第一篇：教育活動觀摩總結(jié)
實踐中探索 探索中成長
——2015年秋六小幼兒園教育活動觀摩總結(jié)
為了提升幼兒園的教育活動質(zhì)量，促進教師之間互學(xué)、共進，推進教師集體備課的質(zhì)量，推動教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，六小幼兒園于2015年10月26日至10月30日進行了教育活動觀摩。本次觀摩活動共進行了十節(jié)集體教育活動，內(nèi)容涉及健康、語言、藝術(shù)、科學(xué)四大領(lǐng)域。本次觀摩活動呈現(xiàn)出了教師嶄新的教育理念、嫻熟的教育技能、扎實的教學(xué)素養(yǎng)，活動質(zhì)量較以前有了明顯提升，展現(xiàn)了我園良好的發(fā)展勢頭。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、教育理念有了本質(zhì)的改變
本次觀摩活動，體現(xiàn)了教師全新的教育理念，老師們的課程觀、兒童觀有了本質(zhì)的變化，由過去教師高度控制、幼兒被動接受的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在教師適度引導(dǎo)、幼兒主動探索、猜想、操作。教師的教育理念比之以往更為開放。例如，裴愛霞老師的戶外活動《運糧》，兩次鼓勵幼兒自己探索以最穩(wěn)、最快、最安全的方式“運糧”；石麗榮老師設(shè)計的《美麗的項鏈》，能創(chuàng)設(shè)生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識有規(guī)律的排列，因人而異，提供有梯度的操作材料，進行有針對性的指導(dǎo)；王玲、烏日娜老師的藝術(shù)活動能為幼兒提供多元的操作材料，引導(dǎo)幼兒進行探索地操作；崔曉苗老師組織的語言活動《秋爺爺?shù)亩Y物》，能發(fā)揮幼兒想像，引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的語言能力；張霞老師的《爺爺一定有辦法》，更以全新的教育視角、高超的教育技能，開創(chuàng)了邊講述、邊操作的繪本與藝術(shù)緊密結(jié)合的、新的活動模式，讓人耳目一新。
全新的教育理念，帶來根本性的課堂變革，更帶來孩子們?nèi)碌谋憩F(xiàn)狀態(tài)。孩子們在活動中不再沉默、拘謹(jǐn)，而是能主動地、積極地表達、探索、操作，孩子們的能動性被進一步激發(fā)。
二、教育技能更加嫻熟
教育活動觀摩過程中，我們可以看出教師在平常的教育教學(xué)過程所做的工作是扎實的、有效的，教師的教育技能更加嫻熟，主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)制訂明確，比較符合幼兒年齡特點及需要；教學(xué)準(zhǔn)備充分，教具具有可操作性。本次觀摩活動中所有的課，老師們都做了精心的準(zhǔn)備，從視頻、音頻到紙面教具、幼兒操作材料都準(zhǔn)備得非常充分；教師駕馭課堂能力強，有親和力，課堂氣氛活躍，教師與幼兒有較充分的互動，幼兒的主體地位凸顯；教學(xué)活動流程設(shè)計科學(xué)合理，過度流暢；教學(xué)活動能突破常態(tài)，有創(chuàng)新。
三、存在問題
本次活動也存在以下問題值得反思和整改：
1.活動目標(biāo)設(shè)定內(nèi)容多。部分活動的設(shè)計目標(biāo)內(nèi)容多而高，導(dǎo)致活動超時或是幼兒能力不及，力不從心。對于活動目標(biāo)的設(shè)定，我們應(yīng)該著眼于幼兒實際和年齡特點，著眼于具體領(lǐng)域的具體特點，制定既符合幼兒年齡特點，又貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)的活動目標(biāo)。
2.重難點的準(zhǔn)確把握。本次活動中教師的流程設(shè)計均能做到流暢、合理，但在重難點的處理方面還略顯倉促，導(dǎo)致在關(guān)鍵處教師所設(shè)定的目標(biāo)不能很好地實現(xiàn)。例如，在藝術(shù)活動中，對具體技能、技巧的指導(dǎo)。在語言活動中，對文本的深入感知和領(lǐng)悟。我們在具體的活動中，一定要把握好每個活動的“穴位”，不能光有花架子，而缺乏實質(zhì)性的要點把握。
四、突出的活動案例
本次教育活動觀摩中整體效果好的案例有： 1.裴愛霞的戶外活動《運糧》 2.石麗榮的科學(xué)活動《美麗的項鏈》 3.張霞的藝術(shù)活動《爺爺一定有辦法》 4.崔曉苗的語言活動《秋爺爺?shù)亩Y物》 5.王玲的藝術(shù)活動《菊花》 6.烏日娜的藝術(shù)活動《體育運動》
烏拉特前旗六小幼兒園
2015-11-2
六小幼兒園教育活動觀摩圖片
（裴愛霞老師組織戶外活動《運糧》）
（王玲老師在指導(dǎo)幼兒做菊花）
（副園長張霞老師在做示范課《爺爺一定有辦法》）
（崔曉苗老師在與幼兒一起分享詩歌《秋爺爺?shù)亩Y物》）
（烏日娜老師在組織美工活動《大家來運動》）
（王秀芳老師在和孩子們一起分享健康活動《食物金字塔》）
（石麗榮老師在指導(dǎo)孩子們排列美麗的項鏈）
（何桂林老師與孩子們一起探索《落葉樹和常青樹》）
（園長和老師們一起評課、研討）
第二篇：幼兒園教育活動觀摩專題總結(jié)
北部新區(qū)實驗幼兒園2012年專題
觀摩教育活動思考與梳理
大二班 趙更輝
為了有效提高幼兒園教學(xué)的實效性，提高教師的教學(xué)設(shè)計能力和課堂教學(xué)組織能力，促進教師專業(yè)化成長，我園于2012年12月組織了部分教師的教學(xué)活動觀摩活動。先后共有8位老師進行了教學(xué)展示，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，受益匪淺。
此次觀摩的課程內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域。活動中，我真的是大開眼界，讓我見識了每位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí)：
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。令我印象深刻的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著整個活動，題材新穎，十分吸引人。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。葛富清老師的“奧思多”音樂活動中，教師放的很開，充滿激情，被我們一致評為“激情版”的老師，我覺得對于像我這樣還在成長中的教師來說，缺乏的正式這種激情。葛老師的整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，充分的帶動了幼兒的自主參與性。從導(dǎo)入活動的音樂律動，再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮，自由的展示，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復(fù)孩子的回答。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風(fēng)》，無論孩子的回答是怎樣的開放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。高老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中，整個活動都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，精彩的幻燈片演示，如同魔術(shù)般的奇妙巧思，增添了更多的奇妙色彩，簡單的美工活動活動卻蘊含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。想一想我在上課時的一言一行，有時都是控制不好的，尤其是遇到突發(fā)情況時就會不知所措，更加緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態(tài)都滲透著對孩子的愛。
六、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當(dāng)。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答、以及活動后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神，和對每一個孩子的耐心細心。每一節(jié)教育活動都經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備和精心的策劃，無論是透徹的教材分析、合理的過程設(shè)計，還是巧妙的教具、精致的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和心血。每位老師的課題也很新穎，無論是她們上課的風(fēng)格，駕馭課堂的能力，以及一絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學(xué)習(xí)。
第三篇：觀摩活動總結(jié)
觀摩活動總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的觀摩活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀摩活動總結(jié)1我校于XX年10月7日至XX年11月21日開展了語文、數(shù)學(xué)、英語高級教師示范課活動，本次活動對促進了學(xué)校的教育教學(xué)活動的開展，對我校“課堂教學(xué)的有效性”這一教研主題進行了實踐探索，收到了很好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
本次共有11位教師承擔(dān)了觀摩課的教學(xué)任務(wù)，他們都是我校有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，能夠立足課堂，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定明確具體的，切合我校學(xué)生實際的三維教學(xué)目標(biāo)，做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相統(tǒng)一。積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，從學(xué)生成長的需要出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)情，充分利用課程資源，采取實用、有效的教學(xué)方法。能從新課程理念出發(fā)，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，運用師生、生生互動，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了民主教學(xué)等特點。
具體來說，語文組的4位老師，都能充分利用多媒體教學(xué)，有效利用各種課程資源，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，教學(xué)思路明確，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握比較好，拓展延伸環(huán)節(jié)有效落實了情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)。不足之處是，在發(fā)揮學(xué)生課堂主體性上做得不夠充分，使課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性沒能調(diào)動起來，對于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的細節(jié)問題關(guān)注的不夠。
數(shù)學(xué)組的6位老師，能根據(jù)學(xué)科特點，以生活中的實際問題為載體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生提供探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重以問題引環(huán)節(jié)，使學(xué)生緊緊圍繞問題展開思考、討論。學(xué)法指導(dǎo)上能積極采用合作學(xué)習(xí)，自主交流的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生留有充分的課堂自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在合作交流中尋找問題的答案，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力和創(chuàng)新實踐的能力。不足之處，在教學(xué)中有急于求成的做法，不能充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，學(xué)困生沒有得到充分的重視，教學(xué)中難易的梯度不夠，分層教學(xué)在課堂上沒有體現(xiàn)出來。
英語組的2位老師最大的特點是即保留了傳統(tǒng)教學(xué)的要素，又有新課程理念的滲透，根據(jù)我校學(xué)生英語學(xué)科普遍薄弱的特點，加強課堂師生互動環(huán)節(jié)，知識點講授精細到位，課堂糾錯、答疑環(huán)節(jié)態(tài)度親切耐心。不足之處，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接處理不是很順暢，學(xué)生課堂活動不積極，主動性不強，教學(xué)的策略與方法還缺少一些針對性。
總之，承擔(dān)本次觀摩課的老教師，在一線的課堂教學(xué)中，以他們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為我校的教育教學(xué)研究工作提供了寶貴的實踐經(jīng)驗，為中青年老師做出的榜樣。下一步，我校還要進一步落實新課程下課堂教學(xué)模式的研究與實踐，以及針對我校學(xué)生特點的其它教育教學(xué)課題的研究與實踐，以尋求適合我校目前學(xué)生狀況，提高教育教學(xué)質(zhì)量的更不效的途徑。
觀摩活動總結(jié)2為進一步研究和探索主題班會課的模式，提高班會課的育人效果，拓展和創(chuàng)新學(xué)校德育工作方法和途徑，我校于20xx年5月26日開展主題班會觀摩研討活動。
