第一篇：關于禮儀品格教育的心得

作為一個社會人，必須擁有優良的品格，這是做人的根本。品格的重要性在于它能決定一個人的命運。作為老師我經常贊同1-3歲的孩子開展品格教育。張天翼就繼托班以來，在品格方面有了很大進步。

作為老師，我們也知道身上的擔子不輕。我們也努力在各方面培養孩子的品格。富貴一直都不愛與同伴分享玩具，孩子認為我一個人玩比和別人分享要快樂得多，我們嘗試用很多種方法去教育孩子，學會分享，并且取得了一定的效果。食物：在分食物前，我們會告富貴，這塊是你的，但是你要把其他的哪些食物分給同伴才能吃自己的，富貴知道與別人分享后，自己還是有東西吃的，他就愿意與別人分享了。

分享玩具;富貴很喜歡車，姐“很喜歡騎單車。”因為富貴很喜歡車，所以媽媽給富貴買了各種樣式的車有好多，包括姐姐喜歡的單車，姐：“富貴能否玩一下你的車？”“不行。”我們就會教育富貴：“如果你分享了，就能玩到兩種車，如果不分享，就只能玩自己的車，孩子知道分享的好處后，就很愿意與同伴分享，在下次孩子需要他人分享的時候，也會用同樣的話語來做對方思想工作，盡管他不能每次做到主動與他人分享，但起碼他愿意分享的次數比以前多了，這就是孩子的進步。

美好的品格與德行事無法速成的，必須由生活的一點一滴積累而成。相信在家長的積極配合下，孩子們一定能具有優良的品格，獲得社會的認同。

希望我們的專業意見和建議能夠得到家長的支持，共同提升孩子的品格基礎。

小腳丫幼兒園

教師：宋曉榮

第二篇：幼兒園品格教育心得

幼兒園品格教育培訓心得

通過這次培訓，我感覺我受益匪淺，因為我感覺品格教育真的是勢在必行，面觀當今社會，犯罪現象越來越嚴重，不良現象出現的越來越頻繁，這是什么？這是一個社會發出的信號，這說明這個社會出現了問題，問題的根源在哪？為什會出現這些現象？這該不該讓我們好好沉思一下這個問題！當我們沉思過后，我們會發現，這些問題出現在了人們自己的身上，那我們不由是再想，人的那里出現了問題？這真是一個引人深思的問題！通過最后細想，我們不難發現這些問題的關鍵在與人的品格出現了問題。

品格——是一個人的基本素質，它決定了這個人回應人生處境的模式。這是品格在字典中的解釋，品格為什么重要呢？因為品格不論是與我們的學習、事業甚至與家庭都有著密不可分的聯系，品格教育更是一門改變人一生的課程。有句話說的好：教育要趁早，效果才會好！如今我們已經把這個社會弄得亂七八糟了，難道還要讓我們的孩子長大了跟我們一樣生活在一個亂七八糟的地方，不，我們不能，人之初，性本善。那個人心中沒有向善之心，再者虎毒還不食子呢？更何況我們呢？所以品格教育我們要從小抓起從孩子抓起，這次當我初識這門課程時，我十分不解，什么？品格還能教？？?慢慢的我開始懂了，哦，原來還可以這樣！這個課程涉及了21個好品格的篩選，他的形式多樣，包括繪本、兒歌、創意手工、健康游戲等等有趣的活動！其實以前的品格為什么沒有開展起來，因為他們有一個誤區，只有口號，沒有實施，沒有系統的課程，教學沒有專業的指導，沒有有效地家園互動、家庭教育缺少品格教育的實施等，所以孩子才沒有明顯的變化，而現在的品格教育卻是彌補了這些漏洞！

當我學習了這么多時，我感到很幸運，因為，我懂得了這一點，而我也將對我的不足給予改進，現在我要做一個好老師，以后一但成家我還要做一個好爸爸，所以我要改變。改變孩子，先改變自己，言傳不如身教，所以，我會好好改變自己，然后改變周圍，為我加油吧！相信不久的將來，你我的品格會很好，會很棒！

第三篇：如何在幼兒園實施禮儀品格教育

如何在幼兒園實施禮儀品格教育

更新理念：禮儀品格素質教育是一項系統工程，而不單單是一個課程！這一系統工程，需要幼兒園和家庭共同努力！

禮儀品格教育就是幼兒的每一天的生活，通過以下三個步驟，堅持不懈做下去，一定會收到良好的效果。

（一）上好開學“第一課”

（二）功夫在平時

（三）期末匯報很重要

我們概括一下就是一個理念三個步驟

第一個步驟，上好開學?第一課?

