第一篇：“流動科技館”讓學生感受科技魅力

“流動科技館”讓學生感受科技魅力

3月4日至5月10日，中國科協“流動科技館”在湖口縣文體中心開館，該縣4萬余名中小學生可在老師或家長的帶領下免費參觀，親身感受科技魅力。

據悉，此次巡展活動以“體驗科學”為展覽主題，設置了聲光體驗、電磁探索、運動旋律、數學魅力、健康生活、安全生活、數字生活七個主展區，50件互動展品與科學表演、科學實驗、科普影視相結合，讓廣大中小學生及參觀者可以在互動中感受科學魅力，在體驗中激發學習興趣，在探索中樹立科學思想，在思考中啟迪科學智慧。

此次活動，湖口縣教育局和學校高度重視，成立了參觀活動領導小組，協調制訂了具體的參展計劃安排和安全應急預案，為參展工作提供人力、物力及安全服務保障，確保參展活動安全、有序實施。同時，為鞏固此次巡展教育成效，該縣學校同步開展了科普主題班會、“中國夢、科技夢、我的夢”演講比賽和“體驗科學，放飛夢想”征文等活動。（來源：湖口縣教育局）

第二篇：讓學生感受童話的魅力

讓學生感受童話的魅力

----以＜＜去年的樹＞＞為例

水利學校教師:郎淑蘭

第五冊語文第三單元，安排了一組童話課文，要求學生通過學課文，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，進一步感受童話的魅力。在實際學中,學生理解童話的內容并不難，但是童話內容蘊含的深刻道理，童話所展現的意境美，童話的語言特色，以及童話神奇的幻想色彩，卻是學生理解的難點。那么，我們應該采取怎樣的教學策略幫助學生走進神奇的童話世界呢？下面談談幾點有效的嘗試。

一 在朗讀中感悟童話的語言特點.童話的語言有不同的風格，有的語言接近于詩歌；有的有戲劇語言的效果；有的接近小說。這些風格使童話的語言呈現出不同的特點。有的具有抒情的詩意美，如安徒生的<<海的女兒>>；有的具有夸張的幽默美，如<<皇帝的新裝>>；有的具有樸實無華的自然美，如<<去年的樹>>。這篇童話的語言正是以樸實無華的美見長。老師在教學中重點指導學生把樸實的語言讀出美感，指導學生通過朗讀表現文章的意境，表現文章豐富的感情，表現自己對課文的理解，從而感受到作者樸素的語言所具有的強大表現力。比如，課文開頭部分描寫 了去年的樹和鳥兒在一起時的幸福情景。老師應該指導學生要讀出表現鳥兒和樹的友誼，讀出他們在一起時的幸福心情，讀出他們的難舍難分。具體做到把“天天’’重讀，讀 出鳥兒和樹朝夕相處,形影不離的深厚情誼 ；把“請”重讀，讀出大樹 的無奈和真誠請求；把“一定”重讀，讀出鳥兒的信誓旦旦和堅定決心。再如，指導朗讀鳥兒在尋找大樹的過程中和樹根, 大門以及小女孩的三次對話時，要求學生用焦急的語氣來讀，讀得一次比一次親切，一次比一次憂傷。故事中的角色不同，童話的語言表達也不同，朗誦時的語氣和語調也不相同。樹根的話要讀出同情，大門的話要讀得漠然些，而小姑娘的話要讀出稚嫩的語氣。通過這樣的朗讀指導，讓學生在朗讀中體會到作者語言表達的樸實，精練,生動以及與人物個性特征的相稱相符，品味童話語言的獨特性。

