第一篇：帶教教師總結

帶教教師總結

歲月如梭，轉眼間我已擔任班主任帶教教師工作一學期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機會與朱老師結為師徒，我感到肩上有沉重的責任感和壓力。同時我又感到無比的幸運，朱老師是一名剛開始帶班主任的新教師，年輕、好學、有沖勁。我和她一起能夠做到互相學習優勢互補，彼此都會有進步。把它視為互相學習的一個好機會，相互交流、相互促進，敢于創新。想到這，我下定決心好好把握領導給我的這個機會。

首先我仔細分析朱老師的特點，發現她的優勢是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發現新問題，勇于創造新事物。欠缺的是缺乏實際工作經驗和能力，不熟悉班主任工作。在實際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐心地給予及時的指導，幫助解決困難。在這一學期的時間里，她逐漸適應了班主任的工作，勤奮工作，取得了明顯的進步。

其次，加強理論學習，提高自身修養。要想做一個合格的班主任，一定要掌握學生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學工作并不輕松，但還是利用課余時間學習現代教育理論，閱讀德育書籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養有了明顯提高，對班主任的工作意義和內涵也有了深入的理解。

以身作則，認真工作。勤懇、踏實、好學的她，盡管家距學校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來，每天總是早早地來到

學校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細致地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動地與我交流溝通，并及時調整自己的工作方法。她的以身作則，認真工作的態度也明顯地感染了學生，學生從開始時的冷淡漠視，到現在的認同，這期間包含了朱老師努力的心血。

在這一學期中，我和朱老師在實踐中共同學習，收獲著，成長著。朱老師的進步是可喜的，一學期來，好學上進的她樂意學習，勇于實踐，善于反思，使自己在業務水平上有了飛躍的成長。希望朱老師在今后不斷地充實自己，使班級工作做得更為出色。

第二篇：2008年教師帶教總結

2008年教師帶教總結

2004臨床八年制教學總結—宋紅松

2008年11月24日到2009年1月6日，我完成了2004級臨床醫學八年制學生在神經內科的見習帶教工作。

第一周，和同學們一起參加了基礎課程的學習。授課教師的精彩講解，同學們踴躍的提問，以及良好的教學氣氛，教師們優雅的風貌，先進的錄制設備，都給人留下了深刻印象。我不僅像回到大學時代那樣認真做筆記，而且，也把同學們的問題寫下，以便見習過程中再次給予解答。神經內科的授課不愧是北京市的精品課程，無論幻燈制作，還是教授中的邏輯性和整體性，都讓人體會到重點突出、幽默風趣和美輪美奐。讓我再次領悟了他們教學的魅力，樹立自己今后的目標，也鞭策自己在隨后的帶教中不斷學習、體會和提高。

甲組同學共23人，分為兩組。盡管他們馬上要進行內外婦兒的大規模考試，但是他們非常認真的學習，在接觸病人時也隨時能夠進入狀態和調整，具有很好的素質。以下是我個人的一些帶教體會，希望今后能不斷完善。

（一）關于帶教內容：

1、大課回顧和小講座，可采取穿插和根據不同進度進行。大課上的重點難點，同學們實際掌握很好，通過平時的提問可以發現。但是大課上較少涉及的內容例如腦干解剖等，同學們就覺得存在困難。此時，可以回顧大課相關內容同時，然后組織同學進行小講課，并且同學們樂于自己準備一部分內容，和大家分享。這樣的參與方式使得記憶更深刻，另外，帶教方式比較活潑。一改老師不停講而同學易遺忘的局面。

2、給同學們提供不同的參考教材。例如同學持有的第五版神經內科，有些內容例如內側縱束解剖，兩組的同學在不同時間都表示存在理解困難。當給他們介紹其他教科書的講解，以及相關解剖書籍時，大家都能迅速了解了相關內容。但注意不要過于專注于細枝末節，要照顧到全體同學的理解力和大綱要求。

3、帶教時間靈活安排。由于直接接觸病人才能達到教學目的，因此，要根據實際情況安排同學。盡管課表上每日對體征的要求都已明確，但大部分時候，同學們可以在一天中學習更多的內容。假如當天患者體征不典型時，參與教授門診以及詳細講解錄像內容，就能夠完善不足之處。

