第一篇：普通高中推進年學(xué)習(xí)心得體會

普通高中推進年學(xué)習(xí)心得體會

隨著新課程改革的不斷深入，我們一線的教師也在教育教學(xué)的過程中出現(xiàn)了很多困惑的問題，在與同行們不斷的研究與探索中雖也有點可喜的收獲，但還有很多未解問題。身為一線的教師，我們更關(guān)注的是如何正確地運用教材，如何創(chuàng)造性地理解和使用教材，并充分開發(fā)課程資源，實現(xiàn)新課程“以人為本”的教育里理念，使教材更好地服務(wù)于教師和學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)普通高中推進年的有關(guān)文章，我深深體會到推進高中教育的重要性，當(dāng)然，我們作為中學(xué)教師，不但要傳授知識，更要努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成合格的、甚至一流的未來社會的工作者。我們自己也要努力向著成長為專家型的教師而前進。其實，一個專家型的教師也沒有什么神秘的，其實就是一個能夠自己學(xué)習(xí)、自我提高與更新的、心態(tài)寬闊的教師；其實也就是一個真正樂在其中的學(xué)習(xí)者。所以，我們作為教師就可以在努力培養(yǎng)自己的教育觀方面多做一些工作，比如可以為自己找到一個合適的、可行的方向，可以通過在課堂上給學(xué)生留出一定的時間讓學(xué)生們自己以討論與反思進行自主學(xué)習(xí)等等方式來進行課堂變革。而只要我們努力，重視教師自身的教育觀培養(yǎng)，則我們學(xué)校發(fā)展就會進入一個真正有著理論基礎(chǔ)與實踐沖擊力的新時期，而我們教師自己也會真正體會到教育的樂趣，我們也就會體驗到其實青春與課堂的同在。

從根本上說，我們的新課程目標(biāo)就是為了培養(yǎng)國民的創(chuàng)造力，提高

民族的素質(zhì)，并解決教育進程中的困難。我們也知道，二十一世紀(jì)是一個人才競爭的時代，也是一個崇尚創(chuàng)造與個性的時代；我們還知道，教師的教育觀在一定程度上也對學(xué)生的發(fā)展有著決定性的影響。雖然教師對教育的責(zé)任心、知識、技能與能力也是非常重要的，但這些均受到其教育觀的重要制約。所以，我們認(rèn)為，教師教育觀的培養(yǎng)與改變是新課程變革過程中的根本與核心任務(wù)。

那么，我們的教師自己應(yīng)該如何努力養(yǎng)成自己獨特的、符合時代的、并符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的教育呢？大概可以分別從閱讀教育名著、加強自己對別人的幫助與影響力這兩個理論與實踐的角度入手。教育學(xué)的許多名著其實是有著豐富而偉大的教育思想的，比如蒙臺梭利的幼兒教育方面著作，尼爾的《夏山學(xué)校》，懷特海的《教育的目的》，還有中國的陶行知的教育著作，當(dāng)代許多教育思想家的，如郭思樂、魏書生等教育變革家的著作也非常值得廣大教師去拜讀、體味和充電。甚至中國家庭教育的著名人物、蔡笑晚先生也值得我們?nèi)リP(guān)注。另外，自己還要有意識地加強自己對別人的影響力，因為教育其實就是一種影響。比如，在自己的課堂教育實踐工作、平常的學(xué)習(xí)與生活過程中、也包括在教學(xué)比賽這個教師成長非常廣闊的展示舞臺，應(yīng)該努力地對別人有所幫助與影響，與此同時其實也就提高了自己相應(yīng)的教育影響力。

第二篇：普通高中建設(shè)推進年階段性工作總結(jié)提綱

普通高中建設(shè)推進年階段性工作總結(jié)提綱

一、學(xué)校基本情況（學(xué)校簡介）

二、普通高中建設(shè)推進年活動開展情況

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況

（二）新課改實施情況

（三）擴大辦學(xué)規(guī)模和優(yōu)質(zhì)資源使用情況

1、擴大招生情況

2、聽力設(shè)備配備情況

3、其他設(shè)備配備情況（實驗室、圖書館、教學(xué)設(shè)備）

（四）教師隊伍建設(shè)情況

1、要求上級配足教師

2、重視師德建設(shè)