二.在想象中走進童話的神奇境界

幻想是童話的基本特征。童話常常采取夸張、擬人、象征等手法編織奇異的情節，營造濃厚的幻想氛圍。在＜＜去年的樹＞＞的教學中，老師注重點引導學生充分想象，在思維和情感上走進童話的幻想意境，從而更好地理解文章豐富的思想感情和蘊含的深刻道理。比如，在教學第一部分課文，學習大樹和鳥兒在一起的幸福時光時，老師應重點讓學生邊讀邊想象畫面，然后把自己腦海中呈現的畫面表達出來，老師根據學生的表達在黑板上繪出一顆茂密的大樹和一只正在歌唱的小鳥的圖畫，引導學生充分地感受鳥兒和樹在一起是多么幸福,從而為后面理解鳥兒與樹分別后的牽掛和訣別時的悲傷情景埋下伏 筆，做了鋪墊.這種想象有利于學生理解鳥和樹之間的深厚友誼。在記敘鳥兒尋找大樹的過程中，作者僅描寫了鳥兒和樹根、大門、小姑娘的三次對話，就表現了鳥兒的全部尋找過程。為了讓學生能體會到鳥兒尋找朋友大樹的千辛萬苦，老師在教學中讓學生再次想象，想象鳥兒在尋找途中可能遇到的困難。學生在想象中一下子將所有的生活經驗調動起來，想到了鳥兒可能遇到獵人的捕殺，可能遇到老鷹的襲擊，可能遇到狂風暴雨，可能遇到饑寒交迫等等困難，但是一切都不能阻止它尋找朋友的腳步。這一想象讓學生充分體會到鳥兒不向困難低頭的堅強意志，以及它對友誼和諾言的忠誠。學生從中受到的精神的感染和情感的熏陶是不言而喻的。在教學課文的最后一部分，鳥兒和化身為燈火的大樹告別的情景時，老師讓學生第三次展開想象，想象鳥兒盯著燈火看時，可能在想些什么？想象在久別重逢，卻又要生死訣別的時刻，鳥兒會對大樹說些什么？這樣的想象將學生帶到了一個獨特的場景中，使學生仿佛身臨其境，深刻地感受到了鳥兒和大樹之間的纏綿友誼，使學生在感情上產生共鳴。可以說是想象把學生帶進童話的意境，是童話神奇的意境讓學生的情感得到升華。

三 在個性張揚中理解童話的深刻道理

對于＜＜去年的樹＞＞一課所蘊含的深刻道理，學生有許多種不同的理解，有人認為是以誠信為主題的，有人認為是以珍惜友情為主題的，有人認為是以贊美去年的樹。崇尚大樹的奉獻精神為主題的，有人認為是以保護環境為主題的，還有人認為是以人與自然和諧相處為主題的。這些觀點都有一定的道理，可是說不同生活經歷的人對此 有著不同的理解。如何尊重學生的獨特體驗呢？老師在教學中，讓學生說一說學完課文后受到的最大啟發，學生結合自己的生活經驗和對課文的理解表達了各自獨特的感受，使學生個性化的理解得到充分展示。這一環節中，老師不能將某一種觀點強加于學生，而是給學生充分的自由空間，在肯定每一位學生的發言后，老師也要談談自己的感受，恰當地以自己的思想引領學生的情感。

童話是一個個虛以的故事，正是其蘊含的深刻道理和深厚教義將虛似和現實連接起來，給我們的生活以啟迪和引領，在朗讀中品味、在想象中感悟、在個性中理解，不失為童話教學的有效策略。

第三篇：流動科技館巡展學生發言稿

“流動科技館巡展”學生代表發言

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我能以小學生身份參與山東省流動科技館巡展濰坊市暨臨朐縣啟動儀式，并代表東城雙語學校全體同學發言感到非常高興，同時也非常激動?？茖W，這深奧而又熟悉的詞語，將會在流動科技館里得到解釋，它將會讓使我們明白許多生活現象的科學原理，也為一些看似難以解釋的現象找到了科學依據。流動科技展覽可以讓我們學到在課堂里學不到的東西，激發我們探索科學奧秘、勇攀科學高峰的信心；流動科技展覽將會開闊我們的眼界，知道什么是科學；流動科技展覽將會讓我們認識了科普，了解科普的重要性；流動科技展覽還將會讓我們明白生活處處有科學，關鍵在于有一顆會發現的眼睛、會觀察的心。

科學動起來，讓科學更好玩?！傲鲃涌萍拣^巡展”的啟動對我們小學生來說是一項有意義的事,它既是對我們青少年進行科學普及的最好教材，也是實現對我們少年兒童社會教育的校外課堂。我們學校5100名同學不出校門，就可以參觀到許多奧妙無窮的科技展覽，感受科技館，體驗科技館帶來的魅力，它會活躍我們的科技活動，激發我們的科學興趣，將進一步促進素質教育活動的開展?！傲鲃涌萍拣^巡展活動”不僅會給我們帶來歡樂，還會讓我們感受到了科技的奧秘，這是在課堂中體會不到的，也是我們花錢買不來的活動。今后我們要學科學，用科學，把科學知識與所學的課堂知識結合起來，做一個熱愛科學的好少年，以便將來擔起祖國明天的重任，為我們的科學技術現代化，譜寫出更加輝煌的詩篇！

謝謝！

第四篇：流動科技館巡展學生發言稿

“流動科技館巡展”學生代表發言

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我能以小學生身份參與流動科技館巡展啟動儀式，并代表全體同學發言感到非常榮幸。

