第一篇：“童年,在人間,我的大學”--我的個人小傳

童年，在人間，我的大學

——我的個人自傳

自有記憶開始到現在大三，我的這段人生可以分成三個部分，在這里套用高爾基的三部著作名稱，正好可以高度概括反映每一部分的特色。

童年

這里我所指的童年是指高中畢業前的這段人生，因為我覺得，一直到高中畢業我都過著非常簡單的生活，就像那單純美好童年。

1990年的一個冬天，在一個偏遠的農村家庭里，一個女孩兒誕生了，隨著她的到來這個家庭的負擔與日俱增。出生的罰款、每年的各類藥費、兩次眼部手術、15年的學費生活費??這一切的費用榨干了這個原本就不富裕的家庭，但是幸運的是，這個女孩在父母的細心呵護下，健康快樂地度過了她的童年，當然，這個女孩就是我。

也許是窮人家的孩子早當家，從小我就顯得比同齡人懂事。由于父母常年在外工作，很小的時候，我就已經能夠自理生活，初中三年完全是一個人生活，做飯、洗衣、完成家庭作業，沒有大人的監督，我仍然過得井井有條。但是，這一切都沒有成為我的包袱，相反正因此我學會了獨立、學會了珍惜。沒有父母安排的獨立生活，并沒有分散我學習的精力，從小學到高中，我一直都拿獎狀、獎學金，也一直很受老師的喜歡。

我很慶幸，終于靠學習走出了大山深處，開始走進這個廣闊的世界；我更慶幸，當那么多人告訴我一本是多么難考，女人保持好學習成績的可能是多么渺小的時候，我沒有被嚇到，更沒有放棄，而是繼續努力，繼續前進，而事實證明，我，一個農村女孩兒，做到了。

我的母親曾經對我說：你真不應該投胎到這個家，否則你就不用受那么多苦了。聽到這句話，我的眼眶頓時就淚眼婆娑了，鼻子也瞬間酸了，我真的從來沒有這么想過，是這個家給予了我那么多溫暖、那么多關愛，給了我一個陽光燦爛的童年，即使那么艱苦，依然沒有絲毫猶豫地一直供養著我讀書。相反，有的時候，看著起早貪黑的父母，我會有一種心痛感、罪惡感，如果沒有我，他們是不是會輕松很多？

曾經，有一位法院的庭長對我說了一句話，讓我更加深刻地體會到了童年的意義，他說：“小齊，我猜你是在一個比較美滿的家庭里長大的，家庭關系應該不錯。”我當時挺詫異的，這個怎么可以看出來？當時庭長跟我認識不到一個月，并不清楚我的家庭狀況，于是我就把我的疑問當場提出來了，他回答說，從我的表現來看，我是一個心理素質比較好的人，很樂觀、很好相處，而一般一個心理比較健全向上的人往往都有一個良好的家庭與美好的童年。

我的童年，給了我美好的回憶，更幫助我成為一個樂觀開朗、積極向上的女生。感激我的家人，給了我那么多愛；感激我的老師，給了我最初的羽翼；感激我的朋友，給了我快樂和友誼。