3、重視教師專業(yè)成長（結(jié)對子、外出培訓(xùn)、參加校級、市級優(yōu)質(zhì)課）

4、班主任培訓(xùn)（組織全體班主任到欽州學(xué)習(xí)、劉雨萍老師參加全區(qū)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)、全體教師參加魏書生講座）

5、走出去、請進來情況

三、存在問題和困難

（一）資金缺口大、投入不足

（二）教學(xué)儀器、設(shè)備不足

（三）教師專業(yè)技術(shù)職稱比例不均衡

四、下一步工作計劃

（一）繼續(xù)加大資金投入

（二）進一步加強教師專業(yè)培訓(xùn)，以更好地適應(yīng)新課改

（三）通過政府采購，解決教學(xué)儀器設(shè)備不足的問題

（四）抓好校園文化建設(shè)，營造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境

（五）建立和完善各種檔案資料，歸類整理

（六）加強常規(guī)管理

第三篇：XX年普通高中評估匯報材料

XX年普通高中評估匯報材料

一、學(xué)校的基本概況及辦學(xué)設(shè)想

二、教師隊伍建設(shè)與教學(xué)管理

三、學(xué)校校園規(guī)劃與基礎(chǔ)建設(shè)

下面我就武山縣第四中學(xué)各方面的工作，按照評估方案的要求作一簡要匯報。

一、學(xué)校的基本概況及辦學(xué)設(shè)想

武山四中原名武山縣龍泉職業(yè)學(xué)校，XX年11月經(jīng)縣政府常務(wù)會議研究，根據(jù)全縣人口規(guī)模和學(xué)校布局，決定籌建武山縣第四中學(xué)。我校創(chuàng)辦于1968年12月，先后為普通初中，農(nóng)村農(nóng)業(yè)中學(xué)。1982年改為職業(yè)中學(xué)。1989年職業(yè)教育通過省教育廳驗收，被命名為“合格學(xué)校”。XX年在職業(yè)教育的基礎(chǔ)上開設(shè)綜合高中。XX年秋季進行了普通高中招生，全面開始了職高、普高兩條腿走路的辦學(xué)模式，當(dāng)年招生360人。近年來學(xué)校在體、音、美專長生教育中形成了明顯特色，先后有4名美術(shù)專長生、6名音樂專長生共10人考入了本科院校。

經(jīng)過近幾年的運行，學(xué)校已形成了穩(wěn)定的辦學(xué)規(guī)模，現(xiàn)有高中、初中兩個教學(xué)部，共有40個教學(xué)班，在校學(xué)生2100人。高中部現(xiàn)有16個教學(xué)班，752名學(xué)生。高一級8個班411人,高二級6個班245人，高三級2個班96人。其中職高、普高“雙高生”464人。

學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，隨著形勢政策的需要，經(jīng)歷了各個時期辦學(xué)思路的調(diào)整，較好地服務(wù)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)，滿足了廣大人民群眾的教育需求。近年來，隨著國家基礎(chǔ)教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推廣，武山縣東片9鄉(xiāng)20多萬群眾對子女接受高中教育的需求和對教學(xué)質(zhì)量的要求呼聲越來越高，每年成為縣“兩會”的熱點問題。這樣，在原職校的基礎(chǔ)上籌建武山縣第四中學(xué)，走“雙高”辦學(xué)路子的思路便應(yīng)運而生了。在此基礎(chǔ)上，我們及時研究校情，結(jié)合時代發(fā)展和現(xiàn)代教育理念調(diào)整了辦學(xué)思想，逐步形成了以“以人為本”為核心的“面向全體學(xué)生，著眼全面發(fā)展，追求終身受益”的辦學(xué)思想。讓每一個學(xué)生都能成人、成才，讓每一個老師都能成長、成功。

辦學(xué)思想是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和統(tǒng)帥。“面向全體學(xué)生”，就是要關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是我們的學(xué)生入口成績低、心理比較自卑、學(xué)習(xí)信心不足、農(nóng)村孩子多貧困面大，更多需要思想上的轉(zhuǎn)化、心理上的關(guān)愛、生活上的幫助，努力營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使不同層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大程度的提高。

“著眼全面發(fā)展”就是著眼于學(xué)生的全面成長。我校的學(xué)生由于入口成績較低，近期大面積高考突破的難度較大。但高考不是唯一目標(biāo)，提高每一個人的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的人是教育的基本目的。我們以此為立足點，力求讓學(xué)生“德、智、體、美、勞”等方面的素質(zhì)都得到全面發(fā)展；讓學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面都和諧發(fā)展。

