第一篇：蒙氏工作目的

蒙氏工作的目的

就蒙特梭利的幼兒教育來說,這件“工作”的目的:(1)訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào),做事聚精會神,并體驗(yàn)“獨(dú)立”的滋味,而且能有秩序地完成一件工作。(2)也借著四肢的活動,使孩子的人格、智能與體能同時發(fā)展。就如少棒隊(duì)的小國手一樣,需要不斷地練習(xí),才能使眼力和臂力協(xié)調(diào),發(fā)揮強(qiáng)大的打擊力。孩子的生理、心理功能,經(jīng)由不斷地活動,也才能越來越敏銳靈,日新而又新地長進(jìn)。

孩子“工作”的目的是為完成自我!大人剛好相反,他們的工作是為滿足“目前社會所有”、“目前生活所需的衣、食、利、欲”,是為了維持生命!

所以,哪怕是孩子專心地在玩泥巴,你看到之后都應(yīng)該高興:雖然他手上、臉上、衣上都臟,而且捏得也讓你看不出什么“名堂”;但在他內(nèi)心是,卻很干凈而高尚,說不定是建條捷運(yùn)鐵路,或是新的長城,甚或是學(xué)你做包子、面條。因?yàn)樗趯Ｐ牡赜妙^腦“想”,用手、眼和著泥、水“忙”!這些活動、這些體驗(yàn)都是為著要成為一個未來世紀(jì)的新人。內(nèi)在需要導(dǎo)引著工作。他想捏成一匹馬,可是你怎么看也只像一團(tuán)稀巴爛泥,那是因?yàn)樗帜X并不能完全協(xié)調(diào);經(jīng)過一段時間,你可以發(fā)現(xiàn),他已經(jīng)會運(yùn)用方法,東補(bǔ)一塊、西捏一點(diǎn)地,似乎有些馬的雛型了,這表示他的手腦對于“捏握”這件事,已經(jīng)逐漸協(xié)調(diào)、逐漸配合了!又,或許三個月后,他突然對剪紙感興趣,那就表示他的“內(nèi)在需要”又導(dǎo)引他往另一個眼、腦和小肌肉協(xié)調(diào)的發(fā)展途徑去了。就是這樣一步步地,孩子由“內(nèi)在需要”的指引,借由工作獲得“自我統(tǒng)合”,建構(gòu)自己、創(chuàng)造了人類的新生命。

工作

(1)注意孩子從什么時候開始專注于一項(xiàng)工作

(2)(3)(4)(5)那項(xiàng)工作是什么

他花多少時間于這項(xiàng)工作上(包括完成工作的時間以及重復(fù)該項(xiàng)工作的時間)專注于這項(xiàng)工作的表現(xiàn),流露何種特質(zhì)

除專注于一項(xiàng)工作外還有沒有專注于另一項(xiàng)工作,他表現(xiàn)的恒心和耐心如何?

(6)幼兒這種自發(fā)的勤勉持續(xù)的時間

(7)幼兒如何表現(xiàn)出進(jìn)步的渴望

(8)他是如何選擇工作的先后順序而后是否按部就班的工作

(9)外在刺激會不會分散注意力

蒙氏教育中的紀(jì)律來自工作

真正紀(jì)律的第一線光明來自于工作。

——蒙特梭利

作為一名蒙氏教育工作者,首要前提就是要給孩子“愛和自由”孩子有了愛就會在真愛氛圍中長大,內(nèi)心就有了真善美及完善的人格。孩子有了自由,就可以選擇他自己感興趣的事情,自己培養(yǎng)自己的專注于自律。如果一個孩子對一件工作非常投入,一定可以從他面部表情,注意力和堅(jiān)持的練習(xí)中體現(xiàn)出來,這樣他就邁向了紀(jì)律的第一步。

孩子有工作的熱情,有工作的權(quán)利并在他反復(fù)的工作中思考、想象、熟悉、熟練、認(rèn)知。一旦這種工作習(xí)慣形成定會循序漸進(jìn)。在建立良好的紀(jì)律的過程中有一點(diǎn)必須要強(qiáng)烈強(qiáng)調(diào)“紀(jì)律不是通過說教實(shí)現(xiàn)的”,沒有人通過聽其他人說教就學(xué)會了自律,紀(jì)律需要一系列完善的動作做準(zhǔn)備,他通常是通過間接手段來實(shí)現(xiàn)的,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不是通過指正錯誤并且改正,而是通過自覺工作過程來實(shí)現(xiàn)。

