第一篇：讀《責(zé)任比黃金更重要》心得體會

讀《責(zé)任比黃金更重要》心得體會

最近閱讀了《責(zé)任比黃金更重要》一書，頗有感悟，做任何一行都有責(zé)任，有責(zé)任心的人就是對工作負(fù)責(zé)、對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、對人民負(fù)責(zé)。在新形勢下，我們要把責(zé)任看著比黃金更重要。

《責(zé)任比黃金更重要》一書中有這樣一段話：“責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任讓人勇敢，責(zé)任也讓人知道關(guān)懷和理解。無論你所做的是什么樣的工作，只要你能認(rèn)真地、勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，你所做的就是有價(jià)值的，你就會獲得尊重和敬意。有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來很難，有的卻很容易，無論難還是易，不在于工作的類別，而在于做事的人。”讀了這段話后，對責(zé)任，我有了新的認(rèn)識。《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣定義“責(zé)任”的：分內(nèi)應(yīng)做的事。“分”是自己的角色和崗位，“內(nèi)”表示界限和范圍，“應(yīng)”即理所當(dāng)然、責(zé)無旁貸，“做”就是要盡心盡力去完成，“事”就是自己的工作和職責(zé)。對于一個(gè)從事計(jì)劃生育工作者而言，責(zé)任有著非同尋常的意義。

農(nóng)村工作看上去很普通，但責(zé)任很大，擔(dān)當(dāng)起來卻很難，以前的一段日子里我曾經(jīng)困惑過，徘徊過，甚至逃避過，但經(jīng)過激烈的思想斗爭我還是勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起這付擔(dān)子，并認(rèn)真地工作，負(fù)起責(zé)任來，現(xiàn)在還是能得心應(yīng)手的。是的，無論所做的是什么樣的工作，只要你能認(rèn)真地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，你所做的就是有價(jià)值的。做好農(nóng)村工作承載著責(zé)任，承載著人民群眾對黨的期盼。對工作負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)。向責(zé)任看齊：責(zé)任是永恒的價(jià)值導(dǎo)向。在工作中，永遠(yuǎn)要以責(zé)任為第一準(zhǔn)則。不糊涂，不迷失，做人民永遠(yuǎn)的好公仆，向沈浩同志學(xué)習(xí)，做新時(shí)期最可愛的人。在工作的天平上，一兩責(zé)任重于千金黃金。這就是責(zé)任重于黃金的原因。承擔(dān)責(zé)任讓人變得更強(qiáng)，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧社會，勇負(fù)責(zé)任是必不可少的。必須要深刻意識到：責(zé)任不容推卸。人民賦予我們神圣的使命感，讓我們勇于去承擔(dān)責(zé)任。多一些務(wù)實(shí)，少一些浮躁。腳踏實(shí)地地承擔(dān)分內(nèi)的責(zé)任，不拖沓、不隱瞞，全心全意做好本職工作，用高度責(zé)任心和高標(biāo)準(zhǔn)對待工作。責(zé)任無小：認(rèn)真細(xì)致，把工作當(dāng)做“精密實(shí)驗(yàn)”。責(zé)任無時(shí)不在：用心做好在職的工作，每一天都能感受金燦燦的豐收韻味。時(shí)刻做到“感恩心做人，責(zé)任心做事”。擔(dān)負(fù)責(zé)任，贏得人民的真心微笑。要明白：責(zé)任提升能力，責(zé)任激發(fā)潛能，填補(bǔ)“能力”空白。責(zé)任會使我們工作更出色，人民更滿意。現(xiàn)在，政府越來越關(guān)注民生，重視社會和諧發(fā)展，我們只有勇于肩負(fù)起責(zé)任，審視自己的崗位職責(zé)，積極履職盡責(zé)，將個(gè)性融入社會共性，不斷完善自我，提升自己的工作能力，在工作中始終把責(zé)任看著比黃金更重要。只有這樣，我們才能對得起黨、對得起人民、對得起自己的職責(zé)。在全鎮(zhèn)上下開展“三愛”教育活動(dòng)的日子里，我認(rèn)真閱讀《責(zé)任比黃金更重要》很有價(jià)值，很有意義，“愛崗位”就是要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，把自己的工作做好、做實(shí)、做細(xì)、做強(qiáng)。無論所從事的工作是難還是易，不在于工作的類別，而在于做事的人，在于你有沒有責(zé)任心。今后我將更加努力地工作，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，用一顆虔誠的心來履行自己的責(zé)任，在工作中投入自己的全部的熱情和智慧，想盡一切辦法解決工作中遇到的困難，把自己的工作做到完美。