“追求終身受益”則是我們辦學(xué)的最終目標(biāo)，就是要讓學(xué)生通過學(xué)校三年的學(xué)習(xí)，“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會與人共處，學(xué)會發(fā)展”;就是要著眼于對學(xué)生的潛能的喚醒、開掘與提升，促進學(xué)生的自主發(fā)展;就是要關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，促進學(xué)生有特色地發(fā)展;就是要關(guān)注學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

同時，結(jié)合學(xué)校的眼前實際和百姓的教育需求，我們對學(xué)校的辦學(xué)方向和目標(biāo)進行了整體思考和規(guī)劃。按照起步、理順、規(guī)范的三年工作思路，今年秋季高中招生在校人數(shù)將達到1200人，將來穩(wěn)定在1500人左右。根據(jù)目前全縣初中升高中升學(xué)率不足50%，而且東片壓力更大（今年秋季升學(xué)率為43%）的實際，我校的生源有充分保障；現(xiàn)有的師資隊伍和基礎(chǔ)設(shè)施能夠滿足1500的教學(xué)需要。

目前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層管理人員共11人。其中黨支部書記1人，副校長5人，職能處室負(fù)責(zé)人5人。班子成員中本科學(xué)歷6人，大專2人，中專及以下學(xué)歷3人。班子成員的共同特點是年富力強、經(jīng)驗豐富、優(yōu)勢互補，呈現(xiàn)出明顯的年齡優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢和管理優(yōu)勢。從年齡講，大部分在30—50歲之間，正是干事業(yè)、挑擔(dān)子、有闖勁的時候；從知識結(jié)構(gòu)看，大多有教育管理、中文、政教等專業(yè)的本、專科學(xué)歷，具備管理學(xué)校的專業(yè)知識；從經(jīng)驗方面說，都有多年從事教育教學(xué)管理、多部門工作的經(jīng)驗，而且有幾位成員有過局機關(guān)工作，縣一中、二中從事教育管理、教學(xué)實踐的經(jīng)歷，可以說這些特點有著突出的優(yōu)勢互補性，為搞好今后武山四中的工作奠定了教學(xué)管理經(jīng)驗。

我個人是XX年年7月從原武山水泥廠子校移交地方后調(diào)來的。1989年畢業(yè)于西北師范大學(xué)中文系，先后從事過企業(yè)思想政治工作、宣傳新聞、基層黨務(wù)、學(xué)校管理等工作。到武山四中后，負(fù)責(zé)全面工作，經(jīng)過一段時間的工作，感到這里雖然暫時條件艱苦，但有了目前這個物質(zhì)基礎(chǔ)、管理基礎(chǔ)，特別是有一支比較好的班子管理者隊伍和教師隊伍，加上生源優(yōu)勢和政府的有力支持，對搞好武山四中很有信心。

學(xué)校在多年的管理中，形成了一套完善的系統(tǒng)化的制度和管理層次。從1991年出臺的學(xué)校管理制度，到XX年修訂，再到XX年年的修訂，逐步由常規(guī)管理向特色化管理演進，更加突出了學(xué)校自身的管理特點。特別是與我們的學(xué)校實際、教師特點、學(xué)生現(xiàn)狀相結(jié)合，德育、教學(xué)、管理、教研并舉，指導(dǎo)性、原則性和操作性并重，較好的保障了教育教學(xué)的良好運行，學(xué)校管理制度保障網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。在管理上，我們主要是層次化管理，根據(jù)工作特點和要求，實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、職能處室、年級組、教研組、班主任、工會共青團學(xué)生會的多層次、全方位互動式工作運行機制，較好地推動了各項工作的落實和推進。1 2 XX年普通高中評估匯報材料

第四篇：淺談普通高中“名著導(dǎo)讀”學(xué)習(xí)

淺談普通高中“名著導(dǎo)讀”的教學(xué)方法

黃石六中

楊強

摘要： “名著導(dǎo)讀”是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文（必修）》的重要欄目，具有與“閱讀鑒賞”等三部分內(nèi)容同等重要的地位。