一日之計在于晨，一年之計在于春，春天是孕育希望的季節。在這個陽光明媚的早晨，我們相聚在一起，滿懷著憧憬和希望，共同體驗科技館帶來的無窮魅力。

科學，這個既深奧而又熟悉的詞語，將會在流動科技館里得到解釋，它將會讓我們明白許多生活現象的科學原理，也為一些看似難以解釋的現象找到科學的依據。翻開人類的發展史，從遠古的鉆木取火，到新能源的充分利用；從古代的“烽火連三月，家書抵萬金”，到現在的相隔千里卻近在咫尺的地球村；從古代的風餐露宿、日夜兼行到現在高速快捷的交通工具……人類所取得的每一點進步，無不得益于對未知世界的探索，無不得益于對科學技術的掌握?？梢哉f，是人類造就了科技，同時科技也成就了人類。

流動科技展覽可以讓我們學到在課堂里學不到的東西，激發我們探索科學奧秘、勇攀科學高峰的信心；流動科技展覽將會開闊我們的眼界，知道什么是科學；流動科技展覽將會讓我們認識科普，了解科普的重要性；流動科技展覽還將會讓我們明白生活處處有科學，關鍵在于有一顆會發現的眼睛、會觀察的心。

科學動起來，讓科學更好玩?！傲鲃涌萍拣^巡展”的啟動對我們小學生來說是非常有意義的,它既是對我們青少年進行科學普及的最好教材，也是實現對我們少年兒童社會教育的校外課堂。我們要學科學，用科學，把科學知識與所學的課堂知識結合起來，做一個熱愛科學的好少年，以便將來擔負起祖國明天的重任，為我們的科技現代化，譜寫出更加輝煌的詩篇！

同學們！科技館的舞臺已經搭好，帷幕也正在徐徐拉開，讓我們行動起來，用激情和活力，用聰明和才智在這片舞臺上盡情演繹學生的風采；以睿智的科學思維和敏銳的科學眼光，積極地實踐，大膽地想象，勇敢地創造，讓科學的種子在我們幼小的心田生根、發芽、開花；讓科學的精神在校園里暢快地演繹，淋漓地發揮！

最后，預祝此次科技節活動圓滿成功！謝謝大家！

第五篇：作文：感受科技魅力

感受科技魅力

今天，我們石橫鎮中心小學記者團的小記者們一起參觀了科技大篷車進石橫中學科普作品展，真是讓我們大開眼界，真正感受到了科技的魅力。

下午一進校門，輔導員李玲老師就帶領我們小記者向著石橫中學出發了。在路上，我們都好奇地問李老師：“去中學干什么？”李老師告訴我們是泰安市科技大篷車開進了農村，開到了我們家門口啦！我們都歡呼雀躍，一路上想象著科技作品展會是怎樣的呢？一會兒，我們就來到了中學操場上。等了二十多分鐘，展覽終于開始了，我們都興奮地跑來跑去，看看這瞧瞧那，展品太多了，看得我們眼花繚亂。李老師趕緊叫住我們，組織我們從北面開始一一觀賞。

首先我們看到的是“雅各布天梯”，這是源于希臘神話中的故事：雅各布做夢沿著登天的梯子取得了“圣火”，后人便把這夢想中的梯子，稱之為雅各布天梯。它由變壓器、羊角形的電極等部分組成，傳送數十萬伏的高壓，產生小火花，像在爬梯子，真是一道奇觀。后來我們又看到了伯努利懸浮球、離心現象—變形球環、磁力線演示、滾出直線、動物的視覺、電影動畫原理等。我們都目不轉睛地看著，至于原理嘛，我似懂非懂，就不一一介紹啦！

轉了一圈，最讓我感興趣的就是“無皮鼓”和“光學轉盤”了，聽了這兩個名字，你也許有些疑惑吧！嘻嘻，我來告訴你吧！“無皮鼓”就是兩面都沒有皮的鼓，它雖然沒有鼓皮，當你用手作出敲擊的動作時，卻能聽到響亮的鼓聲隨之傳出。是不是很神奇呢？鼓聲究竟是怎么發出來的呢?原來它是利用紅外線的發射和接收，通過控制電路，控制無皮鼓工作的。我們爭相玩樂，都像在表演魔術！

“光學轉盤”則是一張圓圓的塑料板做的，上面有各種各樣的花紋，你如果一直盯著轉動的圓盤，一會兒就會感到暈乎乎的，它的原理就很簡單了，是根據視覺暫留現象設計的，與電影放映時，產生的畫面效果的原理是一樣的喲！

這次科技大篷車進校園，讓我們近距離地接觸科學，提高了對科學的認識，我們這些小記者真如劉姥姥進了大觀園，看啥啥新鮮。在回來的路上，我想：一定要努力學習，爭取也能進行發明創造，為人類服務。