第二篇：蒙氏工作

坐.起

教育目的：1．培養(yǎng)準(zhǔn)確.得體的姿勢和學(xué)習(xí).生活習(xí)慣；

2．發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)獨(dú)立性

搬椅子

教育目的：1.學(xué)習(xí)正確的搬椅子；

2.鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，3.培養(yǎng)獨(dú)立性，自信心

卷放工作毯

教育目的：1.動手能力的培養(yǎng)，鍛煉手部肌肉的力量和靈活性；

2.學(xué)會正確的卷起。搬運(yùn)工作毯 3.培養(yǎng)獨(dú)立性，自信心

端物

教育目的： 1.學(xué)習(xí)端托盤，餐具，水杯等物品，行為得體。2．培養(yǎng)動手的協(xié)調(diào)性，自控能力和平衡能力 3．培養(yǎng)獨(dú)立性，專注性

五指抓斗

教育目的：1.鍛煉幼兒的手部肌肉，增強(qiáng)手部的靈活性，2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，專注力

倒的工作

教育目的：1.學(xué)習(xí)使用水杯等生活用品，2.增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力 3.培養(yǎng)獨(dú)立性，自信心 4.感受量的分和

用鑷子夾物

教育目的：1.練習(xí)捏的動作，鍛煉幼兒手部肌肉的力量

2.培養(yǎng)幼兒的專注力，秩序感

使用衣服夾

教育目的：1.學(xué)習(xí)使用衣服夾，鍛煉手部加肉的力量，2.提高手眼協(xié)調(diào)能力；

3.發(fā)展專注力，獨(dú)立性，秩序感

螺母和螺釘

教育目的：1.通過擰的動作，鍛煉手腕的靈活性和力量

2.練習(xí)擰的動作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展 3.培養(yǎng)秩序感和邏輯思維能力

擰瓶蓋

教育目的：1.練習(xí)擰的動作，加強(qiáng)手腕的運(yùn)動和手指的靈活性，2.培養(yǎng)秩序感和邏輯思維能力 3.感知事物的一一對應(yīng)關(guān)系

用海綿移水

教育目的：1.鍛煉幼兒手部肌肉的自控能力

2.鍛煉幼兒的生活自理能力

3.培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，自信心和認(rèn)真做事的態(tài)度

衣飾框

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

穿脫衣服，鞋，襪

教育目的：1，學(xué)會穿脫衣服，鞋，襪

2，鍛煉手部肌肉的靈活和肢體動作的協(xié)調(diào) 3,培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，秩序感和自信心

禮貌問候

教育目的：1.教育幼兒懂禮貌，學(xué)習(xí)正確的交往行為

2.培養(yǎng)幼兒禮貌的自身行為習(xí)慣和社交行為習(xí)慣

3.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，自我控制能力，秩序性和社交能力

走線練習(xí)

教育目的：1.練習(xí)并培養(yǎng)幼兒平衡協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒精細(xì)動作

2.培養(yǎng)幼兒的優(yōu)雅的儀態(tài)

3.培養(yǎng)幼兒專注力，秩序性，互相尊重和忍耐力的品質(zhì)

肅靜游戲

教育目的：1.增強(qiáng)幼兒自我控制能力

2.培養(yǎng)幼兒耐心，專注力 3.感受寧靜的美好

切，分水果

教育目的：1.學(xué)習(xí)安全，正確的使用刀具切水果的技能

2.發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)，靈活性

3.培養(yǎng)兒童獨(dú)立性，專注，謹(jǐn)慎的做事態(tài)度以及樂于做力所能及的事情

帶插座的圓柱體

教育目的：1.培養(yǎng)幼兒辨別大小的視覺能力，理解大小的概念

2.培養(yǎng)用小肌肉控制動作的能力和手眼的協(xié)調(diào)能力 3.培養(yǎng)專注力，秩序感，和敏銳的觀察能力 4.間接地為握筆和以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備

粉紅塔

教育目的：1.幫助幼兒感知理解大小，發(fā)展視覺和肌肉的感覺度

2.幫助幼兒正確的獲得對三次元空間差異變化的感知 3.鍛煉手部肌肉的控制能力，動作靈巧性，手眼協(xié)調(diào)性以及身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)性

4.發(fā)展專注力，秩序性，觀察能力，邏輯思維能力，為數(shù)學(xué)教育打基礎(chǔ)

