第一篇：開展“三生”教育教學總結

班開展“三生”教育教學總結

（“三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現代素質教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養人、塑造人的觀念，清晰的展現出來的過程。要培養什么樣的人？通過什么途徑培養？是看得見摸得著的具體的需要生存和發展的生命個體。從這個意義上來理解，我認為更具人性和可操作性。“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。

一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風帆。

在學習中，我們必須適應環境，學會生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應該以積極樂觀的心態去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們仍然堅強的站立著，去迎接更大的挑戰，去創造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教育，我們應該認識生命，尊重生命，真愛生命，促進生命積極健康發展，提升生命的質量，實現生命的意義和價值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發展觀，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。

第二篇：開展“三生”教育總結

開展“三生”教育總結

近年來，為了更好地實施素質教育，增強學生的綜合素質，培養創新型人才，xx中學不斷創新德育模式，拓寬育人渠道，提升創新創優能力，促進了德育工作的進位爭先，多項工作在縣內有名氣、有位置。積極開展“三生”教育，即學會生存，學會生活，珍愛生命教育，收到了良好的效果。

開展拓展訓練，教會學生生存。雄鷹以矯健的身姿搏擊浩瀚長空，學子用飽滿的激情演繹青春火熱。該校八年級全體同學在學校的組織安排下，來到縣中小學素質教育實踐基地，開始了為期四天的封閉式拓展訓練。拓展訓練是素質教育的特殊方式和有效手段，是對學生進行生存教育的重要形式。本著“教育學生學會生存，熱愛生活，珍惜生命”的宗旨，該校精心組織了本次拓展活動，制定了周密細致的計劃和方案。拓展訓練活動過程除了進行常規的軍事隊列訓練之外，還安排了攀巖、高空組合、障礙穿越等驚險刺激的考驗生存能力的活動。豐富多彩的拓展訓練生活鍛煉了同學們的筋骨，磨練了同學們的意志品質，教會了學生生存的本領。

設立“激情廣場”，教會學生生活。為建設健康和諧的校園文化,營造高雅的藝術氛圍,促進學校校園文化水平的進一步提升，給廣大同學一個展示自我、展現青春活力的舞臺。該校，相繼啟動了“激情廣場”和“每日一歌”活動。“激情廣場”是校德育處組織領導下的學生自主活動的陣地，是學生課余校園文化生活的重要舞臺，也是鍛煉學生綜合素質的平臺。每周三是同學們最最快樂，也是最最盼望的日子，這一天的課間操時間，全校師生都會齊聚在學校的激情廣場上，這里的表演精彩紛呈,高潮迭起,令人驚贊不絕。有時橫笛悠揚，有時歌聲悅耳，有時演講即興，尤其是有動感十足的《江南Style》舞蹈表演，師生們用完美的形體語言，詮釋出舞蹈作品的內涵,表達出對美好生活的向往與熱愛。

每位學生身上都有閃光點或是特長，通過“激情廣場”和“每日一歌”活動，激發了學生的潛能，釋放他們的活力，豐富了師生生活。如今“激情廣場大舞臺，如果有才你就來”的宣傳口號早已深入人心。“激情廣場”已成為該校德育主陣地和亮麗的風景線。學生們在活動中不僅展示了自己的才藝，也通過活動體會到了生活的快樂。

組織逃生演練，強化生命教育。為了讓學生從小樹立自我保護意識，提高緊急情況的應變能力。該校自從四川汶川大地震后，每年都會舉行2-3次逃生演練活動。活動前各班根據全校活動要求，進行演習前的準備。向同學們詳細講解演習活動的意義，并進行模擬訓練。同學們思想上高度重視，行動上靈敏快捷。當警報聲響起，同學們沒有懼怕，在老師的掩護疏導下，有序的沿著安全線路，逃離現場。教師們認真呵護著每一位學生，直到轉移到安全地帶，然后清點人數，確認學生全部撤離。該校通過開展逃生演練、消防演練等活動，不僅增強了學生應對突發事件的應變能力，而且也讓學生體會到了生命的珍貴。

參加技能大賽，提升綜合素養。2012年12月8日，xx港市首屆中小學生勞動技能大賽在贛榆縣隆重舉行。全市共有9支代表隊參加本次大賽，xx縣xx中學師生選手發揚團結拼搏、敢于爭先的精神，在激烈的角逐中，一路披荊斬棘，以優異的表現奪得了初中組第二名的好成績。該校因在縣前三屆勞動技能大賽中的突出表現及取得“三連冠”的驕人成績。被縣教育局指定為市首屆勞動技能大賽參賽隊。縣局領導均高度重視此事，對該校參賽提出了具體要求，制定了“保三爭二”的目標。并多次到校了解隊員們的訓練水平、狀態，并勉勵參賽師生在訓練階段，要搶抓時間，科學安排，積極訓練，爭取要賽出水平，賽出成績，為縣爭光。