第二篇：責(zé)任比黃金更重要讀后感

《責(zé)任比黃金更重要》讀后感

什么是“責(zé)任”？《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣定義“責(zé)任”的：分內(nèi)應(yīng)做的事，責(zé)任比黃金更重要讀后感。寥寥數(shù)字，大有乾坤：“分”是自己的角色和崗位，“內(nèi)”表示界限和范圍，“應(yīng)”即理所當(dāng)然、責(zé)無旁貸，“做”就是要盡心盡力去完成，“事”就是自己的工作和職責(zé)。

認(rèn)清責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，只有學(xué)會認(rèn)清責(zé)任，才能更好的承擔(dān)責(zé)任，首先要知道自己應(yīng)該做什么，然后才知道自己如何去做，再去想怎樣做才能夠做的更好，明確個(gè)人的責(zé)任，可以減少對責(zé)任的推諉，反之，如果權(quán)責(zé)不明，不僅會出現(xiàn)責(zé)任真空，還容易導(dǎo)致部門間或工作人員間相互推諉責(zé)任，把自己置于責(zé)任之外，使工作受到影響，讀后感《責(zé)任比黃金更重要讀后感》。

認(rèn)清責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任意識，第一要向上級負(fù)責(zé)，我們所從事的工作來自上級的安排，因此，要敢于承擔(dān)責(zé)任，事業(yè)心第一，責(zé)任意識第一，全方位做好工作，認(rèn)真及時(shí)準(zhǔn)確的完成上級交辦的各項(xiàng)工作，才能對得起上級的信任。第二要對自己負(fù)責(zé)，自己所從事分管的工作，必須給自己樹立責(zé)任第一的意識，俗話說的好，習(xí)慣成自然，我們要把對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度當(dāng)成人渴了要喝水，餓了要吃飯，困了要睡覺一樣，在自然不過的事。

讀完此書，讓我想起保爾柯擦金的一句名言：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)回首往事時(shí)，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧。讓我們牢記該書的精髓，勇敢的肩負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，滿身心充滿激情的投入的工作中去。

常 玲

2011 – 10 – 8

第三篇：信心比黃金更重要

信心比黃金和貨幣更重要

一、會元鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)部簡介

會元鄉(xiāng)學(xué)校2010年12月1日投入使用。小學(xué)部與12月3日首次合并4所小學(xué)：會元中心校、興安小學(xué)、康樂小學(xué)、下黃小學(xué)。馬金小學(xué)于2011年1月14日撤并完成。會元鄉(xiāng)小學(xué)部實(shí)有在崗教師55人（含4名代課教師），在職教師平均年齡44歲，有5位接近退休的教師仍然工作在教學(xué)一線，小學(xué)部在職教師中有接近2/5的教師是民師轉(zhuǎn)正。我們小學(xué)部共有學(xué)生543人，來源于會元鄉(xiāng)9個(gè)自然行政村。面對我校小學(xué)部的實(shí)際情況，我們會元人沒用灰心和喪氣，曹校長把“信心”植入我們小學(xué)部每一個(gè)人心底，會元人正滿懷信心建設(shè)我們新的家園，“信心教育”將在會元鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)出美麗的花朵。

二、圍繞“課堂教學(xué)”開展的工作

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

會元鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)部并校后，曹校長為了提高小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量，首先配齊了中層干部：小教處設(shè)置了一名教導(dǎo)主任、一名干事，德育處設(shè)置了一名德育主任。小教處2名中層的設(shè)置為課堂教學(xué)有效實(shí)施提供了人力上的保證。

2、分工合作，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂

面對會元鄉(xiāng)小學(xué)部師生實(shí)際情況，教學(xué)上校長親自掛帥，經(jīng)常深入一線指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，曹校長用她的人格魅力和精湛的教學(xué)技能影響著小學(xué)部每一個(gè)人。小學(xué)部的教學(xué)工作有小學(xué)部校長負(fù)責(zé)并制訂計(jì)劃，教導(dǎo)主任具體實(shí)施和操作，小教處的干事協(xié)助小學(xué)部校長、教導(dǎo)主任做好教學(xué)工作。