棕色梯

教育目的：1.培養(yǎng)幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識和理解

2.發(fā)展手眼肌肉動作的協(xié)調(diào)性 3.通過視覺的辨別，在感覺上對二次元的差異有充分的認(rèn)識 4.感知長方體的概念，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 5.培養(yǎng)專注力，秩序性和邏輯思維能力

彩色圓柱體

教育目的：1.進(jìn)一步鍛煉幼兒對不同尺寸和大小等概念的辨識能力

2.加強(qiáng)幼兒比較和辨別相似，相異以及對應(yīng)的能力 3.鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力

4.發(fā)展專注力，觀察感，注意力

色板

教育目的：1,認(rèn)識顏色

2，做顏色的對比及組合的預(yù)備，發(fā)展幼兒視覺的敏感力

重量板

教育目的：1.加強(qiáng)幼兒對不同重量之間的細(xì)微差別的敏感的

2.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯與文字，如“重量”，“重的”，“輕的”等 3.培養(yǎng)專注力和判斷力

音筒

教育目的：1.培養(yǎng)幼兒辨別不同聲音的能力，發(fā)展幼兒的聽覺能力

2.發(fā)展幼兒的腕部肌肉的靈活性和控制能力 3.發(fā)展幼兒的專注力和語言表達(dá)能力

二項(xiàng)式

教育目的：1.發(fā)展幼兒對三度空間的認(rèn)知和理解

2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，專注力，解決問題的能力和 邏輯思維能力

3.培養(yǎng)幼兒有序的工作及手眼的協(xié)調(diào)能力

嗅覺筒

教育目的：1.培養(yǎng)幼兒辨別不同氣味的能力

2.幫助幼兒了解生活中存在各種氣味 3.引導(dǎo)幼兒了解氣味與氣味之間的關(guān)系 4.發(fā)展語言的表達(dá)能力

搬椅子

目的：1.幼兒一手握椅背，一手握面，貼近身體，椅子的四腿朝下

2.輕輕搬起椅子，著地時不發(fā)出聲音

排隊(duì)

目的：1.在人多時能學(xué)會等待自覺排隊(duì)

2.當(dāng)前面的人離開后，方能進(jìn)入分界線操作 3.排隊(duì)時必須安靜

抓

目的：1.練習(xí)五指抓

2.能從一個碗抓入另一個碗中

兩指捏

目的：1.練習(xí)兩指捏

2.右手拇指與食指從一個牙簽盒中拿出一根牙簽放入一個牙簽盒中，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

剝

目的：練習(xí)剝的技能

擦玩具

目的：1.使幼兒養(yǎng)成整理環(huán)境的習(xí)慣

2.通過手指動作為幼兒以后寫字做準(zhǔn)備

遞交物品

目的：大物品有禮貌的雙手遞交，小物品有禮貌的單手遞交（如：剪刀的遞交方法：尖朝自己，把朝對方）

站姿

目的：

三指捏

目的：1.練習(xí)三指捏

2.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

撕

目的：通過撕紙練習(xí)促進(jìn)幼兒手指肌肉的發(fā)達(dá)

溫覺板

目的：1.加強(qiáng)幼兒對溫度間的輕微差別的分辨能力 2.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯:溫度，暖的，涼的以及熱的等 3.培養(yǎng)判斷力

衣飾框—紐扣

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

衣飾框—按扣

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

衣飾框—拉鏈

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

衣飾框—粘扣

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

舀豆

目的：1.正確使用湯匙

2.使用完后把湯匙放回原處

鐵嵌板

目的：1.培養(yǎng)通過觸覺和視覺認(rèn)識平面幾何的能力 2.鍛煉手部肌肉的控制力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)

數(shù)棒

目的：1.數(shù)字與籌碼

目的：1.樹嵌板

目的：認(rèn)識樹的組成部分

烏龜嵌板

目的：

插水果

目的：培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力

抱工作毯

收工作

收工作毯

第三篇：蒙氏工作介紹

蒙氏工作介紹—帶插座圓柱體(一)

—帶插座圓柱體第一組

一、教具構(gòu)成：

帶插座圓柱體第一組（直徑遞減，高度不變）

二、教育目的:

1、通過觸摸、目測辨別大小、粗細(xì)、高矮、胖瘦；

2、培養(yǎng)孩子的順序感和物歸原處的習(xí)慣。

3、為握筆做準(zhǔn)備。

三、操作方法：

第一種：

1、將帶插座圓柱體取到工作毯上

2、從左到右，依次用右手三指抓的方式取出放在相應(yīng)的洞口前面。

3、用右手食指、中指順時針摸洞穴一周后，用左手拿起相應(yīng)的圓柱體觸摸一周，把圓柱體放入相應(yīng)的洞穴，用雙手兩指摸洞體交界處，是否平齊，感知是正確的。按此方法全部放回。

4、把帶插座圓柱體組豎平放，雙手兩指從粗到細(xì)，從上到下，撫摸洞體交界處.5、收回教具柜。

第二種：

1、取帶插座圓柱體放在工作毯上.2、同樣的方法依次取出圓柱體.3、請孩子先來目測，把自己能找到的圓柱體放在相應(yīng)的洞穴里，其他不能用目測完成的再用上面的辦法完成。

延伸活動：

1、將圓柱體打亂順序后放。

2、戴上眼罩練習(xí)。

家園共育：您可以剪一些大小，胖瘦、高矮的圓柱體于孩子一起玩配對的游戲來鍛煉孩子的目測和辨別能力。

第四篇：蒙氏教案

優(yōu)雅與禮儀---活動名稱：

活動材料：

活動目的：1 OCCI【秩序、專注、獨(dú)立、協(xié)調(diào)】

前經(jīng)驗(yàn)： 錯誤控制： 適合年齡：3-6歲 示范步驟： 1.介紹工作名稱：

今天老師給小朋友帶來的工作是 的工作，請看我從哪里取工作

2.介紹工作材料： 3.教師示范： 4.邀請幼兒參與練習(xí)5.結(jié)束語：

謝謝你們參與今天的活動，以后我們要用這樣的方法來

第五篇：蒙氏數(shù)學(xué)A

蒙氏親子數(shù)學(xué)班A班教案(37-39個月)1

2親子數(shù)學(xué)班教案；教案設(shè)計(jì)流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進(jìn)入；⑵走線活動：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和；⑶主題活動展示：教師展示主題活動內(nèi)容；⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉；⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己；⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融；⑺互動游戲：增進(jìn)親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的；⑻結(jié)束

親子數(shù)學(xué)班教案

教案設(shè)計(jì)流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進(jìn)入活動室。

⑵走線活動：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長能更快的融入活動氛圍。

⑶主題活動展示：教師展示主題活動內(nèi)容。

⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會。

⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己的喜好操作較具。

⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。

⑺互動游戲：增進(jìn)親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)展

⑻結(jié)束活動：善始善終，使整個親子活動具有完整性。

親子數(shù)學(xué)班教案所需蒙氏教具：

親子數(shù)學(xué)A班第一周活動（37－39個月）

（一）主題活動：按顏色分類

（二）教育目的：

1、嘗試三種顏色的正確分類。

2、區(qū)分紅黃藍(lán)三種顏色。

3、練習(xí)兩指捏物。

4、秩序感的培養(yǎng)。

（三）準(zhǔn)備材料：

1、白色的小碗：1個，碗底貼有“錯誤訂正點(diǎn)”，即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)；碗內(nèi)盛有紅、黃、藍(lán)三種顏色的塑料珠各10粒。

2、白色小碟：3個，碟心分別貼有“錯誤訂正點(diǎn)”（即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)）各一個。

3、小工作桌一張（桌子放平后，大約離地30厘米左右）

(四)活動過程：

一、接待工作（開課前2分鐘）

◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家

長們來到XX親子園，數(shù)學(xué)A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上課。”

◆主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來

二、走蒙氏線(3分鐘)目標(biāo)：

1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進(jìn)入活動氛圍。

2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。

準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。

過程：

1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢

行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩

慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力)，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。

如學(xué)小鳥飛等!～。

2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。

四、引導(dǎo)展示工作(5－10分鐘)

1、取工作桌：主班教師將準(zhǔn)備好的工作桌擺好。

2、取教具，進(jìn)行主題活動(1)“顏色分類”

過程：◆主班教師用托盤將教具端放在工作桌上介紹教具名稱。

◆ 取下白色小碗放在工作桌中間，3個小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。

◆ 將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：

⑴、指著碗中紅色的珠子說：“這是紅色的珠子”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點(diǎn)說：“這是紅

色的點(diǎn)。”