4、緊密結合臨床工作。同學們對臨床工作的好奇心很大，這一點很有利于帶教工作。從醫囑上藥物的名稱，以及臨床醫生接診患者的具體過程，再到病歷書寫，同學們都很想了解。在興趣的前提下，才能很好地接受知識。因此，在病房中，帶教老師要隨時保持警惕性和興奮性，遇到理想的體征和資料不能錯過。一定要多想多問多跑。

5、每日總結各種問題，及時解決，加強記憶。

（二）關于帶教人文方面：

1、記住所有同學的名字，發自內心地鼓勵和表揚。有利于讓他們樹立主人翁的意識，督促他們積極面對每日的見習，盡快從象牙塔向現實過渡。

2、面對不同性格的同學，要采用不同的方式。有些同學積極活潑，接受力強，容易掩蓋那些相對比較平靜的同學。而有些同學可能面對困難或者疑難時不主動傾訴，需要帶教老師耐心觀察。當同學有不適、意外或者精力不集中時，要及時發現和解決。

3、學會換位思考，及時發現自身不足。“如果我是同學，我想知道的是？”時常思考這樣的問題，會保持一種警覺，避免自己過于沉湎于經驗之中。另外，變化的角度也使自己和學生交流更容易。

4、保持一種風格：或者風趣幽默，或者細心沉穩。總之，要讓學生適應、接受、喜歡和信任。短短一周要磨合到誠懇交流并非易事。

5、關于非醫療方面：培養同學們的愛傷觀念，時刻牢記感謝患者提供的幫助。他們在疾病狀態下，還能為同學們貢獻自己。非常欣慰的是，同學們做的非常好。也使得他們在建立良好醫患關系方面，邁出可喜的一步。

（三）帶教安全：盡管大部分患者和家屬能夠配合，但是也有極少數以任何理由拒絕，或者懷有不友好的心態。另外，在急診見習時，周遭環境比較混亂。這時候要堅決保護好同學，安全第一。

（四）存在不足：

1、理論知識還需要進一步明確，帶教內容還需要進一步完善。

2、更好地了解該年齡段同學的心理。

3、部分時段安排，應該再合理些。

（五）致謝：

首先感謝科主任和各位領導，不僅幫助我順利完成2007年的授課準入并取得良好成績，并且在今年安排我帶教見習，從而在心理上有了充分地準備。并且在帶教期間，及時提醒我各種注意事項。

感謝教辦的各位老師，在教室安排、設備準備以及考試準備方面對我的幫助。在寒冷的冬天，他們無論何時都到的比我早，很辛苦。

感謝科室各位教授和高年資教師。你們的授課非常精彩，令人難以忘懷！而教授門診是同學們很喜歡的學習地點，每次都打擾樊東升、沈揚、李小剛等教授，非常感謝你們！感謝神經內科的教學秘書張英爽副主任醫師，從帶教之前就提醒我各項注意事情和細節，包括教室安排、錄像準備、考試事宜、反饋意見等，無一不及時準確通知我，使我能從容面對。

感謝病房副主任醫師和主治醫、住院醫師們，幫我提供經典和少見體征和疾病。使我們少走彎路，有更多時間學習。

感謝病房護士長和各位護士同事，你們默默地幫我找到病例續頁，又因為我示教體征而暫時改變護理安排，還要做到不影響患者的治療。感謝你們用心良苦。

感謝聽課并認真書寫同行評估意見的各位老師。你們在百忙之中，給予授課老師這樣珍貴的評價！

感謝徐迎勝副主任醫師，在結束夏季帶教之后，把相關資料如錄像等盡快留給了我，并且及時通知我教辦的安排計劃等。使本次帶教更有條理。

最后，感謝我帶教的23名同學，讓我有機會再次回到課堂里和你們同桌學習。讓我保持年輕的心，給我的工作10年開啟了值得珍藏的一頁！

第三篇：帶教總結

帶教總結

一、本次帶教過程

受院部及醫教科委派我區分別于5月9日、11日、16日、17日分4批次帶教XX大學，本部共57名學員，教師一名。本次見習生帶教共90分鐘/次（病區內）。第一部分帶學生參觀病區設施，講解精神科病區和綜合科病區設施區別15分鐘。第二部分講解精神科護士和病人接觸技巧及精神科防爆技巧、約束帶的使用。（本部分現場講解實際操作，學生互動）時間30分鐘。第三部分找一名病人（精神分裂癥存有幻覺、妄想癥狀）現場講解、操作、互動，從病人入院到精神科整體護理（護理評估、護理診斷、護理目標、護理措施、護理評價）全流程操作。時間35分鐘。第四部分和學生互動，解答問題。時間十分鐘。精神科護士工作流程、精神病人常見癥狀、雙向情感性精神障礙護理特點、老年性精神障礙護理注意事項、精神科病區病人老齡化情況等。