分管德育副校長，班主任、科任老師和學(xué)生家長代表等二十幾人參加了此次觀摩研討活動。此次活動適逢“心理健康活動周”，李老師以《直面挫折，珍惜生命》為主題，讓學(xué)生自編自導(dǎo)，通過情景劇表演、游戲、述說名人遭遇的挫折、評說身邊的故事新聞、談自己的心理感受、班主任總結(jié)、全班宣誓等環(huán)節(jié)，層層遞進，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重感受、體驗和分享，教會學(xué)生應(yīng)對挫折的方法，體會生命的頑強與堅韌，懂得了生命的意義和價值，進一步強化了對學(xué)生積極樂觀、勇敢向上、熱愛生命優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。
課后研討中，老師和家長一致認(rèn)為三玲老師這節(jié)課內(nèi)容豐富、形式多樣、主題鮮明、手段新穎、方法獨特，非常符合初三學(xué)生年齡特征和思想認(rèn)識水平。也從不同角度提出了自己的看法和建議，黃副校長在總結(jié)講話中，充分肯定本次班會觀摩活動，要求老師們加強探索和實踐，不拘一格，大膽創(chuàng)新，共同開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
此次觀摩研討活動為全校班主任搭建了一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，大家通過聽課、研討、溝通、借鑒，達到了取長補短、共同進步的目的。進一步提升班主任的德育教育和學(xué)生管理的水平，規(guī)范學(xué)校班級德育活動的精細化管理。
觀摩活動總結(jié)3為了更好的理解新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率，促進鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動在區(qū)進修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩，認(rèn)真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領(lǐng)，音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課、議課，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標(biāo)的角度對教材進行了挖掘，根據(jù)自身的教學(xué)特色，并結(jié)合上課的學(xué)生特點，選擇了自己的教學(xué)方式，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學(xué)方式，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)常規(guī)。
之后，由進修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調(diào)：作為音樂老師授課時，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
不足之處：
教師在授課過程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學(xué)觀摩活動作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學(xué)的提高。
觀摩活動總結(jié)44月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下，我們一行5人，奔赴仁懷市參加“遵義市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學(xué)研究所主辦，由仁懷市教科局承辦，具體舉辦單位在仁懷市周林學(xué)校。活動在4月20日全天進行，分別由三位老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，然后由三位教研員進行了三堂講座，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺。
給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風(fēng)小學(xué)陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)《平均數(shù)》，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進行重組，他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材，而不是教教材，在教學(xué)中重視了培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，同時使用多種方式對學(xué)生進行鼓勵，他的課堂讓我感覺很親切，讓我對數(shù)學(xué)教材的文本解讀有了更為深刻的認(rèn)識。
紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)——平均數(shù)一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時，不能只從口頭上說備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生，他的講座真正詮釋了如何去備教材，就拿平均數(shù)一課為例，備課時，首先要站在統(tǒng)計的角度了解平均數(shù)的概念、性質(zhì)，在確定目標(biāo)時以計算為本還是以統(tǒng)計為本，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，設(shè)計什么問題，滲透什么樣的數(shù)學(xué)思想方法。并給我們講到了小學(xué)統(tǒng)計教學(xué)的基本策略：1.密切聯(lián)系生活，體現(xiàn)統(tǒng)計價值2.經(jīng)歷統(tǒng)計過程，強調(diào)內(nèi)心體驗;3.重視結(jié)果運用培養(yǎng)決策能力。
我們一直在提倡數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)從無效、低效到有效、高效，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作交流的課堂;3.高效的課堂是智慧生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當(dāng)評價激勵學(xué)生的課堂。
那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化小學(xué)副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長 建設(shè)高效課堂》，他認(rèn)為要使自己的課堂高效，首先教師要精心研讀教材，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，即解決教什么的問題，其次要注重教學(xué)方法，彰顯藝術(shù)魅力，即解決怎么教的問題;第三要關(guān)注課堂生成，持續(xù)健康發(fā)展。
一天的活動很快結(jié)束，但留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束。
觀摩活動總結(jié)5我園在今天開始了音樂觀摩活動。全園教師全部參與活動。教師們積極投入到了這次觀摩活動。從教案、教師準(zhǔn)備的教具、學(xué)具上就可以看得出教師對這次活動的重視。相信又是推動我園教育教學(xué)的一次進步，同時有促進教師們之間的相互學(xué)習(xí)相互交流的機會。
這次音樂觀摩的活動形式有歌曲、音樂游戲、欣賞、改編歌曲、律動等。首先我們來分析幼兒園音樂活動中教唱歌曲時應(yīng)注意哪些方面?
一、對教材是否分析到位
在進行歌唱教學(xué)之前，首先要對所選擇地音樂作品進行細致分析，要對歌曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等要有一定的了解和熟悉。
二、目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確
音樂教學(xué)目標(biāo)強調(diào)幼兒的感受和興趣的培養(yǎng)，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗，創(chuàng)造表達及個性地發(fā)展。因此，教師在目標(biāo)的制定上要從以下三個方面進行思考。
1、知識目標(biāo)。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識。
2、能力目標(biāo)。主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng)作、與同伴合作等方面的能力。
3、情感目標(biāo)。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達的情感。
三、對歌詞的理解
四、教師怎樣教唱歌曲。
1、設(shè)計幼兒歌曲的伴奏和前奏。
2、唱歌教育活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計。
教師如果在教唱歌曲時，遵循以上的原則相信效果更好!
我再談?wù)動^摩教學(xué)活動中的音樂欣賞。音樂欣賞是通過傾聽音樂，對作品進行感受，理解和初步簽賞的一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個音樂欣賞完整。運用畫面的形式引導(dǎo)幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結(jié)的過程中運用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現(xiàn)出。
音樂欣賞的一般模式
1、先整后分，層層深入。
2、先分后整，層層累加。
3、類比前制，一一匹配。
在音樂欣賞中應(yīng)注意的問題，不應(yīng)該關(guān)注知識，而忽視審美!音樂欣賞應(yīng)多手段滲透，讓幼兒多通道參與。教師的介入，適時推出，適度的引導(dǎo)。因此我們會在今后的音樂欣賞中注意的問題是教師的引導(dǎo)語不易過多，提供的線索過多發(fā)問過多，就會出現(xiàn)控制過多的現(xiàn)象。
今天在觀摩教學(xué)活動中出現(xiàn)最多的就是這兩種活動形式，通過活動后的交流我們會改進教學(xué)中出現(xiàn)的問題，逐步提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。
觀摩活動總結(jié)6“交流提升水平，反思促進成長”，盡管已在教育戰(zhàn)線上工作xx年的我，通過新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仍然是深受感觸，倍受啟發(fā)。的確，我們的學(xué)校辦學(xué)正如章丘四中新課改以前的辦學(xué)境況，生源差，招生較為困難，學(xué)校發(fā)展較為艱難，但章丘四中的復(fù)興之路，新課改之路，正為我們學(xué)校的振興提供了有效的典范，作為一名閬師人，我有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展奉獻自我，我也有責(zé)任有義務(wù)地積極融入新課改的浪潮中去。
新課改的核心是什么？是還課堂給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，是課堂的主載者。樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)是學(xué)課改的宗旨。話好說，事難做，如何將新課改融入我們的教學(xué)之中，如何走出一條章丘四中的振興之路？首先是轉(zhuǎn)變觀念，讓新課改的精神真正地深入人心。任何實踐都要有正確地理念作為，新課改的活動一樣，首先得從轉(zhuǎn)變觀念開始，解放思想。一是老師思想觀念的轉(zhuǎn)變：任何新的改革都會融及對舊模式的批判、否定，都要作出犧牲，都會有合理的沖撞；新課程改革是一種挑戰(zhàn)，一種揚棄的否定，是對傳統(tǒng)模式的一種逆轉(zhuǎn)。雖然《教育學(xué)》上多次申明，學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，但多少年來，有多少教師去真正貫徹執(zhí)行呢？傳統(tǒng)的模式，“填鴨式”的教學(xué)，一代傳一代，以老帶新，根深蒂固。真正的新課改，是敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生回歸課堂，這必然會招至許多質(zhì)疑。
誠心自問，我的課堂有多少學(xué)生聚精匯神，有多少學(xué)生積極主動，有多少學(xué)生尋求到學(xué)習(xí)的快樂和幸福？為什么他們心不在焉？為什么他們沒有激情？為什么他們半途而廢？因為他們是一個被動的人，消極的人，沒有激情的人。所以還課堂給孩子們，不要去懷疑孩子，教師不要與孩子們在課堂上搶風(fēng)頭，首先，得讓自己去轉(zhuǎn)變觀念。另一方面，轉(zhuǎn)變新課改與高考沖突的思想問題；新課改與高考之間真正有沖突嗎？讓蒼鹿二中，章丘四中等走在新課改前列的成功喜悅來說明這一切吧！二是學(xué)生觀念的更新：改革是要觸及到學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，過去消極的“等、靠、要”的習(xí)慣，從小學(xué)訓(xùn)練至現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)變成消極接受知識的機器，學(xué)生學(xué)習(xí)按步就搬，不愁不急，沒有主動性，創(chuàng)造性，乏味、冷漠，部分學(xué)生就像一粒棋子，任人擺布，唯命是從，奴化思想已往形成。現(xiàn)在學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生怎樣去行使自己的“權(quán)利”，履行自己的“義務(wù)”，自己的事，自己作主，變要我學(xué)，為我要學(xué)，變“輸血”為“造血”，變傳統(tǒng)教授為自主思考，合作探究，從大堆的題海之中解脫出來，學(xué)生也會產(chǎn)生質(zhì)疑，困惑。所以明確新課改的宗旨，合理引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變習(xí)慣，加強培訓(xùn)，這是新課改至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。第三是轉(zhuǎn)變家長觀念，目前新課改思想還未在全社會普遍推開和實施，新課改中的新的思想新的做法，家長會提出質(zhì)疑難以接受，如課堂上老師以講為主變?yōu)橐灾v為輔，自習(xí)課放手讓學(xué)生自己去做，周末孩子參加社會實踐，綜合實踐活動，周末、假期不再補課，作業(yè)大幅度減少，新課改是否與高考發(fā)生沖擊等問題，與家庭傳統(tǒng)觀念的碰撞，需要一個過程，一個轉(zhuǎn)變，慢慢地接受、悅納。