? 教師第一課：教師禮儀品格培訓研討會

? 家長第一課：禮儀品格教育親子動員會

? 孩子第一課：禮儀品格教育親子動員會

首先，教師第一課：教師禮儀品格教育研討培訓會。這給開學初的培訓研討會很重要。目的有以下2個：

1、反省自身教育行為的不足，制定新的行為規范，使教師真正成為孩子學習的楷模

2、研究教育內容，制定教育計劃和教學目標

3、學習一些禮儀品格教育的方法或環境布置的方法。

第二，家長第一課：禮儀品格教育親子動員會——家長篇 召開學期初家長會，向家長說明禮儀教育的重要意義，并倡議家長從改變自身開始幫助孩子塑造良好的行為習慣。幼兒園可以以建議的形式列出家長需要注意的地方，并號召家長在動員會的標語或者是海報上簽上自己的名字。這個簽名就是一種承諾，可以把簽名海報長久的懸掛在幼兒園做環境布置，也是提醒家長行為的一種方式。

第三，幼兒第一課：禮儀品格教育親子動員會——幼兒篇

讓孩子在家長會上做禮儀服務，并請幼兒代表發言。此外，列出幼兒行為規范，這個行為規范只是一個目標性內容，引導孩子姓這些方面發展，同時主要是要告訴家長，平時注意從這些方面培養幼兒。

這些工作做完之后，禮儀品格教育的第一炮就打響了，在這一階段應該形成的成果有：

1、教師、家長、幼兒行為規范

2、教學計劃（拋磚引玉）這個教學計劃怎樣制定呢？

首先，縱覽教材的內容，了解禮儀品格教育的體系和框架，甄別哪些內容沒有必要以教學活動的形式進行，哪些內容必須在教學活動中完成。比如圖中我們看到的，有的內容可以在平時滲透，而有的內容必須在教學活動中完成。站姿、坐姿等內容相對比較簡單，目標容易完成，而且必須要在日常堅持，所以我們可以用日常滲透的形式完成，而遞接危險物品的內容，首先要明確什么樣的物品是危險物品，其次要學習不同危險物品的不同遞接方法，比較復雜，需要花費一定的時間并設計一些環節才能完成，所以要精心設計成教學活動。第二，打破可是的限制，根據幼兒園活動的實際需要安排教學。比如，小班剛入園的孩子要學習幼兒園的常規，第一個月時常規培養月，那我們禮儀教育第一冊的所有內容都和常規培養有關，如果我們一周一課的上，可能上到最后一周，孩子們才學到睡眠禮儀，那個時候這個睡眠禮儀已經不是孩子們需要的了。所以我們要根據實際需要，一個星期上幾節什么時候上都要根據實際需要去定，不能一刀切。

（二）功夫在平時

? 教師：上好每一節課并注意延伸

注重每一天的“言傳身教” ? 幼兒：堅持每天做“禮儀小標兵”

堅持每天回家做表演

堅持每周做升旗禮

堅持每天課前做禮儀小講師 ? 家長：每周一封表揚信 ? 幼兒園：環境隱性教育不可缺

首先，教師：上好每一節課并注意延伸。那么怎樣上好每一節課？

? 說教→活動

?

聽→體驗和感受

我們希望老師們做的每一節教學活動都是活動化的、游戲化的，孩子不僅僅是聽，還要參與、體驗和感受。

我們拿出一節課來分析：

? 小班第二冊幼兒園禮儀：進餐（愛惜糧食）

自己吃 不用喂 吃干凈 不浪費

愛糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦

看到一首兒歌后，我們首先對這首兒歌進行分析，分析一下兒歌包含幾層意思，以便確定目標。那么我們一起讀一下這首兒歌（一起讀），現在老師們來想一想，兒歌中包含幾層意思呢？

那我們一起分析后得出結論，包含兩層意思，哪兩層呢？?自己吃，不用喂?是第一層意思——獨立進餐。那我們想一想小班第二學期的孩子能不能獨立進餐呢？能！那好，我們就把這個目標做一個延伸：鼓勵幼兒在家中也獨立進餐。第二層意思，后面六句都表達了一個意思就是：愛惜糧食。目標確定之后，我們要做準備。