⑵、張開右手的大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯誤訂正點(diǎn)的碟子中，請寶寶們回 答這兩種顏色是否一樣。

⑶、寶寶確認(rèn)后，教師將小碗中所有紅色的珠子一粒一粒取出放到貼有紅色錯誤訂正點(diǎn)的小碟中。

⑷、小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點(diǎn)的小碟子里。”

⑸、參照此法，操作藍(lán)色和黃色的珠子，可請感興趣的寶寶來取珠，并放到相應(yīng)的小碟子里。將

珠子分好后，教師用三階段教學(xué)法復(fù)習(xí)顏色紅黃藍(lán)。

⑹、活動結(jié)束后，要將碟中的珠子分別倒回小碗中，并將工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回

原處。”

⑺、教師講解教育目的及家庭延伸。

家庭指導(dǎo)：分類是寶寶在接觸數(shù)學(xué)教育之前的準(zhǔn)備活動，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進(jìn)行分

類練習(xí)，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等。

2、延伸活動：給天線寶寶分球（10分鐘）

教育目的：⑴鍛煉寶寶骨骼肌肉的大肌肉群運(yùn)動，練習(xí)投擲動作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

⑵鞏固復(fù)習(xí)按顏色分類。

⑶激發(fā)寶寶參與游戲的興趣。

活動準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色天線寶寶毛絨玩具各一個；小筐三個；紅、黃、藍(lán)三色小球若干放于一個大筐里。活動過程：◆教師：“看完老師給小珠子分類，那讓我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，看看老師給寶寶們帶來什么？” 教師出示天線寶寶毛絨玩具，并用很興奮語氣說：“天線寶寶來了！”引起寶寶興趣。“寶寶們看，我們可愛的天線寶寶都是什么顏色的啊？”教師逐一出示，讓寶寶們回答。回答完后教師表揚(yáng)寶

寶們真能干，“聰明的寶寶都說出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說他們喜歡玩小球，讓我

們送給他們一些球，今天老師帶來了許多球，咱們來給他們分一分吧”

◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個天線寶寶面前放一個小筐，配班教師將準(zhǔn)備好的紅黃藍(lán)色

小球盛放在一個大筐里拿過來，主班教師說：“現(xiàn)在老師這有好多小球，老師先來給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說完哪一個紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍(lán)色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說：“那現(xiàn)在請寶寶們來給天線寶寶分小球吧。”

◆ 家長引導(dǎo)寶寶取球并投放在每個天線寶寶前面的小筐里。等大筐里所有的球都分完后，活動結(jié)束。

五、自由操作時間(15—20分鐘)目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師

針對寶寶進(jìn)行個性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁?/p>

準(zhǔn)備：顏色分類教具一套、塑料水果配對、數(shù)字配對卡片及部分感官班學(xué)過的教具、收好的工作桌若干（要

與家庭數(shù)相等）

過程：

1、主班教師收好工作桌后，單腿跪在工作桌旁，請家長自己來取工作桌。

2、配班教師協(xié)助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。３、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起玩了“按顏色分類”的游戲，那你們想不想自己玩寫玩具呀，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。”配班教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作。

指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進(jìn)行情況，并對家長做出個別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求

配班教師共同指導(dǎo)。

六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶秩序性的發(fā)展。

準(zhǔn)備：《收玩具音樂》

過程：◆教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們

現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置。

◆配班教師播放音樂，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。

家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。

五、互動游戲（５－１０分鐘）

１、找朋友問好(3分鐘)目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。

準(zhǔn)備：音樂《找朋友》

過程：◆主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來到親子園，今天呀XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請X老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不好。

◆ 配班教師播放《找朋友》音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時停止音樂，主班教師開始從身邊的第一個寶寶開始：“我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己

回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！”

2、韻律操：我愛洗澡

教育目的：⑴鍛煉寶寶肌肉骨骼的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)性。

⑵培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感

⑶增加寶寶欣賞音樂的樂趣。

活動準(zhǔn)備：《我愛洗澡》音樂

活動過程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學(xué)的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧。”要求家長一起

做。

◆ 寶寶做的真棒，那接下來呢，老師教你們一個新的律動操，音樂非常好聽，操也很漂亮，你們

想不想學(xué)呀。那現(xiàn)在老師做一遍吧，你們也可以跟著我做。

◆ 配班老師放音樂，主班教師示范動作。

◆ 示范一遍后，請寶寶和家長一起來跟老師做。