賽前該校江宋標校長對參賽一事高度重視，把參加技能大賽作為鍛煉師生的重要平臺。學校成立了以江校長為組長的領導小組，對訓練工作做了周密部署和統一安排，精心制定了訓練方案，在資金、人員和組織安排上全力保障。做到場地有保障、人員有保障、設施有保障、時間有保障、經費有保障。學校選派業務能力最強的專業教師指導和訓練學生，蔡亞軍副校長親自參與學生訓練指導工作。全體參賽師生賽前刻苦訓練，認真鉆研，精益求精；賽中沉著應戰，機智應對，團結協作，充分發揮過硬的專業知識和實踐動手能力，不負眾望，表現突出，賽出了風格和水平；既充分展示了該校師生奮發向上的精神狀態，又為全縣人民和學校爭得了榮譽。

近年來，該校高度重視學生實踐勞動技能的培養，通過實施“三生教育”的辦學策略，開展軍訓、遠足、拓展訓練、勞動技能競賽等活動、建立“雷鋒車”志愿者團隊、搭建“激情廣場”平臺……不斷深化教學改革，提升人才培養水平，取得了顯著的成績。

該校“三生”教育的開展，正是學校不斷改革發展的充分體現，是“現代化、高質量、有特色、強技能”的辦學目標的生動展示。該校將緊緊圍繞縣局提出的“創新教育、精致學校、高效課堂、幸福師生”教育主題，依靠“三生”教育這個德育主題。進一步落實各項教育改革措施，積極創新人才培養模式，全面提高人才培養質量，為xx教育事業的發展作出更大的貢獻。

第三篇：三生教育開展情況總結

“三生教育”開展情況總結

“ 三生 ” 即生命，生存，生活。“ 三生教育 ” 的目的是教育學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活。為了讓同學們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。我班進行了一系列的教育教學工作。現將本月關于開展“三生”教育教學工作小結如下：

一、教育教學指導思想

為了深入貫徹黨的十七大精神和省第：八次黨代會精神，堅持和落實科學發展觀，全面推進素質教育，根據中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導，滲透社會主義核心價值體系。幫助學生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養學生健康心靈，創造精神和實踐能力，促進學生身心全面健康發展。

二、教育教學目標：

（在整個教育教學中主要圍繞以下總目標組織教學）、教育教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。、教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展 “ 三生 “ 教育；、教育教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內容；、教育教學中結合了其他科目知識的整合，使各科之間優勢互補、互為延伸。

三、教育教學內容：

二年級：《在集中中成長》《游泳安全是第一》

三年級：《安全萬花筒》《機智與勇敢的對話》

四年級：《下定決心》《珍惜水資源》

四、教育教學組織形式：

以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。

五、存在的困難和建議、“ 三生教育 ” 是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。、“ 三生教育 ” 是一個復雜的系統工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使 “ 三生教育 ” 真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與 “ 三生教育 ”。、“ 三生教育 ” 是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫徹落實好 “ 三生 ” 教材，不流于形式。

總之，經過將近一個學期的教育教學工作，我認為 “ 三生教育 ” 是一門很有價值，有意義的教材讀本。它不但教育了學生 珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。

黑爾完小

2013年5月13日

第四篇：2012——2013學年三生教育教學總結

紅巖明德小學2012-2013“三生教育”教學總結

紅巖明德小學

2012年8月23日

紅巖明德小學2012-2013“三生教育”教學總結

為全面落實科學發展觀，切實全面推進素質教育，為把社會主義核心價值體系融入特殊教育中。我校積極開展三生教育的教學，本學期我承擔三生教育的教學工作。現行教材使用的是云南省首創且自主出版的標準教材，本教材有機的結合了國情、生理、心理、道德、法律等內容，為學生開啟內心世界、認識世界、了解人生、理解社會，同時直面挫折、創新思維、提高 實踐能力有指導性的作用。但本學校學生特殊，所以我針對學生做出如下教學計劃：

一、教學目標

教材分為三個單元，分別是生命、生存和生活。他們之間有必然的內在聯系。首先，加深理解三生的意義，學習三生教育是為什么,以及實施“三生教育”現實意義和深遠歷史意義。上學期低年級的同學初步認識了“三生教育”，而高年級的同學則是加深認識它的深刻內涵，它不僅是全面推進素質教育的有效切入點，也是現代教育的基本任務，是德育工作的主要內容，是促進學生全面發展的基本途徑，是實現家庭幸福，促進社會和諧的必然要求，實施“三生教育”有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。