準備什么？提到準備，老師們會皺眉頭，又要做教具阿！不是，這個準備是說我們要提前計劃。比如，我們周三組織這節活動。周一和周二就要開始準備。準備孩子的剩飯剩菜，把孩子剩在盤里碗里的殘渣和掉在桌子上、地上的飯粒收集起來。我們預計一下，大概會有多少的量？兩碗應該差不多。或者我們可以直接到食堂把前一天幼兒園小朋友剩的飯端過來，提前和食堂說好。孩子們圍半圓坐好了，然后問：?孩子們，你們看這是什么？?孩子們一定或說這是飯，然后我們再問：?你們知道這是哪兒來的嗎？?孩子們可能會說：?廚師叔叔做的，或者農民伯伯種的?但是他想不到是自己剩的。我們告訴孩子：?這是你們昨天剩的、掉的飯（這是昨天咱們幼兒園的小朋友剩的飯菜）?。孩子們聽了會比較吃驚。怎么會有這么多？

但是還不夠多，不足以震撼孩子，那我們把概念擴大化。?孩子們，你們知道咱們國家有多少人嗎？??有13億人，特別的多，那么13億人每人掉一粒米的話，會有多少呢？??能裝滿四輛大卡車（裝滿一間教室），夠咱們幼兒園的小朋友吃一年的時間！?孩子們或?哇?。

這時候，我們可以出示幾張災區小朋友吃不到飯，瘦瘦小小的照片。指著班上的剩飯跟孩子說：?那我們剩的這些飯可以給這些小朋友吃?也激發孩子的愛心。

然后問孩子：?我們該怎么做呢？?孩子這時候自己就能說出來要不掉飯、吃干凈、愛惜糧食。那我們讓孩子聽一聽兒歌、唱一唱，自然的引出兒歌。

作為小班的一節教育活動可以到此結束了，但接下來的延伸活動很重要！怎么去延伸？除了每天吃飯的時候可以請小值日生、老師來提醒孩子。還可以請孩子們和老師一起在全園發起一個?愛惜糧食?的倡議。先對全園孩子浪費糧食的情況做一個調查，可以把孩子分成小組教師帶領到每個班發一個塑料袋或者其他容器都可以，然后一天結束后去收回來。在形成一個量化的表格。看看各個班浪費的情況，這是發倡議的調研，如果大家都做得好的話那就沒有必要倡議。如果浪費嚴重，那我們發起倡議。孩子們商量要怎樣節約糧食，在一張大海報上由教師寫出商量好的倡議書，請全園小朋友來簽字。那么一周之后我們再去調查，看看小朋友浪費糧食的情況有沒有改善，改善的話要鼓勵全園的小朋友再接再厲。然后一個星期之后再去調查。那么這樣一個活動持續兩個星期的時間，孩子們把這樣的事情當成了自己的責任、工作，興致很高，這才是真正的活動化的教學。

此外，教師還要注重每一天的?言傳身教?：

請注意：教師身教重于言教，幼兒模仿學習，模仿的對象——教師和家長。當我

們舉起一本書扔過去時，孩子就學會了舉起一本書扔給小朋友，當我們快步在教室里面奔跑時，孩子也不會聽我們的慢慢的在教室里走。

那么我們老師可能會頭疼了，我們都不懂這么多的禮儀，習慣養成這么難，怎么辦，我們就要和孩子們一起學習，一起成長，要求孩子做到的我們一定要做到！

第二，幼兒：堅持每天做?禮儀小標兵?

禮儀小標兵——家長歡迎、社區喜歡。每天迎來送往，鍛煉孩子，宣傳幼兒園。

開展禮儀小標兵活動的幼兒園均反映，孩子在這樣的活動中鍛煉了表達能力、大膽交往的能力、懂禮貌了。而家長在自己的孩子做禮儀小標兵的時候會拿著相機、DV給孩子拍下來。留作紀念。而家長呢？起初的時候沒有反映，孩子給家長打招呼，家長都低著頭不好意思的走進了幼兒園。當孩子堅持兩個星期之后，家長能主動和孩子問候并且慢慢全園形成了互相問候的習慣。