二、帶教體會

通過本次帶教感覺學生對精神科存在陌生、好奇、恐懼等情況，學生對精神科癥狀只存在于理論層面。課程時間太短。

三、建議及不足

建議帶教還是應以臨床操作講解為主，讓學生與病人接觸。適當延長教學實間。把教學內容做成大綱提前發放給學生，做好預習工作。存在不足

1、備課時間太短準備不夠充分

2、操作中應準確再準確

3、適當擴展知識面

第四篇：帶教總結

瑞雪紛飛，臘梅飄香。我和師傅陸老師在校領導的正確引領下努力工作，踏實做人。時光飛逝，現已辭舊歲，迎新春。一學期以來，我們立足崗位，求真求實，探索著，實踐著，現把工作總結如下：

一、探索新課程，實踐新理念，開展有效的課堂教學

新課程確定了老師角色的轉化，新理念賦予學生在教學中的主體地位，教師將隨著學生學習方式的改變而重建自己的教學方式，沒有預設的課堂是亂的課堂，沒有生成的課堂是死的課堂。要想上好一節課，老師既要在課前進行充分的預設，又要關注學生在課堂上的可能反應，并思考相應的對策。只有這樣，才能從真正意義上體現“以學論教”。

十一月份，我要執教一節公開課《母雞》。上課前，師傅幫助我備課，以求共同提高。曾通過電話進行了長達一小時的說課，當陸老師把教案放到網上，年級組的老師們出謀劃策，針對某一教學環節提出合理化建議，不僅備教材，備教法，更重要的是備學生。陸老師雖然年輕，但駕馭課堂能力很強，她沒有牽著學生走教案，而是關注了課堂的生成，把學生放在了主體地位，教學效果非常明顯。課后組內教師進行了評課，在給予肯定的同時，也指出了一些不足。大家都說：“以鮮活的教學課例為依托，多探索，多實踐，一定能提高課堂教學的實效性。”

二、抓住機會，樂于求知，提升教學水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為此我們認真學習有關新課程的教育教學資料的同時，也虛心向走在前列的優秀教師學習，只要有機會就決不放過。本學期有學區的學科帶頭人的展示課，我分別聽了福山外國語小學的《蛇與莊稼》、觀瀾小學的《繁星》還有其他一些精品課程。我積極聽課，從上課老師那里學到了怎樣巧用評價，怎樣恰當點撥，怎樣巧妙創設情境。體會到了清脆悅耳的聲音，高亢飽滿的激情，如高山流水能給學生以美的享受……從專家的評課中，我們認識到教材是載體，老師要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地，應試著從高層次審視我們的教學，不斷超越教材，超越課堂，超越自我。

三、網上交流，互通有無，以求共同進步。

由于年級組內老師來自平時工作繁忙，討論機會較少，我們就利用網絡這一平臺，就閱讀教學和作文教學在網上進行了交流探討，以求讓學生“喜讀樂寫”，讓小學語文課堂教學返璞歸真。

四、下學期設想：

本學期通過集體備課、評課以及日常網上的交流，雖然我們都有一定的收獲，但更多的是不足，留在內心的是慚愧。以后我一定做個有心人，努力搞好組內的工作，多與組內老師聯系，認真落實計劃，把教研活動搞得扎扎實實，和組內老師共同進步，提升業務水平。

第五篇：帶教總結

實習帶教總結

2015，在護理部的統一安排部署下，我科共接收30余名實習護士臨床實習，共進行護理教學查房10次、操作演示共計15余次。在臨床帶教過程中，我科能注重培養護生的動手能力，鼓勵發揮護生工作積極主動性，有的放矢開展帶教培訓計劃，培養護生敏銳的觀察力與創新思維，保證護生們順利安全的進行實習，使護生在我科高質量完成實習，并且在全體帶教老師與其他護士的努力下，帶教工作取得了一定的成績與進步。