在普通高中如何進行名著導(dǎo)讀教學(xué)，是當(dāng)下只得探討的一個問題。

關(guān)鍵詞: 名著導(dǎo)讀 教學(xué)方法

接觸新課程改革已經(jīng)有幾年的時間了，筆者覺得相比于舊教材，新教材最大的亮點就在于增加了“名著導(dǎo)讀”這個版塊。設(shè)計這一版塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，不僅可以在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓課堂教學(xué)和課外閱讀很好的結(jié)合起來，而且可以提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，陶冶情操提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，提高語文能力，為學(xué)生奠定自己的精神基地！

作為一名語文老師，很樂意看到自己的學(xué)生喜歡閱讀。中學(xué)階段能搞養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，這將是學(xué)生人生道路上的一筆財富。我任教的是一所普通高中，在幾年的教學(xué)過程中，我和同事們從學(xué)生手中繳獲了一大堆的“戰(zhàn)利品”，這些戰(zhàn)利品都是學(xué)生在課堂上消磨時間的“精神食糧”。我們語文老師常常會成為其他老師的調(diào)侃對象，“看看，學(xué)生多么的熱愛語文，多么的熱愛的熱愛閱讀”。每當(dāng)這個時候我都會無奈的笑，看看我們的學(xué)生們在課堂上吸食都是些什么“食糧”，武俠、言情、魔幻、恐怖、漫畫等等，而對于我們的文學(xué)名著他們可以不知道“金陵十二釵”，會將李逵和魯智深搞混，西游記他們只看過電視劇，會將《老人與海》這樣獲得過諾貝爾講的作品說成是情節(jié)單一的“垃圾”。這樣的局面讓人擔(dān)心更讓人寒心，名著導(dǎo)讀教學(xué)對于普通高中來講任重而道遠。

如何將學(xué)生課外閱讀的注意力吸引到能夠代表人類文化精髓的經(jīng)典名著上來成為百姓擺在每個語文老師面前一個亟待解決的問題。下面談?wù)劦奈业囊恍┛捶ā?/p>

首先當(dāng)然還是興趣問題，興趣是一位很好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。我們老師如果能夠激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，在不動聲色中將學(xué)生帶入名著的精神殿堂，效果將是事半功倍的。

興趣是很重要，但是真的要讓這樣的一群心猿意馬，對閱讀甚至是學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生愛上一部部大塊頭的名著談何容易。曾經(jīng)找一位學(xué)生談話的時候問了這樣的的一個問題，“難道我們的文學(xué)名著真的這么難看嗎？”，“不啊，有些也還蠻不錯的，人物，情節(jié)還是不錯的” “那你們怎么不愿意看名著呢”

“想想，那么厚的書，誰有這樣的耐心去把它看完啊，看了前面忘了后面，西游記拍成的電視劇就幾十集不很好嗎。”

確實，現(xiàn)在很多的名著一般都是長篇巨著，動輒一百來回，幾十萬字，這樣就是中文系的高才生也不容易完成啊。在這樣的一個快節(jié)奏的社會，愛時尚的中學(xué)生是不會愛上這些大塊頭。其實我們只有“投其所好”。說白了，他們有什么“好”，他們不喜歡長篇巨著的，喜歡短小精悍的，不喜歡文字的，喜歡畫面的，不喜歡情節(jié)單一的，喜歡驚險刺激的他們?nèi)狈Φ氖悄托模矚g是精彩的情節(jié)，至于思想性文學(xué)性先放在一邊。既然這樣似乎我們可以“曲線救國”。

“由少到多”，“片段欣賞”，從人物入手，從畫面入手，先從影視劇中找出名著當(dāng)中那些吸引人的情節(jié)，找出情節(jié)性很強的片段，比如，水滸里的武松打虎，驚險刺激，賈黛的愛情，纏綿悱惻，三國演義里諸葛亮三氣周瑜，智斗司馬懿，鮮活的人物，精彩的表演，恢弘的場面，讓他們對人物產(chǎn)生直觀的感覺產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生對文字的想象。

“由畫面到文字”，在直觀畫面的基礎(chǔ)上讓學(xué)生閱讀與之相對應(yīng)的文字片段，這個時候老師要很好的發(fā)揮引導(dǎo)的作用，有時候文字的東西比畫面的東西表達的內(nèi)涵要多。我們可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象力，通過閱讀文字去評價演員表演的是否到位，評價好與壞。可以通過同一部名著的不同時代的版本進行比較。比如我有這樣的一次嘗試，在水滸傳當(dāng)中有楊志賣刀這樣的一個場景，在老版的電視劇當(dāng)中對于這個場景的表現(xiàn)是楊志站在集市一動不動，而在新版的水滸電視劇當(dāng)中楊志在賣刀的時候在吆喝，在表演。不同版本不同的描述，誰更符合原著人物的性格！這樣學(xué)生不僅有了自己的看法，跟重要的是可以通過畫面的輔助讓學(xué)生能夠開始了解文本的內(nèi)涵。