在人間

人間，即社會，也許很多人都認為，現在的大學生尤其是女大學生，往往都“不食人間煙火”，但事實上如今作為女大學生的我，已經早早地來到了“人間”。

由于小學和初中都在村里的學校完成，而高中學習壓力大又是封閉式教學，因此總的來說真正步入社會的機會還是比較少的，而我在人間的故事就將從高中畢業開始說起。

高中一畢業，當大家都在忙著聚會、忙著旅游的時候，我已經開始了自己真正意義上的第一份工作：家教。知識性的任務不重，教的是個2年級小男生，非常調皮好動，很愛罵人。每天，我的工作就是早上教語文、數學和外語，下午監督并批改作業，看似簡單的工作卻讓我獲益良多。首先，就是極大地鍛煉了我的耐性和開拓了我解決問題的思維，除了英語單詞需要每天重復地邊讀邊解釋，最有挑戰性的就是教數學，因為這個小男生太好動靜不下來，注意力老是不集中，有的時候10分鐘的練習要耗個把小時，一道簡單的習題他就是領悟不了，這讓我很抓狂。我很清楚，這不是他的智力問題，因此我的關鍵就在于如何讓他集中注意力、靜下心來認真解題。我想了很多辦法也嘗試了很多次，最后我發現，這小男孩有個特點，那就是他很愛“面子”，很好斗，所以每次如果我兇他，他就會比我還兇。我利用他這一點，老是把他的同級表弟搬出來跟他比，當然我很少說他表弟怎么怎么好，一般都是抓住他的某一個優點來對比著夸，比如某天2頁的練習題，他做了1頁，我就會夸：“嗯~我們超超挺厲害的，1頁只要10分鐘（事實上他狀態好的時候只要8分鐘），表弟每次都要12分鐘的，肯定是剛開始的緣故，要不然我們超超還可以更快的對不對？”這招我屢試不爽，后來我發現，其實小孩子都喜歡別人夸的，問題就在于我們如何“好好地”夸。其次，其實就是做人做事要多考慮考慮。畢竟，你過來教人家是付了錢的，你不能馬馬虎虎蒙混過關，要對孩子負責，但是孩子畢竟是人家的，別說打罵了，只要孩子一告狀你的“職業生涯”也就到此結束了，所以既要讓孩子喜歡你，又要讓家長信任你，還要讓他們看到實況效果。最后就是信心，這次家教經歷，給了我很多的勇氣與信心，我用實際經歷證明，農村的孩子也能做家教，也能做城里孩子的小老師，拿著紅紅的百元大鈔，看著家長孩子真誠的的笑臉，我第一次感到了前所未有的自我價值感。當然，其實其中的酸甜苦辣，讓我體會的還有很多，在這里就不細數了。

有了第一次，進入大學再兼職對我而言就容易多了，一方面是因為大學自由活躍的氣氛以及比較多的課余時間，另一方面就是大學里形形色色的各種機會。利用課余時間，我發過傳單、做過代理、送過蘋果，不過最讓我印象深刻的就是在一個小飯館的那次兼職。飯館生意很好，我作為服務員每天都會接觸很多各種各樣的人，有彬彬有禮、和顏悅色的，也有臉色深沉、生人勿近的，還有胡攪蠻纏、動手動腳的，很慶幸最終我都順利地走了過來，當然這也還得感謝老板的照顧，老板一直對我贊賞有加，而現在雖然因為學業的加重，我已經不做了，但是老板跟我成為了朋友。這次經歷，在一個小館子，我卻見識了“人間”的各色人物，也結識了闖蕩人間十余載的人士，總算不虛此行。

很多人都覺得現今的法學教育，總體而言無法適應社會需求，法學學生在四年本科學習后上崗就業，卻幾乎都要從頭開始學，無法直接成為可用之才。一方面是考慮到這個現狀，另一方面也是為了擴展自己的視野并實踐所學到的知識，利用暑假我來到了江干區人民法院。其實實習期間的工作并不重，但是我卻體會到了人間煉獄。就在我準備開始實習生活的前一天晚上，我的家庭經歷了我有生以來最大的變故，它幾乎徹底摧毀了我的家，甚至讓我幾度想用最徹底的方式結束一切痛苦。但是最終，在一個星期之后，我重新走上了我的實習之路，在我下這個決定的時候我就告訴自己，要么就索性放棄，要么就以一個正常的心態去面對一切。雖然每天將近3個小時的疲憊路程以及每天晚上的獨自宿舍生活，我都在淚水中度過，但是只要一踏進法院，一開始工作我就逼迫自己忘記一切，暗示自己什么都沒有發生，暗示自己是一個來學習的幸運兒。就這樣，我成功地度過了這一段“人間煉獄”，法院里跟我接觸過的人都覺得我是個樂觀開朗、勤快上進的孩子，我很慶幸自己的選擇是對的，也很欣慰自己最終戰勝了自己，實習帶給了我很多無法在校園課堂里學到的東西，而我帶給大家的不僅是多了一份便利，更是多了一份快樂。而我們的庭長，更是在這段期間給了我莫大的幫助和鼓勵，讓我更有勇氣和信心面對眼前的一切，前面在“我的童年”部分，庭長覺得我心理素質很好的背景就是這個，當時他還對我說，他從沒見過像我這樣的實習生，而直接讓他有這種感覺的竟是一個我從未注意到的細節，我很感動也很開心。也許細節的意義就在于此，它渺小地讓你幾乎感覺不到它的存在，卻可以成為一個人最真實的寫照。

