第一篇：一年級經典誦讀教學工作總結

一年級經典誦讀教學工作總結

江夏區藏龍小學

邱萍

誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠，所以我在這個學期的教學工作中，總會抽出時間安排與小朋友們誦讀經典詩文。

一、在教學中的成功之處

1、趣味化的形式。小學生學習“興趣是第一位的”，所以在經典誦讀課教學方法力求趣味化，千方百計調動學生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經典誦讀的內容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經典、記誦經典，鍛煉自己的表達能力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學生通過繪畫來表現自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經典走進生活，在平時生活中、在作文中時不時把經典名句用出來，可以激發學生的興趣，更讓學生知道生活中處處是“經典”，感覺到誦讀經典的重要性。

2、內容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學中要力求甚解，但古代經典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學生字字會解釋，句句能分析。教學目標單一，讓學生開心地學，有趣地讀，多多地記；學習的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難；學習的目的在于引導學生去“觸摸”語言。

3、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續了學生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。在背誦經典詩文的過程中，我常常組織小朋友們開展一些比賽和活動來調動他們的興趣和積極性。經過一段時間后，我發現孩子們的識字量增加很快，而且他們識字的興趣也比較高。誦讀中孩子們在無意識狀態中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，并很樂意背給老師和同學們聽。

4、教學與生活實踐相結合。我從《弟子規》入手，邊實踐，邊探究，各種活動全面展開。而且注意了家校結合、讀寫結合、讀思結合、學做結合，全方位地讓中華傳統鋪灑進學生的心底。通過給他們講小故事，結合身邊的小事說一說，議一議，讓他們學會把自己的生活實踐與《弟子規》的相關內容聯系起來。在平時的教育工作中，我常常利用小朋友們學過的《弟子規》來和他們說道理，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住《弟子規》，而更重要的是讓小朋友們明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

二、教學中的需要改進的地方：

1、要重視經典誦讀教學，在不影響正常教學的基礎上，把經典誦讀工作做實、做細。實實在在的上足經典誦讀課程，再也不會為了其他科目的教學而占用經典誦讀課時。

2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個成語，再從詩或成語中的一個字引出一首詩或一個成語等。在今后的展示中要有師生互動，教師參與展示。

3、關注學生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學生背誦必背的內容外，再給那些有余力的學生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。

4、注意保護學生的背誦興趣，因為興趣是一種無形的動力，當學生對誦讀感興趣時就會全身心地投入。

5、保證每天的誦讀時間，并不斷提高效率，可充分利用學習小組合作、學生間結對子等多種形式促進經典誦讀工作的開展。

我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂，欣賞著經典的魅力，收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲，學生在經典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。

第二篇：一年級經典誦讀工作總結（最終版）

一年級經典誦讀工作總結

武夷山市余慶小學一（4）班江良英

本學期以來，我們學校開設了經典詩文特色教學，我在學校的組織下認真學習，并有計劃、步驟地開展經典誦讀活動，力求言必行，行必果，使經典文化教學在我們班級開花結果。通過誦讀與背誦競賽，孩子的對是非有了更全面的認識，能用弟子規來指導自己的言行，同時孩子的語文素養也有了一定的提高，現對本次活動總結如下：

一、總動員調動孩子誦讀古詩文的積極性。

二、講故事，激發學習積極性。

《弟子規》字字句句都源自生活，體現著古人教育的智慧，在每句經典的背后都隱含著故事。讓孩子聽故事，看經典故事動畫片，讓孩子愛上經典，初步了解經典，從而愛讀經典，自覺地用經典。

三、覓方法，加強孩子誦讀古詩文的指導。

我們本著“直面經典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍，其義自見”，這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。

在日常教學中我們采用課前三分鐘班長領讀，每周一次輪讀，一次考核讀，讀的形式多變，既使得朗讀既有興趣，又有意義。

四、多步驟，引發孩子誦讀古詩文的熱情

針對本次活動，為能有效持續地開展，我校分三步走：①背誦；

②講解；③引用。以多種多樣的形式來引發孩子誦古詩文的熱情。

首先我們按照《余慶小學2013年小學生古詩文誦讀競賽活動開展方案》進行誦讀競賽活動，通過小組、班級、年級、學校層層競賽，從面到點，從點到面，從量到質，從質到量都有顯著的變化，各種評比和評價激勵了廣大師生的積極參與，為本次活動打下了良好的基礎，創設了良好的開端。

其次，我校在各班級黑板新開辟了一塊古詩文的天地，每周一首，每節上課、下課前集體誦讀；在設立課前演講時，把孩子講解古詩文作為一項主要內容。

本次活動的開展將半年了，但對我們班級來說這僅僅只是開始，我們要把它貫穿于我們教育教學的始終，真正地繼承和發揚我們的民族文化，為熏陶和感染新一代的少年，讓經典伴隨孩子成長，讓經典浸潤每個孩子的細胞，我將繼續努力學經典，教經典，落實經典。

第三篇：一年級經典誦讀a

一年級“與經典同行”誦讀資料2011.9

同學們，學習這些詩句，可采用“讀—背—抄—默”的方法。讀詩時，要做到眼到、耳到、口到、心到。抄寫、默寫時，要做到坐姿端正，書寫工整。

一、課外必背古詩秦時明月漢時關，1．敕(chì)勒(la)歌 萬里長征人未還(huán)。2．水是家鄉的好，人是故鄉的親。(北朝樂府)但使龍城飛將在，不教(jiào)胡馬度陰山。敕勒川，陰山下，天似穹(qióng)廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。2．詠鵝(唐)駱賓王鵝鵝鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。3．風(唐)李 嶠(qiáo)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。4．詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。不知細葉誰裁(cái)出，二月春風似剪刀。5．涼州詞（唐）王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞(ran)山。羌(qiāng)笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。6．登鸛(guàn)雀樓(唐)王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。7．涼州詞（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

8.出塞(sài)（唐）王昌齡

9、春曉（唐）孟浩(hào)然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少?

