第一篇：美術(shù)課感想

一、我們要抓住學(xué)生心理,培養(yǎng)興趣

我們應(yīng)該多了解學(xué)生,尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系,美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平,知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物,美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認(rèn)識表達(dá)時就有畫畫描述的沖動,看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生,激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上,當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時,總會有個別學(xué)生提出要畫男同學(xué),有的還要畫自己的爸爸,有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法,要求畫男同學(xué)的可能覺得自己能畫的更好;要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉,能畫象;要求畫熊貓的同學(xué)可能是因為不自信,怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒,以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話,就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由,讓學(xué)生從興趣開始,可以先畫自己喜歡的,興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果,我們要把握好學(xué)生所取得的成績,及時的給予表揚(yáng)和肯定,再畫教師布置的作業(yè),使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理,正確的引導(dǎo),才能培養(yǎng)其興趣,提高創(chuàng)新能力。

二、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高審美意識

因為農(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異,使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊,美術(shù)教師的個人意識也有差異,我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家,也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界,描繪的水平絕對不可能和成年人一樣,因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨著年齡增長,知識的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn),才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中,也不能以太高的準(zhǔn)則來評價學(xué)生。而是看在畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受,是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚(yáng),少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想,首先教師不能有副科意識,美術(shù)是不重要的課程等意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科,滲透各學(xué)科,體現(xiàn)在生活的衣食住行中,教師要轉(zhuǎn)變觀念,也要不斷提高自身的審美能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,提高學(xué)生的審美知識和意識,才能達(dá)到美育的目的。

三、我們要從興趣入手,提高創(chuàng)造能力

1.改革教學(xué)方法

過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響,教書非常“認(rèn)真”,把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所,沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化,教師講,學(xué)生聽,墨守常規(guī),老一套,不變樣,致使學(xué)生思想僵化不開竅,以至學(xué)生失去興趣,這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以,課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育,形象生動,鮮明直觀,在對學(xué)生進(jìn)行美育,促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面,有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢作用,關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法,勇于創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生興趣特點與認(rèn)知的規(guī)律,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中,就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué),再貼眼睛、貼眉毛等,使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系,掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因為農(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開展,如果教師局限在學(xué)校現(xiàn)有的條件里,有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡單的講講,甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了,我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。現(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識,應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo),利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍,達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān),美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材,不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂,培養(yǎng)學(xué)生興趣。

第二篇：關(guān)于美術(shù)課的課后感想

關(guān)于美術(shù)課的課后感想

12小教1S陳宏維

本學(xué)期的美術(shù)課告一段落了，上美術(shù)課，確切的說是上胡子的課感覺真累，既是肉體上的，也是精神上的。學(xué)校的課程安排真不合理，一早上上四節(jié)一樣的課，還連續(xù)兩個早上。然后就是胡子你布置的作業(yè)了，好玩是好玩，從小到大沒玩過那么多次顏料，沒怎么認(rèn)真的畫完一幅畫，八個人在宿舍蹲在地上，都在那揮筆涂抹趕作業(yè)，畫完之后，連自己都忍不住笑了，這畫的什么東西。。。色彩與設(shè)計那一段時間的課程還是很輕松的，最艱難的還是素描了，畫出來的和看到的相距甚遠(yuǎn)，你總是強(qiáng)調(diào)觀察結(jié)構(gòu)，比例，上空天，下空地之類的，于是我總是睜一只眼閉一只眼在那估量著，旁邊人看著都發(fā)笑了，一開始畫出來的畫真的是不忍直視，再看看別人的畫，只能安慰一下自己“還是有點像的”。不過，畫了一段時間之后還是進(jìn)步挺大的（難道這就是傳說中的魔鬼式訓(xùn)練）。第一節(jié)課你就認(rèn)得我了（一不小心說了你喜歡男孩子。。），最后一節(jié)素描課給我感觸最大，被你訓(xùn)了一個早上，我可是血?dú)夥絼偟男∏嗄臧。?dāng)時超級不是滋味，現(xiàn)在基本看開了。。但是那天早上我那個狀態(tài)是有原因的啊，昨天晚上準(zhǔn)備好久的話劇比賽被淘汰了（你說我心情不得郁悶會嗎），心情不好導(dǎo)致我沒心情畫畫，結(jié)果就悲劇了，讓我最不舒服的話就是你說我混！！我最憤怒的就是別人否定我的努力和價值，我雖然不是特別優(yōu)秀，但最起碼二等獎學(xué)金還能說明點什么（雖然我知道這點東西你看不起），但我一直都在追尋自己的目標(biāo)，我知道我想要什么，并且我都為之努力，好吧，我牢騷發(fā)完了。。。從這點上我知道我有時無法控制自己的情緒狀態(tài)的，并且容易受它掌控，我是不成熟，但我慢慢的會成熟的。最后素描課的結(jié)果我還是很滿意的，他們都說我畫的易拉罐有神似的（不知道你是不是這么看的），總歸沒有白學(xué)。