這就是我“在人間”最真實的幾個場景，當然我也清楚，我所接觸的人間，僅僅是人間的一小部分，真正意義上的人間社會遠比我經歷的要復雜地多。但是我相信，正如我們博大精深的中式烹飪，一個人一輩子都無法完完全全地掌握、參透，然而從你學會炒一盤青菜的那一刻開始，你就已經開始領悟中式烹飪的技巧與原理，隨著不斷的練習，你不僅越來越了解烹飪，更會逐漸形成自己的心得體會，并開始不斷發展創新，而這不就是我們的人間路嗎？

我的大學

多年的基奠，終于讓我走進了大學，從小學生成為了一名大學生。如果說我的童年是單純的，我的“人間”是充實的，那么我的大學就是豐富多彩的。

我的大學“工作”。很多人都說，大學其實就是小社會，而高爾基所描述的《我的大學》其實也是一個“社會大學”，對此我深有體會、深感贊同。大學不像高中，什么事都有老師家長幫你安排好，你唯一的任務就是專心讀書考試，在大學里，什么都要靠自己爭取、自己實踐。大學確實像個小社會，在這里死讀書是鍛煉不了多少能力的，我們要通過“工作”來賺取經驗能力，就像在社會里我們需要通過工作來維持生活。而我在大學里的主要工作就在于兩個方面，一個是班級，另一個就是社團。在班里，我最初擔任的是英語課代表，典型的任勞任怨、無私奉獻，每個單元結束我都要幫同學批改聽寫，為了提高大家的認真度，我還常常在聽寫本里附上一張小紙條，有針對性地提出一些建議和鼓勵。作為課代表，還要促進老師與班級的溝通、協調，協助安排留學生交流等英語活動，雖然事情總是很繁瑣，但我最終堅持到了結束大學所有英語課程。同時我也積極參加班里的各項活動，比如團日活動、辯論賽等等，而現在也成為我們班的團支書，負責一系列團委工作。而在社團中，更是成為了我大學生活的一大部分，從一名干事，踏踏實實地做好自己負責的每一件事，最終成為一個個社團的部長，帶領新的一代繼續前進，我不敢說自己有多輝煌，但是我敢說，當我回首這段日子，我沒有后悔，卻感到無比地欣慰。或許我沒有拿到什么閃耀的獎杯獎勵，但正是這一段經歷，讓我從一只“雛鳥”成長為一名真正的成年人，在這里，我灑下了青春的汗水與淚水；在這里，我收獲了寶貴的友誼與技能。

我的大學學業。雖然工作占據了我大學生活的很大一部分，但是我并沒有放棄我的學業，學習，始終貫穿在我的大學社會與大學課堂中。大學三年，我每年都拿到獎學金，也認真完成老師布置的各項作業。成為一名真正意義上的的法律人，一直都是我的夢想，而今，我也決定考研繼續深造，我知道，我需要進一步地提升自己的專業素養與水平，我相信，學習永無止境，而考研將進一步提高我的平臺。

我的大學活動。工作、學習都必不可少，而大學里的各類活動以其自由性、競爭性、豐富性也一直吸引著我。短短2年時間，我就參加了大大小小很多活動和比賽，有辯論賽、演講比賽、調研大賽、舞蹈比賽以及手語培訓與演出、校慶舞龍策劃與組織、各活動項目策劃與組織等等，期間也獲得了一些獎，不過我覺得這不是最重要的，最讓我獲益的是期間體會到的快樂與熱情，以及讓我得以鍛煉的組織能力、溝通能力、協調能力等等。