1、課前：老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)：布置預(yù)習(xí)作業(yè)，準(zhǔn)備好學(xué)案，由課代表具體安排實施。學(xué)生明確課標(biāo)要求，根據(jù)“學(xué)習(xí)探究”和“提示點撥”預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，找出疑難點并初步解決。
2、上課開始：情學(xué)創(chuàng)設(shè)，針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過文字，音像角色模擬精心設(shè)置探究情進景，提出探究問題。旨在提供感性素材，創(chuàng)設(shè)探究氛圍，引導(dǎo)探究方向，調(diào)動學(xué)生自主合計，探究的積極性，學(xué)生進入問題情景，提取材料中的有效信息，獨立思考解決情景創(chuàng)設(shè)中設(shè)置的問題，形成自己的觀點和認(rèn)識。
3、學(xué)情調(diào)查：檢查檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，搜集學(xué)生疑難點，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)，提出和解決新問題。學(xué)生疑點反饋，提出教材疑難知識和問題。
4、巡回點拔：教師對學(xué)生提出疑難點分組討論，并巡回各組參加學(xué)生討論，適時點撥，進行師生交流。學(xué)生合作探究，按全組自主探究不能解決的問題和新的疑難問題，通過同學(xué)之間相互幫助，合作探究解決。允許發(fā)表不同意見但要形成共識。各組發(fā)言人搜集看法或觀點。
5、引導(dǎo)評價：老師引導(dǎo)學(xué)生進行補充，質(zhì)疑，并對學(xué)生進行點撥，評價和鼓勵。教師交流分享，各組由學(xué)生或小組代表向全體同學(xué)展示探究成果。
6、總結(jié)歸納：教師對學(xué)生總結(jié)知識體系的科學(xué)性，完整性進行總結(jié)概括，歸納形成明確結(jié)論。學(xué)生共同知識構(gòu)速，提煉觀點，構(gòu)建知識體系，并采取多種方式加深理解，強化記憶，并明確在情感態(tài)度價值觀上的收獲和在探究知識方法上的啟迪。
7、精講點評：列舉典型例題進行解法指導(dǎo)，對學(xué)生出錯多的題目進行錯因分析和方法總結(jié)，學(xué)生做好自我測評，做學(xué)案“自我測評”或其他練習(xí)題目，在運用中加深理解，鞏固知識，提升認(rèn)識。
8、拓展提高，教師指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)案“走近生活”，為學(xué)生提供與社會現(xiàn)實聯(lián)系的素材成社會生活，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象。學(xué)生運用學(xué)案“走近生活”或教師交給的其它材料，聯(lián)系現(xiàn)實問題指導(dǎo)理解，提高分析和解決實際問題的能力。
二、新課改下作業(yè)布置：作業(yè)布置要有針對性地創(chuàng)造四種作業(yè)，一是課前預(yù)習(xí)作業(yè)；二是課中作業(yè)（探究）；三是課時評價作業(yè)；四是開放性作業(yè)；作業(yè)步步到位，有檢查，有督促，成習(xí)慣，有記錄。讓學(xué)生在快樂中作業(yè)，在合作中作業(yè)，在探究中作業(yè)。
三、切實做好綜合實踐活動：學(xué)生利用課余時間積極參加綜合實踐活動，收集課外信息，觀察社會現(xiàn)象，解讀時政問題，探究知識總結(jié)，增強學(xué)生實踐活動能力，以及運用知識能力。
四、發(fā)展教師，努力完善多種評價方式，搞好學(xué)生評價記錄實行多元化評價。
總之新課改的過程，是一個逐步推進的過程，是一個循序漸進的過程，需要在探索中實施，不能照搬照抄，不斷地定出一條適合本校特色，本班特色的新路子。
觀摩活動總結(jié)7為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教研組建設(shè)，扎實開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年4月4日4月15日舉行了教師觀摩課賽課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極動員、精心準(zhǔn)備：
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)期的教研活動的重要組成部分。
2、多次召開教研組長會，要求教研組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論
二、積極參與，認(rèn)真組織落實
1、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
2、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
3、教師聽課評課比較積極，教務(wù)室認(rèn)真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思
1、取得的成績：
A、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、全班交流等。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用
E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
A、教研組建設(shè)需要加強。參加校賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。
B、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
C、通過賽課進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
D、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。
觀摩活動總結(jié)8星期二的上午我參加了恒濤幼兒園特色幼兒園的開放日活動，特色教學(xué)，是我受益匪淺。
集體活動，我參加的是徐慧老師主講的邏輯游戲《看看少了誰》。在這兒，我第一次知道了什么是邏輯思維：運用思維升級的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)具，為孩子們提供了富有誘惑力的動手、動腦游戲，有效激發(fā)兒童潛能，引領(lǐng)孩子進入專心的歷程，讓孩子走出單純的知識記憶，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力，以嶄新的學(xué)習(xí)手段和方式來變革了我們的傳統(tǒng)教育。徐老師端莊自然的教態(tài)，以及孩子們熟練專注神情，讓我知道了以后自己的課應(yīng)該怎么來上，也明白了為什么恒濤的孩子們個個這么優(yōu)秀。
接下來，恒濤幼兒園的老師和孩子們進行了室外活動。根據(jù)自己的園所小，孩子多的特點，恒濤幼兒園的老師們編排了適合自己園所的音樂活動。在歡快輕松的音樂伴奏下，孩子們跟隨老師，蹦跳、轉(zhuǎn)圈，一切顯得那么和諧、有序。倒使我們這觀賞的老師感覺進了迷宮一樣。確實是動了心思，下了功夫。
一分耕耘，一份收獲。我相信在這平凡的崗位上，不斷付出，不斷學(xué)習(xí)。我相信幼兒教育的明天會更好！
觀摩活動總結(jié)9聽了以上四位學(xué)科主任的的總結(jié)，我非常感動，湯主任以親切而專業(yè)的語言，概述了我校數(shù)學(xué)教學(xué)深入、扎實的教研狀態(tài)，為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)指明了方向。寧主任緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，引經(jīng)據(jù)典，恰如其分地欣賞和評價了每一節(jié)語文課，溫婉的敘述中展示了語文教研的可喜進步。張主任能以學(xué)習(xí)的態(tài)度走進學(xué)科教學(xué)的研究，審慎地評價每一節(jié)課，田主任的點評充滿了對藝術(shù)學(xué)科的熱愛和教師的欣賞。
我校的教研組常態(tài)課有效教學(xué)研究，從上學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，延伸到本學(xué)期的全科教研，每一個教研組都在教研組長得帶領(lǐng)下，人人參與，集思廣益，發(fā)揚集體的智慧，創(chuàng)新教學(xué)方法，開出了累累碩果，留下了無數(shù)感人的故事。是你們艱辛的努力，刻苦的專研，大膽的探索，給實驗小學(xué)的常態(tài)課有效教學(xué)研究增添了生機與活力，積累了經(jīng)驗和教訓(xùn)，提供了可操作的范本，提升了我校教學(xué)研究的水平。
剛才每一位學(xué)科主任的觀點，是經(jīng)過我們溝通和推敲的。常言說好，話不說二遍，我就不在這里就具體贊美每一節(jié)課了。所有成績的取得都歸功于認(rèn)真?zhèn)湔n上課，敢于承擔(dān)任務(wù)的教師們，歸功于專業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，把學(xué)校的教研活動當(dāng)做自己家事情的.教研組長們，歸功于在百忙之中還積極參與活動并獻計獻策得教師朋友們，成績的取得，既是個人風(fēng)采的展示，也是集體智慧的結(jié)晶，看著這些凝結(jié)老師們心血和智慧的教研成果，我們由衷地感動，老師們，你們是好樣的，你們辛苦了！
感動、感謝之余，作為教學(xué)校長的我深感身上責(zé)任之大。我們的研究是從下至上的，雖然我和學(xué)科主任也參與個別教學(xué)的研究，但是真正經(jīng)歷研究過程的，還是老師，老師們?nèi)绱说谋M心盡力地研究，我們作為教學(xué)管理人員應(yīng)該做些什么呢？說句心里話，我們有的時候很忙，但是，我們并不能因為忙就放棄了我們責(zé)任與思考，不給苦心研究的教師們一個引領(lǐng)。所以每一次我與上課教師交流的時間都很長，我常問老師：你這節(jié)課的目標(biāo)是什么，重難點是什么，你是怎樣圍繞重難點展開的，你感覺每一步目標(biāo)是不是落實到位了？“
我是含著眼淚聽完焦儀老師的課的，她的課也許不那么光鮮迷人，不那么振奮人心，但是，她的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都牽動著我的心，在教學(xué)設(shè)計上，他不是最精巧的，在師生配合上，他不是最精妙的，在課堂評價上她不是最精彩的，在教學(xué)效果上他不是精確的，所以，她的整堂課不是最完美的！我們常說教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂。但是，我十分敬佩她的勇敢與真實，作為一名小有名氣的骨干教師，她能夠把這樣如此常態(tài)的學(xué)生帶到大家面前，讓大家看到，她是如何按了葫蘆又起了瓢，又巧妙地把瓢也按了下去，這就是課堂管理的藝術(shù)！在她的課堂中，我們真真實實地看到，我們一年級的孩子，就是這樣磕磕絆絆在老師的耐心引領(lǐng)甚至是手把手牽引著從不會說到會說，從不會學(xué)到會學(xué)的。我們看到的是學(xué)生真真實實的學(xué)習(xí)過程和老師在這個過程中的耐心、愛心和課堂智慧！
我們這 19節(jié)課中，像焦儀老師的這樣常態(tài)的課還有很多，由于時間的關(guān)系我就不一一列舉了，我們看到，有的課是因為平時學(xué)生訓(xùn)練很扎實，所以上出了常態(tài)的精品課，有的課是因為提前預(yù)設(shè)的太多了，包括學(xué)生的預(yù)設(shè)，順利地展示了年組的教研成果。這些課都很成功，只不過有的是展示課，有的是常態(tài)課而已。
展示課也是好課，它展示了理想化的課堂教學(xué)狀態(tài)，其中包括教學(xué)設(shè)計和學(xué)生準(zhǔn)備，是預(yù)設(shè)的智慧。我們看到的評優(yōu)課和觀摩課常有這樣的智慧，那紅紅的果實我們不知道是怎么長得這么好，所以我們不知道怎么去效仿。常態(tài)課的首要條件應(yīng)該是真實。
我們這次活動的第二個關(guān)鍵詞就是“有效”，只有真實的課堂才能產(chǎn)生真正的教學(xué)機智，“教學(xué)機智”就是“教師在教學(xué)活動中，在突發(fā)的隨即變化的情景下立即采取的有教育意義行為的創(chuàng)造性能力。”教師怎樣自如地駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利完成教學(xué)任務(wù)，就離不開教學(xué)機智。這是成功而精彩的預(yù)設(shè)之外，最為寶貴的看點和值得學(xué)習(xí)的地方。真正的研究是來不得半點虛假的，我們的常態(tài)課研究如果真正取得實效也應(yīng)該建立在真實的基礎(chǔ)之上才能打造出我們所追求的真實、扎實、樸實的常態(tài)課教學(xué)風(fēng)格，才是真正的以學(xué)生為本，真正提高課堂教學(xué)效率。所以，一個老師能上一節(jié)個展示課不能代表他的教學(xué)水平，一節(jié)真正的常態(tài)課才能見到一個教師真正的教學(xué)功力。
那么，除了真實以外，什么樣的課才是有效的呢？這方面的論述很多，有的很繁瑣不便于操作，我簡單地概括為：“三看、五性、八達成”，在這里與大家商榷：
（1）看三維目標(biāo)的落實情況。
知識目標(biāo)——學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識并初步運用。
能力目標(biāo)——教師的教法是否轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
情感目標(biāo)——學(xué)生是否樂學(xué)、善學(xué)并有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）看課堂教學(xué)是否體現(xiàn)了“五性”。
學(xué)生主體的活動性。教學(xué)活動的目標(biāo)性。
師生和諧的互動性。內(nèi)容方法的綜合性。
教與學(xué)的開放性。
（3）看學(xué)生群體學(xué)習(xí)狀態(tài)是否輕松和諧。
是否積極參與。是否獨立思考。
是否主動探究。是否樂于表達。
是否善于合作。是否敢于否定。
是否展開想象。是否興趣盎然。
從教師的引導(dǎo)者、組織者、合作者的角色看教師的主導(dǎo)作用。