一、我科護理帶教隊伍在實習生帶教方面做了如下工作：（1）注重培養護生綜合素質，多方面培訓相結合。

分階段制定實習計劃，實習當月前階段先注重熟悉環境。由于我科環境特殊，護生下科當天，由帶教老師向護生介紹科室環境及注意事項，護生溝通，了解基本資料及心理素質情況，針對性制定完整的教學計劃，有助于護生明確實習目的，掌握各項規章制度，遵守三查七對、無菌操作原則，防止差錯事故發生，強化法律、法規，提高自我保護意識。在實習過程中，我們注重培養護生理論聯系實際的能力，讓護生在掌握專科基礎知識的同時更加鞏固基礎理論知識，隨時提問，護生回答錯誤時，讓其下班后翻書復習，下次再回答，達到記憶猶新的效果。對于專科性較強的護理操作技術，采取先演示、再考試、最后在老師的指導下讓其單獨操作，并先讓護生自己總結注意事項與操作體會，最后再進行講評，讓護生的印象更加深刻。每一位護生結束實習時，都由帶教老師應根據科室制定的帶教計劃對護生進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試，對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。（2）師生雙方建立互相信任、互相學習的關系，融洽了關系。

我科改變傳統的“護生是護士的附屬品”的觀念，從護生入科開始，科室便通過護生基本情況和個性特點，針對每個人的優點與長處，鼓勵護生展現個人的優勢與長處，讓其在適當的時機得到充分發揮。并調動護生主觀能動性，鼓勵經常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學習，一起進步。且關心護生的生活狀況及心理狀態，分享其實習過程中的喜怒哀樂，讓護生感覺既是老師又是朋友。每位護生實習結束離科前，認真地組織評教評學，讓護生們講述自己的實習心得，評價科室帶教方面存在的優缺點，針對存在問題提出整改措施，指出護生在實習過程中存在的問題并提出實習要求，使其在下一科室的實習過程中得到改進。

（3）重視護理教學查房，鼓勵護生積極參與。

我科能嚴格按護理部的教學要求及認真執行科室教學計劃，按要求定期組織護理教學查房，事先安排護生對查房病種相關知識進行預習，讓其按照新的護理查房模式開展查房，改變過去搬書照念的習慣，有針對性的，制定切實可行的護理措施，老師在整個教學查房過程中，通過提問、讓學生判斷對錯等方式引導護生自己發現問題，學會解決問題，實行以來，發現比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。

（4）提高護生工作條理性及動手能力，盡早培養參與管理意識。

隨著社會經濟逐步發展，人們物質生活水平越來越高，很多護生在家都是嬌嬌女，很少自己動手做事情，導致有些養成丟三納四的壞習慣，且做事粗心，動手能力和條理性差。針對這些情況，我們帶教老師不斷交流經驗，首先，讓其在實習前階段制定實習計劃，有目標的去學習，并讓其了解護士的工作流程，明確每班工作任務，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學習方法，多動腦思考，靈活安排工作任務，提高工作效率及條理性；其次，培養護生動手能力，這是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師將一些復雜的操作技術分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學生愿意學、有興趣學，逐步熟悉操作規程后，再到實踐中應用，做到了熟練，并指導她們按正規操作流程進行操作，避免從一開始就養成錯誤習慣；再次，培養對工作認真負責的態度，養成良好的習慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習。

二、回顧本帶教工作，我科還存在一些不足之處，有待進一步完善與改進。（1）帶教老師授課能力參差不齊，表達能力與方法有待提高。（2）帶教手冊與查房手冊的填寫仍時有漏洞，需進一步完善。

（3）科室護士人員少，無法固定跟班的帶教老師，由于各老師帶教方法不一，導致護生有所混淆，科室盡量做到固定帶教。

三、總結后就是要提高，在2016年的帶教工作中我們提出了如下設想：（1）摸索與建立一套較好的帶教工作程序，提高帶教質量。（2）科室加強對帶教老師的授課能力與方法的培訓。

（3）創造機會讓教與學更具互動性，充分發揮護生們的長處，在護生學習知識的同時，能更好的為患者服務，為科室創造人力財富。最后，相信在護理部領導的帶領與指導下，2016年我科的帶教工作能在去年的基礎上上到一個新的臺階，為醫院、為社會培養合格優秀的護生做出一份貢獻！