總之，上你的課感悟頗多，不知道是不是有才能的人是不是都像你那么有個性，聽你上課說這個老總是你同學(xué)，那個局長是你學(xué)生（感覺好牛）。苦中作樂吧，不累不辛苦的課學(xué)不到什么東西（這句話貌似是你說的，教育學(xué)什么的都被你赤裸裸的蔑視了），這些話我都記得哦，最重要的一句：我們要經(jīng)常去思考，思考什么，怎么去思考，什么值得思考。

第三篇：聽小學(xué)美術(shù)課的感想

聽小學(xué)美術(shù)課的感想

聽課后感受很深刻，美術(shù)課不僅是要讓學(xué)生學(xué)到美術(shù)知識，還要利用美術(shù)知識來制作作品，從作品當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、感受美。不僅如此，它還與各學(xué)科聯(lián)系緊密，既體現(xiàn)了美術(shù)課中的學(xué)生的觀察、體驗，又貼近生活，融入了生活。

一、整體感受：

教師更注重美術(shù)術(shù)體，更注重學(xué)生在課堂上的視覺因素；更注重表現(xiàn)方法的傳授與注重學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)，教學(xué)更加追求課堂的時效性。

二、課堂中給我們傳遞的信息：

1、形式主義少了，學(xué)科本體認(rèn)識強(qiáng)了。

在以往的教學(xué)中，總是想讓學(xué)生通過視覺以外的嗅覺、聽覺、觸覺甚至第六感觀讓學(xué)生有更多的感受，花架子很多。課堂上是熱熱鬧鬧，但往往帶來的結(jié)果是事半功倍。本次的能手課中有了明顯的變化---------就是形式主義少了。

2、課堂中的視覺因素被強(qiáng)調(diào)到更加重要的位置。

教學(xué)中，教師圍繞著教學(xué)主題，自發(fā)補(bǔ)充了豐富的圖片，對學(xué)生進(jìn)行更多的視覺刺激和感受。對視覺因素的強(qiáng)調(diào)更加突出，教師緊緊抓住這一點，將一些課堂上的干擾因素排除掉，去實現(xiàn)有效的美術(shù)課堂。

3、課堂導(dǎo)入時間短了。

老師在講課的時候，直接引用了學(xué)生最喜歡的《喜羊羊與灰太狼》

中懶洋洋的“懶”把學(xué)生馬上帶進(jìn)了課堂的主題。多么直接、多么有效的導(dǎo)入。

4、充分展示教師扎實的基本功。

教師扎實的教學(xué)基本功真叫人佩服不已。課的開始直接出示了教師已經(jīng)做好的好多作品，每一樣都讓人眼前一亮，課中帶領(lǐng)學(xué)生做的時候又是那么的嫻熟，可見他的基本功是多么扎實。

5、學(xué)生展示的機(jī)會多了。

教師把作業(yè)點評提升到為學(xué)生作品展示，展示中學(xué)生的發(fā)言多了，老師的主觀評價少了，選擇了合適的形式，揚(yáng)長避短，使展示更為生動有效。