從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的角度看主體作用的發(fā)揮。
那么怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？有一下五個基本點與大家分享：1.清晰地授課；2.多樣化的教學(xué)方式；3.有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向；4.能確保學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入；5.及時地評估學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
在這次教研的基礎(chǔ)上提醒大家在今后的教學(xué)中注意以下幾點：
功在備課，利在課堂。教材是教學(xué)的基本素材，是最重要的課程資源，通過鉆研教材，提高駕馭教材能力，是提高課堂教學(xué)有效性的突破口。有的教師在上公開課時喜歡借用特級優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計，那些設(shè)計充滿了教學(xué)智慧，但是因為學(xué)生不同不能生搬硬套，在網(wǎng)絡(luò)上查到的課例在借鑒時更要謹(jǐn)慎。
二、要正確處理好三維目標(biāo)之間的關(guān)系，處理好教材與學(xué)生、教材與資源、教材與學(xué)生實際的關(guān)系。我認(rèn)為，在小學(xué)，知識目標(biāo)是根本，在保住底線的情況下教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，緊扣教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育。
四、要強化目標(biāo)意識，課堂教學(xué)的一切活動都要圍繞目標(biāo)進行，目標(biāo)制定要有準(zhǔn)確性、可操作性和可檢測性。
五、要強化課堂教學(xué)寫的訓(xùn)練，增加課堂教學(xué)練習(xí)和反饋的時間，做到堂堂清。在這方面我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)課比語文課做得好。今后的常態(tài)課要求每節(jié)課至少要有10分鐘的書面練習(xí)，語文的每篇課文結(jié)束，數(shù)學(xué)課每一主題教學(xué)結(jié)束，都要設(shè)計簡單易行的當(dāng)堂驗收的內(nèi)容，努力做到堂堂清，并加強課后反思，不斷改進教學(xué)。
教師朋友們，既然我選擇了教書，我們就要為學(xué)生負責(zé)，以研究的心態(tài)迎接每一節(jié)課，有好的心態(tài)、明確的目標(biāo)，才能有積極的行動，日積月累，才能厚積薄發(fā)。實現(xiàn)優(yōu)秀課常態(tài)化，我想只有增強教師自身的內(nèi)力，才能克服無效的忙亂。如果課堂效率不高，天天炒“冷飯”、課后補，你累學(xué)生煩。只有上好每一節(jié)“常態(tài)課”，才能真正減輕學(xué)生的壓力和負擔(dān)，真正達到“輕負擔(dān)，高效率。”才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能實現(xiàn)教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)教育”，這才是我們開展常態(tài)課有效教學(xué)的最終目的。
觀摩活動總結(jié)10春意濃濃的3月正是教學(xué)黃金時段，我校圍繞“加快推進高效課堂改革，熟練應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)展示五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，大力提升課堂教學(xué)效益”這一主題開展了教師課堂觀摩活動，要求全校教師進行課堂教學(xué)展示。在此次活動中，初二年級全體教師能端正態(tài)度、認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生實際選擇課題，利用各種教學(xué)手段豐富自己的課堂。我們走進了不少教師的課堂，每位教師各有特點，有的課熱情洋溢，啟發(fā)有方，學(xué)生情緒高昂，不少問題學(xué)生回答是異口同聲；有的課顯得大氣優(yōu)雅，當(dāng)然這種優(yōu)雅是以勤奮、經(jīng)驗、總結(jié)為基礎(chǔ)的；有的課，學(xué)生十分專注，大家都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有的課清新有趣，學(xué)生們?nèi)の栋蝗唬挥械恼n親切自然，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識總之，我們的老師講課精煉高效，主體作用發(fā)揮很好，師生關(guān)系比較和諧，教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)不錯。
一、優(yōu)點。
和以往的公開課相比，這次觀課中大部分教師做到了創(chuàng)造性使用教學(xué)模式，貼近實際教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。整個教學(xué)環(huán)節(jié)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度相對合理，觀摩活動中時時體現(xiàn)團結(jié)緊張，認(rèn)真準(zhǔn)備，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
1、教師對觀摩活動認(rèn)真對待，物質(zhì)準(zhǔn)備較充分。
2、發(fā)現(xiàn)部分老師在應(yīng)用模式方面的進步和突破很大。
3、教師能根據(jù)初二學(xué)生的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動或情境中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在歡快的課堂氣氛中輕松學(xué)到知識。
４、評課時大家踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動有反思。
5、從教學(xué)要素上講，大部分課堂教學(xué)設(shè)計精當(dāng)，教師確實下了一番功夫。教學(xué)目標(biāo)：具體化和問題化，重點和難點處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識明確。
教學(xué)程序：面向全體，因材施教，給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展，知識體現(xiàn)過程中能由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)方法：符合教材，學(xué)生和教師實際，教學(xué)信息多項交流，反饋及時，且能從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學(xué)手段。
教師基本功：語言規(guī)范簡潔、幽默、生動形象，教態(tài)親切、自然。教學(xué)效果：目標(biāo)達成，教學(xué)效果好，學(xué)習(xí)生動，課堂氣氛活躍。
二、存在問題
通過觀課議課、交流，初二年級教師清楚認(rèn)識到自己的不足之處：
1、教師課堂駕馭能力有待提高；課堂教學(xué)管理還是靠老師那雙瞪圓的眼睛，學(xué)生自主管理能力差。
2、課上要少說廢話，進行有效提問和溝通。
3、要及時抓住并充分利用學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移，生出好問題，生成好效果。
4、在準(zhǔn)備課時一定要做到對學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗做到心中有數(shù)，以便適度教學(xué)。
5、復(fù)習(xí)上一課必須和本課是同一領(lǐng)域的知識。
6、課上設(shè)計的游戲及情景必須和本課知識相結(jié)合，對鞏固所學(xué)知識起到事半功倍的作用。
7、注意提高音量，運用中聲普通話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識。
8、多學(xué)習(xí)富有趣味的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動學(xué)生的能動性。
9、學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)對學(xué)生一生的影響都是至關(guān)重要的，所以在教學(xué)中的運用一定要做到持之以恒。
10、教師授課心態(tài)還需要加強，教態(tài)力求做到自然大方，與學(xué)生互動親切自然，要克服緊張心理。
11、教學(xué)層次性不夠強，沒有很好的做到步步為營、層層深入地了解新知識。
12、教學(xué)方法不夠靈活多樣。方法間應(yīng)用轉(zhuǎn)換不夠流暢。
13、問題設(shè)計的不夠精簡，沒有真正做到循序漸進和針對性。
14、柔性管理體現(xiàn)不夠，缺乏師生情感互動和交流。
15、學(xué)生課堂專注程度不平衡。學(xué)生們還要注意傾聽的坐姿。
16、作業(yè)任務(wù)繁重，重復(fù)性訓(xùn)練任務(wù)遠遠大于鞏固性訓(xùn)練及拓展性訓(xùn)練任務(wù)，基礎(chǔ)性訓(xùn)練少而拔高性訓(xùn)練倉促又多。
17、年輕教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、普通話等方面優(yōu)于年齡大的教師，年齡大的教師在敬業(yè)、自律、對教材及課標(biāo)精通、謙虛等方面優(yōu)于年輕教師，二者之間缺乏互動性，另外普遍與學(xué)生溝通少，沒有做到“親其師而信其道”。
18、細節(jié)處理不到位，如課件中字體大小，顏色設(shè)置等。
教研會上初二老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。在問題導(dǎo)學(xué)展示五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的統(tǒng)領(lǐng)下，做到教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
三、反思及今后工作設(shè)想
1、學(xué)生可能對本課內(nèi)容較為新鮮也很感興趣，但只根據(jù)文中的介紹學(xué)生很難讀懂和理解。而且不同階段的學(xué)生理解能力各異，他們更希望以直觀的方式、活動的方式、游戲的方式、本土化的方式來上課。
2、學(xué)生的討論及回答的問題意見不一，但不影響我們教學(xué)目的。教學(xué)中有些問題不求學(xué)生最終取得什么一致的意見，關(guān)鍵是要求學(xué)生思考并參與其中。
3、小組合作學(xué)習(xí)仍停留在皮毛上。
存在的問題：（1）、學(xué)生說話的太多，談?wù)撆c學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。（2）、大部分學(xué)生濫竽充數(shù)，只在等著抄正確的答案，不參與討論。
在教學(xué)實踐中不能為了合作學(xué)習(xí)而進行合作學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行，才能發(fā)揮其最大的作用。
（1）、小組合作學(xué)習(xí)不是為了課堂教學(xué)形式的熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時間是有限的，因此教師在課堂教學(xué)時應(yīng)精心安排，可要可不要的不安排，不適合的不安排。要把學(xué)習(xí)重點和難點作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外要抓住合作的時機，讓學(xué)生有效的參于合作學(xué)習(xí)。
（2）、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)必須得到教師的指導(dǎo)，否則課上學(xué)生小組合作將得不到好效果。教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等。
（3）、教師在備課要時應(yīng)備合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時機等。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參于，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參于，教師應(yīng)把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個小組的學(xué)習(xí)中。今后工作設(shè)想
1、努力克服困難，組織形式多樣的教研活動，保證備課組的活動正常開展。落實好教學(xué)研究，通過科研促學(xué)科質(zhì)量。
2、抓住課堂管理，抓好課堂管理，抓出課堂效益。
此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是這次活動對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。在以后的教學(xué)中希望大家很好地學(xué)習(xí)、借鑒其他老師們的豐富經(jīng)驗，多觀摩優(yōu)秀教師授課，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，放開自己，提高課堂管理水平和教學(xué)水平，讓每個學(xué)生都能在太岳中學(xué)快樂的成長，快樂地接受知識，快樂地學(xué)習(xí)生活！
觀摩活動總結(jié)1120xx年xx月xx至1x日,我有幸參加了在東營市廣饒縣實驗中學(xué)舉辦的“山東省生物優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采，他們的教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)，都十分精彩而實用，他們極高的課堂駕馭能力和科學(xué)合理的教材處理水平令我受益匪淺。幾乎每個人都能依據(jù)新課程改革的精神和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律對教材及教材外的材料科學(xué)重組，充分展現(xiàn)了教為主導(dǎo)學(xué)為主體的探究模式。最大的感慨是老師們不是在表演，而是用心指導(dǎo)。期間看到了師生之間真誠的交流，看到了主導(dǎo)者的認(rèn)真的傾聽，也看到了學(xué)生的積極探究后的會心微笑。通過本次觀摩活動，深深體會到我們要進一步解放思想、更新理念，講究課堂教學(xué)實效要從每一節(jié)課做起。結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況，感慨頗深。以下是我個人的幾點體會與感受:
一、直觀教具的使用是本次生物參評課的最大看點。
在生物教學(xué)中，要了解許多生命現(xiàn)象及結(jié)構(gòu)特點，必須借助于實物、標(biāo)本、模型、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象事物具體化、形象化，把學(xué)生被動的認(rèn)知過程轉(zhuǎn)化為主動的參與，這正是當(dāng)前新課改的重要要求。以上列舉的各種直觀教具中最高層次的直觀我認(rèn)為就是實物直觀，這種直觀切實讓學(xué)生體會到百聞不如一見，實物更有“可看性”更能集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對生命科學(xué)的興趣，同時還能發(fā)展學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力。本次所有參評教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教學(xué)服務(wù)。我所觀摩的二十余節(jié)課中僅發(fā)現(xiàn)有一節(jié)課在“現(xiàn)場直播——用實物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環(huán)節(jié)對本課的教學(xué)起不到教師想要達到的效果，說明不了太多問題，在整個的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以算是失誤。直觀教具使用最巧妙地應(yīng)該是青島42中的周文君，她的活金魚、綠頭鴨、貓頭鷹、啄木鳥、尺蠖、竹節(jié)蟲、仙人掌等標(biāo)本或?qū)嵨铮褂帽容^到位。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗探究后，讓學(xué)生自然總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論，水到渠成，難度系數(shù)較小，學(xué)生主動參與興趣頗高，很多教師都采取此種方式，而不是引君入翁。
二、極高的課堂駕馭能力和較高的生物科學(xué)素養(yǎng)是我們努力的方向。
從一節(jié)課上反映出的生物學(xué)教師極高教學(xué)能力是長期自覺深入開展教學(xué)研究和踏踏實實工作的結(jié)果，是平時工作中每一節(jié)課都力求精品的必然。這種素質(zhì)不是一朝一夕可以達到的。生物課堂上很多學(xué)生刁鉆的舉例有時很難解答，你沒有考慮到的內(nèi)容，學(xué)生又突然發(fā)難，很可能讓你無法科學(xué)地詮釋，特別當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上了解的內(nèi)容，從某一領(lǐng)域和范圍來講遠超出教師的知識儲備。因此，我們在今后的工作中要不斷加強學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能不斷適應(yīng)時代的要求，更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地搞好教育教學(xué)，從而能在每一節(jié)課上表現(xiàn)出那種高屋建瓴的坦然和優(yōu)雅。對于教師應(yīng)該把教學(xué)作為一項事業(yè)而不是低層次的職業(yè)，我們應(yīng)努力發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)，把精力投放到課堂研究中去，做一個研究型的教師。回顧多年來的工作我們自己沉淀下來的東西又有多少?初中教材的教學(xué)內(nèi)容，我們真正在短時間內(nèi)能快速準(zhǔn)備出高層次的課又能有幾節(jié)?有人認(rèn)為自身的工作單調(diào)乏味，那是因為沒有自己的規(guī)劃，沒有真正地?zé)釔劢逃釔蹖W(xué)生。振興民族的希望在教育，振興教育的責(zé)任在教師，既然我們選擇了光輝而又偉大的職業(yè)，就應(yīng)該以積極而又平和的心態(tài)做好本職工作。我們真正需要下大力氣提高課堂教學(xué)效率，使每一節(jié)課更加科學(xué)，更加合理。我們身邊經(jīng)常有這樣的實例:當(dāng)決定讓你執(zhí)教校級、區(qū)級、市級等各個級別的優(yōu)質(zhì)課時，你花費的精力與平時每一節(jié)課所用精力和準(zhǔn)備時間是完全不同的，一定是反復(fù)推敲、試講，讓大家評析提高、再提高，可見我們需要努力的空間仍然很大。要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和課堂應(yīng)變能力，這就需要一種平和的心態(tài)，一種對教育的孜孜不倦的追求，對教育教學(xué)的滿腔熱愛是走向成功的必然之路。
三、真正符合新課改的要求，并能很好領(lǐng)會編者意圖——加強實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及動手操作能力。
“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，是新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要理念之一，在生物課教學(xué)中，探究性實驗是引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、勤于動手，提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的生長點。新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計是“面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”，這就要求我們要改變傳統(tǒng)的“授課”方式，喚醒和激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí);同時還要改變對學(xué)生的評價方式，由現(xiàn)行的“看誰的腦袋內(nèi)已經(jīng)裝了多少知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱凑l的腦袋內(nèi)將來能夠裝多少知識”，讓這些趕上新一輪課程改革的學(xué)生真正受益終生。以期中國人在不久的將來能躋身到諾貝爾獎的行列中。初中生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)調(diào)發(fā)展，這正符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。通過讓學(xué)生動手設(shè)計、操作，不僅可以使學(xué)生易于理解、記憶深刻，而且可以使學(xué)生親歷知識形成的全過程，以便達到運用自如的地步。此次執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課的絕大部分教師皆能為學(xué)生提供動手操作的機會，使課堂真正實效。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，還能促進學(xué)生思維的發(fā)展，以達到有效的教學(xué)效果!盡管每位參賽老師都下一番功夫去準(zhǔn)備，但仍有部分課的探究設(shè)計不夠科學(xué)。因為我們當(dāng)前的實驗探究是讓學(xué)生學(xué)會實驗探究的方法和對問題的提煉水平，不是真正需要在探究中有什么重大發(fā)現(xiàn)。在這點上還要我們下功夫好好研究。
四、優(yōu)美的語言及漂亮的板書讓每一節(jié)課錦上添花，也給學(xué)生以美的享受。
這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板，為課堂增色添彩;也有的老師用紙板粘貼，也頗為用心。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
親其師，方能信其道，學(xué)生的佩服是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵因素之一，因此教師要加強綜合素質(zhì)的提高。
當(dāng)然值得學(xué)習(xí)的東西還有很多，在此不一一列舉，下面談?wù)勎艺J(rèn)為存在的少許不足：
1、部分教師選用了大量的課外資料、視頻、圖片等來為教學(xué)服務(wù)，看似做到了理論聯(lián)系實際，實則不然，我們面對的群體是初中學(xué)生，選擇的實例應(yīng)該是學(xué)生身邊熟悉的實例，但為數(shù)不少教師的舉例都來自網(wǎng)絡(luò)或遙遠的地方。這不是真正聯(lián)系實際。再則對那些學(xué)生很熟悉的事物，教師只需稍加點撥就可提煉出高層次的東西，而不是又增加新的困惑。
2、部分教師沒有注意學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，如“光照對黃粉蟲幼蟲的生活的影響”的探究實驗，學(xué)生得出結(jié)論：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。很多教師在完成這一實驗后沒有做到舉一反三，草草結(jié)束，沒有將這一結(jié)論推而廣之，即沒有進行遷移能力的訓(xùn)練。我認(rèn)為最好能再深入一步：光照對其他生物有沒有影響?除了光之外，溫度、水、空氣等對其有沒有影響等。
以上是幾天聽課諸多收獲，相信會在今后的教育教學(xué)中會給我極大的啟示和指導(dǎo)，我會深刻領(lǐng)會應(yīng)用，努力提高教學(xué)水平。教學(xué)研究是無止境的，沒有最好的課堂設(shè)計，只有更好。
觀摩活動總結(jié)12為進一步深化課程改革，探索和提升初中思想品德課課堂教學(xué)效率，同時也為了給廣大教師提供一個相互學(xué)習(xí)、相互促進、相互取長補短的平臺，12月20—21日，在區(qū)教研室政治教研員王康老師組織下，潁泉區(qū)20xx年初中思想品德送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動分東、西兩片，在伍明橋口中學(xué)和聞集中學(xué)分別舉行，采取同課異構(gòu)的方式進行。阜陽九中張霖霖、宋秀萍，伍明三門中學(xué)張改勝，聞集中學(xué)胡繼梅四位老師圍繞八年級第十課第一框“誠信是金”分別作了觀摩教學(xué)。四位老師從不同的角度對本節(jié)課進行了設(shè)計。課后各中心校、直屬學(xué)校共60多名政治學(xué)科教師參加了研討。先將本次活動總結(jié)如下：
一、本次教學(xué)觀摩研討活動的亮點
（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)
本次思想品德送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動從區(qū)教育局到承辦學(xué)校再到授課教師都十分重視，并且得到了阜陽市九中焦明珍老師大力指導(dǎo)，阜陽市師大附中徐淑紅老師的精彩點評，阜陽市十九中邵先亮老師的協(xié)助和支持。組織的每一個細節(jié)，各級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。區(qū)教研室政治教研員王康主任親自為大家錄象和拍照，請到政治專業(yè)的名師給年輕教師以指導(dǎo)，足見領(lǐng)導(dǎo)非常重視、大力支持。即使那兩天阜陽突降小雪，氣溫很低，道路也不是很通暢，但參加活動的每個人的內(nèi)心是火熱的，充滿了激情。正是因為各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和與會老師的積極配合，從而確保了本次初中思想品德送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動獲得圓滿成功。
（二）、執(zhí)教教師代表的態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采
在活動中，執(zhí)教教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓聽課教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，區(qū)教研室組織專家團隊親臨指導(dǎo)，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強。執(zhí)教教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如胡繼梅老師在聽取專家團隊老師的意見基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，有的老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是區(qū)教研室專家團隊老師集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
（三）、課改精神，已深入人心，課堂采用創(chuàng)新教學(xué)
在教學(xué)活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識，進行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我區(qū)教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。老師靈活運用啟發(fā)、探究等教學(xué)方式由淺入深、由表及里，環(huán)環(huán)相扣，逐步化解了難點。進行的自然、流暢、一氣呵成。課堂上學(xué)生參與效率高，課堂學(xué)習(xí)氛圍好，知識掌握效果明顯。
四位老師在板書設(shè)計上都進行了創(chuàng)新，無論是宋秀萍老師的誠信之樹，張改勝老師的誠信之人設(shè)計，還是張霖霖老師的誠信之門，胡繼梅老師的誠信之書設(shè)計，都給觀摩教師留下了深刻的印象。
（四）、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準(zhǔn)備的時間，課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。在聞集中學(xué)會場，張霖霖老師以嫻熟的教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了很到的提升，到下課時學(xué)生還是念念不舍，希望老師送他們一個擁抱，而且讓張老師再來聞集中學(xué)，當(dāng)時的一幕幕感動了在場的所有聽課師生，有的不禁流下了眼淚。