幼兒還要堅持每天回家做表演，比如表演遞物，當孩子給媽媽表演遞書的時候，告訴媽媽要雙手遞雙手接，名字正的方向沖別人的時候，媽媽的驚喜我們能想象的到，當孩子回家給媽媽倒茶的時候，媽媽的驚喜我們也能想象的到。當奶奶習慣了小孫子每天吃飯的時候自己先把好吃的挑完才讓其他人吃，孫子突然有一天說：奶奶您先坐椅子上吃飯時，奶奶該有多高興！這樣一天天得表演，一次次的驚喜，使得家長更加感覺幼兒園的教育！同時孩子回家做表演也是教育爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺學習禮儀品格。

這個要強調一點，我們怎樣把這個表演的任務布置給孩子，孩子更愿意去做？讓孩子做老師，考爸爸媽媽。比如，今天學了怎樣遞書了，我們告訴孩子說：孩子們，今天回到家你們要考考你們的爸爸媽媽，看看他們會不會像你們一樣有禮貌的給別人遞書，你們就說，‘媽媽請您給我遞本書’，看媽媽怎么遞的，老師保證媽媽一定做不對，你們不信可以試試，如果媽媽真的做錯了，你們一定要交給媽媽啊，把正確的表演給媽媽啊！

這樣說就會激起孩子的表現欲望。每次學完之后的表演，即傳達了信息，又教育了家長，何樂而不為呢？

幼兒：堅持每周做升旗禮。在做升旗禮時，要請孩子在國旗下講話，講禮儀故事或者做禮儀表演都可以。那么每周一個禮儀故事或者品格故事，一個學期下來，我們會發現有這么多能反映禮儀、品格的故事，這就是我們的實踐成果，最終我們可能能形成一個《國旗下講話集》

幼兒堅持每天做禮儀小講師

每天課前安排一個小朋友，講禮儀品格故事或是做禮儀表演，時間不要太長，只要一分鐘就可以。我們老師要做的就是給孩子排好表，比如星期一李騰講，星期二高一格講，將安排好的時間表貼在家園欄中，請家長回家后給孩子做準備，我們只要給孩子提供一個平臺就可以。這個活動就可以和我們的國旗下的講話結合起來，全園一盤棋。家長也非常歡迎這個活動，因為每一位家長都希望幼兒園給孩子提供鍛煉和展現的機會。

第三，家長：每周一封表揚信

做法：每個家長每周都要往幼兒園給自己的孩子寫一封表揚信，表揚孩子學完禮儀品格之后的變化，并提出新的希望。教師將家長的表揚信交到幼兒園廣播室，每天在課間的時候讀家長的表揚信，讓每個孩子和周圍社區的人都能聽到。堅持這樣做，會受到非常好的效果： ? 關注孩子的變化和進步，正面教育，良性循環。避免家長的教育誤區，比如有的家長喜歡說：?你看人家孩子怎么怎么好，你怎么總這樣？?引導家長看到孩子的進步和優點。

? 帶動其他幼兒。有的家長可能沒有給孩子寫表揚信，可能因為孩子的進步不明顯。那么這個時候，看到別人的爸爸媽媽寫表揚信，沒有被表揚過的小朋友就會跟爸爸媽媽要表揚信。我們要告訴家長這時候要引導孩子有進步之后再寫表揚信而不能有求必應。

? 鼓勵教師的教育行為。我們想一想，如果每天都有家長給寫表揚信表揚你們班的孩子，您心里高興嗎？看到孩子的進步，看到家長的感激和興奮，會激勵教師的教育行為。

? 家園關系和諧。當家長一直都關注孩子的進步的時候，就不會對幼兒園的一些不太好的現象過分的計較，而會采取比較積極的措施解決。家園關系也會越來越和諧。就好像，我們一直都說一個人很好很好，即使他有一點做得不好的地方我們也會容忍和原諒。

第四：幼兒園：環境隱性教育不可缺

1、標語——家長、教師以及所有的成人都可以看得到

2、隨處可見的溫馨提示——潛移默化的約束 這些是噴繪出來的，那么我們還可以怎樣做呢？

請中大班的孩子到我們的幼兒園中去找問題，有的孩子會發現有人隨地亂扔垃圾了，有的孩子可能會發現有人隨地吐痰了，還有可能發現小朋友們上下樓梯太吵了。那么這時候請孩子想辦法——我們怎么辦？引導孩子自己畫出這樣的宣傳畫，張貼在幼兒園的角落中，更能體現孩子主動參與教育的理念。