教育目標：育人的思想，著眼于知、情、意、行的統一原則。突出以人為本的價值取向，關注生命、生存、生活的基本問題，促進人的發展。三年級要幫助學生樹立正確的生命觀，培養學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和責任感。引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育。

二、針對這種情況的具體情況具體分析。學生具有一定的積極性，也形成了一套自己判斷事物的價值觀，對于本學期所學的內容有自己的看法，他們的積極性就不如其他學生，這樣才接受老師教 育時便會有自己的思考方式，故教學需要手段多樣化，方式方法多樣化。

三、教學方法手段方法：講解法、演示法、調查法、討論法等創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的 方法。努力做到以學生為中心，自主學習、探究學習、合作學習關 注人格注重個性差異，滿足學生學習求知的需求，使每名學生都 得到充分的發展。

手段：通過多媒體吟誦古詩文、童謠、角色扮演、聽影視 作品、演講比賽等多種生動的形式，培養中小學生不畏艱難困苦，勤奮學習的情操和品格，引導學生樹立正確的是非觀念。

四、教學措施

1．與社會主義榮辱觀教育相結合。激發學生興趣，調動學習積極性，以學生為中心開展教育教學。

2．理論聯系實際并與養成教育相結合。針對盲學生采取不 同方法，遵循他們的心理特點和認知規律，有的放矢、循序漸進。

3．與校園文化建設相結合。采用互動教學、多媒體情境教 學等多變的教學手段。

4．加 強 自 身 學習和 研 究 與心理健康教育相結合。

三生 “ 教育”涉及到哲學、教育學、心理學、倫理學、法學、社 會學、文化學和生命科學等不同學科的范疇。特別是盲啞 學生的心理建設方面要加強。總之，本學期有好的地方我們要發揚，不好的我會在 以后工作中摒棄，開展三生教育是我們的基礎任務，實施 三生教育是一項長期、艱巨的工作，我將繼續廣泛、深入 的 開 展 三 生 教 育，以 改 革 創 新 的 精 神 狀 態、創 新 思 維 方 式、端正思想作風、豐富教學方法，讓盲啞學生在思想和生活 中實施好“三生教育”，讓我們的學生更加珍愛生命、學 會生存、快樂生活。

第五篇：三生教育教學總結

三生教育教學總結

“三生”即生命，生存，生活。“三生教育”目的是教育學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活。為了讓同學們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。大膩姐小學開展了一系列關于“三生”教育的教育教學工作。現將本學期開展工作總結如下：

一、統一思想，提高認識，增強抓好“三生教育”的緊迫感

通過對“三生教育”相關文件及會議精神的傳達和學習，提高了部分師對“三生教育”的認識，增強了學校領導層對“三生教育”的重視：“三生教育”是一件新生事物，是云南的首創，是切合當前新形勢的、適合時代發展需求的一種全新的教育內容和形式。“三生教育”著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學生心智，培養學生的創新精神和實踐能力，提高健康水平，培養學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感。著眼于促進個人發展與社會發展的統一和人與自然的和諧發展，站在人文精神和科學精神融合的高度，從人文關懷的角度出發，關注人類發展面臨的普遍問題，關注個體生命、生存、生活的基本問題，關注學生主動、健康、全面發展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點上逐步構建個體成長的基礎。實施“三生教育”是實施素質教育的內在需要，是全面推進素質教育的有效切入點，對貫徹落實科學發展觀，發展現代教育，推進素質教育，促進學生的全面發展，有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。

二、加強領導、務求實效、認真組織開展好“三生教育”。

1.2011年秋季學期開始成立了以校長為組長的“三生教育”工作領導小組，一把手負總責、親自抓，分管領導負主管責任、主要抓，全體干部教師共同配合。認真制定學校“三生教育”工作計劃和實施方案。

2.嚴格按照文件精神和要求落實了“三生教育進課堂”工作。各校三年級、五年級均開設了每星期1課時的“三生”教育課。

3.組織多種形式開展“三生教育”工作。以課堂教學為主，以課外活動、板報宣傳、班會為輔的形式組織教材學習。任課教師合理利用教材結合身邊事例等方式進行教學，使得教學形象、生動、富有教育意義。各校結合“三生教育”目標認真組織學生開展豐富的課外活動，如防震演練、郊游、冬運會、流感預防常識宣傳等活動，使學生很受教育。

三、存在的困難

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實際困難，好多活動課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個復雜的系統工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫穿教材，不流于形式。