（五）、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進作用。四位教師教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如胡繼梅老師《誠信是金》一課中，利用本校學(xué)生的案例圖片來導(dǎo)入，貼近學(xué)生實際，增強了課堂的吸引力；宋秀萍老師利用海爾公司總裁張瑞敏將問題冰箱要全部砸掉，并掄起大錘親手砸了第一錘，很多職工砸冰箱時流下了眼淚，這樣的真實圖片來展現(xiàn)海爾堅守誠信，真誠到永遠的發(fā)展理念；她的不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些樹葉，讓學(xué)生寫上誠信感言，作為本節(jié)課的板書，極大地增強了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
（六）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學(xué)過程中，執(zhí)教教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
張霖霖老師以《喬家大院》的一段視頻讓學(xué)生感知誠信，又以道德之光，德耀中華，來讓學(xué)生理解誠信，特別是踐行誠信環(huán)節(jié)，以誠信表現(xiàn)小測試，這樣的互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳；宋秀萍老師從誠信我來猜、誠信我來說、誠信我來做三個方面創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)；張改勝老師創(chuàng)新性將電視中訪談類節(jié)目引進教室，就誠信話題進行訪談；胡繼梅以變形計的形式，從體驗誠信、感悟誠信、踐行誠信三個方面組織教學(xué)。四位執(zhí)教教師的課都給觀摩教師留下了深刻的印象，得到與會教師的充分贊揚和肯定。
極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。
二、本次教學(xué)觀摩研討活動中的不足
在總結(jié)經(jīng)驗優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們教師來規(guī)范和培養(yǎng)。
只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。衷心地祝愿我區(qū)的政治教師在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為潁泉政治學(xué)科教學(xué)上的能手。
觀摩活動總結(jié)13備課是教師在上課前所做的準(zhǔn)備工作，備好課是上好課的前提和保證。教師在備課時要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細鉆研教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生情況，明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計出學(xué)生易于接受的教學(xué)方案。因此，課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在備課過程中我們應(yīng)著重從以下幾個方面進行準(zhǔn)備、思考。
1、思教材
教材是教師教學(xué)的基本依據(jù)，也體現(xiàn)了具體教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)的完成是通過教師認(rèn)真研究教材來實現(xiàn)的，教材在教學(xué)中所形成的關(guān)系為“教師——教材——學(xué)生”，只有當(dāng)三者和諧融為一體，才能達到英語教學(xué)的最佳境界。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上。新教材不是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)制教科書所呈現(xiàn)的內(nèi)容，而是憑借教材上的內(nèi)容進行思維與創(chuàng)新。因此，新教材要求教師樹立一種新的教材觀，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理，所講述的知識，另一方面在實際教學(xué)過程中，在具體的教學(xué)情景中教師要不斷開發(fā)教材內(nèi)在的資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行自主思維。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師要掌握以下六個方面的內(nèi)容。一是掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。理解課標(biāo)的實質(zhì)，把握指導(dǎo)思想。二是掌握教材內(nèi)容。弄清教材結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù)。三是掌握重點難點。分析教材，理清重點、難點，著重講練。四是掌握教材特點。組織適宜的教學(xué)活動，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。五是掌握教改信息。吸納新的教學(xué)理念和思維，促進教學(xué)。
2、思學(xué)生
教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生合作完成教學(xué)目標(biāo)的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)英語教學(xué)的人文性，突出“以人為本”的教育理念，始終把學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展放在中心位置。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新理念指導(dǎo)下，若要達到師生雙贏的教學(xué)效果，教師就要細致地了解學(xué)生的思想，掌握班級基本狀況，整體基礎(chǔ)水平，學(xué)生個性特征、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力，充分掌握學(xué)情才能做到有的放矢，因材施教。如在英語教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異:女生擅長記憶單詞、語法規(guī)則，男生擅長閱讀思考;有的學(xué)生口頭表達能力強，有的學(xué)生擅長書面表達或筆試。教師在課前準(zhǔn)備中就要考慮到所教學(xué)生的不同特點設(shè)計合理的教學(xué)方案。
3、思教法
教學(xué)方法形式多樣，俗話說“教學(xué)有法而無定法”，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法，如講授法、提問法、談話法、討論法、實驗法，其次要根據(jù)英語學(xué)科特點，改革教學(xué)模式，運用新的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法、趣味教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法等。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點及英語情景選擇合適的教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。
4、思資料
（1）背景資料。
英語教學(xué)是外國語言教學(xué)，因此，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)會受到文化差異的影響。因此，英語背景知識的教學(xué)就顯得尤為重要。教師需儲備相關(guān)知識，如國家的歷史、地理、人們的日常生活情況、交際習(xí)慣以及廣為人知的風(fēng)俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等。課前準(zhǔn)備的相應(yīng)文字、圖片、影象或聲音資料不僅可以補充教學(xué)內(nèi)容，而且可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，一舉多得。
（2）閱讀資料。
大量的閱讀是提高英語水平的有效方法。教師可以根據(jù)學(xué)生情況從不同角度不同方面為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀材料，開展課上的限時閱讀，課后補充閱讀，興趣閱讀，或任務(wù)閱讀等形式的閱讀教學(xué)。
課后總結(jié)也稱教學(xué)筆記，教學(xué)心得或教學(xué)后記，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)水平及能力的重要手段。我國著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程反思”。可見課后總結(jié)的重要性。
那么，課后總結(jié)記什么，如何發(fā)揮其作用呢?
1、記所得
每一節(jié)課都有閃光之處，課堂教學(xué)中的收獲所得是教師今后教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，是以后教學(xué)的借鑒依據(jù)。在教學(xué)過程中，不但要實施課前準(zhǔn)備的教學(xué)計劃，而且要根據(jù)課堂教學(xué)中的實際情況隨時調(diào)整教學(xué)方案。因此，講解教材重點內(nèi)容時所選擇的深刻生動的例證，突破知識難點時所引用的巧妙鮮活的比喻，教學(xué)過程中所出現(xiàn)的靈感，學(xué)生在解答問題時的獨到見解，都是課前無法預(yù)料的，教師在課后回想時要仔細進行推敲，整理歸納，并及時記錄。日積月累，集腋成裘。
2、記所失
俗話說“智者千慮，必有一失”。同樣，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足，問題處理不當(dāng)之處，或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來，及時總結(jié)教訓(xùn)，并認(rèn)真思考，進行矯正，補救，調(diào)整，優(yōu)化，以便今后引以為戒，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。
3、思效果
課后教師應(yīng)研究和分析課堂教學(xué)是否達到了教學(xué)目標(biāo)及是否取得了教學(xué)效果。比如說，一方面要記錄學(xué)生對哪些基本知識和基本技能理解運用得較好，另一方面要分析同一類知識哪些學(xué)生掌握得較差;同時要分析所準(zhǔn)備的資料是否適合，評價所設(shè)計的教學(xué)方案和安排的教學(xué)方法是否得當(dāng)有效。教學(xué)的效果還可以通過學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，驗收測驗和對部分學(xué)生的詢問調(diào)查等手段來獲取。對獲取的反饋信息進行綜合分析，總結(jié)教學(xué)效果方便我們揚長避短，為以后的教學(xué)提供借鑒依據(jù)。
4、想改進
教師通過對課堂教學(xué)中的得與失的自我反思，以及對教學(xué)效果的客觀分析，可以進一步思考造成教學(xué)失敗的原因是什么，教學(xué)效果不佳的癥結(jié)在哪里，并努力想出有力的改進措施，把更好的方法運用到以后的教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量。
實踐證明，課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)給予足夠的重視，積極開展這兩方面的工作，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達到良好的教學(xué)效果。
觀摩活動總結(jié)14打造高效課堂，成就教師專業(yè)成長!實驗幼兒園為期兩天半的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩活動順利結(jié)束了，此次觀摩活動不同以往，在各個教研推薦的基礎(chǔ)上，又通過抓鬮的形式抽出同組的其他教師參加，教師的平均成績將代表本教研組的最后成績，保證了全體教師的積極參與和整體教學(xué)水平的提高。
一、對本次優(yōu)質(zhì)課的分析
共18節(jié)課，其中2節(jié)展示匯報課，在余下的16節(jié)課中，教師一組4節(jié)，占本次觀摩活動的25%，即1/4;教師二組12節(jié)，占本次觀摩活動的75%，即3/4。
二、教學(xué)效果
教師一組的4個教學(xué)活動，展現(xiàn)了班長組教師扎實的教學(xué)基本功，質(zhì)量較高。我按照上課的順序，一一向大家介紹：
周國英老師的音樂游戲活動《快樂機器人》，將游戲與《莫扎特第四十交響曲》音樂巧妙結(jié)合，表現(xiàn)音樂的三段體結(jié)構(gòu)，突出良好的互動效果，師幼互動、幼幼互動、教師之間的互動，幼兒與聽課教師的互動，輕松、快樂;
邵玉鵬老師的繪本教學(xué)《好餓的毛毛蟲》，其中教師設(shè)計精巧的教具，溫婉可人的教態(tài)給大家留下了深刻的印象，該活動以繪本為載體，與數(shù)學(xué)領(lǐng)域緊密結(jié)合，拓寬了繪本教學(xué)的新思路;
賀冬儒老師在繪本《我媽媽》的教學(xué)中，則以情動人，該書撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜，教師和家長精心設(shè)計制作的視頻，讓本次活動達到高潮，讓母子之情在那一刻充盈了每個人的內(nèi)心;
李萍老師選擇了通過繪本關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，《各種各樣的害怕》通過教師創(chuàng)設(shè)的多種情境，讓孩子明白每個人都有自己害怕的事情，但是只要鼓起勇氣，勇敢地面對你的害怕，這樣你的害怕就會慢慢消失。(課堂中有一個情境讓我久久不能忘懷，就是所有小朋友都去安慰一位小朋友時的場面，那種相互的關(guān)愛令人感動，讓我有了一種沖動，在下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，和教師二組的教師談?wù)撘幌挛覀兊暮ε?