3、行為規范——共同遵守的

4、專門的禮儀品格教育園地

5、墻體畫——讓孩子讀出其中的故事，讀出其中的道理。

6、班級家園欄——班級的禮儀品格教育窗口

（三）期末匯報很重要

? 禮儀品格教育專場匯報演出 ? 家園互動經驗交流會 ? 禮儀品格表演小分隊入社區 ? 幼兒禮儀品格作品展 ? 媒體深度報道，形成專題 ? 家長經驗交流會

在匯報演出的安排時間上，第一學期安排在元旦前后，第二學期安排在六一節。在匯報演出中表演些什么節目呢？（播放光盤）

? 禮儀品格教育專場匯報演出：茶禮、插花、慰問病人等

家園互動經驗交流會

在觀看完幼兒的匯報演出后，召開學期末家長會，進行互動式的禮儀品格教育經驗交流會。

1、園方匯報本學期的禮儀品格教育實施情況，以及孩子在園的進步。并提出希望和進一步構想。

2、個別家長談禮儀品格教育實施后的感受，及孩子的轉變，并談自己在家長是怎樣培養孩子良好的禮儀品格修養的。這些家長的發言將會對一些給幼兒園配合不夠的家長以觸動。要讓家長時刻明白，孩子能否教育好和幼兒園有關系，更和家庭的配合密不可分。

禮儀品格表演小分隊深入社區。在幼兒園做完表演后，可以把孩子組成小分隊由教師帶隊到社區進行表演

在社區中表演：在公交車上

在社區中表演：禮儀知識競答賽

幼兒禮儀品格作品展：可以開展以?環保??堅強的我?等為主題的繪畫大賽，然后將孩子的作品展出或者布置環境。

媒體深度報道。邀請媒體對幼兒園的禮儀品格教育的成果進行報道，做成系列片，在電臺的教育欄目不間斷的滾動播放。其實電視臺非常歡迎幼兒園提供這樣的新聞線索。

如果我們把每一個步驟都腳踏實地做好，孩子的變化很明顯，家長和老師的變化也非常明顯。

那么，我們現在再來一起回憶一下今天分享的內容： 我們了解了：

一、禮儀和品格的概念

二、為什么開展禮儀品格教育，還有人記得這幾個原因嗎？

1、靈魂上不可缺少的預防針

2、實現成功必須注射的基因針

3、構建和諧社會提升中國國際形象的基石

一、為什么在幼兒期開展禮儀品格教育

1、敏感期的概念，2.5-6歲，幼兒社會行為規范敏感期

2、吸收性心智——拍照片

3、陶藝的啟示

二、幼兒園實施禮儀品格教育的現實意義——提升幼兒園的管理成效

三、幼兒禮儀品格教育的內容

四、如何在幼兒園開展禮儀品格教育——三大步驟

1、上好開學第一課——教師、家長、幼兒

2、功夫在平時——教學、延伸、環境、家長的表揚信

3、期末匯報很重要——表演、作品、社區宣傳、家長口碑

最后，讓我們一起讀出這一段話，來共同結束我們今天的分享：

第四篇：談談幼兒禮儀品格教育如何開展

幼兒時期是個很特殊的時期，是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。道德品質教育是幼兒全面發展教育的重要組成部分，是未成年人培養教育的基礎。有道是，基礎不牢，地動山搖。人無高低貴賤之分，只有品德好壞之別。因此，幫助幼兒養成良好的道德品質顯得尤為重要。就幼兒園來講，應將禮儀品格教育融于幼兒活動的各個環節，要善于抓住對幼兒實施品德教育的每一個契機，發揮各種教育手段的交互作用，從而幫助孩子形成良好的行為習慣。

要培養良好的行為習慣，首先必須讓幼兒明辨是非，知道什么是該做的，什么是不該做的。在提出教育要求的同時要讓幼兒懂得這樣做的好處，對于幼兒的積極表現要給予及時的肯定評價，而對于幼兒的不良行為要及時地批評糾正。在這個明辨是非的過程中，可以用多種活動、有趣的形式來吸引幼兒的注意，引起幼兒的積極思考，如聽故事、參與情境表演、念兒歌、做游戲等，使他們身臨其境，受到潛移默化的教育。