，由讀到演。利用各種形式讓學(xué)生去演，在學(xué)校匯演的時候，班會課的時候，語文課堂。我們不必強求學(xué)生按照書中人物一板一眼的去演，我們的小演員們可以有自己的理解，我們可以惡搞，可以戲說，我們可以結(jié)合現(xiàn)實。總之，讓越多的學(xué)生參與越好，越能夠發(fā)揮他們的想象越好。一出出精彩的課本劇呈現(xiàn)給我們，一個個名著人物走上了我們舞臺。

其次，解決了學(xué)生的興趣問題，接下來我們老師要做的工作是讓學(xué)生持之以恒去，閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為快樂！

在讀書習(xí)慣的培養(yǎng)上，教師如果能做好學(xué)生的表率，率先垂范，以“身敎”影響學(xué)生，同樣也能收到良好的育人效果。我們老師要求學(xué)生在閱讀名著的同時我們要先閱讀，并且還要閱讀有關(guān)名著的相關(guān)評價，這樣在教學(xué)過程中才能游刃有余。老師以淵博的知識影響學(xué)生向往和羨慕之情，從而也會大大激發(fā)學(xué)生的上進心、進取心，促使學(xué)生去模仿、效法教師讀書而讀書。

當(dāng)然要讓學(xué)生愛上讀名著，我們對于名著的選擇要很重視，要提供給他們好書，適合他們的書，對名著的閱讀應(yīng)該有一個循序漸進的過程，開始我們應(yīng)該讓他們閱讀一些他們自己可以讀懂，可以了解的書籍，高一比較適合中國一些思想性不是很深的作品，慢慢的增加難度，我覺得教材在這方面有些細(xì)節(jié)做額還不夠的好，高一階段《高老頭》、《巴黎圣母院 》對于我校高一學(xué)生的興趣和能力有點拔高。選擇合適的書籍對于閱讀的起步有很重的作用。

另外，我們在閱讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記讀書筆記，做筆記是一個深化的過程。我們開始可以讓他們摘抄，一些經(jīng)典的情節(jié)，接下來可以讓他們寫感想，這也是培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀的一個很好的方法，自己對于人物的理解，對于精彩片段的評價，最后對于閱讀水平高的學(xué)生這樣堅持在學(xué)期末的時候我們可以進行一個名著推介會，讓學(xué)生展示自己的成果，對好的可以進行獎勵。

我們還要保證學(xué)生的閱讀時間，有時候我們在課程的壓力下可以開設(shè)閱讀課，假期我們應(yīng)該讓閱讀成為一種主旋律，假期應(yīng)該成為閱讀名著的主戰(zhàn)場。國慶，五一，寒暑假我們都可以布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀中度過自己的假期。如果學(xué)校能夠得到支持那就再好不過了，可以再全校范圍內(nèi)開展讀書月活動，開展一些列的活動，影片觀賞，名著知識競賽，只有學(xué)校上上下下都重視閱讀，學(xué)生有了熏陶久而久之就會取得效果，這樣也可以形成學(xué)校文化。

當(dāng)然我們還要在方法上進行指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)實際，對名著閱讀，我們引導(dǎo)學(xué)生大多采取精讀和泛讀相結(jié)合的方法。泛讀是一種略觀大意，知其梗概，不示源探微、究其深意的閱讀方法。對于名著的考查，其實很簡單，無非是內(nèi)容的概括、人物分析、故事情節(jié)的賞析等等。所以，對大多名著，我要求學(xué)生進行泛讀就可以了。至于精讀，即要求學(xué)生逐字逐句研讀，掌握重點，吸取精華，教師要給學(xué)生提出閱讀的具體要求，使之讀書有方向。例如讀《論語》，我們精選了十章，要求學(xué)生不僅翻譯、理解，而且要在作文中運用；讀《紅樓夢》，我們對節(jié)選的第三回，要求學(xué)生不僅要掌握重要詞語，而且要分析人物形象和環(huán)境描寫的作用，要探討主題和藝術(shù)手法。