(通過繪本讓作為教師的我們也明白了，就像潮水有漲有落，天空有晴有陰一樣，有時我們歡樂，有時我們悲傷，有時我們生氣，有時我們害怕，這些都是不可避免的。但如果處理不好，就會影響到我們的情緒，甚至是生活。我們該如何調(diào)節(jié)自己的情緒呢?聰明的你，應(yīng)該能做出正確的選擇。)
繪本好像一座可以行走的花園。通過共讀，讓孩子們在淺顯易懂、童趣盎然的繪本故事中領(lǐng)悟深奧的人生哲理。感謝園領(lǐng)導(dǎo)的工作思路，讓我們在教育孩子的過程中自己也不斷的感悟著人生，不斷的成長和完善著自我。
教師二組的教師在此次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動中占據(jù)了很大的力量，這些都反映出青年教師積極上進、樂于進取的精神面貌，12個活動包含繪本、數(shù)學(xué)、體育、音樂欣賞、歌唱等內(nèi)容，安然、張楠、張麗娟、曲曉珊、楊柳、張明艷、魏穎、馬小貝、楊麗、王曉晶、王利衛(wèi)、牛平霞老師，在自己原有的執(zhí)教水平上有了較大的提高，有些教師從容淡定、有些教師活潑可愛、有些教師敢于大膽嘗試新領(lǐng)域的教法，雖然在教育思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、教材內(nèi)容的挖掘、提升方面還有待繼續(xù)提高，但此次活動的平臺已經(jīng)讓她們再一次積累了經(jīng)驗，得到了成長!
同時，要告訴大家的是，此次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動的輻射作用開始呈現(xiàn)，在開放日活動中，魏穎老師的音樂活動《可愛的小彈簧》被6個小班和1個中班集體采納(保留我的看法)。繪本教學(xué)《我媽媽》、《蚯蚓的日記》等活動將在開放日中綻放光彩。
三、教師專業(yè)成長的歷程
在實驗幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，教師們通過“每周一節(jié)示范課”、教研組聽課、磨課以及優(yōu)質(zhì)課展示等活動，教育理念不斷更新，教育教學(xué)技能不斷提高，教學(xué)活動煥發(fā)出新的光彩。
大家還記得xxxx年11月份在我園舉辦的全市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽嗎?我園的衛(wèi)媛媛、山冰飛、王淼參加了比賽，雖然三位老師都獲得了一等獎，但是參與輔導(dǎo)這三位老師的教師們都知道，過程是多么的艱難。因此，在xxxx年3月，結(jié)合教育局提出的“五個一”其中的“每周一節(jié)示范課”活動，園領(lǐng)導(dǎo)將其定為打造高效課堂的重要手段，保教辦認(rèn)真督促落實，每周一打印教師課表，園長、主任堅持入班聽課、評課，對示范課中出現(xiàn)的問題通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研學(xué)習(xí)一一進行指導(dǎo)，使此項活動堅持不懈的開展了下來。打個比方說，“每周一節(jié)示范課”就像是戰(zhàn)士的每日練兵，那每年兩次的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動就像是戰(zhàn)役。今年的5月、11月，我們舉辦了優(yōu)質(zhì)課觀摩，通過教研組的磨課、推課、上課，使教研團隊的力量得到增強，教研組長、教師在磨課、教研的過程中都得到了進步。感謝幼兒園的優(yōu)質(zhì)平臺，讓每一位教師不斷體驗著成長的快樂!
四、推選結(jié)果
經(jīng)研究決定，周國英老師的大班音樂游戲《快樂機器人》，邵玉鵬老師的中班繪本《好餓的毛毛蟲》已經(jīng)上報教育局基教科，同時上報的還有實驗幼兒園“在崗教師花名冊”，教育局將在全市觀摩課開賽前一周通知抽到的另兩位教師名單。4位教師的總成績將代表我園的最后成績。在這里讓我們大家一同預(yù)祝教師們參加全市優(yōu)質(zhì)課大賽取得好成績!
觀摩活動總結(jié)1512月22日我有幸參加了在xx市實驗小學(xué)舉辦xx省首屆小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)過程優(yōu)化”課題暨歷屆xx獲獎教師現(xiàn)場教學(xué)觀摩研討活動。
幾日來，“教學(xué)過程優(yōu)化”六個字一直在我腦海里留有深刻的印記。到底怎樣做才能達到教學(xué)過程最優(yōu)化呢？
在網(wǎng)絡(luò)幫助下，我終于了解到教學(xué)過程最優(yōu)化原來是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法。教學(xué)過程最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展。“教學(xué)過程最優(yōu)化不僅要求科學(xué)地組織教師的勞動，還要求科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。”因此，若單單把“最優(yōu)化”理解為教師的工作，是片面的。
在上午的來自xx本土的陳xx老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》和福州的鄢曉欽老師執(zhí)教的《集合》兩課像冬日里的一抹陽光給入會老師以自在舒適的感覺。兩位老師從教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織、教學(xué)評價語的運用，尤其是課件的制作，無不體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
此外，重視課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，還要善于把課堂教學(xué)創(chuàng)造得豐富多彩、生動活潑，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。“攻玉可借他山之石”，鄢老師的呼啦圈就生動形象的闡釋了集合的含義。我很贊同“在教學(xué)中，如果能激發(fā)學(xué)生的主動性，任何方法都是好的”觀點。這樣才能真正實施學(xué)生的主體性教學(xué)，讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生社會化、個性化的發(fā)展。
第四篇：教育活動觀摩心得體會
八幼與四幼園際交流活動教師心得體會
張玉秀
2017年10月31日上午，我園領(lǐng)導(dǎo)特邀四幼的王娜老師來我園進行科學(xué)教育活動展示。我有幸觀摩了四幼名師王娜老師的課，現(xiàn)場領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，讓人大開眼界，受益匪淺。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以獲取真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。現(xiàn)就我個人而言，有如下體會：
她設(shè)計的活動課《統(tǒng)計》體現(xiàn)了《綱要》的精神：創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，使每個幼兒都樂意參加活動;她的活動為幼兒提供了充足的時間和空間，讓幼兒有了更多的嘗試機會，體驗到了不同學(xué)習(xí)方式的樂趣，每個過程都可以使幼兒獲得經(jīng)驗、梳理經(jīng)驗、提升經(jīng)驗。帶給我的震撼是她關(guān)注每位幼兒，心中對幼兒有深深的愛，同時她把知識、能力、方法、情感，在每節(jié)課上都充分地體現(xiàn)出來。
活動設(shè)計思路清晰，沒有華而不實的情景，有的只是對活動的整體把握;活動流程簡潔而又流暢，讓人賞心悅目;教學(xué)藝術(shù)運籌帷幄，靈動而睿智。我不禁被王娜老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗、駕馭教學(xué)現(xiàn)場的高超技能所深深折服，不愧是名師呀!王娜老師對各個環(huán)節(jié)的要求都交代得簡潔明了，能夠使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢地過渡，使得孩子們都能很好的掌握課堂知識。
通過這樣的一堂，也讓我更清醒的認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的許多問題和薄弱的地方，今后的教學(xué)中，我需要有意識的加強自己這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
她提到做為教師，應(yīng)具備一定的幽默感。幽默即有趣或可笑而意味深長，是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)，是一種寬容精神的體現(xiàn)，是輕松活潑的調(diào)味品。能讓孩子喜歡并快樂地學(xué)習(xí)的最好的教育方式是寓教于樂。作為教師，應(yīng)總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識，使孩子能在快樂的氣氛中獲得知識、在歡樂中成長。
把握好九個字“吃得透、點得準(zhǔn)、抓得妙”。只有用心得去做到這三點，才能上好一堂成功的課。要做到這三點可能很難，但我會努力地去滲透它，把握它。
帶著四幼王老師給我的啟迪，我想我會更能進一步讀懂孩子，走進孩子的內(nèi)心。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子，我會繼續(xù)努力的。
2017年10月31日
第五篇：教學(xué)觀摩活動總結(jié)
教學(xué)觀摩活動總結(jié)
時間：2012.10.16
地點：DJ4-104
授課人：程剛 授課內(nèi)容：專業(yè)導(dǎo)論
聽課教師：工程管理系教師
青年教師是學(xué)院最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，也是學(xué)院的寶貴財富和發(fā)展的后備力量。近幾年，學(xué)院在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等方面都取得了長足的進步，廣大青年教師在其中發(fā)揮了重要作用。通過教學(xué)觀摩等方式，老教師能給青年教師給予更多的指導(dǎo)和幫助，促進他們的教學(xué)思路有新的突破、教學(xué)方式有新變化、教學(xué)水平有新提升。
在一節(jié)課的過程中，程老師引經(jīng)據(jù)典，深入淺出。在互動環(huán)節(jié)，針對同學(xué)們提出的疑問一一解答，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗舉一反三，使同學(xué)們對本專業(yè)有了進一步的了解。整堂課風(fēng)趣幽默，氣氛輕松，青年教師們都感覺獲益良多，既學(xué)習(xí)了適用的教學(xué)方法，又領(lǐng)略了其淵博的專業(yè)知識和素養(yǎng)。程老師在講課中結(jié)合自 身學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷勉勵各位青年老師要有吃苦精神，要多閱讀書籍文獻，要勤于學(xué)習(xí)和思考，扎扎實實練好基本功，才能成為一名好老師。
本堂課教學(xué)設(shè)計內(nèi)涵豐富，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)效果反響良好，給廣大青年教師樹立了很好的典范。我們也能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，深刻領(lǐng)會名師的教學(xué)理念，在實際教學(xué)過程中，用心設(shè)計教學(xué)過程，不斷提高教學(xué)水平。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)
時間：2012.11.7
地點：系辦公室
授課人：哈爾濱工業(yè)大學(xué)公開課 授課內(nèi)容：土木工程導(dǎo)論
聽課教師：工程管理系教師
此次公開課是由哈爾濱工業(yè)大學(xué)沈世釗等老師講授的，概要介紹了土木工程的發(fā)展歷史、學(xué)科現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向，以及土木工程師應(yīng)具備的知識、能力和職業(yè)素養(yǎng)，突出了土木工程可持續(xù)發(fā)展這一時代主題。其中，土木工程材料介紹了新的智能材料，建筑設(shè)備技術(shù)也為我們介紹了前沿知識，地下工程和橋梁工程更是生動有趣，穿插案例效果很好。
觀看視頻后，老師們紛紛發(fā)表了自己對本專業(yè)的看法，總結(jié)了自己在教學(xué)的過程中存在的問題。通過此次公開課的學(xué)習(xí)，一方面了解了專業(yè)的前沿知識，另一方面學(xué)習(xí)了如何設(shè)計課程，如何組織課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)了一系列的教學(xué)方法和手段，收獲頗豐。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)
時間：2013.5.27
地點：DJ2-202
授課人：彭現(xiàn)美 授課內(nèi)容：信息組織與檢索
聽課教師：工程管理系教師
彭老師在本學(xué)期期中教學(xué)座談會中受到了學(xué)生的一致好評，因此，本系老師集體聽了一次彭老師的課。
