的創造性和自主性。鼓勵并要求學生自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實施、展開自我評價，盡可能讓學生自己去觀察、感知、判斷、分析、反思和創造，將活動的實施過程作為學生改變學習方式、感悟生活的過程。

2、落實活動規范，保證嚴肅性和真實性。每次活動要有明確的目的要求，做到任務、實踐點、指導人員、責任人四落實。在社會實踐和社區服務活動結束后，要如實填寫《煙臺二十三中學生社會實踐或社區服務活動記錄表》。注意做好考勤記錄和活動原始紀錄。

3、注重態度考察，重視過程體驗，重在考察學生的參與能動性和真實體驗。

4、增強安全意識，在組織活動時，要對學生進行必要的安全教育，提初學生的自我保護能力。同時加強與學生家庭、社會相關部門的溝通與聯系，在確保學生人身安全的前提下開展各項活動。

5、社會實踐和社區服務活動開展要從實際出發，積極主動，量力而行，講究誠信。

四、學分認定[每學年30學分]

（一）社會實踐[18學分]

1、學分設置：每學年共18學分。

2、時間要求：學生每學年必須參加1周（5天）學校組織的校園社會實踐活動（如，軍訓，科技文化藝術節活動等）。社會實踐活動采取集中安排與分散進行相結合的方式，原則上第一學安排軍訓，第二、第三學安排生產勞動體驗、參觀考察或社會調查等活動。每學年不少于20天，每學期至少2次（各2天/次）,假期1—2次（共7天）。

3．認定的基本條件：

（1）學生每學年參加1周學校組織的社會實踐活動，獲得3學分（必修）；

（2）學生按時提供個人的社會實踐記錄（如日記、體驗材料等）、學校和相關單位提供的證明材料。

4、認定方法: 以學年為單位匯總原始材料，學年末填寫社會實踐學分認定表。首先由班主任根據學生參與的時間和態度給出學分，上報政教處或團委審核，最后由學校學分認定工作領導小組認定。學生自主安排的社會實踐由實踐所在單位負責人簽章證明或者提供作品或攝像，學校組織的實踐活動由負責教師簽章證明。

（二）社區服務[12學分]

1、學分設置：每學年共12學分。

2、時間要求：每學年分別參加不少于4個工作日（一個工作日不少于4小時）的社區服務并取得相關證明，每個工作日各獲得3學分。

3、認定的基本條件：

（1）學生每學年分別完成4個工作日的社區服務，每個工作日不少于4小時。

（2）學生按時提供活動計劃、記錄、總結和社區或學校有關部門提供的證明材料等。

4、認定方法：以學年為單位匯總原始材料，學年末填寫社區服務學分認定表。首先由班主任根據學生參與的時間和態度給出學分，上報政教處或團委審核，最后由學校學分認定工作領導小組認定。學生自主安排的社區服務由接受服務單位負責人簽章證明，學校組織的服務活動由負責教師簽章證明。

（三）認定程序

1、學生向學校綜合實踐活動課程領導小組提出學分認定申請，并以班級為單位提交規定的材料；

2、班主任或指導教師根據學分認定條件，提出對學生學分認定的初步意見。

3、學校綜合實踐活動課程領導小組審核對學生申請和班主任或指導教師提出的初步意見進行審核，送學校學分認定工作辦公室確認，報學校學分認定工作領導小組批準。

（四）認定的其它要求

1、外出參觀考察活動和社區民俗活動必須附有不少于800字的考察報告或者調查報告及其他真實的文字記錄、照片等。

2、科技活動必須附有活動成果，如小發明創造作品或其它作品。

第四篇：小學課程實施方案

九華鎮中心小學課程實施方案

2009.10

一、課程設置

學校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關制度。每學期初由學校根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，嚴格執行課程標準。優化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。本學期，我校開設了語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、地方與學校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術。其中地方與學校課程，包括心理健康教育寫字課程以及科技活動文體活動團隊活動等；綜合實踐活動包括勞動技術、信息技術等。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。

二、課時分配（周）

一、二年級：語文（8課時）、數學（4課時）、品德與生活（3課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、地方課程（3課時）、健康教育（1課時）。

三、四年級：語文（7課時）、數學（4課時）、品德與社會（2課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、綜合實踐（3課時、信息技術1課時）、地方與學校課程（2課時、）健康教育（1課時）。

五、六年級：語文（6課時）、數學（4課時）、品德與社會（2課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（3課時）、綜合實踐（3課時、信息技術1課時）、地方與學校課程（2課時）、健康教育（1課時）。

每周按5天安排教學，每課時40分鐘，一、二年級每周總課時數26節。三——五年級每周總課時數30節。

三、學校課程管理措施

（一）加強學習，提高認識。

課程是指為了實現學校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結合起來的橋梁，是培養目標的載體和實現培養目標的手段，是學校教育教學活動的依據。因此，課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。

（二）加強管理，科學設置各類課程。

嚴格執行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉變管理思想，研究管理辦法，充分調動教師積極性，充分發揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發地方課程與學校課程的時間和空間。

第五篇：小學課程實施方案

小學課程實施方案

我校嚴格執行國家和省頒布的課程計劃，結合萊西市教體局下發的課程計劃，根據本校實際，按以下方案實施：

一、課程設置

學校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關制度。每學期初由學校教導處、政教處根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。規范了品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。

本學期，我校開設了語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、地方與學校課程（1）、地方與學校課程（2）、綜合實踐活動（1）、綜合實踐活動（2）音樂、體育、美術。其中地方與學校課程（1）是地方課程，包括安全教育（一、二、三年級開設，教材是《國防教育》）環境教育（四、五年級開設，教材是《藍色家園》），地方與學校課程（2）是學校課程，有國學經典（一------五年級）和健康教育，健康教育包括一年級是《生命與自我》，二年級是《生命與他人》，三年級是《生命與自然》，四五年級是《生命與社會》，綜合實踐活動（2）是微機。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。

二、課時分配（周）

一年級：語文（8課時）、數學（5課時）、品德與生活（3課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、地方課程（2課時）。

二年級：語文（8課時）、數學（5課時）、品德與生活（3課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、地方課程（2課時）。

三年級：語文（6課時）、數學（5課時）、品德與社會（2課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、綜合實踐（2課時、信息技術1課時）、地方與學校課程（2課時）。

小學課程實施方案 我校嚴格執行國家和省頒布的課程計劃，結合萊西市教體局下發的課程計劃，根據本校實際，按以下方案實施：

一、課程設置

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四年級：語文（6課時）、數學（5課時）、品德與社會（2課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、綜合實踐（2課時、信息技術1課時）、地方與學校課程（2課時）。

五年級：語文（6課時）、數學（5課時）、品德與社會（2課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、綜合實踐（2課時、信息技術1課時）、地方與學校課程（2課時）

六年級：語文（6課時）、數學（5課時）、品德與社會（2課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、綜合實踐（2課時、信息技術1課時）、地方與學校課程（2課時）

每周按5天安排教學，每課時40分鐘，一、二年級每周總課時數26節。三——五。六年級每周總課時數30節。

三、學校課程管理措施

（一）加強學習，提高認識。

課程是指為了實現學校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結合起來的橋梁，是培養目標的載體和實現培養目標的手段，是學校教育教學活動的依據。因此，課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。

（二）加強管理，科學設置各類課程。

嚴格執行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉變管理思想，研究管理辦法，充分調動教師積極性，充分發揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發地方課程與學校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。