第四篇：聽美術(shù)課的感想

聽美術(shù)課的感想

玉樹市二完小 索南文加 接到馬海軍老師的通知，讓我們參加古小優(yōu)質(zhì)課件展示活動時，我們跟剛學(xué)員都特別激動，但當(dāng)我們踏入5樓的多功能室時，發(fā)現(xiàn)展示課是兩節(jié)美術(shù)課，我感到學(xué)員們都很失落，對于我們這些從農(nóng)牧區(qū)過來的老師來說，聽美術(shù)課感覺是浪費(fèi)時間，但是聽課后我有了截然不同感受，美術(shù)課不僅是要讓學(xué)生學(xué)到美術(shù)知識，還要利用美術(shù)知識來制作作品，從作品當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、感受美。不僅如此，它還與各學(xué)科聯(lián)系緊密，既體現(xiàn)了美術(shù)課中的學(xué)生的觀察、體驗，又貼近生活，融入了生活。

一、整體感受：

教師更注重美術(shù)術(shù)體，更注重學(xué)生在課堂上的視覺因素；更注重表現(xiàn)方法的傳授與注重學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)，教學(xué)更加追求課堂的時效性。古小的朱金輝老師，運(yùn)用平板教學(xué)，讓同學(xué)們對現(xiàn)代化的教學(xué)方法及早適應(yīng)。北京的張紅講授更是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深的了解

二、課堂中給我們傳遞的信息：

1、形式主義少了，學(xué)科本體認(rèn)識強(qiáng)了。

教學(xué)中讓學(xué)生通過視覺以外的嗅覺、聽覺、觸覺甚至第六感觀讓學(xué)生有更多的感受，花架子很少，課堂上是熱熱鬧鬧。本次的優(yōu)質(zhì)課例中——形式主義少了。

2、課堂中的視覺因素被強(qiáng)調(diào)到更加重要的位置。

教學(xué)中，教師圍繞著教學(xué)主題，自發(fā)補(bǔ)充了豐富的圖片，對學(xué)生進(jìn)行更多的視覺刺激和感受。對視覺因素的強(qiáng)調(diào)更加突出，教師緊緊抓住這一點，將一些課堂上的干擾因素排除掉，去實現(xiàn)有效的美術(shù)課堂。

3、課堂導(dǎo)入時間短了。

4、充分展示教師扎實的基本功。

教師扎實的教學(xué)基本功真叫人佩服不已。課的開始教師自己繪畫，每一筆都讓人眼前一亮，課中帶領(lǐng)學(xué)生做的時候又是那么的嫻熟，可見兩位教師的基本功是多么扎實。

5、學(xué)生展示的機(jī)會多了。

教師把作業(yè)點評提升到為學(xué)生作品展示，展示中學(xué)生的發(fā)言多了，老師的主觀評價少了，選擇了合適的形式，揚(yáng)長避短，使展示更為生動有效。

總之，美術(shù)不是孤立的學(xué)科，它和其它任何一個學(xué)科都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)科之間可相互影響，相互滲透。若能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪B接融合銜接將會起到很好的教學(xué)效果

第五篇：美術(shù)課

美術(shù)課

星期四上午，我們班有一節(jié)美術(shù)課，每一次我都很高興，因為我喜歡畫畫。

叮鈴鈴，上課了，美術(shù)老師準(zhǔn)時到教室。付老師說，今天這節(jié)課的主要內(nèi)容是畫向日葵，說完后，老師就在大屏幕上畫了向日葵給我們看，還講了許多畫時的細(xì)節(jié)。我先用水彩筆的蓋子畫花芯，再畫了漂亮的花瓣和葉子。不一會兒，我就畫了兩個可愛的向日葵娃娃，這兩個娃娃朝我微笑。

我轉(zhuǎn)頭向左右同學(xué)看了看，看到了五花八門，各式各樣的向日葵，漂亮極了。