彭老師對信息技術(shù)環(huán)境下如何進行有效課堂發(fā)表了獨到的見解，他認(rèn)為信息技術(shù)環(huán)境下有效課堂內(nèi)涵是要“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為中心”，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要變革成“學(xué)生自主學(xué)習(xí)+教師個性化指導(dǎo)”為主導(dǎo)結(jié)構(gòu)，有效課堂的核心是學(xué)生學(xué)習(xí)有效，教學(xué)目標(biāo)達成應(yīng)以不同層次學(xué)生得到發(fā)展為根本，要實現(xiàn)有效課堂，就要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程精心設(shè)計。講授結(jié)束后，彭老師對青年教師進行了現(xiàn)場指導(dǎo)，他指出青年教師要思想境界開闊，教學(xué)過程中要注重教學(xué)設(shè)計，要注重培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，要對所有學(xué)生一視同仁，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動，由灌輸變理解，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生，并讓學(xué)生將學(xué)習(xí)從課堂之內(nèi)延伸到課堂之外，使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
彭老師高超的教學(xué)技巧和先進的教學(xué)理念讓聽課的老師們都感覺受益匪淺。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)
時間：2013.5.22
地點：DJ1-503
授課人：柯健 授課內(nèi)容：管理運籌學(xué)
聽課教師：工程管理系青年教師
柯健老師是校教壇新秀，是我們年輕老師的學(xué)習(xí)榜樣。柯老師的授課準(zhǔn)備充分，講解透徹，案例精準(zhǔn)，教學(xué)方法靈活，教態(tài)自然大方，師生互動默契，教學(xué)效果良好，是一堂非常成功的教學(xué)觀摩課。青年教師們紛紛表示柯老師的課教學(xué)內(nèi)容豐富、信息量大、課堂氣氛活躍，是大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
尤其是柯老師的柯健，做的惟妙惟肖，把枯燥的知識用生動的圖片和動畫展現(xiàn)出來，增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，這一點非常值得我們學(xué)習(xí)，受益匪淺。學(xué)校鼓勵教師積極探索課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、案例式等多樣化的教學(xué)方法，注重“以學(xué)論教”。柯老師“案例教學(xué)法”是教師中成功的案例之一。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)
時間：2013.10.23
地點：系辦公室
授課人：中國人民大學(xué)公開課 授課內(nèi)容：城市發(fā)展導(dǎo)論
聽課教師：工程管理系青年教師
此次公開課是由人民姚永玲老師講授的，圍繞城市發(fā)展的階段性特點和問題，從經(jīng)濟規(guī)律、空間特征、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、可持續(xù)發(fā)展，以及城鎮(zhèn)體系和城市群角度，認(rèn)識城市經(jīng)濟運行的微觀基礎(chǔ)和宏觀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從城鄉(xiāng)關(guān)系、區(qū)域整體性和全球性角度了解城市、研究城市，并試圖尋找有效的城市問題解決辦法。課程包括城鎮(zhèn)化與城市發(fā)展、城市經(jīng)濟基本原理、城市空間結(jié)構(gòu)與成長管理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與城市競爭力和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與城市可持續(xù)發(fā)展五章。
觀看視頻后，青年教師們紛紛發(fā)表了自己的意見，收獲頗豐。一方面了解了專業(yè)的前沿知識，學(xué)習(xí)了很多新的概念；另一方面學(xué)習(xí)了如何設(shè)計課程，如何組織課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)
時間：2013.10.25
地點：DJ1-405
授課人：陳曉玲 授課內(nèi)容：企業(yè)信息資源管理
聽課教師：工程管理系青年教師
在學(xué)校全面開展青年教師基本功大賽決賽前夕，為充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范作用，更好地推廣名師教學(xué)經(jīng)驗，推動青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，我系組織青年教師參加了觀摩學(xué)習(xí)活動。
陳老師以扎實的理論功底、生動的教學(xué)，從課堂組織、知識講解、師生互動、課件制作等許多方面，展示了獨特的教學(xué)方法、高超的教學(xué)技能和先進的教學(xué)理念，青年教師通過觀摩進行自我剖析，找到差距、明確目標(biāo)，進一步改進課堂教學(xué)，提高自身教育教學(xué)水平。尤其是陳老師對課堂的全局把控，思路清晰，條理清晰，邏輯性強，學(xué)生們聽的很入神，這也是值得我們青年教師學(xué)習(xí)的地方，要讓學(xué)生愛上你的課。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)
時間：2014.6.10
地點：DJ1-407
授課人：陳紅琳 授課內(nèi)容：計算機程序設(shè)計
聽課教師：工程管理系青年教師
為了不斷提升教育教學(xué)水平和促進青年教師盡快成長，管工學(xué)院多年來堅持開展青年教師教學(xué)水平提升計劃，每學(xué)期定期開展青年教師培訓(xùn)、教學(xué)觀摩和授課比賽活動, 為青年教師積極提供相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗和展示的機會。陳紅琳老師在這次期中教學(xué)檢查中深受學(xué)生的好評，因此，組織了這次教序觀摩活動。
陳老師的課程內(nèi)容組織恰到好處，板書設(shè)計合理，師生互動性強，每講完一個知識點都會和學(xué)生溝通，學(xué)生完全明白了才進入下一個知識點，語言表達流暢，條理清晰。尤其是陳老師的熱情，以學(xué)生為本，值得我們青年教師學(xué)習(xí)，水能載舟，亦能覆舟，要像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，才能收到好的效果。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)
時間：2014.6.18
地點：DJ1-307
授課人：李俠 授課內(nèi)容：計量經(jīng)濟學(xué)
聽課教師：工程管理系青年教師
李俠老師在上一屆的全院青年教師教學(xué)競賽中獲得了一等獎，同為青年的老師的我們要向她學(xué)習(xí)。
李老師的計量經(jīng)濟學(xué)給我們的最深的印象是她對課程的熟悉度，只有熟練課程的內(nèi)容才有其他的發(fā)揮空間，可以想象其備課的認(rèn)真程度，這是我們年輕教師最需要學(xué)習(xí)的地方。她的語言流暢，思路清晰，標(biāo)準(zhǔn)的普通話都為她的授課增添不少光彩。
授課結(jié)束后，我們和李老師探討了如何組織課堂，如何調(diào)動學(xué)生的積極性等問題，相互交換了自己的一些“法寶”，大家均受益匪淺。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)
時間：2014.11.25
地點：DJ2-206
授課人：張瑋 授課內(nèi)容：工程數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實驗
聽課教師：工程管理系教師
在學(xué)校青年教師基本功大賽決賽前夕，我系老師聚集在一起，組織了一次教學(xué)觀摩活動。
張老師講授的工程數(shù)據(jù)庫是我系的專業(yè)基礎(chǔ)課，本次課程的內(nèi)容是ER模型的概念和局部ER圖設(shè)計，內(nèi)容比較抽象，但通過大量的實例讓學(xué)生能夠更好的掌握理論知識，擺脫計算機類課程傳統(tǒng)的枯燥感。另外，張老師還注重和學(xué)生的互動，一問一答的教學(xué)模式讓學(xué)生們有參與感，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好。
課后，彭院長對張老師的授課給予了肯定，但也指出了一些問題，比如板書設(shè)計、語言表達等方面，對其他青年教師也是很好的建議。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)
時間：2014.11.26
地點：系辦公室
授課人：東南大學(xué)公開課 授課內(nèi)容：工程與法律
聽課教師：工程管理系青年教師
周佑勇教授講授的工程與法律打破傳統(tǒng)部門法的界線，以法律規(guī)范的現(xiàn)實邏輯框架為出發(fā)點來呈現(xiàn)、剖析工程實施過程中較為常見、典型與重要的法律問題，使學(xué)生能夠建立比較完整的工程法知識體系，熟悉、了解和掌握工程全生命周期中所有重要法律問題和主流觀點。視頻分為工程與法律概述、工程行政許可與監(jiān)管和政府采購與工程招投標(biāo)三個部分。作為工程與法律的學(xué)科交叉課程，實用性強，值得學(xué)習(xí)。
通過此次公開課的學(xué)習(xí)，一方面了彌補了專業(yè)知識的盲點，另一方面學(xué)習(xí)了如何設(shè)計課程，如何組織課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)了一系列的教學(xué)方法和手段，收獲頗豐。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)
時間：2015.6.11
地點：DJ1-302
授課人：李會 授課內(nèi)容：管理信息系統(tǒng)
聽課教師：工程管理系青年教師
此次觀摩活動，我系青年教師聽了代表我校參加省青年教師教學(xué)競賽的李會老師的管理信息系統(tǒng)。
李老師以扎實的理論功底、生動的教學(xué)，從課堂組織、知識講解、師生互動、課件制作等許多方面，展示了獨特的教學(xué)方法、高超的教學(xué)技能和先進的教學(xué)理念，所有聽課教師通過觀摩進行自我剖析，找到差距、明確目標(biāo)，進一步改進課堂教學(xué)，提高自身教育教學(xué)水平。尤其是李老師的溫柔、熱情感染了在座的每一位學(xué)生，不厭其煩的講述著每一個知識點，生動有趣，是我們青年教師學(xué)習(xí)的好榜樣。
課后，我們也和李老師進行了交流，此次的觀摩活動受益匪淺，也是對自己的一個鞭策。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)
時間：2015.6.17
地點：DJ1-307
授課人：唐根麗 授課內(nèi)容：土木工程概論
聽課教師：工程管理系教師
唐根麗老師在以往的學(xué)生評教中都有很好的成績，學(xué)生們對她的評價也很高，作為骨干教師的她是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。
土木工程概論是工程管理專業(yè)的基礎(chǔ)課，是學(xué)生們接觸專業(yè)的第一扇門。唐老師的本節(jié)課，教學(xué)設(shè)計內(nèi)涵豐富，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)效果好。
課后，彭院長從課堂組織、知識講解、師生互動、課件制作等方面進行了點評，指出青年教師要思想境界開闊，教學(xué)過程中要注重教學(xué)設(shè)計，要注重培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，要對所有學(xué)生一視同仁，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動，由灌輸變理解，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生，并讓學(xué)生將學(xué)習(xí)從課堂之內(nèi)延伸到課堂之外，使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
彭院長認(rèn)為青年教師是學(xué)校目前和將來發(fā)展的中堅力量，是推動學(xué)校發(fā)展的強大動力。教學(xué)觀摩活動，能夠推動和引導(dǎo)我們的青年教師去研究教學(xué)，不斷更 新教學(xué)理念、不斷改進教學(xué)方法，促進學(xué)校盡快培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平、具有現(xiàn)代教育思想觀念的青年教師隊伍。因此，學(xué)校應(yīng)把開展課堂教學(xué)示范觀摩活動作為一項基本教學(xué)制度長期堅持下去。
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