3、課堂教學(xué)與目標(biāo)考核掛鉤，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

這學(xué)期剛開學(xué)，小學(xué)部就制訂了目標(biāo)考核量化細(xì)則，每人量化考核為100分，學(xué)校為每人拿出100元作為量化考核獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)校拿出的100元錢與目標(biāo)考核的100分掛鉤）目標(biāo)考核重點(diǎn)內(nèi)容為備課和上課占考核內(nèi)容的54%。小學(xué)部的目標(biāo)考核與評優(yōu)、晉級掛鉤。通過目標(biāo)考核使教師上課有章可循，也使課堂教學(xué)成了教師工作的主旋律。

4、人本管理，為課堂教學(xué)注入活力。

小學(xué)部任主科并擔(dān)任班主任工作的教師，每月補(bǔ)助班主任費(fèi)100元。這一舉措不但調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，還使一線教師得到尊重和認(rèn)可，得到全校教師的贊許，也為教學(xué)注入了活力。

5、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性。

會元學(xué)校小學(xué)部的教學(xué)質(zhì)量是我們這一任領(lǐng)導(dǎo)班子的痛，更是曹校長的一個(gè)心結(jié)。開學(xué)伊始，我們小學(xué)部就制定了教學(xué)目標(biāo)獎(jiǎng)：同年部、同學(xué)科的成績只要高于年部平均分，但不低于上一學(xué)期平均分，任課教師就會得到獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)最高者100元，最低者50元。這一舉措調(diào)動(dòng)了教師的積極性，教學(xué)上掀起了趕、幫、超的熱潮。

6、規(guī)范課堂教學(xué)管理。

從3月2日起，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)行每日審查登記制，審查時(shí)發(fā)現(xiàn)教案備寫不符合要求的，及時(shí)提出改進(jìn)意見，杜絕了無案執(zhí)教和盲目應(yīng)付的現(xiàn)象。

7、以課堂教學(xué)為中心，不斷提高教師素質(zhì)。

這學(xué)期我們小學(xué)部積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高每一節(jié)課的質(zhì)量：一是立好樣板課。各學(xué)科教研組，教研組長組織評課、座談，讓各學(xué)科教師認(rèn)識到新課改的課應(yīng)該怎樣上，什么樣的課才是好課。小學(xué)部校長、教導(dǎo)主任、教務(wù)處干事親自參與各種教學(xué)活動(dòng)，教導(dǎo)處干事、教研組長親自上示范課。二是抓好平常課。依據(jù)樣板課、示范課的標(biāo)準(zhǔn)，每位教師練習(xí)上好平常課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持推門聽課，聽課后查課時(shí)教案，并將聽課中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給執(zhí)教人。三是上好匯報(bào)課。每學(xué)期開展好每位教師的“說課—授課—評課”一條龍活動(dòng)。

8、以課堂為中心，繼續(xù)深化有效課堂教學(xué)研究。

堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，進(jìn)一步關(guān)注細(xì)節(jié)，指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)四個(gè)優(yōu)化:優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)三維目標(biāo)；優(yōu)化教學(xué)過程，變完全由教師控制的教學(xué)過程為教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程；優(yōu)化教學(xué)方式，構(gòu)建平等和諧的課堂氛圍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“分組聯(lián)動(dòng)”等高效模式；優(yōu)化課堂訓(xùn)練，變作業(yè)完全課外做為課內(nèi)完成部分作業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，向課堂要質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

9、以課堂教學(xué)為依托，切實(shí)抓好集體教研活動(dòng)。

本學(xué)期，圍繞“有效教學(xué)”專題，進(jìn)一步聚焦課堂，開展教研活動(dòng)，以案例研究為載體，通過“一課多磨”、“同課異構(gòu)”、“三研二上”等研訓(xùn)活動(dòng)，探討教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中；以教育局提出的“好課、好課例、好課型”為抓手，推進(jìn)教師研究手段、提煉教學(xué)模式，打造高效課堂；以教育局提出的“品質(zhì)課堂、品位課堂、品牌課堂”為目標(biāo)，引領(lǐng)教師朝著創(chuàng)新教學(xué)方式，形成自身獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的方向發(fā)展。