名著閱讀，是提高語文教學(xué)效率的突破口，作為奮斗在教學(xué)一線的教師，我們應(yīng)該堅守這塊熱土，矢志不移的將“名著閱讀”繼續(xù)下去，那么，語文教學(xué)就將如鯤鵬展翅，扶搖直上了！

參考文獻：○1接觸精神高端

享受高峰體驗

—— 高中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)淺談

安徽省阜陽市第一中學(xué)

陳維賢

236001

○ 2 讓學(xué)生徜徉在名著的殿堂里

-----淺析名著導(dǎo)讀的“導(dǎo)”與“讀”

湖南邵東一中 張素梅

第五篇：新時代推進普通高中育人方式實施方案

新時代推進普通高中育人方式實施方案

一、總體要求

深化普通高中育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點領(lǐng)域改革，切實提高育人水平，為學(xué)生適應(yīng)社會生活、接受高等教育和未來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、改革目標(biāo)

圍繞我省2022年全面實施高考綜合改革的目標(biāo)，進一步完善德智體美勞全面培養(yǎng)體系，健全立德樹人工作機制，全區(qū)普通高中辦學(xué)條件和師資力量得到有效保障，新課程新教材全面實施，選課走班教學(xué)管理機制基本完善，適應(yīng)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的教育教學(xué)改革深入推進，科學(xué)合理的教育評價體系基本建立，基本形成普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局。

三、主要任務(wù)

（一）堅持“五育”并舉，促進全面發(fā)展。

1.突出德育實效。依托重要時間節(jié)點確定德育主題，結(jié)合重大事件建立法治教育體系，基于重點問題布局心理健康教育方向。強化“四史教育”，挖掘?qū)W科所蘊含的思想政治教育資源，厚植愛黨愛國情懷，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

2.提升智育水平。完善學(xué)生成長、教師教書育人和學(xué)校發(fā)展的評價機制，堅決糾正單純追求升學(xué)率的做法，為學(xué)生適應(yīng)社會生活、接

受高等教育和未來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)校要圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，增強課程設(shè)置的豐富性和綜合性，加強科學(xué)文化教育和課外實踐教育，結(jié)合書香校園、經(jīng)典誦讀、實驗操作、科技創(chuàng)新等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，提升人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

3.強化體育健康。全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，配齊配強體育教師，開齊開足體育課程。強化高中學(xué)生體質(zhì)健康達標(biāo)、體育課程學(xué)分管理。切實保證體育課時和鍛煉時間。堅持課堂教學(xué)與課外活動相銜接、培養(yǎng)興趣與提高技能相促進，豐富運動項目和校園體育活動，使每名學(xué)生掌握1至3項運動技能。

4.豐富美育內(nèi)涵。整合學(xué)校和社會美育資源，探索建立教育與宣傳、文化旅游等部門及文藝團體的長效合作機制。學(xué)校要上好美育課程，加強藝術(shù)素養(yǎng)在中學(xué)生綜合素質(zhì)測評中的占比。建立學(xué)生藝術(shù)社團和興趣小組，讓學(xué)生都能根據(jù)自身興趣愛好選擇參加，形成學(xué)校特色藝術(shù)活動，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

5.拓展勞動教育。各學(xué)校利用現(xiàn)有勞動教育、通用技術(shù)等教材資源，開設(shè)勞動教育校本課程。健全校內(nèi)外基地資源，因地制宜開展實踐類勞動社團。鼓勵通過城鄉(xiāng)結(jié)對、創(chuàng)建勞動教育共同體，激發(fā)區(qū)域勞動教育活力，共享勞動基地資源。探索學(xué)農(nóng)學(xué)工等生產(chǎn)實踐研學(xué)活動。教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動。

（二）深化課堂改革，強化教學(xué)管理。

6.明確學(xué)校發(fā)展定位。用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)普通高中網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、智能化，建設(shè)智慧高中。指導(dǎo)普通高中學(xué)校找準(zhǔn)發(fā)展定位，積極引導(dǎo)高中學(xué)校從“分層發(fā)展”走向分層與分類相結(jié)合的發(fā)展之路，鼓勵高中探索特色多樣發(fā)展，強化學(xué)科核心素養(yǎng)建設(shè)，逐步建成一批涵蓋人文類高中、體育類高中、藝術(shù)類高中等特色普通高中。