我的大學情誼。說起情誼，很多已經真正步入社會的人都認為，大學時代的情誼是最單純也是最牢固的，不論友情或愛情，都幾乎沒有染上世俗的利益烙印，純真的年代純真的感情。我的小學、初中同學幾乎都是自己村里或村周圍的，從小就熟悉，而我們繁重的高中生活又使我們沒有那么多時間來相互交流，所以大學期間確實是我結識朋友最多的一段時間。不論在班級還是在社團，雖然我們沒有天天在一起，但共同奮斗、共同努力的日子讓我們的友誼在不知不覺中得到了升華。而有些友誼甚至就是隨著一個活動、一個意外、一把傘而將臨的。大學三年，我最大的收獲之一，就是結交了那么多朋友，獲得了那么多真摯的友情。當然，說到情誼，還有一種純真真摯的感情是我不得不提的，那就是師生情。雖然大部分老師由于往往只教我們一個學期或者學生太多，跟我們交流比較少，但在大學期間我仍然獲得了非常誠摯的師生情，父母讓我衣食無憂、讓我學會做人的基本道理，而老師則帶我翱翔于知識的海洋，越過層層海浪，勇敢地向前，向前！

自由與自制。豐富多彩的大學，卻又充滿了自由的氣息，在這里，沒有人逼你上課做作業，更沒有人逼你接受鍛煉、接受挑戰，有的只是一個又一個機會，看你會不會選擇、看你愿不愿意抓住、看你能不能夠抓住。眼見令人眼花繚亂的種種選擇，面對讓人情不能以的各色誘惑，自制將決定你的大學將如何度過。當學習與活動沖突，當玩樂與工作沖突，當人情與原則沖突，當自身利益與他人沖突，當我們擁有了選擇的自由，我們該如何自制？剛進入大學面對這種種選擇的時候，我很不適應，感到非常痛苦，最后當我發現“舍得舍得，有舍才有得”的時候，我終于明白，我們之所以感到選擇的痛苦，是因為我們太過自由，我們早已經習慣了被人約束、被人安排好一切，然后按部就班，當這些外在的約束力突然消失，而我們被賦予了選擇的自由，我們卻往往在這其中迷失了自我。外在的約束力消失了，我們就需要一個內在的約束力來安排好自己，即要學會自制，信馬由韁終究不適用于一個為理想而努力、為夢想而奮斗的人，終究不應該出現在代表祖國未來中堅力量的大學生身上。

高爾基用他的三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》，描繪了他曲折而豐富的一生，出生在當代社會主義和諧社會的我，比當年的高爾基不知道要幸福多少，但是他艱苦奮斗、堅強而熱情的精神品質，永遠不會落伍，永遠值得我們學習。在此套用他的著作名稱，其實也表達了我對他精神品質的敬仰與學習之情。

感謝我偉大的父母，給了我生命、給了我溫暖；感謝我可愛的親友，給了我快樂、給了我力量；感謝我親愛的老師，給了我知識、給了我向導；感謝我們敬愛的黨，為我們創造了一個安定和諧的社會環境；更感謝我們中華民族，讓我們成為龍的傳人！

第二篇：童年 在人間 我的大學

讀《童年·在人間·我的大學》有感《童年·在人間·我的大學》這本書是俄國作家高爾基寫的，它真實的記錄了高爾基小時候的慘淡童年。

這本書是高爾基著名的自傳體三部曲。從這個自傳中，我們可以看出青少年時代的高爾基對自由的追求和對美好生活的強烈向往。

這本書中，讓我最感興趣的是第一部分“童年”。

高爾基的童年十分悲慘，他從小就失去了溫暖的家庭，他沒有上過學，自己的父親很早就去世了。母親帶著幼小的高爾基去了外祖父家里。脾氣暴躁的外祖父為了一點兒小事情，就會打高爾基，有一次，竟打得高爾基失去了知覺，而高爾基的兩個舅舅整日為了爭奪家產而吵架斗毆。不久，高爾基的母親也去世了，他就離開了這個家。看到這里，我覺得我的童年有多么幸福啊！爸爸媽媽天天陪伴著我，家人之間和和氣氣，假期和外公外婆一起出去旅游。這些和高爾基比起來，我的家庭太溫暖了。

高爾基離開了家，生活條件很艱難，一年到頭就穿一件衣服去給主人做工，天天早起晚睡。一不小心就遭到主人的打罵。而我呢？有許多新衣服，可以上學，除了學習主課之外，副課還有美術、體育、勞技等。與高爾基比起來，我有著優越的生活條件。