10、充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，常規(guī)電教手段為輔，校本教研為載體，提高課堂教學(xué)效果。

針對我校教師的現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作目標(biāo)主要放在提高設(shè)備的使用、資源的利用上來。沒并校以前，小學(xué)部教師只有少數(shù)能使用多媒體教學(xué)，原因是只有中心校有設(shè)備，其他學(xué)校沒有。并校后我們小學(xué)部不但有了多媒體教室，而且還有光盤播放室。小教處針對教師實(shí)際情況開展了多媒體使用的專題教研和培訓(xùn)。投入使用以來，小學(xué)部的多媒體教室使用應(yīng)接不暇，教師還利用業(yè)余時(shí)間研究課件的制作和使用。在小學(xué)部教師心目中能利用多媒體上課有一種自豪感。小學(xué)部還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)電子資源對教師進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)。

11、積極參加教材輔導(dǎo)和大學(xué)區(qū)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)。教師進(jìn)修學(xué)校只要有教學(xué)活動(dòng)，我們就派專人學(xué)習(xí)并把學(xué)習(xí)收獲回校后傳授。我們還充分利用大學(xué)區(qū)資源開展交流活動(dòng)。本學(xué)期，我們將選派教師與城四學(xué)校進(jìn)行為期一周的教師交流活動(dòng)，通過交流，促進(jìn)我校教師專業(yè)素質(zhì)的提升。從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共享，推動(dòng)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。

12、以課堂教學(xué)為主陣地，大練教學(xué)基本功。

以提高教師實(shí)際駕馭課堂教學(xué)的能力為核心，強(qiáng)化校本培訓(xùn)的針對性與實(shí)效性，組織開展好全員大練基本功活動(dòng)。一方面，加強(qiáng)教師基本技能訓(xùn)練。每位教師每周寫一頁鋼筆字，每兩周寫一塊小黑板（粉筆字），教導(dǎo)處每周一查，開展教師朗讀演講比賽，鋼筆字比賽，粉筆字比賽，及教學(xué)設(shè)計(jì)評比等活動(dòng)，努力提高每位教師的教學(xué)技能。全校將通過教師基本功競賽與展演活動(dòng)，提升教師課堂教學(xué)能力。

13、課堂教學(xué)中，注重骨干教師引領(lǐng)。

學(xué)校加大對骨干教師的培養(yǎng)與管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，每位骨干教師年內(nèi)要完成“六個(gè)一”：即讀一本教育專著；進(jìn)行一次專題講座；上一堂示范課；評一節(jié)公開課；寫一篇教學(xué)論文；帶一個(gè)徒弟。

14、以課堂教學(xué)為紐帶，加強(qiáng)中小銜接，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

我校中學(xué)部教師有很多教學(xué)能手，小學(xué)部組織教師經(jīng)常聽中學(xué)部教師的課，通過聽課，提升了小學(xué)教師的教育教學(xué)水平。曹校長還選派中學(xué)部教師到小學(xué)部任課，如：中學(xué)部的卜俊蕊教4年2班數(shù)學(xué)、中學(xué)部張力君老師教6年1班數(shù)學(xué)、中學(xué)部李淑娟老師任6年3班班主任，并教六年部兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。中學(xué)部教師的任教為小學(xué)部的課堂教學(xué)帶來了活水，有效的帶動(dòng)了小學(xué)部教師的教學(xué)水平。從而也為中小銜接提供了一種新的模式。

三、學(xué)校特色建設(shè)

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學(xué)校間因?yàn)樗幍貐^(qū)的差異、師資力量的不同、生源質(zhì)量的不同、辦學(xué)規(guī)模的不同、文化底蘊(yùn)的不同等種種原因，各自的主體定位應(yīng)該也是不同的。我們會元學(xué)校發(fā)展主體定位就是信心教育特色學(xué)校，即突出信心教育特色，多元發(fā)展，促進(jìn)所有學(xué)生健康成長，鑄造會元學(xué)校自己的靈魂。

（一）、以德育為載體，進(jìn)行信心教育。

1、以活動(dòng)為依托，進(jìn)行信心教育

2、建立家訪聯(lián)系制度，進(jìn)行信心教育。

3、建立談心和激勵(lì)制度。

4、制定學(xué)生、教師和家長三方交流的《心靈周記》，把學(xué)生的反思總結(jié)、目標(biāo)舉措，教師的期望指導(dǎo)和家長的建議要求結(jié)合起來，三方互動(dòng)，共促成長。