二、課內必背古詩 1．江 南(漢樂府)江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2． 一去二三里（宋）邵康節 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。3．笠翁對韻（清）李漁 秋月白，晚霞紅。雨中山果落，燈下草蟲鳴。4．自立歌（現代）陶行知 滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是好漢。5．靜夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

三、課外諺語、歇后語 1．金窩銀窩 不如自己的土窩。3．最熱不過是三伏，最冷不過是三九。4．三伏天的電扇

———忙得團團轉。

5．三伏天孵小雞

———壞蛋

四、課內必背諺語

1． 數九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。

2．思鄉思親

樹高千尺，葉落歸根。

倦鳥知還，游子思親。

五、含有數字的成語

一刀兩斷兩面三刀 九死一生四通八達

六神無主十萬火急 七手八腳八仙過海千軍萬馬三心二意 五湖四海千方百計

六、含有動物名的成語。龍鳳呈祥馬到成功

狼子野心象牙之塔魚目混珠膽小如鼠虎頭蛇尾狐假虎威

第四篇：一年級經典誦讀

一年級第一學期經典誦讀教學計劃

特色項目：經典誦讀

教學材料：材料一:《小學閱讀》（教育科學出版社）、《品讀經典》（青島出版社）

教材二：《小學生必背古詩詞70首》、《語文》一年級上課本。教材三：《小學生百科全書》（上、下）

課程類型：學科拓展類

授課時間：一學期早自習經典誦讀20分鐘；語文課前3分鐘 授課對象：一年級學生 具體內容：

一、課程目標：

①培養小學生的注意力和記憶力。

②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

二、課程內容：

新課標優秀古詩文推薦：

一年級上：《詠鵝》、《畫雞》、《靜夜思》、《憫農》

（一）、《明日歌》、《相思》、《三字經》、《出塞》

三、實施計劃： 一年級上學期

9月：《詠鵝》、《畫雞》、《小豬稀里糊?！?10月：《靜夜思》、《憫農》

（一）、11月：《明日歌》、《相思》、《木偶奇遇記》 12月：《三字經》、《木偶奇遇記》 1月： 復習、《小學生百科全書》（上、下）

三、課程實施建議：

（１）利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間，有計劃地引導學生充分、高效利用時間誦讀經典。（２）開展各種生動活潑的游戲活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。（3）取得家長的理解和支持，開展“經典誦讀親子一刻鐘”活動，將經典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。

（4）營造環境，持之以恒。老師和家長們關鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創造一個人人都在誦讀的環境，讓孩子浸潤其中，自然會樂意親近經典。組織形式：班級授課

場地：教室或多功能閱覽室 設備：多媒體等音像設備 授課方法：

1、讓孩子靜心讀

2、讓孩子堅持讀

3、讓孩子快樂讀

4、讓孩子成功讀

四、評價：

1、評價的指導思想：

本學期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經典”的讀書教育活動作為經典誦讀的中心，開展關于“三字經”的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列！

2、評價內容

（1）學生誦讀經典的興趣保持度。

（2）學生誦讀經典的量化積累及熟練程度。8首古詩必背?？缮陥鬆钤?。

每遞減2首，降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。

3、評價的多維形式

組織形式：（1）自評（2）同學評（3）校評（4）家長評 測試形式：（1）聽力對測（2）背誦測試（3）朗讀測試

第五篇：一年級經典誦讀篇目

一年級經典誦讀篇目

上學期

1、三字經片段

人之初 性本善 性相近習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼 竇燕山 有義方

養不教 父之過 子不學 非所宜 玉不琢 不成器 為人子 方少時

2、古詩（1）季節篇

教五子 名俱揚 教不嚴 師之惰 幼不學 老何為 人不學 不知義 親師友習禮儀 詠 柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

小 池 楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楓 橋 夜 泊

張 繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

梅 花 王安石 墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，2）、勵志篇

3）、寫景篇為有暗香來。

游子吟（孟郊）

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。憫 農 李紳 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！稇戅r》二

李紳

春 種 一 粒 粟，秋 收 萬 顆 子。四 海 無 閑 田，農 夫 猶 餓 死。

漁 歌 子（唐）張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（

（

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

憶

江

南

白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

下學期

1、三字經片段

香九齡 能溫席 孝於親 融四歲 能讓梨 弟於長 首孝弟 次見聞 知某數 一而十 十而百 百而千

2、古詩

（1）、寫景篇

春 曉 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。絕 句（杜甫）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋里，門泊東吳萬里船。

所當執 宜先知 識某文 千而萬

登 鸛 雀 樓（王之渙）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。望廬山瀑布

李白

日照香爐生紫煙遙看瀑布掛前川飛流直下三千尺疑是銀河落九天2）、傳統節日篇

元

日 王安石 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

清 明 杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。乞 巧 林杰

七夕今霄看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

。。

（古

朗

月

行

（唐）李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

九月九日憶山東兄弟

王

維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。