高爾基從來沒有上過學，但他擠出一切時間來看書。有一

次，他為了看書，不小心把主人的茶具燒壞了，遭到了一頓毒打，被送到了醫院。醫生很同情地說：“你可以狀告你的主人。”但高爾基說：“只要她讓我看書就行了。”這一點真的讓我很感動，我可以上學，認識友善的朋友，認識和藹的老師，坐在明亮的教室里學習各種知識。在家可以彈鋼琴，滑旱冰，我實在是太幸福了。

讀了這本書，我深刻地理解了書中的話：世界上的經典作品都是沉甸甸的，它們是經過歲月磨礪而沉淀下來的作品，是經過時間檢驗而存留下來的作品。大浪淘沙，江水滔滔，留下來的就是閃閃發光的金子。一本好書就是一輪太陽。燦爛千金，會照亮我們前進的方向，會揭開世界的秘密，會照耀我們的成長。

第三篇：《童年·在人間·我的大學》讀書筆記

我最近讀完了仰慕已久的《童年·在人間·我的大學》，這部作品是蘇聯作家高爾基最著名的自傳體三步曲小說。

這本書主要描述了高爾基自己在童年、少年、青年時期的艱難生活經歷。高爾基小名叫阿廖沙，四歲時失去了父親，他的童年是在外祖父家度過的,外祖父經常毒打他。還常受到別人的冷嘲熱諷，但他沒有放棄，沒有抱怨，更沒有悲傷，而是懷著一顆積極進取的心在奮勇前進。為給慈祥的外婆買藥治病，他只得賣掉心愛的書本，離開了學校課堂。十一歲那年阿廖沙的母親也不幸離開了人世，他成了孤兒，為了謀生，阿廖沙被迫走進‘人間'。他當過鞋店的小伙計、做過小保姆、在船上當過洗碗工、在圣像作坊做過勤雜工。他受盡了老板對他的凌辱，親眼目睹了周圍許許多多的丑惡現象。但很慶幸這些都沒有嚇倒阿廖沙，反而讓他成為一個更堅強、更勇敢、更正直的人。在當時十分悲慘的生活條件下，阿廖沙仍然喜歡文學，經常忍饑挨餓堅持讀書。原來想上大學的他沒有如愿，卻在“社會大學”里學到了許多著名大學所學不到的知識，開拓了視野，提高了覺悟，終于成長為一個革命知識分子。

我非常佩服阿廖沙那種不屈不撓的精神，贊嘆那種熱愛文學的精神。同時也感到很羞愧，我們現在的小朋友都得到父母的關心和老師的教導，然而由于缺少“風雨”的洗禮，我們很多同學在平時生活學習中遇到一點困難就難以面對。同時，我們很多人有很好的學習條件，卻不愿好好學習。現在，我懂得了我們應該好好珍惜現在的美好生活，珍惜現在的大好學習時光，以高爾基為榜樣，堅強樂觀，奮發向上，長大后有所作為。

第四篇：《童年_在人間_我的大學》讀后感

《童年 在人間 我的大學》讀后感

高爾基的自傳體三部曲--《童年 在人間 我的大學》，高爾基把一個社會擺在了讀者的面前。誠然，這是一個黑暗的社會，圍繞著形形色色的病態的人，但是即使在黑暗里依舊有執著于光明的人

童年的阿謬沙親身經歷了父親的死，寄居在外祖父家，阿謬沙的內心并沒有因兩個舅舅出于嫉妒將小茨岡害死變得麻木，他痛恨那個社會但他的反抗顯得那么無力。阿謬沙的外祖母在幼小的他心靈里播撒了善良。由于外祖父家境的日益破落，阿謬沙來到了人間。阿謬沙瘋狂的愛上了讀書，在書籍里，阿謬沙獲得了另一個世界。阿謬沙為了讀書吃過不少的苦，在惡劣的環境下卻樂此不疲。阿謬沙接觸了很多的在底層生活的人，他們生活苦悶無比，但在他們中間也不乏勤勞、善良的勞動人民形象，這些勤勞、善良的人們多少給少年阿謬沙的成長注入活力。剛來到喀山時，情況并沒有想象中的好，只有精神上的真正苦悶，看不到希望，迫使阿謬沙做出了自殺的極端選擇，雖然自殺沒有成功。后來，阿謬沙接觸到了革命者并加入到革命活動中，漸漸擺脫了自殺的精神陰影。但是，我們也看到革命者的艱難處境，他們隨時都有付出生命的代價。而這種艱難處境是由于麻木的人們所引起的。