5、實(shí)行“六個(gè)結(jié)合”。實(shí)行“六個(gè)結(jié)合”，即：班隊(duì)活動(dòng)與學(xué)生生活、社會實(shí)踐緊密結(jié)合；學(xué)習(xí)寫作與道德日記交流緊密結(jié)合；道德教育與各項(xiàng)競賽緊密結(jié)合；行為養(yǎng)成教育與杰出人物事跡學(xué)習(xí)緊密結(jié)合；傳統(tǒng)教育內(nèi)容與創(chuàng)新教育內(nèi)容緊密結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合。通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的信心。

6、為了給更多的孩子搭建培養(yǎng)自信、鍛煉自我的平臺，小到一物一事，大到集體活動(dòng)，都為學(xué)生提供發(fā)揮自己潛能的機(jī)會。

（二）、以課堂教學(xué)為主陣地，進(jìn)行信心教育

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)生素質(zhì)形成的主渠道。為了把信心教育滲透于課堂教學(xué)，開學(xué)初組織教師開展“課堂教學(xué)滲透信心教育”專題教研，研究的內(nèi)容主要有兩方面：一是課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)如何滲透信心教育；二是學(xué)科教學(xué)與信心教育的結(jié)合點(diǎn)。我們提出了課堂教學(xué)滲透信心教育的五項(xiàng)基本要求：

第一、備課精心設(shè)計(jì)自信內(nèi)容。備課要加強(qiáng)針對學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)的自信教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)好本節(jié)課中最能增強(qiáng)學(xué)生自信心的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。對確定為自己培養(yǎng)重點(diǎn)對象的學(xué)生，可以有計(jì)劃地為他們設(shè)計(jì)一些必要的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)他們的自信心。

第二、上課多表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。上課時(shí)通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及學(xué)習(xí)中的成功和進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，以強(qiáng)化學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。表揚(yáng)應(yīng)實(shí)事求是，誠懇而不虛偽。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而自覺自愿地想學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)。對后進(jìn)生要降低要求，使他們覺得有所進(jìn)步，有所成就，讓他們感到學(xué)習(xí)對他們而言不再是痛苦，而是快樂的。

第三、課堂提問成為學(xué)生自信的源泉。要鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言，對主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生給予最熱情的鼓勵(lì)，在班級教學(xué)中形成一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛。對回答正確的，要給予充分的表揚(yáng)；對回答不完全正確的，要發(fā)現(xiàn)、指出其閃光之處給以鼓勵(lì)；對回答錯(cuò)誤的，要認(rèn)識到學(xué)生出錯(cuò)是很正常的，先熱情表揚(yáng)其回答問題的勇氣和自信，然后再善意地指出其回答的錯(cuò)誤。尤其是對后進(jìn)學(xué)生，教師千萬不要吝惜自己的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，來自教師的表揚(yáng)往往是他們自信心最重要的來源。課堂提問應(yīng)盡可能讓全班同學(xué)都有回答的機(jī)會。

第四、課堂氣氛輕松民主。良好的課堂氣氛比教師精彩的講授更重要，因?yàn)橹挥腥绱耍拍苁箤W(xué)生樂學(xué)不疲。教師眼中的學(xué)生，應(yīng)該是各有所長的，不能表現(xiàn)出對一些學(xué)生的偏愛，對另一些學(xué)生的歧視。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性氣質(zhì)各不相同，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，使學(xué)生感覺到老師注意到了他。

第五、課堂用語溫暖自信。要給學(xué)生以信心和希望。禁止使用 “差生”“差班”“你真笨”“你肯定不會”“哪有像你這個(gè)樣子的？”“這么簡單的題都不會？”“你真給我（我們班）丟人”“沒出息”“你是真沒希望了”等用語，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