7.實施新課程新教材。對標(biāo)全省全面啟動新高考改革任務(wù)，全面落實新時代國家課程方案。充分結(jié)合高中新教材“線上”、“線下”培訓(xùn)渠道，組織開展新課程和新教材專題培訓(xùn)。圍繞深化課程改革的主要任務(wù)，各學(xué)校有效推進課程改革的實踐模式，保證課程教學(xué)、考試評價改革的有機銜接和平穩(wěn)過渡。嚴(yán)格按照科目設(shè)置和學(xué)分要求開展教學(xué)工作，不得隨意增減科目教學(xué)時間總量。

8.強化教學(xué)過程管理。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程體系，規(guī)范教學(xué)管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。開齊開足開好國家規(guī)定課程，不得隨意擠占體育與健康、藝術(shù)、綜合實踐活動和理化生實驗等課程課時。加強學(xué)校特色課程建設(shè)，積極開展社團活動。鼓勵普通高中與中等職業(yè)學(xué)校課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通，促進普職融通。加強課程實施監(jiān)管，落實校長主體責(zé)任，強化責(zé)任追究。強化教學(xué)常規(guī)管理，有效開展高中統(tǒng)考統(tǒng)測和日常考試，加強考試數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)改進教學(xué)，嚴(yán)禁組織有償補課。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以提升素養(yǎng)為根本，積極探索情景式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)思維型、活動型、開放型的課堂，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)及發(fā)展的意識和能力。加強教學(xué)研究，實施課堂教學(xué)改革。加快在線課堂、創(chuàng)客教室等智能學(xué)習(xí)空間建設(shè)，開展人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法改革創(chuàng)新。發(fā)揮教研機構(gòu)、在漢高校和普通高中相關(guān)專家作用，建立全區(qū)學(xué)科基地和教師成長指導(dǎo)中心，加強對學(xué)科教學(xué)及育人方式改革的研究、指導(dǎo)和服務(wù)。

9.推進選課走班。統(tǒng)籌高考綜合改革和新課程改革，完善適應(yīng)選課走班需要的教學(xué)組織管理制度和學(xué)分認(rèn)定辦法，有序?qū)嵤┻x課走班。指導(dǎo)學(xué)校制定選課走班方案和配套制度，加大對班級編排、學(xué)生管理、教師調(diào)配、教學(xué)設(shè)施配置等方面的統(tǒng)籌力度，構(gòu)建規(guī)范有序、科學(xué)高效的選課走班運行機制。學(xué)校要發(fā)揮行政班統(tǒng)籌管理學(xué)生的作用，做好選課走班組織實施工作，提高學(xué)生自主管理能力。

10.重視生涯規(guī)劃。高中學(xué)校利用在漢高校、科研機構(gòu)、企業(yè)等社會資源，建立專兼結(jié)合的學(xué)生生涯規(guī)劃發(fā)展指導(dǎo)教師隊伍。落實高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，把學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)納入高中學(xué)校三年課程計劃，加大對學(xué)生理想、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立理想信念、正確認(rèn)識自我，提高學(xué)生在選修課程、選考科目、報考專業(yè)和未來發(fā)展方向的自主選擇能力。

11.提升學(xué)校課后服務(wù)水平。學(xué)校要制定課后服務(wù)實施方案，保證課后服務(wù)時間，增強課后服務(wù)吸引力，提高課后服務(wù)質(zhì)量。開展課后服務(wù)，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。探索課后延時服務(wù)與選課走班的有機結(jié)合。

（三）健全評價體系，強化師資建設(shè)。

12.完善綜合素質(zhì)評價體系。建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，徹底改變單純依據(jù)考試成績作為評價結(jié)果。加強全區(qū)高中學(xué)校在錄取學(xué)生中綜合素質(zhì)評價的考核比重，形成有力導(dǎo)向。結(jié)合新課程新高考改革，探索建立高中生綜合素質(zhì)評價管理平臺，建立高中生綜合素質(zhì)成長檔案，客觀記錄學(xué)生成長發(fā)展過程中的突出表現(xiàn)，強化對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面的評價。堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，進行日常評價、學(xué)期評價和畢業(yè)評價。健全評價實施，注重發(fā)展性評價。