高爾基刻畫了阿謬沙這個人物，我們可以看到他隨時都保持著思想，不茍同暴行，追求知識。他生長在病態的社會里，經歷苦難的底層生活，甚至也絕望的去自殺，更容易反抗這個社會，尋找解脫更多處于苦難中的底層人民的方法，最終自然會走上打破這個帶來悲劇的社會的道路。

第五篇：《童年 在人間 我的大學》讀后感

《童年 在人間 我的大學》讀后感

我早就想讀下高爾基的自傳體三部曲了，記得初中的時候學過高爾基的《海燕》，與暴風雨搏斗的海燕形象就映在我心中。

看完高爾基的這三部曲后，感覺很震撼，這不是在描寫一個人也不是在訴說一件事，高爾基把一個社會擺在了讀者的面前。誠然，這是一個黑暗的社會，圍繞著形形色色的病態的人，但是即使在黑暗里依舊有執著于光明的人。讀完后，我想一個經歷了這么多苦難的人，更難得的是他永遠都有思想，那他成為杰出的人是沒有意外的。

童年的阿謬沙親身經歷了父親的死，寄居在外祖父家，是一個受歧視的對象。這個孩童的眼睛，卻有不同于常人的視角。通過阿謬沙的眼睛，讀者目睹阿謬沙的兩個舅舅將小茨岡害死，而原因僅僅是出于微末的嫉妒。這里有一群制造悲劇和自身就是悲劇的人，他們對別人的悲劇感到快樂，處處給別人帶來傷害。但是我們的阿謬沙，他的內心并沒有因此變得麻木，他痛恨那些人，痛恨這個帶來一幕又一幕悲劇的社會。他反抗雖然反抗顯得那么無力。阿謬沙的外祖母在幼小的他心靈里播撒了善良。這份善良，使阿謬沙一直顯得格格不入，也一直支撐他在以后的人生里探索。

由于外祖父家境的日益破落，阿謬沙來到了人間。阿謬沙瘋狂的愛上了讀書，在書籍里，阿謬沙獲得了另一個世界。他那種對知識如饑似渴的追求是我們年青人值得好好學習的。阿謬沙為了讀書吃過不少的苦，在惡劣的環境下卻樂此不疲。阿謬沙接觸了很多的在底層生活的人，他們生活苦悶無比，但在他們中間也不乏勤勞、善良的勞動人民形象，這些勤勞、善良的人們多少給少年阿謬沙的成長注入活力。

阿謬沙懷揣著兩種理想-------當避世的隱士和當英雄和大學的夢想來到了喀山，情況并沒有想象中的好，不過對于經歷了這么多苦難的阿謬沙來說，這些都不算什么。只有精神上的真正苦悶，看不到希望，迫使阿謬沙做出了自殺的極端選擇，雖然自殺沒有成功。后來，阿謬沙接觸到了革命者并加入到革命活動中，漸漸擺脫了自殺的精神陰影。但是，我們也看到革命者的艱難處境，他們隨時都有付出生命的代價。而這種艱難處境是由于麻木的人們所引起的。在這里，高爾基寫到，在書中他見到過不少描寫底層大眾勤勞奮斗的形象的，的的確確他也遇到過很多有思想的人，但是，他們中的大多數顯得如此的麻木、沒有思想、冷酷。阿謬沙對于高談闊論的青年人也持略貶的態度。

整個三部曲都是以一人稱寫的，語言很美麗，特別像描寫阿謬沙去大森林去獵鳥謀生所見到的美麗景色，在這里高爾基用詩一般的語言給我們展現了美麗的大自然。

高爾基的自傳體三部曲刻畫了阿謬沙這個人物，我們可以看到他隨時都保持著思

想，不茍同暴行，追求知識。他生長在病態的社會里，經歷苦難的底層生活，甚至也絕望的去自殺，更容易反抗這個社會，尋找解脫更多處于苦難中的底層人民的方法，最終自然會走上打破這個帶來悲劇的社會的道路。

《童年 在人間 我的大學》實在是太精彩了！我想僅僅看過一遍是很難從深層次來理解的，所以，我也只好用短的篇幅提出一些自己的不全面的見解。