總之，信心教育引領(lǐng)著我校各項(xiàng)工作的開展，滲透在教育教學(xué)的各個(gè)方面。我校堅(jiān)持實(shí)施信心教育，就是要使學(xué)生相信自己能學(xué)好，知道該怎么學(xué)并能認(rèn)真去做；能積極參加各種文體活動(dòng)并盡可能表現(xiàn)自己，相信自己能在各種文體活動(dòng)中做的比較出色；有良好的精神狀態(tài)，能夠笑對人生，即使遇到困難和阻力也不輕易改變信念或者放棄；相信自己的社交能力，能夠和多數(shù)人融洽地相處，輕松自如的交往；對自己的能力充滿信心，相信自己只要努力，就能處理好一切事情；相信自己是最好的，能夠全面客觀地評價(jià)自己、認(rèn)識自己、悅納自己。我們實(shí)施信心教育本著一個(gè)理念，就是教學(xué)生三年，要為學(xué)生想三十年。在實(shí)施學(xué)校特色建設(shè)的過程中，學(xué)校將不斷挖掘自身優(yōu)勢，做到定期評估，不斷反饋，使學(xué)校特色走上健康發(fā)展的道路。

順城區(qū)會元鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)部

2011年3月31日

信心比黃金和貨幣更重要

（匯報(bào)材料）

會元鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)部 2011年3月31日

第四篇：實(shí)干,比黃金更重要!

實(shí)干，比黃金更重要

日前，在中國鐵建召開的工作會等一系列會議上，張宗言總裁反復(fù)告誡全體干部職工：“實(shí)干，比黃金更重要！”筆者認(rèn)為，在中國鐵建轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，正當(dāng)其時(shí)、意義深遠(yuǎn)。實(shí)干精神，是鐵道兵時(shí)期留傳下來的寶貴財(cái)富。因?yàn)閷?shí)干，英雄的鐵道兵先后創(chuàng)造了許多令人贊嘆的人間奇跡；也是因?yàn)閷?shí)干，他們用雙手和簡陋的工具肩挑背扛，打造出響當(dāng)當(dāng)?shù)匿撹F品牌。新時(shí)期形勢下，面對市場深刻變革，利益格局深刻調(diào)整、思想觀念日益多元，繼承和發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，既有益于企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，又有助于干部職工高效從業(yè)。因此，繼承和發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神十分重要。

發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，必須堅(jiān)定實(shí)干態(tài)度。農(nóng)民種地有句老話：“人誤地一時(shí)，地誤人一年。”干工作和種莊稼同理，一絲不茍才能收獲碩果累累，敷衍了事只能落得收成慘淡。態(tài)度決定一切，心在哪里成績就在哪里。無論我們從事什么工作都不能漫不經(jīng)心、三天打魚兩天曬網(wǎng)，而是要全神貫注、鍥而不舍，如勤勞的農(nóng)民一樣始終保持對土地的敬畏，持續(xù)深度耕耘。我們在追求事業(yè)的道路上，會遭遇到各種困難，只有堅(jiān)定了實(shí)干的態(tài)度才會有實(shí)干狀態(tài)，也才會有實(shí)實(shí)在在的舉動(dòng)——伸出雙手、鉚足氣力搬開阻攔我們前行的巨石。

發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，必須大興實(shí)干作風(fēng)。“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”再好的想法如果僅停留于紙面，永遠(yuǎn)都只會是水中月、鏡中花。實(shí)干，就是不吹“牛皮”、不打“白條”，以“踏石留印、抓鐵有痕”的作風(fēng)，邁開步子、沉下身子、甩開膀子、真抓真干。發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，就要大興實(shí)干之風(fēng)，從根本上改變“心中無數(shù)主意多”、“情況不明膽子大”、“關(guān)起門來想思路”和“脫離實(shí)際發(fā)號召”等不良作風(fēng)，讓“求真務(wù)實(shí)促發(fā)展”的清風(fēng)充滿事業(yè)的天空。

發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，必須提高實(shí)干本領(lǐng)。“沒有一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香”。想干事、愿干事、肯干事是開創(chuàng)事業(yè)的前提，而會干事、干成事、干好事才是開創(chuàng)事業(yè)的關(guān)鍵。想真刀真槍拼出一片精彩天地，就必須時(shí)刻自省、加壓，苦練內(nèi)功、增長本領(lǐng)。豐富實(shí)干本領(lǐng)，一要始終謙虛好學(xué)，要知道“山外有山，天外有天”，不可“一瓶不滿半瓶晃”；二要持之以恒，“一口吃不成個(gè)胖子”，要有“釘釘子精神”，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，在持續(xù)的量變中發(fā)生質(zhì)變。