其次，在日常生活中貫穿禮儀教育，從抓常規教育入手，容易做到道德教育與生活實踐相結合，有利于幼兒良好行為習慣的形成。在一日生活活動中我們建立合理、必要的生活常規，促使幼兒從實際出發，堅持一貫性，形成獨立性及自制、自律的品質。在生活活動中滲透德育側重于培養幼兒獨立自主性、自信心、勞動觀點及態度、勤儉節約、合作謙讓、輪流分享等品質。在日常生活中注重培養孩子的自理能力。加點或者午餐時要求做到碗里(盤里)干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進行愛惜糧食的教育。

第三，對幼兒禮儀品格教育要堅持。好習慣成就人的一生，因此必須從小抓起，但并不是所有的行為都是孩子樂意接受的，有的要求一開始做得挺好，時間一長孩子覺得不新鮮了，感到疲倦了，就不愿堅持下去了。這時就要掌握幼兒的心理，用游戲方式來吸引孩子，重新激發孩子的興趣，使幼兒在游戲中體驗他人情感，培養良好的行為習慣，增強社會交往能力等，各班老師還根據教育目標，創設各種動態的活動區，我們在普遍開展各項游戲的基礎上，有目的、有重點地開展區

角活動，這樣持之以恒、一貫要求、反復強化，取得了較明顯的教育效果，最終形成了良好的習慣。

總之，良好行為習慣的養成是長期、反復、不斷提高的過程，同時禮儀品格教育也不是一朝一夕就能做到的，只要我們持之以恒地對幼兒做深入、細致且耐心的工作，組織好各項活動和交往，寓思想品德教育于活動之中，幼兒一定會養成良好的行為習慣。

第五篇：品格教育總結

品格教育總結

好習慣成就好品質，好品質成就好人生。好習慣、好品質皆來源于教育。只有教育成功方能鑄就好人生。

當今社會迅猛發展，科技發達，物欲橫流。流光溢彩充盈著孩子們的眼球，眾多的愛包圍著孩子們的身軀。于是乎，孩子們心安理得地接受來自周圍地給予，一味地索取，導致了眾多孩子品格出現問題，行為粗俗。針對此種現象，我校于2018年開啟了品格教育之旅。現將本學期本班地品格教育作以下總結。

一、精心準備，打有備之戰

對孩子進行品格教育，就是與孩子們地陋習作戰。準備充分是打勝利仗的關鍵。2017年12月學校請專家到校分別對教師和家長進行了名為“品格教育——讓我們遇見更好的自己”的專題培訓。2018年3月15日，學校召開了家長會，此次家長會的主題為“如何對孩子進行品格教育”？家長會上，班主任講說了品格教育的重要性以及品格教育時應注意的事項；家長們也積極發言，發表了自己的看法，講說了自己對孩子的教育方式。此次家長會非常成功。于是，我班所有孩子都加入了品格教育。3月21日，組織本班學生參與了“品格教育——遇見更好的自己”的啟動儀式。為順利開展品格教育，學校于4月12日組織班主任到三里坪學校學習其品格教育的先進經驗。平時，班主任在學校政教處的帶領下，積極上網查資料、學習。

二、教育方式靈活多樣，開展豐富多彩的活動。本學期對孩子進行的品格教育就是“專注、有序”兩樣。我們班針對品格教育內容進行了一系列的訓練：每周四的品格教育晨會，認真組織學生聽取政教處舉辦的品格專題講座，并結合主題講座的內容，拓展知識面，積極認真地閱讀學生自己訂的“品格周刊”，把一些優秀的品格小故事進行分享、講解，每周二下午的班會課上，認真講授《品格教育》這本教科書上的內容，根據課本上的內容布置一些互動游戲，邀請同學或家長參與。4月，每周周末和家長做一次夾豆子的游戲，看看誰夾的多，比比誰更專注。有序，利用品格班會引出有序小精靈——花栗鼠。做“有序”品格小游戲，開展整理書包，擺放桌凳活動，進出教室，排隊打餐等游戲。在學科教學中也滲透品格教育。根據我們自己制定出的細則，決定能否加蓋品格印章，能否得到怎樣的獎勵。

三、樂在其中，學有所獲。

學生參與性高，在各種游戲中享受快樂，并學有所獲。孩子們在校尊敬老師，見到老師主動問好；團結同學，能與同學和睦相處，學會了寬容理解；在家孝敬父母，主動幫家長做力所能及的家務活；上課能認真聽講，按時完成作業，孩子們的言行都能做到文明守紀。品格教育其路漫漫，吾將上下而求索，多學習，多實踐，爭取為孩子們的品格多一份指引。