13.完善考試招生制度改革。普通高中學(xué)校實行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價結(jié)果的招生錄取模式，落實優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到初中政策。公辦民辦普通高中要按照審批機關(guān)批準(zhǔn)的招生計劃、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和方式同步招生，不得無計劃、超計劃招生，不得提前招生，嚴(yán)禁違規(guī)跨區(qū)域招生。規(guī)范學(xué)業(yè)水平考試。按照《省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法》，實施普通高中學(xué)業(yè)水平考試合格性考試和選擇性考試。

14.提升教師隊伍建設(shè)。持續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師專業(yè)技能和職業(yè)道德修養(yǎng)，嚴(yán)格師德考核獎懲，實行師德表現(xiàn)“一票否決制”。加大教師隊伍編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，健全教師編制動態(tài)調(diào)整機制。完善普通高中績效工資管理辦法，充分考慮實施新高考選課走班和綜合素質(zhì)評價教師工作量的變化情況，在核定績效工資總量時予以傾斜。進一步擴大普通高中用人自主權(quán)，暢通高層次人才招聘渠道，完善教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)。加強專職思政課教師配備，推動建立思政課教師與其他學(xué)科教師交流機制。深化教師管理制度改革，利用名師示范課、“青藍杯”大賽等活動，推動學(xué)校培師能力，加快全區(qū)師資隊伍培養(yǎng)進程。

（四）擴大教育投入，落實資源保障。

15.健全投入保障機制。按照國家、省、市普通高中生均公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機制，健全生均公用經(jīng)費撥款制度，完善普通高中成本分擔(dān)機制，合理制定住宿費標(biāo)準(zhǔn)。

16.改善辦學(xué)條件。對照普職比、新高考和新課程改革要求，科學(xué)規(guī)劃普通高中建設(shè)項目，加強硬件建設(shè)。相關(guān)部門制定優(yōu)惠政策，建立綠色通道，推進項目審批和工程建設(shè)。穩(wěn)步消除高中學(xué)校“大班額”現(xiàn)象，起始年級班額控制在50人以內(nèi)。支持漢臺中學(xué)省級示范高中創(chuàng)建、漢臺二中特色高中創(chuàng)建。

四、組織實施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

區(qū)委、區(qū)政府將推進新時代普通高中育人方式改革作為貫徹落實新發(fā)展理念和全區(qū)教育工作的重大任務(wù)，全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實主體責(zé)任。深入研究普通高中教育改革發(fā)展中面臨的突出問題，積極履行教育工作主體責(zé)任，不斷加大經(jīng)費投入，全力支持辦學(xué)條件改善。加強學(xué)校黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮高中學(xué)校黨組織在高中育人方式改革過程中的把方向、管大局、保落實的領(lǐng)導(dǎo)作用和黨員教師先鋒模范作用。

（二）明確部門分工。

區(qū)教體局要加強同有關(guān)部門的協(xié)調(diào)溝通，推動各項措施落到實處，協(xié)調(diào)聯(lián)系機構(gòu)編制部門加大編制統(tǒng)籌力度，做好普通高中教職工編制核定工作。區(qū)發(fā)改局要支持普通高中項目建設(shè)，按規(guī)定做好普通高中住宿費成本核算及審批工作。區(qū)財政局要按照要求落實普通高中經(jīng)費投入、生均公用經(jīng)費撥款等機制，強化財政保障。區(qū)人社局要支持普通高中學(xué)校及時補充教師，完善普通高中績效工資總量核定辦法，保障普通高中育人方式改革所需教師及工資待遇。市自然資源局漢臺分局要保障學(xué)校建設(shè)用地。區(qū)住建局要會同教育部門落實和完善普通高中學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）強化督導(dǎo)考核。

區(qū)政府教育督導(dǎo)委員會要強化對區(qū)政府職能部門和普通高中學(xué)校推進高中育人方式改革工作的督導(dǎo)，特別是校舍資源建設(shè)、師資力量補充、課堂教學(xué)改革等工作，對發(fā)現(xiàn)的問題要強化問責(zé)、限期整改。

（四）營造良好環(huán)境。

各部門要統(tǒng)一思想，加強協(xié)作，形成合力，通過政府網(wǎng)站、教育類新媒體平臺、學(xué)校公眾號等大力宣傳黨的教育方針、先進典型、改革成果等，動員和引導(dǎo)社會各界關(guān)心和支持普通高中育人方式改革，積極營造良好輿論氛圍。