總之，只有持續(xù)發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，企業(yè)的管理水平才能得到大幅提升；也只有持續(xù)發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，我們才能成就美麗的鐵建夢想！

第五篇：讀《責(zé)任比能力更重要》

讀《責(zé)任勝于能力》體會

雨露

我非常看重責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任具有至高無上的價(jià)值，它是一種品格，是人性的升華；是人一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個(gè)生命的始終。如果說智慧和勤奮像金子一樣珍貴的話，那么還有一種東西則更為珍貴，那就是勇于負(fù)責(zé)的精神。

讀完《責(zé)任勝于能力》一書，更堅(jiān)定了我的觀點(diǎn)，有一位偉人曾說：“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)的精神之后”，在責(zé)任的內(nèi)在力量驅(qū)使下，我們常常會油然而生一種崇高的使命感和歸屬感，因?yàn)樨?zé)任就是對自己所負(fù)使命的忠誠，責(zé)任就是對工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。只有那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)，所以成功源于責(zé)任，責(zé)任勝于能力。

記得看過一則故事：有一個(gè)老木匠年近退休，老板叫他再建最后一座房子，由于老木匠歸心似箭，心思全不在工作上，用料也不那么嚴(yán)格，做出的活也沒了往日的水準(zhǔn)，老板看在眼里但卻什么也沒說，等房子蓋好后，老板把房子的鑰匙交給了老木匠，老板說：“這房子是送給你退休的禮物”，老木匠當(dāng)時(shí)愣住了，悔恨與羞愧溢于滿面，他一生筑造了那么多豪庭住宅，最后卻給自己蓋了這樣一座粗制濫造的房子。

這個(gè)故事值得深思：同樣一個(gè)人，可以蓋出華亭豪宅，也可以蓋出粗制濫造的房子，不是因?yàn)榧妓嚋p退，而僅僅是失去了責(zé)任感。如果一個(gè)人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子。責(zé)任感不是與生俱來的東西，它需要對自我崗位的忠誠和熱愛，更需要個(gè)人的自覺意識去維護(hù)，這樣才能形成真正的責(zé)任行為。書中說到“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；假如你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。”在我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的，一個(gè)人的工作做得好壞,最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒有責(zé)任感,是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。人不能逃避責(zé)任,對于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān),放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)就等于放棄了生活,也將被生活所放棄。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng),責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能,能力,永遠(yuǎn)由責(zé)任來承載。責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度,而對待工作的態(tài)度,決定你的工作成績。

一個(gè)人的能力再大，能力再強(qiáng)，如果不愿付出努力，也不會為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，而愿意為企業(yè)全身心付出，能力稍遜個(gè)一籌，也能出色完成任務(wù)，因此，責(zé)任心是出色工作的源動(dòng)力，是干好工作的前提、基礎(chǔ)。有了責(zé)任心，就能全身心地投入，就能關(guān)注細(xì)節(jié)，就能想千方設(shè)百計(jì)地克服困難、創(chuàng)造性地開展工作。而如果責(zé)任心缺失，就會得過且過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，對待工作就會敷衍、應(yīng)付。我們經(jīng)常看到的一個(gè)現(xiàn)象是，許多的工作之所以沒有做好，不是人們能力不夠，而是責(zé)任心的缺乏。比如三鹿奶粉事件中，摻雜了三聚氰胺的毒奶粉為什么能通過生產(chǎn)、銷售等層層檢驗(yàn)程序而堂而皇之地走向市場，并不能說是技術(shù)的原因，是沒能力檢驗(yàn)出來，而是相關(guān)人員缺少了一顆“為民”的責(zé)任心所致。認(rèn)真分析乳近年發(fā)來發(fā)生的各種種安全事事故，有令不行、有禁不止、有章不循，崗位責(zé)任制不落實(shí)不到位，責(zé)任心不強(qiáng)，管理不到位是發(fā)生事故的主要原因，有些事情并不是需要很費(fèi)力才能完成的，做與不做之間的差距就在于“責(zé)任”。簡單的說,按時(shí)上班準(zhǔn)時(shí)開會等一些工作上的小事,真正能做到的并不是所有的人。違反單位制度,說到本質(zhì)就是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),首先是對自己單位不負(fù)責(zé),更是對自己不負(fù)責(zé)。沒有做不好的工作,只有不負(fù)責(zé)的人。責(zé)任承載著能力,一個(gè)充滿責(zé)任感的人,才有機(jī)會充分展現(xiàn)自己的能力。所以，小到一項(xiàng)具體工作的出色完成，大到黨和國家大政方針的貫徹落實(shí)，都需要高度的責(zé)任心。尤其是在當(dāng)前，面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，如何實(shí)現(xiàn)做精宏偉藍(lán)圖？如何面對前所未有的挑戰(zhàn)？這就更需要我們負(fù)起責(zé)任，以出色的成績回應(yīng)時(shí)代的召喚。

“責(zé)任重于泰山”,這是我們經(jīng)常講的一句話。每一個(gè)能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都非常強(qiáng)調(diào)責(zé)任的力量，可以說一個(gè)人的成功與企業(yè)的成功一樣,都來自于他們追求卓越的精

神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講,責(zé)任,已經(jīng)成為人的一種立足之本,成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。愛默生說：“責(zé)任具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位臵！”科爾頓說：“人生中只有一種追求，一種至高無上的追求——就是對責(zé)任的追求。”責(zé)任能夠讓一個(gè)人具有最佳的精神狀態(tài)，精力旺盛的投入工作，并將自己的潛能發(fā)揮到極致；而只有能力沒有責(zé)任的人卻往往對工作糊涂應(yīng)付，彰顯不了他的實(shí)力。人可以不偉大，人也可以不富有，但人不可以沒有責(zé)任。任何時(shí)候，我們都不能放棄肩上的責(zé)任，扛著它，就是扛著自己生命的信念，只有那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人，清醒地意識到自己的責(zé)任并勇敢地扛起它，才能對自己、對企業(yè)、對社會問心無愧。

當(dāng)一個(gè)人從內(nèi)心深處渴望承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)識到責(zé)任不僅

是對事業(yè)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對自己負(fù)責(zé)時(shí)，并在承擔(dān)這份責(zé)任的過程中感受到自身的價(jià)值及自己所獲得尊重和認(rèn)同時(shí)，才能從中獲得滿足。承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任，全心全意地努力工作，對自己而言，更多的不是壓力，而是一種快樂和幸福。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)責(zé)任心的重要性并不是說能力就不重要了，其實(shí)，光有責(zé)任心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與之相匹配的能力也是必不可少的，否則，就有可能空有一腔熱情，結(jié)果卻是眼高手低，貽誤工作。

責(zé)任是人生的基石，一個(gè)人想要在社會上立足，就應(yīng)當(dāng)

把責(zé)任心融入自己的生活態(tài)度中，無論在工作上，還是在生活上，都要提醒自己做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，對于一名責(zé)任心強(qiáng)的人來說，責(zé)任已經(jīng)成為生活中的一部分，無論什么時(shí)候，都不會忘記自己的責(zé)任，只有有責(zé)任心的人，才能有能力干好本職工作，才能干出成績。只有把責(zé)任心，融入到本職工作中，才能更加出色的完成自己的本職工作。因此面對自己的工作崗位，我們應(yīng)時(shí)刻記住：這就是我的工作，不要忘記我的責(zé)任。要敢于面對各種困難，不要隨意放棄完成工作的機(jī)會，雖然不做可以得到暫時(shí)的“清閑”，但是清閑的同時(shí)也等于放棄了自己能力發(fā)揮和展現(xiàn)的機(jī)會，其實(shí)也是對自己不負(fù)責(zé)任的行為。社會學(xué)家戴維斯曾經(jīng)說過這樣的一句話“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會中更好的機(jī)會，工作意味著責(zé)任”

只要有責(zé)任心，只要努力工作，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地對待每一件事情，就會得到與承擔(dān)的責(zé)任相適應(yīng)的工作，從而獲得更多的自尊和自信，努力工作就是對自己負(fù)責(zé)，責(zé)任可以使我們戰(zhàn)勝膽怯，變得更加勇敢，責(zé)任可以激發(fā)我們的潛能，讓我們完成不可完成的任務(wù)，所以，我們一定要增強(qiáng)責(zé)任心，因?yàn)橹挥胸?zé)任能帶來勇氣和動(dòng)力，也只有責(zé)任能讓我們邁步向前，永不停歇。

相信只要我們每個(gè)人謹(jǐn)記自己身上的責(zé)任，就一定能不斷超越，在工作中成就卓越的自己。